居家教學發言稿（匯編十六篇）

2026-03-13 居家教學發言稿

?1?居家教學發言稿

線上教學和平常的教學，確實存在著很大區別。雖然這是第二次參與網絡授課了，但因為學情的變化剛開始也面臨著許多困擾，經過一段時間磨合及向其他老師們請教，授課思路也越來越清晰。現簡單聊一聊我在教學中的做法。

因為我擔任一年級二班的班主任兼語文教師，平時在班級群里不但需要線上指導語文教學，還需要在班級群內發一些教學以外的通知互動等。上網課期間班級群又成為了家校溝通非常重要的一部分，所以群內通知就比較多，于是，在我們班又建了一個專門發直播課鏈接的學習群，避免信息互相覆蓋干擾。

因為聽課環境的改變，孩子的集中注意力時間必定有所減少，并且長時間盯著電子產品，對孩子的視力也有影響，所以我就盡可能地在有限的時間內完成教學，這就需要充分利用手頭的教學資源備好課，上課之前把教參看一遍，精化授課內容，把課件化繁為簡，在有限的時間內把重難點處理好。

一年級小孩子自制力較差，無法集中精力，全身心地上課。所以及時和學生互動是必不可少的，我主要采用提問和邀請兩種方式互動，因為網絡會有延遲有時會長時間接不起來，避免浪費時間可以提前同時點多個同學，讓他們先接進來。語文課的朗讀很重要，避免學生偷懶，所以在教學中充分利用播放音頻視頻、配樂讀、多人連線合作讀課文等調動學生的積極性和主動性，因為上課時間也有限，只能檢查部分同學的朗讀，所以在課后會跟上讀書打卡。

說到課后練習方面，我用的`是班級小管家小程序，學生完成作業后上傳小管家，設置好定時提醒和上傳截止時間，然后及時批閱，對存在的問題單獨反饋，集中出現的問題，第二天直播課再進行統一講解。

為了更好地調動線上學習學生的積極性，我采用積分制激勵學生。上課認真聽講、積極回答問題、課后練習按時認真完成，都會有得到相應的的積分。同樣，不按時上課，邀請回答問題拒接、課后練習不及時完成，會相應扣分。

由于不是面對面教學，可能一些孩子對于某個知識點產生了疑問，而不能及時地向老師反映。所以我提前跟學生說，遇到這種情況時及時記錄自己的問題，在問題處做標記，以免打斷老師原本的上課節奏，課后可以單獨問老師。

各位老師們，教學有法，教無定法，貴在得法，以上只是我線上教學的一些小小的嘗試，希望與大家共勉。謝謝大家！

?2?居家教學發言稿

?3?居家教學發言稿

英語居家教學計劃

隨著新冠疫情的流行和孩子們學校的關閉，很多家長開始考慮在家教育他們的孩子。而學習英語已經成為了現代社會中不可或缺的技能。因此，為了幫助家長們在家教英語，我們制定了以下英語居家教學計劃。

一、每天定時學習

首先，我們建議家長們每天定時安排一段時間，專門用來學習英語。這段時間可以是30分鐘，也可以是60分鐘，具體根據孩子的年齡和學習情況來定。然后，家長們可以分配一些英語學習材料，例如英語練習冊、英語教材或者在線英語課程，供孩子學習。

二、利用家庭活動學習英語

其次，在家庭活動中添加英語學習元素，可以幫助孩子更輕松地學習英語，同時也能增強孩子們對英語的興趣。比如，可以在家庭晚餐時使用英語溝通，或者在一起玩英文游戲，比如數字符號或者詞語拼寫游戲等等。這些活動不僅能夠提高孩子的英語水平，還能夠增強孩子與家人之間的互動和聯結。

三、看英文電影或電視劇

此外，家長們也可以邀請孩子一起看英文電影或電視劇。家長可以選擇一些搞笑或者情感類的電影或電視劇，孩子們會更容易理解它們的情節和對話。此外，家長還可以打開電影或電視劇的英文字幕，幫助孩子更好地理解對話內容。

四、與英語母語人士交流

最后，我們建議家長們尋找英語母語人士的交流對象，幫助孩子進行英語口語和聽力訓練。可以通過在線會話工具或者家庭鄰居等方式獲得英語交流的機會，孩子會感受到學習英語的樂趣，從而進一步提高英語水平。

總之，我們提供了一些簡單的方法來幫助家長在家教育孩子的英語。這些方法并不要求家長具備專業的英語知識，只需要一些耐心和相對穩定的時間安排即可。家長們只要利用我們的辦法堅持下去，相信孩子們一定會在家庭中學習到更多的知識和技能，達到更好的英語水平。

?4?居家教學發言稿

尊敬的領導、親愛的同事們：

大家好！

我代表公司全體員工，今天在這里向大家發表幾點關于居家辦公的看法和建議。

近年來，隨著互聯網技術的迅猛發展，居家辦公逐漸成為一種新的工作模式，越來越多的企業開始嘗試在員工的家庭中建立辦公場所。以前，居家辦公被視為一種奢侈，是少數人的特權；而如今，隨著新冠病毒的爆發，居家辦公已成為防控疫情的重要手段。面對這一變革，我們需要積極適應并充分發揮居家辦公的優勢。

首先，居家辦公能夠提高工作效率。相比于傳統的辦公室工作，居家辦公為我們提供了更加寬敞舒適的工作環境。沒有了辦公室的喧鬧，沒有了外界的干擾，我們可以更加專注地完成自己的工作。此外，居家辦公還能夠減少通勤時間，提高工作效率。傳統上，我們需要花費大量的時間在路上，特別是面臨堵車等交通問題時，更是耽誤了大量寶貴的工作時間。而在居家辦公的模式下，我們可以更加靈活地安排工作時間，將節約下來的時間投入到工作中，從而提高了工作效率。

其次，居家辦公有利于提升員工的工作質量。在家辦公，我們可以根據自己的習慣和需求安排工作環境，使之更加符合我們的個人需求。比如，我們可以根據自己的偏好選擇合適的工作音樂或者是享受一杯咖啡，這些都能夠提升我們的工作體驗。同時，居家辦公也能夠減少與同事之間的打擾和沖突，避免了辦公室環境中常見的人際摩擦。我們可以更加專注地進行工作，充分發揮自己的才能，提高自己的工作質量。

然而，居家辦公也存在一些挑戰和問題。首先，居家辦公容易導致工作與其他生活事務混淆。在家中，我們可能會受到家人、寵物或其他外界因素的干擾，導致工作效率降低。此外，缺乏工作間的面對面溝通也可能影響團隊協作和溝通效果。為了解決這些問題，我們可以制定嚴格的工作計劃和時間表，將工作和生活做好有效的分割，確保工作的高效進行；同時，我們也可以通過視頻會議等遠程工具進行交流和協作，保持良好的團隊溝通和合作。

總的來說，居家辦公是一種積極的工作模式，能夠提高工作效率、提升工作質量。面對疫情的挑戰，我們需要積極適應和借助居家辦公的優勢，實現工作和生活的平衡。同時，我們也要正確認識居家辦公的問題和挑戰，并采取相應的措施進行解決。

讓我們共同努力，充分發揮居家辦公的優勢，為公司的發展作出積極貢獻！

謝謝大家！

?5?居家教學發言稿

各位領導、各位老師：

大家下午好！此時此刻，作為一名指導教師代表發言，我倍感榮幸。

本周星期一早晨，我和我的同事們迎來了第四期跟崗研修的老師們，年輕的特崗教師們個個充滿著青春的活力，從他們對學生的熱愛上，我們能看到他們對教師職業的熱愛。在這為期一周的短暫日子里，在為他們做指導工作的過程中，他們給我們留下了勤奮努力，謙虛好學、積極向上的好印象。

我們四年級語文組擔任本期五位語文教師的指導工作，我們主要從以下幾個方面進行了指導：

一、 教學方面

1、學習理論知識 指導特崗教師認真學習《語文課程標準（20xx版）》、《紅寺堡區中小學教學常規管理規程》和四年級語文本學期的《教師教學用書》。讓各位特崗教師明確我們的教學行為必須有這些理論作指導，讓這些理論來規范我們的教學行為。

2、備課

在備課方面我們主要從備課的幾個環節上做了指導。首先要鉆研教材，找準單元教學重點、難點，接著針對單元教學的重難點及本課的教學重難點來確定本節課的教學重難點，然后抓住本節課的教學重點、難點進行備課。在備課的過程中教學重點要突出，難點攻破的方法要得當，另外要注意學法引導。

3、聽課評課 前三天的課主要由指導老師來上，特崗教師聽，后兩天的課由特崗教師承擔，指導老師聽課并作針對性地指導，在本周的星期三羅秀老師上了一節公開課，星期四，孟梅老師上了一節匯報課。在這兩節課后我們實事求是的進行了評課。

4、參與“小專題研究” 讓特崗教師參與到我們的小專題“如何引導學生寫好人物”的研究中，指導特崗老師學習“小專題研究”的相關工作。

5、參與“主題研討活動” 星期四下午，特崗教師參加了我們組的主題研討活動，在活動中引導他們學會開展“主題研討”活動。

6、作業批改

在作業批改方面我們主要從批改符號的正確使用和激

勵性符號、激勵性語言兩個方面做了引導。

8、課后反思

我覺得反思的重點應放在本節課的得失上，包括教學設計是否合理，突發事件的處理及教學行為等方面。

二、 班級管理

我們從紀律、衛生、安全等方面進行了指導，引導他們關注班級管理的細節，例如：

1、上早操前清點班級人數，如有空缺要馬上查明原因，做好晨檢工作，確保學生的安全。

2、每節課上課前用目光掃視教室里的每一個角落排查

是否有安全隱患，學生是否如數到齊。

3、兩次放學前清點人數，不能漏放一名學生。

4、放學前還要檢查教室設施是否正常，窗戶是否關閉

等細節問題。

5、不要小看學生的告狀，要機智地、靈活地、公平地

處理班級糾紛，做學生信賴的老師，讓學生切實感到老師是很正義的。那樣老師的話就有了說服力，班級才能管得更好。

總之，在這短暫的一周里，我們忙碌著，并快樂著，我們從教育教學和班級管理等方面為他們精心做了指導，也從他們身上學到了勤奮努力，謙虛好學、積極向上的精神，本期跟崗研修工作結束了，我們要分開了，希望大家珍惜這份相識的緣分，記得在以后的日子里常聯系，多交流，共同提高，共同進步。

?6?居家教學發言稿

各位老師，大家好！

今年是我工作的第二個年頭，今天能坐在這兒跟大家交流數學教學是我莫大的榮幸。作為一名年輕教師，在教學、教研等方面都處于摸索和學習階段，而在座的各位都從教多年，有著豐富的教育教學經驗，在各位老師面前我還顯得非常稚嫩。對于我個人而言，我覺得談不上是經驗交流，而應該是對自己工作的總結和反思。這一年多時間里，在學校及各級領導的支持和鼓舞下，我積極參與各類教研活動，每一次活動都為我的教學工作注入了生命力，讓我慢慢成長。從中，我也漸漸深切體會到，對于中學生來說，喚起學習的積極性是學生積極學習的首要條件。這就需要教師寓教于樂，教學有方，當然也離不開課后的耐心指導。那么如何使學生保持比較持久的注意力，讓學生喜歡數學、學好數學呢，我總結出了兩個字，第一個是“情”（情感的情），第二個是“勤”（勤快的勤）。下面我就這兩點談談我個人的體會。

一、情

參加工作的第一天，我就對自己說，“既然選擇了教師這個職業，就一定要把它當成自己的一份事業！”從此，我把干一番讓學生滿意、讓家長滿意的大事業當成自己的精神動力。正是這種信念，讓我每天對教學工作充滿自信。然而事與愿違，我的自信換來的卻是學生的焦慮、煩躁。于是，課后我認真反思，請教其他老師，覺得主要因素是課堂導入單一、缺乏趣味性。為了吸引學生的注意力，讓學生愛上抽象的數學，我在以后的教學實踐中，盡量用學生熟知的事物導入，讓數學形象化，使學生懂之于“情”

為此，新課之前，我總是精心找材料，盡量做到情境導入，由具體的物提升到抽象的數。例如，在學習七年級《同類項》時，先出示各種各樣的水果、蔬菜、電器產品，讓學生分類。再過度到數的分類，這時，學生對“同類項”有了大體的印象，精講概念時也就不那么費力了；學習《平均數》時，讓學生分別計算中國男籃和中國女排隊員的平均身高，學生看到“姚明”，“周蘇紅”等明星的名字就非常激動，就連平時不愛聽課的學生都積極參與到課堂上來，于是我把展示機會給了平時從來沒舉手發言的學生。這樣，學生都會求平均數了，有了前面的興奮勁作鋪墊，在講解中位數、眾數時，學生也非常認真，整堂課學生是興奮到底；再比如學習《方差》時，我選取班級兩位同學前五次數學測試成績，讓學生比較哪位學生成績穩定，通過畫圖、計算引出方差這一描述數據波動性大小的統計量；學習《直棱柱的表面展開圖》時，我特地去了趟超市買了很多包裝袋是直四棱柱、六棱柱形狀的零食，上課給學生展示直棱柱的表面展開圖，學生聽得真是別有一番滋味。身邊的這些實際情和景，不僅讓學生感受到了數學來源于生活，更重要的是通過這些鮮活的例子讓學生深刻理解了其中的數學意義，他們學習數學的積極性更高了。其實，只要我們老師是有心人，課前認真準備，讓學生愛上數學并不難。

二、勤

學生知識的獲取關鍵在于課堂效率，但我覺得課外的輔導與延伸也是促使優等生提升、后進生進步的有效手段。

學生是有個體差異的，為挖掘學生潛能，我把那些學有余力的學生組建成了四個學習小組，每星期布置3到4道課后有一定難度的作業體，每個小組獨立完成。對那些完成情況較好的小組和個人給予一定的獎勵。這樣一來，提高了他們的數學程度，二來提高了小組合作意識和團結意識。轉化差生可能是所有老師最頭疼的事情。而任何一個班級中學生優、良、中、差的層次是必然存在的，所以我們只能面對現實、接納差生、想出對策。針對后30%的學生，我是要求他們堅持每天問一道或一道以上的題目，無論提什么問題都給予詳細答復。這種方法也收到了較好的效果。記得班級有兩名女同學，平時單元測試不過六、七十分，她們一方面懼怕問問題（可能我平時比較兇），另一方面她們的好學意識不強，堅持每天問問題以后，她們把平時的疑點、難點慢慢消化，這種恍然大悟的感覺讓她們重拾了學好數學的決心與信心。更重要的是，這樣的一對一講解也拉近了我與后進生之間的距離。她們也會有被重視著的感覺。時間久了，他們也消除了對我的畏懼感，敢于和我溝通并尋求幫助了，后來這兩名女同學也能考出八十來分的成績。這種做法也讓我徹底明白了一件事，那就是：耐心的輔導往往比嚴厲的斥責效果要好很多。同時我也讓其他學生對其進行結對幫助，學生更容易接受和理解，這樣也加深了優生對知識的理解。我也會經常尋求家長的幫助。此外，這些學生若考試成績比上次進步五分以上就有小獎勵。這樣有了學生們互相幫助的力量、有了家長的協助和支持、再加上后進生自己有了自己的目標，實行后進生的轉化就容易多了。

學無止境、教無定法，新時期的教師，我們有許多機遇但也面臨很大的的挑戰，但我堅信，只要我們抱著一顆“事業心”，不斷改進教學方法更新教學觀念，我們定會干出一份讓學生滿意、讓家長滿意的大事業！以上我從二個淺層方面談了我在教學工作中的幾點做法，如有不當之處，望請各位老師見諒。謝謝大家！

?7?居家教學發言稿

尊敬的各位老師：

大家好！很高興能跟大家一起交流。在座的許多老師都比我做的好，在習作教學方面有許多值得我學習的經驗，所以只把自己在習作方面的一點做法與大家共享，希望大家多提意見。下面我就從習作批改和多元評價兩方面談談自己的做法。

一、批改細致、有針對性

首先，我把原來的課堂作文本改成了草稿本，只用正面不用反面，反面用于自主修改。并重新打印一本《習作集》，用于謄抄和評價。

1、眉批，自主修改的基礎：

在作文眉批中，仔細觀察就會發現，我的眉批主要分兩類：一類是用“！”結束的簡短評語，簡單贊美此處好在哪里（如：語句生動、心理活動描寫具體等）；另一類用“。”結束短評，表示此處出現什么問題（如：語句不通順、用詞再恰當、結尾再簡練等）。眉批中既有字詞句的評價，又有段落、結構的評價。這樣既有鼓勵，又提出不足，一目了然。三年級的學生就能通過眉批，結合自己的習作內容，獨立明確自己這篇習作有哪些優點和缺點。另外，三年級學生作文中有許多字不會寫或者寫成錯別字。為了改正他們用拼音代替漢字的習慣，在批改時，我就把他們用拼音代替的漢字和錯別字都寫在這一行的右邊，讓他們替換到符號上。但是對于學過的字再用拼音代替，或寫錯的，我就告訴學生凡是老師沒在右邊給你寫出來的，就說明這個字你應該自己會寫。這樣就減少了沒完沒了的詢問。通過這樣的的訓練，學生在作文中基本不出現漢語拼音了。

對于學困生的習作，眉批中多進行鼓勵；對于習作水平較高的學生，眉批中可以提出更高的要求。這樣，使每個學生都能夠得著，并各有提高和發展。

2、面批，提高后進生習作水平的最佳途徑

試驗以前，我比較重視學生的眉批和總批，這樣學生的整體水平還可以，但是對于最后幾名后進生來說，他們連起碼的語句通順都做不到，經常是幾篇作文下來，沒有任何起色。課改后，在大家啟發下，我特別重視學困生的面批修改。

我經常隨著批閱的進度，重點針對這一篇作文寫得較差的個別學困生進行面批，一點一點地講解指導，直到學生弄明白怎樣修改為止。比如，這次主要改正語句不通順的問題，下次再指導怎樣把內容寫具體。針對一個學生，用不了三四次面批，他的作文水平就會有很大提高。

我面批的重點對象還針對那些作文中經常出現一個主要問題的學生。如：侯銳同學事情的過程總是寫不具體，《我學會了彈吉他》這篇習作草稿也是如此。我就利用課間把他叫到跟前，啟發他想一想：剛學彈吉它時，心里會想些什么？手的動作怎樣？發出的聲音怎樣？遇到什么困難？后來是怎樣克服的？學會后心情怎樣？在老師的啟發下，他明白了學吉它時由不會到會的動作、心理描寫具體，文章就會具體生動了。隨著面批的次數增加，每個同學的作文水平一次比一次有所提高，后進生的進步格外明顯，可見，面批既保護了學生的自尊心，拉近了師生間的距離，又因人而異的、最大限度地提高了學生的寫作水平和寫作興趣，是提高習作水平的最佳途徑。

現在學生已經升入四年級，教給學生小組合作、自主修改作文的方法，提高他們自主修改的能力，是我需要努力的方向。

二、評價多元化

1、自信朗讀初評價。

每次作文草稿本發下去后，學生會迫不及待地打開看看老師的評價，希望看到那些紅色的波浪線和“！”。我請全班同學起立，大聲、大膽、自信地讀兩遍自己的作文，看看有什么收獲？讀完后學生欣喜地發現，通過朗讀文中有問題的字詞句就能自己修改了，原來不明白的眉批，現在也明白了。

2、設立獎項促評價

a根據批改作文總結出來的共性優點和不足，一般確立了五個獎項，如：語句通順獎、層次清晰獎、特點具體獎、想象豐富獎、書寫規范獎等，公布獎項內容，簡單介紹獲得每項獎的標準。

b默讀作文，結合老師的眉批，想一想這次作文自己能得到哪個獎？為什么？沒有得到的獎項是為什么？請同學們互相說說理由。通過這個步驟，學生明白了自己習作的主要優點和不足。這時老師借助頒獎，激發學生修改的熱情，大家想不想通過修改獲得更多的獎項？這時學生的熱情會很高。我進一步啟發：想得到更多獎項有一個小竅門，那就是認真傾聽這一項得獎的同學是怎樣寫的。然后，逐項請獲得獎項的同學站起來大聲說出得獎的理由，再大聲、自豪、有感情地朗讀有關片段，每一項獎項請2-3名同學從不同角度朗讀。如“層次清晰獎”就請三個同學朗讀每一段開頭表示順序的句子（一個代表游覽順序好的、一個是事物的幾個不同方面、還有一個是在一段中由遠及近的順序）。這樣不僅激勵了站起來朗讀的同學的自豪感，而且在傾聽的過程中，希望得到這個獎章的同學就悟懂了這一方面應該怎樣修改。

3、多元鼓勵再評價

要求學生把修改好的草稿帶回家謄抄。在重新設置的《作文集》里，每次習作后面我都設計了多元評價表，叫做“夸夸我的習作”，包括“夸夸自己、夸夸孩子、夸夸同學、夸夸學生”四個方面進行多元化評價，使孩子的習作擁有了更多的讀者。“夸夸自己”是根據修改謄抄后的習作，在五個獎項里給自己頒獎，貼上自己喜歡的獎勵小標志，并簡單寫明獎勵自己的理由；“夸夸孩子”是家長鼓勵性的評語，要求孩子把自己的習作大聲、有感情地讀給家長聽，家長聽后寫出鼓勵性評語；“夸夸同學”是小組評價，以四人小組為單位，輪流大聲讀自己的習作，其他同學認真傾聽，針對五項獎勵，討論能得幾顆星星，由組長畫出評價；“夸夸學生”是老師的最后評價，寫得非常好的得三顆笑臉紅花，比較好的得兩顆，比較差的只要有進步，也給予一顆鼓勵的標志。孩子的一篇習作有自己對自己的夸獎，還有家長夸、同伴夸、老師夸，在夸獎聲中，積極性非常高，都想得到別人的認可，就連那些平時語句不通順、層次不清、糊弄習作的同學，也格外用心。而平時寫作水平高的同學，更想在眾多的讀者面前展示自己，會寫得更好。對于每個層面的孩子，這種正能量得到了極大的發揮。想比以前老師那種單一性評價，以鼓勵為主的多元性評價極大地調動起了學生熱愛寫作的興趣。

這是我在上學期習作教學方面的一點做法，許多小點子都得益于朱老師的指導和學研共同體老師們的集體智慧，做得不夠的地方，請大家提出寶貴意見。

?8?居家教學發言稿

各位領導、老師：

大家好！

很高興有機會在這里跟大家聊聊。說實在的，我真的是沒什么地方值得交流的。我所做的和在座各位做一樣，做的分內事，盡自己應盡的責任。在座的老師有不少指點過我的，我知道大家都懷有自己教學上的獨特之處，例如方法、技巧等在這里我就不敢高談了。既然坐到了這里，那就隨便聊一下，把我個人在教學中的所想和所做談與大家探討一下。

我覺得教學效果取決于多方面的因素。基礎、學習習慣等。例如一年級，學前教育和學習習慣的養成就很重要，對今后的發展有一定的影響。但這不是主要的因素。我班數學能取得這小小的成績，我認為離不開我所遵循的幾方面的原則：

一、興趣優先

興趣是一種帶有強烈色彩的欲望和志向，是形成動力的重要基礎，是學生學習的內驅力。執教以來，我一直把興趣這個概念放在心中，把培養學生的學習興趣放在首位。也在一直尋找激發興趣的方法。我覺得興趣是一位最好的先鋒老師。特別是低年級的小朋友，他們年齡小，自覺性差，興趣可不能沒有。平時測試后，我們都會說，怎么搞的，昨天復習過了，怎么不會做呢？我認為這是興趣的問題。復習的時候，學生一點興趣都沒有，逼他寫了，沒有放在腦中，效果就不好了。例如我班的三個小朋友，就是期末測試不及格的那三個。這三個小朋友的智力也不是那么差，但表面的，顯而易見的刺激，也引不起她們對學習的興趣，就是懶得動腦動手的那種。其實原因還是在我，我是真的找不到她們感興趣的東西，對她們三個，我真的束手無策了。但全體來說，還好。我是怎么做的呢？我從兩方面來做了。

第一、用顯而易見的的刺激，引起學生對學習和上課的興趣，這是針對全班學生做的。

大家都知道，低年級的數學課本各式各樣的插圖很多，主要是為了吸引學生的注意。這樣編排的用意是好的。但對于我們農村的剛入學的孩子來說，有點復雜了。他們看不懂，也不知道怎么看。所以在無掛圖的情況下，我運用了簡筆畫。簡筆畫很簡單，幾根粉筆就可以解決。寥寥幾筆就可以構畫出生動的數學內容，回避抽象、枯燥的數學術語。例如，在教學認數時，我板畫了餓不同的水果、蔬菜、小樹等，讓孩子們去數，孩子們對于出現的不同的圖畫很感興趣，都很用心的去數。《認識加、減法》是很抽象的數學內容，如何讓孩子們理解加、減法的含義是一個難題，是否理解對今后解題有很大的影響。所以教學時，我畫出了日常隨處可見的蘋果，給小蘋果畫上孩子們熟悉的哭、笑表情，孩子們看得可認真了，對于我提出的問題，孩子們對答如流，問題自然而然也就解決了。

當然，把畫畫帶入數學課堂不是唯一的激趣方法，還有小獎勵啊，口頭表揚啊等等。相信大家餓有獨特的方法。

第二個激趣做法。讓學生發現興趣，體驗成就。這是針對差生做的。學生學習沒有成功感，是興趣丟失的第一原因。一開始就給學生壓力與挫折，會使他們喪失信心。有一次，我出了一份試題，滿滿的一張紙，一題緊扣一題，一點空隙都沒有。我給每個學生都發了一張，結果情況很糟。一節課下來，大半部分學生都沒能完成。看到這種結果，我信心大失，更別說孩子們了，沒作完的拉攏著小腦袋。后來想想，題太多了，也太難了，超出了孩子們的能力范圍。我就由淺入深，分幾次來完成，沒想到效果很好。所以后來，我設計的一次性練習不再那么多，而是適量分給不同程度的學生做。

有了興趣，接下來得讓孩子們長久記憶。那就是我所遵循的第二個原則。

二、反復練習，形成長久記憶

對于我們本地的基礎教育來說，減輕學生課業負擔，實在不符合。減輕負擔，把我們學生身上少之又少的練習權力給剝奪了，違反了記憶遺忘的規律。練習少了，如何能“熟”而生出“巧”來呢？

我是從兩方面來做的：

作業：分階段題型作業

我每次布置的作業量不多，一般兩題。有一個突出的特點是：連續幾次的作業，不管量多量少，至少有一題的題型是相同的。我把所教的內容容入相同的題型中，讓學生熟練幾次，再加以變化，遇到掌握不好的，還可延續時間長些。

經過分階段題型作用的訓練后，學生就能把基本的題型熟記腦中了。再去做其他的練習時，如練習冊上的，我就不再一題一題地給學生讀題了，而是先讓孩子們看沒見過的題給他們讀題，讓他們先做，然后讓他們獨立完成整個內容的練習。這樣，孩子們就不會因為難題卡住，出現一開始就有噪音的現象了。

三、及時糾正，正確生成

正確的生成有利于奠定基礎。但由于學生對知識內在本質的把握不夠確切或含糊不清，在學習過程中難免會出現兩件生成：正確生成和錯誤生成。那么，根據記憶遺忘規律，在反復練習中，生成的`錯誤知識會隨著生成的正確知識遺留在學生腦中，久了，會對學生正確的知識建構造成誤導。所以，在作業和練習后，我進行了及時補救。

第一、集體糾正

學生上交的作用或練習，我經過批閱，圈出錯題，經過歸納，搜出有針對性的或共性的錯誤，在上課之前進行集體分析糾正。

第二、學生互相糾正

我給班中的優生安排了職務——小助手。我讓他們每兩個固定負責一個差生。不管課堂上還是課后，他們都很自覺。完成自己的作業，就去幫助他負責的對象。課堂上，這些小助手完成自己的任務，讓我檢查過后，安靜地離開座位去檢查他們負責的對象。當然，這免不了會有雜聲，也會有直說答案的結果。下課后，我把打圈圈的習題發給學生，小助手又簇擁在他所負責的對象旁，糾正完成了才到外面玩。

第三、個別輔導

當然也是糾正錯誤的。學生互助糾正后，會把習題送上來，讓我再次復查。如果還是有問題的，我就會個別輔導。

以上是我所做的，雖然花費的時間多些，但復習的時候就輕松多了，效果還是好的。但這樣做也有不足之處，希望各位多加指點。

?9?居家教學發言稿

咱們的孩子成為小學生整整一年了，今天，大家有機會坐在一起聊聊，我很高興。我的孩子叫可可，她很喜歡咱們一三班，喜歡老師和同學。

在家里，我主張給孩子自由的空間，孩子成長過程中會經歷失敗和挫折，咱們做父母的要給予他們不斷嘗試的機會，要盡可能地讓孩子獨立活動。首先，要給孩子玩的自由。讓孩子自由自在地玩。在孩子專心玩自己的小玩具的時候，我們不去打擾她，她也許只是自己躺在玩具堆里自言自語，我們也都不過去和她說話，讓她自己和自己安心地呆著，這樣的好處是，可以讓孩子充分地放松心情，沉浸在和自己的對話里，自由自在中學會和自己相處，不浮躁，也學會了集中精力。還能逐漸養成自己的小愛好。

鼓勵孩子多玩。學習是一個高強度的“體力活”，孩子有了良好的耐力和體力，學習中就會精力充沛，學習后也不會太疲勞，容易恢復狀態，鼓勵孩子下課時間抓緊時間痛快玩，回家完成作業了也多玩，玩得痛快睡得香，有利于大腦休息。

我盡量多給孩子自己處理事情的自由。她不小心把牛奶撒了一地，爸媽都各行其事，渾然不覺，不說她也不管她，跨過一地牛奶各干各的事去了。孩子先是看著爸媽的臉色，看大人沒什么反應，就放心地按照自己的想法去清理。她自己清理的時候，竟然用了整整一包的面巾紙！過后幾天，我再告訴她牛奶撒了用抹布擦更好。讓孩子有一些自己處理小事情的經驗，再遇到什么事情，孩子就知道自己去想辦法解決。

讓孩子學會照顧自己。我常常對孩子說：“你不學會照顧自己，讓誰來照顧你呢？誰能照顧你比你自己更好呢？”可可作業完成后，自己收拾書包，包括削鉛筆、裝書本。爸爸媽媽從來不干涉，如果忘記帶書帶本帶筆什么的，可可就自己承擔后果吧，爸媽是不會去送書送本的。從小習慣自己承擔自己的責任，長大能更好地面對社會。

每天晚上可可要自己準備好自己第二天的衣服鞋襪，想穿什么就自己準備什么，厚了薄了自己掌握，冷了熱了自己承受。平常自己洗澡、洗頭、洗衣服、洗水果、洗不干凈沒關系，爸媽相信她有一天會洗得非常干凈！她自己能夠做的，我們從來不幫忙不過問，她自己能夠決定的事情，我們也盡量不干涉，讓她自己的事自己做主。照顧好自己是每個人最基礎的本領。

孩子在成長的過程中，會遇到生活上的、學習上的、交往上的許多難以避免的小麻煩，孩子的堅強意志就是在克服這些困難的過程中得到鍛煉的。如果孩子完成得不順利，處理得不得當，家長也不必忙著去幫助他，應該給他時間，讓他自己去解決。當孩子最終達到目標時，孩子會覺得來之不易，從而獲得一份與眾不同的滿足感。

在學習方面，給孩子一些合理的要求。要求很具體、明確，要讓孩子覺得只要做，就會達到要求。比如寫作業，先教會她收拾書桌，書桌上只允許有鉛筆、橡皮、尺子、字典、書本，如果桌上擺了其他的東西，必須收拾好了再做。讓她先看到桌子整齊的樣子，給孩子一種感性認識，然后再要求她堅持執行。當孩子心中有了標準，他就會為實現目標而努力，并表現得有韌性。要求每次做作業的時間不允許超過30分鐘，一到時間也不允許再寫了，孩子就會在做的時候很專心，抓緊在規定時間內做完。

需要家長簽字的，要求孩子來“安排”，如果孩子忘了“安排”家長簽，我們就裝做不知道，讓她第二天受到老師的批評。這樣孩子就知道自己的事自己操心啦，就能記住及時“安排”爸媽簽字。

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在交往方面，鼓勵孩子和不同性格的小朋友相處，如果在班級博客上我看到同學家長的問候，還有手機上老師的問候短信，以及我和其他孩子家長見面聊天的內容，我都及時跟可可匯報，讓孩子覺得和老師、小朋友很親，不僅僅是校園里的交往，還有許多其他的接觸。那樣孩子在班里就有認同感，在班級里感覺自如快樂。孩子每天在學校的時間比在家里多，而且還將和同學們一起度過5年的時光，讓孩子在班上覺得游刃有余也很利于快樂學習。

在日常生活中，我主張孩子接觸得“雜”一些，這樣有兩個好處。首先生活是豐富多彩的，有美好的.有丑的，逐漸接觸各種層面，體驗呵護也體驗傷害，體驗善良也體驗惡毒，認識一個全面的生活環境，提高孩子的承受能力，逐漸形成自己的人生觀和世界觀。

其次，“行千里路，讀萬卷書”，“功夫在詩外”，盡我們所能拓寬孩子的視野，鼓勵孩子多接觸各種場合、不同的人、不同的事、不同的態度、不同的內容，不局限在學習的內容。學習是為了長大后更好地在社會上立足，鼓勵孩子接觸社會的各個層面，提高孩子今后的社會適應力，接觸的東西層面多了，對孩子學習新的知識也是一個促進。人們學習的時候，總是對接觸過的熟悉的東西更容易吸收和掌握。

今天有機會大家交流，我很高興。今天發言完了，有空咱們再聊。

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英語居家教學計劃

隨著時代的變遷，英語已經成為了全球共通的語言之一。然而，英語的學習并不是一次性的事情，而是需要長期的積累和培養的過程。在學習英語的過程中，我們需要不斷地進行復習和鞏固，而居家教學可以成為我們學好英語的有效途徑之一。因此，本文將提出一份英語居家教學計劃，以幫助大家更好地學習英語。

第一部分：聽力

1. 聽英語歌曲

英語歌曲是學習英語的重要途徑之一，通過聽歌曲可以不僅通過聽力來提高英語水平，同時也能夠通過歌曲的重復性記住單詞和短語。建議在閑暇時間聽英語歌曲，對于詞匯量較少的初學者，則可以選擇簡單一些的歌曲。

2. 跟讀英語新聞

英語新聞是另外一種提高聽力的有效途徑，這可以幫助我們更好地了解和學習英語中的表達方式和詞匯。建議每天花費20-30分鐘跟讀英語新聞，能夠更好的提高聽力和閱讀能力。

第二部分：口語

1. 模仿英語電影

英語電影是非常好的口語模仿材料，在學習英語口語的過程中，我們可以通過模仿電影中的角色來鍛煉自己的口語，同時在觀看的過程中也能夠學到很多英語用法和表達方法。

2. 口語練習應用

在日常生活中，我們也能夠通過口語應用來提高英語口語水平。例如：在公共場合練習自我介紹或者和陌生人交流。雖然剛開始可能會感到不自信，但只有不斷嘗試，才能夠真正提高口語水平，積極鍛煉自己的英語口語表達能力。

第三部分：閱讀及寫作

1. 英文雜志

英文雜志可以滿足廣泛的閱讀需求，從新聞，科技，藝術到人文社科等各個方面，提高閱讀速度和理解能力。建議選擇感興趣的類型并保持堅持閱讀，同時可以結合閱讀后復述和整理自己的筆記。

2. 寫作練習

英語寫作也是學習英語的重要一環，通過不同類型的寫作任務可以更好地認識和應用英語。可以從寫日記、寫文章到寫郵件等不同的寫作方式進行練習，更好地訓練自己的語言組織和表達能力。

通過上述居家英語教學計劃的全面推行，相信大家的英語水平會有顯著的提高，讓我們一起來開啟英語夢想的新篇章吧！

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居家創文明發言稿

尊敬的各位樓上樓下的鄰居們：

大家好！我是你們樓上的居民李華。我要感謝大家能夠出席今天的居民會議，共同討論如何打造一個更文明、更和諧的居家環境。

我們都知道，一個文明的社區是我們居住的地方，是我們家的所在。一個文明的社區不僅僅是要求物質環境的整潔與美觀，更重要的是要求我們作為居民要自覺遵守文明的行為規范，營造一個和諧的社區氛圍。

讓我們從我們的生活小細節做起，打造一個整潔的居家環境。我們每個人都要有愛干凈的意識，保持房間的整潔和衛生。不亂丟垃圾，垃圾要分類投放，定期倒垃圾。避免在公共區域隨地亂扔果皮、煙蒂等，保持公共區域的整潔。不灑水、亂倒垃圾等行為。

我們要互相尊重，關心鄰里和睦。社區是鄰里關系最密切的地方，相互間的友好與和睦將維系著我們整個社區的和諧穩定。在與鄰居們的交往過程中，我們要學會相互尊重，互相關心。當我們遇到困難時，我們應該互相幫助，無論是在生活上還是在工作上。只有我們都能互相關心，互相尊重，社區才能更加和諧。

我們還應該弘揚文明禮儀，改善我們的生活質量。在公共場合中，我們應該遵守基本的禮儀規范，禮讓行人，不隨地吐痰，不大聲喧嘩。在家里也要遵守家庭禮儀，互相尊重家人的個人空間和生活習慣。同時，我們還要尊敬年長者，對待他們要有耐心和關愛，得到他們的尊重和信任。

我們要關注社區公共設施的維護與改善。公共設施如樓梯、電梯、門禁等，是我們共同使用的，我們應該自覺維護和保護這些設施，不亂涂亂貼亂刻亂踩。如果發現設施有問題，我們要及時向物業反映，共同維護好我們的共有財產。

親愛的鄰居們，文明的社區不僅僅是建立在物質環境的整潔美觀上，更重要的是我們居民的文明素質和行為表現。希望我們每個人都能把心思放在幫助他人、關愛他人、傳遞正能量上。讓我們竭盡所能，為打造一個更文明、更美好的家園而努力。

感謝大家！

?13?居家教學發言稿

尊敬的評委、親愛的朋友們：

大家好！我是競選居家能手的候選人。我想向大家介紹一下自己。我叫XXX，是一名充滿活力和創造力的年輕人。今天，我非常榮幸能夠站在這里，向大家展示我的能力和承諾，希望成為居家生活中的能手。

居家對每個人來說都是至關重要的環節。一個舒適宜居的家，不僅能給我們提供一個溫馨的休憩地方，更能反映出我們的生活品質和個人品味。作為一個競選居家能手的候選人，我希望能夠通過我的努力和才能，幫助每個家庭打造一個理想的家。讓我們一起探索一下我所擁有的能力和為何我是最佳的候選人。

我的創造力是我成為居家能手的核心特質之一。我喜歡提出創新和新穎的想法，在居家設計和布置方面也不例外。我相信每個家庭都是獨一無二的，因此，我會根據每個家庭的特點和個人喜好，提供恰當的設計建議，使得家庭更加個性化，獨具風格。我會通過巧妙利用空間、擺放家具和配飾等方法，為您打造一個與眾不同的家居環境。

我對居家生活的細節也格外關注。細節決定成敗，居家生活也不例外。我會充分了解家庭成員的需求和喜好，并確保每個細節都得到充分考慮。從家居擺設到家庭組織，我將全力以赴地確保每個細節都得到完美呈現。因為我相信只有注重細節，才能讓我們的家變得更加溫馨舒適。

除此之外，我還希望能夠為居家生活帶來更多的便利與美好。我會積極推行科技應用，通過智能家居系統讓居家生活更加智能、便捷。通過遠程控制和智能設備，家人們可以隨時隨地掌握和調整各種居家設備，讓我們的生活更加智能化、高效率。同時，我還會引入環保和節能的理念，以促進可持續發展，并為您節約能源和開支。

作為競選居家能手的候選人，我向大家承諾，無論是否當選，我都將一直致力于提升居家生活品質。通過專業知識和經驗，我將盡我所能為大家提供咨詢、設計和建議。如果我有幸當選，我將積極推動居家能手團隊的發展，開展更多有針對性的活動和培訓，提供更加全面和專業的服務。

在今天這個舞臺上，我真誠地邀請您支持我成為居家能手的候選人。您的投票將是我前進的動力，為更多家庭帶去溫馨與幸福。讓我們團結一致，共同努力，將居家生活變得更加美好！

小編感謝您的閱讀！

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尊敬的各位領導、同仁們：

大家好！我叫張一麗，是來自朔州市第四小學的一名普通教師。很榮幸有機會參加今天這樣高規模的盛會，這是我從教七年來的第一次。今天，有幸榮獲“朔州市教學能手”這份殊榮，這既是我幾年來不懈努力的見證，更是上級領導對我工作的肯定。此時此刻，我的心中除了激動、喜悅，想得更多的是感謝。感謝教育局的領導，為我們一線教師搭建了這么一個相互學習，相互交流的平臺，使我在參與的過程中得到鍛煉，在教育教學上又得到進一步的提高。感謝學校領導的關心與鼓勵，是他們樹我信心，促我成長；同時還要感謝給予我幫助的同事們以及一直以來陪伴我左右的孩子們。

此刻，手捧榮譽，我感慨萬千。

2006年9月，我通過公開招考，經過層層選拔，光榮地成為朔州市第四小學的一名教師。在這條教書育人的路上，我已走過了七個春秋。其間，有剛上路的欣喜與不安，有成功時的喜悅與自豪；也有困難時的苦惱與退縮。樁樁件件，歷歷在目。它們如明燈指引我前進的方向；如良師幫助我更上層樓；如益友為我掃清路上的荊棘。

大多數人認為當一名小學教師很簡單，小孩子還不好教嗎？我也一直這樣認為，但自從我踏上三尺講臺之后才逐漸發現，教小學并不容易。雖然小學沒什么升學壓力，所教的知識也不難，但當各個方面綜合到一起的時候，我才發現無從下手。

記得剛上班時，雖然也竭盡全力抓教學，但總是不如別班成績好。我知道原因在于缺乏經驗，缺乏良好的指導方法，不能深入淺出地讓學生明白、掌握知識。于是，我便在多種教學書刊上如饑似渴的汲取養料。每一篇優秀的教案，每一個細節的處理，每一處教書心得，都成了我學習的范例。為了備好一節課，我苦苦思索，備教材，備學生，多少次備好，又多少次推翻，直到滿意為止；為了上好第二天的課，夜深人靜時，我還在對著墻壁一遍又一遍“試講”。我把自己的每一節課都當作公開課來準備，超越自己，超越別人，我暗暗地跟自己較著勁。“上，就要上得最好！”無數的朝暉夕陰，無數的備閱批改，我仿佛一只春蠶在經歷著由蛹到蝶的蛻變，“痛并快樂著”是我真實的心境寫照！多少個夜晚，我獨自面對墻壁認真講解，反復揣摩；多少次坐在公交車上，我苦思冥想，不得其解，忘記了下車。我的腦海中塞滿了教學的內容，幾乎所有的東西都能讓我聯想到我的課。那真是一段難忘的歲月！為了能快速地成長起來，我還利用學校各種教研活動，向優秀教師、老教師學習他們的先進經驗。慢慢地，一切都在摸索中清晰起來，一路走來，雖然我步履蹣跚，但邁出的每一步都是堅實的。

最初，我的頭腦中更多的是教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本。而如今的新課標強調“一切為了學生的發展”，從學生的經驗出發，教學要向兒童的生活世界回歸，這在很大程度上要求我們啟動學生的思維，激發學生去尋找適合自己的學習方式，這對于我而言，無疑是一種挑戰。學生們小小年紀，總愛提出一些千奇百怪的問題，小眼睛每時每刻都在盯著老師。于是，我允許他們“針鋒相對”，善待他們的“天馬行空”，保護他們的“桀驁不馴“，鼓勵他們的“各領風騷”，只有這樣才能為學生創造一個富有生機、充滿活力的學習天地。

可喜的是，我的教學在學校的各種教研活動中漸漸趨于成熟。特別是公開課，每一次都是歷練，每一次都有收獲。為了公開課，記不清有過多少個不眠之夜，反復研究文本、教參，修正教案，再拿到學校試講，教研組的同事們不

厭其煩地一遍遍聽，一遍遍改。回家后，再一遍遍整理，直到達到一個大家比較滿意的程度。我深切的體會到“十年磨一劍”這句話的含義。這個過程中，我汲取眾家之長，內化理解；取人之長，補己之短，我學到了不少書本之外的經驗。在大家無私的幫助下，我在教學之路上越走越順，越走越穩。與此同時，我還嘗試在省、市論文評選中投稿，有幸獲得了多個一、二等獎。

記得魏巍老師說過的一段話：人長久處于同一環境中，思想、敏銳度都逐漸被磨平，往往不思進取，安于現狀，變得懈怠，而一旦走出去，才知道外面天地的寬廣，能人的繁多，發生思想的碰撞。于是走出校門，多次的外出學習，讓我大開眼界。聆聽專家們的講座，觀摩名師們的課例展示，讓我深切地感受到，他們本身就是一本讀不完的書，他們或知識淵博，或幽默風趣，或機智靈動，或樸實本真，每一次學習總能帶給我全新的感悟。專家的引領也是我進步道路上的階石。

在教中積累、教中研究、教中思考、教中提高！就這樣，之前對教育教學知之甚少的我，經過七年的摸爬滾打慢慢地成長了起來。

人們常說，一粒種子，只有深深地植根于沃土，才能生機無限。學校領導確實在不余遺力地為我們教師成長構建了一個和諧、健康、積極的成長環境。在四小，我親眼看到了王校長一心為校、長年累月的付出:他早出晚歸，和老師們一起聽課、研課；他筆耕不輟，親自批閱了老師們數不勝數的教學隨筆；他親力親為，與老師們一起奮戰在教育的第一線。在四小，我總能看到老師們孜孜以求、誨人不倦的身影：孟治軍主任年輕有為；戎有軍老師以校為家；程英老師愛生如子；閆麗萍老師、高華老師帶病上課；畢曉芙老師篤實好學?從他們的身上，我讀懂了教師這平凡但又偉大的職業。

七年來，名不見經傳的我在四小這個大熔爐里錘煉著、成長著。學校為促進青年教師快速成長，大力開展教師培訓“十個一工程”，即每天一塊小黑板、每天一張鋼筆字、每周一次健身操、每周一張簡筆畫、每周一堂研討課、每周一篇教學隨筆、每周一次練聲課、每周上一次教育網站、每周摘一段教學美文、每周看一次大片。同時學校出臺激勵機制，將平時學習、階段評比、各類比賽納入績效考核予以促進。

每天下午學生放學后，老師們繼續學習一小時。周一書法培訓，由我們學校富校長親自指導，每周至少交三張書法作業，并作為績效考核的一部分，計入總分。每學年舉行兩次書法大賽，營造了濃厚的書法學習氛圍。周二由學校外聘專業教師對我們進行信息技術培訓，培訓的內容有文字處理軟件、表格制作與應用、PPT幻燈片制作以及FLASH動畫制作等等；周三是練聲課，由本校資深音樂教師任教；周四各學科進行教研活動，集體備課、聽課、評課，就校本教材、教學上的困惑等方面展開教研，不斷提升老師們的專業素養；還有每學期教導處組織兩輪推優課；每月一次有聲有色的讀書匯報；每位教師每周至少一篇教學隨筆，王校長逐一批閱，從未間斷。現已結集刊印八冊，取名《腳丫子》等等。正是在這樣幾近嚴苛的要求下，我們才得以不斷地提升自己、完善自我。越來越多的青年教師，走出了校門，走上了各級各類的領獎臺。我！有幸成為其中的一員。

這一次參加市教學能手評比，與其說是一場比賽，倒不如說是一次難得的鍛煉機會，更是鞭策我進步的動力。從收集資料、設計教案到課堂教學、課后反思，以及來自專家評委們的點評，整個過程讓我收獲頗多。我想：我們教師只有在努力進取中才能發展，成功其實就是自己在打磨自己，不斷地超越自己。經歷了這次教學大賽，我深深地體會到一個優秀的教師不在于他教了多少年，而在于他用心教了多少年。

教學是門藝術，它沒有最好，只有更好。雖說這次比賽獲得了一等獎，但我明白在教學上還存在很多不足之處，還有許多地方值得我去學習，去鉆研。在今后的工作中，我將以更高的標準嚴格要求自己，以先進的教育理念為指導,恪守教師職業道德，刻苦鉆研，虛心請教，認真研究教材、教法；認真備課、上課，形成自己的教學風格。關注每一位學生的成長，嚴導其行、愛暖其心、為人師表。為每一位學生的成人成才和終身幸福奠定基礎，為每一位學生的騰飛插上翅膀。

托爾斯泰曾說過：“如果一個老師把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完美老師。”我希望能和老師們一起借助教研室搭建的這個賽課平臺，使自己成長的道路上多一份師德、多一份品行、多一份素養、多一份樂趣，向“完美老師”拼搏努力。我會把這次獲獎看作一個新的起點,奮發向上，積極創新,為朔州教育事業的發展作出自己應有的努力！同時也祝愿朔州教育的明天更加美好！

謝謝大家！

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