農學培訓總結（必備十二篇）

2026-04-14 農學培訓總結

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這次實習時間是從x年xx月xx日到xx月xx日在廣東國際旅行社出境游總部進行的。作為大學的專業實習，本人的工作崗位是出境總部港澳臺部的一名團隊操作。

一、實習單位及實習內容概況

在實習中，我主要負責，票務統籌，申領簽注、帳務結算以及文件歸檔的工作。我十分認真地向其他有經驗的同事學習，了解真正的操作程序，真正實現了從課本中走進現實，把理論聯系實際。認識旅行社工作的全過程以及上下級工作的各個環節，并從中觀摩其他部門的工作過程，使我掌握更多的工作技巧，獲得不少的工作經驗。實習期間，我利用這次非常難得的機會去加深自己對行業以及企業的認識，并把所學的知識充分運用到工作上來。正如在專業學習時所知道的，旅游業的其中一個突出的特點就是其淡旺季分明。由于我所在的廣東國際旅行社是廣東地區三大旅行社之一，而且在行業內的聲望比較高，所以在暑假這個旺季里，每天的工作都是十分繁忙的。而進入開學月以后，工作量就明顯下降了不少，而我也充分利用工余時間來認真思考在工作時出現的疑問，為此尋找答案并進行整理。

(一)完善的公司管理架構

1.部門設置。廣東國旅總部分為若干個部門，共同維持著旅行社的日常運作。從高到低分別為：總經辦、財務部、結算中心(國內游結算中心、入境游結算中心、商務游結算中心、投資核算中心、綜合核算中心)、人力資源部、采購中心(地接景點采購部、飯店采購部)、門市管理中心(客戶服務部、連鎖店管理部、市場推廣部、網絡拓展部)、入境游總部(計調部、接待部、歐美部、日本部)、出境游總部(東南亞部、港澳臺部、日韓部、洲際部、同業部、綜合部)、國內游總部(省內部、省外部)、商務游總部(特種旅游部、商務會獎部、商務散客部、簽證部、交通票務部)。如此細致的分工，可以充分運用人力資源，發揮團體的效能，讓各個部門的人能夠各司其職，各謀其位。

2.職位設置。就正如人力資源學中的職位設置，可以在分部中實現效益，層層遞進，每個部門都有各自的部門高級經理，到了總部又會有總經理去負責統籌各個部門的運作。有別于其他行業，旅游業中的部門設置比較繁瑣，但是分類設置是必須的，況且，在行業中事件發生的偶然性比較大，因此更需要小心處理行業運作之中的人際關系。

(二)公司操作程序

在本人所實習的廣東國旅中，從大的方面，公司會有屬于整個公司范疇的操作程序，那就是讓員工從營銷到帳務都會有非常規范的程序，這樣就有利于旅行社的每一項工作都有規矩可依;從小的方面，也就是從各個部門的范疇來說，也是有著各自的操作流程的。例如，在港澳臺部，由于出團數非常的多，而且比較頻繁，這就要求到員工的工作效率要更高。

2.部門內部操作程序

在具體的操作過程中，部門本身的業務很多，包括票務、酒店訂房、簽注、散客和團體操作。因此，在如此的繁復的工作中，必須要按照部門自身的特點制定出一份屬于本部門工作的細則。例如，在票務的登記出入上，必須登記的內容很多，在門市要票后必須把票號、領票日期、門市部名稱、領票人等事項登記在案。到了出售票以后，門市代表又必須在財務部交款后把交接單交到部門負責人處，單上要把所有票的用途，價錢等等附上。當收到單以后，部門負責人需要根據票號把買出日期，所屬細項登記好，以備日后文件的歸檔以及檢查帳務。完成這些程序以后，整個業務的流程才算比較完滿的結束。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在歷時三個多月的實習過程中，我深深感受到了“書到用時方恨少”。盡管工作的過程十分順利，工作的適應也很好，但是在工作當中還是讓我希望能夠學習更多的實際操作知識。管理學是一們實踐性很強的學科，在需要理論指導的同時還需要在實踐中不斷加深認識。

(三)通過iso9001國際質量標準體系認證

1.體系簡介

旅游業，是一個服務行業，然而服務水準的高低則是由服務質量來評價。在一般人簡單看來，服務質量的高低評定是一個十分主觀的過程，在此過程之中很難作出一個非常準確的評價。iso9001國際質量標準體系認證是一個全球公認的質量評價系統，通過定期的質量測評以及專家認證評定對一個服務企業的服務質量水平作出一個權威性較高的質量評估。

2.體系作用

廣東國旅，是廣東省首家引進這項質量體系認證的旅行社，利用評定對旅行社的服務作出監督，使其服務長期穩定處于一個行業內較高的水平。通過了這個體系的認證可以使顧客對其服務質量有更好的認識以及信譽度。

3.體系操作

公司的國際質量標準體系認證主要體現在于利用國際組織對其服務質量進行監督。通常分為內審和外審。這兩個程序都是定期執行的，以便公司員工可以嚴格遵守體系的規定。內審，是由公司各個部門的體系內審員進行的，外審，則是由國際組織派人參與審查，定期對公司的服務質量進行評估。如此的認證體系，是開創了行業的先河，讓行業的服務流程可以有更高的規范化。

二、實習主要收獲和體會

(一)多樣的市場營銷手段

雖然說，市場營銷不是企業成功的因素，但是作為企業發展的`關鍵因素，其作用實在是無容置疑的。旅行社也是企業，其生存與發展都是看市場營銷活動的成功與否。市場營銷是聯結社會需求與企業反應的中間環節，是企業用來把消費者需求和市場機會變成有利可圖的公司機會的一種行之有效的方法，亦是企業戰勝競爭者、謀求發展的重要方法。

1.宣傳活動

在廣東國旅的營銷活動中，最為主要的是廣告宣傳。在現今信息爆炸的年代，廣告的鋪天蓋地，如何在眾多的競爭者當中脫穎而出成為了旅行社廣告的最終目的。因此，這就要求到旅行社的廣告更具有針對性，讓廣告在短短的時間內吸引顧客的眼球并且把資訊吸收。

(1)、廣告有分平面廣告和立體廣告。如今旅游業的價錢由于競爭激烈而變得越來越低，已經非常接近成本價，但是在旅游業這個重視廣告宣傳的行業里，廣告的投放力度直接影響到旅行社的收客情況。所以，廣東國旅的廣告主要集中在平面廣告，另外還有部分戶外大型廣告牌。

(2)、針對性廣告處理。根據公共關系學中的內容，廣告的投放可以選擇在專業性比較強的雜志，以及報紙版面，以求達到更好的效果和更高的針對性。因此，這里的廣告把重心放在了每逢周二的《廣州日報》和《羊城晚報》的專門為旅游而設的版面上。在那里，顧客可以看到各旅行社對于相似行程的不同報價，更方便他們進行對比。根據廣州地區近幾年的居民出游習慣，絕大部分有意愿出游的居民都會根據這兩份主流報紙上的旅游訊息來決定出游線路以及選擇旅行社。所以，把廣告投放在主流媒體盡管成本比較高，但是由于其市場覆蓋面高，加上行業的特性，旅行社比較好地根據自身的特點制定廣告方案。

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業務培養目標：本專業培養具備作物生產、作物遺傳育種以及種子生產與經營管理等方面的基本理論、基本知識和基本技能，能在農業及其它相關的部門或單位從事與農學有關的技術與設計、推廣與開發、經營與管理、教學與科研等工作的高級科學技術人才。

業務培養要求：本專業學生主要學習農業生物科學、農業生態科學、作物生長發育和遺傳規律等方面的基本理論和基本知識，受到作物生產和作物新品種選育等方面的基本訓練，具有作物育種、作物栽培與耕作、種子生產與檢驗等方面的基本能力。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1.具備扎實的數學、物理、化學等基本理論知識；

2.掌握生物學科和農學學科的基本理論、基本知識；

3.具備農業生產，特別是作物生產的技能和方法；

4.具備農業可持續發展的意識和基本知識，了解農業生產和科學技術的科學前沿和發展趨勢；

5.熟悉農業生產、農村工作的有關方針、政策和法規；

6.掌握科技文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力；

7.有較強的調查研究與決策、組織與管理、口頭與文字表達能力，具有獨立獲取知識、信息處理和創新的基本能力。

主干學科：作物學

主要課程：植物生理與生物化學、應用概率統計、遺傳學、田間試驗設計、農業生態學、作物栽培與耕作學、育種學、種子學、農業經濟管理、農業推廣學

主要實踐性教學環節：包括教學實習、生產實習、課程設計、畢業論文(畢業設計)、科研訓練、生產勞動、社會實踐等，一般安排不少于30周。

主要專業實驗：作物發育形態、田間診斷、作物雜交和選擇、種子生產

修業年限：四年

授予學位：農學學士

相近專業：園藝、植物保護

開設院校：四川農業大學 貴州大學 云南農業大學 西藏大學 甘肅農業大學 青海大學 寧夏大學 新疆農業大學 北京農學院 天津農學院 河北職業技術師范學院 河北農業大學 山西農業大學 內蒙古農業大學 內蒙古民族大學 延邊大學 吉林農業大學 黑龍江八一農墾大學 東北農業大學 上海交通大學 揚州大學 安徽農業大學 福建農林大學 江西農業大學 山東農業大學 萊陽農學院 河南農業大學 河南職業技術師范學院 長江大學 湖南農業大學 湛江海洋大學 仲愷農業技術學院 廣西大學 海南大學 中國農業大學 沈陽農業大學 南京農業大學 華中農業大學 華南農業大學 華南熱帶農業大學 西南農業大學 西北農林科技大學 塔里木農墾大學 石河子大學 合肥經濟技術學院 浙江大學 鹽城工學院 淮陰工學院 孝感學院 佛山科學技術學院 河北建筑科技學院 河北北方學院等

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作為一個農學專業的學生，我深知農業是國家的基礎產業，對于農業的發展有著無法估量的重要性。在大學的學習中，我一直積極努力，不斷提升自己的專業知識和實踐能力，以便為將來的農業發展做出貢獻。通過函授農學的學習，我不僅對農業有了更深入的理解，也在實踐中培養了自己的專業素養和創新能力。

通過函授農學的學習，我對農業生產的技術和方法有了更深入的了解。在課程中，我學習了植物生長和農作物栽培的基礎知識，掌握了施肥、澆水、防治病蟲害等農作物管理的技巧。我還學習了農業氣象學、土地資源利用與保護等專業知識，為將來的農業生產提供了理論支持。通過實驗課的學習，我掌握了實驗設計和數據分析的方法，提高了自己的實驗技能。

通過函授農學的學習，我鍛煉了自己的創新能力和實踐能力。在課程中，老師鼓勵我們結合實際情況，提出解決問題的方案和創新點子。我在課程中積極思考，不斷提出自己的見解和建議。在實踐課上，我參與了種植實驗和田間管理工作，親手實踐所學的理論知識。通過實踐，我逐漸掌握了農業生產的技術方法，提高了自己的實踐能力和操作技能。

通過函授農學的學習，我明確了自己的職業發展方向和目標。我希望將來能夠投身于農業生產領域，為國家的農業現代化事業貢獻自己的力量。我將繼續努力學習，不斷提升自己的專業技能和素養，為實現自己的夢想和目標而努力奮斗。

函授農學的學習讓我收獲頗豐，不僅擴展了我的知識面，也提高了我的實踐能力和創新能力。我將繼續保持學習的熱情和態度，不斷完善自己，為未來的農業事業貢獻自己的力量。我相信，通過自己的努力和不懈的奮斗，一定能夠取得更好的成績和成就，實現自己的理想和目標。愿農學之路越走越寬廣，愿農業事業蒸蒸日上！

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農學是研究農業生產及農村經濟發展的學科，是培養農業科技人才和推進農業可持續發展的重要學科。它涵蓋了農業科學基礎、農業生產技術、農業經營管理及農村發展等方面的內容。在這方面，我將從農業生產、農村經濟發展以及農業科技創新三個方面展開論述。

首先，農業生產是農學的核心。農業生產作為農學的基礎，是農學研究的重點和核心。農業生產是農村經濟的基礎，也是國家糧食安全的保障。農學研究的目標是提高農業生產效益和農產品的質量，以滿足人們對食品和經濟資源的需求。在現代社會，改善農業生產效率和農產品質量，是解決糧食安全問題、提高農民收入和推動農業可持續發展的關鍵。

其次，農村經濟發展是農學的重要領域。農業作為農村經濟的基礎和農民的主要收入來源，農學研究的重點是如何提高農村經濟的發展水平和農民收入水平，促進農村產業結構的調整和轉型升級。農學研究不僅關注農業生產的效益和產量，也關注農村社會經濟的全面發展，努力解決農民就業、農民工農業轉移和鄉村振興等問題，促進農村經濟的可持續發展。

最后，農業科技創新是農學的重要課題。農業科技創新是推動農業生產和農村經濟發展的重要力量。農學研究需要將科學研究和實際生產相結合，通過科技創新提高農業生產技術水平和農產品質量。農業科技創新涉及到種植業、養殖業、農業機械化、農藥使用、農產品加工等方方面面，需要通過研究和實踐，不斷改進農業生產方式，提高農業生產效率和農產品附加值。農學研究還需要關注農村科技人才的培養和農技推廣，促進科技創新與農業生產的結合。

綜上所述，農學是研究農業生產及農村經濟發展的學科，涉及到農業生產、農村經濟和農業科技創新等方面。農學的研究目標是提高農業生產效益和農產品質量，促進農村經濟的發展和農民收入的增加，推動農業科技創新和農業可持續發展。通過不斷努力和創新，農學將為農業現代化、農村振興和鄉村全面小康做出積極貢獻。

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農學教育專業簡歷范文

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大學農學類熱門專業

選專業是頭等大事，我們必須好好對待，本文為大家介紹大學農學類熱門專業，歡迎閱讀了解。

一、園林

培養目標：本專業培養具備生態學、園林植物與觀賞園藝、風景園林規劃與設計等方面的知識，能在城市建設、園林、林業部門和花卉企業從事風景區、森林公園、城鎮各類園林綠地的規劃、設計、施工、園林植物繁育栽培、養護及管理的高級工程技術人才。

培養要求：本專業學生主要學習生態學、園林植物、觀賞園藝、園林設計、園林建筑、園林工程等方面的基本理論和基本知識，受到繪畫及表現技法、規劃設計、 園林植物栽培繁育及插花藝術等方面的基本訓練，具有城鎮綠化、園林建筑、園林工程、園林植物造景等規劃設計及園林植物的栽培、繁育及養護管理等方面的基本 能力。

二、水產養殖學

培養目標：本專業培養具備水產動、植物增養殖科學等方面的基本理論、基本知識和基本技能，能在水產養殖生產、教育、科研和管理等部門從事科學研究、教學、水產養殖開發、管理等工作的高級科學技術人才。

培養要求：本專業學生主要學習生物學和水域環境學的`基本理論以及水產增養殖、漁業經濟和管理等方面的基本知識，受到有關生物學和化學實驗教學、水產增養 殖實踐性環節、微型計算機應用等方面的基本訓練，具有水產經濟動、植物增養殖技術、營養與飼料和病害防治等方面的基本能力。

三、動物科學

培養目標：本專業培養具備動物科學方面的基本理論，基本知識和基本技能，能在與動物科學相關領域和部門從事技術與設計、推廣與開發、經營與管理、教學與科研等工作的高級科學技術人才。

培養要求：本專業學生主要學習動物生產與管理、動物遺傳育種、動物繁殖、動物營養與飼料等方面的基本理論和基本知識，受到與動物科學相關的調查、分析、評估、設計等力面的基本訓練，具有動物育種、繁殖、生產與管理的基本能力。

四、茶學

培養目標：本專業培養具備農業生物科學、食品科學和茶學等方面的基本理論、基本知識和基本技能，能在農業、工業、商貿等領域或部門從事與茶學有關的技術與設計、推廣與開發、經營與管理、教學與科研等工作的高級科學技術人才。

培養要求：本專業學生主要學習農業生物科學、食品科學、茶學方面的基本理論和基本知識，受到茶樹栽培育種和茶葉生產、營銷等方面的基本訓練，具有茶樹栽培育種、茶葉生產、茶的綜合利用和營銷方面的基本能力。

五、應用生物科學

培養目標：注重科學基礎與工程實踐教學，培養具有創新素質和國際視野，掌握現代食品科學基礎理論和食品工程技術知識，具備科學研究與技術管理能力，能在 食品生產、流通與行業監管領域從事規劃管理、科學研究、產品開發、工程設計、技術管理、安全性與品質控制等方面工作的高素質復合型食品科學與工程技術人 才。

主要課程：食品化學食品營養學食品微生物學食品工程原理食品工藝概論食品分析現代食品裝備與自動化食品工廠設計。

六、園藝

培養目標：本專業培養具備生物學和園藝學的基本理論、基本知識和基本技能，能在農業、商貿、園林管理等領域和部門從事與園藝科學有關的技術與設計、推廣與開發、經營與管理、教學與科研等工作的高級科學技術人才。

培養要求：本專業學生主要學習生物學和園藝學的基本理論和基本知識，受到園藝植物科研、生產、管理方面的基本訓練，具有園藝植物生產、技術開發和推廣、園藝企業經營管理方面的基本能力。

七、林學

培養目標：本專業培養具備森林培育、林木遺傳育種、森林病蟲鼠害防治與檢疫、野生植物資源開發利用等方面的知識，能在林業、農業、環境保護等部門從事森林培育、森林資源保護、森林生態環境建設的高級科學技術人才。

培養要求：本專業學生主要學習森林培育(包括經濟林栽培)、林木遺傳育種、森林病蟲鼠害防治、野生植物資源開發與利用等方面的基本理論和基本知識，受到 林木良種選育、造林、森林資源調查規劃、森林病蟲鼠害防治與檢疫、林火管理及野生植物利用的基本訓練，具有森林經營方案編制、森林培育、森林資源保護、森 林生態環境建設管理的基本能力。

八、植物科學與技術

培養目標：培養要求植物科學與技術專業學生主要學習生物學和園藝學的基本理論和基本知識，受到園藝植物科研、生產、管理方面的基本訓練，具有園藝植物生產、技術開發和推廣、園藝企業經營管理方面的基本能力。

主要課程：高等數學、概率論、線性代數、普通化學、分析化學、有機化學、基礎化學實驗、程序設計基礎、植物學、大學物理學、植物生理學、植物生理實驗技 術、基礎生物化學、基礎生物化學實驗、細胞生物學、試驗設計與統計方法、普通遺傳學、土壤肥料學、土壤農化分析、普通微生物學、農業氣象學。

九、動物藥學

培養目標：培養掌握動物藥學基本理論、知識和技能，具備良好的職業道德和敬業精神，能在獸藥生產、管理及檢驗等相關部門從事藥物研制、開發、生產、銷 售、管理、檢驗、教學、科研等方面工作的，為提高我國動物藥品質量和競爭能力服務的具有創新精神和實踐能力的應用型高級專業技術人才。

主要課程：英語、計算機、家畜解剖學及組織胚胎學、有機化學、分析化學、動物生理學、獸醫微生物學、動物免疫學、動物毒理學、制藥工藝學、藥物制劑學、實驗動物學、生化制藥學和藥事管理與法規、生物統計與實驗設計、臨床診斷學、動物病理學、中獸藥學、獸醫學基礎等。

十、農業資源與環境

培養目標：本專業培養具備農業資源與環境方面的基本理論、基本知識和基本技能，能在農業、土地、環保、農資等部門或單位從事農業資源管理及利用、農業環境保護、生態農業、資源遙感與信息技術的教學、科研、管理等工作的高級科學技術人才。

培養要求：本專業學生主要學習農業資源的管理及利用、農業環境保護、農業生態、資源信息技術等方面的基本理論和基本知識，受到農業資源調查與規劃、土壤 肥力和植物營養與施肥技術、環境監測與評價、生態效益分析、氣象觀測、計算機技術等方面的基本訓練，具有農業資源高效和可持續利用、對農業資源和環境進行 信息化管理等方面的基本能力。

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尊敬的領導：

您好!

展信請接受我誠懇的謝意，因為這代表您給了我邁向成功的機會也給了解莫大的鼓舞，希望這封自薦信能給您帶事有價值的信息，祝愿本次招騁成功!也期盼我應騁成功!

我于1984年5月29日出生在平利縣一個普通的農村家庭，血管里流著泥土的芳醇和農民的憨厚，也教了我遇事沉著態度和辦事執著的原則，家庭的貧困，父母的期望，社會的競爭是我學習的動力，十幾年的寒窗學涯，我所學到的知識是：自信、沉著、冷靜、創新、頑強、樂觀、寬容;體會最深的一句話：天下無難事，只怕有心人，正確的方法+對事的冷靜執著=成功!

五年緊張而充實的大學生活即將落下帷幕，我已從幼稚走向成熟，正攜帶著學到的知識和年輕人的滿腔熱情與夢想，自信地等待社會對我的評價，愛好廣泛是我有充實大學生活的前提，為求全面素質的提高，在認真學習專業課外，積極參加學校舉行的各種活動，此外校圖書館、閱覽室是開闊視野、豐富閱歷的另一個場所。為了適應激烈的人才競爭，我已熟練撐握了Office、Photoshop、3DMAX、CAD等電腦操作技能;本人政治思想覺悟較高、集體榮譽感較強，能發揮個人特長為集體貢獻，且有一定的藝術天賦，多次承辦黑板報、手抄報、宣傳板等，受到廣大師生的一直好評，由于表現突出，我曾獲“優秀團員”，“獎學金獲得者”，“三好學生”，“優秀畢業生”等榮譽稱號。另外我能如此自信的向社會推薦自己，注重社會實踐也有一份功勞，在校間常利用節假日深入實踐鍛煉，曾做過導購、服務、促銷、收銀等實踐。

昨天的成績已成為歷史，未來的輝煌要靠今天腳踏實地堅持不懈的努力來實現。作為剛剛踏入社會征途的莘莘學子中的一員，我滿懷熱情與追求，期待著一份契機和成功來向貴單位毛遂自薦，也許我年輕沒有經驗，但我有勇氣接受挑戰，有忍受孤獨、失敗、的能力，也許正因為年輕所以才有更多的機會接受新事物，學習新技術;也許我不一定是最好的，但我有自信做更好的，在激烈的人才市場上我深知自己的位置，一切還得從零開始，不能滿足于現有的知識水平，所以我期望在實踐中得到鍛煉和提高，不斷完善自我，因此我期盼您能給我一個實現夢想的舞臺，如能與你攜手同行，我將深感榮幸，定不辜負您今天的選擇;縱使無緣效力，能讓我認識到自己的不足我也不勝感激。

最后謝謝你在百忙中垂注我的自薦信，給我莫大鼓舞;祝：業績蒸蒸日上!

此致

敬禮！

自薦人：XXX

XXXX年XX月XX日

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農學類就業前景

1、 農業類人才市場走勢上揚

近年大學畢業生人才招聘會上，農學專業人才成為亮點，農業類人才逐漸成為職場新寵。克隆、花卉、草坪、農藥、化肥、農產品的國際貿易、農村社會的發展、規劃、開發等諸多方面的內容。進期,農業人才招聘會頻頻舉行,農業人才走勢上揚,一向相對冷門的農業類人才逐漸成為職場新寵。

隨著國內綠色景觀神態的逐漸重視和深度開發、農業、園林、綠化、環保,園林/園藝景觀設計及建筑規劃類人才成為城市建設的新寵,也是當前人才市場供求的熱點;從而綠色之旅和以人文為主題的農家之旅成為當今旅游的業的時尚,與園林,環保形成了就業鏈;一向相對冷門的農業人才近兩年來也備受社會的關注。 以往作為冷門的農學也開始回暖。近年來隨著農村經濟的持續發展,需要越來越多的農業科技方面的人才,農學作為培養農業生產很研究方面的高級人才的學科得到越來越多的重視。

2、 國內招聘狀況與專業預測

正大集團等一批知名的是涉農企業都上網招牌,其中正大集團一口氣推出幾百個空缺的職位。園林、環保、旅游專場招聘會。

據不完全統計,全國幾百萬家農業企業,其中北京有農業公司食品園藝花卉、蔬菜等行業也比較多。雖然北京不把農業生產作為發展的重心，但許多的農業企業把總部都設在北京，而且大部分的`企業都在北京開發了銷售中心和研發中心。北京研發人才集中，市場龐大，從而帶動了對北京的農業研發和銷售人才的需要。高級管理人才非常缺乏,無法滿足企業需求。從目前情況來看，大專院校等教育機構是我過農業人才的培養和供應的主力軍。但實際情況是，這樣的人實在難找,因為與一般的管理職位不同，大部分行業的管理職位并不需要特別的專業知識，但農業企業則不同，必須要求既有豐富的管理經驗又有扎實的農業知識基礎,而目前的國內農業企業的管理者大多是實干起家的,缺乏足夠的專業管理知識。

據國家人事部的預測,今后幾年急需的人才主要有生物工程研究與開發人才、國際貿易人才和律師人才并列其中。乳業和奶業等也越來越受到人們的重視有關。

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近年來，農學專業的就業形勢越來越嚴峻，許多農學專業的學生都投身于自學農學統考的復習中。經過一段時間的自學，我深感自學對于農學統考的重要性。在此，我將分享我的自學心得，希望對正在自學農學統考的同學們有所幫助。

自學心得一：制定合理的復習計劃

自學農學統考需要一定的時間和耐心，所以第一步就是制定合理的復習計劃。我建議同學們提前規劃好每天的學習時間，并根據個人情況合理安排每天的學習內容。將復習內容劃分為不同的模塊，如植物生理、動物遺傳學、農業生態學等，這樣可以更好地掌握每個模塊的知識點。同時，制定每個模塊的學習目標和時間節點，以便合理安排復習進度。

自學心得二：合理利用各種學習資源

自學農學統考需要大量的學習資源，包括教材、參考書、網絡文章等。我建議同學們先從教材入手，加深對基礎知識的理解。然后，結合參考書的內容進行拓展和應用。網絡上有許多優質的農學學習資源，如公開課、學習論壇等，同學們可以合理利用這些資源，加深對知識點的理解和記憶。

自學心得三：培養良好的學習習慣

自學需要一種持之以恒的精神和良好的學習習慣。我建議同學們定時定量地進行復習，培養堅持的習慣。可以選擇早上或晚上最適合自己的時間段進行學習，保證每天都有固定的學習時間。閱讀、做題和總結也是自學的重要環節，同學們可以嘗試用筆記、思維導圖等方式來整理和總結復習內容，以便加深記憶和理解。

自學心得四：注重實踐與應用

農學統考注重對知識的應用，所以在自學過程中，同學們要注重實踐與應用的訓練。可以選擇一些農業實踐基地或農場進行實踐，親自參與農業生產的過程，加深對理論知識的理解和應用。同時，可以積極參與一些科技創新項目，提高自己的科研能力和實踐能力。

自學心得五：與他人交流與合作

自學不代表孤立學習，同學們可以積極與其他自學的同學進行交流與合作。可以組建一個學習小組，在小組里互相討論、互相提問，共同解決遇到的問題。這樣不僅可以加深對知識點的理解，還能給自己提供更多的思路和解決方案。可以參加一些學習交流會議和研討班，與其他專業人士交流，拓寬自己的視野。

通過自學農學統考，我深刻理解到自學的重要性和價值。自學不僅可以提高個人的學習能力和綜合素質，還能加深對農學知識的理解和應用。希望同學們能夠利用好自學的機會，在農學統考中取得優異的成績。

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字體: 小 中 大 | 打印 發布: 2006-7-04 16:23 作者: edu 來源: 查看: 620次

內容提要：本文依據教學設計的程序，通過對農學概論課程內容、結構及學生情況的分析，針對其特點提出了相應的教學目標及支持策略。關鍵詞：網絡課程 農學概論 教學設計

一、引言

在教學信息化、教育產業化迅速發展的今天，網絡教育憑借它獨有的優勢以空前的速度擴展著，它的觸角已經深入到不同領域、不同層次的教育之中。各高校也紛紛開始了對網絡教育模式的探索與實踐，從各自不同的角度推動著網絡教育的發展。

對于農業院校來說，開辦一些農林類專業，不但極大地拓寬了學生選擇專業的范圍，更是給我國廣大的中、小城市及農村的接受遠程教育的學員帶來了福音。

那么在現階段，如何根據農科專業的特點及其學習者的現狀進行有針對性的教學系統設計，并為學生提供有效的學習支持，還是一個需要探索和實踐的新課題。下面筆者僅就農學概論課程在教學設計方面的構想做一論述。

二、課程分析

農學概論是農科非農學專業學生的一門綜合性的專業基礎課。作為一門概論性的課程，其作用在于引領學生入門并介紹農科專業學生應掌握的必要的背景知識和橫向知識，特別是綜合性農學知識的介紹并闡明其間的聯系。因此強調的是綜合性以及農學基本知識和原理的介紹，而不是其中某一學科內容的深入細致講解，而對于具體生產問題和技術問題的講解，則要求學生了解和掌握操作流程圖。

課程內容具體地包括以下幾部分內容：育種、土壤與耕作、作物栽培要點、作物病蟲草害的防治。他們之間的關系是大致平行的，在講解順序上沿用了傳統的編排順序，同時補充了農業推廣實踐中最迫切、最需要實施的內容——種子工程。

以上分析使我們了解到農學概論學習內容的范圍、深度并揭示了學習內容各組成部分之間的相互關系，有利于教學策略的制定，以便于保證我們在具體實施教學手段時達到教學內容最優化的目標。

三、學習者分析

參加高起專層次農業推廣專業學習的學生與其他參加遠程教育的學生有著許多相同特點：

1、學習目的明確。成人學習者有著強烈的對專業知識的需求，通常是帶著本職業的實際需要和工作中的問題參加學習的，其目的性強，學習針對性也強。因此在教學設計中要充分考慮到這一點，避免將學校的課堂搬家，而是將知識點與生產實踐相結合，使學習者充分了解學習的實際價值。

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2、實踐經驗豐富。參加學習的學生年齡在20~40歲的人數占學習總人數的90%以上，學習者有著豐富的工作經驗。因此在學習中看待問題、學習知識的角度與切入點會與在校生有所區別，他們更注重知識的應用價值。因此，在設計中應重視并利用這種“經驗資源”來組織教學活動，使原有的實踐經驗與新的學習內容建立聯系，增強學習效果。

3、學習能力相對較差。絕大多數參加遠程學習的學生是在被動學習的環境中長大的，而新的網絡學習方式對他們以往的學習經歷和學習習慣都是很大的沖擊。要他們改變多年形成的學習方式和習慣，形成嚴格自律的自學方式，這需要相當一段過渡期、適應期。同時，由于他們是在職學習，用于學習的時間有限，更要求他們有較高的學習效率。因此，在教學設計中應注意對學習者的學習過程及學習程度的監控。

另外，農學概論是一門實踐性很強的課程，對于一部分來自城鎮的學生來說，由于他們缺少農村生活的體驗，沒有農業生產方面的感性認識，學習中會遇到種種困難。這也提醒我們在教學設計中要注意不能因為是概論性質的課程，就只顧構建框架而對內容泛泛而談、淺嘗輒止，而是需要通過提供農作物、農用機械的照片等手段增加學生對課程內容的感性認識；通過講解具體案例，理論知識與實踐相結合，使這部分學生充分體會到學有所用，從而調動他們的學習積極性。

四、課程目標

該課程的教學在于使學習者通過各章節的學習，對農作物生長的基本要素及生產有所了解，在此基礎上加強對農學范圍內的推廣內容的了解與把握，并能較深入地了解兩項生產實踐中的技術：引種推廣、種子生產和加工。各章節的教學目標具體如下。

育種部分：通過學習，使學生從理論上了解育種來自于植物的遺傳變異，了解幾種最基本最常用的育種方法；實踐上重點了解“雜交育種”的方法、程序。

土壤與耕作部分：理論上了解土壤肥力的組成及其各相的存在形式，了解耕作的原理及規律；實踐上要了解土壤耕作的內容和輪作、換茬等應用方式方法。

作物栽培要點部分：理論上了解幾種主要作物的需肥、需水的規律；實踐上了解幾種主要作物的施肥、澆水的時期、量、方法等。

作物病蟲草害的防治部分：要學生了解幾種主要作物的病、蟲、草害的防治的意義、方法；要求樹立在防治病、蟲、草害過程中的環境保護，保持農田的生態環境（平衡）的觀念，以免造成未來環境的惡性循環。

種子工程部分：要了解種子生產（包括原種的生產）、種子加工（清選分級、肥藥拌種、種子包衣等）、種子貯存等的技術要點；了解種子生產、加工、貯存的原理。

五、教學策略及媒體選擇

通過對學習者特點及學習內容的分析，我們在基于MEC格式的視頻講授課件和基于WEB方式的輔助自學課件中，采取以下教學策略并提出須注意的重點，在實際操作中加以強調。

1.在教學內容的呈現上，將教師的講義分別以兩種形式呈現給學生。

一種是視頻講授課件中講義區的內容，與教師的講授進度一致，同步呈現。類似于課堂教學的板書，但更有條理性，便于學生對照講解內容進行學習和記錄。同時，系統支持多種文件格式，如JPG、AVI、ASF等，所以除了傳統的文字講義外，對于圖表、動畫及錄像等在傳統教育的電教教室中才能實現的內容可以很輕而易舉的呈現給學習者，使理論知識和直觀的感性認識相結合，從而提高學生的學習效率。對于農學中的具體實踐程序以及大田參觀等環節更是可以方便的由授課教師實地拍攝錄像的形式呈現給學生。

另一種就是在WEB頁上呈現給學生。學生可以隨時打開網頁進行瀏覽，教學輔助課件的界面比較友好，功能齊全，便于拷貝和下載，還可以隨時到該課程的bbs答疑欄目中提出問題，利于不同層次、不同水平的學生互動交流，也更加強了師生之間的交流。

其中，在視頻課件的教師講授部分，要注意的是：①在課程的緒論及授課過程中，充分調動學生的學習積極性，這就需要使學生認識到該課程在生產實踐中的應用價值及意義；同時，不能只顧系統的講授知識點，而是在此基礎上教給學生注重各生長要素之間的相互依存、協調發展的關系，教給學生一種專業的思維方式，因此在知識的呈現方式和呈現順序上要注意時機的選擇和把握，做到有張有弛；②要考慮到學生的固有知識水平，以原有知識為起點，與新知識建立起相聯系的知識體系，使學生自發自覺地從自己原有的知識體系中提取有關聯的舊知識來“固定”或“類屬”新知識。這是教師幫助學生建構知識結構的過程。在講授中，注意運用“先行組織者”來引導學生學習。這樣，即不會使學生覺得所學內容太難而喪失信心，也不會因為內容過于簡單而掉以輕心，從而激發學習動機。2.營造友好的網絡文化學習氛圍。

傳統教育下的學生在學校里有強大的心理支持，即在一個群體中的歸屬感。網絡教育與傳統教育相比，師生之間、學生與學生之間失去了面對面密切的接觸，缺乏校園文化氛圍以及教師的人格對學生的影響，這些因素對于學習心理和學習效果同樣有很大程度的影響。那么參加網絡教育的學生除了聽課、自學之外，還有更多的學習需求，比如疑難問題的切磋、實踐經驗的交流、同行之間的促進等等。

為此，幫助學生建立起“集體”是必要的、必須的。當農學概論課程開課后，在web的bbs論壇中就會增加一個以“農學概論”為名的論壇，學生們可以通過個人用戶名登陸論壇進行討論和交流，任何與課程相關的問題都可以在此提出并得到解答。教師和學生都可以在論壇中發起主題討論。同時，教學站在促進溝通，加強聯系方面也有著不可忽視的作用。適時的組織一些討論及一定次數的教師面授等。3.加強對學習過程的監控。

參加遠程教育的學生學習自由度相對大得多，那么加強對學習過程的監控在保證學習效果、學習質量方面就成為必要。對此，在學期的開學初、期中、期末，必要時在各部分內容結束時，在輔助教學的WEB平臺上設置階段測試，以敦促學生及時復習并要求相應的測試達到一定的正確率。對于有實踐操作或參觀實習要求的部分，則要求學生向教學站提交實驗或實習報告，教師通過抽查的方式實施監控。

六、學習效果評價

在對學生的學習效果進行評價的時候，既要參照既定的教學目標，又要充分考慮到學生的基礎、實際的學習條件以及學習過程等因素。網絡教育評價的目的不是選拔或者競爭，而是在普及知識的過程中為學生提供一個較客觀的評價標準，使學生正確認識學習的進度及程度。

1、日常的測評。開學初和期中在web頁上分別發布上半學期和下半學期學習內容的作業，作為各章節的日常測評，便于學生掌握自學的進度，同時也是作為監控手段要求學生必須達到一定的作業合格分數才可以進行期末考試的預約。

2、期末自測。講授課程播放完畢后，在網頁上發布該課程的期末自測題2套，便于學生根據學習中的漏洞進行有針對性的復習。這類測評完全用于學生自測，不記入學生總成績。

3、期末考試。對應于各章節講授的知識點及具體的教學目標進行考查。對于教學目標中的實踐性要求則根據學生個人的具體需要在工作實踐中完成自檢。

通過以上對農學概論課程的教學設計，我們可以與教師一起在教學實踐中有的放矢的開展工作。相信隨著教學設計水平的提高，我院的現代遠程教育課程質量一定能夠提高到一個新的水平。參考文獻：

1.李建民主編，《農學概論》，中國農業科技出版社，1997年 2.烏美娜主編，《教學設計》，高等教育出版社，1994年

3.王靖、劉志文，《網絡課程設計中的教學系統設計》，《中國電化教育》，2002.9 4.閆寒冰、許林，《網上課程的設計策略》，《中國電化教育》，2002.8 本文作者：中國農業大學網絡教育學院 蔡蓉

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