困境兒童調研報告,困境兒童調研報告（收藏十四篇）,調研員個人述職報告

有關資料顯示，我國約有1/5的青少年兒童都存在不同程度的心理行為問題。隨著農村武功家庭的不斷增多，“留守兒童”家庭教育缺失的情況日益嚴重，其教育和成長都存在這許多問題，生理和心理都面臨著前所未有的考驗。

一、留守兒童心理的現狀

以我市宿城區為例進行的調研結果顯示，該區少年兒童有41000多人，其中留守兒童有9653人，特別是農村學生大部分是留守兒童。這部分留守兒童存在不同程度的心理問題，主要表現為：

1、身心不健康。受調查的1000多名學生中，存在不同程度心理問題的占33%，有8.37%青少年有嚴重的心理問題，這兩項指均高出全國，表現為軀體化、焦慮、憂郁、強迫等。軀體化主要表現在上課時無故頭暈、胸悶，精力下降，做小動作，全身不適等占20.5%;憂郁表現為自卑，做事、學習沒興趣等占18.5%;焦慮表現為不明原因的緊張、煩躁、恐怖等占10.3%;強迫表現為控制不住自己的思想，做無意義的動作等占9%。

2、成長多煩惱。調查中有23%的感到有煩惱，1%的學生有明顯的消極現象。有43%的學生采用溝通的辦法解決煩惱，而有21%的學生感到想溝通而沒有合適的對象，以致壓抑和回避。有54%的學生認為煩惱主要來自學習壓力，還有51%的學生感到被排擠，同學間的溝通困難。調查中發現還有4人，感到生活沒有意義，存在想結束生命的意識。

3、學習無目的。55%的學生選擇“如父母所愿上大學有個好出路”，有27%的學生認為讀書是為了學一技之長，有5.7%的學生感到學習的目的不明確。

4、心理有障礙。在調查中，被調查的社會各界人士認為，目前青少年心理狀態不理想，集中表現在以自我為中心、自私、嫉妒，自控能力差，易受外界誘惑及影響;人際關系緊張，溝通能力差，還有性早熟、早戀等。有54%的教師反映，現在的學生難教育、難管理。

二、留守兒童心理問題原因分析

一是從農村家庭現狀來看，家庭教育意識淡薄是直接原因。家庭教育是伴隨孩子的終身教育，家庭教育直接影響孩子行為、心理健康、人格與智力發展。父母外出務工，平時與子女缺少溝通，疏于管教，造成親情淡漠，孩子缺乏安全感;有的父母教育方法不得法，存在用錢補償感情的心理;祖輩隔代撫養大多偏于溺愛，以生活照顧為主，且知識、能力上也承擔不了對孩子的品德培養、學習輔導的任務，使家庭教育處于真空狀態。

二是從學校教育來看，學校教育措施缺位是重要原因。

在人們素養不斷提高的今天，報告使用的頻率越來越高，報告具有雙向溝通性的特點。在寫之前，可以先參考范文，以下是小編整理的調研員述職報告，歡迎閱讀與收藏。

我叫xx，20xx年畢業以來一直從事建筑工程施工管理、工程內業資料等工作。從業3年多來，我一直兢兢業業的工作，認真的對待工作的每一個細節，從基層工作中收獲了很多。我慢慢的從理論知識結合實踐經驗，不斷學習，不斷總結，不斷摸索，自身從專業技術知識到工作能力都有了不小的進步。

1、思想意識有了很大提高。

初出校門就進入了工程項目部，項目部地處偏遠荒涼的地方，吃住行都不方便，思想波動，被自己的意志控制住，自己有了強大的意志力，支配著思想，有了困難，不再退縮。工作上思想已完全獨立，能力很好的處理一般的突發事件。

碰到難題不再仰面嘆息，學會了根據問題發生的情況，通過表面查找內在原因，從而很好的對待工作，同時效率也有了進一步提高。自己的忍耐力有了很大進步，做工作不再有半途而廢的想法，針對發生的問題，追根糾底，把每一條原因找出來，順藤摸果，不解決問題不放棄。

2、不斷學習專業知識，提高專業技能。

在工程現場一步一個腳印的在每一個細節處留下了汗水，學習到的卻是專業知識，不斷的鉆研，使書本上的知識結合實際，在現實物上實現了知識的價值，不斷動手操作，做到學習到的書上講的，現實中至少操作一遍。

在操作過程中也發現了自己的很多盲點，這樣自己一個臺階一個臺階在不斷進步。建筑施工，建筑材料，工程造價方面專業知識在慢慢的豐富起來，這時候我永遠不會忘記感謝我的師傅和領導們對我的指導。

3、不要做你不期望的事。

一邊工作，一邊學會了做人。在同一個辦公室，我們都有很多同事。同事在一起工作，難免會遇到矛盾。這個時候，我學會了反思自己。當要求別人做同樣的事情時，先想想自己能不能做到。自己做不到，就不能叫別人做。用更多的寬容和微笑對待我們周圍的人，這樣我們的.工作會更愉快，更有效率。做事之前先做個男人。只有好的性格才會讓別人更容易接觸到你，工作也能更好的協調和溝通，問題也能通過互助解決。只有永遠的團隊，沒有永遠的個人。工作三年，從粗細骨料、水泥、鋼材減水劑等原材料性能入手。在項目現場，學習了各種原材料的生產工藝，并不斷研究它們的物理和化學性質。經常閱讀相關書籍，了解各種原材料的成分對混凝土結構