優秀教研組申報材料,句子大全

教研組，即學校內研究教學問題的組織，規模比教研室小。教研組的全稱是教學研究小組，是學校與教師的研發機構之一，它不但是教師專業能力增進的重要舞臺，還是教師形成專業歸屬感與學科崇拜的發源地。以下是小編幫大家整理的有關優秀教研組申報材料（精選9篇），希望能夠幫助到大家。

本學期在教務處及年級組的統一安排下，外語組依科學籌劃，扎實推進，穩步提高為思路進行全面，系統復習?，F總結如下：

一、依綱扣本，統一認識，制定計劃。

搞好高三英語復習至關重要。時間緊、任務重，既有新教材要教授（高三上冊），又要復習高一至高二四本書，僅詞匯就3600多，還有詞組、慣用法、語法等將近1萬多記憶點；于是，我們根據我校本屆高三學生的實際情況，采取了以下的復習策略。

在這個瞬息萬變的信息時代，英語的詞匯在不斷豐富，新詞層出不窮，英語高考試題難度也在逐年增加，因此，我們外語組的每位教師對自己有了明確的定位，那就是自己不是專家型的，而是學習型的，只有在學習中求生存，在學習中求發展。

在復習中，我們以教學大綱、考試說明為依據，以新課標為準繩，根據高考英語試題容量大、知識覆蓋面廣的特點，制定了較全面的復習計劃，盡量滿足各層次學生的需要。

二、在教學上，突出科學性和有效性。

所謂科學性：我們主要是體現在對教學內容的把握，教授方法的運用和時間安排上。

（1）在教學中，我們本著一輪復習抓基礎，重知識點的原則，特別是課本的復習不放松。近幾年來，高考英語試卷對讀寫能力的要求越來越高，內容廣。“閱讀理解題”部分的五篇短文涵蓋了記敘文、說明文和應用文等多種體裁，涉及到人物、故事、社會、文化、政治、經濟、科普、新聞和廣告等多種題材。如果沒有良好的閱讀素養和英語語感以及一定的詞匯量讀起來是很難的，而五篇文章中所有問題，總單詞量在20xx以上，閱讀速度平均每分鐘45個單詞，要求考生在45分鐘內完成。就書面表達來說，近三年的英語高考作文都是書信，實踐證明我們的學生絕非掌握書信格式、議論文格式就能拿高分，作文的難點在于，學生所學的詞匯用不出來，這未必是詞匯量不足，而是學生對很多詞不會用，組不成較有質量的句子和段落。那么這種語言能力如何提高呢？顯然，熟讀課本是一條很“經濟”的路徑，課本中大多數詞匯是高考要求掌握的，而課文內容屬于閱讀理解內容，因此，通過熟讀，好的段落句子背誦，可形成一定的語流

本學期伊始，英語教研組制定了務實的工作計劃。我們小組的每一位成員都熱情地參與到各種教學活動中。還有默默的付出和努力。以下是對本學期工作的簡要回顧：

i.注重學習和積累，提高自我素質和專業能力，服務于教學

我們組是一個年輕的組，對工作有勇氣和熱情，但缺乏的是老教師的經驗和沉著。我們要不斷學習吸收好的教育教學方法，充實自己。只有不斷提高教師自身的文化素質和理論水平，才能更好地為教學服務。本學期，我組教師結合前期工作中存在的問題和不足，認真研究了相關的教學理論和教學方法。通過學習，大家明確了減負增效的主要目標，增強了責任感和緊迫感，把積累的知識和方法運用到課堂教學中。通過教研活動和集體備課，大家互相幫助，取長補短，不斷創新教學方法。從學生的學習興趣、生活經歷和認知水平出發，組織課堂教學，倡導體驗、實踐、參與、合作、交流的學習方法。和任務型教學方法，呈現個性化課堂，努力提高課堂教學效率。

二、強化日常要求，規范教學工作

（一）加強集體備課，實施“優化最有效”的教學設計。

堅持集體備課制度是我們集團一貫的做法。為了讓每一位英語教師養成自覺主動備課的習慣，我們從學科的客觀實際出發，開始加強同組備課。要求同年級教師共同討論教材和教學方法。備課時，要充分挖掘每位教師的潛力，充分挖掘教材的內涵，對教材進行適當的調整和重組；考慮到學生的實際情況，騰出更多時間鼓勵學生積極思考，鼓勵學生使用交際語言，鼓勵學生大膽創新，盡量避免課堂死氣沉沉；備課時，同一年級組的成員必須為每節課寫下來。詳細規劃，然后針對不同的思路進行分組討論，要求同年級的每一位英語老師保持一致的進度，切實貫徹“最優化、最有效”的課堂教學設計。經過一個學期的嚴格制度，教師的教學設計有了明顯的提升，教學設計更加細化、清晰。孫愛玲和何靜兩位老師在這方面尤為突出。教學理念立足于學生的實際情況，讓不同層次的學生都能學有所獲，樂在其中。

(2)改進教學理念，進行有效的課堂教學。

根據學科特點，為激發學生的學習興趣，創造合理的教學情境，引導學生在模擬或真實交流中理解、模仿和運用語言，并充分利用實物、圖片、手勢、直觀的教具和表演技巧，生動活潑的英語教學，充分體現學生是課堂的主人，學習的主人，讓學生在快樂中感受語言的魅力。每位教師都以此為目標，努力打造個性化、高效的課堂教學。這個學期，我們積極開展聯合研究活動