支教志愿活動總結

感悟大山里的秘密

--我的嶄新支教之旅

關內志愿者張福生

有些事情只有經過實踐才能深刻理解。偉大的人改變環境，有能力的人適用環境，普通人適應環境，而平庸的人抱怨環境。經歷過這次支教，讓我懂得，其實自己是多么地幸運，我們沒有權利一味抱怨，而是要承擔義務去嘗試改變--改變自己、改變他人、改變環境。

我參加過許多教學活動，但這是最長、最遠的一次。7月17號從家里出發，心情比較復雜，心中還有很多的憂慮，因為剛從學?；丶也坏綆滋?，上一趟旅行留下的疲憊的影子還沒完全消失，而現在又要啟程。一個人的時候，常會問起自己，同樣身為農村的孩子，同樣生活在偏僻的山村，為什么還要跑這么遠去大山深處參加義務支教，沒有任何報酬、完全自費！

類似的問題，身邊的朋友和父母都有問起，他們說，如果是為了想在暑期增加社會經驗和閱歷，提前體驗一下作為準教師的角色，那么我可以在家附近找一所學校實習；如果我想經歷艱苦的生活，我可以呆在家里，幫助我的父母分擔家務；如果我真的鄉做一些公益事業，我也可以留在村里，幫助村民和長輩一起修路；如果這一連串的假設不是不合理的話。

帶著這樣的一些困惑，我來到了北川，參加了一個叫做“中國心”的志愿者組織，參與到北川關內一個叫做馬槽小學項目點的支教活動。()從關外到關內，我們翻越過了一條叫做“擂禹路”的大山，這是一條越過20xx年級任課，并且擔任高年級的生活老師，能夠有機會能與這里的孩子們有更多、更近的接觸。十多天來，與孩子們的交流和生活都還很滿意，與志愿者老師在工作上的合作還是很成功的。

當然，在這個過程中，也有一些小插曲，造成不快。然而，這些問題在最后的總結會上被沉淀下來。

作為教學組的老師，我很高興有機會參加家訪和后勤工作。同時，也正是因為這些不同的工作經歷給我留下了不同的感受和不同的收獲。作為一名普通學生，作為一名兒童教師，我非常珍惜和重視與孩子們的交流。

在與孩子們的相處中，發現這里的學生非常懂事、真誠、勤奮，但是這種慣有的農村孩子的乖巧塑造出了他們沉默和內向的性格，他們在課堂上不太敢放開，不敢大膽發言、表演，不敢主動回答問題或者提問；他們有自己的想法和能力，但不善于表達自己，不能充分發揮自己的長處和個性；這或許是因為信息和交通以及環境條件的限制，這些孩子們的視野似乎被周圍的大山所阻擋，不夠開闊，非常有限，他們都希望越過高高的大山，尋求那片寬廣

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；小一點的你推我一把我推你一下黝黑的小臉上滿是喜悅和快樂；小姑娘們安靜地坐在臺階上說著各自的悄悄話兒7月26日山東理工大學“摯愿支教筑夢巍沂”

“你們有沒有想走出這里去實現自己夢想的想法”時得到的卻是孩子們出奇一致的回答：“沒有！”

“他們個子長高了知識豐富了可我越是看到這個就越是害怕怕不能幫助他們做得更好”一個小朋友拎著水杯從門口跑過解浩望著他說道：“去年他還很小今年已經長成一個小胖墩了”“看到幾十雙小眼睛盯著我問我什么是夢想突然的我就不知所措了甚至開始懷疑我到底能給他們帶來什么”恍惚想起自己去年最后一節課的主題是：“開闊眼界看看外面的世界其實我們沒有什么不同”

公益不是精英奉獻以后的自我陶醉公益更在乎的是實效那半個月的時間支教隊員究竟能給孩子們帶來什么“校長你說我們的支教真的毫無意義孩子們為什么就不想走出去呢”在一次偶然的交談中解浩向崮崖小學校長杜九洲傾吐了自己的困惑

“不你只是沒有真正了解實情在作文課上就有位同學寫道‘我希望能變得很厲害把我的家鄉建設得更加美麗’就連我也覺得非常感動”杜校長告訴他：“”

“我不想用填鴨式教育方式去塞滿孩子們的學習世界”

“有時我會跟他們討論一些諸如‘什么是夢想’之類的問題有了自己一套判定事物的標準不管再經歷什么也能如蓮花不蔓不枝四時有序出淤泥不染”任雪嬌說道或許他們沒有能力改變孩子們生活的大環境但他們能給予孩子們一層鎧甲讓孩子們即使在燈紅酒綠、物欲橫流的世界中在缺少家庭教育的情況下也可以健康、茁壯地成長

“懂禮貌不要喝涼水不能以強欺弱”通過支教在他們內心種下一顆積極而正確的種子

至于支愿者教育團隊成員，在不斷的接觸中，他們可以了解農村教育的現狀，也可以感受到孩子們的感受

“誰都有權利擁有更好的生活他們需要的是希望我們告訴他們外面的世界的精彩給他們這個希望”

喜迎新春送祝福愛心回訪送溫暖——信電分院志愿者小分隊回訪金華第三農民工子弟學校

去年7月，信電分院志愿者小分隊在隊長陳睿的帶領下來到金華第三農民工子弟學校進行了第一次愛心支教活動，闊別半年后，我們