教育家讀書名言
2019-09-28 紅色教育家長寄語 關于讀書勵志名言名句 激勵人讀書的名句名言
教育家讀書名言
1、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的后代相類似。馬卡連柯
2、道德教育成功的秘訣在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景。蘇霍姆林斯基
3、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
4、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？
5、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
6、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。馬克思
7、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，并且以這種無產階級道德教育未來的一代。加里寧
8、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥澆水和培養教育，這叫因材施教。陶行知
9、教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。蘇霍姆林斯基
10、如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。（前蘇聯）贊科夫《和教師的談話》
11、沒有時間教育兒子就意味著沒有時間做人。蘇霍姆林斯基
12、我們的教育方針，應該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。XXX
13、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。陶行知
14、教育人就是要形成人的性格。歐文
15、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：戰勝自己是最不容易的勝利。蘇霍姆林斯基
16、如果不去加強并發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。蘇霍姆林斯基
17、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
18、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
19、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。培根
20、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。馬克吐溫
21、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
22、教育植根于愛。魯迅
23、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基
24、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。西塞羅
25、要有健康的體魄，和諧的人際關系，勤奮求實的態度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。
26、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。黑格爾
27、給學生一個世界，給老師一片天空。
28、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基
29、我們深信教育是國家萬年根本大計。陶行知
30、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智明理導行的過程。
31、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
32、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基
33、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。蘇霍姆林斯基
34、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。蘇霍姆林斯基
35、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。陶行知
36、教育貴在一個及字，重在一個斜字，即使天天從小事抓起。
37、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。哈欽斯
38、天賦的力量大于教育的力量。伏爾泰
39、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素自尊心自我尊重感上進心。蘇霍姆林斯基
40、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。列寧
41、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。馬卡連柯
42、教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田。夏丐尊
43、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯
44、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。蘇霍姆林斯基
45、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。園斯金
46、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。蘇霍姆林斯基
47、教育是國家的主要防御力量。伯克
48、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。斯賓塞
49、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。蘇霍姆林斯基
50、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。墨白
51、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。蘇霍姆林斯基
52、教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基
53、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。
54、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。蘇霍姆林斯基
55、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。蘇霍姆林斯基
56、我相信，不論孩子將來從事哪一種事業，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂教育，只會迫使子女陷于平庸，剝奪他們創造美好事物的任何機會。（美）《鄧肯自傳》
57、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。（美）愛因斯坦
58、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域生產日常生活學校文化等領域中努力的結果。馬卡連柯
59、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基
60、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。陶行知
61、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。蘇霍姆林斯基
62、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。蒙田
63、有人問鷹：你為什么到高空去教育你的孩子？鷹回答說：如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？萊辛
64、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
65、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽美；設受不良之教育，或經惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。柏拉圖
66、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。（法）盧梭《愛彌兒》
67、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基
68、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。盧梭
69、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。柏拉圖
70、教育是一個逐步發現自己無知的過程。杜蘭特
71、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。蘇霍姆林斯基
72、教育為公以達天下為公。陶行知
73、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。歌德
74、智力教育就是要擴大人的求知范圍。詹拉洛威爾
75、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。蘇霍姆林斯基
76、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。（美）愛德華茲
77、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。愛迪生
78、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。蘇霍姆林斯基
79、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
80、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。陶行知
81、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。席勒
82、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。蘇霍姆林斯基
83、教育的根是苦的，但其果實是甜的。亞里士多德
84、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。詹馬修斯
85、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。愛因斯坦
86、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。孟子
87、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個以身作則來教育人的平常人。吳玉章
88、婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。希特勒
89、教育能開拓人的智力。賀拉斯
90、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。契訶夫
91、活教育教人變活，死教育教人變死。《陶行知文集師范生第一變》
92、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛迪生
93、培養人，就是培養他對前途的希望。以下是由應屆畢業生網小編J.L為您整理推薦的教育家讀書名言，歡迎參考閱讀。
94、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基
95、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。巴爾扎克
96、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
97、對人民來說，第一是面包，第二是教育。格林西安
98、我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。蘇霍姆林斯基
99、使教育過程成為一種藝術的事業。赫爾巴特
100、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態度。蘇霍姆林斯基
101、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。蘇霍姆林斯基
102、青年人的教育是國家的基石。富蘭克林
103、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。馬卡連柯
104、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。蘇霍姆林斯基
105、沒有愛，就沒有教育。蘇霍姆林斯基
106、我們要提出兩條教育的誡律，一不要教過多的學科；二凡是你所教的東西，要教得透徹。（英）羅素《教育目的》
107、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫爾巴特
108、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。（法）愛爾維修
109、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。杰斐遜
110、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。（法）盧梭《愛彌兒》
111、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基
112、生活工作學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現。陶行知
113、事實上教育便是一種早期的習慣。林肯
114、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。裴斯泰洛齊
115、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。夸美紐斯
116、把美德善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福這是我的經驗之談。（德）貝多芬《貝多芬語言》
117、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。蘇霍姆林斯基
118、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。別林斯基
119、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨立地批判地思考并有想象力，你就應該采取能夠加強這些智慧品質的方法。
120、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。席勒
121、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。蔡元培
122、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。克魯普斯卡婭
123、較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。馬克思
124、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。蘇霍姆林斯基
125、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦興趣愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。蘇霍姆林斯基
126、只有受過教育的人才是自由的。愛比克泰德
127、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。陶行知
128、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。葉芝
129、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。雨果
130、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。蘇霍姆林斯基
131、幸福，就在于創造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經成了國家主人的社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。奧斯特洛夫斯基
132、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。貝多芬
133、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。蘇霍姆林斯基
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教育家勵志名言
教育家勵志名言
1、三人行，必有我師焉擇其善者而從之，其不善者而改之。《論語》
2、將日益提高和增加。前蘇聯：克魯普斯卡婭
3、疾學在于尊師。《呂氏春秋》
4、學校是造就人才的工廠。捷克：夸美紐斯
5、教師是太陽底下再優越沒有的職業了。夸美紐斯
6、國將興，心貴師而重傅。《荀子大略》
7、教化之本，出于學校。宋朝：蘇洵
8、國家的命運有賴于對青年的教育。古希臘：亞里士多德
9、為學莫重于尊師。譚嗣同《瀏陽算學館增訂章程》
10、人之初生，不食則死，人之幼稚，不學則愚。王夫之
11、君子隆師而親友。《荀子修身》
12、成人的個性在童年成長。英國：華茲華斯
13、能及的事。我是憑經驗這樣說的。德國：貝多芬
14、有的崇高地位，這是用不著證明的真理。前：列寧
15、善之本在教，教之本在師。〔宋〕李覯《廣潛書》
16、師者，人之模范也。楊雄
17、把完善的教育留給，就是最佳的遺產。英國：司各特
18、善者一日不教，則失而入于惡；惡者勤而教之，則可至于善。宋朝：歐陽修
19、師者，所以傳道，授業，解惑也。唐韓愈《師說》
20、一日之師，終身為父。元關漢卿
21、古之學者必有師。師者，所以傳道授業解惑也。韓愈
22、學之經，莫速乎好其人，隆禮次之。（經：途經好其人：愛戴教授自己的人，虛心向他們求教。隆禮：尊崇禮義《荀子勸學》
23、學之經，莫速乎好其人，隆禮次之。《荀子勸學》
24、數量增加的唯一手段。法國：巴爾扎克
25、我不知道有什么比教育一個孩子成人更神圣的職責了。德國：貝多芬
26、你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。XXX
27、教育不應當只從智力上著眼，必須力求使受教育者變得更加敏銳文明更加寬容仁慈。印度：泰戈爾
28、人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解也。唐代：韓愈
29、明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣。晉葛洪《勤求》
30、名副其實的教育，本質上就是品格教育。布貝爾
31、三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。《論語》
32、善莫大于大學教育，惡莫大于無教育之大學。鮑克
33、而且是藝術事業。前蘇聯：加里寧
34、事師之猶事父也。《呂氏春秋勸學》
35、教育之最終目的是培養人格。伯克
36、教育是一種艱巨的事業。優秀的教育家們認為，教育不僅是科學事業，而且是藝術事業。前蘇聯：加里寧
37、一日之師，終身為父。元關漢卿
38、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。捷克：夸美紐斯
39、應當把我們人民教師提高到從未有過的，在資產階級社會沒有也不可能有的崇高地位，這是用不著證明的真理。前：列寧
40、我們對于國家的貢獻，哪里還有比教導青年和教育青年更好更偉大的呢？捷克：夸美紐斯
41、明更加寬容仁慈。印度：泰戈爾
42、老子博古通今，通禮樂之源，明道德之歸，確實是我的好老師。同時還打比方贊揚老子，他說：鳥兒，我知道它能飛；魚兒，我知道它能游；野獸，我知道它能跑。善跑的野獸我可以結網來逮住它，會游的魚兒我可以用絲條縛在魚鉤來釣到它，高飛的鳥兒我可以用良箭把它射下來。至于龍，我卻不能夠知道它是如何乘風云而上天的。老子，其猶龍邪。孔子
43、教師的職業是一種責任最大，最光榮的職業。這一職業的作用和意義必將日益提高和增加。前蘇聯：克魯普斯卡婭
44、師道既尊，學風自善。康有為《政論集在浙之演說》
45、教育的目的在于品德的形成。英國：斯賓塞
46、國將興，心貴師而重傅。《荀子大略》
47、經師易求，人師難得。《北周書》
48、人只有靠教育才能成人，人完全是教育的結果。德國：康德
49、學校之設，固治國化民之本也。田況
50、教育，是民族最偉大的生存原則，是一切社會把惡的數量減少，把善的數量增加的唯一手段。法國：巴爾扎克
51、師者，所以傳道，授業，解惑也。唐韓愈《師說》
52、疾學在于尊師。《呂氏春秋勸學》
53、教育對于人的靈魂，如同雕刻之于大理石。哲學家圣人英雄智者善人或其他偉大人物，往往以一個庶民身份埋沒著，經過適宜的教育而被捕發掘出來。美國：愛迪生
54、教育是廉價的國防。古希臘：亞里士多德
55、師道既尊，學風自善。康有為《政論集在浙之演說》
56、尊師則不論其貴賤貧富矣。《呂氏春秋勸學》
57、為學莫重于尊師。譚嗣同
58、師者，所以傳道授業解惑也。唐朝：韓愈
59、尊師則不論其貴賤貧富矣。《呂氏春秋勸學》
60、教育是偉大的事業，人類的命運決定于教育。前蘇聯：別林斯基
61、把你的孩子培養成崇高的人，只有這樣，才能使他幸福。這是財富所不能及的事。我是憑經驗這樣說的。德國：貝多芬
62、片言之賜，皆事師也。梁啟超《中國歷史研究法自序》
63、沒有教育，就沒有人才；沒有人才，就啥也沒有。柏楊
64、夫民，衣食不足，則不暇治禮儀；而飽暖無教，則又近于禽獸。宋朝：朱熹
65、凡是教師缺泛愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地和自由地發展。英國：羅素
66、學校，王政之本也。宋朝：歐陽修
67、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在學校。胡瑗
68、傳播知識就是播種幸福。瑞典：諾貝爾
教育家的名言
1. 葉圣陶先生提出：凡為教，目的在于達到不需要教。
2. 著名教育家陶行知先生說過：我以為好的顯示不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
3. 孔子：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
4. 山東大學校長展濤先生說：應該讓學生學簡單的數學，學有趣的數學，學鮮活的數學。
5. 清人唐彪說：有疑者看到無疑，其益猶淺;無疑者看到有疑，其學方進。
6. 北宋學者歐陽修曾言：教學之法，本于人性，磨揉遷革，使趨于善。
7. 荷蘭著名數學教育弗賴登塔爾指出：反思是重要的數學活動，它是數學活動的核心和動力。
8. 華羅庚先生說過：把一個比較復雜的問題退成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再來一個飛躍上升。這是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養學生良好的心理素質，使之遇新不懼;第二可以使學生養成良好的解決問題的習慣。
9. 著名外語教授許國璋同志在個北京市自學青年頒發畢業證書的會上講了一段話：古往今來杰出的科學家、藝術家、文學家無不都是靠自己學習，才能有所發明，有所創造，誰能教莎士比亞成為莎士比亞?誰能教愛因斯坦發現解釋宇宙的根本原理?誰能教魯迅先生刻畫出阿Q的形象?自己的學習和創造是前進的一種動力。
10. 夸美紐斯認為;興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的只要途徑之一。
11. 哈佛大學校長陸登庭在世界著名大學校長論壇上所說：如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動力，就不可能產生那些對人類和社會具有巨大價值的發明創造。
12. 蘇霍姆林斯基：請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。
13. 孔子說：不憤不啟，不悱不發。
14. 發現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。陶行知
15. 凡為教，目的在于達到不需要教。 葉圣陶
16. 教會學生思考，這對學生來說，是一生中最有價值的本錢。 著名教育家贊可夫
17. 好奇是兒童的原始本性，感知會使兒童心靈升華，為其為了探究事物藏下本源。美國心理學家斯奇卡列
18. 如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，就不會有技術。高爾基
19. 頑強的意志可以征服世界上任何一座山狄更斯
20. 如果把學生的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。愛因斯坦
21. 教學的藝術全在于如何恰當地提出問題和巧妙的引導學生作答。教育家
22. 教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。德國教育學家第斯多惠善誘者，善導。
23. 古人云：供人以魚，只解一餐;授人以漁，終身受用。
24. 如果把學生的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。愛因斯坦
25. 最精湛的教學藝術，遵循的最高準則就是讓學生提問題。美國學者布魯巴克
26. 教學的目的是培養學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。 郭沫若
27. 把一個比較復雜的問題退成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再 來一個飛躍上升。這是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養學生良好的心理素質，使之遇新不懼;第二可以使學生養成良好的解決問題的習慣。華羅庚
28. 陶行知先生說過：發現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。
29. 德國教育學家第斯多惠說過：教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。
30. 教學的藝術不在于傳授本領，而在于關于激勵、喚醒、鼓舞。 第斯多惠
31. 所有智力方面的工作都要依賴于興趣。瑞士著名教育家 皮亞杰
32. 我們應該使每一個學生在畢業時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去。蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
33. 如果學生沒有學習的積極要求，教師越是把注意局限在知識上，學生對自己學習上的成績就越冷淡，學習愿望就越低落。蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
34. 強迫學習的東西是不會保存在心里的。《柏拉圖論教育》
35. 求知與求學的欲望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發起來。 捷克教育家夸美紐斯
36. 有疑者看到無疑，其益猶淺;無疑者看到有疑，其學方進。 清人唐彪
37. 首先是教師品格的陶冶，行為的教育，然后才是專門知識和技能的訓練。 馬卡連科
38. 請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。 蘇霍姆林斯基
39. 人腦這部機器應該分為兩部分，動力部分和工作部分。 魏書生文選?第一卷》
40. 一個人在學校里表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點是你對于你所學的是否心里真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣 中國 鄒韜奮《工程師的幻想》
41. 讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣。 前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》
42. 你在任何時候也不要急于給學生打不及格的分數。請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的巧妙措施都是無濟于事的。 蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》
43. 總之，必使學生得學之樂，而耐學之苦，才是正軌。若一任學生趨樂避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人才教育。 《陶行知全集》
44. 凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應當讓他們自己去理解和感受。不過，教師知道應當朝哪個方向引導兒童：對于他們的思想，有些加以支持和發展，而有些則機智地予以抵銷當學生離開了作品的思想內容，陷入一些細節的時候就需要這樣做。 前蘇聯教育家贊可夫：《和教師的談話》
45. 我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。教學生學有什么意思呢?就是把教和學聯絡起來：一方面要先生負指導的責任，一方面要學生負學習的責任，對于一個問題，不是要先生拿現成的解決方法來傳授學生，乃是要把這個解決方法如何找來的手續程序，安排停當，指導他，使他以最短的時間，經過相類的經驗，發生相類的理想，自己將這個方法找出來，并且能夠利用這種經驗理想來找別的方法，解決別的問題。 陶行知：《教學合一》
46. 導師應該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學生，而是使得學生愛好知識，尊重知識，在使學生采用正當的方法去求知，去改進他自己。 英國教育家洛克(16321704)：《教育漫話》
47. 如果學生不能籌劃他自己解決問題的方法(自然不是和教師、同學隔絕，而是和他們合作進行)，自己尋找出路，他就學不到什么;即使他能背出一些正確的答案，百分之百正確，他還是學不到什么。 美國教育家 杜威(1859-1952)：《民主主義與教育》
48. 最好的一種教學，牢牢記住學校教材和實際經驗二者相互聯系的必要性，使學生養成一種態度，習慣于尋找這兩方面的接觸點和相互的關系。 杜威：《民主主義與教育》
49. 著名化學家戴安邦先生說過;化學實驗室應該是學生學習的最有效和收獲最豐富的場所，培養化學科學素質，不僅要傳授知識，最重要的是發展學生的智力。智力因素包括動手、觀測、查閱、記憶、思維、想象、表達七種能力，其中思維是智力因素的核心。上述全部質量因素在化學實驗教學中皆能得到一定的訓練，而且非智力因素也與所增長。
50. 有位教育家說過：教學的藝術全在于如何恰當地提出問題和巧妙的引導學生作答。
51. 陶行知先生說過：發現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。
52. 教學必須符合人的天性及其發展的規律。這是任何教學的首要的、最高的規律。只教給學生以最本質的、最主要的東西，才能切切實實地掌握這種教材，使它不可磨滅地銘記在學生的記憶里。 第斯多惠：《德國教師教育指南》
53. 問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。 法國思想家盧梭
54. 頑強的意志可以征服世界上任何一座山 狄更斯
55. 如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，就不會有技術。 高爾基
56. 錯誤本身是達到真理的一個必然環節，由于錯誤真理才會發現德國哲學家黑格爾
57. 如果把學生的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。
58. 我國著名化學家戴安邦先生指出：只傳授化學知識和技術的化學教育是片面的，全面的化學教育要求，既傳授化學知識與技能，又訓練科學方法和思維。愛因斯坦
59. 學源于思，思源于疑。小疑則小進，大疑則大進。(思是學習的重要方法，疑是啟迪思維的鑰匙。學必有疑，有疑比有所思。)
60. 現代心理學研究認為，疑問是思維的導火索。
61. 愛因斯坦有句名言：興趣是最好的老師，心理學家研究也表明：人們對自己感興趣的事物總是力求探索它，認識它;興趣是一個人力求認識并趨向某種事物特有的意向，是個體主觀能動性的一種體現。
62. 美國學者布魯巴克：最精湛的教學藝術，遵循的最高準則就是讓學生提問題。
63. 高爾基：如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，就不會有技術。
64. 愛因斯坦：如果把學生的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。
65. 布魯納：使學生對一門學科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學科是值得學習的。
66. 美國心理學家布盧姆說過：學習的最大動力，是對學習材料的興趣。
67. 郭沫若說：教學的目的是培養學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。
68. 華東師范大學葉瀾教授：好課是擁有五實的課，即：扎實、充實、豐實、平實、真實。
69. 教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活。克伯屈(美)
70. 孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易。斯賓塞(英)
71. 教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。第斯多惠(德)
72. 兒童是中心，教育的措施便圍繞他們而組織起來。杜威(美)
73. 兒童的一切教育都必須遵循一個原則，即幫助孩子身心自然的發展。蒙臺梭利(意)
74. 生活即教育，社會即學校，教學做合一。陶行知
75. 真正的藝術是人類進步的最強大動力之一。 能夠使盡可能多的人接近真正藝術的人，是造福于人類的人。柯達伊(匈牙利)
教育家的名言警句
教育家的名言警句
1、學然后知不足，教然后知困。《禮記學記》
2、有健康的身體，才有健康的精神。洛克
3、學為人師，行為世范。
4、教也者，長善而救其失者也。《禮記學記》
5、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。孔子
6、學而不厭，誨人不倦。孔子
7、腳踏實地做事，頂天立地做人。
8、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。蔡元培
9、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵、喚醒和鼓舞。第斯多惠
10、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。馬克思
11、凡為教者必期于達到不須教。葉圣陶
12、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。第斯多惠
13、捧著一顆心來，不帶半根草去。陶行知
14、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。蘇霍姆林斯基
15、教學必須從學習者已有的經驗開始。杜威
16、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基
17、見賢思齊，見不賢而內自省。孔子
18、凡學之道，嚴師為難。《禮記學記》
19、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。盧梭
20、一切學科本質上應該從心智啟迪時開始。盧梭
21、盡信《書》，則不如無《書》。孟子
22、教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業之一。烏申斯基
23、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。朱熹
24、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：戰勝自己是最不容易的勝利蘇霍姆林斯基
25、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。蘇霍姆林斯基
26、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。葉圣陶
27、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。夸美紐斯
28、不憤不啟不悱不發。孔子
29、知識就是力量。培根
30、要做人民的先生先做人民的學生。XXX
31、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。孔子
32、行是知之始，知是行之成。陶行知
33、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。《禮記學記》
34、教師的職業是太陽底下最光輝的職業。夸美紐斯
35、只有用人類創造的全部知識財富來豐富自己的頭腦，才能成為共產主義者。列寧
36、問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發現真理。盧梭
37、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。列寧
38、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。夸美紐斯
39、言必信，行必果。孔子
40、誰要是自己還沒有發展、培養和教育好，他就不能發展、培養和教育別人。第斯多惠
41、建國君民，教學為先。《禮記學記》
42、學而不思則罔，思而不學則殆。孔子
43、業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于惰。韓愈
44、師者，人之模范。楊雄
45、讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯。培根
46、人的本質并不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關系的總和。馬克思
47、使教育過程成為一種藝術的事業。赫爾巴特
48、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。陶行知
49、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。馬卡連柯
50、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。蔡元培
51、師者，所以傳道、授業、解惑者也。韓愈
52、教學的最高的、最后目的包含在這一概念之中德行。赫爾巴特
53、三人行必有我師。孔子
54、一個人的各種品性之中，德行是第一位的。洛克
55、玉不琢，不成器；人不學，不知道。《禮記學記》
56、做人，做中國人，做現代中國人。陳鶴琴
57、風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。顧憲成
58、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。孔子
59、教育人就是要形成人的性格。歐文
60、我愛我師，我更愛真理。亞里士多德
61、國將興，必貴師而重傅。荀子
62、我們深信教育是國家萬年根本大計。陶行知
教育讀書名言
教育讀書名言
1、我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。蘇霍姆林斯基
2、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基
3、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。愛因斯坦
4、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。蘇霍姆林斯基
5、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
6、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。盧梭
7、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。蒙田
8、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨立地批判地思考并有想象力，你就應該采取能夠加強這些智慧品質的方法。
9、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。培根
10、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽美；設受不良之教育，或經惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。柏拉圖
11、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
12、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。裴斯泰洛齊
13、道德教育成功的秘訣在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景。蘇霍姆林斯基
14、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。（法）愛爾維修
15、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。陶行知
16、我們深信教育是國家萬年根本大計。陶行知
17、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。蘇霍姆林斯基
18、沒有時間教育兒子就意味著沒有時間做人。蘇霍姆林斯基
19、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。克魯普斯卡婭
20、智力教育就是要擴大人的求知范圍。詹拉洛威爾
21、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。蘇霍姆林斯基
22、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。墨白
23、教育是一個逐步發現自己無知的過程。杜蘭特
24、教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。蘇霍姆林斯基
25、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。歌德
26、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
27、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
28、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。斯賓塞
29、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。蘇霍姆林斯基
30、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。席勒
31、有人問鷹：你為什么到高空去教育你的孩子？鷹回答說：如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？萊辛
32、事實上教育便是一種早期的習慣。林肯
33、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦興趣愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。蘇霍姆林斯基
34、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。蘇霍姆林斯基
35、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，并且以這種無產階級道德教育未來的一代。加里寧
36、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
37、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。（法）盧梭《愛彌兒》
38、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。馬克吐溫
39、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態度。蘇霍姆林斯基
40、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。哈欽斯
41、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
42、給學生一個世界，給老師一片天空。
43、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。愛迪生
44、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。蘇霍姆林斯基
45、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯
46、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。孟子
47、對人民來說，第一是面包，第二是教育。格林西安
48、天賦的力量大于教育的力量。伏爾泰
49、活教育教人變活，死教育教人變死。《陶行知文集師范生第一變》
50、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫爾巴特
51、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。雨果
52、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基
53、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。別林斯基
54、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。陶行知
55、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個以身作則來教育人的平常人。吳玉章
56、婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。希特勒
57、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥澆水和培養教育，這叫因材施教。陶行知
58、生活工作學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現。陶行知
59、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。蘇霍姆林斯基
60、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。陶行知
61、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。蘇霍姆林斯基
62、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素自尊心自我尊重感上進心。蘇霍姆林斯基
63、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。陶行知
64、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。蘇霍姆林斯基
65、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛迪生
66、幸福，就在于創造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經成了國家主人的社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。奧斯特洛夫斯基
67、教育人就是要形成人的性格。歐文
68、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
69、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。蘇霍姆林斯基
70、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。蘇霍姆林斯基
71、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
72、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。（美）愛因斯坦
73、我們的教育方針，應該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。XXX
74、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。蘇霍姆林斯基
75、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。西塞羅
76、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。巴爾扎克
77、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。蘇霍姆林斯基
78、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。蔡元培
79、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基
80、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域生產日常生活學校文化等領域中努力的結果。馬卡連柯
81、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。黑格爾
82、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。
83、青年人的教育是國家的基石。富蘭克林
84、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。馬卡連柯
85、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。蘇霍姆林斯基
86、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。馬卡連柯
87、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。園斯金
88、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智明理導行的過程。
89、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。陶行知
90、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。夸美紐斯
91、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。蘇霍姆林斯基
92、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。蘇霍姆林斯基
93、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。（法）盧梭《愛彌兒》
94、教育植根于愛。魯迅
95、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基
96、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。蘇霍姆林斯基
97、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
98、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。詹馬修斯
教育家王韜經典語錄
教育家王韜經典語錄
1、一定記住，作為民辦學校的校長和組織者，我們是有雙重身份的人：一個是教育者；一個是經商者。
2、很多家長會以消費者的態度來評價和選擇民辦學校，但對于公辦學校卻不會。
3、專家主持的學校生源都很多，而你還不是專家；專家不能復制，所以專家的教學經驗、方法也不能百分百復制。
4、家長選擇公辦學校看的是教學質量；選擇課外培訓班往往看的是形象。
5、其實少兒美術教學沒有那么多理論值得我們辦學著花大精力去研究。說到底少兒美術就是繪畫和手工；所謂創新就是把繪畫、手工兩者進行材料和運用上的結合并通過相應的活動過程讓孩子完成；先進的教學方法就是引導為主，示范為輔；關鍵是要結合孩子的年齡和接受能力。
6、如果要求美術專業畢業的執教老師還要在上課前拿出幾個小時畫示范畫，那是在浪費時間。
7、我還沒有見到上課不做示范的少兒美術老師，關鍵是看提前準備好的范畫還是隨機的指導示范。
8、理論研究是專家的事。我們投資辦學的，最主要任務是按照現有的教學理念和成功的教學方法，想辦法讓更多的兒童來參加學習；因為沒有廣泛的參與，也就無從可談美育。
9、要把教學管理與教師管理分開。因為教學管理具有教育行業特性和要求，而教師（人員）管理則是任何企業必須要做的并且具有管理的統一性。（經典語錄 ）這是很多學校發展到一定規模后教師仍然流失或發展停滯不前的重要原因。
10、生源數量上不來，不是你不會教；而是你還沒有了解當地家長的需要，或是還沒掌握有效的推廣方法。
11、我們買東西，在同樣價格的前提下一定會選擇品牌形象更好一些的；所以我們在辦學初期就要注重形象的建立和推廣，并且始終如一。
12、有些人對課外辦班有所歧視，我認為那是妒忌。無論如何，我們分擔和減輕了社會的就業壓力；并且或多或少的為國家少年兒童美育素質的發展和傳播做出了貢獻。
13、很多家長會嫌學費太貴，可當他送禮時總要選價格離譜的名牌、他請客時也總要去帶星的飯店；所以不是他沒有經濟能力而是他認為物有所值。我們要有自己的經營定位，不在于學費定價和利潤的高低，而是你自身形象的價值體現。這就是形象建設的重要性。
14、辦學掙錢是名正言順的事情，只是在目前的體制環境下不能明著說；只談教育不談錢，不符合市場經濟的發展規律。換言之，沒有效益又如何發展！
15、做教育，就要按照教育者的職業道德標準去要求自己的行為；做經營，就要具備經營的素質與思維。而我們要做的兩者兼備。
16、提到西方的素質教育形式，大家都很贊同也確實值得倡導；但如果照搬過來，誰還來學習！教學理念的發展不是一朝一夕的事；它和國家的經濟、文化發展密不可分。
17、我認為適當的組織孩子參加展賽是有必要的；收取一些合理費用也是應該的。中國美協的活動都收費，我們為什么不能！
18、民辦課外美術學校在全國民辦學校中還占不到1%。但隊伍卻很龐大，大到城市、小到鄉村。
19、我們這個群體，和公辦學校的教學設施基礎與管理優勢條件沒法比，也不能比。但我們要認識到他們的劣勢和我們優勢；彌補他劣勢、發揮優勢才是我們辦學發展的方向和捷徑。
20、我之所以和大家過多的談經營而少講教學，是因為你一上網就能看到有太多太多優秀老師的教學經驗和理論方法，僅這些現有的資源，我們五到十年都用不完。但如果你能掌握了有效的經營推廣方法，用不了兩年的時間就可使生源翻倍增長。
21、以前，只要你畫的好就有學生找上門；現在，你教的好也得去做宣傳招生；將來，只要你學校經營的好就會有生源。
22、現在諸如英語、舞蹈、早教、手工等等很多少兒素質教育課目都利用市場營銷手段；發展了全國品牌連鎖教學機構。而少兒美術至今還沒有很突出的，我想這應該是我們民辦教育投資者將來的發展方向。
家庭教育的讀書名言警句
家庭教育的讀書名言警句
1、父母是孩子認識世界、獲取知識的第一所學校。
2、父母對自己的要求，父母對白己家庭的尊敬，父母對自己的一舉一動的檢點；這是首要的和最基本的教育方法。
3、孩子的幽默是最自然、最坦率的人類語言，需要父母用心去發現和體會。
4、最完備的社會教育就是學校家庭教育。家庭以及存在于家庭中的子女與家長之間的相互關系，是智育、德育、美育和體育的第一所學校。
5、做事為之三思行，不要臨渴才挖井；長大要有成功路，從小先不做懶人；刻苦學習功必成，切不可讓志氣沉；對人禮貌講文明，助人為樂小事情。
6、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。
7、愛在左，情在右，道義在上，責任在下，公德在前，信念在后，心居中間。只要常懷一顆感恩之心，用心感悟，用心經營，溫馨幸福到永遠！
8、教育孩子的實質在于教育自己，而自我教育則是父母影響孩子的最有力的方法。
9、孩子自己動手制作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現成的精美玩具快樂。
10、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養他們，而要引導他們。
11、母愛是人世間最神圣的感情，應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。
12、只要家長善于利用，生活中的每個細節都可以用來教育孩子。
13、沒有體諒和信任，便沒有友誼。
14、幼兒的學習是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。
15、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。
16、天賦如同自然花木，要用來修剪。
17、一個家，如果沒有飯香，就像森林缺少了土地；一個家，如果沒有書香，就像森林缺少了鳥兒；一個家，如果沒有心香，就像森林缺少了陽光。
18、嬰兒的情緒，是認識世界的反映。
19、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想、有感情的。
20、基礎課程要堅實，全面發展要扎實，循序漸進要踏實，培養興趣要落實，學會做人要老實，謙虛謹慎要誠實，胸懷大志要忠實，終身獲益結果實。
21、溝通，是父母與子女心靈交流的橋梁；關愛，是父母與子女共享溫情的殿堂；包容，是父母與子女和諧共進的引路牌。
22、育兒過程有艱辛，也有歡樂。
23、發掘孩子的潛能要用愛的眼睛發現孩子；用愛的鼓勵調動孩子；用愛的理由拒絕孩子；用愛的責任懲罰孩子；用愛的意志磨練孩子；用愛的激情回報孩子。
24、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
25、心系孩子，言傳身教。情灑家庭，溝通重要。舒（書）香盡染，文明禮貌。暢想未來，不唱高調。
26、良好的個性勝于卓越的才智。
27、適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。
28、父母的言行是孩子成長的航標，家人的關愛是孩子成長的溫床，家庭的和諧是孩子成長的動力。
29、一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始。
30、使一個人發揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。
31、告訴孩子，你不僅僅是父母的孩子，更是朋友，而朋友便是心與心的交換。
32、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲的。
33、人生即是一個要獨立的過程，只有腳踏實地地走，才能留下一條屬于自己生命的軌跡。
34、如果你真的愛孩子，就該送他出海經風浪。
35、對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究、探索的對象。
36、豐富的想象力比書本知識更重要。
37、性格塑造始于嬰兒時期。
38、溺愛是把軟刀子，會戕害孩子；冷漠是把硬刀子，會刺傷孩子；粗暴是條皮鞭子，會傷害孩子；失望是根木棍子，會打擊孩子。
39、沒有一個朋友能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病。
40、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發育。
41、孩子猶如一張畫紙，父母的一言一行就像留在畫紙上的色彩。你給孩子留下什么樣的色彩呢？
42、孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。
43、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。
44、只要教師和家長協調一致，才能形成教育的合力。
45、在生活中學習，是幼兒最有效的學習方法。
46、任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。
47、對癥下藥方可治愈疾病。
48、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。
49、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。
50、運動貴有恒，飲食貴有節。
51、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
52、靜坐無所為，春來草自青。
53、孩子是樹，父母是土，樹要成長，土要給營養。賞識是氮，葉茂枝繁；信任是磷，花美果勻；磨練是鉀，耐寒抗壓；營養要均衡，溺愛是害蟲；微量元素跟得上，全面發展有希望。
54、簡單、凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。
55、以家庭教育為圓心，以學校教育為半徑，家庭與學校教育共同畫出世界上最美的圓_我的下一代。
56、播種賞識收獲自信；播種自信收獲自立；播種自重收獲自愛；播種激勵收獲自強。
57、用寬容去呵護生命，用誠信去成就人生。
58、一個人的成功=1%iq（智商）+99%eq（情商）。
59、結合童話寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。
60、選一本家庭教育方面的好書，就如同上了一所家庭教育大學校。
61、立言，表里如一；立行，步調一致；立志，報效祖國；立德，蔭蔽后人；立人，堂堂正正。
62、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。
63、父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。
64、孩子的心靈是否舒展是教育成敗的關健，心靈舒展的孩子必然會歡樂而輕松地飛，心靈壓抑則只能痛苦而緩慢地爬！
65、沒有辛勤地付出，怎會有豐收的喜悅，不強求第一第二只要盡力。
66、優秀和明智的父母總是以社會對孩子的要求去要求自己兒女。
67、家庭教育的任務，首先是父母教育、父母學習。
68、一個好家長應該是：家教上是孩子的良師，生活中是孩子的益友。
69、激發幼兒的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。
70、不要用玫瑰的標準去苛求全世界的花朵，要讓每一朵花都綻放出自己獨特的色彩和芬芳。
71、教育的藝術不在于傳授本領，而在于極力、喚醒和鼓舞。
讀書名言
讀書名言集錦
1、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
2、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
3、讀書補天然之不足，經驗又補讀書之不足。培根
4、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。荀子
5、書籍是人類知識的總統。莎士比亞
6、學會讀書就是點燃火炬。 雨果
7、誰在裝束和發型上用盡心思，誰就沒有精力用于學習；誰只注意修飾外表的美麗，誰就無法得到內在的美麗。楊尊田
8、理想的書籍，是智慧的鑰匙。列夫托爾斯泰
9、和書籍生活在一起，永遠不會嘆氣。羅曼羅蘭
10、知識就是力量。培根
11、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
12、學而不思則罔，思而不學則殆。孔子
13、讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。郭沫若
14、理想的書籍是智慧的鑰匙。列夫托爾斯泰
15、當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友；當我們再一次讀這本書的時候，仿佛又和老朋友重逢。伏爾泰
16、人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠。普希金
17、貪者因書而富，富者因書而貴。 王安石
18、讀書也像開礦一樣沙里淘金。 趙樹理
19、黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。 顏真卿
20、讀書也像開礦一樣沙里淘金。趙樹理
21、人生是沒有畢業的學校。黎凱
22、讀書對于智慧，也像體操對于身體一樣。艾迪生[英國作家]
23、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。愛迪生
24、書猶藥也，善讀可以醫愚。 劉向
25、學而時習之，不亦悅乎！孔丘
26、書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導師。高爾基
27、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。李若禪
28、讀書對于智慧，就像體操對于身體一樣。愛迪生
29、書是我們時代的生命。 別林斯基
30、光景不待人，須叟發成絲。李白
31、熱愛書吧---這是知識的泉源！高爾基
32、千里之行，始于足下。老子
33、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海李白
34、好書不厭讀百回，熟讀課思子自知。 蘇軾
35、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。葉圣陶
36、故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。孟子
37、讀書使人充實、討論使人機智，作文使人準確。 培根
38、倘能生存，我當然仍要學習。魯迅
39、評價一堂課的優劣，不在于聽課教師的評說，而在于學生的喜好。
40、不讀書的人，思想就會停止。狄德羅
41、多讀書、多學習、多求經驗，就是前途的保障。 羅曼羅蘭（法）
42、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。 葉圣陶
43、書籍當代真正的大學。 托馬斯卡萊爾
44、人不光是靠他生來就擁有一切，而是靠他從學習中所得到的一切來造就自己。歌德
45、聰明在于勤奮，天才在于積累。華羅庚
46、讀萬卷書，行萬里路。劉彝
47、飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。XXX
48、學問是光明，愚昧是黑暗。念書吧！契坷夫（俄）
49、不讀書的人，思想就會停止。 狄德羅
50、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己。馬克思
51、良書即益友，今明永如斯。塔帕（英國）
52、天才是百分之一的靈感加百分之九十九的勤奮。愛迪生
53、我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對我也變得越加光明和有意義。高爾基
54、讀書而不思考，等于吃飯而不消化。波爾克（英國作家）
55、欲速是讀書第一大病，功夫中在綿密不間斷，不在不速也。陸瓏[清]
56、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。 朱熹
57、讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少。盧梭
58、讀書對于智慧也像體操對于身體一樣。愛迪生
59、書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實。雨果
60、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索。屈原
61、求學的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。加菲勞
62、書籍是巨大的力量。列寧
63、書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。惠普爾（美國）
64、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。 蘇霍姆林斯基
65、在學習中，在勞動中，在科學中，在為人民的忘我服務中，你可以找到自己的幸福。捷連斯基
66、飽食、暖衣而無書教，則近于禽獸。孟子
67、刻苦學習的人，總能實現自己的愿望。
68、我們在我們的勞動過程中學習思考，勞動的結果，我們認識了世界的奧妙，于是我們就真正來改變生活了。高爾基
69、讀書是最好的學習。追隨偉大人物的思想，是最富有趣味的一門科學。普希金
70、如果教師把學生當成自己的孩子一樣呵護，那便會出現思想與思想的碰撞，會出現心靈與心靈的交流，教師與學生才會真正融為一體。
71、讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想。魯巴金
72、書籍是偉大的天才留給人類的遺產。 愛迪生
73、生命不能從謊言之中開出燦爛的鮮花。海涅
74、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
75、韜略終須建新國，奮發還得讀良書。郭沫若
76、讀書百遍，其義自見。《三國志》
77、讀過一本好書，像交了一個益友。藏克家
78、書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代。培根
79、經驗豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一眼睛看到紙的背面。歌德
80、讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。富蘭克林
81、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。阮元
