關于教育的名言名句

2019-09-29 關于讀書勵志名言名句 生日的名言名句 祝福生日名言名句

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教育名言名句

教育名言名句精選

1、遵守紀律的風氣的培養，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。 馬卡連柯

2、父善教子，教于孩裼。 （宋）林逋

3、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。 陶行知

4、讀書就是翻譯，因為從來不會有兩個人的體驗是相同的。一個拙劣的讀者就好比一個拙劣的譯者：他會在應該意譯的時候直譯，而需要他直譯時他卻意譯。在學習如何才能把書讀好時學問固然極為寶貴，但卻不如直覺重要。何其芳（中國詩人）

5、較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值 馬克思

6、知道事物應該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。 狄德羅

7、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。 列寧

8、愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外書譬如學理科的，偏看看文學書，學文學的，偏看看科學書，看看別人在那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對于別人，別事，可以更深的了解。―――《魯迅全集》

9、必須和實際社會接觸，使所讀的書活起來。 魯迅

10、傳家有道惟存厚；教子無方只求嚴。 《格言對聯》

11、青年人的教育是國家的基石。 富蘭克林

12、培養人，就是培養他對前途的希望。 馬卡連柯

13、讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿。 --臧克家

14、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。 培根

15、案上不可多書，心中不可少書。――金纓

16、教師的職務是千教萬教，教人求真；學生的職務是千學萬學，學做真人。 陶行知

17、讀過一本好書，像交了一個益友。――― 臧克家

18、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。 愛因斯坦

19、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點 西塞羅

20、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。 赫爾巴特

21、每當我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應當是給予集體的一種影響。 馬卡連柯

22、讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。―――魯迅

23、無藥可延卿相壽，有錢難買子孫賢。 （元）佚名

24、婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。 希特勒

25、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運 陶行知

26、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。 葉圣陶

27、衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育。（維吾爾族） 諺語

28、教育植根于愛。 魯迅

29、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一 馬克思

30、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。 蔡元培

31、教師是克服人類無知和惡習的大機構中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓的保存者，是過去和未來之間的一個活的環節。 烏申斯基

32、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中道德。 赫爾巴特

33、有小孩的父母，即使對家畜等，也不可使用粗野的語言。 木村久一

34、凡為教者必期于達到不須教 葉圣陶

35、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。 柏拉圖

36、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。 貝多芬

37、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。 巴特爾

38、不盡讀天下書，不能相天下之士。――湯顯祖

39、讀書何所求？將以通事理。――張維屏

40、欲得兒孫賢，無過教及身。一朝千度打，有過更須嗔。 （唐）王梵志

41、讀書也像開礦一樣。――趙樹理

42、要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。 車爾尼雪夫斯基

43、讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創造。――吳晗

44、學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。 愛因斯坦

45、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。 威廉詹姆士

46、對人民來說，第一是面包，第二是教育。 格林西安

47、成家勿謂當家易；養子應知教子難。 《格言對聯》

48、一個人的各種品性之中，德行是第一位的。 洛克

49、學高為師，身正為范；百年大計，教育為本。 書摘

50、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。 席勒

51、讀書貴神解，無事守章句。――徐洪鈞

52、只有受過教育的人才是自由的。 愛比克泰德

53、多讀多抄，這二者是必須保證的。――吳晗

54、讀書不僅是教師的前提，而且是整個教育的源頭活水!朱永新

55、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。 陶行知

56、臨期上馬無他囑，多買詩書教子孫。 （宋）陳世卿

57、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：戰勝自己是最不容易的勝利 蘇霍姆林斯基

58、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。 孟子

59、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。 馬卡連柯

60、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。 陶行知

61、惟德學，惟才藝；不如人，當自勵。若衣服，若飲食；不如人，勿生戚。 《弟子規》

62、培養人就是培養他對前途的希望。 馬卡連柯

63、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，并且以這種無產階級道德教育未來的一 加里寧

64、教學必須從學習者已有的經驗開始 杜威

教育理念名言名句

1、教師的真正本領，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。

2、教師最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學生所需要的，是學生所感到親切的，是能夠給學生帶來歡樂的。

3、站上講臺的教師，是合格教師；站穩講臺的教師，是骨干教師；站好講臺的教師，是專家型教師。

4、把一流的學生培養成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學生培養成有用人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個教育家都是因為對非一流的學生的培養獲得成功而成為真正的教育家的。

5、教師是介紹人，介紹學生與學習相依相戀；教師是打火機，將學生的學習熱情和智慧火把迅速點燃；教師是領頭羊，引領學生走進知識的茫茫草原；教師是味精，將學生的學習變成色香味俱全的美味大餐。

6、教師把學生看作天使，他便生活在天堂里；把學生看作魔鬼，他便生活在地獄中。

7、如果學生不喜歡自己，是因為自己還不夠讓學生喜歡，因此，要想有所改變，首先得改變自己。只有改變了自己，才會最終改變學生。只有改變了自己，才可以最終改變屬于自己的世界。

8、衡量教學是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學生通過學習后是更加熱愛學習還是厭惡學習。

9、學生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養出的學生使自己崇拜，教師才值得眩耀。

10、師生關系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關系才會水乳交融，并達到教學相長之目的。

11、教師對待學生要用放大鏡、反光鏡和顯微鏡：放大鏡發掘學生的閃光點；反光鏡摘掉學生的缺點；顯微鏡彰顯學生的個性。

12、一個教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己，就要以樸素的感情，調整自已的心態；以奉獻的精神，從事崇高的事業；以高超的技藝，展示個人的才華；以不斷的追求，提升自身的價值。

13、只教學不搞科研的教師，其教學是膚淺的；只搞科研不教學的教師，其科研是空洞的。

14、熱愛一個學生就等于塑造一個學生，厭惡一個學生就等于毀掉一個學生。

15、賞識，有助于學生學習成功；抱怨，肯定會導致學生學習失敗。

16、對待學生，要像對待自己的孩子一樣，我們所做的一切要向他們負責。

17、愛是教學成功的基礎，創新是教育的希望。

18、和學生共同成長，是新世紀賦予教育和教育者的新的要求。

19、蹲下一詞是多么貼切的詞語，只有蹲下才能和孩子的視線保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能從孩子的位置出發去理解世界。

20、我們每一個人都需要積極地從新課程中尋找自我，尋找新課程中自我的意義，并主動地把自我融入到新課程之中，敢于承擔責任，善于解決問題，使新課程成為自己生命的一部分。

21、和學生交朋友，才能聽到他們的心里話。

22、給學生一片藍天，他們會讓它繁星點點；給學生一片綠地，他們會讓它春色滿園。

23、教育是事業，事業的意義在于獻身。

教育是科學，科學的價值在于求真。

教育是藝術，藝術的生命在于創新。

對教師來說,修養是教育的載體,境界是教育的起點,人格是教育的風帆。

24、培養學生的問題意識是課堂教學的最高境界，我們應用問題來點燃學生的智慧之火。

25、教而不研則淺，研而不教則空。

26、把學生看成自己的孩子，付出的才是真愛。

27、教育的每一個細節都是影響孩子終身的大事。

28、賞識就在我們身邊，賞識就在我們一言一行中，所以我們教師應從多個角度，多個側面去評價學生，讓每個學生在自信中快樂成長。

29、相信人人都有才，才會正確對待每一個學生的發展潛能；相信人人能成才，才能找到適合學生發展的好方法、好途徑。

30、創新是人的頭腦中最敏感的機能，也是最容易受到壓抑的機能。基礎教育階段，人的創造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅。教育既有可能為創新提供發展的契機，成為發展的動力，也有可能阻礙，甚至扼殺創新意識的形成和創新能力的發展。摧殘天資優異而具創造力的年輕人，比鼓勵他們開花結果要容易得多。

31、酸甜苦辣都有營養，成功失敗都是收獲。尊重學生屬于自己的體驗，讓他們走進自己的生活世界，體驗生活、體驗社會，即使是失敗，也可能成為學生終身受益無窮的財富。

32、正確判斷每個學生智力才能的不同特征及其發展潛質，這是教育智慧中極為重要的部分。

33、教材、教室、學校并不是知識的惟一源泉，大自然、人類社會、豐富多彩的世界都是人生的教科書。

34、人類有所發現，有所發明、有所創造的潛能，絕不是課堂上講解出來的。教師創設開放的問題情景，引導學生進入主動探求知識的過程，使學生圍繞某類主題調查搜索、加工、處理應用相關信息，回答或解決現實問題，這樣的教育和訓練正變得越來越重要。

35、解放兒童的頭腦，使其從道德成見、幻想中解放出來；解放兒童的雙手，使其從這也不許動,那也不許動的束縛中解放出來；解放兒童的時間，不過緊安排，給予民主生活和自覺紀律。

36、以心靈感受心靈，以感情贏得感情，這是教師從教的基本功。去當一天學生，體驗一下學習生活，再來反思：教與學是否和諧。

37、愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。

38、讓每一個孩子都得到愛的滋潤，知識的澆灌，讓每一個孩子在知識的碧海中和諧、自主、幸福地成長。

39、創造性是對常規性的突破，教師的教學也應當不斷突破舊的教學范式，不論是教學內容，還是教學形式，教師都應該擁有選擇、探索、和創新的權利。不要讓教師對教學的獨特理解和獨特追求成為規范化的犧牲品。

40、教師應當具有的人才觀是：行行出狀元的人才觀；生生能成才的人才觀；終身學習的人才觀。

41、教師應當具有的教育觀是：素質教育的教育觀；系統工程的教育觀；正確方向與科學方法的教育觀。

42、教師應當具有的學生觀是：學生是學習主體的學生觀；學生是各有個性的學生觀；學生都是處在發展中的學生觀

43、要時刻牢記：每個學生天生都是世間的奇跡，堅信每個人都是可造就的。

44、沒有教不好的學生，只是沒有找到能教好學生的方法。

45、工作的計劃性使你一天生活過得充實，而且會使你一生有所作為。

46、你希望學生認認真真地學習，首先你自己就要認認真真地研究、扎扎實實地工作。

47、每個人都有潛在的能量，只是很容易被習慣所掩蓋，被時間所遠離，被惰性所消磨。

48、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激勵性的評價，也會成為不平凡的人。

49、要盡量多地要求每一個學生，也要盡可能地尊重每一個學生，完善教育評價，可能使學生身體的、智力的、思想的力量得到廣泛地發揮。

50、人人都是人才，人人都能成才。

51、教師要善于發揮學生的長處，揣測他們的能力，了解他們的程度，考驗他們的天資，鞏固和鼓勵其優點的一切趨向，并幫助他們發展，同時使他們自己相信其長處。

52、用我們的愛心和誠心去贊美每一個孩子吧！我堅信：憂郁、自卑將不復存在，每個孩子的眼中都是一片晴空。

53、評價不僅要關注學生的成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我、建立自信。

54、寬容不是姑息、放縱，而是在嚴格要求下對犯錯誤的學生的理解、尊重，給予充分反思的時間，改過自新的機會，使他們最終改正錯誤。

55、健全的人格是二十一世紀的護照，充分發展的個性是民族的寶貴財富。

56、不要一味地贊美雄鷹，因為這樣就會傷害更多的小鳥。

57、對于大多數學生來說，長大了成為普通的人居多，因此，教師要遵循人才成長的規律，是小草，就讓他裝飾大地，是參天大樹,就讓他成為棟梁之才。

58、每一個兒童都是一個珍貴的生命，每一個學生都是一幅生動的畫卷。教師應當體會兒童生命的最大豐富和主動性，關注學生成長與發展的每一點進步，幫助學生發現自己、肯定自己。

59、給孩子一些權利，讓他自己去選擇；給孩子一些機會，讓他自己去體驗；給孩子一點困難，讓他自己去解決；給孩子一個問題，讓他自己找答案；給孩子一種條件，讓他自己去鍛煉；給孩子一片空間，讓他自己向前走。

60、成長需要激勵。面對失敗或成功的結果，孩子最需要成人的安慰或鼓勵，學生最期待教師公正的評價和積極的肯定。教師拿起表揚的武器，就能減少學生失敗后的灰心，增加學生成功后的信心。

61、每一個少年兒童都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽。

62、成績主要說明學習起點的新狀況，而不是提供終結性的結論。應當用發展的眼光看學生，用發展的眼光看教師，用發展的眼光看學校。

63、多一把衡量的尺子，就多出一批好學生。

教育勵志名言名句

教育勵志名言名句

1、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。蘇霍姆林斯基

2、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中道德。赫爾巴特

3、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。蘇霍姆林斯基

4、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。馬克吐溫

5、教育的根是苦的，但其果實是甜的。亞里士多德

6、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。杰斐遜

7、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。黑格爾

8、對人民來說，第一是面包，第二是教育。格林西安

9、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。培根

10、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。陶行知

11、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。盧梭

12、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。貝多芬

13、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。蒙田

14、教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基

15、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基

16、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個以身作則來教育人的平常人。吳玉章

17、沒有愛，就沒有教育。蘇霍姆林斯基

18、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛迪生

19、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。蘇霍姆林斯基

20、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。孟子

21、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。蘇霍姆林斯基

22、事實上教育便是一種早期的習慣。林肯

23、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。席勒

24、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥澆水和培養教育，這叫因材施教。陶行知

25、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基

26、教育能開拓人的智力。賀拉斯

27、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。夸美紐斯

28、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態度。蘇霍姆林斯基

29、生活工作學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現。陶行知

30、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。蘇霍姆林斯基

31、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：戰勝自己是最不容易的勝利。蘇霍姆林斯基

32、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。蘇霍姆林斯基

33、如果不去加強并發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。蘇霍姆林斯基

34、青年人的教育是國家的基石。富蘭克林

35、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。蘇霍姆林斯基

36、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基

37、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。裴斯泰洛齊

38、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。別林斯基

39、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，并且以這種無產階級道德教育未來的一代。加里寧

40、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基

41、教育是一個逐步發現自己無知的過程。杜蘭特

42、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。墨白

43、我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。蘇霍姆林斯基

44、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。蘇霍姆林斯基

45、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯

46、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基

47、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦興趣愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。蘇霍姆林斯基

48、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素自尊心自我尊重感上進心。蘇霍姆林斯基

49、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。葉芝

50、教育為公以達天下為公。陶行知

51、教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田。夏丐尊

52、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。陶行知

53、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。蘇霍姆林斯基

54、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。巴爾扎克

55、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。陶行知

56、道德教育成功的秘訣在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景。蘇霍姆林斯基

57、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。詹馬修斯

58、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。蘇霍姆林斯基

59、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。馬克思

60、較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。馬克思

61、天賦的力量大于教育的力量。伏爾泰

62、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。培根

63、智力教育就是要擴大人的求知范圍。詹拉洛威爾

64、誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。第斯多惠

65、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。蘇霍姆林斯基

教育名言名句大全

教育名言名句大全

1、勞動的崇高道德意義還在于，一個人能在勞動的物質成果中體現他的智慧、技藝、對事業的無私熱愛和把自己的經驗傳授給同志的志愿。蘇霍姆林斯基

2、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素自尊心、自我尊重感、上進心。蘇霍姆林斯基

3、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基

4、美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當著親愛的人的面前時，洋溢于我們心中的喜悅。車爾尼雪夫斯基

5、每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身這種倫理基礎，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。愛因斯坦

6、道德準則，只有當它們被學生自己追求、獲得和親身體驗過的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的精神財富。蘇霍姆林斯基

7、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。蘇霍姆林斯基

8、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。陶行知

9、愛人吧！對人的愛是你道德的核心！應當這樣生活：讓你的道德核心健康、純潔、強大無比！做一個真正的人，這就是說要為你周圍的人貢獻出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美；讓你生活中接觸的每一個人從你那兒，從你的心靈深處得到一點最美好的東西。蘇霍姆林斯基

10、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。蘇霍姆林斯基

11、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。徐特立

12、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。蘇霍姆林斯基

13、學習中經常取得成功可能會導致更大的學習興趣，并改善學生作為學習的自我概念。布魯姆

14、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。斯賓塞

15、為了在教學上取得預想的結果，單是指導學生的腦力活動是不夠的,還必須在他身上樹立起掌握知識的志向,即創造學習的誘因。贊科夫

16、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫因材施教。陶行知

17、抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長的人生道路的每一步上，都要經常鞭策自警，萬不可以為有過一兩次抽打就可以沿途平安了。自新應似長江水，日夜奔流無歇時。魏書生

18、要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。車爾尼雪夫斯基

19、身教重于言傳。王夫之

20、學習任何知識的最佳途徑是由自己去發現，因為這種發現理解最深、也最容易掌握其中的規律、性質和聯系。波莉亞

21、培養人就是培養他對前途的希望。馬卡連柯

22、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。蘇霍姆林斯基

23、情感和愿望是人類一切努力和創造背后的動力，不管呈現在我們面前的這種努力和創造外表上是多么高超。愛因斯坦

24、勞動一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長眠。達芬奇

25、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。張載

26、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。李贄

27、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。愛因斯坦

28、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。盧梭

29、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。陶行知

30、勞動受人推崇。為社會服務是很受人贊賞的道德理想。杜威

31、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。陶行知

32、勤工儉學的意義還在于它能夠培養和發揮青年的創造性和才能。如果我們給青年安排一條輕便的道路，他們只須飯來張嘴，上課就念書，什么也不管，這樣我們就會害了青年，會使聰明人也變成傻瓜。徐特立

33、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。陶行知

34、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。孔子

35、孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養自己孩子的智力，那你就得教給他思考。蘇霍姆林斯基

36、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。蘇霍姆林斯基

37、如果善良的情感沒有在童年形成，那么無論什么時候你也培養不出這種感情來。因為人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對祖國的語言最細膩之處的體驗和感受聯系在一起的。蘇霍姆林斯基

38、問題不在于教他各種學問，而在于培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。盧梭

39、道德教育成功的秘訣在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。蘇霍姆林斯基

40、要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標。列夫托爾斯泰

41、沒有信仰，則沒有名副其實的品行和生命；沒有信仰，則沒有名副其實的國土美國詩人惠特曼

42、從我手里經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點，與眾不同的孩子。蘇霍姆林斯基

43、勞動可以使我們擺脫三大災禍：寂寞、惡習、貧困。歌德

44、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。陶行知

45、在我們的社會中,勞動不僅是經濟的范疇,而且是道德的范疇。馬卡連柯

46、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。陶行知

47、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。蘇霍姆林斯基

48、把自己的私德健全起來，建筑起人格長城來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益。陶行知

49、一味地挖苦、貶低，會導致孩子的反抗，反對父母，反對學校，或者反對整個世界。布魯諾

50、勞動最大的益處還在于道德和精神上的發展。這種精神發展是由和諧的勞動產生的，它應當構成無產階級社會公民區別于資產階級社會公民的那種人的特質。馬卡連柯

51、人類的精神與動物的本能區別在于,我們在繁衍后代的同時,在下一代身上留下自己的美、理想和對于崇高而美好的事物的信念。蘇霍姆林斯基

52、求知欲，好奇心這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學校。蘇霍姆林斯基

53、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基

54、對所學知識內容的興趣可能成為學習動機。贊科夫

55、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。蘇霍姆林斯基

56、人的內心里有一種根深蒂固的需要總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實和現象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。蘇霍姆林斯基

57、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。蘇霍姆林斯基

58、生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠的后世。莎士比亞

59、我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。蘇霍姆林斯基

60、當勞動是種快樂時，生活是美的；當勞動是一種責任時，生活就是奴役。高爾基

61、幸福與其說是用任何其他方法，不如說是用情感的這種敏感性來達到的。如果一個人具有了那種能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的滿足中所得到的幸福更大。他從一首詩、一段推理中獲得的歡樂要比昂貴的奢侈生活所能提供的歡樂更大。休漠

62、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。蘇霍姆林斯基

63、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。林格倫

64、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。斯賓塞

65、十分重要的是，關于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動之中，存在于愛和恨、忠誠和不妥協的精神之中。蘇霍姆林斯基

66、集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。陶行知

67、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。陶行知

68、勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。蘇霍姆林斯基

69、當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。贊科夫

70、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。馬卡連柯

71、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現。陶行知

72、如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終。林格倫

73、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。烏申斯基

74、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基

75、未來將屬于兩種人：思想的人和勞動的人。實際上這兩種人是一種人，因為思想也是勞動。

76、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。孔明

孟子的名言 孟子關于教育和修身的經典名句

孟子的名言 孟子關于教育和修身的經典名句

孟子最著名的十大名言警句：

1、盡信書,不如無書

2、不以規矩，不能成方圓

3、生于憂患而死于安樂也

4、民為貴,社稷次之,君為輕

5、天時不如地利,地利不如人和

6、窮則獨善其身,達則兼濟天下

7、生,事之以禮；死,葬之以禮,祭之以禮,可謂孝也

8、學不厭,智也；教不倦,仁也.仁且智,夫子即圣也

9、老吾老,以及人之老；幼吾幼,以及人之幼.天下可運于掌

10、生亦我所欲也,義亦我所欲也；二者不可得兼,舍生取義者也

【孟子的名言】一、孟子的六句教育名言

1、上下交爭利而國危矣

譯文：上上下下相互追逐、攫取私利，國家可就危機四起了。

2、大人者，不失其赤子之心者也

譯文：道德高尚的人，是童心未泯的人。

3、得天下英才而教育之

譯文：得到天下優秀人才而對他們進行教育。

4、賢者以其昭昭使人昭昭，今以其昏昏使人昭昭

譯文：賢人是自己先弄明白了再去讓別人明白，現在的人卻是自己稀里糊涂便企圖讓人明白。

5、天降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。

譯文：上天將要把重大使命降落到某人身上，一定要先使他的意志受到磨練，使他的筋骨受到勞累，使他的身體忍饑挨餓，使他備受窮困之苦，做事總是不能順利。

6、望之不似人君，就之而不見所畏焉

譯文：遠看他不像一個君主，接近他也感覺不到帝王應有的那種威嚴。

【孟子的名言】二、孟子關于修為的12句名言

1. 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

譯文：在贍養孝敬自己的長輩時不應忘記其他與自己沒有親緣關系的老人。在撫養教育自己的小孩時不應忘記其他與自己沒有血緣關系的小孩。

2. 富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。

譯文：富貴時不能腐化墮落，貧賤時不要改變意志，面對威武之勢而不屈服，這才叫大丈夫！

3. 故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

譯文：所以，上天要讓某個人擔負重任，必定先使他的內心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經受饑餓，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，使他做的事顛倒錯亂，總不如意，通過那些來使他的內心警覺，使他的性格堅定，增加他不具備的才能。

4. 魚，我所欲也。熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也。義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。

譯文：魚，是我想要的；熊掌，也是我想要的；但這兩樣東西不可能同時得到，那么就舍棄魚而要熊掌。生命，是我想要的；正義，也是我想要的。但這兩樣東西不可能同時得到，那就舍棄生命而選取正義。

5. 愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之。

譯文：能愛別人的人，別人也常常愛他；能尊敬別人的人，別人也常常尊敬他。

6. 窮則獨善其身，達則兼濟天下。

譯文：不得志的時候就要管好自己的道德修養，得志的時候就要努力讓天下人（就是指百姓）都能得到好處。

7. 盡信書，則不如無書。

譯文：泛指讀書不要拘泥于書本或迷信書本。

8. 大人者，不失其赤子之心者也。

譯文：有德才的人便是能保持那種嬰兒般天真純樸之心的人。

9. 我知言，我善養吾浩然之氣。

譯文：我善于分析別人的言辭，也善于培養我的浩然之氣。

10. 天時不如地利，地利不如人和。

出處《孟子公孫丑下》

譯文：有利的時機和氣候不如有利的地勢，有利的地勢不如人的齊心協力。

11. 得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。

譯文：擁有道義的人得到的幫助就多，失去道義的人得到的幫助就少。幫助的人少到極點時，連親戚也會叛離；幫助的人多到極點時，全天下的人都會順從。

12. 生于憂患，而死于安樂也。

譯文：憂愁患害使人生存，安逸享樂使人滅亡。

【孟子的名言】三、孟子的其它經典名言語錄

1、自暴者，不可與有言也；自棄者，不可與有為也。

2、窮困便獨善其身，得志便兼善天下。

3、人人都可以當堯舜這樣的好人。

4、君子量不極，胸吞百川流。

5、不挾長，不挾貴，不挾兄弟而友。

6、育才造士，為國之本。

7、說詩者，不以文害辭，不以辭害志。以意逆志，是為得之。

8、人有不為也，而后可以有為也。

9、有為者辟若掘井，掘井九軔而不及泉，猶為棄井也。

10、君子不怨天，不尤人。

11、言近而指遠者，善言也。

12、不恥不若人，何若人有？

13、誠者，天之道也；思誠者，人之道也。 非不能也，是不為也。

14、故天降大任于是人也，必先苦心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。家必自毀，而后人毀之。

15、生，我所欲也；義亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。 士貴立志，志不立則無成。 說大人則藐之，勿視其巍巍然。

16、君子莫大乎與人為善。

17、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。 恭者不侮人，儉者不奪人。

18、不以規矩，無以成方園。

19、愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。

20、不以規矩，不成方圓。

愛的教育名言警句名句

愛的教育名言警句名句

1、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。

2、愛如果為利己而愛，這個愛就不是真愛，而是一種欲。愛德門

3、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。愛因斯坦

4、沒有愛，就沒有教育。蘇霍姆林斯基

5、愛生如已，教生如子，待生如友。曾文琦

6、教育不能沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育。夏丐尊

7、愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。泰戈爾

8、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。巴特

9、愛是純潔的，愛的內容里，不能有一點渣滓；愛是至善至誠的，愛的范圍里，不能有絲毫私欲。莎公爵夫人

10、沒有愛心的教育不是教育。李宏

11、用愛傾聽每一個孩子心底的聲音。

12、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。蘇霍姆林斯基

13、有愛才為教育，用自己的愛心澆灌學生的成長。張永春

14、用愛去感染每一位學生。李育

15、愛生必須用真情，情真方能育良才。王煊

16、我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。周恩來

17、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。蘇霍姆林斯基

18、愛別人就等于愛自己。巴基爾慕斯

19、孩子需要愛，特別是當孩子不值得愛的時候。赫而巴特

20、教育植根于愛。魯迅

21、愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑夜。羅蘭

關于教育的名言

幼兒教育名言名句

幼兒教育名言名句

1、多蹲下來聽孩子說話，你看到的將是個純真無暇的世界！阮庚梅

3、人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。盧梭

4、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基

5、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。柏拉圖

6、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基

7、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。雨果

8、兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。洛克

9、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養上面，那才是唯一可靠的和保險的辦法。洛克

10、人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會成為什么樣的維形。塞德茲

11、即使天才，在生下來的時候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會就是一首好詩。因為幼稚，當頭加以件戕賊，也可以萎死的。魯迅

12、父母關心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。馬文會

13、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛迪生

14、父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養孩子健康心理的環境基礎。呂斌

15、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。哈欽斯

16、父母在批評孩子時，請給孩子留點面子。成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。呂斌

17、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。蘇霍姆林斯基

18、對于兒童，做父母，做教師的責任，便是如何教導他們，使之成為健康活潑，有豐富知識，有政治覺悟和良好體現的現代中國兒童，現代中國人。陳鶴琴

19、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基

20、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基

21、教育為公以達天下為公。陶行知

22、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。蘇霍姆林斯基

23、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。契訶夫

24、帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎孩子最適當的方式。張石平

25、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯

26、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。克魯普斯卡婭

27、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習慣，能確定后來能力的趨向。杜威

28、對孩子來說，家長是一個活生生的人，一個榜樣，一個他們看得見、摸得著的英雄。張海濤

29、嚴酷的紀律不應當用在與功課或文學練習有關曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險的時候才施用。夸美紐斯

30、對人民來說，第一是面包，第二是教育。格林西安

31、兒童的行為，出于天性，也因環境而改變，所以孔融會讓梨。魯迅

家庭教育名言警句名句

家庭教育名言警句名句

1、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

2、天賦如同自然花木，要用來修剪。

3、孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。

4、一個人的成功=1%IQ智商+99%EQ情商。

5、父母是孩子認識世界獲取知識的第一所學校。

6、運動貴有恒，飲食貴有節。

7、良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。

8、育兒過程有艱辛，也有歡樂。

9、對孩子的教育不能只注重智力和分數，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學問的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發展的關鍵因素之一。

10、家長在家庭教育時一定要記住情感教育永遠都大于道理教育。

11、只有父母與教師養成了良好的教育習慣，您的孩子或學生才能形成良好的習慣。

12、家長的責任是為孩子提供兩個遺傳：一個是先天遺傳。一個是后天遺傳。教育者可以對教育持樂觀的態度，但不要樂觀到不考慮遺傳的程度。丑小鴨變成白天鵝，主要不是丑小鴨努力學習的結果，而是丑小鴨的媽媽生了一個鵝蛋而不是鴨蛋。

13、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。

14、平時在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見。

15、沒有體諒和信任，便沒有友誼。

16、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發育。

17、一個行為反復養成習慣，習慣反復形成品質，品質改變命運。

18、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。

19、影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。家庭教育是人的成長的根部和根本，它是培根教育。

20、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲的。

21、幼兒的學習是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。

22、母愛是人世間最神圣的感情，應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。

23、學校教育總是重視學生的知識學習，站在知識本位那邊；家庭教育必須站在性格-身體本位這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學校的歸學校。上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒。

24、愛孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發揮作用。

25、對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究探索的對象。

26、孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。

27、父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對于正確的方向給予鼓勵。

28、簡單凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。

29、窮人的孩子早當家，但必須警惕人窮志短。

30、嬰兒的情緒，是認識世界的反映。

31、父母唯有不斷進取，通過自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛。姜晶

32、只要教師和家長協調一致，才能形成教育的合力。

33、適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。

34、在生活中學習，是幼兒最有效的學習方法。

35、沒有一個朋友能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病。

36、父母不應把所有的教育都寄托在學校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家里，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。

37、孩子壞的習慣80%都是在家里形成的。

38、只要家長善于利用，生活中的每個細節都可以用來教育孩子。

39、誰能讓孩子有主見又懂得妥協，既果敢又懂得順從，誰就遏住了教育的關鍵。

40、孩子自己動手制作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現成的精美玩具快樂。

41、當父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以盡量請教老師鄰居或是教育專家。

42、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經驗，而這些有限的教育經驗又因為祖父母的溺愛和放縱而派不上用場。

43、任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。

44、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。

45、使一個人發揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。

46、孩子的幽默是最自然最坦率的人類語言，需要父母用心去發現和體會。

47、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養他們，而要引導他們。

48、父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學習教。

49、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

50、中國年輕的父母會花數千元學開車或把自己孩子送到培訓機構，卻鮮有自己參加家庭教育培訓。

51、學前教育更要重視孩子良好習慣的養成。

52、父母要想培養孩子一個健康的人格，就一定要營造一個輕松和睦的家庭。

53、性格塑造始于嬰兒時期。

54、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。

55、培養孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩子現在的成績是怎樣的更為重要。

56、結合童話寓意，引導孩子去思考探索，比單純說理要深刻。

57、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。

58、父母要準備一個記事本，記錄和孩子在一起發生的事情，或者發現的問題產生的困惑。經常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。

59、父母要逐漸培養孩子獨立思考獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。

60、家庭教育的任務，首先是父母教育父母學習。

61、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。

62、良好的個性勝于卓越的才智。

63、換一種眼光看孩子，你將會看到孩子的優點和增長點。時金林

64、一個會愛父母的人，將來才會更好地去愛別人，愛生活，愛這個世界。趙靜波

65、教育的藝術不在于傳授本領，而在于極力喚醒和鼓舞。

66、體罰是一種單純的棍棒＋粗口的原始教育，對孩子的身心成長極其不利。許傳利

67、豐富的想象力比書本知識更重要。

68、誰能讓孩子動如脫兔，靜如處子，誰就掌握了教育的秘密。

69、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想有感情的。

70、一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始。

71、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。

72、對孩子來說，家庭環境類似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環境是孩子的第二宮殿。

73、對癥下藥方可治愈疾病。

74、讓孩子在艱苦的地方體驗他人的苦難，讓他為他人提供力所能及的幫助，并由此獲得成就感和自我認同感。改變孩子自暴自棄的壞毛病的唯一辦法是既讓他面對他人的苦難，讓他為苦難者提供力所能及的幫助。

75、父母的第一使命，就是為孩子提供一個好的家庭環境。父母要做的事并不太多，只要為孩子提供并維護一個好的家庭環境就行。成為好父母，就是成為家庭環保主義者。家庭環境好，孩子好；家庭環境出了問題，孩子就成為問題兒童。有時候，孩子生病了，需要吃藥的并不是孩子，而是家長。

76、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。

77、如果你真的愛孩子，就該送他出海經風浪。

78、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優秀孩子哦。

79、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。

80、激發幼兒的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。

81、所有紈绔子弟都是富裕子弟，盡管并非所有富家子弟都是紈绔子弟。自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。

82、如果家庭教育出了問題，孩子在學校就可能會過得比較辛苦，孩子很可能會成為學校的問題兒童。

關于教育的名言警句

關于教育的名言警句

1、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。盧梭

2、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。蒙田

3、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素自尊心、自我尊重感、上進心。蘇霍姆林斯基

4、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。蘇霍姆林斯基

5、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。陶行知

6、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。葉芝

7、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。園斯金

8、教育的根是苦的，但其果實是甜的。亞里士多德

9、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。R.M.H.

10、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。哈欽斯

11、教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

12、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中道德。赫爾巴特

13、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。蘇霍姆林斯基

14、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。馬卡連柯

15、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。蘇霍姆林斯基

16、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。蘇霍姆林斯基

17、教育能開拓人的智力。賀拉斯

18、教育人就是要形成人的性格。歐文

19、教育上的水是什么就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田。夏丐尊

20、沒有時間教育兒子就意味著沒有時間做人。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

21、沒有愛，就沒有教育。蘇霍姆林斯基

22、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。蘇霍姆林斯基

23、理性和真理是人所共具的，屬于那先說出來的人并不多于那引用的人。也不是根據柏拉圖多于根據我自己，既然他和我一樣看見和了解它。蜜蜂到處掠取各種花朵，但后來釀成蜜糖，便完全是他們自己的了；已經不再是百里香或仙唇花了。同樣，人們屬于他自己的作品。他的教育、工作和研究沒有別的目的，只是要培養他的這種消化能力。蒙田

24、勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。蘇霍姆林斯基

25、可是最糟糕的還是你們男人家不愿意讓女子受到能有所作為的教育，不愿意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的教育只是為了裝裝門面，好像她們一輩子只應該受人愛憐，靠男人吃飯，永遠不會遭到不幸似的。馬克吐溫

26、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。蔡元培

27、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基

28、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

29、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基

30、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛迪生

31、教育植根于愛。魯迅

32、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。陶行知

33、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。斯賓塞

34、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。墨白

35、決定經濟向前發展的并不是財富強，他們只決定媒體、報紙、電視的頭條，真正在GDp中占百分比最大的還是那些名不見經傳的創新的中小企業；真正推動社會進步的也不是少數幾個明星式的CEO，而是更多默默工作著的人，這些人也同樣是名不見經傳，甚至文化程度教育背景都不高，這些人中，有經理人、企業家，還有創業者。彼得德魯克

36、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。孟子

37、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基

38、教育為公以達天下為公。陶行知

39、教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。江澤民

40、教育是一個逐步發現自己無知的過程。杜蘭特

41、教育是國家的主要防御力量。伯克

42、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。歌德

43、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。蘇霍姆林斯基

44、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。愛默森

45、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

46、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。蔡元培

47、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。貝多芬

48、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫因材施教。陶行知

49、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。席勒

50、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。列寧

51、青年人的教育是國家的基石。富蘭克林

52、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基

53、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽美；設受不良之教育，或經惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。柏拉圖

54、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基

55、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。愛迪生

56、如果不去加強并發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。蘇霍姆林斯基

57、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。蘇霍姆林斯基

58、我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。蘇霍姆林斯基

59、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。XXX

60、我對兩種對立的教育方法思考過好多次：一種是人們力求保持學生的天真，將天真與無知混淆起來，認為避開被認識的惡不如避開未被認識的惡；另一種是待學生一達到明白事理的年齡，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把惡極其丑陋地、赤裸裸地給他看，讓他痛恨它、避開它。我認為，應當認識惡。巴萊拉

61、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個以身作則來教育人的平常人。吳玉章

62、胃病總是由于貪吃。疳積病是上帝派來教育胃的。并且你們應當記住這一點：我們的每一種欲念，甚至包括愛情在內，也都有胃口，不可太飽。佚名

63、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發展，而發展是必須借助于教育和教養才能達到的。凱洛夫

64、天賦的力量大于教育的力量。伏爾泰

65、體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個世界激發著兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒有這些情感，那末認識世界（包括學習）就是不可能的。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《給教育的建議》

66、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

67、思想是行動的基礎，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的實際要求把他們拉向另一方面去，在大多數情況下，生活總是占上風的，于是，大多數受教育的青年人經過了一段熱烈的青春迷戀時期之后，就走上了已經踏平的道路，而且漸漸走得習慣了。柯羅連科

68、誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。第斯多惠

69、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。巴爾扎克

70、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。陶行知

71、事實上教育便是一種早期的習慣。林肯

72、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。蘇霍姆林斯基

73、使教育過程成為一種藝術的事業。赫爾巴特

74、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現。陶行知

75、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。馬克思

76、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

77、我們深信教育是國家萬年根本大計。陶行知

78、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，并且以這種無產階級道德教育未來的一代。加里寧

79、我們自己用的得意的詞匯，其實絕非來自我們自己。屬于我們自己的無非只是依照我們的脾氣性格環境教育與社會關系而做的些修改而已。只是這么點修改，使之區別于別人的表達方式，打下了我們特有風格的烙印，暫時算作是我們自己的東西。別的統統都是些陳年舊貨，是幾千年幾百年以來世世代代的人說過的陳詞濫調而已。馬克吐溫

80、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。詹馬修斯

81、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

82、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基

83、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。陶行知

84、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

85、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

86、學高為師，身正為范；百年大計，教育為本。書摘

87、許多年輕人通過一個笨拙的粗制濫造的謊言使自己受到了永久的傷害，這是不完善的教育所造成的輕率行為。有些權威人士主張年輕人根本不應說謊。當然，這話說得有點不必要地過頭；然而，盡管我不會走得那么遠，我卻主張而且我認為我是對的年輕人必須克制自己，不去使用這項異乎尋常的技藝。馬克吐溫

88、幸福，就在于創造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。奧斯特洛夫斯基

89、享有特權而無力量的人是廢物。受過教育而無影響的人是一堆一文不值的垃圾。有些人在知識道德宗教信仰方面受過教養，但沒有成為社會上行善的積極力量，這些人就對不起為培育和供養他們而花費的代價。如果他們也算是基督徒，他們就犯了因偽裝而受尊敬的罪。他們本應成為世上的鹽，而鹽的首要責任應當有鹽味。亨利范戴克

90、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。培根

91、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。蘇霍姆林斯基

92、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。蘇霍姆林斯基

93、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。裴斯泰洛齊

94、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。契訶夫

95、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習（這）是教育過程的邏輯。蘇霍姆林斯基

96、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。蘇霍姆林斯基

97、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態度。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

98、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。諺語

99、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。西塞羅

100、有人問鷹：你為什么到高空去教育你的孩子？鷹回答說：如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？萊辛

101、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的后代相類似。馬卡連柯

102、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。斯賓塞

103、衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育。（維吾爾族）諺語

104、只有受過教育的人才是自由的。愛比克泰德

105、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。夸美紐斯

106、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。陶行知

107、智力教育就是要擴大人的求知范圍。詹拉洛威爾

108、智慧與教育之間的區別是，智慧會讓你過上舒適的生活。佚名

109、智慧可以使一個人即使未受教育仍可活下去。諺語

110、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。蘇霍姆林斯基

111、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。杰斐遜

112、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。蘇霍姆林斯基

113、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。雨果

114、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。馬克吐溫

115、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基

116、道德教育最簡單的要素是愛，是兒童對母親的愛，對人們積極的愛。這種兒童道德教育的基礎，應在家庭中奠定。兒童對母親的愛是從母親對嬰兒的熱愛及其滿足于身體生長需要的基礎上產生的。進一步鞏固和發展這一要素，則有待于學校教育。教師對兒童也應當具有父子般的愛，并把學校融化于大家庭之中。裴斯泰洛齊

117、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫爾巴特

118、德行比人情世故更難獲得；青年人失掉了德行是很少能夠再恢復的。怯懦無能和不懂人情世故是大家歸給私家教育的過錯，其實這并不是在家庭里面進行教育的必然結果，也并不是無法醫治的毛病。如果說家里溺愛太過，常常使人懦弱無能，應該竭力避免，那主要是因為我們的目的是為了德行的緣故。洛克

119、對人民來說，第一是面包，第二是教育。格林西安

120、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。克魯普斯卡婭

121、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯

122、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

123、婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。希特勒

124、孩子們被送進了學校，至少在當時，那總算是一個學校吧。柔弱的幼年一代每天在這里專心致志地苦干上十個鐘頭，從書本里學些他們所不懂的毫無用處的東西，依靠死記硬背，像鸚鵡學舌似的；因此受完了教育的成績只有兩點，一是永遠的頭疼，二是念書的本領念起來流利得很，既不要停下來拼字，也不要換氣。馬克吐溫

125、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。陶行知

126、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。培根

127、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。黑格爾

128、較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。馬克思

129、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。蘇霍姆林斯基

130、道德教育成功的秘訣在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。蘇霍姆林斯基

131、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：戰勝自己是最不容易的勝利。蘇霍姆林斯基

132、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。席勒

133、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。別林斯基

134、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。柏拉圖

135、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果。馬卡連柯

136、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。愛因斯坦