家的名言
2019-09-29 生日的名言名句 對未來的寄語名言 黨的生日名言警句
1. 林塘花月下，別似一家春。(王勃《山扉夜坐》)
2. 浦口多漁家，相與邀我船。(儲光羲《采菱詞》)
3. 錢塘江畔是誰家，江上女兒全勝花。(王昌齡《浣紗女》)
4. 萬里依孤劍，千峰寄一家。(劉長卿《贈元容州》)
5. 東家西舍同時發，北去南來不逾月。(李白《江夏行》)
6. 一為遷客去長沙，西望長安不見家。(李白《與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛》)
7. 田家已耕作，井屋起晨煙。(韋應物《園林晏起，寄昭應韓明府、盧主簿》)
8. 一朝辭此地，四海遂為家。(李世民《過舊宅二首》)
9. 我家柱石衰，憂來學丘禱。(李昂《題程修己竹障》)
10. 帝宅王家大道邊，神馬龍龜涌圣泉。(蔡孚《郊廟歌辭享龍池樂章第二章》)
11. 回舟不待月，歸去越王家。(李白《相和歌辭子夜四時歌四首夏歌》)
12. 戰回各自收弓箭，正西回面家鄉遠。(王建《雜曲歌辭遼東行》)
13. 霅溪灣里釣漁翁，舴艋為家西復東。
14. 張志和《雜歌謠辭漁父歌》)
15. 我家吳會青山遠，他鄉關塞白云深。(陳子良《于塞北春日思歸》)
16. 黃裳元吉，邦家以寧。(盧照鄰《中和樂九章歌儲宮第六》)
17. 田家無四鄰，獨坐一園春。(盧照鄰《春晚山莊率題二首》)
18. 山川只詢物，宮觀豈為家。(張九齡《奉和圣制初出洛城》)
19. 芙蓉秦地沼，盧橘漢家園。(宋之問《春日芙蓉園侍宴應制》
20. 家園，世界的樂園(德國)
21. 鳥自愛巢人愛家(英國)
22. 別人的金窩銀窩，不如自己的草窩
23. 任何一只害鳥不會弄臟自己的窩巢(英國)
24. 對于亞當而言，天堂是他的家;然而對于亞當的后裔而言，家是他們的天堂(伏泰)
25. 我的房屋對于我如同一座城堡，法律也無法將我從那里趕出去---(威斯湯福德)
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關于家的名言名句
關于家的名言名句
1、田家已耕作，井屋起晨煙。韋應物
2、霅溪灣里釣漁翁，舴艋為家西復東。張志和
3、任何一只害鳥不會弄臟自己的窩巢。英國
4、回舟不待月，歸去越王家。李白
5、一為遷客去長沙，西望長安不見家。
6、田家無四鄰，獨坐一園春。盧照鄰
7、別人的金窩銀窩，不如自己的草窩。
8、鳥自愛巢人愛家。英國
9、對于亞當而言，天堂是他的家；然而對于亞當的后裔而言，家是他們的天堂。伏泰
10、一朝辭此地，四海遂為家。李世民
11、我家柱石衰，憂來學丘禱。李昂
12、山川只詢物，宮觀豈為家。張九齡
13、帝宅王家大道邊，神馬龍龜涌圣泉。蔡孚
14、我家吳會青山遠，他鄉關塞白云深。陳子良
15、我的房屋對于我如同一座城堡，法律也無法將我從那里趕出去。威斯湯福德
17、錢塘江畔是誰家，江上女兒全勝花。
18、家園世界的樂園。德國
19、戰回各自收弓箭，正西回面家鄉遠。王建
企業家的名言
1. 李東生：要在中國做好企業，你必須學會調和。既要學習先進的管理方法，又要學會在中國的環境中做事情。
2. 劉曉光：通過資本運營，國企原有的許多問題都被巧妙地化解掉了。市場經濟的一個基本原理是資本在流動中增值。國企改革要進入以資本運營為中心的階段，重點是存量調整和增量優化。好的公司，應該追求一些長線投資，才能在競爭中不致突然休克。
3. 汪延：互聯網企業宣告贏利的背后，往往蘊含著一些潛質，包含著技術的創新，包含著新的追隨，可貴的是沉淀以后的積累，靠著贏利找到了更有潛力的發展方向。
4. 孫宏斌：萬科不是我們的對手。不是我對萬科看不上眼，學習萬科好榜樣，萬科很成功，但也要分區域市場。在石家莊萬科沒進去，和我們沒有沖突，在上海、長春就是我們的競爭對手。在區域市場研究對手做什么，好制定戰略。盲目樹敵會讓員工很茫然，不知所措。
5. 順，不妄喜;逆，不惶餒;安，不奢逸;危，不驚懼。可以為上將軍。
6. 在艱難時期，企業要想獲得生存下去的機會，唯一的辦法就是保持一種始終面向外界的姿態。若想長期生存，僅有的途徑就是要使人人竭盡全力，千方百計讓下一代產品進入用戶家中。
7. 在所有組織中，90%左右的問題是共同的，不同的只有10%。只有這10%需要適應這個組織特定的使命、特定的文化和特定語言。
8. 只有家族服務于企業，企業與家族才能同時生存發展;假如企業的運營是以服務于家族為原則，則企業與家族必兩敗俱傷。
9. 最好的CEO是構建他們的團隊來達成夢想，即便是邁克爾喬丹也需要隊友來一起打比賽。
10. 將良品率預定為85%，那么便表示容許15%的錯誤存在。
11. 巨大的成功不是來自力量，而是來自韌性。
12. 要學會向競爭者學習。
13. 上當，不是因為對方太聰明，而是因為自己太貪。
14. 創業者要懂得左手溫暖右手，要懂得把痛快當做快樂，去欣賞去體會，你才會成功。
15. 今天很殘酷，明天更殘酷，而后天會很美好。大部分人死在明天晚上，看不到后天的太陽。
16. 創新在于成為你自己。
17. 管理是一種嚴肅的愛。
18. 經營的九十八是人心，品牌的九十八是文化，矛盾的九十八來自誤會，資源的九十八靠整合。
19. 創業永遠沒有終點，我們永遠在路上。
20. 心中無敵，無敵于天下。
21. 柳傳志：對于看不清楚的路，先走兩步，踩結實了，然后再跑，回頭看看，沒問題了，再撒開腳丫跑。走了兩步，發現不對，趕快折回來，腳上沾了點泥水，沒什么了不起，換雙鞋尋找新路再往前走。
22. 任正非：我們可能活不成了。信息產業總的來說是困難的，主要問題是商品過剩。以前用技術門檻來封鎖對手進入市場，現在技術門檻也沒有了，只能靠市場推廣，產品低價也賣不出去。這種惡劣的情況會維持7、8年。我們現在生意很難做，如果我們是開餐館的就好了，毛利會更高。
23. 秦曉：很多企業非常關注增量部分。提高增量固然是一個很好的做法，但增量也會演變成存量，如果一個企業家不能有效、合理地解決、消化多年累積的存量問題，那他不能算是一個合格的企業家。
24. 李東生：要在中國做好企業，你必須學會調和。既要學習先進的管理方法，又要學會在中國的環境中做事情。
25. 張躍：如果你有能力把一件事情做好，或者在一個行業里干好，確實沒有任何必要去思考別的東西。
26. 劉曉光：通過資本運營，國企原有的許多問題都被巧妙地化解掉了。市場經濟的一個基本原理是資本在流動中增值。國企改革要進入以資本運營為中心的階段，重點是存量調整和增量優化。好的公司，應該追求一些長線投資，才能在競爭中不致突然休克。
27. 段永基：前十年，中國企業參與國際競爭像是參加殘奧會。外國公司被各種關稅和非關稅壁壘卡在國門之外，被捆綁了手腳，這種競爭不公平。未來十年，本土企業參加的是真正意義上的奧運會。
28. 李書福：別人沒做，我們更應該做。即使無力回天，也可留下一個時間點上的思考。世界上任何一個能夠做大、做強、做好的企業不可能用別人的品牌。我不反對挪威的森林，但更好的是，我們要在自己的土地上長出雄偉粗壯的白樺林!
29. 汪延：互聯網企業宣告贏利的背后，往往蘊含著一些潛質，包含著技術的創新，包含著新的追隨，可貴的是沉淀以后的積累，靠著贏利找到了更有潛力的發展方向。
30. 孫宏斌：萬科不是我們的對手。不是我對萬科看不上眼，學習萬科好榜樣，萬科很成功，但也要分區域市場。在石家莊萬科沒進去，和我們沒有沖突，在上海、長春就是我們的競爭對手。在區域市場研究對手做什么，好制定戰略。盲目樹敵會讓員工很茫然，不知所措。
31. 昝圣達：在中國，如果你要去和人競爭，往往會吃力不討好。98%的人去爭奪2%的市場空間是愚不可及的。應該是2%的人去爭奪98%的市場空間。我絕不可能參與電腦、彩電、空調這樣的市場競爭。
32. 張躍：如果你有能力把一件事情做好，或者在一個行業里干好，確實沒有任何必要去思考別的東西。
33. 段永基：前十年，中國企業參與國際競爭像是參加殘奧會。外國公司被各種關稅和非關稅壁壘卡在國門之外，被捆綁了手腳，這種競爭不公平。未來十年，本土企業參加的是真正意義上的奧運會。
34. 昝圣達：在中國，如果你要去和人競爭，往往會吃力不討好。98%的人去爭奪2%的市場空間是愚不可及的。應該是2%的人去爭奪98%的市場空間。我絕不可能參與電腦、彩電、空調這樣的市場競爭。
35. 柳傳志：對于看不清楚的路，先走兩步，踩結實了，然后再跑，回頭看看，沒問題了，再撒開腳丫跑。走了兩步，發現不對，趕快折回來，腳上沾了點泥水，沒什么了不起，換雙鞋尋找新路再往前走。
36. 任正非：我們可能活不成了。信息產業總的來說是困難的，主要問題是商品過剩。以前用技術門檻來封鎖對手進入市場，現在技術門檻也沒有了，只能靠市場推廣，產品低價也賣不出去。這種惡劣的情況會維持7、8年。我們現在生意很難做，如果我們是開餐館的就好了，毛利會更高。
37. 秦曉：很多企業非常關注增量部分。提高增量固然是一個很好的做法，但增量也會演變成存量，如果一個企業家不能有效、合理地解決、消化多年累積的存量問題，那他不能算是一個合格的企業家。
38. 李書福：別人沒做，我們更應該做。即使無力回天，也可留下一個時間點上的思考。世界上任何一個能夠做大、做強、做好的企業不可能用別人的品牌。我不反對挪威的森林，但更好的是，我們要在自己的土地上長出雄偉粗壯的白樺林!
39. 企業管理過去是溝通，現在是溝通，未來還是溝通。
40. 大型企業看文化，中型企業看行業，小型企業看老板。
41. 產品試銷快不得，全國推銷慢不得。
42. 每個人一定要學會走出自己的生活和思維邏輯去思考問題，這樣才能走更遠。
43. 外因總是通過內因起作用的，要找到自我原因。
44. 不想當將軍的士兵不是好士兵，而連士兵都做不好的也不會成為好的將軍。
45. 一定要記住，永遠是企業最好的時候去融資，去改革。
46. 成功是優點的發揮，失敗是缺點的積累。
47. 創業者多去看看失敗人的經歷，成功的原因千千萬萬，失敗的原因就那么幾個。
48. 一個團隊，戰略不正確，靠戰術調整是很困難的。
49. 千斤重擔人人挑，個個頭上有指標。
50. 不要把所有的雞蛋放在同一個籃子里。
51. 辦企業有如修塔，如果只想往上砌磚，而忘記打牢基礎，總有一天塔會倒塌。一味地增加員工、擴充門面，而不改善編制，好景是維持不了多久的。
52. 若不能從根本著手，奢談企業管理是沒有用的。管理沒有秘訣，只看肯不肯努力下功夫，凡事求其合理化，企業經營管理的理念應是追根究底，止于至善。
53. 21世紀，沒有危機感是最大的危機。
54. 我最信奉的是員工的力量。我相信如果他們犯了錯誤，應該讓他們明白這并不會導致惡果。真正能夠導致惡果的，是犯了錯誤卻竭力加以掩蓋。但是如果員工不愿意犯錯誤，那么他們永遠不可能作出正確的決策。另一方面，如果他們總是犯錯誤，你就應該讓他們去為你的競爭對手工作。
55. 不只獎勵成功，而且獎勵失敗。
56. 創新就是創造一種資源。
57. 創新是做大公司的惟一之路。
58. 對產品質量來說，不是100分就是0分。
59. 管理不是獨裁，一個家公司的最高管理階層必須有能力領導和管理員工。
60. 只要思想不滑坡，辦法總比問題多。
61. 我的宗旨一向是逐步穩健發展，既不要靠聳人聽聞的利潤，也不要在市場不景氣時，突然有資金周轉不靈的威脅。
62. 當我們做事業的時候，要明白什么是戰略，而在制定戰略的時候你要明白三件事：一要明白誰是你的客戶。二你會為他們創造什么樣的價值。三如何實現并傳遞該價值。
63. 決不能在沒有選擇的情況下，作出重大決策。
64. 企業的成功靠團隊，而不是靠個人。
65. 產品的好壞，就是人格的好壞。
66. 人活著有兩種方式：一種是像草一樣活著，雖然同樣享受著陽光雨露，美麗著環境，但是永遠長不大。人們可以踩過你，卻不會因為你的痛苦而感到痛苦，因為人們本身沒有看到你。另一種是像樹一樣成長，只要你有樹的種子，即使你被踩進泥土里，你依然能夠吸收泥土的養分，成長起來。當你長成參天大樹以后，就是在遙遠的地方，人們都可以看到你，走近你，你能給人們一片綠蔭，活著是美麗的風景，死了也依然是棟梁之才。
67. 聽不到批評是一種危險，聽不到奉承是一種幸運。
68. 有一個夢想不容易，堅持夢想更不容易。
69. 小勝憑智，大勝靠德。
教育家的名言
1. 葉圣陶先生提出：凡為教，目的在于達到不需要教。
2. 著名教育家陶行知先生說過：我以為好的顯示不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
3. 孔子：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
4. 山東大學校長展濤先生說：應該讓學生學簡單的數學，學有趣的數學，學鮮活的數學。
5. 清人唐彪說：有疑者看到無疑，其益猶淺;無疑者看到有疑，其學方進。
6. 北宋學者歐陽修曾言：教學之法，本于人性，磨揉遷革，使趨于善。
7. 荷蘭著名數學教育弗賴登塔爾指出：反思是重要的數學活動，它是數學活動的核心和動力。
8. 華羅庚先生說過：把一個比較復雜的問題退成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再來一個飛躍上升。這是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養學生良好的心理素質，使之遇新不懼;第二可以使學生養成良好的解決問題的習慣。
9. 著名外語教授許國璋同志在個北京市自學青年頒發畢業證書的會上講了一段話：古往今來杰出的科學家、藝術家、文學家無不都是靠自己學習，才能有所發明，有所創造，誰能教莎士比亞成為莎士比亞?誰能教愛因斯坦發現解釋宇宙的根本原理?誰能教魯迅先生刻畫出阿Q的形象?自己的學習和創造是前進的一種動力。
10. 夸美紐斯認為;興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的只要途徑之一。
11. 哈佛大學校長陸登庭在世界著名大學校長論壇上所說：如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動力，就不可能產生那些對人類和社會具有巨大價值的發明創造。
12. 蘇霍姆林斯基：請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。
13. 孔子說：不憤不啟，不悱不發。
14. 發現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。陶行知
15. 凡為教，目的在于達到不需要教。 葉圣陶
16. 教會學生思考，這對學生來說，是一生中最有價值的本錢。 著名教育家贊可夫
17. 好奇是兒童的原始本性，感知會使兒童心靈升華，為其為了探究事物藏下本源。美國心理學家斯奇卡列
18. 如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，就不會有技術。高爾基
19. 頑強的意志可以征服世界上任何一座山狄更斯
20. 如果把學生的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。愛因斯坦
21. 教學的藝術全在于如何恰當地提出問題和巧妙的引導學生作答。教育家
22. 教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。德國教育學家第斯多惠善誘者，善導。
23. 古人云：供人以魚，只解一餐;授人以漁，終身受用。
24. 如果把學生的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。愛因斯坦
25. 最精湛的教學藝術，遵循的最高準則就是讓學生提問題。美國學者布魯巴克
26. 教學的目的是培養學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。 郭沫若
27. 把一個比較復雜的問題退成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再 來一個飛躍上升。這是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養學生良好的心理素質，使之遇新不懼;第二可以使學生養成良好的解決問題的習慣。華羅庚
28. 陶行知先生說過：發現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。
29. 德國教育學家第斯多惠說過：教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。
30. 教學的藝術不在于傳授本領，而在于關于激勵、喚醒、鼓舞。 第斯多惠
31. 所有智力方面的工作都要依賴于興趣。瑞士著名教育家 皮亞杰
32. 我們應該使每一個學生在畢業時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去。蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
33. 如果學生沒有學習的積極要求，教師越是把注意局限在知識上，學生對自己學習上的成績就越冷淡，學習愿望就越低落。蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
34. 強迫學習的東西是不會保存在心里的。《柏拉圖論教育》
35. 求知與求學的欲望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發起來。 捷克教育家夸美紐斯
36. 有疑者看到無疑，其益猶淺;無疑者看到有疑，其學方進。 清人唐彪
37. 首先是教師品格的陶冶，行為的教育，然后才是專門知識和技能的訓練。 馬卡連科
38. 請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。 蘇霍姆林斯基
39. 人腦這部機器應該分為兩部分，動力部分和工作部分。 魏書生文選?第一卷》
40. 一個人在學校里表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點是你對于你所學的是否心里真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣 中國 鄒韜奮《工程師的幻想》
41. 讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣。 前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》
42. 你在任何時候也不要急于給學生打不及格的分數。請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的巧妙措施都是無濟于事的。 蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》
43. 總之，必使學生得學之樂，而耐學之苦，才是正軌。若一任學生趨樂避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人才教育。 《陶行知全集》
44. 凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應當讓他們自己去理解和感受。不過，教師知道應當朝哪個方向引導兒童：對于他們的思想，有些加以支持和發展，而有些則機智地予以抵銷當學生離開了作品的思想內容，陷入一些細節的時候就需要這樣做。 前蘇聯教育家贊可夫：《和教師的談話》
45. 我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。教學生學有什么意思呢?就是把教和學聯絡起來：一方面要先生負指導的責任，一方面要學生負學習的責任，對于一個問題，不是要先生拿現成的解決方法來傳授學生，乃是要把這個解決方法如何找來的手續程序，安排停當，指導他，使他以最短的時間，經過相類的經驗，發生相類的理想，自己將這個方法找出來，并且能夠利用這種經驗理想來找別的方法，解決別的問題。 陶行知：《教學合一》
46. 導師應該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學生，而是使得學生愛好知識，尊重知識，在使學生采用正當的方法去求知，去改進他自己。 英國教育家洛克(16321704)：《教育漫話》
47. 如果學生不能籌劃他自己解決問題的方法(自然不是和教師、同學隔絕，而是和他們合作進行)，自己尋找出路，他就學不到什么;即使他能背出一些正確的答案，百分之百正確，他還是學不到什么。 美國教育家 杜威(1859-1952)：《民主主義與教育》
48. 最好的一種教學，牢牢記住學校教材和實際經驗二者相互聯系的必要性，使學生養成一種態度，習慣于尋找這兩方面的接觸點和相互的關系。 杜威：《民主主義與教育》
49. 著名化學家戴安邦先生說過;化學實驗室應該是學生學習的最有效和收獲最豐富的場所，培養化學科學素質，不僅要傳授知識，最重要的是發展學生的智力。智力因素包括動手、觀測、查閱、記憶、思維、想象、表達七種能力，其中思維是智力因素的核心。上述全部質量因素在化學實驗教學中皆能得到一定的訓練，而且非智力因素也與所增長。
50. 有位教育家說過：教學的藝術全在于如何恰當地提出問題和巧妙的引導學生作答。
51. 陶行知先生說過：發現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。
52. 教學必須符合人的天性及其發展的規律。這是任何教學的首要的、最高的規律。只教給學生以最本質的、最主要的東西，才能切切實實地掌握這種教材，使它不可磨滅地銘記在學生的記憶里。 第斯多惠：《德國教師教育指南》
53. 問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。 法國思想家盧梭
54. 頑強的意志可以征服世界上任何一座山 狄更斯
55. 如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，就不會有技術。 高爾基
56. 錯誤本身是達到真理的一個必然環節，由于錯誤真理才會發現德國哲學家黑格爾
57. 如果把學生的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。
58. 我國著名化學家戴安邦先生指出：只傳授化學知識和技術的化學教育是片面的，全面的化學教育要求，既傳授化學知識與技能，又訓練科學方法和思維。愛因斯坦
59. 學源于思，思源于疑。小疑則小進，大疑則大進。(思是學習的重要方法，疑是啟迪思維的鑰匙。學必有疑，有疑比有所思。)
60. 現代心理學研究認為，疑問是思維的導火索。
61. 愛因斯坦有句名言：興趣是最好的老師，心理學家研究也表明：人們對自己感興趣的事物總是力求探索它，認識它;興趣是一個人力求認識并趨向某種事物特有的意向，是個體主觀能動性的一種體現。
62. 美國學者布魯巴克：最精湛的教學藝術，遵循的最高準則就是讓學生提問題。
63. 高爾基：如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，就不會有技術。
64. 愛因斯坦：如果把學生的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。
65. 布魯納：使學生對一門學科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學科是值得學習的。
66. 美國心理學家布盧姆說過：學習的最大動力，是對學習材料的興趣。
67. 郭沫若說：教學的目的是培養學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。
68. 華東師范大學葉瀾教授：好課是擁有五實的課，即：扎實、充實、豐實、平實、真實。
69. 教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活。克伯屈(美)
70. 孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易。斯賓塞(英)
71. 教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。第斯多惠(德)
72. 兒童是中心，教育的措施便圍繞他們而組織起來。杜威(美)
73. 兒童的一切教育都必須遵循一個原則，即幫助孩子身心自然的發展。蒙臺梭利(意)
74. 生活即教育，社會即學校，教學做合一。陶行知
75. 真正的藝術是人類進步的最強大動力之一。 能夠使盡可能多的人接近真正藝術的人，是造福于人類的人。柯達伊(匈牙利)
音樂家的名言
1. 留神細聽所有的民歌，因為它們是最優美的旋律的寶庫。它們會打開你的眼界，使你注意到各種不同的民族性格。 舒曼
2. 音樂是一種語言，它能確切地反映個人和人民的精神品質。 艾涅斯庫
3. 音樂家的藝術不在于直接描繪形象，而在于把心靈置于這些對象能夠在心靈里創造的情緒中去。 盧梭
4. 音樂使一個民族的氣質更高貴。 福樓拜 音樂只對安寧的心境具有魅力。 蒲柏聲
5. 樂之入人也深，其化人也速。 移風易俗、莫善于樂。 大聲不入里耳、 曲高和寡。 興于詩、立于禮、成于樂。 德者，性之端也;樂者，德之樂也。 凡音之起，由人心生也，人心之動，物使之然也。 古人
6. 音樂應當使人類的精神爆發出火花。 貝多芬
7. 音樂是比一切智能、一切哲學更高的啟示。 貝多芬
8. 當我坐在那架破舊古鋼琴旁邊的時候，我對最幸福的國王也不羨慕。 海頓
9. 音樂是上天給人類最偉大的禮物，只有音樂能夠說明安靜和靜穆 。 柴科夫斯基
10. 生活的苦難壓不垮我。我心中的歡樂不是我自己的，我把歡樂注進音樂，為的是讓全世界感到歡樂。 莫扎特
11. 最好的音樂是這種音樂，它能夠使最優秀、最有教養的人快樂，特別是使那個在品德和修養上最為卓越的一個人快樂。 柏拉圖
12. 音樂是比一切智能、一切哲學更高的啟示，誰能滲透我音樂的意義，便能超脫尋常人無以自拔的苦難。 貝多芬
13. 不同生活接觸，不能為其生活的創作;不鍛煉自己的人格，無由產生偉大的作品。 聶耳
14. 真正創造音樂的是人民，作曲家只不過是把它們編成曲子而已。 格林卡
15. 音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。 蘇霍姆林斯基
16. 音樂之目的有二，一是以純凈之和聲愉悅人的感官，二是令人感動或激發人的熱情。 羅杰諾斯
17. 不愛音樂不配作人。雖然愛音樂，也只能稱半個人。只有對音樂傾倒的人，才可完全稱作人。 黑格爾
18. 音樂家必須不斷地反身自省，培養自己最內在的東西，以便使它轉向外界。 歌德
19. 音樂之目的有二，一是以純凈之和聲愉悅人的感官，二是令人感動或激發人的熱情。 羅杰諾斯
20. 擁有音樂，對人的一生而言已然足夠，但是，只用有限的一生去擁抱音樂，是不夠的。 拉赫曼尼諾夫
21. 音樂，是人生最大的快樂;音樂，是生活中的一股清泉;音樂，是陶冶性情的熔爐。 冼星海
音樂家名言
音樂家名言
1、涓滴之水可磨損大石，不是由于他力量強大，而是由于晝夜不舍地滴墜。只有勤奮不懈地努力，才能夠獲得那些技巧。
2、對于富有才華和熱愛勞動的人來說，不存在任何障礙。
3、我的箴言始終是：無日不動筆；如果我有時讓藝術之神瞌睡，也只為要使它醒后更興奮。
4、音樂是比一切智能、一切哲學更高的啟示，誰能滲透我音樂的意義，便能超脫尋常人無以自拔的苦難。貝多芬
5、劃分天才和勤勉之別的界線迄今尚未能確定以后也沒法確定。
6、友誼的基礎在于兩個人的心腸和靈魂有著最大的相似。
7、生活的苦難壓不垮我。我心中的歡樂不是我自己的，我把歡樂注進音樂，為的是讓全世界感到歡樂。莫扎特
8、即使是最神圣的友誼里也可能潛藏著秘密，但是你不可以因為你不能猜測出朋友的秘密而誤解了他。
9、音樂是比一切智能、一切哲學更高的啟示。貝多芬
10、不要懶懶散散地虛度生命。
11、成名的藝術家反為盛名所拘束，所以他們最早的作品往往是最好的。
12、不同生活接觸，不能為其生活的創作；不鍛煉自己的人格，無由產生偉大的作品。聶耳
13、音樂是上天給人類最偉大的禮物，只有音樂能夠說明安靜和靜穆。柴科夫斯基
14、音樂應當使人類的精神爆發出火花。貝多芬
15、我愿證明，凡是行為善良與高尚的人，定能因之而擔當患難。
16、智慧、勤勞和天才，高于顯貴和富有。
17、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。
18、即使為了國王的寶座，也永遠不要欺騙、違背真理。
19、那些立身揚名出類拔萃的，他們憑借的力量是德行，而這也正是我的力量。
20、當我坐在那架破舊古鋼琴旁邊的時候，我對最幸福的國王也不羨慕。海頓
21、苦難是人生的老師。通過苦難，走向歡樂。
22、卓越的人的一大優點是：在不利和艱難的遭遇里百折不撓。
23、真正的友誼，只能基于相近性情的結合。
企業家的名言警句
企業家的名言警句
1、最好的CEO是構建他們的團隊來達成夢想，即便是邁克爾喬丹也需要隊友來一起打比賽。
2、創新就是創造一種資源。
3、只有家族服務于企業，企業與家族才能同時生存發展；假如企業的運營是以服務于家族為原則，則企業與家族必兩敗俱傷。
4、不要把所有的雞蛋放在同一個籃子里。
5、對產品質量來說，不是100分就是0分。
6、管理不是獨裁，一個家公司的最高管理階層必須有能力領導和管理員工。
7、在艱難時期，企業要想獲得生存下去的機會，唯一的辦法就是保持一種始終面向外界的姿態。若想長期生存，僅有的途徑就是要使人人竭盡全力，千方百計讓下一代產品進入用戶家中。
8、將良品率預定為85%，那么便表示容許15%的錯誤存在。
9、不只獎勵成功，而且獎勵失敗。
10、21世紀，沒有危機感是最大的危機。
11、我的宗旨一向是逐步穩健發展，既不要靠聳人聽聞的利潤，也不要在市場不景氣時，突然有資金周轉不靈的威脅。
12、企業管理過去是溝通，現在是溝通，未來還是溝通。
13、管理是一種嚴肅的愛。
14、我最信奉的是員工的力量。我相信如果他們犯了錯誤，應該讓他們明白這并不會導致惡果。真正能夠導致惡果的，是犯了錯誤卻竭力加以掩蓋。但是如果員工不愿意犯錯誤，那么他們永遠不可能作出正確的決策。另一方面，如果他們總是犯錯誤，你就應該讓他們去為你的競爭對手工作。
15、在所有組織中，90%左右的問題是共同的，不同的只有10%。只有這10%需要適應這個組織特定的使命、特定的文化和特定語言。
16、辦企業有如修塔，如果只想往上砌磚，而忘記打牢基礎，總有一天塔會倒塌。一味地增加員工、擴充門面，而不改善編制，好景是維持不了多久的。
17、創新是做大公司的惟一之路。
18、若不能從根本著手，奢談企業管理是沒有用的。管理沒有秘訣，只看肯不肯努力下功夫，凡事求其合理化，企業經營管理的理念應是追根究底，止于至善。
19、決不能在沒有選擇的情況下，作出重大決策。
20、企業的成功靠團隊，而不是靠個人。
企業家名言
企業家名言
1、可持續競爭的惟一優勢來自于超過競爭對手的創新能力。著名管理顧問詹姆斯莫爾斯
2、如果你覺得學校里的老師過于嚴厲，那么等到你有了老板的時侯再回頭想一想。
3、健康豐盛是萬科的價值觀，希望在萬科的每一個職業經理人都能夠愉快工作、成長和收獲，無論最終選擇了怎樣的職業生涯，也希望都能夠取得成功。
4、管理是一種嚴肅的愛。美國國際農機商用公司董事長西洛斯梅考克
5、用他、就要信任他；不信任他，就不要用他。經營之神松下幸之助
6、管理就是把復雜的問題簡單化，混亂的事情規劃化。通用電氣公司總裁杰克韋爾奇
7、管理者的最基本能力：有效溝通。英國管理學家L威爾德
8、不善于傾聽不同的聲音，是管理者最大的疏忽。美國女企業家瑪麗凱
9、員工培訓是企業風險最小，收益最大的戰略性投資。著名的企業管理學教授沃倫貝尼斯
10、自始自終把人放在第一位，尊重員工是成功的關鍵。IBM創始人托馬斯沃森
11、決不能在沒有選擇的情況下，作出重大決策。美國克萊斯勒汽車公司總裁李艾柯卡
12、抓住時機并快速決策是現代企業成功的關鍵。美國斯坦福大學教授艾森哈特
13、我從來不培養接班人，我給萬科建立了一個制度，培養了一個團隊，誰當一把手也差不到哪兒去。
14、20世紀是生產率的世紀，21世紀是質量的世紀。美國著名質量管理學家約瑟夫朱蘭博士
15、我的志愿不是當所有者，而是當管理者。中國目前缺少職業經理階層，但現在的年輕人更想當老板，既當所有者又當管理者。我只想當后者。
16、創新是惟一的出路，淘汰自己，否則競爭將淘汰我們。英特爾公司總裁安迪格羅夫
17、多掙錢的方法只有兩個：不是多賣，就是降低管理費。克萊斯勒汽車公司總裁李艾柯卡
18、以愛為凝聚力的公司比靠畏懼維系的公司要穩固得多。美國西南航空公司總裁赫伯凱萊赫
19、不要把所有的雞蛋放在同一個籃子里。美國經濟學家托賓
20、溝通是管理的濃縮。沃爾瑪公司總裁山姆沃爾頓
21、一個公司要發展迅速得力于聘用好的人才，尤其是需要聰明的人才。世界首富比爾蓋茨
22、管理就是溝通、溝通再溝通。通用電氣公司總裁杰克韋爾奇
23、每個人都是一座山，世上最難攀越的山其實是自己。往上走，即便一小步，也有新高度。做最好的自己，我能。
24、我有我的正常消費需要，我做公益是有公益的需要，我有很多需要，我的需要在我有能力時我都會去做。我不能說我的收入全部都只做這一件事情，我非常樂意承擔社會責任，行善要盡早，但是我個人該要得要，比如工資獎金，該正常消費的就得消費。
25、在1984年萬科剛成立的時候，萬科的員工手冊上就印著一句話：人才是一條理性的河流，哪里有低谷就流向哪里。
26、人對自己的命運有無窮好奇的期盼，一直試圖創造生命的意義。物質生活越豐富，工作形態越超脫，事業成就越大，社會影響力越大，對這個問題的焦慮就越強烈。
27、誘惑就像美麗的罌粟花，在你面前洋溢著芬芳即使是毒藥你也想擁有而不能自拔而墮入陷阱。衡量一個人價值尺度，不僅在于他/她的能力，更在于不為誘惑所動的定力。
28、猶豫不決固然可以免去一些做錯事的可能，但也失去了成功的機會。美籍華裔企業家王安博士
29、千方百計請一個高招的專家醫生，還不如請一個隨叫隨到且價格便宜的江湖郎中。管理學者詹姆斯柯林斯
30、把我們頂尖的20個人才挖走，那么我告訴你，微軟會變成一家無足輕重的公司。世界首富比爾蓋茨
31、管得少，就是管得好。通用電氣公司總裁杰克韋爾奇
32、如果有一個項目，首先要考慮有沒有人來做。如果沒有人做，就要放棄，這是一個必要條件。聯想集團總裁柳傳志
33、信任固然好，監控更重要。前蘇聯國家領導人列寧
34、我想說，實際我不像你們想象的那樣很成功，盡管你發現我很自信，但實際上我還是一個普通人。
35、成功的企業領導不僅是授權高手，更是控權的高手。管理專家彼特史坦普
36、質量是維護顧客忠誠的最好保證。通用電氣公司總裁杰克韋爾奇
37、大成功靠團隊，小成功靠個人。比爾蓋茨
38、管理層次越少越好。克萊斯勒汽車公司董事長本比德維爾
39、對產品質量來說，不是100分就是0分。
40、在沒出現不同意見之前，不做出任何決策。美國通用汽車公司總裁艾爾弗雷德斯隆
41、剛走出校門時，你不可能馬上擁有百萬年薪，更不可能成為某家公司的副總裁，還擁有一部汽車，直到你通過努力將這些都掙到手的那一天為止。
42、為顧客節省每一分錢。沃爾瑪創始人山姆沃爾頓
43、感情投資是在所有投資中，花費最少，回報率最高的投資。日本麥當勞董事長藤田田
44、一次良好的撤退，應和一次偉大的勝利一樣受到獎賞。瑞士軍事理論家菲米尼
45、顧客是重要的創新來源。管理學家湯姆彼得斯
46、管理就是決策。美國著名管理學家赫伯特西蒙
47、將合適的人請上車，不合適的人請下車。管理學者詹姆斯柯林斯
48、競爭對手就像磨刀石一樣，它把我們磨得非常的鋒利，然后我們就手起刀落，把競爭對手給砍掉了。360總裁周鴻祎
49、愛你的員工吧，他會百倍地愛你的企業。法國企業界名言
50、生活是不公平的，你需要去適應它。
51、中國目前擁有170萬個品牌，與美國的品牌數量相差不多，近幾年，中國也出現了一批進入《財富》世界500強排行榜，有的品牌還在一些產業領域舉足輕重，但是跟世界級品牌相比還有較大差距。
52、人才是利潤最高的商品，能夠經營好人才的企業才是最終的大贏家。聯想集團總裁柳傳志
53、經營管理，成本分析，要追根究底，分析到最后一點。臺塑集團董事長王永慶
54、全世界沒一個質量差、光靠價格便宜的產品能夠長久地存活下來。華碩總經理徐世明
55、一個成功的決策，等于90%的信息加上10%的直覺。美國企業家SM沃爾森
56、能用他人智慧去完成自己工作的人是偉大的。管理專家旦恩皮阿特
57、創造性模仿不是人云亦云，而是超越和再創造。哈佛大學教授西奧多萊維特
58、作為上市公司的董事長，個人不行賄，但是你的公司就沒有行賄的行為嗎？我想一個公司，如果從制度上確定一件事不能做，那財務上就無法支出。作為萬科來講，它是制度上不允許行賄，盡管到現在很多人不相信，但是還沒有揭發一個案例說萬科在行賄。
59、除了心存感激還不夠，還必須雙手合十，以拜佛般的虔誠之心來領導員工。日本經營之神松下幸之助
60、授權就像放風箏，部屬能力弱線就要收一收，部屬能力強了就要放一放。國際戰略管理顧問林正大
61、創新就是創造一種資源。管理大師彼得杜拉克
62、作為管理者來講，我把握三個原則。第一個，決策，就是事做不做，這是王石來決定的，否則當董事長、總經理就失職。第二個，要誰去做，就是用人的問題。第三個，他一旦做錯了，得承擔責任，無論他是什么原因做錯了，都得承擔責任。這是我作為管理者的原則。
63、這個世界不會在乎你的自尊，它期望你能先有所成就，然后再去強調自己的良好感受。
64、我想中國既然面臨偶然性和荒誕性，實際上我們要走向法治社會，可以說很難，也可以說不難。比如說我們談到農民問題，多少年的農業稅，說取消，一個文件就取 消了。現在我們既然談到平等，社會上更多強調的是一種生存的平等，我覺得是不夠的。要做到平等，最起碼在就業、受教育等方面，盡量取消二元化社會。農民進城，他們的子女教育、醫療保險能和我們城市人一樣，我覺得中國的未來復興就非常有希望。
65、病人比健康人更懂得什么是健康，承認人生有許多虛假意義的人，更能尋找人生的信念。
66、與其說閱讀名著作者傳記是為了借鑒成功之路，毋寧說是人類的天生獵奇和窺視癖好。至于不出著作的知名歷史人物的傳記，你當真相信？權當人生游戲閱讀消遣吧。
67、不創新，就滅亡。福特公司創始人。亨利福特
68、是員工養活了公司。亞州首富李嘉誠
69、在快餐店里賣漢堡包并不會有損你的尊嚴，你的祖父輩對賣漢堡包有著完全不同的看法，他們將這稱之為機遇。
70、授權并信任才是有效的授權之道。管理專家柯維
教育家名言
教育家名言
1、敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。《朱舜水集。勸學》
2、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。朱熹
3、勞動的崇高道德意義還在于，一個人能在勞動的物質成果中體現他的智慧、技藝、對事業的無私熱愛和把自己的經驗傳授給同志的志愿。蘇霍姆林斯基
4、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯
5、勞動一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長眠。達芬奇
6、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現。陶行知
7、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。馬克思
8、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。。愛因斯坦
9、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。魏源
10、人的內心里有一種根深蒂固的需要。蘇霍姆林斯基）總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實和現象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。蘇霍姆林斯基
11、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。徐特立
12、要做人民的先生先做人民的學生。XXX
13、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。薩克雷
14、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。巴特爾
15、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。陶行知
16、今一切事業，須從科學上解決；而一切學問，須從事實上研究。黃炎培
17、勞動最大的益處還在于道德和精神上的發展。這種精神發展是由和諧的勞動產生的，它應當構成無產階級社會公民區別于資產階級社會公民的那種人的特質。馬卡連柯
18、問題不在于教他各種學問，而在于培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。盧梭
19、國將興，必貴師而重傅。荀子
20、讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯。培根
21、沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養出偽君子。蘇霍姆林斯基
22、對所學知識內容的興趣可能成為學習動機。贊科夫
23、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。蘇霍姆林斯基
24、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須遵循自然。
25、我們深信教育是國家萬年根本大計。陶行知
26、教育植根于愛。魯迅
27、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為天下之達德，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。。陶行知
28、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。愛因斯坦
29、每當我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應當是給予集體的一種影響。馬卡連柯
30、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。狄德羅
31、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。夸美紐斯
32、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。蘇霍姆林斯基
33、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。愛因斯坦
34、要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。車爾尼雪夫斯基
35、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。陶行知
36、學而不思則罔，思而不學則殆。孔子
37、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。陶行知
38、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。蘇霍姆林斯基
39、培養人就是培養他對前途的希望。馬卡連柯
40、有健康的身體，才有健康的精神。洛克
41、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。范仲淹
42、我愛我師，我更愛真理。亞里士多德
43、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。威廉詹姆士
44、假如一個先生想用知識去啟導一個葬身在無知之中的學生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識。夸美紐斯
45、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：戰勝自己是最不容易的勝利。蘇霍姆林斯基
46、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。蘇霍姆林斯基
47、玉不琢，不成器；人不學，不知道。《禮記學記》
48、在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。列寧
49、凡為教者必期于達到不須教。葉圣陶
50、記問之學，不足以為人師。《禮記學記》
51、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。孔子
52、教師的職責，不在于教給孩子講的學問，而在于啟發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優良教育的原則。
53、當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。贊科夫
54、一切學科本質上應該從心智啟迪時開始。盧梭
55、沒有愛，就沒有教育。蘇霍姆林斯基
56、知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創新，永遠在前進。普良尼施尼柯夫
57、教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業之一。烏申斯基
58、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。陶行知
59、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。張載
60、一味地挖苦、貶低，會導致孩子的反抗，反對父母，反對學校，或者反對整個世界。布魯諾
61、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。裴斯泰洛齊
62、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基
63、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。陶行知
64、如果善良的情感沒有在童年形成，那么無論什么時候你也培養不出這種感情來。因為人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對祖國的語言最細膩之處的體驗和感受聯系在一起的。蘇霍姆林斯基
65、知識就是力量。培根
66、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。荀子
67、教師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識盡可能讓學生講。魏書生
68、求知欲，好奇心。這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學校。蘇霍姆林斯基
69、發明千千萬，起點是一問。人力勝天工，只在每事問。陶行知
70、教師的職務是千教萬教，教人求真；學生的職務是千學萬學，學做真人。。陶行知
71、知道事物應該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。狄德羅
72、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。馬卡連柯
73、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸。馬卡連柯
74、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。馬卡連柯
75、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。夸美紐斯
76、建國君民教學為先。《禮記學記》
77、教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕松。蘇霍姆林斯基
78、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。陶行知
79、集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。陶行知
80、學然后知不足，教然后知困。《禮記學記》
81、如果不去加強并發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。蘇霍姆林斯基
82、兒童不是用規則可以教得好的，規則總是會被他們忘掉的。習慣一旦培養成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發生作用了。洛克
83、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。徐特立
84、教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。
85、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性。蔡元培
86、誰要是自己還沒有發展、培養和教育好，他就不能發展、培養和教育別人。第斯多惠
87、師也者，教之以事而喻諸德也。《禮記》
88、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基
89、學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。愛因斯坦
90、三人行必有我師。孔子
91、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。陶行知
92、體力勞動是防止一切社會病毒的偉大的消毒劑。馬克思
93、教師常常忘記，品德首先是在人們相互交往中形成的。偉大的義務感，只有當它能在生活實踐的每一步中得到生動體現時，才能成為人的行為準則。在培養未來的一代人時，我們應當首先在個人領域，即在青年人靠良心的驅使而產生并得到控制的相互關系領域里，培養最純潔，最富有人道主義的情感。蘇霍姆林斯基
94、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。孔子
95、勞動受人推崇。為社會服務是很受人贊賞的道德理想。杜威
96、大德不官，大道不器，大信不約。《禮記學記》
97、當勞動是種快樂時，生活是美的；當勞動是一種責任時，生活就是奴役。高爾基
98、教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
99、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。蘇霍姆林斯基
100、行是知之始，知是行之成。陶行知
101、情感和愿望是人類一切努力和創造背后的動力，不管呈現在我們面前的這種努力和創造外表上是多么高超。愛因斯坦
102、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。斯賓塞
103、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。烏申斯基
104、教學必須符合人的天性及發展的規律。這是任何教學的首要的最高的規律。
105、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。陶行知
106、只有用人類創造的全部知識財富來豐富自己的頭腦，才能成為共產主義者。列寧
107、學而不厭，誨人不倦。孔子《論語述而》
108、盡信《書》，則不如無《書》。孟子
109、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。。馬卡連柯
110、使教育過程成為一種藝術的事業。赫爾巴特
111、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。李贄
112、教師的威信首先建立在責任心上。馬卡連柯
113、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。蘇霍姆林斯基
114、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。富蘭克林
115、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。陶行知
116、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。蘇霍姆林斯基
117、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。《禮記學記》
118、勤工儉學的意義還在于它能夠培養和發揮青年的創造性和才能。如果我們給青年安排一條輕便的道路，他們只須飯來張嘴，上課就念書，什么也不管，這樣我們就會害了青年，會使聰明人也變成傻瓜。徐特立
119、教學必須從學習者已有的經驗開始。杜威
120、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。蘇霍姆林斯基
121、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。。陶行知
122、只有在集體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才有可能有個人自由。馬克思
123、4.為了在教學上取得預想的結果，單是指導學生的腦力活動是不夠的，還必須在他身上樹立起掌握知識的志向，即創造學習的誘因。贊科夫
124、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基
125、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。陶行知
126、學習中經常取得成功可能會導致更大的學習興趣，并改善學生作為學習的自我概念。布魯姆
127、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。。愛因斯坦
128、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。第斯多惠
129、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。陶行知
130、勞動可以使我們擺脫三大災禍：寂寞、惡習、貧困。歌德
131、我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。蘇霍姆林斯基
132、勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。蘇霍姆林斯基
133、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。
134、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。管仲
135、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵、喚醒和鼓舞。第斯多惠
136、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。列寧
137、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。盧梭
138、做人，做中國人，做現代中國人。陳鶴琴
139、身教重于言傳。王夫之
140、教育最偉大的技巧是：知所啟發。亞美路
141、教育人就是要形成人的性格。歐文
142、教育的事業并非使年輕人能完美地從事科學研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運用自己之所長。洛克
143、凡學之道，嚴師為難。《禮記學記》
144、風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。顧憲成
145、教育貴于薰習，風氣賴于浸染。郭秉文
146、言必信，行必果。孔子
147、讀史使人明智，讀私詩人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使邏輯修辭學使人善辯。培根
148、精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會煥發和孕育出真正的愛。蘇霍姆林斯基
149、見賢思齊，見不賢而內自省。孔子
150、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。孔子
151、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。林格倫
152、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。。陶行知
153、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。葉圣陶
154、如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終。林格倫
155、未來將屬于兩種人：思想的人和勞動的人。實際上這兩種人是一種人，因為思想也是勞動。雨果
156、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。
157、學為人師行為世范。
158、懂得如何啟發，使教人的一大藝術。阿米爾
159、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。蔡元培
德川家康名言
德川家康名言
1、一己之道可立于天下，天下之道也盡在一己之身中。
2、只有自我才能和自我斗到最后。
3、戰場上，無論是誰，稍稍有一點狂妄，就有滅頂之災，以至萬劫不復。
4、人一旦產生野心，就會生起重重幻想，仿佛發現了萬千寶藏。
5、正如飯吃八分飽于養生一樣，勝亦只八分足矣。
6、財富學問和兵刃，構成了支撐太平盛世的三大支柱。
7、人與人之間的爭斗，都是從缺點的沖突開始的，而人與人的合作，則是有點的結合。
8、家康自始至終都是一片真心，正是這種真心，才會讓眾人都拜倒在他膝下。
9、操天下權柄者，務必有坐于漏船臥于火屋之心。
10、世道安定的時候，若恣意妄為，輕率動兵舞戈，定是邪道。
11、強大時沒有的爭端，在勢弱時必須會發生。
12、天既不會塑出人上人，也不會生出人下人，萬人皆兄弟，皆是透過生死與蒼天聯于一齊的上天之子。
13、江海不捐細流而成其大，泰山不讓抷土而成其高。
14、吾不知生來生往，佛祖亦不知有涯。
15、萬物均非個人所有人間有萬物，萬物皆屬人間。
16、疑心生了暗鬼。
17、殺人者人恒殺之，恕人者皆為人恕。
18、人的心中，佛祖和魔鬼并存。無人心中只有佛祖，也無人心中只有魔鬼。記住，千萬不可和魔鬼打交道，否則，你自我也會變成魔鬼。
19、德不孤，必有鄰。
20、遇事要么拍拍你的肩膀一笑了之，要么暗暗地下定狠心，二者必居其一。
21、忍耐乃長久根本，憤怒是人生大敵。只知勝而不知敗，自害其身。常思己過，勿怪人非。凡事過猶不及。
22、沒有敵人比自我的心更可怕。
23、過于豐厚的俸祿，反而會削弱斗志。
24、責人不如責己，不及勝于過之。
25、最信得過的，不是兄弟兒女，而是忠貞的家臣。
26、我連天下都能搭救，還救不了一個石田三成？
27、人情義理武士道毅力，被這些桎梏束縛的人生是多么滑稽，多么可笑！然而，正是在這些束縛之下，人生的價值才得以體現。
28、這世上有生命死大樹，咱們都是樹上的枝椏。即便其中的一根小小枝椏枯了，卻也不能因此說大樹枯了。大樹還會年年生長，年年開花，萬世不休。
29、只知勝而不知敗，必害其身！
30、適當的時候，必須連兒女妻子都要舍棄。
31、偶然，常常會比任何策劃者更善于制造絕妙的機會，來揶揄那些鐘愛倒著推理的自以為是之人。
32、壓抑自我的情感，才能通情達理，這便是作為大將就應具備的謹慎，若無這種謹慎，如何去駕馭別人？
33、只知勝而不知敗，必害其身。
34、人類的語言往往只能表達出一種期望，卻無法詮釋真理，這就是悲哀的根源。
35、人生在世，往往身不由己，人人頭頂都有命運宿命和天命三柄利劍。
36、根本之道的果實只有一個，而花卻有千差萬別，要讓每一種花都綻放出不一樣的美沒有此心，便不能治天下。
37、在欲望面前，人就像嬰兒一般軟弱無力。
38、人們常說，世上有才之人有兩種：一是自恃才智過人我行我素想將世人踩在腳下者；另一種，則是不輕易展露才華韜光養晦善于磨練者。前者之才如白云蒼狗，須臾即為灰土。唯后者可成就豐功偉業。
39、武這個字，寫作止戈。
40、只有那不知疲倦的愛和冷靜的牽掛，才是一個母親真正的喜悅。
41、當一個人有心事的時候，無論是笑容還是舞蹈，都會表現出一種強烈的夸張。
42、以不自由為常事，則不覺不足。心生欲望時，應回顧貧困之日。
43、對天下人不分彼此，一視同仁，即所謂誠。
44、看不見佛陀之光，不關注佛陀，而執拗于命運的安排，就如同把柱子埋在沙中，即使運用謀略，也是沒有根基。
45、為政者若不知法度在先還是道德在先，便變成只會用威信來掩飾其懦弱的殘忍之人。所謂道德，乃是舍棄自家情感，始終能設身處地為他人著想，知別人疼痛。道德當始終為先，而法度其實乃是一種眾人皆可明白皆愿遵從的世間規矩。
46、人生決定于發奮與否，這點毋庸置疑，但不可否定的是，意志并不能完全左右人的命運。
47、深思熟慮處理事務，方是為政之道。
48、只要平心靜氣，忍耐磨練，上天總有一天會眷顧他，那時，愉悅就會到來。
49、下無諍臣便上無明主。
50、人的一生有如負重致遠，不可急躁。
51、人一旦執著于貪欲，無盡的痛苦必會終生相伴。
52、一個不明戰事的孩子，怎會明白太平的珍重？因此，神佛才時常把人拖入戰場，逼迫人進行反省。
53、人之賢愚乃是由其心念決定。
54、人人都是如此，就像人們不會感謝自我的手和腳一樣，理所當然存在的東西，當它毋庸置疑地存在時，人們往往會對它牢騷滿腹，或動輒怨天尤人。
55、心生欲望時，應回顧貧困之時。
56、沒有負擔的人做不成任何事情。
57、人生但是是一瞬的累積。珍惜每個瞬間的相會，為了瞬息的相會傾盡真心，這便是茶道的主張，是能豐富人生的真意。
58、老人乃是家中的至寶。
59、務必時刻傾聽百姓的聲音。
60、君子之澤三世而斬。
61、人各有志，人各有欲，人各有念，諸心難齊。
62、真正的力量來自正義，若不以匡扶正道為根本，所有的行動都會成為不軌之謀。也許騙的了別人，卻騙不了自我。這便是人的宿命。
63、人們務必克制心中的欲望，懂得忍讓。
64、士氣就像風氣一樣可笑。一旦在某處刮起一股強勢的風，即使毫無好處，也會有人趨之若鶩，反之，就會悄然消逝。
65、時日就是最好的藥，隨著時光流逝，新的經歷會掩蓋舊的痕跡，不必刻意去遺忘。
66、器物歸根到底是被人使用，而不是來驅使人。
67、若敵人稍一激你，你便惱羞成怒猛沖蠻打，是小卒之舉匹夫之勇。大將絕不會為挑釁和貶抑所動。
68、人人都為性命存續，上連遠古祖先，下續子孫后代。
69、兵法講究的乃是去敵，不是樹敵。
70、梅花只是靜靜地綻放，并未召喚黃鶯。
71、當一個人感到末日快要來臨，就會主動將性命融入自然。
72、戰事有勝敗，人亦有幫忙弱者的天性。
73、自我要活下去，也要讓別人活下去，沒有這樣的智慧，就算不得人。
74、心懷寬恕，則能無事長久。
75、人生有如負重致遠，不可急躁。
76、世上再沒有比隱忍更好的盾牌了。能忍人之不能忍者，將來方能成大器。
77、無禮之富不能成富。
78、不能正本，焉能清源？
79、要想建立一套別人無法明白的兵法，就務必擁有不一樣于常人的學問。若是學問和知識與他人無異，心中所想也便會很快被人識破。--織田信秀
80、有些事無法用密探和屠戮獲取，卻可透過抓住人心來守護。
81、幻想盡能夠天馬行空，但眼下卻遠沒有那么盡如人意。
82、一種力量在無形中左右人的命運，即賢愚有別。
83、為官者，驕奢必敗。
84、佛說，地水火風共成身，隨波因緣招異果。
85、天下屬于天下之人，并非說僅僅是屬于現今世人，還有萬千后人。
86、一般的相對，是敵對，是爭斗，最多只能破邪顯正，結果會留下怨恨。愈是將有無對立，怨恨就愈深。但是，有筆，就務必有紙，筆與紙便是相對，相輔相成。
87、不及勝于過之。
88、看不見的東西總會令人生忌。
89、大名不可與嗣子居于一處，信長公本能寺之變父子同時身死，便是前車之鑒。
90、責人不如責己。
91、心中無慈悲之正直，實乃冷酷。
92、把平時的想法帶到戰場上，就會變得優柔寡斷膽小懦弱；反之，用戰場上的決斷處理日常事務，就會成為讓人噤口側目的暴戾之人。
93、人情，乃是人間之情，而非一家一戶之私情，是指對那些貧弱不幸之人的體恤和憐憫。
94、毫無好處的悲嘆往往都是正因自作聰明。
95、區別命運宿命和天命：好比有一個圓盆，內有一碗，只要他在盆里，不管往左往右，他自可抉擇，在盆內抉擇，便是命運。因此命運可因人意愿改變。人走到盆的邊上，再也無法前進，便是人的宿命。所謂天命，便是造出了這盆以及碗的命令。人只有知道了自我的所能有所不能，知道這世上還有事情乃是自我奈何不得，方能隨機應變。我的天命是什么？上天就應賦予每個人使命。若未弄清這些，無論你怎樣做都是徒勞。在宿命的盆沿，無論你如何掙扎，都無用處。
96、自助者，天助之。
97、出家二字，從字面上看，是走出家門。這個家，是包含各種現世矛盾的家，舍棄這個家，乃是為了到達一個新的目標。
98、人當時時有坐于漏船居于火屋之心。
99、慈悲為草木根本，人和乃花朵果實。慈悲無疆，人和無界，要培養慈悲之本，應始終以人和為念，并以此作為生意成功的根本。有公有私，各得其宜，方為人生上上之策。
100、認真完成交付之任務的人，可稱為能吏。而將所有事納入視野，并能立即把職責和世情聯系起來，適度裁斷者，便可為重臣。故，很多時候，吏做不了重臣，重臣亦不必須做得了能吏。
101、視不自由為常事，則不覺不足。
102、人生并無善惡，只有眼睛去決定，必鑄成大錯。說誰人為善，誰人為惡，心底必有偏見，以為令自我滿意者便是善人，令自我不滿者便是惡人。去掉偏見，人就變成一張白紙。這白紙被放到什么地方，自身欲望的多少，都會給它染上不一樣的顏色。
103、人皆有夢，難在將夢成真之途。
104、若將命運看做絕對不可改變的東西，就必然通向絕滅；若將自我視為能夠改變一切的絕對存在，又會陷入虛妄與盲動。但無論世間如何評頭論足，人大概只能將自我視為絕對的存在，別無道路。成也罷，敗也罷，人所要做的，就是按照自我的意志去實踐。
105、寬恕一切，能夠讓人逐漸變得堅強和偉大。
106、命數不會眷顧一個無所事事之人，特意為他開辟1條出人頭地的道路。
107、兒子死在老子前面，便是不孝！
108、善政自有善民，惡政自有惡民。
109、心懷寬容，視怒如敵，則能無事長久。
110、所有的迷惘都來自內心的猶豫。
111、人有九分聰明，只欠一分火候。
112、男子總是先責備自我最親近的人。
113、天命不可違，卻能夠知天命，盡人事。
114、忽略了感情的策略，并非真正的策略。
115、這個世道不會如此容易就能持續太平。故真正致力太平之人，會時時發起戰事，正因他們想告訴世人：若不更加謹嚴忠誠發奮，太平必守護不住。
116、不能多多生兒子，便掌管不了天下。
117、從過去到此刻的歷史脈絡中，見出絲絲未來之跡。
118、你感到害怕時，對方同樣害怕。只是善于控制自我的人不會讓人看出而已。
119、視怒如敵。
120、日本要成為世上第一，日本人就當有世上第一的器量和見識。
121、打仗講策略戰術，但比起這些來，更有影響的乃是士氣，乃是對勝負的自信，乃是蓄勢待發的韌勁。
122、只靠刀槍決不能得天下太平，只有讓世人心服口服的德和順應天意的真，才能帶來真正的太平。
123、所謂的霸道，就是為了取勝而欺騙別人；王道，便是以慈悲之腸和仁德之心治國。
124、非要改變那些無法改變的東西，到頭來只是徒勞；本可改變的卻不去發奮就是懈怠。也就是說，既存在因人的后天發奮而改變的命運，也確實存在著由命運主宰的人生。令人迷惑的是，人不可逆天而動，但人的所動，都是正因期望逃脫宿命。
125、蟹掘等身之穴。
126、個人的智慧總會有限，所謂真正的智者，必定善于傾聽別人的意思，擇其善為己用。因此，真正智者的智慧，永遠不會停滯。
