校本課述職報告
2023-12-13 校本述職報告
校本課述職報告六篇。
編寫報告可以幫助我們及時調整和解決在現實生活中遇到的困難和問題。報告的重要性不言而喻，那么報告的標準格式是什么呢？接下來，我推薦一篇關于“校本課述職報告”的文章，希望大家會喜歡。希望本文能夠為您提供一些實際操作的方法，讓您掌握實用技能！
校本課述職報告 篇1
尊敬的各位領導、專家：
你們好！
校本培訓是教師繼續教育的重要途徑，做好校本培訓工作能更好地促進教師專業化成長，能全面提高教師的綜合素質和業務水平。根據舒城縣繼教辦《舒城縣20xx—20xx學年度中小學（幼兒園）教師校本研修方案》，我們制定了培訓方案：《城沖中心校20xx—20xx學年度中小學（幼兒園）教師校本研修方案》，成立了領導組，并且做好評估工作，校本培訓領導組對所有教師進行了考核評估，每到一所學校通過聽取匯報，查看資料，集中形成評估結論，召開反饋會。經過領導組的共同努力，校本研修工作順利結束，現將有關工作總結如下：
一、領導重視，工作環節落實到位。
1、各校均成立了校本研修領導組。具體負責校本培訓的計劃、制度制定和檢查工作，能夠按照縣校本培訓實施方案落實各項工作；業務指導組的指導滲透到校本研訓活動的各個環節，發揮組織、指導和榜樣作用。一些學校的校長帶頭上研修課，在教師中起到了非常好的楷模效應。由于各校領導組和指導組的努力，全縣研修課開課率達98﹪。
2、一線學校為教師的校本培訓創造條件，營造氛圍。為了做好校本培訓工作，多數學校能夠為學科教研組安排半天的時間開展研修
活動，部分學校還為教師購買了多種校本培訓補充教材，供教師自學之用。
有的學校為了教師研修課和集中學習的需要，添置了多媒體等設備，在校本研修上舍得經費投入，不少校領導親自指導研修活動，投入了大量的精力，有力地支持了校本培訓工作。
二、學校研修活動有創新、有特色、有成績
1、為了促進教師的自學活動，為了搞好校本研訓工作，使之落到實處，多數學校把這項工作納入到常規檢查中，實行月月有檢查的制度。
2、各校在制定本校績效工資考核細則時，把校本培訓工作納入了考核范疇，確定了相關的量分標準。對于有效開展校本培訓起到了制度的保證作用。
3、做實研修課
各校都能安排教師每學期上一節研修課，評課活動開展的有聲有色，帶動了備、改、輔和教師的教學反思，收到了較好的效果。
三、校本培訓資料建設規范齊全
各校均注重校本培訓資料的收集和整理，尤其是過程資料詳細、真實、具體，除了文字資料，在電子文檔和音像圖片資料方面也非常豐富，真實地反映了學校校本培訓的扎實過程。
四、工作設想，尋求幫助
在縣局關于校本研修工作精神的指引下，我們設想在以下方面再進行改進和提高：
1、進一步完善相關制度體系，使這一工作更具科學性，避免盲目性。
2、不斷拓寬老師視野，多為老師提供走出去學習的機會，多提供學習資料，多創造相互學習交流的平臺，使老師在強素質、練技能兩個層面都得到發展，杜絕顧此失彼，一長一短。
3、多與上級領導、培訓機構溝通，形成上下互動的研修格局，提高我校校本研修的水平，豐富其內涵，不能停留在表面上。
存在不足：在校本研修的技術操作層面，還需要多方面的引領和具體指導，使校本研修在各個層面上深入下去，豐富內涵，拓展外延。
有少數學校基本沒有組織開展任何形式的集體備課，部分學校評課活動開展不正常，集中學習流于形式，教師沒有認真研讀校本培訓教材。
總之，開展校本研修工作，是學校一項長期的基礎性工作。各校要在每學年開學初制定校本研修計劃，統一安排好研修課、集中學習、以請進來送出去的形式請專家指導和觀摩學習，經常性督促指導檢查研修活動全過程。
校本課述職報告 篇2
校本支援是指學校在教學、管理、教研等方面開展的以個人、班級、學科、年級為單位的具體的支援活動，即以學校本身的實際情況為基礎去針對性地提供幫助，使教師和學生能夠更好地發展。
作為一名教師，在過去的一年中，我深刻感受到了校本支援的重要性。在學校管理層的帶領下，我和同事們共同努力，開展了一系列富有成效的校本支援活動。
首先，我們開展了針對性的公開課。為了提高教師教學技能素質，學校舉行了多次公開課觀摩活動。針對不同級別的教師，我們安排了不同的主題和內容。在學習其他教師的成功經驗的同時，我們發現了自己存在的不足，并確定了進一步提高的方向。
其次，我們開展了集體備課。在學科組的帶領下，我們定期組織集體備課活動。在備課過程中，老師們共同研討教學目標、教學資源、教學方法等問題。這不僅有效提高了教師們教學效率，同時也提高了學生們的學習積極性和學習效果。
此外，我們還進行了個案研究。多名教師共同研究某個具體問題，深入分析原因，提出解決方案。這種方法不僅讓我們更好地發掘問題，同時也讓我們充分發掘教師的智慧和創意。
最后，我們在教研活動方面也取得了不俗的成績。在每周例會中，我們組織了文件學習、教材研討、學科教研等活動。同時，在寒暑假期間，我們還組織了各種形式的教師進修，讓教師們深入了解各方面的知識，不斷提高自己的水平。
總的來說，校本支援是我們教學工作中不可或缺的一部分。在過去的一年里，我們在校本支援方面取得了不俗的成績，并在實踐中不斷摸索和創新，對于今后的工作我們更加充滿信心和動力。我相信，在校本支援的幫助下，我們一定能夠完成更多的目標，為學生們創造更好的教育環境。
校本課述職報告 篇3
以校為本，是新世紀學校教育改革與發展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校發展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。
本學期，我教研組堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發揮學校、教師和教研專業人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分離經驗，在多媒體教學上，學校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學中廣泛使用，效果顯著。學校為教師之間進行信息交流，經驗分離和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍，在中心校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我組的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。
開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質，促進教師的專業成長及教育觀念的轉變，激發教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現代教育理論的意識，使教師能充分運用現代化教育手段進行教育教學活動，實現教師角色的轉變和課堂教學的優化。為了達到這個目的，我教研組制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專人負責，加強對學校教師的教研指導和管理監督。
每周各教研組有固定的教研時間，在形式上也較上期有所變化。本期注重全鄉學校聯手，共同探討研究，解決教學疑難問題。
1、我組本期的校本教研采取教師自主學習，課題研究，集中探討，教學反思，教學觀摩，案例分析，技能訓練等多種形式進行。
2、加強理論學習
校本教研是教師自身發展內存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重學科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業務理論學習的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進教學方法，采取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。在校本教研中我們在學習中做到了“五個結合”，即理論學習和實際運用結合，課改實驗區的優質課堂實錄與本校的課堂教學應用結合；課后反思與校本教研經驗交流結合；多媒體課件的制作與多媒體輔助教學的應用結合；校本教研與教師的業務能力考核結合。每位教師都有自己的理論學習筆記和心得體會，每周教研時間至少觀看兩節課改實驗區優質課堂實錄，并認真填寫述課表，通過課后反思進行經驗交流，通過校本教研解決教學疑難困惑，使學習學習、應用、反思、交流提高融為一體。
3、重視教學反思。
隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校非常重視這一環節，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。
（1）記自己一節課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。
（2）記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。
（3）記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗。
（4）記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容。
（5）記教學再設計，每節課后，對教學情況進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。要求每節課后要有反思，學期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學校適時進行經驗交流，真正使教學反思成為提高自己業務理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中，并將反思列入教師考評。
4、多媒體教學深入課堂，優化教學
隨著多媒體課的開展，教師從中體會到這種方式的優點：課堂容量大，教學方式新，表達思想的方式多元化，直接效果是學生學習的積極性提高，每節多媒體課都是一節優質課，課堂質量大大提高。教研組研究教學中的教法、學法，研究教學的重點、難點，解決教學中的疑難問題，進行聽、評課，吸取經驗，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎。
經過這樣一系列的活動，我們的校本教研有了方向，思路也清晰了，以學生為本，結合誘思教學理論，多媒體為輔助教學手段，通過集體教研總結反思教學中的得失，應用于今后的教學中。
5、強化教師培訓，提高教師業務理論水平
本學期，我組充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。我們對教師進行教材教法培訓，業務理論學習。充分利用校本教研進行多媒體課件制作培訓，課堂教學培訓，新課改經驗交流等，學校為各科教師提供所教學的各年級新課改教材，要求教師加強自學和研究，增大對新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識面。這樣有效地提高了我組教師的業務理論水平。
6、強化校本教研管理
對于每周教研活動的具體情況都要進行記錄，教研組長認真做好每次教研記錄，加強對人員的點名，保證按時出勤，每次教研活動結束后，對出勤情況都有詳細記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述課表及時整理，使校本教研工作不斷改進，促進校本教研深入開展。
7、在新的學年里，我們要繼承上學年校本教研中的成功做法，汲取成功經驗，不斷改進。使集體備課經常化，校本教研制度化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節都要集體研究，把教學中的困惑解決在集體備課中，把教學中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。
由于校本教研是一個嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認識，在實踐方面也沒有系統而成熟的經驗，我組在校本教研中取得的經驗，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結經驗，不斷改進，使我組的教研工作形成自己的特色，走出適合我鄉科學教研組實際的校本教研之路。
校本課述職報告 篇4
導語：我叫xxx，男，土家族，中共黨員，中學高級教師。本年度履行工作職責的情況簡單報告如下。一、上級明確的分工和主要職責：
我叫xxx，男，土家屬，中共黨員，中學高級教師。本年度踐諾工作職責的環境大略報告以下。【www.dM566.COm 66職場網】
1、上級明了的分工和緊張職責：
任中間黌舍交易副校長，分擔交易工作，當真全鄉教誨傳授辦理、校本教研教導、體育藝術構造、成職幼教辦理、圖書儀電構筑、信息技巧利用、安定衛生教誨、團隊構造活動、通信報導宣揚等等多個方面的工作，對應教誨局的處室有：教誨股、教研室、儀電站、辦公室、督導室、信息中間、社管辦、體衛藝辦、法制股等。兼任八年級的探討性進修課程傳授。
2、本年度個人思維操行狀況：
本人一貫堅定以黨性標準嚴厲要求本身，酷好故國，酷好人民，附和中國共產黨的帶領。虔誠教誨奇跡，勤奮敬業，樂于奉獻。堅定周全貫徹教誨目標，自發服從教誨法律標準，依法踐諾教師職責權力，無背離黨和國度教誨目標的言行。加強了本身操行涵養，堅守崇高情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作責。關心集體，聯合協作，恭敬同事。耿介奉公，風格正派，慶幸用職務之便謀私利。堅守崗亭，毋忝厥職，堅定聯合工作實際進行政治進修，一年中，寫下了5000字以上的政治與心得領會筆記；熱中表面進修與探討，喜好摸索實踐，自動參加了“中小學教師長途進修與培訓”和“2010年中部十省中小學安定教誨與安定辦理國度級長途教誨專題培訓”，全年寫下了近十萬字的文章與筆記（博客文檔和電子文檔），同時還編錄了長達62頁的校本培訓文集和編錄、編寫了100余頁的培訓講稿（校本培訓的進修材料及校本培訓講稿）。
3、本年度所采納的緊張工作辦法與結果：
1、遵循教誨規律，履行本質教誨：秉承本質教誨理念，堅定周全落實國度的課時籌劃，增進門生周全成長。（1）堅定周全開課設節，嚴厲作息時候，確保門生周全成長；（2）長期堅定“教誨傳授老例月查月報軌制”，有效增進了全鄉教誨傳授老例的典范有序。（3）當真構造展開各種活動，珍視了門生綜合本質培養與身心健康成長。如各種專題讀書活動、大課間活動、樂趣小組及社團活動、綜合實踐活動等等；（4）堅定視導、查抄監督軌制，確保教師教誨傳授進程高效、典范；（5）堅定教誨傳授質量綜合評價軌制，確保集體教誨質量等。
2、周全展開校本教研，引領教師專業成長：（1）建立、美滿校本教研軌制，典范校本教研工作。本年度中間黌舍就校本教研工作專門訂定下發了《校本培訓軌制》、《校本教研軌制》、《校本教研辦理軌制》、《聽課、評課軌制》等六項軌制，并修訂了《傳授老例辦理軌制》等三個軌制，經過議定軌制履行，確保校本教研工作；（2）強化校本培訓，救助教師清澈教誨理念。如編纂專題文集、進行專題講座與帶領、聘請專家參加教研活動等辦法，較好地清澈了教授的思維，進步了教授們的思維認識；（3）抓校本教研骨干培訓，評比保舉黌舍校本教研骨干，以闡揚骨干在校本教研中的核心效用；（3）長期展開校本教研活動。如廣泛展開了小專題探討活動，增進了教授探討本領的進步；堅定每期構造青年教師傳授比武活動，鞭策了青年教師的急劇成長；凡是構造教研活動，以教研骨干為中堅，策動教授深切探討本身的講堂傳授等等。（4）經過議定校本教研結果匯展活動，亮相教授們本身的結果，強化教授自動參加校本教研的主體意識。（5）自動展開課題探討實踐，在實踐中讓教授們的探討本領連續獲得進步。如我們堅定了近四年的“全息德育課題”實踐，就造就了一批如XXX、XX、XXX、XX、XXX等十多位校本教研骨干；子課題“家校互動德育實踐探討”、“門生思維操行評價改革探討”結果初具；一年中，教授論文獲省級二等獎以上的有十余篇；教師參加縣級以上傳授比武，獲市級一等獎一人次，縣級二等獎以上六人次等等。
3、存眷全部學生成長，細致構造各種活動：（1）明了各種活動的主體、構造式樣與責任處室，強調黌舍各部分的互助參加和教導，追求活動構造的實效性、教誨性和周全性。（2）以活動促校風、學風構筑。如“敬老愛老”實踐活動、“讀書活動”、“詩畫進校園”活動、科技立異實踐活動，從方案訂定到進程構造，再到結果亮相，都環繞校風、學風構筑來構造展開。（3）活動以門生全員、周全參加為主旨，追求學生每個個別的進程享福與愉悅體驗。如門生活動會，以班為單位全員提拔組隊參賽；縣新廣播操比賽，不是先選材，再組隊練習，而是先以班為單位比賽，然后選代表參加縣比賽的人選。（4）科學肯定專題活動，表現專題活動的老例性。如要求學期初，都必須當真探討肯定好每個月的專題活動內容，并在每個月末需對上月專題活動進行小結，同時對下月專題進行籌劃等。（5）參加上級活動強調參加意識，強調練習落實，強調門生的本領培訓與精神塑造。如參加縣運會，要求鍛練必須在平常的練習中特別存眷門生的思維操行、必須特別注意拼搏精神的培養、必須特別注意門生的心理本質練習等。因為這些辦法的落實，縣運會上我們不但獲得了優秀成績，并且每次都被評為“精神文明”進步單位。一年中，參加上級各種活動獲獎環境以下：“三獨”比賽三等獎以上三人；讀書征文獲獎十一人；少量奧賽三等獎兩人；田徑活動會小學組集體第三名；中小門生乒乓球活動會中學女隊集體第二名，小學男隊集體第五名；“安定伴我行”少年兒童繪畫征文比賽進步單位；衛生工作進步單位等等。
4、竭力摸索、自立立異，結壯落實各種建立工作：（1）從典范入手，腳結壯地地做好合格黌舍的建立工作與報告工作。（2）堅定摸索、立異，高標準地搞好省“普圖”迎檢工作。本年度，蘇市合格黌舍的建立工作，在軟件方面，我們強調了典范辦理、強調了文化氛圍的營建，在專家驗收進程中獲得了富裕必定；楊柳合格黌舍報告工作做到了早籌辦，從本年度起，教誨傳授老例辦理就嚴厲履行了合格黌舍的評估標準。“普圖”工作我們除了嚴厲根據上級要求落實相干辦法外，還自動摸索、力求立異，特別是讀書活動的構造與展開，想了很多方法，有本鄉的特點，獲得了教誨局帶領的富裕必定。
4、廉政構筑及責任制方面：
堅定耿介奉公，不以公謀私，風格正派，在廣大教師中形象精良。當真踐諾職責，做到了政令純熟，結壯地結束了上級下達的各項任務，無失職行動。分擔工作一年中異國呈現任何責辦變亂。
5、存在的題目及今后竭力的方向：
分擔的線多面廣，上級安排的工作難以掃數高質量地結束，乃至偶然間在某些方面還處于一種“疲于應付”的狀況。面廣線多，深切基層的時候極其有限，對基層的詳細教導、查抄鞭策難以落實。“藝多不精”，想集結精神抓好某一方面的工作并做出一些成績的欲望難以兌現。
今后竭力的方向：（1）擠點時候，深切基層，搞一點詳細的探討與實踐摸索；（2）嚴厲根據國度教誨目標、根據教誨規律，凸起抓好教誨傳授辦理，力圖全鄉教誨質量獲得提拔；（3）重點搞好校本教研工作，出力培養一批新的校本教研骨干，以引領教師專業成長來策動黌舍質量的連續鞏固成長。
校本課述職報告 篇5
2017-18學年最后一個學期校本培訓個人工作總結
成城縣實驗學校
王紅麗
這個學期，我在訓練中不斷提高教育教學水平，提高自己的專業能力和綜合素質，從各個方面不斷提高自己。總結如下：
I.不斷加強學習，鞏固業務能力
只有學習才能不斷進步和成長，讓學習成為提升自己的渠道，讓學習成為人生的精神財富，做一名學習老師。
1.自主學習：為了更好地服務課堂，我學習了。 可以根據自己的專業發展階段和面臨的專業發展問題，自主選擇和確定學習書籍和學習內容，認真閱讀，做好閱讀筆記。
2.認真思考，多寫。
每天教完后堅持寫和反思：可以是備課經驗，也可以是教學經驗，也可以是課堂教學。方法實現經驗也可以反思上一課存在的問題，然后找到解決的好方法。善于積累和總結教育和班級管理中的一些典型事情。從這些事情出發，不斷反思自己的教育教學行為，為好的做法積累經驗，及時反思和糾正不良做法。以提高他們的教育教學水平。
二是教學常規與教學科研共同發展，朝著科研教師的方向發展。
1.觀察與討論：英語組將定期參與教學觀察。 同時，圍繞某一主題，以課例為載體，開展“說、做、評、思”等一系列校本研究活動。
2.積極參加上級領導組織的各種教育、教學和學習活動，提高教研能力。 積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。
3.在課程改革的課堂教學中，不斷探索適合學生愉快學習的良好教學模式，向其他教師學習先進的教學方法。 特別是在教學方面，我注重學習其他老師的先進經驗。讓學生在活動中領悟知識，應用知識，提高學生的學習能力。這個學期，我善于總結自己的教育教學經驗。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方法。
三、今后的努力方向
在今后的研究和學習中，我會繼續努力學習，努力把我的教育教學工作做好更好的。這很好。
校本課述職報告 篇6
長明中學XX年度校本研修總結
XX學年我校以崇明縣“十一五”校本研修工作的若干意見為指導，以提高教師的教學實踐能力和教育科研能力為目標，貫徹“兩綱”精神和“二期課改”目標要求，突出學校內涵建設，對校本研修工作進行了有力的探索，具體情況如下：
一、高度重視、健全機制
我校成立了“長明中學校本研修領導小組”，成立了以校長為第一責任人、科研室主任為具體負責人，各條線中層為分管負責人，各教研組為實施者，每位教師為實際參與者的研修網絡。全面制定學校5年校本研修規劃，發動全體教師參與校本研修活動，對研修活動的各個環節作出規范化的要求，做到了過程性評價與終結性評價的有機結合，有效地調動了教師參與的主動性和積極性。
二、具體工作與成效
1、理論學習、規劃發展
根據長明中學教師“十一五”校本研修工作規劃，我們把XX學年叫做“師德年”，加強理論學習，注重師德修養。
學校規定了每兩周安排一次大組的政治學習，組織教師學習《思想理論教育》等雜志社出版的教師學習資料；觀看師德教育錄像資料；師德修養專題交流會等。要求做好學習筆記，于每學期期末上交。在組織學習的同時，我們還開展了其他提升師德修養的活動。如：師德演講比賽，“師德小故事”的征集活動（挖掘身邊不為人知的師德故事），“敬老愛老”活動，參觀烈士陵園等。
要求教師根據學校三年發展規劃，根據自己的專業情況和面臨的實際問題，認真制訂個人三年發展規劃，進一步明確自身發展的目標和方向。
今年，我校結合校本研修活動，組織群眾性讀書活動。并通過集體交流，使廣大教師從中學有所思、學有所獲，逐步養成了讀書的好習慣。
通過校本研修，切實增強了教師的職業道德修養和水平，提高了學校教師隊伍的整體素質。
2、立足實際、注重實效
本年度我校以“862”觀課評課為載體，積極有效地利用網絡資源，加強對教師的業務培訓，認真觀看全員培訓的理論講座和第一階段的展示課、第二階段的觀摩課提供的有關內容。
通過每月的教研組長、班主任、備課組長例會制度，有力地落實了階段研修內容。以年級組、教研組為單位，定期通過專題學習、參與式研討、觀摩活動研討、經驗交流等途徑開展了一系列研修活動。以教研組為單位，以優秀教研組的評選活動為抓手，著重學習研究新《課程標準》、各學科《教學大綱》和相關理論知識。教研組經常安排教研公開課，進行案例分析,使評課過程成為教學研究資源。
學校行政班子對教師的課堂教學進行隨堂聽課，然后與授課教師座談，聽他們說課，并對這些教師的授課進行評議診斷。
開展青年教師教學風采展示活動。于4月16日到5月23日，進行了為期一周的青年教師教學風采展示大獎賽，競賽主要圍繞課堂教學開展。活動的主題是“信息技術與課堂教學的整合”，要求公開課必須運用多媒體。
學校還邀請崇明縣進修學校副校長兼教研室主任龔耀昌做了《新課程背景下的備課、上課及教學評價》的專題報告，激情生動的講解，詳實的內容，貼切鮮活的事例，為老師上了很好的一課。
06學年，我校邀請進修學校研訓部和評估中心來校，對我校各學科進行全方位、立體式的教學調研，對語、數、外教師進行評估，通過專家們的聽課、評課，指出了我校教師在教學中存在的問題。
3、科研引領，實踐反思
針對學校教師的特點和開展教科研工作的需求，聘請了區教科室的專家到我校做了科研課題申報和撰寫論文等專題講座，營造了較好的教科研氛圍。
完善了科研獎勵制度，制定了學校教科研工作的管理及考核辦法，制定了學校教科研工作的獎勵辦法。定期總結和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉化為教師的教育教學實踐。
積極動員學校教師參加縣教科室組織的第三屆教師教科研成果的評比工作，有五篇文章獲第三屆教師教育科研成果評比三等獎，使學校的教科研成果有了很大的突破。落實青年教師課題申請工作，宣傳青年教師的課題研究申請事項，對青年教師的課題進行指導與篩選，嚴格把好質量關。
開展了如何填寫各類計劃的學習與研討活動，提高了教師的計劃設計、組織與實施、反思與記錄的能力。引導教師定期撰寫教學反思、教育敘事研究報告，并通過組織論壇、優秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。
4、同伴互助，網絡研修
實施“青藍工程”，重點加強對0-5歲教齡青年教師的培養。通過導師制培訓，即導師與青年教師結成對子，采取“以老帶新”的方法，從備課、上課、說課、批改作業、命題、輔導、論文等方面耐心指導，對青年教師進行傳、幫、帶。
本學期我校還把青年教師安排到各班擔任副班主任，讓他們跟有經驗的老教師學習帶班方法，促進他們的提高。
為了展現骨干教師的教學特色和豐采，讓骨干起到引領、輻射的作用，我們還開展了骨干教師的交流研討活動，充分挖掘本校優秀教師的示范和帶動作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉化的步伐。
結合教育教學改革的熱點問題，針對學校發展中存在的共性問題和方向性問題，我們借助現代信息技術，借助崇明教師研訓博客的平臺，進行了網上大討論。就日志而言，我校的群組排名已在全縣名列前茅。我想：研訓博客對于探索教師過程性評價制度，構建新型的學校文化，創建和諧的校園環境，推進校本研修的發展有著舉足輕重的作用。
5、內容豐富，形式多樣
我校有位教師在培訓小結中寫道：八月廿日至廿四日，我校舉行了為期一周的XX年年暑期全員師資培訓，期間培訓的項目主要有：新課程背景下備課、上課及教學評價；教育科研課題選擇與方案設計；教育科研獲獎論文交流；先進教師師德交流會；學生心理特點與教師心理輔導；走進中華經典人物；觀看862工程教學資料……等等，可謂是形式多樣，內容豐富多彩。
為什么教師們對培訓的內容如此耳熟能詳呢？主要原因是我們最大限度地發揮了每位教師的主人翁意識和參與意識。就此次暑期培訓而言，大部分的內容必須由教師的合作和參與下才能完成。如：教育科研獲獎論文交流；先進教師師德交流會，教學研討會，都是教師們自己在唱主角，哪有不上心的？
三、存在的問題
校本研修是一項新型的教師培訓活動，不光有其自主性、靈活性，而且它的未成熟性決定了學校在實行和探索過程中會遇到不少困惑和出現不少問題。
1、在學習理論的過程中，如果缺乏與之相匹配的活動或者措施，它的有效
性值得懷疑。少數活動流于形式。這些教師認為校本培訓只不過是走過場而已，熱情不高，主動性不強，導致有些活動由于教師參與性不強而未能取得應有的實效。
2、校本研修的內容與方法上還需要繼續進行探索，有待于完善。例如研修活動缺少圍繞教師日常工作難題而開展的專題研討。
3、師資隊伍發展不均衡，中老年教師難于很快與之相適應。
四、下階段的思考：
1、將校本研修的實效性放在首要位置
我們將繼續加強深入第一線的指導與研究，一切從實際出發，針對薄弱問題，針對教師身邊的問題，加強研討，增強互動研究，提高實效性，
2、充分利用校本研修的一切資源。
在培訓過程中，需要提供給培訓者和被培訓者一系列理論參考資料、案例、課件等，因此在實施中應進一步建立和完備培訓。進一步增強教師間的互動，最大程度地達到資源共享。
3、進一步加強和完善校本研修管理機制。
進一步注重教師的學習與反思，完善每一位教師的“個人成長檔案”；落實教師個人三年發展規劃；提供給每個教師自主發展的空間和機會；完善評價、考核的管理機制。使校本研修真正彰顯出我們學校的特色，辦出使海島人民滿意的教育。
