四年級語文教學工作總結
2024-02-03 四年級教學工作總結
四年級語文教學工作總結(匯總12篇)。
四年級語文教學工作總結 篇1
暑假即將來臨，期末考試已完成，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結與說明：
一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣
為了上好每一節(jié)課，我課前鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的特點，采用生動活潑的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。課堂努力貫徹當前新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，尤其重視鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
二、規(guī)范學生的學習習慣。
正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：
1、通過正面引導，讓學生養(yǎng)成做好課前準備的習慣、提前預習新課的習慣、課后鞏固復習的習慣、上課做好筆記的習慣等
2、在能力方面，培養(yǎng)學生認真書寫、認真聽講的習慣，規(guī)范作用格式。
3、養(yǎng)成利用一切可利用的時間閱讀課外書地習慣。課業(yè)之余，培養(yǎng)閱讀興趣。
4、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個性化的方法：每位學生都有一本積累本和知識點本。用于積累課內(nèi)外的好詞佳句，對學過的知識進行系統(tǒng)梳理和歸類。
三、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，我在語文教學中，努力構建語義的理解、體會，大力引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體現(xiàn)自我價值。
四、備好課，做好充分準備
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。同時，為了備好課，花大量的時間在網(wǎng)上查找相關課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。
五、積極參加教研活動，努力提高教學水平。
這學期的教學工作可以說是非常難忘的，在自己深鉆教材的同時，積極參加教研組的教研活動。同組的幾位老師那豐富的教學經(jīng)驗、獨特的教學技巧、都讓我受益匪淺。
六、存在問題
盡管如此，在語文教學方面仍存在以下不足：
1、對基礎知識扣得不扎實，有時會有急躁情緒，對差生缺乏恒心和耐心。
2、對學生閱讀的指導不夠，學生只是純粹的讀，好像并不理解。
3、作業(yè)要求不是很嚴格，出現(xiàn)個別學生書寫不規(guī)范，有拖拉作業(yè)的現(xiàn)象。
4、學生的寫作能力好像并沒有因積累的增多而有較明顯的提高，學生不能做到活學活用。教師的寫作指導不夠深入。
七、今后發(fā)展方向及策略
針對以上情況，在以后的教學中，除做得好的應繼續(xù)堅持之外，我想更應該在以下方面加大力度，彌補工作中所存在的問題：
1、在平時嚴格要求學生，繼續(xù)培養(yǎng)良好的學習習慣，持之以恒，循循善誘。
2、重視閱讀和習作教學，授之以漁，講練結合，多進行小練筆。
3、對基礎知識部分應該常抓不懈，功夫放在平時，不搞考前突擊。
4、克服急躁心理，始終貫徹賞識教育，善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點。
5、關愛學生，深入了解學生，關注他們的身心，用實際行動讓學生親其師、信其道。
6、繼續(xù)提高自己的專業(yè)水平，用更多的“源頭活水”來充實自己。
我始終覺得工作是踏踏實實干出來的，成功是給那些有準備的人的。只要我不斷反思，認清自己，嚴格要求自己，我就一定會在這個平凡的崗位上干出成績。
四四班：楚麗霞
20xx—6—26
四年級語文教學工作總結 篇2
時間過得真快，一學期的教學工作又結束了。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方，為了能從本學期的教學工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結：
一、教學所達到的目標以及采取的措施：
1、加強備課探究，設計有效課堂教案
學期初，我就對本冊教材深入鉆研、掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重難點，把握關鍵。精心設計教案。使每課教案有明確的教學目的；有具體的教學內(nèi)容；有連貫而清晰的教學步驟;有啟發(fā)學生積極思維的教法；有合適精當?shù)木毩暋２粩嗫偨Y經(jīng)驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。同時，利用課余時間閱讀和教學有關的書籍，使自己能夠更好地掌握教材的重難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。積極參與教研教學活動，虛心聽取了其他老師的課，并認真參與評課和自我反思，使自己在教研活動中不斷受益。
2、培養(yǎng)學生良好的習慣，促進學生的全面發(fā)展
（1）良好的學習習慣。
“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。
（2）寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。
強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導，統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。
3、認真批改作業(yè)，進行知識補漏措施
學生作業(yè)是反饋課堂教學效果的途徑之一，教師只有批改作業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)問題，進行知識的補漏措施，才能進行個別指導，共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使學生對自己的錯誤能及時認識并改正，對大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問題，做到舉一反三的講解。
4、重視預習指導，培養(yǎng)自學習慣
學習新課之前，我都要布置學生進行預習，以往的預習作業(yè)對學習不自覺的學生來說，是可完成可不完成的，因為那時我沒有進行檢測，使得許多學生鉆了空子。本學期我改變了做法，在第一課時，我重在檢測學生的預習效果。上課后，我首先出示要求認識的字，開火車輪讀，誰讀不出來，就說明回家沒有好好預習，就要受到“批評”。此外，我還檢測學生對多音字、近反義詞的記憶情況，多采用提問的方式。對于要求會寫的字，我讓學生交流完組詞情況后，一般做一個兩分鐘記字游戲，就是讓學生快速記憶字形，然后馬上聽寫，學生挺喜歡這種小游戲的，記字效果也很好。再者，對于內(nèi)容簡單的課文，我主要利用早讀檢查，采用指名讀的方式，有時讀一個自然段，有時讀幾句話。這樣在上課的時候，學生有話可說，且樂于各抒己見，滔滔不絕。從此，學生愛上預習，主動預習。
5、強化閱讀教學，提高理解能力
教材的編排有它的特點，每個單元中之首篇課文屬精讀課文。我都反復研讀教材，尋找閱讀訓練點。如《觀潮》一課中第三四段的內(nèi)容，我采取觀看課件與感情閱讀相結合，讓學生體會感受語句的具體形象以及錢塘江潮來時的壯景，從而理解“天下奇觀”之說。再如《爬山虎的腳》一文，我把握作者葉圣陶先生描寫爬山虎的葉子的特點與它爬墻時的情形，指導學生反復地認真地閱讀，在讀讀、想想、說說之中理解作者仔細觀察的態(tài)度及爬山虎獨有的特點。又如《白鵝》這篇課文，我引導學生抓住文章的中心語句反復朗讀，因而理解白鵝的高傲在于它的叫聲、步態(tài)與吃相等。
6、加強培優(yōu)補差的工作，全面促進學生發(fā)展。
為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生，同時，還在班級里開展“一幫一”的活動。激勵學困生樹立信心，做到課外輔導，課內(nèi)多給他們創(chuàng)設機會，以此激起他們的學習興趣。在班里掀起一股，先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣。這樣，全班的學習成績都有所提高。同時做好家訪工作，及時與家長聯(lián)系，取得家長的支持，尤其是復習期間，能監(jiān)督學生完成家庭作業(yè)，有能力的家長參與輔導，對學生的生字進行聽寫檢查，家校合力共同提高教學質(zhì)量。最后在學困生的輔導上，還離不開班里的班干部，對于基礎作業(yè)，背誦課文等作業(yè)，實行優(yōu)幫差，優(yōu)生及時檢查自己的幫扶對象，使其在復習期間能迎頭趕上。
二、存在的問題以及今后的措施：
針對學生的因材施教、分層教學做得還不夠細致，沒有達到預期的效果。教學中對學生的學習要求有時比較籠統(tǒng)。對學生的課外閱讀指導還不夠到位，這就需要在以后的教學中有所側重。不應過于注重學生讀，而應引導學生邊讀邊悟，注重知識的積累，還有學習語文要與學生的生活實際緊密聯(lián)系起來，充分利用生活中的語文資源，比如電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡等，學生的自主學習能力還有待于進一步引導和提高，從根本上提高學生的語文素養(yǎng)，讓學生真正成為學習的主人，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
總之，經(jīng)過一個學期的辛勤努力，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但我明白我還存在著不足，今后我將繼續(xù)努力，勤于學，努力鉆，以期不斷提高自己的教育教學水平。
四年級語文教學工作總結 篇3
2017年人民教育版小學語文二年級教學工作總結
2017年人民教育版小學語文二年級教學工作總結
為了學習本次教學學期總結工作中的經(jīng)驗和學習教訓，為了提高自己的教學水平，在這里，我將對本學期的漢語教學工作做一個全面系統(tǒng)的回顧和說明： 1.班級和學生說明。
本學期我將繼續(xù)擔任四年級（二）班的漢語教學工作。這個班一共有59名學生，一半的學生漢語基礎優(yōu)秀，近一半的情況一般，但也有10名左右的學生學習基礎差，學習習慣差，所以整體漢語學習水平是在同一個年級。名列前茅，成績中規(guī)中矩。主要缺點是： 1. 大約有兩個同學（張萌萌、岳艷偉）沒有掌握漢語拼音，大量生詞不及格。
2.閱讀能力普遍不高，部分學生在朗讀中出現(xiàn)“邊唱邊讀”、“拖拖拉拉”的現(xiàn)象。 3.個別男生（王震、劉浩洲、王俊龍）寫的作業(yè)格式馬虎、不規(guī)則。 4、有個別作品拖拖拉拉的現(xiàn)象（王康新）。二、具體工作（措施） （一）、制定教學計劃。
開學前根據(jù)教學大綱要求、教材特點、學生實際情況，制定了全面、系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校統(tǒng)一時間安排，教學進度根據(jù)2017年人民教育版小學四年級第二冊教學工作總結確定。 ，形成了較高的語言表達能力。學會從抽象中體驗想法，區(qū)分文章的主次。能聽、說、寫、讀。
針對不同的文本，分清重點難點。教學計劃使整個學期的漢語教學在預定的安排下有目的、有計劃、有針對性地進行。 (2)根據(jù)不同的課程類型設計和使用不同的教學方法。
根據(jù)課文的不同類型，根據(jù)學生對知識的實際掌握程度，安排不同的教學方法。
(3)、規(guī)范學生的學習習慣。
養(yǎng)成正確的學習習慣，有利于教學的實施和學生的學習。主要培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾個方面： 1.課前預習和課后復習。每天放學后，我們都會為學習安排具體的預習任務，并及時教導學生如何準備。在教授新課程后，需要進行復習。使用組長檢查和老師拿起的方法進行監(jiān)督。一段時間后，學生就懂得預習了，就可以有意識地復習了。
2.上課的正確方法。 “該說的時候說，該聽的時候聽，該寫的時候寫”，認真聽，積極思考。學會聽課，學會記筆記。
3.寫得干凈利落，做標準的功課。 強調(diào)寫作的重要性，及時進行寫作培訓和指導。統(tǒng)一標準化工作格式。
(4)、重點突破本校學生在語言方面的共同弱點。 1.漢語拼音。利用所有可用的時間，如早讀、教學生漢字等，復習和鞏固漢語拼音。 2、單詞記憶。
從學年開始，堅持讀、寫、聽寫課文中的生詞、生詞。 3. 大聲朗讀課文。
在課堂上花了很多時間來訓練和指導學生朗讀。 4. 閱讀。
從上課到考試，刻意訓練學生閱讀，多思考，解決更多問題，提高閱讀水平。 5. 積累
引導孩子積累語言材料，培養(yǎng)臨摹習語的“積累”，鞏固聽寫。使用課堂圖書角閱讀課外書籍。
(5)為了全面提高學生的綜合漢語素養(yǎng)，采用了一些個性化的方法。 1. 每個學生都有一個摘錄，記錄了他們所學的課文、課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句、最喜歡的古詩詞、名言警句。增加學生的語言積累。 2. 課前朗讀古詩，積累成語。提高學生理解古代文化和積累記憶的能力。
3.實施“一對一”優(yōu)生措施幫助學業(yè)困難學生取得顯著成效。 3.得到的結果。
在師生的共同努力下，本學期的漢語教學取得了一定的成績。 1.圓滿完成開學前設定的教學目標。
2.學生的綜合語言能力得到了提高。 “慶6月1日晚會”上，我班班長與臨沂電視臺著名主持人季楓同臺主持節(jié)目。
3。學生整體作文認真、工整，我班在“紅色經(jīng)典手報”比賽中獲得全校一等獎。
4.學生的閱讀水平明顯提高。 我班章子穎在兩次演講比賽中獲得全校第一名。
5.學生的寫作水平得到了提高。 有兩人在學校現(xiàn)場作文比賽中獲得一等獎。也有個別學生的作品在全國比賽中獲獎。第四，有問題。
1.學生的語言水平?jīng)]有全面、多層次的提高。 2.整體作文水平低，指導培訓不夠。
3.教師未能充分“理解”學生，教學內(nèi)容和方法無法引起學生廣泛共鳴，課堂氣氛不夠活躍。
有成績也有弱點。我將從本學期的教學工作中汲取營養(yǎng)和教訓。雙重提升自己，提高自己的素養(yǎng)，才能取得更大的成就，更好地完成工作。
四年級語文教學工作總結 篇4
本學期就要結束，在此，特將本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結與說明：
一、班級、學生說明
本學期擔任的是四年級（二）班的語文教學工作。本班共52個學生，因為三年級時我曾擔任過一學期的語文教學，所以教師與學生之間都比較熟悉，學生語文基礎較突出的同學有，但同時也有不少學習基礎差，學習習慣較差的同學，因此總體語文學習水平不高，成績不夠穩(wěn)定。
主要不足為：
1、大概有十個左右的同學漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關。
2、閱讀能力普遍不高，朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現(xiàn)象。
3、個別男生如吳海濱、吳煥光、呂咨炬、黃海寶、趙欽煒等同學的書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。
4、存在個別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象，如呂咨炬、鄭玉樹、錢心如、趙浙民等。
二、具體工作（措施）
（一）、制定教學計劃。
開學前根據(jù)教學大綱的要求，以及教材的編寫特點，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設定了教學進度；根據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。
對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。
（二）、根據(jù)不同的課型，設計使用不同的教學方法。
根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。
（三）、規(guī)范學生的學習習慣。
正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：
1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。
2、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。
3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。
（四）、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。
1、漢語拼音。
利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進行復習、鞏固漢語拼音。
2、字詞記憶。
從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
3、課文朗讀。
課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。
4、閱讀。
從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。
5、積累
引導孩子積累語言材料，開辟“日積月累”用來抄寫成語，并進行聽寫鞏固。利用書香園時間閱讀課外書籍。
（五）、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的方法。
1、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。
2、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。
3、開辟“一語驚人”欄目，摘錄上課時孩子們使用的好詞等。
三、所取成績
在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績。
1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。
2、學生的語言綜合運用能力有所提高。
3、學生的語言積累有所增加。
4、學生朗讀水平有了顯著提高。在校集體朗讀比賽中獲得中年段第一名。
5、學生習作水平有所提高。在校現(xiàn)場作文比賽中有4人次獲得一二三等獎。
四、存在問題
1、培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù)，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大。
2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平。
3、 作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。
4、教師沒能充分“備懂”學生，所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。
有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取營養(yǎng)（優(yōu)點）、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。
四年級語文教學工作總結 篇5
人民教育版小學二年級語文教學工作總結
本學期我負責四年級語文教學工作。從第一學期開始，我就勤奮認真地工作，順利完成了這本書。學期教學任務。本學期漢語教學工作總結如下：
I．改革課堂教學
自從我參加新教材培訓并實施課程改革以來，我反復學習。相關教育教學理論，深刻領會新課程標準精神，認真反思自己的教學實踐，研究學生，探索教學方法，逐步樹立以學生終身發(fā)展為目的的教學理念，樹立教師——以學生為中心的教學理念。新的教學理念，在教學實踐中的積極探索，重振漢語課堂的活力，幫助學生提高和發(fā)展啟發(fā)思維能力的漢語課堂教學新理念、新模式，以訓練為基礎的自讀課文閱讀方法方法、以“合作-探索-創(chuàng)造-創(chuàng)新”為核心的漢語活動課等，收到了一定的教學效果。
二是活化課堂活力
新課標要求我們建立自主、合作、探究式的教學模式，激活學生的好奇心和探索能力，培養(yǎng)學生主動思考、提問、尋求和善于捕捉新事物的能力信息，并將這種能力的培養(yǎng)作為課堂教學的最終目標。為此，我認真研究教育心理學，準確把握教育心理學的心理特征和思維特征。積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激發(fā)討論的課堂教學方法。例如，在處理各單元重點課文時，我們始終采用“整體感知-合作探究-反思提問-拓展延伸”的教學模式，根據(jù)不同的內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學。這樣一來，課堂就充滿了親切、和諧、活躍的氣氛。老師變成了學生的親密朋友，教室變成了學生的教室，學生不再是刻板、晦澀的模范觀眾。他們的個性是充分動機、群體間互動和環(huán)境互動。在有限的時間內(nèi)，每個學生都獲得了充分的鍛煉和表現(xiàn)機會。活躍的思維和頻繁的閃光使學生成為課堂的真正主人。教師的教學來自教科書，而不僅僅是教科書。教師和學生的情感和個性都融入其中。現(xiàn)實生活進入課堂。學生在互動中求知，在活動中探索。他們不僅容易掌握知識，而且潛移默化地培養(yǎng)自己的能力。學生的整體素質(zhì)得到了質(zhì)的提升，中文課堂真正煥發(fā)出應有的活力。
三、提高學習效率
現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，需要新鮮而充滿活力的漢語課堂，不僅要改變教學模式，還要給學生打開心靈，要引導學生學會學習，掌握豐富的語言知識，獲得打開知識之門的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性和人文性特征的集中體現(xiàn)。
新課程要求課堂要注重更新教學方法，利用各種媒體和教學資源，讓學生獨立體驗和感受，讓師生在探索中分享經(jīng)驗。信息時代多樣的媒體和泛在的網(wǎng)絡恰恰為我們拓展課堂教學領域、拓寬獲取知識的渠道、提高學生的信息素養(yǎng)、培養(yǎng)學生探索、學習、合作和合作的能力提供了一種可操作的方法。創(chuàng)造。平臺。
在教學上，我改變了以往課堂上過分強調(diào)知識傳授，內(nèi)容上過分重視書本知識，結構上過分重視學科標準的局面，過分強調(diào)接受學習、死記硬背和實施中的機械訓練。 ，認真研讀教材內(nèi)容，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生在信息課堂中充分利用網(wǎng)絡資源，讓他們在課堂中不斷挑戰(zhàn)獨立探索和溝通自我的過程，拓展創(chuàng)造性思維。情緒調(diào)動到位，學習效率自然會提高。
四、用扎實多樣的訓練培養(yǎng)學生的語言實踐能力
死教、教死書不能滿足社會對教育的需求，而新課程改革正是對當今教師教學理念的挑戰(zhàn)。教師要從知識的擁有者轉變?yōu)橹R的組織者，從知識的傳遞者轉變?yōu)閷W習的促進者，超越課堂的壁壘，將現(xiàn)代教學過程演變?yōu)椤芭囵B(yǎng)學習者”的過程，從而達到“教學生”的目的。從“釣魚”到“教他們釣魚”的根本轉變。通過扎實多樣的培訓，從多方面提高學生的漢語素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的漢語實踐能力，使學生獲得一定的終身學習技能。
教學有方法，但教學沒有固定的方法，從基礎做起，提高學以致用，生動活潑，扎實，系統(tǒng)，有序，不斷訓練，讓學生可以通過不同的內(nèi)容和方式進行互動。交叉、滲透、融合，開闊了視野，提高了學習效率，初步掌握了一些基本的語言實踐能力。
四年級語文教學工作總結 篇6
時間過得真快，一學期的教學工作又結束了。本學期我擔任四年級二班的語文教學工作。在教學中，我依據(jù)新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務。為了能從本學期的教學工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結：
一、深入鉆研教材積極參與學校教研活動
學期初，我就對本冊教材深入鉆研、掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重難點，把握關鍵。精心設計教案。使每課教案有明確的教學目的；有具體的教學內(nèi)容；有連貫而清晰的教學步驟；有啟發(fā)學生積極思維的教法；有合適精當?shù)木毩暋２粩嗫偨Y經(jīng)驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。同時，利用課余時間閱讀和教學有關的書籍，使自己能夠更好地掌握教材的重難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。積極參與教研教學活動，虛心聽取了其他老師的課，并認真參與評課和自我反思，使自己在這輪聽課活動中不斷受益。
二、培養(yǎng)學生學習語文的興趣
在教學中，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課時，我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。有的用講述故事的方式導入，有的用激發(fā)興趣、設計懸念的方式導入。
三、注重學生的積累
本學期我重視讓學生積累成語，積累名人名言。學生進入小學四年級之后，在作文上我的要求也提高了，要求學生的作文盡量寫得有個性，但要做到有文采，學生必須有一定的積累量，否則很難達到，但學生是不可能有自覺性自己去積累的。于是我設立了“積累本”。每天在積累本上抄些成語、名人名言或者古詩。并要求學生利用早讀或中午到校時間背誦，這樣才可達到積累的效果。
四、作文教學中逐步放手，并提高了要求。
本學期在作文教學中我由原來的扶著走開始逐步放手，鼓勵學生寫出富有個性化的作文。我采取了粗線條指導的方法，只是提示學生如何去寫，選材由學生自己定，寫法也沒有規(guī)定太死，這樣嘗試了幾次，發(fā)現(xiàn)中優(yōu)等生寫得不錯，但學困生寫得就不合格了。于是我采取了兩條線指導作文的方法，對于優(yōu)生采取放的方法，對于學困生則指導的細寫。這樣就保證了全班學生的作文水平都能夠逐步提高。
五、認真批改作業(yè)，進行知識補漏措施
學生作業(yè)是反饋課堂教學效果的途徑之一，教師只有批改作業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)問題，進行知識的補漏措施，才能進行個別指導，共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使學生對自己的錯誤能及時認識并改正，對大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問題，做到舉一反三的講解。
四年級語文教學工作總結 篇7
光陰荏苒，在迎接新課改的挑戰(zhàn)中，一個學期又匆匆結束了。本學期，我們四年級語文教研組以新課改的理念為指導，以教育教學中存在的問題、疑惑為出發(fā)點，發(fā)揮教研組的“教科研主陣地”作用，立足實際，銳意進取探索課堂教學的科學方向，鞏固發(fā)展教科研成果，全力配合教務課研處開展的各種教科研活動。雖無突出成績，但也實實在在地走來。下面我將本學期的教研組工作簡單總結如下：
一、加強業(yè)務學習，深化對新課標理念的理解；
《“超文本”理念與“大閱讀”策略》、《新課程標準下個性化閱讀教學的理性思考與詩意追尋》等多篇文章，以科學的理論為指導深化課堂教學的改革，力求構建具有創(chuàng)造性、教育性、實踐性的課堂教學新模式，促進學生個性發(fā)展，實踐能力的提高，創(chuàng)新精神的養(yǎng)成。
互聯(lián)網(wǎng)等各種媒介學習新課程的有關理論知識，促進自身理論素養(yǎng)提高。一學期以來，全組教師每人所做讀書摘記均在四十頁以上。
通過學習，教師們對新課標理念的理解更加深入了。大家深深體會到：當一名優(yōu)秀的語文教師一定要與時俱進。新課改對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。
二、加強教研實踐活動，努力提高校本教研實效；
認真試教，全組教師參與聽課，課后大家積極評課，研討氛圍濃厚，肯定了研討課為我們解決了一些課堂上存在的問題，同時提出了我們需要繼續(xù)研究的新的問題。
中心發(fā)言人，定時開展集體備課，形成最佳教案，以提高課堂教學效率。
3、嘗試開展網(wǎng)絡教研活動，力求突破時空限制。由于在校集體研討時有限，我們把每次教研活動的有關內(nèi)容貼的學校論壇上，要求教師積極跟貼回復。
三、開展各種學生競賽活動，培養(yǎng)學生興趣、才能；
1、為做好“大讀寫”課題的后續(xù)研究，檢驗學生的課外學習成果，同時也為激發(fā)學生的學習興趣，本學期我們開展了四年級段學生“課外知識與閱讀能力競賽”活動，通過活動，我們看到了“大讀寫”帶給我們的豐碩成果，也看到了我們需要“后續(xù)研究”的一些問題。
學生都為這次比賽拍手叫好。
寫字比賽、手抄報比賽。
四、任重道遠，存在問題有待解決。
本學期的教研工作雖然有些許成就，
我們更深切地感受到教研組的工作還有很多不足之處：
1、集中業(yè)務學習因時間短，學習的內(nèi)容有限，課余學習我們大部分的教師學習渠道單一，未掌握互聯(lián)網(wǎng)資料的搜索技巧。
2、研討課是最具實效的研討手段，但是每學期只上一節(jié)課顯然是太少了，評課方式單一，不能開展交互性評課，有少部分教師參與評課的熱情不高。
3、集體備課并未真正體現(xiàn)集體智慧，操作方法有待改進。
4、樂于為教研活動挑擔子的老師不多，特別是研討課的執(zhí)教老師難以確定。
本學期成就和不足都將是我們一個新的起點，我相信，在以后的教研工作中，我們?nèi)M教師將齊心協(xié)力，精益求精，努力使我們的教研工作更上一個臺階。
四年級語文教學工作總結 篇8
本學期，我們四年級組語文老師認真學習“幸福教育關照下的開放式語文學科教學研究”總課題方案，共同商討并制定了年級組實施方案。在實施過程中，我們立足于本校實際，努力探索研究，優(yōu)化教學內(nèi)容，開展各種閱讀活動……以多種形式打造“幸福課堂”，讓學生體會到學習的快樂。具體做法如下：
一、培養(yǎng)興趣，營造良好閱讀氛圍
1、建立“圖書角”， 鼓勵學生充分利用，認真借閱；正常學校圖書館借閱活動，安排好圖書管理員，每周借閱，班內(nèi)有一部分學生通過這一平臺，解決了沒有書讀的難題。
2、開展好師生共讀活動。每周三中午師生共讀《親近母語》，進行閱讀方法的指導：精讀每個單元中的一篇文章，理解探究文章后面提出的問題；選擇自己感興趣的進行重點閱讀，寫好閱讀感悟。讀書寫閱讀感悟已成為大部分學生的習慣。
3、每位學生人手一本“采蜜本”，記錄在課外閱讀中看到的好詞、佳句，為習作積累有效資源。
4、利用校信通這一平臺加強家校聯(lián)系，共同督促孩子讀好書，好讀書，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
5、開展讀書活動：《勤奮故事會》、《成語故事》等，激發(fā)每個學生的閱讀興趣。
二、立足課堂，豐富學生閱讀積累
1、明確預習要求，教給預習方法，落實預習檢查，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真預習的好習慣。
2、平時的閱讀課上，注意閱讀方法的傳授，并在閱讀實踐中強化訓練，提高閱讀能力。
3、每學一篇課文，找準拓展點進行相關詩、詞、文的拓展，加強背誦，豐富學生的閱讀積累。
4、充分挖掘文本資源，精心選擇練筆的衍生點，巧妙安排習作拓展，提高學生語文讀寫能力。
5、每周認真上好一節(jié)科學認讀課，帶領學生讀好《古詩文誦讀》一書中的精彩文章，或欣賞，或背誦，在誦讀中學習語言、積累語言。
四年級語文教學工作總結 篇9
一、重視基礎知識和閱讀
四年級鼓樂班分班之后，我發(fā)現(xiàn)我班學生基礎水平參差不齊，我有些許的失落感，本想著經(jīng)過選拔，學生的基礎能相對好一點，結果并不理想。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學生的基本技能和語文能力。
二、靈活機動處理教學方法
根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。
三、做好學習方法的指導
最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。
四、突出章節(jié)過關
本期的教學內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)和應用能力。
真是光陰似箭，一學期很快又過去了。回顧本學期的教學工作，感到很辛苦，同時也感到很欣慰。因為我的學生在本學期無論是閱讀能力，還是寫作能力都上了一個臺階，同時，他們的基礎知識也都學得很扎實。為了今后更好的開展工作，特對本學期的工作總結如下：
一、基本情況：
這一學期，我擔任了四年級的語文教育教學任務。全班共有51人，大部分同學成績穩(wěn)定。
二、教學工作：
課前，我精心備課，認真準備，緊密結合《課程標準》制定教學計劃，同時也要求學生認真預習，獨立思考，認真完成作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
教學中，我按照時代要求以及學生年齡特點進行有的放矢的講解，讓學生在輕松愉快的氛圍中學到知識。課堂中采用自主、合作、探究的學習方法進行教學，同時，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，良好的思想品質(zhì)以及學生的各項能力。
課后，我認真批改作業(yè)，找到學生的不足與差距，做到查缺補漏。凡是課本中要求掌握的知識，要求學生必須掌握，并對每一個問題都落到實處，認真檢查過關，督促學生做好復習鞏固，同時要求學生注意積累課外知識來開闊自己的眼界，陶冶自己的情操。
三、思想品德教育：
在語文課中，結合生活實際和語文教材，學生進行數(shù)學品德教育，培養(yǎng)他們愛祖國、愛人們以及熱愛大自然的感情；教育他們向英雄人物學習，學習他們堅強不屈、無私奉獻的精神。這樣把德育教育和語文教學有機地結合起來。
四、教學成果：
俗話說“一份耕耘，一份收獲”。通過期末檢測，學生也取得了一定的成績，但離要求還有一些差距。在今后的教育教學中，我一定找出自己的不足，克服缺點，嚴格要求自己，努力開拓，向有經(jīng)驗的老師學習，鉆研新的教學方法，大膽探索，提高自己的教育教學水平，便于今后更好地開展教育教學工作。
四年級語文教學工作總結 篇10
★ 初二下學期自我鑒定7篇
★ 小班下學期個人總結模板8篇
★ 語文教學學期工作計劃最新5篇
★ 三四年級英語演講稿5篇
★ 小學生四年級讀書演講稿5篇
★ 小學四年級讀書節(jié)演講稿5篇
★ 四年級寫觀察植物作文優(yōu)秀5篇
★ 校園春天四年級作文5篇
★ 冬天的作文四年級300字5篇
★ 四年級寫事的作文300字5篇
四年級語文教學工作總結 篇11
本學期我擔任四年（2）班的語文教學工作。在教學中，我依據(jù)新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務。為了能從本學期的教學工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結：
一、指導思想
1、注意良好習慣的培養(yǎng)；
2、減輕學生的過重負擔；
3、重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)；
4、力求為教學提供便利；
二、努力學習，提高自身業(yè)務素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質(zhì)，為此，我積極向組內(nèi)的教師學習。課堂上積極發(fā)揮每一名學生的主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課都盡量精心設計，力求做到學生愿學、樂學。
三、課堂教學中，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用適合本班學生的教學形式，激發(fā)他們學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，引導主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。在教學中針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的背誦的積極性，每節(jié)早自習時間，我都堅持讓學生背誦一段或幾句優(yōu)美的詞句，為了更好地培養(yǎng)學生的朗讀、理解能力，我一直要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫好的詞語和段落、還有學完某一篇課文的感受，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。
存在的不足
在自身的素質(zhì)上自己還將努力提高教學水平，在各項活動中多接受別人的意見，平時的教學中還注重能力的提高。
這學期雖然我重視了學生知識的積累，但都沒有要求學生把本學期積累的知識完完整整的記錄在積累本上。以往的教學中我都要求學生記錄下來的，但如果只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭，所以本學期我就沒有要求孩子們統(tǒng)一記錄，零散的記錄在語文書上。在下一學期中，不但要注重積累，還要注重書寫，將積累真正落到實處。
總之，經(jīng)過一個學期的辛勤努力，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但我明白我還存在著不足，今后我將繼續(xù)努力，勤于學，努力鉆，以期不斷提高自己的教育教學水平。
四年級語文教學工作總結 篇12
人民教育版四年級語文教學工作計劃二卷一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，以不斷提高教育教學質(zhì)量為目標，積極主動以扎實有效實施深化新課程改革為目標 主線是聚焦教學、務實創(chuàng)新、落實規(guī)范、提高效率、穩(wěn)步推進素質(zhì)教育，努力打造“優(yōu)質(zhì)、均衡、和諧教育”。 2.教材分析的基本結構 本書共32篇課文，其中精讀課文和略讀課文17篇；
教材后面附有8篇可選閱讀課文，共40篇
。教材設計有8個主題。順序是：穿越千山萬水，以誠待人，靈感來自大自然，戰(zhàn)爭與和平，熱愛生活，田園生活，執(zhí)著追求，故事長廊。其中，第三單元“自然的啟蒙”和第六單元“田園生活”也安排了全面的學習內(nèi)容，使課題的學習內(nèi)容和形式更加豐富多彩。每個主題單元包括三個部分：介紹、課例和語言領域。每組開頭的引言指出了本組的主題并提示學習要求。課例由課文組成，包括2-3篇精讀課文和1-2篇略讀課文。精讀后有思維練習，略讀前有1-2篇課文 連接前后文的鏈接短語，提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學需要，在部分課文后面設置“資源包”或閱讀鏈接，提供154課文的背景信息，豐富學生的閱讀。語言園由5個欄目組成，其中
4個固定欄目：“口語交流”、“摘錄”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“積累”； “臺灣”或“成語故事”，這四個內(nèi)容在全卷的8個語言領域中的每個領域都安排了兩次。教材特色 本卷是在四年級第一卷的基礎上編寫而成。教材的結構和思路是通用的，體現(xiàn)了整套教材的一致性。具有以下特點： 1、加強整合，圍繞專題組織教材和指南，整合單元內(nèi)容。精讀和略讀文本的連接和整合。單元學習活動的整合與整合。 2. 安排“綜合學習”，全面落實漢語課程標準提出的目標 3. 強化引導功能，引導學生積極主動地學習 4. 豐富教材內(nèi)容，拓寬學習資源 3.教學目標 這本小冊子通過精選的課文，培養(yǎng)學生在語言學習過程中豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。在識字與寫作、閱讀教學、口語交際、作文、綜合學習等學習與活動中，充分實現(xiàn)了初中的教學目標。學習本書要達到的主要目標是： 1、認200字，寫200字，養(yǎng)成主動識字的習慣。 2.會使用字典、字典，并具備獨立閱讀的能力。能熟練地用鋼筆書寫正楷和用毛筆抄寫字本。 3. 能用普通話正確、流利、情緒化地閱讀課文。 4. 了解文中關鍵詞表達情感的作用。 5. 能夠初步掌握文章的主要內(nèi)容，理解文章所表達的思想感情。能復述敘事文本的要點。 6. 養(yǎng)成讀書看報的習慣，收集和與同學交流書籍資料。 7、能在談話中認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人討論的習慣。聽人說話能掌握主要內(nèi)容，并能進行簡短的轉述。能清晰、清楚地說話，表達自己的感受和想法。 8.注意身邊的事，勤于寫作。能夠清楚具體地寫出內(nèi)容。可以寫短字母筆記。能夠糾正作業(yè)中明顯的錯誤。 9、在綜合學習活動中，有目的地收集信息，提出自己不懂的問題，進行討論，解決生活中的簡單問題。四、教學措施 1、加強學習習慣，培養(yǎng)漢語教學的難點，就是如何使學生成為會漢語、會漢語的人。因此，在普通的教學中，不僅僅是對知識的掌握，更重要的是如何讓學生發(fā)展知識。養(yǎng)成愛學習的習慣，本學期將繼續(xù)重點培養(yǎng)以下好習慣：課前預習和課后復習的習慣。能夠自學課文的習慣。尤其是在課文精讀中，如何讓學生抓住難點，學會分析課文，理解課文的思想感情，理解課文的表達方法。通過掌握略讀課文的學習方法，引導學生開展課外閱讀活動。大膽表達自己想法的習慣和積極與他人合作的習慣。認為寫作是一種樂趣。愛寫，想寫。繼續(xù)加強聽課習慣，提高課堂教學質(zhì)量。 2．創(chuàng)造自主學習情境 良好的學習情境可以讓學生放松并專注于特定的學習目標。通過有目的的學習，他們慢慢養(yǎng)成了良好的學習習慣。這本教材為學生的學習活動創(chuàng)造了一個特定的學習情境。這種學習情境的創(chuàng)造主要是通過“對話”來實現(xiàn)的。在教學中，教師要營造民主、平等的學習氛圍，注重引導學生與課文、課文作者、學習伙伴、自己的靈魂進行對話，讓學生最終實現(xiàn)與周圍人和自然的對話。啟發(fā)學生以自己的方式學習，進而掌握語言學習的規(guī)律。三、促進學習方式的轉變 漢語學習有其內(nèi)在規(guī)律，漢語學習也有一個基本步驟。教材的呈現(xiàn)方式是讓學生從內(nèi)心去接觸語言，在實際的語言學習中獲得方法，逐步找到學習規(guī)律。因此，新課程下的語言學習要特別注重自主性、合作性和探究性。在課文自讀和相互交流的基礎上，學生可以通過語言鑒賞來評價課文的內(nèi)容和表達方式，同時獲得審美體驗。在理解語言和積累語言的基礎上理解表達。理解內(nèi)容是語言學習的基礎，學會表達是語言學習的目的。在這個學習過程中，學生會不斷地產(chǎn)生和解決問題。即使沒有老師的指導，學生也可以通過閱讀教科書和各種學習活動來慢慢學習。 4、有效利用課程資源 充分利用漢語課程資源，結合其他學科和社會活動，開展豐富多彩的語言實踐活動。加強古詩詞閱讀和優(yōu)美詞句的積累，促進閱讀課外書籍，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學好漢語，用好漢語。 5、在開展扶貧濟困活動中，既要注重培養(yǎng)好學生，又要注重幫助后進，縮小優(yōu)秀學生與學生之間的差距。成績不佳者，使全班在原有水平的基礎上再上一個新臺階。班里的后進生在幫忙：陳翔、葉向前、朱晶晶、胡鵬程、陳健。主要措施：
1．工作當面審批，及時糾正錯誤。
2.優(yōu)先考慮課堂上的問題和表演。 3。根據(jù)學習情況，老師會花一些時間。
4.與學科老師合作，??不輔導，請班上優(yōu)秀的學生輔導。 父母經(jīng)常互相交流，形成教育協(xié)同作用。
5. 及時鼓勵和表揚。 6。 重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生的良好習慣。 對于白雪健、周蓓蓓等優(yōu)秀學生，在培養(yǎng)閱讀能力[1][2]的基礎上，注重指導寫作，強調(diào)真實感受的再現(xiàn)，對寫作技巧進行指點，引導學生參與 在各種作曲比賽中； 王林、宮文和等應在閱讀理解上多下功夫，培養(yǎng)對語言的熱愛，在理解的基礎上學習； 對馬開誠、陳俊凡等，注重寫作和閱讀，養(yǎng)成正確的寫作習慣，做到“三一一”養(yǎng)成朗讀的好習慣。
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