個人校本教研工作總結

2024-02-09 校本教研工作總結

個人校本教研工作總結精選五篇。

個人校本教研工作總結【篇1】

“新課程認為，xx教學作為基礎學科的作用不僅僅是傳授知識，更要以知識為載體，培養學生的社會責任感，提升學生的人生觀、世界觀和價值觀。培養學生終身學習的愿望和可持續發展的潛力。”

對于我們xx老師來說，更應該關注這些變化，從應試教學中解放出來，歷史教學改革的思考與實踐因此，xx年以來，我投身于學校組織的校本教研洪流，開展校本教研活動。在此期間，我不僅體驗到了“山河滿懷疑惑，無路可走”的迷茫，也體驗到了“柳樹花開又一村”的喜悅。但是通過參加這次活動，我在教育理論和教學實踐上都有了很大的提高。下面，我將談談活動中的一些做法和經驗：

首先，狠抓套路，落實教學

我認為學校-基礎教研是以教師在課程實施過程中處理的各種具體問題為研究對象，以教師為主體的一種教學研究活動，目的是提高我們的教學質量，培養學生的潛能。學生。因此，教學不容忽視。

第二，努力學習，更新思路

首先，我很珍惜每一次上“研究課”的機會。參加教研活動是我參與校本教研活動的重要組成部分，也是提升自身教學潛力的重要途徑。因此，每次上“示范課”時，我總是按：

1.請學校有經驗的老師指導課堂教學。

2. 向身邊有經驗的老師請教教材方面的指導。

3. 同事們就教學實踐中的問題進行討論和交流，促進在實踐中的自我認知和認知的不斷提升。

然后，借助校本教研，我認真研究了《xx課程標準》，并對相關教材進行了細致細致的分析。從而加深對教材的理解，正確把握xx教學的特點，以新課改理念為指導思想，結合未來課堂的實際實施。此外，在此期間，我還認真學習了《xx課程標準解讀》、《中學xx教學研究》、《新課程下評述說》等相關教育教學書籍，并做了學習筆記.學以致用，以理論指導實踐，在實踐中驗證自己對理論的理解。

三、不斷反思，升華認識

在不斷的探索研究中，我意識到以下兩點，是所有老師都應該努力追求的：

1. 做好教學活動的組織者

在學習和研究中，我認為教師應該充分信任學生，相信學生具有充分的學習潛力。我們應該給他們機會。彎腰觀察學生的生活，平等地參與他們的研究。教師要給學生探索的機會，讓學生充分展示自學的過程。新課程實施的靈活性讓我很難控制教學行為，課堂教學中存在過多的焦慮和焦慮。

原因是在教學過程中，教師要處理學生精彩的學習活動，不習慣于參與學生的學習過程，觀察和探索學生的學習方法，及時了解他們的學習方法。認知狀況和學生的需求。還真沒注意。因此，要做好教學活動的組織者。

2.做一個成功的“帶頭人”

新課開始時，我們可以利用導入的設計，營造學習氛圍，以及所包含的興趣教學因素在課本中，課堂內外的各種資源，激發學生對新知識的興趣，使學生有學習的意愿和動力。然后，教學生如何探索和發現，讓學生能夠探索和發現。除了把學生的自學作為課堂教學的重要環節外，教師還需要精心設計每次自學的目標和教材，同時加強對自學方法的指導，做到為學生的學習之路提供指引。

總之，校本教研活動對我的發展起到了促進作用，幫助我更新了教育教學理念；我學會了學習，學會了反思，學會了提升和充實自己；最短時間進入新課程。在以后的工作中，我會努力學習，銳意創新，把這項工作做得更好。

個人校本教研工作總結【篇2】

在鼓勵數學教師們創造性工作的同時，不放松對其教學常規的指導和監督。要嚴把“五個”關口，落實“五字”要求：一是嚴把集體備課關，理順集體備課的流程，加大對集體備課的過程性督查，突出一個“細”字；二是嚴把課堂教學關，強化以學生為主體的自主、合作、探究式的課堂，堅持面向全體，分層施教，建立課堂教學的監控機制，突出一個“新”字；三是嚴把作業的批改、講評關，作業選擇要精、批改要細、講評要到位，堅持“有發必收、有收必改、有錯必糾、有練必評”，科任教師要建立錯題檔案，突出一個“精”字；四是嚴把輔導關，要采勸抓兩頭促中間”的輔導策略，實現培優和幫困兩不誤，突出一個“實”字；五是嚴把測試關，在堅持采取多元化、綜合性的評價標準的基礎上，以學生的知識生成、能力發展、問題解決等高質量的學習結果作為評價依據，加強日常測試、模擬測試的針對性，從試卷編制、批改分析到反饋講評等要以教與學的“診斷”、“矯正”為落腳點和歸宿，突出一個“效”字。本學期，數學組配合教導處進行了兩次教學常規工作檢查，內容包括是否對備課進行了二次修注，教案是否切合實際，是否寫教學后悟，學生作業的設計是否有創新，批改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業設計科學合理，批改細致準確，檢查結果令人滿意。

個人校本教研工作總結【篇3】

我們科學教研組在上級教研部門和學校領導的正確引導下，共同努力，認真鉆研新課程標準，扎實開展教研工作，不斷提升教師思想、水平業務，以此提高教學質量，有效地發展學生素質，為學生的終生發展打下良好的基礎。

一、加強教研組組風建設。

按規定，科學教研組必須做到期初，組里有計劃，人人有計劃，期末組里有總結，人人有總結，每項活動有記載。我們在新時期、新形式下，及時認真學習了黨和國家的教育方針、政策;認真學習新課標，新理念，切實指導自己的教育、教學活動。我們嚴格貫徹教育局有關政策、規定，面向全體學生，教學和實驗工作有效扎實;循循善誘，努力使每位學生都具有良好的科學思想，具備良好科學素養，掌握好最基礎的科學知識、技能。這些是我們科學教師的共同目標。

二、有序進行常規教學。

每學期初，我們教研組集體進行新課程標準學習，大家先自學，然后互相交流，互談感受，結合自己所任教的年級教材，明確自己所教教材內容和要求，制訂好相應的教學計劃，為有序開展教學工作打下良好的基礎。

根據教學實際，嚴格抓好教學“五認真”工作，備課、上課、作業、課后輔導一絲不茍。工作做細致，要求更具體，更具可操作性、評價性。經常開展集體備課，要求在課后有教后感，以便和其他教師進行交流。

任課教師。

三、加強校本化培訓，保證高質量的研究。

高素質的教師是科學教學的中堅力量，擔負著培養學生科學興趣，自主體驗自主創新的過程，發展科學創新的重要使命，也是探索構建新的自然教學體系的核心力量。要引導學生走自主創新之路，教師首先要開展自主創新性學習，以學導教，邊學習，邊指導，我們教研組制定了個項學習制度、計劃。從而能讓教師有目的地調控教與學，使學生自己有明確的學習目標、意識、對自己所要達到的學習要求及社會價值有所認識，并能主動規劃和安排自己的學習。另一方面，讓學生能獨創性地學習。不滿足從于教師、書本獲得答案或結果，對學習的內容能展開獨立思考，進行多向思維，能從多角度去認識同一事物，并善于把他們綜合為整體認識，能創造性地運用所學到的知識去適應新的情況，探索新問題，使自己的視野不斷拓寬。

四、構建教學策略，全面培養學生的科學素養。

努力培養學生主動參與科學學習，自主探究學習，從小善于探究創新，為今后的自主學習、生活、工作打下良好的基礎。我們就從以下幾方面入手：

(1)從教學目標上，發展學生的整體素質;。

(2)從教學對象上，全體學生自主參與、有效參與、動態參與;。

(3)從教學關系上，民主互助、合作愉快、深化角色改變;。

(4)從教法上，啟發、導學、激勵、內化;。

(5)從教學要素上，語言、工具(現代教育媒體，傳統教育媒體)價值、人際關系等綜合使用。

個人校本教研工作總結【篇4】

光陰似箭，轉眼間，本學年又已將近尾聲。回首一年來的日子總是那么忙碌、充實，翻過每一頁，上面總會留下許多的痕跡。現將本學年的校本教研工作總結如下：

一、制定校本研究計劃，積極加強理論學習。

學年初，按照教科室和理化生教研組的方案，我通過一番思考，主要圍繞“提高課堂教學有效性”的大課題，確立了“探討學、思、練方法的有效整合，提高課堂教學有效性”的個人研究專題。對于研究目標、工作措施都作了比較細致的思考。平時，通過多種途徑學習“提高課堂教學有效性”的先進理念，把自己的心得體會寫進筆記本里，寫進自己的qq郵箱里。只為自己能不斷積累前沿的教育教學理論，養成良好的寫作習慣，提高自己的文學表達能力。

二、積極參加校本教研活動。

1、圍繞學校教科室“提高課堂教學有效性”這一主題，我積極參加，認真備課，最大限度使用遠程教育資源。經過精心準備，上公開課。課后認真寫好教學反思、活動小結。及時收集整理好了相關的校本研究資料。

2、認真對待聽評課學習、同伴研討的機會。全學年我利用空堂、調課共聽課30余節，寫好聽、評課記載。在同伴研討時，積極發表個人觀點，傾聽其他教師和執教教師的自我評價。

三、對于所研究專題，也有了一些較為成熟的觀點。

1、在一節課上，要想提高其教學的有效性，可以有效整合“學、思、練”的方式方法，合理分配三者在課堂上的比重，適時靈巧的安排“學、思、練”的時機。想一想該如何學、怎么思考問題、通過什么形式訓練、提出的問題如何能充分提高學生的思維能力。讓他們在高效整合的課堂上有一個積極學習的心態，還有不失時機的對學生進行鼓勵、表揚。

2、針對不同的課（新授課、復習課、實驗課等），我作了許多嘗試。如概念理論課程，我著重在讀上下功夫，花特別多的時間要求學生去讀，在讀的過程中精當的引導，提幾個提綱挈領的問題，啟發思維；對于元素化合物及有關計算課程，我會把“思考、練習”的比重加大。多引導提問，讓學生自己提問、自己解答。只是適時引導即可；對于實驗課程，我會采取演示示范和學生動手在實驗室自己操作，這樣也能有效幫助學生動手操作能力，同時構建知識的行程過程，以加強記憶，鞏固知識。

3、經常性的瀏覽遠程教育資源，有選擇性地為我所用。有效利用這些資源，也幫我大大提高了教學效率，提高了教學有效性，增強了學生學習化學的興趣。

4、本人還擔任“校園文化研究”專題研究，包括我在內參與研究共五人，本人積極主動進行研究，可望20xx年底結題。

總之，本學期做了許多的工作，本人的態度還是比較端正，也取得了一定的成績。付出總有回報，我想，今后我還需要更進一步的努力，爭取做得更好

個人校本教研工作總結【篇5】

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1．以市級課題《基于漢字學的300個常用字教學的實踐研究》和縣級課題《“班班通”環境下的小學語文有效教學的實踐研究》、《幼小銜接良好習慣培養的策略研究》為抓手，以校本教研為主渠道，做好課題的持續研究。這學期，學校的課題研究做到五結合：常規教研與專題講座相結合，公開教學與隨堂聽課相結合，骨干示范與常規教研相結合，課改理論與教學經驗相結合，團隊建設與個人提升相結合，將課改鏈條向縱深處延升。

2．開展與xx幼兒園“小幼銜接”教研活動。6月11日，我校組織xx幼兒園大班的小朋友參觀學校的環境，包括操場、教室、圖書室、專用室等地方，幫助幼兒更好、更細致、更直觀地了解小學生活；組織幼兒深入班級和一年級的小同學同上一節課，感受學校課堂和幼兒園活動的不同；安排有經驗的教師對幼兒進行小學生常規培訓；組織幼兒觀看小學課間操、觀摩升旗儀式，激發他們上小學的愿望。

3．深入開展市級課題《基于漢字學的300個常用字教學的實踐研究》的課題研究。5月7日，我校舉行課題教學研討活動；5月，我校組織葉秋珍等老師外出參加課題研究活動，加強對課題的研究；6月，組織課題組人員編寫《小學300個常用漢字朔源》一書，不斷豐厚課題研究成果。