教研工作總結

2024-02-17 教研工作總結

教研工作總結11篇。

教研工作總結 篇1

一、項目實施情況

園本教研是促進教師專業發展的有效策略，是深化教學研究的方向和重點，是全面促進幼兒園發展的實際需要。20xx年，我園成為市區“以園為本教研制度建設”項目基地園。自項目啟動以來，我園始終以課程改革為核心，以園本教研為抓手，以制度建設為保障，以教師、幼兒、幼兒園發展為目標，依托教研活動探索建設具有本園特色的園本教研模式作為課題研究的重點，腳踏實地開展園本教研工作，努力提升常規教研活動質量。我們嘗試摸索了一些做法，累積了一些經驗，通過項目的實施，促進了我園教研制度的建設，提升了保教質量和辦園水平，三年來為我園創建市課改基地園、市示范性幼兒園打下了堅實的基礎。

一、建立健全制度，注重管理創新

園本教研的開展是以一定的制度或條例的制約性為保證的，我園在建設園本教研制度創新的過程中，首先在組織管理上理順關系，園部制定了辦園三年發展規劃，保教部門也制定了相應的教師發展規劃，將園所的發展目標轉化為教職工的個人發展目標，使制度保障能層層落實；其次不斷調整教研管理模式，逐步形成了三級教研的管理模式，在具體實施的過程中我園逐步規范了教研工作的管理，做到三到位三保證。三到位即“組織機構到位、制度建設到位、經費設備到位”；三保證即“人員全體參與保證、時間場地優先保證、自主研討主題保證”。有效而健全的教研管理制度，提高了教師的研究熱情，促進了園本教研扎實深入的開展。我們還在教師中討論并修訂了北湖園各類教研工作制度，為適應當前課程改革發展要求，還在原有教研管理制度上進行了修改和增補，建立了適合本園的管理制度。除已有的教研考勤制度、學習制度、聽課備課制度、研究制度、考核制度外還新增加了“教師外出學習培訓制度”、“教學反思制度”“對話交流制度”、“教學問題累積制度”等確保了幼兒園教研工作的有序進行。

二、開展問題研究，關注教師需要

開展問題研究是幫助教師解決工作困惑、提高教學水平促進工作反思的有效途徑，為使每學期的教研主題能切實幫助教師解決實際問題，教研組每學期都要自下而上的向每個教師征集問題，找出具有共性的問題結合幼兒園當前的主要工作在自上而下的擬定交流專題，06年我們針對教師集中反應的問題組織了“在體育活動中如何使安全和達到活動量并重？”“體育活動中部分幼兒興趣轉移教師該繼續按預設目標完成還是生成新的活動？”，07年組織了“如何在現在的體育活動中處理教與探究的問題？”“如何避免幼兒的運動傷害？”08年以關注幼兒學習狀態為主題組織了“在體育活動中如何促進幼兒主動發展”等主題。并且在每次教研活動開展之前，都事先通告教師活動內容，使教師有目的、有計劃地準備，特別是交流討論活動。這樣一來，教師們都非常重視自己在參與活動前的理性思考，都希望自己的見解得到大家的肯定。通過輪流主講、互動研討、專題辯論、經驗交流等手段和途徑，大膽地發表自己的意見和建議。在開放、愉快的活動氛圍中教師們的組織能力、概括能力、語言表達能力都得到的施展和鍛煉。07年、08年我園教研組先后向市區展示了我們作為區五星教研組的園本教研活動過程，我們的研討議題、教研過程、教師的研討表現都獲得了前來檢查的專家和全區觀摩學習的園長老師們的好評。

三、創新教研模式，突出以園為本

教研活動是教師自主學習和專業成長的一種最有效的方法，為了調動教師主動參與教研的積極性，我園開展了形式多樣的園本教研活動，促進教師的學習、實踐、研討和反思。

①診斷式教研。即教研組選擇一個研討主題，大家事先做好準備，推選一名青年教師組織實施一個活動為案例，全組老師們在平等的氛圍中，針對研討主題圍繞施教的每一個環節進行觀摩、研討、交流。通過這樣的案例研討活動，我們一步一個腳印地幫教師解決她們在課程實施中、教學實踐過程中的困惑和問題。

②反思式教研。教研組充分利用有利條件為每位教師建立個人教育活動錄象資料。將每位教師的公開課、研究課等教學活動進行錄象，在教研活動中組織老師們對照錄像進行點評或進行自我反思研究，來切實提高老師們制定計劃、評價教育活動的能力，進而促進教師駕馭課程能力的提升。

③頭腦風暴式教研。我園教師年齡結構偏老化，觀念轉變不容易，根據我園教師的現狀，采取集體參與的小組研討活動形式，全組老師通過抽簽分成三個小組，各小組商議提出自己需要解決的問題，分頭查找資料，大家再圍繞研討主題在各小組中進行討論、商議發表觀點，運用板報的形式由中心發言人在全組展示本小組的研討觀點。這種形式的教研減輕了不善言詞教師發言的壓力，調動了她們參與研討的興趣，大家的思維在放松的環境中相互碰撞，許多問題在腦力激蕩下迎刃而解，既解決了老師們實際工作中的問題，又達到了實踐反思、同伴互助、專業引領的教研學習效果。

④專家輔教式教研。隨著我園園本教研工作的不斷深入開展，教師們也累積了一些困惑得不到解答，專家的指導由為重要。每學期我園都根據學期研究重點邀請相關專家來園講座和現場指導，為教師開展教學研究工作解惑、引路。如“在體育活動中如何使安全和達到活動量并重？”“體育活動中部分幼兒興趣轉移教師該繼續按預設目標完成還是生成新的活動？”“如何避免幼兒的運動傷害？”等疑惑與思考，我們就請來市體育特級老師尹漢宜園長來園講課、解惑與指導，請來了小學體育老師的家長示范體育課中教師口令的使用與組織教學的正確體態、體位姿勢，使全體老師受益匪淺，更明確了今后該如何組織和實施好幼兒的體育活動。

四、注重以點帶面，加強課題引領

具有鮮明的辦園特色是幼兒園持續發展和壯大的關鍵，首先我們根據我園的園本體育特色確立了自己的研究內容，在實施過程中，我們發現我園的課題研究帶動了教研組的研究，教研組的研究也在不斷完善促動著我園課題研究的發展。20xx年我園被省教研室批準參加湖北省基礎教育體驗課程的研究與開發課題實驗單位，正式確立了《多角度利用身邊器械和物品開發體育運動價值》的研究課題，重點研究體育活動中材料的選擇與投放體育操作環境的創設、組織與實施的形式與方法。首先，在教研組中我們認真制訂教研組研究計劃，將課題分解成三個年齡段，分別由三位教師做負責人，根據教研計劃，每位教師根據研究計劃選擇適合自己本班幼兒發展研究計劃，達到了計劃的層層分解與配套，使教研組研究工作自上而下、自下而上的圍繞著目標有目的的展開了。一切圍繞課題研究的需要，以科學研究的態度方法，組織教師有目的有計劃有針對的進行課題活動，并且更關注發揮教師的本體性，教師間的互動與學習。在觀摩活動后，教研活動對教師所設計的體育活動一次次設計，推翻，再重新的設計的過程，使課題研究更具有適切性、趣味性、可操作性和遞進性。真正讓每個幼兒得到發展，使得全園教師在體育教育中明顯成長和提高，組織的活動也一次比一次精彩。現教研組已根據教師平時的研討和工作積累，形成了《健康快樂動起來》“器械的多樣玩法和自制體育器械集”等成果，在示范園檢查中獲得市專家的好評，并建議推廣。

五、建立激賞機制，搭建成長平臺

園本教研的根本功能就是搭建平臺，促進教師理性發展，培養教師成才。在園本教研中努力為教師創造各種機會和舞臺，讓她們在實踐中成長、成才。我們以“開展自己的教研、發表自己的見解、解決自己的問題、改進自己的教學”作為目的，鼓勵大家從實踐中來到實踐中去。經常性的相互觀摩研討、外出學習后的匯報交流、自學后的心得體會等，提供更多讓大家發表自己想法體會的機會，使大家的思想不斷得到激活。我們還利用校本教研網絡平臺提供的服務大量上傳教師的教學成果和心得，文章數量在全省幼兒園理事單位中名列前茅，此舉也使更多的發展中教師獲得職業自信心。為激勵教師的不斷進步，我園還加大對教科研獎勵的機制，鼓勵教師們投入課題研究工作；對參加繼續教育培訓學歷提高的人員給予補貼；多次為老師購買人手一冊的有益書籍，供大家學習；對取得成果人員優先外派培訓；對取得教科研成果和工作實績突出的教師大力表彰；還有更完善的績效獎勵機制等，使大批優秀老師脫穎而出，教師獲獎面及層次不斷提高。涌現出市級先進教師、“區學科帶頭人”劉莉，發展了新的“區優青”曹智輝、馮淑芬，70％教師在省市區獲各種獎項，獲獎層次及獲獎面出現從未有過的高度。在部分領域研究上，更探索了新方法，有了新的突破，幼兒園保教質量有了全面的提升。

六、注重輻射示范，展示特色成果

近年來通過園本教研制度的建設，我園教研組逐步成長成熟起來，在開展教學研究、課題研究、特色創建的過程，充分利用各種契機向市區開放園本教研過程，展示專題研討活動，獲得姊妹園及同行們的高度肯定，課題《自制器械的'多樣玩法》的多件物化成果獲全國一、三等獎。教研組還承擔組織幼兒園戶外體育特色項目活動，如：小小籃球隊、快樂晨間、周末運動秀、快樂體育節等，不僅鍛煉著孩子身體，也使幼兒園充滿了勃勃生機，一次次對外多方位展示更使幼兒園的社會聲譽和影響力逐步增強。

二、存在的問題及改進措施：

園本教研是一種高效的教研群體組織，它通過群體智慧運用于彼此間的行動研究與思考改進，提高了教研的績效，大家在研究問題與解決問題的過程中，共同策劃，群策群力，使問題的解決更具體化和更可操作。通過彼此間的頭腦激蕩，提高了解決拓展性問題的能力，促進了教師的專業發展。但在課題實施過程中，我們也清醒地認識到了存在的不足之處。【WWW.Zw5000.COM 作文5000網】

一、體現園所文化的教研氛圍還有待于形成。教師們在參與園本教研活動中有時還存在著推一下動一下的現象，說明在園本教研制度的建設上還有盲點，還應進一步建立健全，使制度的建設形成保障幼兒園園本教研可持續健康發展的長效機制。

二、教師的專業素養還需進一步提升。隨著幼兒園聲譽的不斷提升，部分教師有著“小成即滿”思想，缺乏危機感，滿足現狀，不求進取。對新活動新挑戰有畏難情緒，遇見實際困難就一味強調客觀原因，不深入思考分析問題，研究查找原因，工作的主觀能動性沒有充分發揮。

三、研訓的實效性還應加強。

（1）教師的研究能力、問題發現能力尤其是對實踐經驗進行理論升華和科學總結的能力還需提高，這在很大程度上制約著教研活動的深入發展。

（2）研討的內容及主題有著單一性的特點，研討形成的新認識和見解在其他活動中遷移借鑒不足，應將其效果最大化。

四、資料的及時收集、整理、防遺失工作有待加強。

針對發現的問題我們的具體措施有：

一、加強幼兒園文化建設，以園本文化培植教研文化，激發教師自我發展的內驅力。為每位教師創設愉快的研學環境，進一步加強對教師分層指導、培訓和考核，找準每個教師的最近發展區，為教師的成長提供個性化的服務。鼓勵教師圍繞自身教學工作的困惑開展小研究，使教研真正成為教師成長的原動力。

二、教育理論的學習是工作實踐的支撐，要注意加強教師的“實踐理論”和行為的跟進，為教研的實效性奠定基礎。

進行先進教育理論和現代教育技術的學習，通過聽學術報告、自學以及外出考察等方式進行。

加強自身的人格修養，通過至下而上的教研活動問卷調查等民主平等的方式與教師進行交流。

加強自下而上實踐教學中教師中普遍感到困惑的問題的研究，以自己研究的結果來指導教學。

三、在園本教研創新上還需不斷下功夫，注重實踐反思與專業引領，充分挖掘家長和社區中的有效資源，將專家、有特長的家長和社會人士請入園中參與我們的教研活動。通過頻繁的平等對話，促進教師專業成長和幼兒園辦園質量的整體提高。

四、注重園本教研內涵，變“反省”為真正的“反思”，促進教育行為的提高。因為教學反思可以是對教育活動中不盡如人意的地方，對一些失敗教訓進行反思，也可以是對教學中的成功經驗進行反思。對于教師活動中成功突破預設的地方、有效回應調整的地方、成功歸納提升的地方，激發了幼兒新問題新思考的地方都可以進行反思，這不僅會讓教師提高解決教師實踐中問題與困惑的能力，也更能讓教師有效地提高自己的教學水平。

五、定期組織教師“交流自己的教育故事”、“做自我的教育反思”、“寫自己的教育筆記”，讓教師在平等的，心與心的交流中交換彼此的觀念、思想。同時定期把教師引向幼兒園的講壇，請他們談自己的個性化的教育教學經驗，與教師互動、交流、研討。

六、妥善做好課題研究資料的收集、整理與分析。建立教師資料定時上交登記制度，特別要注重教研實施過程中第一手資料的積累與整理工作，及時總結反思，發現問題，推廣經驗，進一步深化研究層次，豐富研究內容，確保研究質量。并加強整理保管力度，保證研究成果能有效合理推廣運用。

三、下一步研究計劃：

一、圍繞課題，扎實開展課題研究，注重課題研究過程，使幼兒園特色創建、課題研究成為教師成長與發展的支撐，加強課題資料的收集，努力形成有價值的課題成果。

二、加強專業引領不斷加強理論學習與內化，定期邀請專家到園參與教育教學研討活動、指導工作、舉辦講座，借助專家的視角、新的信息和理論支持，為教師走進學術前沿、尋覓新思路、新知識、新技術提供機會，更有效地幫助我們推動以園為本教研制度建設項目研究。

三、加強過程研究的問題分析，增強教師的問題意識，繼續尋找問題、梳理問題，找到教師最關注、最急待解決的問題，開展探究式學習，內化教師的課改理念，繼續積極開展有效的園本教研活動。

（1）問題式學習：每次教研活動都要求教師圍繞主題帶著問題來參加，對問題的討論不追求獲得及時的答案，重視討論的過程。

（2）互動式學習：教研組長和教師以互惠思想和經驗共同尋找教育信息進行分享和交流，以年級組為單位分項目學習新教材。

（3）自主式學習：教師把自己在各種媒體上接觸到的新信息與大家共享，放棄被動接受學習，提高教師學習的主動性。

四、以觀察反思為抓手，深化教師的研究能力。

（1）用“案例”反思。我們從“案例”分析入手，對典型、針對性強的案例展開討論。通過案例教師可以比較理性地反思自身的教育教學行為，主動的發現自我更新和提高教育教學水平的方法。

（2）在活動中反思。教師在日常活動中學會質疑，進一步提高觀察能力，從教育觀念、整合意識、觀察分析、環境創設、師生互動等方面來評價自身的教育行為，從而有效地調節自己的教育行為。

五、進一步完善激勵機制，積極建立促進園本教研活動深入發展的激勵機制和保障機制，尊重和保護教師進行多種形式教學研究的積極性和創造性，增強教師的探究信心，促進教師專業化成長。

園本教研制度的建設是關系到一線教師專業成長、幼兒園保教質量提升和幼兒園良性發展的重要系統工程，相信我們在市區教育局及教研部門的指導幫助下，不斷的探索和嘗試，進一步深化研究層次，豐富研究內容，提高研究質量，讓北湖園的明天因伴著以園為本教研制度建設深入開展而變得更加燦爛輝煌。

教研工作總結 篇2

緊張而忙碌的一個學期馬上就要結束了，在學校領導的關懷和技術組全體教師的共同努力下，技術組順利完成了本學期的各項工作。回顧這一學期的工作經歷，真是收獲不少，功夫不負有心人，我們付出勞動的同時，我們也收獲了許多。

一、教學教研

1、順利完成了初一、初二、初三、高一、高二五個年級的信息技術以及高一、高二兩個年級的通用技術課程的教學任務。

2、認真組織師徒結對活動，師徒雙方對對方的課堂進行互聽互評，共同研討教學設計，在這個活動中，師傅教師與徒弟教師都得到了提高。

3、每兩周一次的教研組會，給大家提供一個針對共性問題進行面對面討論的機會，讓很多問題在會議上得到解決。

4、每月一次網絡教研，大家針對教學、學習等問題進行網上研討，在網絡上大家暢所欲言，受益匪淺。

5、認真完成繼續教育的各項作業，并按時上傳博客。

6、這個學期，為了迎接省一級學校的評估，我組成員積極響應學校號召，認真準備各種資料，認真備課、磨課、研討，為學校晉升為省一級學校盡我們的一份力量。

二、業務學習

為了更好的進行教學工作，我組教師很注意平時業務知識的學習與更新。

1、針對自己的課堂教學設計及優秀課例進行分析，及時發現問題，反思自己的課堂，并及時將反思發到博客上。

2、學習專業知識，加強業務水平。

三、訓練隊的培訓

本學期技術組開設了機器人及電腦制作等特色訓練隊。每天教練員都積極組織學習訓練，并針對國內、國際比賽，開闊學生的視野。在這一課堂上，學生的智力得到了開發，動手能力增強了，綜合技能水平得到了提升。20__年11月，周向榮老師帶領機器人小組參加了在馬來西亞舉行的wro機器人競賽，學生第一次走出了國門，見識了外面的世界。本學期，機器人小組還組織了一個科技社團，有很多學生報名參加。電腦制作小組的兩位老師，每天都對學生進行知識技能的培訓，學生在課堂上即學到了電腦操作技能又增長了見識，這門課受到了很多學生的好評。

四、其他工作

(一)維修方面

1、技術組擔任學校3個機房(共計213臺電腦)、教師幾百臺筆記本及辦公電腦、以及所有的多媒體教室電腦及設備的維護工作，對于維修工作，積極響應，認真維護。本學期末，技術組成員利用一周的時間，將已使用3年多的3個舊機房重新修整，保證下個學期的正常使用。

2、本學期網絡故障頻繁，每次網絡故障，技術組教師都認真處理，及時排除故障，保障網絡的正常運行，尤其是12年的十一假期期間，我校網絡不通，技術組教師在假期中連續兩天來學校排除故障。

3、配合工程隊完成5個機房、一個電子閱覽室、幾十個多媒體教室的施工。

4、配合學校驗收機房、電子閱覽室及多媒體教室。

5、配合供應商安裝學校的電子圖書系統，并協助調試服務器保證電子圖書系統的正常運行

(二)其他工作

1、擔任校運會、開發區運動會裁判工作。

2、協助高三年級進行高考報名，保障報名機房的網絡、電腦正常運行。

3、完成期末分卷工作。

4、協助學校完成裝備系統數據統計及上報工作。

5、學校錄播教室的維護工作。

五、努力的方向

在今后的工作中，我組將立足本職，針對學校的地培養目標—————做一個完整的現代中國人，努力開發具有本組特色的校本課程，努力建設具有本組特色的課程體系。

中學教研工作總結4

本學期，中學地理教研工作主要圍繞新課程有效教學的實踐與研究展開。在全市地理教師的共同努力下，各項工作基本能按計劃有序、有效地進行，主要工作總結如下：

一、認真做好新課程高考備考復習指導工作

1、認清形勢，有效備考

針對__屆高三地理新課程、新高考、新教師多，地理考生人數增多(810人)，且以C、D、E類學校的中下層面學生為主等形勢，本著“抓早、抓實，立足基礎、穩中求勝”的原則，于開學初組織了高三教師備考復習培訓，統一思想，提高認識，深刻領悟備考18字決：“詳計劃，精組題;多分層，勤輔導;調心態，抓落實”。在高三學科教師隊伍中樹學習之風、團結之風，多聽課、多交流(本學期共組織了四次高三課例研討)，攜手共創地理高考新成績。在廣州教研室地理科組織的高三地理考生參加的第一屆奧林匹克地理知識競賽中，我市獲廣州一等獎67人，二等獎145人，三等獎82人。

2、做好增城與廣州統測的分析與總結

根據兩次統測學生答題暴露出來的問題，采取集中分析與個別溝通相結合的辦法，指導教師及時調整復習策略，加強第二卷綜合題的答題規范訓練，摸清學生基底，對不同層次學生因材施教。

3、組織考試大綱與考試說明的學習

強調考試大綱與考試說明是最權威、最可靠的參考信息，復習過程要依綱靠本，有效組構與呈現復習內容，抓住穩定的，關注變化的，并通過具體課例對考試說明要求進行解讀，以扎實的基礎從容應對百變的高考試題。

二、積極開展新課程有效教學的實踐與研究

圍繞“有效的教學目標確定”、“有效的教學內容選擇”、“有效的教學內容呈現”、“有效的教學策略與模式”、“有效的教學活動”、“有效的學生活動”、“有效的教學評價”等主題，舉辦專題學習研討會，為全體地理教師提供學習與交流的平臺;組織部分地理骨干教師到香港參加“兩岸四地的地理課程改革與有效教學交流研討會”，認真吸取各地先進的教學理念與有效的教學經驗;開展有效教學設計與實施評優活動，選取各年級有效教學的典型課例，供教師觀摩研討。活動剪影刊登在《增城教育》(__、4)，并在增城教研室組織的理論學習中作了“新課程背景下有效教學的理念與策略”專題發言。

通過組織有效教學的系列研討活動，促使地理教師轉變教學觀念與教學行為，體現科學、高效的教育思想，重視教學過程的反思，認真總結并應用有效的教學策略，關注學生的進步與發展，從而培養一批青年骨干教師和課改積極分子，進一步提高我市中學地理教研質量與教學效益。

三、教研與科研結合，成果與質量并舉

指導廣州“十五”規劃立項課題“高中地理案例教學研究”課題組成員開展研究與結題工作，撰寫結題報告，初步成果獲增城市“十五”教育科研成果評比二等獎，結題報告刊登在增城科研成果集《探索的足跡》，本人被評為增城市“十五”教育科研先進工作者。另英華學校朱穎老師負責的課題“網絡環境下鄉土地理學習的教學設計與評價研究”成果亦獲增城市“十五”教育科研成果評比二等獎，研究論文刊登在增城科研成果集《探索的足跡》。通過課題帶動，提升地理教師的科研積極性與水平，提高學科教學質量。

四、骨干帶動，提高學科教師隊伍質量

發揮新一屆教研會理事、中心組成員、課題組成員的骨干力量，很抓科組建設，進一步完善教研網絡，以點帶面，群策群力，有序、有效地完成工作計劃，涌現出一批青年骨干，本學期增城中學郭志梅、高級中學吳雪蓮、英華學校朱穎三位老師被評為增城市第三屆教學能手。

教研工作總結 篇3

學年度第一學期臨近尾聲，本教研組堅持學校的有關教學計劃，在學校教導處的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務。為了提高我們組每一位科學教師的業務水平和實踐能力，本教研組在本學期也開展了一系列的活動，下面我對本學期的活動做如下小結：

一、加強教育教學理論學習，提高科學教師的理論水平

認真學習新的《基礎教育課程改革綱要》、《科學新課程標準》、和有關綜合實踐活動、研究性學習、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料。組織教師進行理論學習交流，積極撰寫教學論文或教學總結。

本學期我們教研組四名科學教師認真反思教學，積極撰寫科學論文，雖然參加教育辦的比賽后沒有被選中，但全組教師的努力仍應得到肯定。綜合實踐學科中，張精華老師的綜合實踐教學論文獲得晉江市三等獎。

二、認真研究教學策略，提高科學教師課堂教學效益

1.設立新課程標準教學研究小組，共同研究，促使課程改革。本學期教學研究內容主要是：優化課堂教學，實施開放式教學；重視科學知識的形成過程；開展研究性學習和綜合實踐活動，重視科學探究教學，發揮學生的主體作用，加強學生的創新意識和實踐能力的培養；新課程標準下的教學要求；提高課堂教學效果的方法。

2.加強教學常規檢查，做好教案、備課后記檢查或抽查工作。認真學習學校制定的“集體備課、自己鉆研教材”模式，切實提高備課和上課的質量。

3.組織每位教師上好每一節課，共同探索提高課堂教學效率的方法和途徑。組織學習教材教法，熟悉教材體系及教學要求。

4.重視基本概念的.教學。科學基本概念的教學對于學生學好科學是很重要的，在教學中，我組注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對實驗現象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成要領并注意引導學生在學習、生活中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用科學知識的能力。

5.加強實驗教學。科學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習科學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中盡量上好每一節科學實驗課。本組教學中，課前準備十分周密，演示實驗現象十分明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚；教師應從科學態度、規范操作，給學生示范，并啟發引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。根據本校的實驗設備條件，我們組的教師把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習科學的積極性和探究精神。嚴格要求學生，具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作，并得出正確的結論。

事實證明科學實驗長期根據教學計劃常態開展，對學生的科學探究能力提高有很大的幫助，對學生寫作也積累了一些素材，受到了語文教師的歡迎。

三、在反思的過程中逐步得到提高

“要給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”，教師如果不學習，教學活動就成了“無本之木、無源之水”，為加強修養，提高素質，我們組認真學習新教材和新科學課程標準，學習學科刊物，了解教改信息，提高自己的科學素養。一學期來，每一位科學教師都能善于用新課程的理念來審視和剖析自己的教學設計和教學行為，對一些典型課例進行案例分析；養成“課后反思”的習慣，在反思中更新自己的教學理念，豐富自己的實踐經驗、完善自己的教學設計，為后繼教學工作積累有價值的素材。瓊花老師非常虛心好學，教案編寫認真，教學態度一絲不茍，有疑問總能找其他老師共同解決，一同提高。禮湊老師的課生動、幽默，博得學生的喜歡。美曬老師的綜合實踐課能與語文學科進行整合，讓學生在綜合實踐活動過程中學習、積累語文知識，增強動手實踐能力，激發熱愛學習的情感。

在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課制度沒有很好落實，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要；另外，教育科研還要進一步重視起來，多一點創意。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術。今后，科學教研組將迎難而上，真正地把我們教研組建設成為一個優秀的團隊，用更好的實績回報市局教研室的有效指導、學校行政的有力幫助。

教研工作總結 篇4

時光流逝，一個緊張、充實的學期即將結束。本學期，我們數學組遵照學校工作計劃和教務處教學教研計劃，立足于課堂，本著因材施教的教育理念，以學生為主導，深入開展教學研究活動，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現就以下幾方面總結如下：

一、加強師資隊伍建設，創建學習性、創新型的教師隊伍。

互相幫助、互相切磋、交流的學習型教研活動。每位教師在本學期中至少開一次公開課，做到人人都上，分為低年級組和高年級組，同步教研。

幫、帶、導、提、教等方法途徑，切實加快新教師的成長，提高新教師的教育教學能力和教育教學研究水平。

3、組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。

二、加強常規管理，提升課堂教學

本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，并配合教務處繼續強化教學，使備課、上課、質量檢測、作業布置、輔導學生、各個環節都符合規范化的教學要求。

1、嚴格執行課程計劃，各教師從素質教育的高度把安排好的教學內容上足，上好，不占用學生的課余以及綜合學科的時間，提高課堂效率。

2、各教師認真落實學校的五認真工作要求，及時上傳教學設計和教學反思，在努力提高學生的綜合素質的同時，不忘自身的提升。

三、加強課題運作，扎實開展教學科研活動。

評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。聽課前認真備課，設計教案，互相切磋。聽課后認真評課。對教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論和探討。

2、大力開展“以校為本”的教學研究，充分發揮教研組的教研力量。因為每個班里都有一些晚來，或者缺課的學生，學生的基礎參差不齊。本學期，我們注意抓差補缺與尖子生的整合。在幫扶學困生的同時，也注重了學有余力同學的進一步提升。

3、由于我們學校的新教師比較多，教學經驗比較欠缺，有些課無法掌握知識點，并難以突破重難點。針對這種情況，我們組織了每個年級的數學老師，選擇自己認為本冊教材最難上的一節課，進行匯總以后，邀請外面有經驗的教師為我們上示范課。并將自己在教學中遇到的一些困難進行現場的求助與探討。

四、大力推進新課程改革，繼續深化課堂教學改革。

方法和評價體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的基本要求，切實提高課堂四十分鐘的效率。真正在課堂上落實并實施“有效教學”。

教學設計、教學課件、教學反思、教學小故事等。

3、建立并逐漸完善與現代教育相適應的評價體系，以激勵廣大教師的課改用心性。對學生評價不僅僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生的多方面特長和潛能，了解學生發展的需求，幫忙學生認識自我，建立自信。

教學創新，教學研究是教育事業發展的一個永恒主題。我們將在今后的教學當中大膽探索，不斷創新，圍繞學校制定的工作目標，結合本組實際情況，高標準，嚴要求，勤鉆研，敢創新，認真做好每一件事。

教研工作總結 篇5

本人在過去一年中在中江中心學校擔任中學教研員職務，主要負責初中教學科研、學籍管理、考試招生等工作;兼任單位出納;負責兩基、校安等數據統計;主管學生資助管理、營養餐等工作;同時兼任中江中學初二年級96班的生物課教學;并完成上級部門和中心校安排的其它事情。現將過去一年來的工作情況總結如下：

一、愛崗敬業，遵紀守法，努力做一名政治合格，業務精純的人民教師。

我堅決擁護中國共產黨的領導，擁護黨的路線、方針和政策，熱愛黨的教育事業，自覺遵守《教師法》等法律法規，堅持政治學習和業務學習，用先進的理念充實自己，緊緊圍繞學習新課程，落實課改的理念，努力探索教育教學規律，注重把課程標準與課改理念有機的結合起來。不斷提高自己的業務水平。

工作中，我團結同事，尊重領導，服從領導安排的各項工作，做領導的好助手，服務老師，服務學生，不自以為是，不計個人得失，虛心聽取別人的意見和建議，做到表里如一。

二、勤思好學，認真專研，更新豐富知識體系，做一名新時代的教研員。

教研員只有過硬的業務知識與理論水平，才能解決教學、教研中的新問題。所以我通過不斷的學習提升自我。一年來，我積極參加各種專題培訓，通過閱讀專業書籍、報刊，關注網絡等媒體中教育方面的話題等手段，把握教研最新動態。通過學習深深感到：學無止境，不進則退，無論什么時候都要做一個學習和工作上的有心人。在教研工作方面我主要做了幾個方面的工作。

1、堅持抓常規管理，切實提高學校教學質量。

過去一年中我累計下鄉40多天，聽課60多節，通過廣泛深入基層，了解教學實際，強化教學常規檢查的視導工作。

2、積極推行集體備課。

針對我中心學校教師擔任的學科較多，在教育教學過程中，僅備課一項就要投入較多的精力，大部分時間投入到了編寫課時教案的現狀，我們繼續扎實有效的推行集體備課制度，一年來在鄉鎮內組織了多次集體備課活動，集體備課也達到了博采眾長，相互取長補短的功效。20xx年3月我所撰寫的論文《農村中小學集體備課之憂與思》在《課程教育研究》舉辦的“課程改革與創新教育”征文比賽中榮獲一等獎。

3、組織開展多形式教學觀摩和競賽等活動，促進教師專業成長。

根據工作安排，我按時參加中江中學及各村小學組織的校內教研活動，另外還分中小學組牽頭組織了多次學科教學研訓活動，中江中學全體教師做到了全員參賽，各村小學小學參賽人數也達到了教師總數的60%左右。取得了良好地效果。

4、因地制宜，發揮專長，服務教師，

資料共享平臺

回首一年來的工作，忙碌中感覺塌實，辛苦中留下回味，勤勉間播種了收獲。今后的工作還等待著我去思考、去探索、去實踐。我會以嶄新的精神面貌、創新的工作思路、塌實的教研作風去迎接全新的挑戰。

教研工作總結 篇6

20xx—20xx學年即將過去，我們學校這一年的教學教研活動也將劃上一個圓滿的記號。為便于今后更好地開展教學研究工作，提高教育教學質量，現對于一年來我校的教研活動作以簡單的總結。

學期伊始，我們首先確定了教研活動的指導思想是：以教研促教學，切實提高教育教學質量。接著組建了語文、數學、英語、理化生、政史地、體音美六個教研組，選拔責任心強，業務能力棒的同志擔任教研組長。為加大教研組活動。經校委會研究，班子成員中的副校長、教導主任每人負責一個教研組，加強對教研工作領導的力度。為此，我們責成各教研組每學期制定詳細切實可行的教研活動計劃，規定了各教研組活動的時間、地點、風吹不動，雷打不散。同時把教師參加教研活動的情況同教師的量化考核有機地結合起來，調動了全體教師參加教研活動的積極性。

我們教研活動的模式主要是聽評課。首先，教研組確定課題，然后集體備課，接著各組員說課，然后，由主講人接受大家意見，寫出教案，再授課，組員聽課，最后全體組員評課，指出授課過程中的優缺點，以利改進今后的課堂教學。為此，我們學校制定了公開課后制度，要求每位任課教師，每學期至少講兩次公開課，各教研組成員每周至少聽兩節課，授課的教師講完課后把所講公開課教案認真地書寫出來，交教導處存檔。各教研組每次活動的情況，都詳細地記錄在教研活動記錄上。

為配合學校提出的課堂教學改革，提高課堂教學有效性的號召。教研組組長和負責的學校領導，深入課堂，聽課，找出課堂教學的漏洞，然后結合本學科的實際情況，制定出本教研組課堂教學達標模式，采用行之有效地方法，把課堂教學改革不斷地推向深入。杜絕老師滿堂灌，防止一切課堂作秀情況的出現，一切以學生掌握知識的多少、情感、態度、價值觀培養的目標是否達到為標準來判定這堂課是否成功，是否有效。否則，無論教師講課的花樣再多，講的再精彩，只要學生掌握得不多，就不能視為一堂好課。

為了使我校的教學教研不孤陋寡聞，我們跟縣南街學校，師寨二中結對開展教學教研活動。首先，我們班子成員到南中聽課學習，并在聽課后進行評課。接著，我們組織七、八年級語文組和數學組的教師，由李琳校長帶隊兩次到師寨二中聽課，學習兄弟學校寶貴的經驗，同時兩次邀請師寨二中同仁到我校聽課，來傳經送寶，請他們指出我們課堂教學的不足之處。這些活動的開展有力地推動了我校的教學教研工作。

經過一年的努力，我們制定的以教研促教學，切實提高教育教學質量目標得以實現，在歷次的月考中，教學成績每次均有提高。總之，切實有效地教學教研活動有力地推動了我校教育教學工作的開展。

齊街鎮一中

20xx年x月

教研工作總結 篇7

為探索更加優化的、符合新課程標準下的課堂教學模式，進而提高教師的課堂教學水平，縣教育局及中心校把四月份定為教學教研月，要求人人都通過參與聽課和評課等形式，學他人所長，補自己所短。我認為，聽課應該是每一位教師學習的必修課，是教師成長的捷徑，這樣的教研活動，無疑為廣大教師搭建了一個平臺——一個促進教師專業成長的平臺。

為積極配合并執行這次的活動要求，也為使我校教師能夠更好地勝任新課改后的教學工作，我校進行了為期四周的的教研活動。活動一開展，我校大部分教師的熱情都很高，集體聽課，集體參與評議，加深了彼此之間的溝通和交流。大家都能根據每一位教師課堂教學的實際，坦誠的談自己的觀點，說自己的想法，述自己的做法，更能恰當地提出合理的建議，使彼此能夠在真誠中得到提高，在快樂中感受進步。

我作為一位相對年輕的教師，抱著學習的態度走進了每一位授課教師的課堂，我覺得，每一位教師的課都有他的閃光點，每一位教師都有自己獨特的教學風格，一定有值得我學習的地方，只要自己善于把握機會，不斷地在聽課中學習別人的長處，克服自己的短處，就一定能夠很快地把別人的經驗變成自己的財富。比如林芳老師從容不迫的教學風度，甜美豐富的教學語言；毛雪梅老師嚴謹的教學程序；曾琴老師精心的教學設計等等這些都深深地折服了我，因為這些老師的課堂教學都是實實在在的，不像曾經聽過的一些展示課花樣繁多，華而不實。

所謂“寫盡八缸水，博取百家長”，多學習他人，才能成就自己，提升自己。只有在聽課中的不斷思考，在思考中的不斷改進，在改進中的不斷進步，才能使我們快速地成長。所以這樣的教研活動，勢必會進一步提高我們課堂教學的藝術，以更加飽滿的熱情去面對自己的學生。

教壇無邊，學海無涯。通過這次教研活動，讓我在充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力的同時，也讓我深深地體會到了學習的重要性和緊迫性，但是向別人學習，僅僅學其一招一式是沒有用的，我們應該學其形，更要得其神，作為一堂好課，其內在的神在于教師本身精湛的學科涵養以及將其自然轉化為教學影響力的智慧。好的課堂應該是一扇窗戶，打開這扇窗，孩子們可以洞察更多的奧秘，獲得更多的憧憬與未來；好課，絕不是教師“為了好而好”的刻意雕琢，而是一種源自心靈深處的思想和內涵的自由流淌。我們的課堂教學，就應該使孩子們在質疑中思考，“山重水復疑無路”，在思考中學到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果，而這些說起來好像很容易，但真正做起來卻很難。于丹教授曾說過：我們不缺少宏大的理想，只是缺乏到達那里的切實的道路。而我們正需要通過這樣的教研活動來鋪就這條實現教育理想的大道。當我們每天面對著同樣的教室、同樣的學生時，我們一定要用平常心上好激情的課，只要心中充滿對學生的愛，對教育的愛，才能不斷亮麗自己的教學生涯。

教研工作總結 篇8

時光荏苒，一學期很快就過去了。在這一學期中，我們__數學教研組六個數學教師群策群力，相互學習，共同進步。使主體式教研取得了較大的成績。

我們這學期數學教研組的教研主題是——培養提高學生的計算能力。我把這學期的教研活動作如下總結：

一、帶領全體數學教師明確本學期數學組的教研主題，了解“培養提高學生計算能力”的意義和重要性。學習《數學課程標準》，學習新的教學理念和現代教學思想，培養教師的.開拓和創新意識，提高理論素養。

二、深入課堂，扎實的教科研活動，提高老師的課堂教學水平同時，推進課題的落實。

課題研究不能是紙上談兵的理論學習，更重要的是關注課堂教學，通過改革課堂教學，促進學生的良好計算技能的形成。因此，圍繞本課題定期開展教學科研活動，展開集體討論，根據教材和課題要求，選擇最佳方案，分析課堂教學的得失。本期__、__等老師針對課題都上了校級公開課，如《小數除法》、《三位數乘兩位數筆算乘法》、《倒數的認識》、《乘加、乘減》、《連續退位減法》、《九加幾》等課堂教學注重小學生計算能力的培養，收效良好。在這學期本年級組舉行的口算、計算、巧算比賽，在孩子們中形成了比一比、學一學的風氣！

教研工作總結 篇9

本學期，我們班以橙色和黃顏色為主，主題墻做的是熱帶海洋館，掛飾是以一次性蛋糕盤制作的小雞、紙杯進行裝飾，孩子的作品墻掛的是綠色的紗，上邊掛孩子的作品。

班級的家長對我們班的老師都特別理解和積極配合，家長遇到困惑時都能主動找班級的老師進行溝通，比如：如何增強孩子的自信心以及孩子性教育問題等等，作為班主任，我會認真查閱網絡，搜集資料，找合適機會和家長進行交流，解決家長心中的困惑和煩惱，在下個學期我們班要堅持進行家長訪談工作，了解到每位家長的需求。下學期班級發展目標、措施：

目標：

1、開展“一班一品”（語言）。

2、培養孩子的自我管理。

3、班級6S保持。

4、班級“一日活動精細化”。

措施：

1、根據班級孩子特點和實際情況制定適合班級孩子的目標，有效開展“一班一品”活動。

2、在日常生活中，鼓勵孩子自己的事情自己做，值日生的培養。

3、班級老師相互督促，按標簽擺放物品。

教研工作總結 篇10

回顧半年的時光，我深刻地體會到，要做好一份工作，首先要熱愛它，喜歡它，才能全身心地把自己的精力投入到自己所從事的工作中。作為一名英語教研員，職責就是服務于我鎮的小學英語教育，為提升我鎮英語教育教學工作而努力。我時刻告誡自己，要從工作中的小事做起，認真履行自己的職責，全心服務于教育教研工作。現將這半學期的主要工作總結如下：

一、勤學習，做學習型的教研員。本人堅持學習，因為教研員是教研活動的主持人和引領者，要熟悉各年級的教材，對學科的課程標準、教學目標、教學任務要有深刻的認識，對學科的教學內容及其知識系統、能力要求要有更清晰的理解。今年我們正式啟用了《20xx新版英語課程標準》，在今年夏天山東省教育廳組織的遠程研修活動中，我和我鎮的所有英語教師共同學習，不懈努力，圓滿完成了各項學習任務，每位老師都對新課標有了新的認識，為我們今后的英語教學提供了新的理論支持和指導。同時三年級上學期英語教材進行了改版，在平時的工作過程中我不斷地熟悉和研究新教材，為老師們的教學工作提供指導。

二、和教研室的其他老師共同完成多次教學常規檢查工作。

每次教學常規檢查都是對老師們平時各項教學工作的一個了解和督促。在每次常規檢查過程中我都做到：一勤聽課，做新老師的引路人。本學期初次代小學英語的老師很多，他們對于英語教學理念和教學策略了解的很少，為幫助教師能在短時間里迅速地掌握有效的教學方法，我堅持每次聽課都能給他們提出合理化的建議，讓他們盡快地掌握小學英語課堂教學的方法和教學策略。二是檢查老師們的備課和學生的作業，特別是對于新教師，我會更加頻繁的去指導他們的課堂教學與作業的布置，耐心指導他們如何上好每一堂課，老師們也樂意接受，并在大膽地嘗試中摸索到了適合自己的教學方法，提高了教師的課堂教學能力和教學管理能力。

三、勤開展教研活動，讓老師們共享集體智慧，共同進步。本學期我組織教師參加的相關的教研培訓活動有

（一）三年級新教材培訓活動。

（二）20xx新版英語課程標準培訓活動。

（三）骨干教師示范課活動。

（四）骨干教師引領課活動。

（五）英語教師基本能力培訓及測試活動。

相信這些活動對于提升我們英語老師的教育教學水平，對于提升我們的英語老師的專業素養應該起到了一定的作用。

四、協助領導迎接各項上級檢查工作

本學期我們迎接的上級檢查工作主要有臨沂市教育局組織的教學示導、蘭山區教育體育局組織的村小教學示導、蘭山區教體局組織的期末抽考活動，蘭山區教體局組織的綜合督導活動等。在這一系列的檢查工作中，我們教研室每一位成員都付出了艱辛的付出，當然我們也取得了較優異的成績。其中市教學示導我們取得了全市第一名的好成績。

六、勤架橋鋪路，構建專業型的師資隊伍。

1、新教師隊伍建設：半年來為了加強了新教師隊伍建設，對新教師進行了新課標教材教法培訓和課堂教學的一些常規培訓。并為新教師提供多渠道的學習機會，新教師都得益匪淺。同時積極為新教師搭建舞臺，為新教師舉辦課堂教學展示活動。組織骨干教師進行課堂教學展示和引領活動。

2、骨干教師隊伍建設：給骨干教師分配任務，增強其教學示范引領能力。組織骨干教師聽講座、聽課，開闊眼界。圍繞研究課題進行上課、評課活動，并在教師培訓中作了關于“課型特征”方面的講座：“詞匯教學的有效性”、“情景的創設”、“小學英語課堂教學有效性”等，并以課例的形式向全鎮教師作了階段性的展示，得到了好評。充分發揮骨干群體的指導作用，促進了新教師的成長，也為我鎮培養了一批英語骨干教師，如趙秀芝老師、郭慶靜老師、張慶賀老師等。

七、取得的成績及努力方向

在領導的支持和指導下，經過全體師生的共同努力，各年級的英語成績都有了明顯的進步，但與別人相比，我鎮的英語成績還不夠理想，需要我們加倍的努力。

認真回顧反思自己一年來的工作，雖然取得了一定的成績，但距領導的要求及和其他老師相比還有一定差距，

(一)是工作經驗不足，深入學習不夠；

(二)是工作主動性不強，調研力度不夠；

(三)是工作缺乏創新意識。

針對存在的問題和不足，我決心在今后的工作中，進一步嚴格要求自己，求真務實，盡職盡責，及時完成領導交給的的各項工作任務。我會帶領全體英語教師堅持學習，特別是我們的英語口語水平的培訓和學習是本學期的重點工作之一。帶領我們英語老師爭做一名科研型的、富有愛心的、理念新的，基本功扎實的，英語基本素養高的老師，全心全力做好自己的工作，用我們的知識魅力，人格魅力去感化學生，提高我鎮的英語教學質量。

教研工作總結 篇11

隨著期末考試、評卷的上場，又一次需要打點過去的時光。

回頭望，再看看計劃，比對一下教研活動記錄，的確我們在教研中共長。

就像我們在計劃中約定的一樣，我們間周一次進行教研活動，一直圍繞“提升教學質量，落實核心素養”，以主題式教研，聽評課為主體思想，有活動有反思，有分享，做到集思廣益，共同成長。

首先，我們結合新上崗教師需求，進行了師徒結對，明確備課組長，統一了教研活動方案和思想。

然后結合新上崗教師的愿望，分別由郭獻明老師做了新學期課程綱要落實課分享，由宋亞娟老師按照“啟智課堂模式”進行導學案模式背景下如何打造翻轉課堂。從備課上統一了以學生接受為本，目標，教學，評價三位一體的課堂，在平實中促進學生自主、合作學習的課堂，重視表現性評價促進學習的方向。

接著傾聽了郭良老師，宋巧珍老師，王飛飛老師，張宗婉老師新上崗教師匯報課的診斷課堂，大家主要從目標的擬定，課堂的組織管理，以及目標評價活動達成上進行評議，讓新上崗教師明確了如何在有效課堂的基礎上力爭打造高效課堂。

之后，結合創客理念的推廣，以及關于學科核心素養大討論的學習，在郭芳副校長主導下我們研討了教育的主導方向，如何在學科教學中突出學科學習方法和學科思想，從而從知識到能力，培養學生實踐創新能力。讓學生在學以致用中多一些獲得感和成就感，謀求個性化學習的張揚，為學生進一步發展凝聚奠基性力量。

期中考試測評之后，我們從數據中分析，交流碰撞，一起探討大班額下如何分層達標過關，提出了金字塔式管理遞推落實思想，重視課堂反饋評價的及時性和鼓勵性表揚。“親其師，信其道”，讓學生從課堂情趣中愛上課堂。

同時，結合課堂達標活動，以及期末如何有效復習，我們分別以燕子老師和陳麗君老師為主導進行了分享，讓每個人樹立了全力以赴，時不我待思想，善待每一次教學課堂。

期間，我們還通過博客，微信群等網絡渠道及時互動，就每節課課堂問題討論，上學期所立課題進行研究過程分享，做到以相互督促無形的力量，把課堂教學當作研究提升自我的戰場，且行且思且成長。

所以，一學期以來，組內成員保質保量完成課堂教學和校本課程開設，在平實的歲月轉乘中迎來期末的曙光，相信政史地會依然在群體評比中閃光。