三育人工作總結
2024-02-25 育人工作總結
三育人工作總結匯集14篇。
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三育人工作總結 篇1
幾年來的班主任工作，首先讓我感覺我班同學的保潔意識增強了，做到教室內外不亂扔果皮紙屑了，養成了愛衛生的良好習慣。同時每一個同學都養成了保持自己座位及附近的清潔。但是也發現一些同學身上存在一些不文明的言行，例如：課下說臟話，或者為一點點小事倆人爭得面紅耳赤，甚至出現一些追逐打鬧現象。
如何用科學的方法對班級進行管理，讓學生養成良好地行為習慣，做一個文明的小學生，就成為本學期我們班級的工作重點，基于以上認識，我和我們班同學共同制定了我班的班風是：學會微笑，禮貌待人。學風：腳踏實地，自覺學習。為使班風、學風真正起到指導學生言行的作用，我專門召開了主題班會，帶領學生共同解讀班風、學風，利用班主任進課堂的有力條件，每天早上拿出5分鐘時間來了解學生對班風學風的理解、遵守情況，發現的問題及時解決。
發揮老師的示范作用。我們班的班風和學風是要求師生共同遵守的。因為辦公地點在教室，老師的言行就尤其重要，我時刻要求自己做學生的表率，和學生交流時改變過去那種過于嚴厲的口氣、嚴肅的表情。（我班的王志豪同學是一個非常調皮的學生，自控能力很差，上課有時交頭接耳，和別人講話，有一次上語文課我讓他起來回答問題，他竟然一句話也說不上來，當時我非常生氣，于是下課我找他談話，剛想用高聲大嗓門訓斥他時，突然想到了我班的班風：學會微笑，禮貌待人。于是慢慢跟他講道理。現在這個同學在學習上發生了很大的改變。）時間長了，學生也對我也敬畏中多了一份親切，有一次我從外邊回來，看到李柯霖在我的辦公桌前轉來轉去，我上前說了一聲，你在這干什么呢？他說：“老師我在給你整理桌子呢。”真沒想到他還真細心。因為平時他自己的桌面上都是雜亂無章的。我在教室的時間，除去必要的批改作業、備課之外，我會靜靜的讀書，我的桌子上也經常放著一摞書，在我的影響下，學生課下那些追逐打鬧、你推我桑等不文明的言行逐步減少，自覺閱讀成為習慣，我因勢利導，建起了我們班的圖書角，學生把自己喜歡的書從家里帶來，與同學交換閱讀，擴大了閱讀面，養成了1良好地閱讀習慣，很好的體現了我們班“腳踏實地自覺學習”的學風。
調動學生參與管理的積極性。雖然老師的辦公地點在教室，對學生的管理不能過于瑣碎，三年級正好是中年級的起始年級，是逐步放手讓學生自我管理的良好時機。
我具體的做法是：我們班有幾個學生：如關詠杰、陳子顥、張銘江、劉家琦等這幾個孩子在學習、紀律各方面都比較落后，不太遵守紀律，做作業有拖拉的現象等。針對這些情況，我讓他們分別做了紀律小組長，以此先來管住自己，并起到帶頭表率的作用。平時一些不太符合班規的行為也因此有所收斂，表現好的一排老師要及時點名表揚小組長。他們對自己也充滿了信心。決心做個老師、同學喜歡的好孩子。通過這種方式，我覺得我班的'學習風氣也有了很大的改變。
用班規約束學生，做文明學生。在嚴格的制度約束下，學生就會有較強的紀律觀念,慢慢地會受到教育。我班還在學習、紀律、衛生等方面制定了日常量化管理評比欄，對違反紀律的學生，下課后找其談話，并通過班長減分的方式，加以約束。他們良好的學習習慣逐漸養成了。并通過日常量化管理中學生的分值，產生魅力兒童，魅力兒童采取動態管理的方式，每月一輪換，讓更多的學生體會到做魅力兒童的驕傲。
由于班級管理的正確方法，我班班級文化建設發生了很大的變化，學生的精神面貌也發生了變化。我想還要借助學校的課題實驗平臺，不定時的與任課老師多溝通，了解學生的狀況及時補救。總之，冰凍三尺非一日之寒，我還要細心的觀察，潛移默化的教育好學生，并與其他老師共同做好德育工作。
三育人工作總結 篇2
我校的辦學理念是“文化立校,質量強校,彰顯個性,突出特色”,我校的辦學思想是“強化藝術特色,傳承優秀文化,豐富教育內涵,創建優質學校”.以上辦學理念及思想,無一不體現我校追求特色發展的道路,追求讓每一個學生健康、全面、和諧、可持續發展的模式.
“以藝輔德,以人為本”是我校的校訓,也是引領我校各項工作的指導思想,我們確定以藝術教育為德育工作的突破口,通過培養學生的藝術技能,提升學生的藝術修養,達到對學生的以“熱愛家鄉文化”為主題的愛國主義教育,以“特色中隊文化”為主題的集體主義教育,以“藝術技能過關”為主題的全面發展教育.這樣就形成以“藝術校園文化建設”、“特色中隊文化建設”、“學生全面發展評價體系”為表現形式的德育特色教育新模式.
一、特色內容:
“一條主線,三項內容,三種氛圍,一大特色”.
一條主線:以校訓“以藝輔德,以人為本”為主線.
通過對學校藝術教育內容同德育內容的有效整合,通過培養學生的藝術技能和興趣,創建藝術特色中隊,傳承和創新家鄉傳統民間藝術,逐步形成具有特色的`德育模式.
三項內容:以“特色中隊文化”為主題的集體主義教育；3、以“藝術技能過關”為主題的全面發展教育.
三種氛圍:以特色中隊為主題的班級文化氛圍；3、以學生評價為主題的個人發展氛圍.
一大特色:初步形成以藝術教育為突破口,全方位引領學校德育工作的特色.
二、實施過程:
1．完善藝術制度,整合德育內容.我校專門對藝術教育的各項制度進行了修改和完善,使之納入學校的整體德育工作計劃中,并貫穿于學校工作的各個方面,我們還專門制定了德育課題研究制度,20**年科研課題“藝術修養與學生品行的關系”被市教科所確定為市級十一五規劃課題.
2．引入民間藝術,傳承優秀文化.20**年,我們提出了“弘揚民間藝術,傳承優秀文化,豐富教育內涵,創造優質學校”的德育工作理念,將民間藝術形式首先引入學校興趣組活動中,然后使之擴展為校園文化建設和愛祖國愛家鄉教育的主要內容.我們以年級為單位,組建了燈籠秧歌隊,扇子秧歌隊,霸王鞭隊,腰鼓隊,威風鑼鼓隊等民間藝術團隊,邀請社會民間藝人走進學校進行指導.全體學生全面參與,藝術種類固定年級,不固定學生,這樣學生小學六年就會獲得六種藝術技能,不但引導了興趣,培養了特長,而且形式多樣的對學生進行了愛國主義教育,培養了學生熱愛家鄉,熱愛家鄉文化,立志對家鄉優秀文化進行傳承和發揚光大的品質.20**年學校申報的課題《鄉土文化與校園文化的德育功能研究》成為區級課題.
四下午的“民間藝術活動”.通過形式多樣的藝術特色活動,對學生進行良好的意志和自信教育、學會展示和欣賞的教育、陶冶情操和努力學習的教育等.
作品、成長歷程等因素進行中隊建設指導,建設藝術特色型中隊,培養學生從小熱愛藝術,了解祖國和世界優秀藝術文化成果,提升自身藝術修養和審美能力,培養學生的藝術興趣,構建藝術型校園,更好地營造校園藝術氛圍.
5．開發校本課程,豐富德育內涵.我校針對學校德育特色發展方向,相繼開發了一二年級使用的《藝術入門》,三四年級使用的《民間藝術》,五六年級使用的《藝術鑒賞》校本課程,并計劃制成宣傳版面,在新校園進行懸掛,一方面達到校本課程的顯性化和直觀化,另一方面也使藝術校園文化課程化和理論化.這樣既豐富了德育內涵,又使得德育內容更加形象直觀.
器樂、舞蹈、繪畫四項,每學期評價一次,結合學生的品質表現和學習成績,構成學生全面發展評價體系,同時對學生進行了努力學習,鍛煉意志的教育.
三、取得成效:
1．以藝術教育為突破口,發揮和拓展了其德育功能.
通過多種形式的藝術教育,我們對學生進行了有效的愛國主義教育、熱愛集體教育、努力學習教育、自信自尊教育、表現自我教育、學會欣賞教育、磨練意志教育等,而且使各項德育教育更加形象化,具體化.我校被評為“郊區全面育人先進集體”,“郊區藝術特色學校”,“郊區義務教育優質學校”等.
2．以藝術教育為表現形式,營造了豐富多彩的校園文化.
我校的藝術校本課程,藝術宣傳版面,民間藝術活動,藝術特色中隊等表現形式,為營造豐富多彩的校園文化提供了形象的素材,學生學習生活在這樣的環境里,其思想素質和道德品質無形中會得到升華.
3．以藝術教育為特色活動,激發了學生學習和創造的興趣.
我校每天的常規特色藝術活動,有效的引領學生積極主動有興趣的學習,豐富的課外民間藝術活動,有趣的藝術校本課程,多彩的個人才藝展示,再加上每周一曲、課前一支歌和藝術體操的熏陶,學生的學習興趣盎然,創造力隨之增強.我校連續六年是“郊區教學工作先進集體”,連續三次是“郊區教育教學先進集體”.
四、努力方向:
新教學樓即將投入使用,我校作為20**年全市唯一一所鄉村少年宮建設項目學校也即將開展活動,我們將充分利用此契機,探索德育工作的教育內容和藝術教育的表現形式,力求通過有效的研究,以藝術教育為特色,挖掘德育教育的多種實施途徑,科學地整合教育教學工作,力求將我校的德育工作深入持久扎實的開展下去.
三育人工作總結 篇3
辦好一所學校，關鍵在于擁有一支高素質、穩定的教師隊伍。這是提高學校辦學水平的基本保證。這一年來，我校主要從以下幾個方面來做好教師培訓的工作。
一、堅持以人為本，加強師德建設工作，努力穩定整個教師隊伍。
教務處堅持在教師例會時間認真組織全體教師學習有關文章。通過學習，進一步幫助教師提高認識，樹立正確的人生價值取向。此外，學校還進一步努力，創設寬松、和諧的人際環境。因為大家能在一起學習、生活和工作，就是一種緣分。作為學校管理者，能夠經常深入到教師中間，參與各種大小活動，通過相互溝通、交流，彼此間建立一種比較和諧、融洽的同事關系，自然也就可以避免和消除許多工作上的不理解和誤會，對于學校整個教師隊伍的穩定工作起著十分重要的作用。
二、認真抓好教師的業務學習、培訓及工作，努力促進教師個人專業成長。
通過這一活動的開展，增進了教師間的相互了解，各位教師在聽課中中提高了自己的業務水平，有力的促進了我校教師的課堂教學登臺階、上水平、提質量。所有示范課教師在教材挖掘方面都非常細致，教學活動設計比較有創意，課件制作精美，注重了師生互動和生生互動，用自己獨特的教學方式，從不同角度展現了自己的教學風采。特別是王璐老師講解的《神奇的貨幣》，深入淺出，貼近實際、貼近學生、貼近社會，引人入勝。
二是加強對新教師的培養
教學經驗和方法，盡職盡責地幫助青年教師提高教學水平。5月份，教務處對6位教師進行了上崗前的講課考核，大部分教師通過了考核
三是師生談話活動
師生談話是全面把握學生思想脈搏的有效途徑，談話可以全面深化學生教育管理工作，推動良好校風、學風的形成。通過推行師生談話，溝通思想，交流情況，研究問題，交換意見，拉近師生間距離，有16位教師不僅針對學生存在的問題積極尋求方法解決，而且針對反映的問題和解決的方法進行了認真的反思和總結，并運用到實踐中，有效地提高了課堂管理水平。
三育人工作總結 篇4
我校英語教研組共有教師教科研工作做出了不懈努力。現將20xx年以來的主要成績總結如下。
一、認真做好教研工作
區域教育現代化的進一步發展，對我們的教學工作提出了新的要求。時代的發展需要我們不斷培養復合型的創新人才，我校英語教研組成員能積極投身到教學科研這一行列。結合我校實際情況，我們本著教、研、訓三位一體的原則，以新課程為導向，以課題研究為抓手，以課堂教學為陣地，以教師專業化發展為根本，以規范課堂教學常規為切入口，始終致力于提高教師把握教材、處理教材、課堂的專業能力，教師和學生都獲得了不同的發展。
（難點，共同討論、共同研究，在教學方法和教學手段上不斷探索，提高教學效率。通過集體備課，大家集思廣益，互通有無，共享教學經驗以及教學資料和信息，促進共同進步。二是相互聽課促進教學。為了提高業務水平，我們開展了“聽課促教學”的活動，在組內掀起聽課熱潮。組內老師聽課的總課時數在310節以上，平均每位老師聽了26節課左右，有部分老師甚至聽了40節課以上。通過集體備課和組內聽課制度，大家互相學習，互相幫助，既吸收了別人的長處，又可以幫助他人發現不足，從而保證了教學的質量，促進了教學水平的提高。三是“每節課都是公開課”。在認真研究教材教法和進行充分備課的基礎上，我們開展了“每節課都是公開課”的活動，提出了“在新課改的過程中，讓師生一起動起來”的口號，即在實際教學中，要求組內每位老師所上的每節課，都能上成公開課的標準，并且隨時歡迎校內外同行和其他學科的老師來聽課。通過這種高標準，嚴要求，大大提高了全組老師的教學水平和教學質量。組內教師主動承擔教學任務，在活動中根據學生的實際特點和愛好，指導他們主動學習，力爭多方面多渠道培養自主學習的能力。在平時的教學過程中，組內老師認真批改學生作業，發現問題及時解決，經常聽取學生和其他教師對課堂教學的意見和要求。
（資源共享，充分發揮了集體的智慧，形成了良好的學校教研氛圍。
（備課活動。三是參賽。在互相聽課交流的同時，我們積極組織、參與各類教研評比活動，取得了成果顯著。四是師徒結對。學校制訂了《青年教師專業化成長規劃》、《師徒結對制度》，為新教師確定指導教師，經過傳、幫、帶，使青年教師盡快熟悉教學業務，學會班主任工作方法，開展優秀教師帶徒活動，讓優秀教師的經驗、方法能夠得以傳承，讓基本素質較好的教師能更快地脫穎而出，縮短摸索過程，少走彎路，快出成績。
二、努力創設溫馨集體
巾幗示范崗是女教師成才的基地，更是女教師溫馨的樂園，校領導十分重視教師的文化生活，定期不定期組織我們外出考察，不僅領略了大自然的美景和人文景觀，開闊了視野、陶冶了情操，而且融洽了崗位成員之間的感情。
平時，開展豐富多彩的活動，倡導健康文明的生活方式，有教工定期交流、集體活動等安排，提升了女教教工的凝聚力；有三八節、教師節慶祝活動，使教師們的身心得到了放松；有專業文化知識競賽，使教師們在活動中提高素質。不管什么活動，本崗女教師總能以滿腔的熱情積極投入。通過開展各種各樣的集體活動，我們的集體榮譽感在提升，“巾幗形象”的形象更加深入人心，“獻愛心、講奉獻”蔚然成風。
我們“巾幗示范崗”更是把女教師的特殊權益放在重要的地位。如：在教師生病、生小孩時全組教師給她們送去溫暖，使她們真真切切地體會到“巾幗文明示范崗”像自己的家一樣，從而增強了示范崗的凝聚力，促使她們更積極地投入到創建“巾幗文明示范崗”的活動中。
三、付出確實會有回報
在全體崗位成員的努力下，我們英語教研組取得了驕人的成績：宋艷英老師被評為丹陽市“十佳教師”、笪雅萍等老師獲“丹陽市教學能手”稱號、邱燕靜等老師獲丹陽市賽課一等獎、賀國華老師被評為鎮江市“學科帶頭人”、朱曉華、束賀花老師被評為“鎮江市教學骨干”、方丹華等三位老師獲“丹陽市學科帶頭人”榮譽稱號、有五十多篇論文獲國家級、省級獎。
俗話說，沒有最好，只有更好。雖然我們在創建工作中做出了一些有益的探索，實現了爭創計劃中的各項目標，但這只能代表過去。展望未來，依然任重道遠。這些成績的取得，只是我們三中英語教研組繼續努力奮斗的起點，我們將一如既往地抓好各項工作，開拓進取，再接再厲，撐好“半邊天”，努力起到模范帶頭作用。
三育人工作總結 篇5
導師育人工作總結
導師育人工作是高等教育中的一項重要任務，它不僅涉及到學生的學業發展，還涵蓋學生的職業規劃、心理健康和全面發展。作為一名導師，我始終將育人工作放在首位，積極投入到學生的成長和發展中。在過去一年的工作中，我取得了一些成績和收獲。
我注重與學生之間的溝通和交流。每個學生都是獨一無二的個體，他們有著不同的需求和困惑。我盡力傾聽他們的心聲，了解他們的想法和困難。通過與學生建立良好的師生關系，我能夠更好地理解他們的需求，并給予他們幫助和支持。在每個學期開始時，我安排了一對一的見面時間，與學生進行面對面的交流，深入了解他們的學習情況和生活狀態。在這些交流中，我不僅向學生提供學術指導，還關心他們的身心健康，鼓勵他們積極參加各類活動，培養全面發展。
我注重指導學生的學術發展。我明確告訴學生學習是他們大學生活的核心任務，幫助他們制定學習計劃，并提供學習方法和技巧的指導。我鼓勵學生積極參與課堂討論、小組討論和科研活動，提高他們的學習熱情和學習動力。同時，我也密切關注學生的學習進展，及時給予他們反饋和評價，發現他們的問題和不足，并幫助他們制定改進措施。我深信，只有在學術上不斷進步，學生才能真正獲得知識和能力的提升。
我注重引導學生的職業規劃。高等教育的目標之一就是培養合格的人才，使他們能夠成為社會的中堅力量。幫助學生規劃自己的職業道路和未來發展，是導師育人工作的重要一環。我積極組織各類職業規劃活動，包括職業生涯講座、實習指導和畢業就業指導等。通過這些活動，我幫助學生了解不同行業的發展前景和就業形勢，激發他們的潛力和創造力，引導他們明確自己的目標和未來的方向。我鼓勵學生參加實習和社會實踐活動，拓寬他們的視野，增強他們的實踐能力。通過這些努力，我幫助學生更好地準備步入社會，實現自己的職業理想。
我注重關注學生的心理健康。大學生活不僅是學習的過程，更是一個全面發展的過程。在這個階段，學生面臨著各種挑戰和壓力。關注學生的心理健康，提供心理咨詢和支持，是導師育人工作中的一項重要任務。我鼓勵學生充分發泄情緒，提高解決問題的能力，幫助他們正確應對挫折和困難。我組織了心理健康講座和心理咨詢活動，提供心理健康知識和技巧的指導。在學生面臨困難的時候，我始終與他們保持聯系，并給予他們及時的幫助和關心。
通過一年的導師育人工作，我深切感受到育人工作的重要性和價值。學生的成長和發展是我最大的收獲和動力。未來，我將繼續努力，提升導師育人水平，為學生的全面發展貢獻力量。我相信，只有通過我對學生的輔導和指導，他們才能真正成長為優秀的人才，為國家和社會作出貢獻。
三育人工作總結 篇6
在這一學期，我擔任了《書籍裝禎設計》和《字體設計》兩門課程的教學工作。在工作中，我學到了很多，為工作積累了經驗，同時也遇到了一些教學上的困難并認真的進行了分析解決。為了使自己在今后的工作中做到精益求精，能更好的開展教書育人工作，我對自己這個學期的工作做了以下幾方面的總結：
一、課堂教學方面
在教學上，我堅持以審美教育為核心，注重培養學生對設計專業的興趣、愛好及情感。只有讓學生喜歡這門課，他們才能投入最大的激情去把這門課程學好。在上課之前，我要求自己做好充分的課前準備，為能給學生講好一節課做好準備。收集大量的實例圖片，能讓學生更直觀的欣賞到優秀的作品。
同時我還注重讓學生自己動腦、動手、主動創新，做出有自己思想風格的設計作品來。針對學生的特點，耐心輔導，找出知識的薄弱環節，及時進行補漏。并且要求他們嚴格按照規定的時間完成作業，當天的作業要在當天完成并進行點評，以次來提高他們快速思維及反應能力，為日后走上工作崗位打下良好的基礎，這樣也改掉了學生拖拖拉拉完不成作業的壞習慣。
針對學生的特點，耐心輔導，找出知識的薄弱環節，及時進行補漏。有針對性地制定教學計劃，有目地的針對學生的性格特點進行指導，使學生充分發揮自己的特長。
但是，由于我給了學生在課堂上的得一定自由度，再加上自己總認為學生沒有做好作業不是故意的，所以總是用并不嚴厲的話來教導他們，但他們有恃無恐。所以我覺得我在以后的工作中，應該加強一下自己的批評力度，讓他們感覺到嚴重性。
二、在課堂管理方面
為了使學生能輕松愉快地上課，我多采用鼓勵的方式來調動學生的積極性。與學生年齡相差不大，我會采用幽默的語言方式來告訴他們應該怎么做，也讓學生打消掉了以前對老師這個稱呼的距離感，可以和學生走得更近，更了解他們，從而進行更好的'教育。同時，允許學生在課堂上發表自己在設計過程中的看法及觀點，充分調動他們的積極性。
在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，使班里的整體學生都得到不同程度的進步，有所收獲。
三、課外教學安排方面
除了課堂上的講授，另外給學生一定的時間，讓學生去了解設計的市場行情，多接觸實際案例并進行分析。只有了解這個行業，學生才能做出具有自己風格、并新穎的設計方案來。
四、在生活方面
在生活上，我嚴格要求自己，注意自己的一言一行，謹遵“正人先正己”的古訓，時刻提醒自己，重視“為人師表”的職業形象，日常注意關心學生的冷暖，用愛心構筑與學生們的橋梁和紐帶，努力和每一個學生都成為好朋友，用自己的行動教育他們。
在不斷的教學過程中，我還要不斷的提高自己的專業與教學水平，使自己不斷的進步，才能勝任教師這個職業。
三育人工作總結 篇7
制定一份工作總結，可以幫助我們更好的展望來年工作。《導師個人工作總結范文三篇》是為大家準備的，希望對大家有幫助。
篇一
我是一名專職教研員，XX年3月在北京接受了項目辦的培訓，初步了解和理解了以導師為依托的教師支持服務體系項目的來歷、目的、愿景、實施計劃、實施方法等；首次接觸到全納理論，被深深震動；又學習了多元智能理論、時間管理理論等；通過專家的引領和各省項目專家的幫助，自覺長進不小。
一、工作實踐
1、文字工作
XX年3月底開始，在省級專家倪萬赤和原州區項目辦領導下進入導師制項目，開始扮演“縣級導師”角色，參與了原州區項目辦的基礎工作，如擬訂《寧夏固原市原州區教師支持服務體系項目（XX——XX）周期實施方案》和《中國—聯合國兒童基金會教師支持服務體系導師制試點項目第二階段工作計劃》；撰寫《“教師支持服務體系”導師制試點項目原州區XX年工作總結》；在國家項目辦“教師支持服務體系項目實施指南”《教師需求調查表》基礎上修改而成《關于教師生存狀態和專業需求的自我評價問卷》及“愛生學校校長教師須知考試題”，在《教師支持服務體系實施指南》中的“學校發展需求校長訪談提綱”基礎上修改完成了《學校發展需求校長訪談提綱》，撰寫了《“關于教師生存狀態和專業需求的自我評價問卷”高紅小學調查統計分析》；今年又開發了《XX年原州區導師制試點工作導師真實需求調研問卷》、《原州區愛生學校示范校打造工程教師問卷》、《原州區愛生學校打造工程中小學學生問卷》等等。
2、參加原州區項目辦組織的培訓、研修活動。
如在XX年4月3日的“教師支持服務體系”項目導師團隊首次集中培訓中主講“如何了解教師真實的需求”。XX年5月7日，在省級專家倪萬赤的指導下開展了“教師支持服務體系”項目導師團隊第二次集中培訓。集中學習了《中國－聯合國兒童基金會師資培訓項目項目縣教師支持服務體系指導意見（試用稿）》。同時對原州區導師團隊為項目學開發的培訓內容進行研修。
XX年11月24日，在省級專家倪萬赤的倡導下開展了“教師支持服務體系”項目導師團隊第三次集中培訓。培訓的主要內容是如何建立自己的博客和博客群。
3、撰寫導師制項目工作活動簡報（XX年3期，XX年5期9篇）和日記，使更多的人了解項目，也為項目積累了許多寶貴的資料。
4、下校工作
XX年在清河鎮高紅小學。工作實績有：
（1）幫助學校制定了《高紅小學XX-XX年三年發展規劃》，輔導教師完成了《教師個人年度發展規劃》。學校的三年發展規劃和教師的個人規劃都是反復修改，幾易其稿。通過多次修改教師個人發展規劃，使教師學會了撰寫規劃的環節和方法；通過學校發展規劃的反復修改，使教師、學生、家長參與，體現了參與意識，集中了眾人的智慧。
（2）以愛生理念指導工作，以兒童視角觀察學校和教師，在改善辦學條件，提高校園文化愛生氛圍上做了一些工作。
如建議校長為學生供應開水，建議班主任開展以友愛為主題的班會。去年4月，經我建議和策劃，學校對旗臺、大門、操場后墻（土墻）進行了維修，并硬化花園的走道，粉刷操場北墻，校園西花園中心制作水泥圓臺及配套的六個小石凳，柳樹下制作七個學生活動石桌及配套的小石凳，同時對校外周邊環境進行了治理，使校內、校外環境得到徹底整治，創造了一個良好的育人環境和較濃的文化氛圍。還建議培訓中心為學校校調配電腦三臺，34英寸彩電一臺，dvd一臺，使學校的辦學條件得到進一步改善。經我建議，學校接通了寬帶網，為網絡教研工作的開展創造了良好的條件。
（3）帶頭實踐愛生理念，實實在在幫助教師成長。
向教師大力灌輸愛生學校理念，全納、平等、民主、和諧教育思想和愛生如子、愛校如家、愛崗敬業的職業素養日益深入我校教師之心，并表現在實際的教育教學行為中。我自己在工作過程中以人為本，謙虛和藹，循循善誘，腳踏實地，親力親為，如為五年級學生上作文課，以兒童為主體，課堂民主和諧，評課時又很誠懇，虛心聽取老師的建議，使教師感到教學研究是實實在在的學術行為，村小完全可以進行有質量的校本研修。通過對所有教師展開聽課、評課活動，結合課例，有針對性的培訓，如“課堂教學中的師生互動交流”等，使學校進一步明確了校本教研的有效做法，也使教師明確了個人專業發展之路該如何走。我們的這些實實在在的行動，消除了教師抵觸情緒，使教師的上進心和從業愉快感有所增強。
針對實際情況，我在新浪網上為學校建立了“寧夏高紅小學的博客”，教會老師在博客上發表文章、圖片，并帶頭在博客上與老師進行教學研討，引領他們走上了網絡教研之路。現在，郭桂紅、黃軍紅等老師將新浪網上和原州教育信息網上的學校博客和個人博客經營得非常之好，頁面精致程度、文章數量、受到的關注度都超過了我。教師將自己的教學設計、反思在高紅小學的博客上發表，并與教研員和同事在網上進行溝通、交流，網絡教研的意識已逐步形成，教師教育科研意識和能力得到了提高，“寧夏高紅小學”的博客成為學校的窗口，原州教育信息網“六盤部落”上“高紅小學的博客”、“大漠孤煙的博客（黃軍紅的博客）”、“孤獨讓我如此美麗的博客（郭桂紅的博客）”文章數、點擊數、被評數、推薦數在所有博客中遙遙，受到更多老師的關注和好評，本學期在清河鎮中心小學片區教研交流活動中，學校被評為“片區教研先進集體”，七月份又被原州區教育局推薦為自治區教育科研先進集體。
今年，與李紅、楊進元在張易中學、楊郎中學。工作實績：
1、開發出導師真實需求調查工具，完成了導師真實需求分析報告。
2、對教師進行愛生學校理念培訓。
3、對導師進行教師真實需求調查與分析的技能培訓。
4、開展教師、學生真實需求問卷、訪談，與張易中學、楊郎中學校級導師團隊共同完成了教師、學生需求問卷分析報告。
5、完成前四期活動簡報。
6、進行了學校發展規劃制定的培訓，與兩校的校級導師團隊共同修訂完成了學校三年發展規劃。
7、進行教師專業成長計劃制定的培訓，幫助兩校教師制訂了比較規范的個人年度發展規劃。
8、與校級導師合作，建設學校學習支持中心和學習共同體，探索其運行機制。
9、指導教師建立了教師個人成長檔案夾。
10、通過聽課-評課，研討有效教學。
11、指導學校和教師在博客及其他網絡工具上進行交流。
12、主持了張易和楊郎兩校間的觀摩交流。
二、收獲與體會
1、學習到很多知識，鍛煉了很多能力。
按照《導師應知應會清單》的提示，自學了《教師支持服務體系實施指南》、《兒童權利公約》、多元智能理論、《如何幫助農村教師專業發展》、《校本教研》等知識；在原州區項目辦組織下，通過多次的“實地鍛煉-集中培訓-交流探討-提高認識-實踐檢驗-反思修正”這樣的模式，在行動中提升了自己的能力。已經熟練掌握了學校狀況調研能力、發現教師真實需求的能力、指導教師專業發展的能力、用各種方式與校長和教師溝通的能力，對教師進行專題培訓和有效教學指導的能力、進行系列活動的組織管理能力等等。
2、在實踐過程中提升了自己的思想認識。
愛生學校的理念是對自己教育思想的整理和洗禮，如全納理論既包含了以學生為中心的理論又超越了它，因為以學生為中心的理論主要著眼于教學，而全納則包括整個教育。建立在兒童視角之上的安全校園將不僅僅是約束學生或保護學生，而是竭盡全力為兒童營造適合兒童發展的樂園，為兒童提供生理、心理和情感上的安全感；為此，我們不僅要提倡教師愛護學生，也要引導孩子之間的友愛。愛生學校的發展離不開教師、學生、家長和社區，因此廣泛的參與是決策民主和效益化的基礎。愛生學校的課堂是民主的和諧的，還要追求有效教學，這是導師與教師的最重要的共同話語；學校的教學質量要有吸引力，這是我們和學校做項目的共同出發點之一。以導師制為依托的教師支持服務體系項目與目前原州區實施的村小行動，與寧夏正在全面推開的寧夏回族自治區基礎教育學校綜合管理質量工程相契合，從大的方面說就是實施素質教育，推進教育均衡發展；從小的方面說就是使每個地區都有好學校，每個學校都有好教師，每個學生都得到全面發展。
3、三點經驗
（1）一節課的效應
在高紅小學，下校幾次，發現教師見了導師還是躲躲閃閃，談話很被動也很戒備，我知道這是教師與我們感情上有距離，認為項目工作是負擔。我選擇了一個突破口——主動為五年級學生上了一節作文課。作文課是難上的課，我的教學效果較好，而且在評課時真誠的請老師們提意見，之后，老師們的態度發生了很大變化，我很快融入了教師群體。啟示是：以教師視角來看教師，以真誠的態度幫助教師，就能贏得教師的信任，就能順利地開展合作。
（2）網絡交流使導師工作得以延續。
高紅小學是一所郊區農村小學，教師沒有住校的，每天中午和下午回家，這使得導師與教師的交流時間很有限，曾經成為我的一個難題。但是部分教師家中有上網條件且有初步的上網技術，了解到此信息后，我教會了教師上網做博客，在博客上討論，利用qq等工具與教師進行八小時之外的交流。例如在新浪網的寧夏高紅小學的博客上，我對郭桂紅、馬莉等老師的課堂教學和教學設計進行了認真的評論，使得教學研討突破時空限制，也贏得了教師的感激和尊重。至今，我們還在共同經營著這個博客，我與高紅小學的老師的交流還在繼續。
（3）今年在張易中學和楊郎中學實施導師制項目時又有新的感悟，那就是因地制宜，充分發揮學校和教師的主動性。張易中學李強校長在項目啟動之后，組建了包括副校長、各科教研組長在內的9人校級導師團隊；在制訂學校三年發展規劃時印制了“張易中學學校發展規劃征求意見問卷”，廣泛征求校內外人士的意見，這是我們提倡的但又沒有實際操作過的。張易中學做過好幾個大項目，他們有開闊的眼界和一個很有能力的團隊，因此很多事情關鍵在于計劃和達成共識，不必像在高紅小學那樣“示范”過多。事實上，今年張易和楊郎兩個中學的教師需求、學生需求、學校發展規劃、教師發展規劃等我們導師有培訓，參與修改，但是直接的“幫助”（或者說手把手的幫助）較少。
三、問題與思考
一是縣級導師的日常工作與項目工作存在一定的矛盾，縣級導師畢竟不是專職導師，因而在確保他們的項目工作時間上有一定沖突。導師還需要更高一級的培訓與學習、支持與幫助，自身能力仍需進一步加強和提高。
二是項目學校校本研修、校本培訓的規范化、制度化、常規化還需著力促進和完善。校際之間、教師之間的學習、研討、合作與交流的氛圍要進一步創建和加強。
三是項目校學習支持中心團隊教師的支持力度、支持能力還沒有充分發揮出來。專業發展協調人就本校教師與縣級導師團隊和學校支持中心團隊之間的協調能力和如何協調需要進一步指導和培訓。
四是對“一堂好課”的標準莫衷一是，我們急需評價標準的指導。
篇二
在各單位的精心組織和努力下，在公司的各條戰線上有聲有色地持續開展，成為公司一條獨特的風景線，目前活動已經圓滿結束。當時確立的29個導師帶的徒弟，現在大都已經能夠挑起重任，獨當一面，成為各自崗位的骨干力量和中堅分子。縱觀“導師帶徒”活動的全過程，我們認為有“三好”與“三差”。
一好是活動的意義好。“導師帶徒”活動是在公司做強做大做優戰略思想指導下，經營規模不斷擴大，經濟態勢不斷增長，經濟效益持續穩步增長，大批引進省內外優秀大中專畢業生，現實盡快解決上規模和技術人才短缺的矛盾，充分發揮人才效應，增強企業發展后勁，保持企業的持續穩定健康發展而確立的一項旨在發現青年人才、鍛煉青年人才、培養青年人才、造就青年人才的青年人才工程。
二好是活動開展的好。“導師帶徒”活動目的性強，針對性強，操作性強。從一開始就受到各單位領導和同志們的高度重視和認真對待。首先由各單位集體研究確立師徒對子，并詳細確定所培養徒弟兩年要求達到的目標、培養內容和具體措施等。大部分單位給徒弟定的目標都比較高，要求從三級達到的一級，最低也要求成為業務骨干和內業管理者。師傅們感受到肩上多了一份責任，徒弟感受到了沉重的壓力，但更多的是動力和信心。在簽定師徒合同書之后，各單位積極行動起來，自覺按照要求和合同書的規定做好工作。特別是**分公司積極響應公司的要求，首先在分公司內確立了五對師徒，并按照公司的要求，結合分公司的實際，把這五對師徒與報公司的三對師徒同等對待、同等開展、同等考核，擴大了導師帶徒的范圍，豐富了導師帶徒的內容；**分公司和**分公司能夠堅持對導師帶徒活動進行檢查和考核，定時總結定時評比，認真填寫意見，不斷完善活動內容。
許多單位的師傅都能毫無保留地把自己的工作經驗傳授給所帶的徒弟，注重言傳身教，以自己的人格魅力教育和引導徒弟做人做事。**等人，不但能做好領導表率作用，是大家眼里的好領導好上司，更是所帶徒弟眼里的好師傅。他們在兢兢業業干好各項工作的同時，都能有所側重地教導徒弟，無論工作忙與否，總能堅持帶好徒弟，并把自己的一技之長靈活地傳授給徒弟。這些經理們都敢于給徒弟們壓重擔，分任務。
三是活動的成果好。導師帶徒活動開展兩年來，29名徒弟在各自師傅的精心教導和自覺努力下，漸次成長起來，成為各自崗位上的骨干力量和中堅分子，大都能夠獨當一面，挑起重任，能夠勝任工作，較好地完成各種工作，并屢屢獲得佳績，不斷為公司爭得榮譽，顯示了“導師帶徒“活動較好的成果
以上成績固然喜人，但是我們從中也發現了許多不足或者說是比較差的地方。一差是有的單位沒有認真開展此項活動，活動流于形式，對此項工作重視差。一些師徒簽定合同書后，就把它束之高閣，也忘記了師徒責任，各行其是。有的單位連師徒合同書也丟失了。這樣的師徒就更不用說存在帶與不帶的問題了。
二是沒有檢查考核，落實責任差。這方面的主要責任在公司的相關部門，我們首先提出自我批評。按照制度，公司每半年要對所有簽了合同的師徒進行檢查考核，由于初次開展此項工作，有關部門和人員缺乏經驗，但是主要是我們沒有進行深入的指導和檢查，以致于大部分單位沒有認真開展工作，落實的少。使“導師帶徒”活動缺乏動力，相關人員也失去了積極性和主動性，沒有更好地發現培養更多的青年人才。
三是人員變動，活動成效差。雖然首批確立的29對中，涌現出來了一些優秀分子，但是成功的比例太低，與公司的期望相去甚遠。這其中原因很多，有重視不夠，有開展的不夠好，也有的是人員崗位變動，使活動無法開展下去，也就無法培養徒弟了。在檢查過程中我們還發現，有的單位給徒弟定的目標太高，有的又太低，或者是目標不明確不準確，使徒弟缺乏向上的動力。還有就是幾乎所有的合同書填寫的各時期考核意見，師徒都一樣，師傅咋樣帶的，徒弟咋樣學的，沒有明確說明，給師傅和徒弟的意見都一樣，不夠嚴肅和認真。這都需要我們在今后的工作中加以克服和改進。
同志們，第一批“導師帶徒”活動已經告一個段落，第二批“導師帶徒”活動就要開展起來了。公司已經就開展“導師帶徒”活動的有關要求做了部署，上報公司的導師帶徒名單，公司已經做了修訂，各單位也就導師帶徒的合同書制定了具體的目標措施，希望大家都能夠重視此項工作，切實開展好活動，讓導師帶徒結出更加豐碩的成果，為企業培養更多的優秀人才。
篇三
在校領導的關懷下，在自己的辛勤努力下，一年的導師帶徒活動已經進入尾聲階段，第一次做師傅，真的有很多的喜、怒、哀樂，很多酸、甜、苦、辣，感受之多、之深，簡單體會如下：
一、從自身方面：
自己做為一名師傅，就應名副其實，努力鉆研，精益求精，做出表率，做個榜樣，雖然說自己以前有獨特的教學藝術和風格，但學無止境，“三人行，必有我師”通過經常的聽課，評課互相探討中，學到了很多的東西，我經常參加學校組織的各級各類的匯報課、公開課、師范課、樣板課等，從中吸取精髓。
二、從指導徒弟方面：
經常深入班級聽兩位徒弟的課。多聽、多評、多挑缺點，少說優點使其盡快地成長，少走彎路，多在一起研究問題，討論教法，學法。
讓學生少費時，讓知識活靈活現，探求新的教學模式，多在一起寫腳本，做課使其課一次比一次更完美，更生動，更吸引學生，更具有現代氣息。
三、從徒弟自身看：
他們都非常認真，非常虛心，自身素質非常高，肯于下工夫，肯于更新、肯于虛心學習。胡老師的課講的非常好，計算機技術很棒，承擔了整個物理組的網頁和高一組網頁，張老師也是，課堂教學應該說游刃有余，這一年以來說是師傅，實質上是在一起互相幫助，互相學習、都得到了提高。經過一年的活動，他們兩個應該說能勝任高中教學。
總之，通過一年的導師帶徒活動，我有深深的感觸，也得到了提高，今后漫長的師徒旅程，我們會更加努力，更上一層樓。
三育人工作總結 篇8
-——作風作風，不怕困難，勇于面對困難，努力解決離退休老同志的合理要求。從現在起，要改善精神狀態，改進工作作風，努力把工作中發現的問題和矛盾及時、滿意地解決好。
2、大膽創新，銳意進取。走出“靠經驗工作”的慣性，培養與時俱進、開拓創新的精神狀態，善于總結工作的得與失，及時發現存在的問題和不足。能夠不斷提出改進工作的新方法、新思路，努力推動工作再上新臺階。
3、認真對待每一項工作，提高工作質量，把高質量地履行崗位職責、完成各項任務視為自己的天職，樹立精益求精的意識。我們努力把每一項工作保質保量，讓老同志滿意，組織放心。
三、針對存在的“吃苦耐勞之心弱化，進取心淡化，‘懶’字抬頭”問題，必須從以下方面加以整改：
克服懶惰思想，進一步樹立奉獻精神，把崗位當作一種責任，當作一種奉獻。口、腿、眼、手、腦要勤奮，有勤奮進取的工作狀態。他應該勤奮、精力充沛，戒除享樂主義，創造一種昂揚的精神狀態。
四、針對存在的“艱苦奮斗、精打細算意識淡化，不愿意用舊設備，對辦公條件的要求高了”的問題，必須從以下方面加以整改：
厲行節約，謹防小事，從細節做起。在工作中，要堅決杜絕鋪張浪費，保持艱苦樸素的作風。清正廉潔，杜絕奢靡之風，塑造風清氣正的環境狀態。
三育人工作總結 篇9
時間飛逝轉眼一學期過去了，我班是一個全新的組合體。但是大家都能較快的融入這個新的大家庭，共同商討、一齊游戲、互相配合共同完成各項班務工作。大班的學習在幼兒園三年的學習中可謂是極其重要的，因為這是幼兒園學習的最后一年，是幼兒園與小學相互銜接的一年，幼兒將來能否較快適應小學生活關鍵還在于大班的學習生活。透過一學期的幼兒園學習生活，每個孩子都有了很大的進步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長。現將本學期幼兒園教師工作總結如下：
不斷學習提高自身素質
提高自身素質只有透過多種渠道不斷的學習，才能提高忠誠于黨的教育事業的職責心，才能提高自身的素質和教學本領。本人在本學期中，用心參加各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。本學期中，充分發揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。在狠抓班級常規中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有計劃
安全工作不容忽視
生命安全高于一切。為了保證幼兒在園內的安全，我們要加強幼兒園的各方面安全工作，對幼兒進行安全教育，提高幼兒的安全意識及自我保護的潛力，并深入進行安全教育及檢查，做到防患于未然。為了進一步提高我園師幼的消防安全意識，熟悉滅火、應急疏散安全常識，熟練掌握滅火、疏散的組織程序以及火場逃生和自救互救的基本潛力，增強組織實施撲救初期火災的潛力以及引導人員疏散的技能，建設“平安校園”構建和諧社會，創造安全的教育環境，在市消防大隊隊長的親臨指導下，我園于20xx年12月11日下午進行全園300余名幼兒及教職工的消防演習活動。參加消防演習的師生們都感到，這樣的演習，不僅僅使大家能真學、真會、真懂、真用，學到了新知識、新方法，熟練掌握了使用滅火器的要領，增強了消防安全意識，還為保證幼兒園消防安全奠定了堅實的基礎，到達了預期目的。
配合園領導，完成各項任務
本學期我園有幾項大的任務：在九月的兒歌比賽中，我們班的趙乙帆小朋友獲得了“小明星”的光榮稱號，小組和群眾的都獲得了不錯的成績，收到了領導和家長的好評;十月的合唱比賽中，由于伴奏帶臨時出問題影響了我們，但是我們還是堅持完成了比賽，不管成績怎樣，我們都十分的高興;十二月是向家長匯報演出，雖然受到“甲流”的影響，家長不能來參加，但是我相信孩子們的精彩表現家長們必須感受的到。這每一項都是展示自我，表現幼兒的機會，我們班的三位教師互相配合，認真的完成好每一項任務。
這個學期中，我班孩子的出勤率較好，口語表達潛力有了飛躍性的進展，自理潛力在不斷提高。在看到成績的同時，我們也注意到了自身的不足，如：有時會因戶外活動超時回來較晚，給孩子穿衣著急，以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也沒發現，幼兒進餐的速度有待進一步的提高。對此我們都進行了認真地總結，以便于以后更好地開展工作。辭舊迎新，在新的學期中我們會更加努力，爭取把工作做得更好，取得更大的進步!
看著逐漸成長的孩子們，從他們身上感到驕傲，一學期轉眼，耳邊似乎是孩子們剛入園時的熱鬧聲音。近半年的集體生活，讓孩子學習了很多，各方面的進步也不錯，在這里，我也要整理好自己的想法，總結過去的工作經驗，更好地提高自己的工作水平。
一、不斷學習，提高自己的素質。
只有通過各種渠道不斷學習，才能提高忠于黨的教育事業的責任感，提高自己的素質和教育能力。本學期，積極參加各種時事、政治學習，堅持理論與實際相結合，從我開始，從身邊的小事開始，以正確的思想引導幼兒，做保教工作。
積極參加新《綱要》培訓，認真參加課改活動，充分了解新《綱要》編寫的核心意義。從本班兒童出發，注重整合，更新教學理念，讓新的綱要精神融會貫通，讓幼兒成為活動的主人。
本學期充分發揮自己凝聚力的作用，堅持以身作則、勇敢獻身、勤奮誠實，無論是否上班，都要做好班級工作檢查。只有這樣，其他老師才能充分把精力投入到工作中，在工作中從來不在乎個人得失，充分發揮你中有我，我中有你的團隊精神作用，團結一致做好班級工作。在班級通常中，真正實現工作的目的、行動的組織、實施的計劃，使班級的飲食通常、玩具的收拾、排隊等通常初見。作為班主任，我知道自己在班里的位置。
二、勇于改革，開拓活動領域。
在課堂改革活動中，積極參加課堂改革的理論學習，改變自己的教育理念，立足本班幼兒的特點，積極開展主題活動和領域活動，在選擇中思考，在思考中選擇，建立有利于本班幼兒發展的課程。例如，我是個好寶寶、花朵、道路、有趣的水、夏天的水果、夏天的蔬菜、天線的寶寶等活動，為幼兒創造了很多生活環境、物質環境，利用社會、幼兒園、家長資源，活動活躍多彩，幼兒在游戲中學習幼兒在課堂改革活動中獲得更廣泛的知識，大大提高了活動的積極性，開展了分組活動，教師可以根據幼兒的情況及時教育，使幼兒進步。
三、堅定信心，規范常規。
俗語說沒有規則，周圍很難。一個好的套路可以讓幼兒生活有一個合理的節奏，即使神經系統得到有益的調節，促進身體健康，也有利于培養幼兒自我服務的生活能力，為以后的生活和學習打下良好的基礎。
本學期，根據班級計劃，我班的一些弱點，重點開展以下活動，促進班級通常的良好風氣形成。一是制作幼兒一日生活評價欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別取代良好的休息時間、衛生狀況、午休狀況、活動狀況。對進步的幼兒及時表揚，鼓勵落后的幼兒二是建立良好的區角，為幼兒提供區域活動，在活動中，教師對個別幼兒進行教育，實現三輕，即說話輕、玩具輕、玩具輕三是中餐、午休中，以保育員為軸心，教師積極合作，各工作目的、步調一致，現在有一定的效果。
四、增進聯系，抓住興趣班的工作。
今年，我們的活動形式得到了改善，但活動的本質沒有改變。我們仍然基于為家長服務，為幼兒發展精神組織興趣班的工作。新學期開始了，怎樣讓家長朋友安心地讓孩子參加興趣班的活動呢？我認為我們必須抓住宣傳，即抓住這個頭。因此，入學初我給所有家長發了興趣班活動的通知書，全園教師也大力宣傳和動員，應聘的家長增加了。我們開了個好頭。在興趣班活動的全學期，我也和老師交流心得，反饋教育信息，和家長說話，理解他們的想法等。當然，每個教師在教學活動中都有新的想法和想法，我們會交換意見，使我們的興趣班活動更有效。最后，我們要抓住興趣班教育的報告，抓住尾。邀請家長觀察自己孩子的興趣班活動，讓孩子在家長面前展示自己的能力，給每個孩子表現的機會。這種形式可以被父母接受，也可以吸引父母。最重要的是通過這個活動進一步宣傳我們的興趣班教育活動，使我們的興趣班活動更加受歡迎！
當然，在這么多年的工作中，我也認識到自己的許多缺點和不足，如理論學習不夠深入，工作中缺乏主導性，容易發生急性噪音，缺乏耐心，細心，教育檢查力不足，處理一些方法不當等，我在今后的學習、工作中逐漸改正。我要以高度的自覺性，正確認識自己，嚴格分析自己，從一點一點開始，努力學習，積極探索，在前進中充實和提高自己，與時俱進，開拓創新，不斷進步自己，為我們的藝術幼兒園美好的明天增加自己柔軟的綠色春天！
三育人工作總結 篇10
今年教師節，按教育局制定的文件精神，結合我校實際，本著“隆重、熱烈、簡樸、務實”的原則，組織開展了慶祝活動。現將活動情況總結如下：
一束束美麗的鮮花、一句句溫暖的問候語，代表了學生一顆顆火熱和充滿感激的心。
教師為本和教師教育優先發展的觀念。蔡校長的話進一步增強了全體教職工的光榮感、責任感和使命感，激發了教師敬業樂教、教書育人的熱情。教師們紛紛表示，一定會認真工作，無私奉獻，甘愿如春蠶，把美好的'青春奉獻給黨的教育事業。
離退休教師進行慰問，幫助解決教師在工作、生活上存在的問題和困難。讓廣大教職工感受到對他們的關愛從而更要激情投入到教學當中去。
教師節的慶祝活動中，我們互相祝福著，我們為自己是一名教師而感到光榮，感到自豪。
活動雖然短暫，但活動中的美麗卻讓人無法忘記。桃李不言，下自成蹊。讓我們繼續努力，讓美麗成就每一天。
一年一度的教師節，一個美麗的日子，在上級領導的關懷下，在全體師生的共同努力下，我校教職員工度過了簡樸、熱烈而又充實的一天。通過活動，我們看到了全社會尊師重教的氛圍，感受了桃李滿天下的自豪。
三育人工作總結 篇11
育人小故事
面對繁雜的工作，調皮的孩子也曾束手無策，面對質疑和不理解也曾感到委屈，當我靜下心來思考時也曾全盤否定過自己，可是就算是這樣，我依然在這條路上走著。
班里有一名小女生特別引起我的注意，她不同于其他的小女生般安安靜靜，她是個調皮的“小男孩”。不管什么課上她都不遵守課堂紀律。課下更是不讓我省心，不是打架就是罵同學，攪的班上不得安寧，我也越發的“討厭”這個小女孩了。
時間一天天的過去，她的壞習慣只要在老師的監控下還能約束的了。我在想，這樣下去也不是辦法，我也多次找她的家長談過，從她媽媽那里了解到，他父母離異，媽媽在烏魯木齊工作，基本一個月回來一次，家里是姥姥在照顧她的日常生活，學習上基本靠自己，老人只管孩子吃飽穿暖安全就行。這時我意識到，這個孩子這樣不是辦法，可她的家庭現狀暫時無法改變，那需要我做的就更多一些。那段時間我一直在想，什么樣的辦法可以讓這個還在在這樣的家庭環境下更自律。想來想去，就想到了幾點：1、加強與他家長的溝通2、她的作業單獨面批，適時把她留下來單獨輔導3、多花時間找她談心4、加強對她的監控。我把我想到的都一一去做了，當然是有一定效果的，但就在看似孩子在一點點進步、轉化、“歲月靜好”的時候，一天，這個小女孩的媽媽的一通電話，讓我覺得新問題又來了，真是“一波未平一波又起”。
那是一個周天的下午，我收到這個小女孩媽媽的微信說：“張老師，明天給xxx請一天假。”我回復說：“是生病了？還是事假？”她的媽媽一直沒有給我回復，過了一會電話打過來了。電話里小女孩的媽媽跟我述說了請假的真正原因：這個小女孩周六在鄰居家玩耍的時候，拿走了鄰居家阿姨放在沙發上的錢包里的幾百塊錢，之后拿上錢在小區門口商店給小朋友們買好吃的了。后來被鄰居阿姨發現，聯系到了小女孩的媽媽。小女孩的媽媽說，想給她請天假在家里好好教育教育，偷東西是品質問題不容小覷，我也同意了。可是到了周一，小女孩按時到校上課了，課下我詢問其媽媽怎么又來上課了，不是讓他在家里反省嗎？她媽媽也一臉懵，原來是小女孩的姥姥覺得周六發生的事情沒什么，小孩子嘛，沒偷概念的。我一聽，不行，一定要讓她認識到事情的嚴重性。課下我馬上找到小女孩，跟她說聊了聊，問她周六有沒有發生什么事情，讓她自己講給我聽。她開始是猶豫的，后來都說給我聽了，從她的言語和表現中，我沒有看出半點害怕和悔恨。接著我就苦口婆心的跟她講道理，告訴她，這樣是不對的，不管她聽沒聽進去，反正她出辦公室門以后又變成了那個“小瘋子”的樣子，我覺得我說教失敗了。
緊接著那一周的周五，我們班的數學老師說他們辦公室總是丟東西，因為我們班的這個小女孩坐在第一排而且她機靈、會辦事，老師總會讓她幫忙拿東西、抱作業，所以數學老師懷疑到了她頭上。經過盤問，開始她還栽贓給了隔壁班跟她一個小區的男生身上，后經查證，她自己都承認了。1、分三次拿走了208辦公室老師的6個印章2、利用抱作業辦公室沒老師的情況下，拿走來了試卷答案3、順走老師背包里的錢4、還拿走過老師抽屜的零食。當時聽到這些我真的是火冒三丈，因為這個孩子不僅偷拿東西的毛病沒改掉還撒謊。緊接著我就叫她到辦公室談話，我也不罵她，就讓她自己說，事情是不是如數學老師說的那樣，她一五一十的都說了出來。我告訴她：“上一次老師說過你了，你沒有改正，這一次還犯這樣的錯誤是要送去警察局的。”聽完她哭了，我知道這次她害怕了。我接著又跟她講：“這件事情我可以先不告訴你的媽媽，但你要跟老師約定，拿了別人的東西要如數歸還，并且要跟208辦公室的老師道歉，如果你不好意思當面跟老師道歉，可以寫下來放在老師桌子上，如果還有困難，我可以給你幫忙。如果你照老師的話去做，那么這件事情老師一定一直幫你保密，不告訴你的媽媽，也不送你去警察局，你還是個好孩子。”我說完這番話，她點頭答應了，周一返校時，她給我桌上還放了一封信，上面寫著：謝謝你老師（謝還寫錯了），我知道錯了，媽媽以前說警察局是壞人才會被送進去的地方，我不想去，我把東西還給208的老師了，也給她們道歉了，不知道她們會不會原諒我，但我以后一定不會這樣了。
從這件事情上我也反思了，在幫助她改正錯誤的同時更要注意保護她的自尊心，而且用一顆火熱的心去溫暖、感化她。試想哪個犯了錯誤的學生遇到這樣的老師能不為之感動呢？又怎能不改錯呢？
三育人工作總結 篇12
本學期開學以來，根據相關文件及要求，進一步深入開展班主任育人活動，使育人活動形式更豐富，更有針對性、目的性，效果更好，現將相關工作總結如下：
一、制度育人
多次利用空閑時間和班會時間和學生討論規則意識的重要性，并根據班級實際情況，讓大家自發討論“班級公約”，使規則意識深入人心，每個人設定自己的道德底線；
二、班會育人
定期有計劃地組織主題班會，根據實際情況確定班會要解決的主要問題，先后開展了“新的學期、新的征程”、“我會學習”、“感恩讓我們如此美麗”、“學習方法指導”、“提前進高三”等主題班會；
三、環境育人
布置教室環境，使學生抬頭可見勵志語，張貼部分985大學簡介，為學生指明奮斗方向，并要求學生將自己的目標上墻，時時提醒自己；
四、班干育人
做好班干部的選拔及培養工作，使班干部在不影響自己學習成績的基礎上，起好模范帶頭作用，并及時收集班干部反饋的相關意見，為班級工作指明方向；
五、活動育人
及時開展有益的集體活動，月考表彰，優秀試卷、作業、字帖展覽等，使學生時時保持旺盛的精力和非凡的戰斗力；
六、競爭育人
班內分成六個學習小組，在各方面尤其是學習方面展開競爭，為學生鼓舞斗志；
七、典型育人
多方面尋找典型，樹立標桿，充分利用榜樣的力量，激發其他同學的內在動力，與“競爭育人”有機結合，實現效果最大化；
八、溝通育人
利用好學生的“學習周記”，每周至少批閱一次，掌握每個學生的學習情況和思想動態，及時發現并糾正不良認識，找出有突出問題的學生及時談話，將問題消滅在萌芽狀態；
九、家庭育人
每周至少和五名學生家長見面或通話，利用學生放假、返校的機會向家長傳遞學校、班級、學生成績的相關信息，并向家長推薦關于家庭教育的相關材料，及時收集家長反饋的好的意見、建議，家庭和學校一起，形成教育合力，減少家校矛盾；
十、重點育人
對有特殊情況的學生，特別制定一對一育人方案，如學習成績（總體或者單科）特別優秀的、家庭有特殊情況的、家庭是外地或家長在外地的、成績特別差的、心理素質不好或人格不健全的，確保每名學生都能在自己的基礎上實現最大程度的提高。
三育人工作總結 篇13
一、合理安排，全面實施
學校按照學生的實際情況，讓學生根據自己的思想、學習、生活等方面的需求選擇可能對自己幫助最大的教師。導師根據自己所掌握的班級情況，選擇受導學生，然后學校結合雙向選擇，初步列出導師名單，確定導師與受導學生，以保證每位導師帶徒計劃更好地完成。
二、明確職責，全員參與
我校把全員育人導師制作為加強學生德育工作的最重要的抓手。以班主任為主導，任課老師分包班內學生，既要覆蓋全體學生，又要突出重點對象，即每位教師有學生可包，每位學生有教師可保。
職責上嚴格按照縣教育局的要求，著力關注家庭貧困、行為有偏差、心理有障礙、學習有困難、家庭環境不良、留守兒童等特殊群體學生，實行結對包保、跟蹤包保。重點做好“四項工作”，即思想引導、心理疏導、學習輔導、生活指導；定期開展談心交心活動，做到“四個必談”，即包保對象成績進步時必談、成績退步時必談、行為有問題時必談、思想出現問題時必談，全程跟蹤了解學生的學習、生活以及思想動態，及時排憂解惑，促進學生健康成長。
三、嚴抓過程，精細管理
在活動中，做到每項活動有記錄，建立健全導師工作檔案和學生成長檔案，詳細記錄教師包保工作和學生成長過程。學校把全員育人導師制落實情況納入對教師的業績考核體系，對老師的量化考核包括班主任評價、學校領導小組評價、受導學生評價、學生家長評價等內容。
三育人工作總結 篇14
鄖陽科技學校近年來圍繞“一切為了學生的未來”的辦學理念，在宏觀上規劃，微觀上指導，緊緊依靠和團結帶領全校師生，勇于實踐，積極探索，扎實工作，使該校德育工作取得了驕人的成績。近幾年來，學校先后獲得了“湖北省安全文明校園”、“湖北省農村勞動力轉移培訓‘陽光工程’示范基地”、十堰市“職業教育先進集體”、“教科研20強學校”、“最佳文明單位”、“駕培先進單位”、“就業工作先進單位”、“文明單位”等榮譽稱號。xxxx年11月，被國家教育部、人事部、國家發改委、社會勞動保障部、農業部等七部委聯合授予“全國職業教育先進單位”，xxxx年我校被評為“全國教育系統先進單位”稱號。德育考評一直在全市名列前茅。近三年來我們著重做了以下三方面工作：
一、加強校園文化建設，優化育人環境
在投入巨資搞好校園綠化美化工程，創建成為鄖縣園林式單位的基礎上，我們進一步加強校園文化建設，優化育人環境。
1．發揮校園觀念文化的導向下功能
觀念文化是校園文化建設的核心，我們三年來在校園各個方位，逐步布置校訓、三風、名人名言、優秀畢業生人生格言的宣傳牌及行為規范警示牌，運用積極的輿論導向，強化學生的整體意識、目標意識、競爭意識和創新意識，使學生在良好的文化氛圍中得到感化，形成良好的學風和文明習慣。
2．發揮校園組織文化的教育功能
三年來，我們一直重視學生社團活動的正常開展，文學社、廣播站、舞蹈隊、合唱隊及籃球隊等社團組織有十余個，學生參與率達左右，每年舉辦兩次藝術節活動，大大促進了學生身心和特長的發展。幼師班為主體的舞蹈隊每年代表學校參加送文藝下鄉演出活動，另外在全省、全市的多次征文活動中都有多名學生獲獎。
二、建設好兩支隊伍，夯實育人基礎
近年來，我校事業一路高歌猛進，靠的是充滿活力的高素質的教師群體，靠的就是充滿朝氣的高素質的學生干部隊伍。
1。強化師德教育，是我校育人隊伍建設的關鍵舉措
師德素養是教師隊伍建設的重中之重，我校近三年來開展了以“鑄師魂、展師風、重師能、樹形象”為主線，以發揚“敬業奉獻、勤業愛崗、樂業愛生、精業鉆研、創業開拓”五種精神為主要內容的重塑人類靈魂工程師良好形象的“塑形工程”系列活動。通過對照先進典型找差距，使廣大教師找出自己的不足，獲得進取的力量。組織教師從自己實際和學生需要出發，自編鑄造師魂、弘揚師德的格言，使教師師德素養有了新的提高。
2。為教師鋪展成功道路，是我校育人隊伍建設的著力追求
近年來，針對學校由于規模不斷擴大而帶來的新教師猛增的實際，我校制定了青年教師成才規劃，堅持不懈地抓好新老教師的結合的“青藍工程”和德崗教師制度，抓好青年教師崗位培訓與崗位自學的結合，抓好請進來與走出去的結合，抓好崗位鍛煉與總結提高的結合，建立了崗位鍛煉的'成才機制。著力培養學生干部隊伍在我校的學生自我管理中，學生干部是一支重要的隊伍，他們功不可沒。這些都得益于我們對學生干部的培養，我們的做法是：
⑴民主推薦，⑵崗位競選，⑶組織培訓，⑷活動鍛煉，⑸參與管理。
三、培養好全體學生，實踐育人理念
近幾年，我們大力改革“高空德育”模式，加強針對性、時代性、實效性，建立雙向多維立體化的德育結構，形成了班主任為主操作，教學為主渠道，班集體建設為主途徑，自我教育為主方法，并輔以社區的齊抓共管，創出了我校德育工作的新格局。多年來，我校德育工作堅持做到“八化”：
1．德育要求的時代化
德育要保持長久的吸引力，必須適應時代的變化，必須跟上時代的“脈搏”。
首先，我們在觀念內涵中力求注入新的活力。我們通過開展“慶建國慶十周年，展鄖科學子風采”的等系列活動，使學生獲得了愛黨、愛國主義情感體驗；通過閉路電視播放中國加入wto、奧運賽況、汶川地震等升華了學生的愛國主義情操。
其次，我們在形式上力求要適合當代學生求新的特點。通過在全校學生中招聘校廣播站和電視臺記者、編輯、播音員，征集綠化短語，征集學校學校標語牌的名言、警句等活動，大大激發了學生的積極性，取得了始料未及的教育效果。
第三，我們策略上突出“開放性”。我們積極探索研究性學習的活動，開展“與社會牽手、讓青春發言”的社會實踐活動，幫助學生逐步走向社會，直接參與社會生活。
等活動，大大激發了學生的積極性，取得了始料未及的教育效果。
第三，我們策略上突出“開放性”。我們積極探索研究性學習的活動，開展“與社會牽手、讓青春發言”的社會實踐活動，幫助學生逐步走向社會，直接參與社會生活。
2．德育網絡的立體化
在德育機構和組織方面，我校開辟三條德育渠道，形成立體化德育網絡。一是以教師為主體的德育渠道，由校級德育領導小組、年級德育指導小組、班級德育工作小組三級構成，三者職責分明，一級對一級負責，保證學校各項德育任務的落實。二是以學生干部為主體的德育渠道，由校級的團委、學生會，年級的團總支、學生分會，班級的團支部、班委會三級構成，主要任務是根據學校、年級的安排，根據年齡特點組織學生開展各種德育活動，充分發揮學生在德育中的主體作用，寓德育于各項活動中。三是學校、家庭、社會三結合的教育渠道，警校共建，加強同社會各界的聯系，建立校外德育基地，發揮家長在教育子女方面不可替代的作用和社會的育人功能，形成了一個校內校外處處有人教，在校在家時時有人育的主體德育網絡。
3．德育內容的層次化
我們根據學生的年齡特點和當前社會實際，圍繞培養“四有”新人，適應未來社會的總目標，確定了各年級學生的序列化德育教育重點：中專一年級以國情教育、養成教育為主，培養愛國主義熱情，養成好習慣、適應新環境；中專二年級以辯證唯物主義教育為主，確立科學的世界觀、正確的人生觀和價值觀；中專三年級以成才觀、就業觀教育為主，做好升學與就業兩手準備。這樣層次分明、前后銜接、整體推進，保證了教育質量的穩步提高，各年級教育內容可穿插滲透，同時組織心理素質講座，使學生在校各階段的思想、政治、心理素質均有良好的發展。
4．德育形式的多樣化
一方面各科教師備課上課中堅持德育滲透，寓德育于各學科教學中，另一方面開發活動課程和環境課程，寓教育于各種形式的活動和環境熏陶之中：每年重大節日、紀念日學校都組織大型教育活動；每周一次的升國旗儀式嚴肅隆重，國旗下講話結合實際，常講常新；各班主題班會每周一次，生動活潑；全校多塊板報每兩周一期，畫廊月月更新，異彩紛呈；開設的心理活動課，培養了學生良好的意志品質，請專家到校作科普講座、法制報告等豐富了學生的知識；“紅五月”、“鄖科之秋”藝術節展現了當代學生的風采；參觀、訪問、十八歲成人儀式、種植“共青林”、參加創建衛生鎮勞動和農村勞動等社會實踐活動收效良好；每年新生的軍訓活動增強了學生的組織紀律性；“向災區
人民獻愛心”活動的通訊曾登上《十堰日報》，廣為傳誦；“彎彎腰”活動、節水活動，增強了學生的環保意識；“綠色小分隊”凈化美化了校園。
5德育管理的剛柔化
傳統的剛性管理強調的是外在的規范，它使德育管理過程有章可循，因此，近年來我校不斷加強和完善學生的管理制度建設，把成化學生日常規范項編印成冊，每人一冊，開學逐條學，平時重點學，出現問題反復學，使日常要求銘記于學生心中。但剛性管理容易陷入機械化、簡單化。面對目前思想活躍、善于思考、渴望成材、主體意識和民主意識大大增強的學生，我們的管理也需柔性管理、人性化管理。我校要求教師在管理中突出“四重”：內在重于外在，個體重于群體，肯定重于否定，身教重于言教。
如每學期開展的“校風建設月”活動，一方面我們制定并嚴格執行剛性的規定，增強學生的規則意識；另一方面又要求師生以滿腔的熱情做好耐心細致的幫教轉化工作，讓柔性管理發揮入理、入情、入心的能效。
6．德育手段的現代化
我們充分利用本校一流的裝備設施，發揮它們在德育中的作用。一運新裝電子屏，每天早晨和課外活動的時間，播放朝文天下，科技博覽、焦點訪談等節目，使學生及時了解國內外大事，了解科技動態，關注社會生活。二運用多媒體技術，開展主題班會，增加活動容量，提高活動效果。在全市德育活動觀摩和國家重點驗收中獲得好評。三利用網絡技術，下載德育信息和理論，以共享文件在校園網中供教師學習，或組織學生在班會課上集中討論，提高德育的時效性。
7．德育考核的常規化
德育是一項長期堅持、日積月累，不斷進行評價和嚴格考核才能見效的工作。我校堅持下面三項考核，使考核落到實處。
⑴學生品德評定。堅持“三為主”：一是以肯定成績，鼓勵表揚為主，二是以學生的現實表現為主，三是以促進學生的發展為主。評定過程中，唱好“三部曲”：開學初，交代品德評定的內容、方法；期中進行初評，肯定成績，指出不足；期末進行總評，先學生自評，后小組互評，最后由班主任綜合評定。
⑵班級活動評比。堅持“三結合”：一是常規檢查與抽查相結合，使學生發現問題及時、改正迅速；二是個人表現與班級評定相結合，使學生時刻想到個人行為與集體榮譽息息相關；三是班級評比與班主任考核相結合，獎勤罰懶，及時表揚先進，鞭策后進。
⑶班主任工作考核。堅持“三考”：一、日考，每天對班級五項常規進行檢查評分
并公布；二、月考，每月對班主任工作從十四個方面進行考核，根據考核情況確定班主任津貼；三、學期考，堅持“三掛鉤”：即在標準統一，讓數據“說話”的基礎上，把考核結果與每位班主任的年度評優和晉級掛鉤，與其職稱聘評掛鉤，與其獎金發放掛鉤。
8．德育研究課題化
為了推動我校德育工作向縱深發展，我校德育研究實行課題化，“開放性德育的實踐研究”課題已通過論證，立項為省“十五”科研課題，并在學校的大型活動和班級自主管理中進行嘗試，分六個子課題進行研究，目前德育課題研究，已逐步成為全校教師的自覺行為。
近幾年來，我雖然做了一些工作，使我校德育工作取得了較好的成績。但由于自己分管工作較多，先進的德育理論學習還不夠，我校德育工作的特色還未真正形成，各種比賽獲獎的層次還不太高，這些有待于今后工作中我和我的同仁們更加努力。
