小學學期數學教研組工作總結
小學學期數學教研組工作總結七篇。
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小學學期數學教研組工作總結 篇1
小學文科教研組工作總結
東鍬學校
在這一學期中，我們文科組在校領導的支持與關愛下，通過多形式、多層面的研究活動，切實改革課堂教學方式，注重學生學習方式的轉變，在新課程標準的探索之路上躑躅前行。現將各項工作完成情況總結如下：
一、抓好理論學習，推進教師隊伍建設。
（一）本學期開學前，我們就組織全組老師認真學習全日制義務教育《語文課程標準》，從中選取了各年段的階段目標進行了探討學習。各年級的備課小組就本年級的具體階段目標進行深入討論，商討具體可行的教學措施。
（二）開學初，我們組織全組老師認真學習學校的教學工作計劃，明確任務，根據學校的要求制定切實可行的教研組計劃和個人教學計劃。把一些教學常規工作落實到實處。
二、抓好教學常規，提高教學質量。
加強教學常規管理，落實備課、批改、輔導、考查、綜合實踐活動、教學反思等教學流程的優化。并根據教學的具體情況和出現的問題不斷調整和改進教學方法，使各項訓練落實到位，爭取取得高質量的教學效果。特別抓好六年級的教學工作，爭取為初中多出人才、出好人才。又注意激發學習困難的學生的學習積極性，努力提高后進生的成績。
（一）教師上完每節課后能及時在教案中寫教學反思。全組隔周開展一次教研活動，每次學習有專題，有具體內容，有專人主持，有詳細記錄。
（二）重視朗讀，加強指導，要求學生做到人人能正確、流利、有感情的朗讀課文，并且表情大方、入情入境。
（三）要求各語文教師重視寫字的指導，不斷提高寫字質量，積極配合學校教導處做好教案和作業檢查。
（四）做好單元測試工作，迎接教研室的教學質量檢查，切實提高教學質量。
（五）開展聽課和評課活動。
三、今后努力的方向
1、改革小課堂，提高課堂教學效率。
2、加強業務和理論學習，做研究型教師。
3、不斷開辟大課堂，讓學生在生活中學習語文。
xx年12月
小學學期數學教研組工作總結 篇2
時間真快，又一學期快過去。在這一學期中，我們數學教研組的全體教師遵照學校工作計劃和學校教導處的教學教研計劃，立足課堂、以實施課程改革和全面提高教學質量為目標，以提高教學實效，深入開展教學研究，切實加強教學管理，以課堂教學改革為重點，深入開展教學研究，并在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。已順利完成了一系列工作，現就以下幾方面總結如下：
一、加強業務學習，提高教學水平
組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。本著“多學、常思考”的宗旨，本學期我組各位教師除了經常閱讀有關的專業資料和網絡資料外，還組織教師到成都、青島、北京等地參加學習，聆聽了專家的講座，觀摩了名師的教學風采，學習了新的教學技術，學習了他們先進的教學理念、全新的教學設計、有效的教學方法，并將學到的專業知識應用到平時的教學中來，提高我們的教學水平。
二、落實教學常規，豐富教學活動
1、充分發揮備課組的作用，認真抓好集體備課活動，一學期來，各備課組發揮職能作用，在備課組長的組織下舉行集體備課活動，加強教材教法的研究，明確教材編寫意圖，教學目標、重點、難點，確定教學方法，做到“三備”（備三維目標，備教材，備學生）。備課力求做到挖掘“深”，設計“新”，內容“實”，并且在活動中相互共同探討教學中的困惑、得失，使教研組活動穩實而高效。
2、為了加強我校的“三步導學”課堂改革模式，推進“回歸學習本真，走向深度學習”的學生課堂模式，開展聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動來抓。一學期來，多次舉行了校內示范課、觀摩課、公開課。講課者認真備課，寫詳案；聽課者有記錄，聽課后及時交流，互相切磋，認真撰寫評課意見。每位老師根據自己的上課實際效果，及時反思，總結該節課的得失，并根據評課老師的意見，對自己的教案進行第二次設計，使課堂教學過程更優化。
3、各數學教師嚴格執行課程計劃，準時上、下課，保證了正常的教學秩序和教學質量。同時利用“一幫一”、課外輔導、家訪等查漏補缺，培優轉差。
4、本學期配合學校的安排，組織了兩次月考和一次期中考試。每次考試都進行了質量分析和試卷分析，起到了檢測的作用。
5、本學期數學教研組積極配合教導處定期進行教案、作業檢查（每月一次），每次都能及時檢查、及時記錄、及時反饋。
三、共同關注學困生的發展
對學困生進行分析，以此來轉變學困生的學習，同時提高教師的教學質量、在業務交流中，老師談得最多的是對學困生采取了哪些好的方法來幫助他們提高學習效果，的關注學困生學習的態度，和學習目的的教育，再教給他們一些好的學習方法，培養他們一些良好的學習習慣。郎林梅老師在班上建立起“一幫一”的幫學對子，讓學習好的學生幫助學困生，促進學生的共同進步、
四、存在的不足與改進的方向
1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續加強理論學習，使大家的教學藝術進一步得到提高。
2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。
3、進一步深鉆教材，確定教學目標，找準重、難點，提高課堂教學效率。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。
小學學期數學教研組工作總結 篇3
一學期的教學工作又接近尾聲，一學期來，數學教研組全組xx位教師根據縣教育局提出的“課程。課堂。課外”工作思路，及學校的教育教學工作部署為依托，緊緊圍繞“課堂教學(賽課)，農村規范化達標，教師專業化成長”這幾個關鍵詞，堅持努力學習教育，教學理論知識，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教學理論和新的課程標準，不斷地完善和改進教學方法，為提高我校數學教學質量做出了一定的貢獻。以下就針對本學期數學教研組工作作如下總結：
一、堅持理論學習，促進教師素質的提升
隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據實際情況，立足本校，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。組內各位教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題，同時加強教師對教育專著的閱讀，這學期我教育行為，感悟教育者的教育思想，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。
二、積極參加和開展教研活動
我們在學期初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，開展“備課?上課?觀課?說課?評課?議課?思課(反思)緊緊跟蹤一節課”的教學工作，且把這項工作做為一個重要的教研活動。本學期我們組教研活動共進行xx次，每次教研活動事先都經過精心準備，定內容，講實效，我們組每位教師都能及時向教研組長報送開課課題和教學預案。聽課后認真評課，及時反饋，通過一學期下來，我們發現教師的課堂教學能力有了長足的進步。本組教師能嚴格執行課程政策，認真落實教學計劃，貫徹落實學科備課、上課、布置、批改作業、檢測評價、課外輔導等各環節的具體要求，切實加強教學過程的常規工作。
本學期我教研組常規檢查共3次：期初、期中、期末，檢查發現各位老師都能認真備課，有明確的教學目標，準確的教學難點，詳細的教學過程，同時注意設計意圖，有xx%的教學反思，作業批改方面比較好。
三、存在問題
1、教師缺乏理論指導、專業引領，教學水平有待進一步提高。
2、教師課件的制作水平有待提高。
3、加大對中青年教的培養力度，鼓勵中青年教師自覺學習教學教育理論，現代信息技術等方面知識。
四、下學期工作思路、設想
下學期還有圍繞課堂教學為中心進行教研活動：
(1)教師缺乏理論指導與專業引領，所以我下學期與不夠盡可能請一些專家來進行針對我們教師特別薄弱的如數學廣角、概數與統計這幾模塊知識(因為大部分老師對這幾塊教學目標定位、教學重難點的處理把握不夠準確，需要專家進行專題的講解與引領。)
(2)師徒結對這個“互幫互學，共同進步”的教學模式，應明確落實。
(3)加強集體備課與個人備課相結合，尤其重視集體備課的落實。
(4)加強對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師多參加執教教研教研或公開課。
(5)教研時間能不能更靈活或更充足些，周一下午第三節這樣顯得較倉促，一個學期中能不能騰出兩個半天的時間進行1個專題教研：如分低、高段先進行集體備課，然后選定執教者，進行賽課。或選兩位中青年教師在集體備課的基礎上，再進行賽課。
教學改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。總之，一個學期以來。數學組教師注意自身素質的提高，始終以標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但我們知道，我們的工作還有很多需要提高、改進的地方，我們將在今后的教育工作中大膽探索，不斷創新，讓我們的教研工作更上一層樓。
小學學期數學教研組工作總結 篇4
xx年秋學期小學數學教研組工作總結
時光似箭，日月如梭，轉眼一學期又將結束。回顧本學期工作，我教研組主要根據鎮教委辦及學校的教研工作精神，以科學發展觀為指導，堅持以加強教學管理、規范教學行為、拓展活動平臺、提升課改實施水平、全面提高教學質量為重點，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質量，不斷提升老師的教育教學水平。
一、總體工作目標：
1、加強學習與培訓，把校本培訓和校本教研有機結合，幫助教師不斷提高自身專業化水平，促使教師更新知識，樹立起終身學習的觀念。積極探索校本教研活動的有效模式。
2、堅持深入開展課題研究，提升教師教學技能的教研主題，深入開展泉州市立項課題：《在小學數學課堂中實施有效的差異教學策略研究》課題研究，切實提升教研效果。
二、本學期主要工作
（一）加強學習，轉變觀念，全面提高教師的業務水平
1、健全學習制度，抓好業務學習。組織教師進行理論學習，認真閱讀差異教學理論方面的書籍、教育刊物，不斷汲取先進的教育教學理論，提高自身理論修養。這學期我們主要從以下幾方面入手加強學習：①統一安排講座加強理論學習，兩次聘請市教師進修學校教研員林培育老師、教委辦林順才老師、曾家聲老師到校指導，課題組成員受益頗豐；②自學差異教學理論，堅持每兩周寫一篇與課題有關的讀書心得體會或摘錄；③繼續以qq群（號碼為：49481302）為交流平臺，交流研究中遇到的問題與困惑；④平時主要利用每周一傍晚5：30至6：30這一固定的時間組織老師們進行研討活動，特殊情況隨時組織老師進行討論，通過活動加強教研組成員之間的交流與協作。
2、繼續加強教師培訓工作，提高教學技能。為使全體教師盡快適應新課程實施的要求，組織和安排好教師的培訓工作，確保培訓工作做到五定，即定時間、定人員、定地點、定任務、定內容。鼓勵教師參加學歷進修的學習，以提高教師的學歷水平和綜合素質。為提高教師的教學技能，鼓勵教師參加晉江市教育創新大賽及各種教學論文、教學設計、教學反思評比活動。其中陳嬌梅老師xx年10月獲陳埭鎮數學說課一等獎；陳淑芳老師xx年11月獲洋埭點新教師成長課二等獎；林燕婷老師于xx年11月3日在七校聯動活動中執教《分香蕉》；余智英老師于xx年11月12日在海美小學上示范課《左右》；顏永鏘老師撰寫的論文《滲透人文教育構建和諧課堂》于《吉林教育》xx年10月發表；陳嬌梅老師撰寫的《抓住思維沖突促進主動建構》于xx年11月獲晉江市論文評選二等獎；陳嬌梅老師撰寫的《自由的天空盡情地翱翔淺談差異教學中作業的設計與評價》、林燕婷老師撰寫的《如何讓數學課堂活力四射》于xx年8月在陳埭鎮論文匯編。
3、貫徹新課程標準，繼續加強對新教材教法的學習研究，提高教師對新教材的實施技能。為了提高教師對新課程的理解和對新教材的實施技能，開學初組織教材教法的學習，《新課程標準》的學習，并組織老師觀看教材分析VCD的活動，組織教師進行集體備課，以促進新課程的順利實施，對新教材的教學理念、教學意圖作深刻的分析，領悟新的教學思路，加強對教師們實施新教材當中碰到的各種問題進行研討和交流，突出新教材實施的實效性。
（二）堅持深入開展課題研究，提升教師教學技能的教研主題，抓好教研管理，加強研究和指導，切實提高教研效果
在本學期，我教研組堅持深入開展課題研究，提升教師教學技能的教研主題，深入開展課題研究，探索校本教研新模式，抓好教研管理，加強研究和指導，切實提高教研效果。
1、課題引路，積極推進校本專題研究，以教科研促發展。
本學期，繼續以《在小學數學課堂中實施有效的差異教學策略研究》的課題研究為契機，嚴格按課題研究方案的要求，通過以理論學習、個體試驗、集體研討、反思總結的方式，加強研討，做好調整控制、積累資料，分析研究、階段小結等工作。并嚴格按照泉州市教科所的要求，做好迎接課題中期檢查的準備工作。
2、加強師徒結隊子的力度及實效性，充分發揮骨干教師力量，讓他們每人帶一個新教師徒弟，要求師傅每學期至少要聽徒弟四節課，并針對徒弟教學中存在的不足做四次深入的談話，徒弟每學期至少要聽師傅兩節隨機課，一學期后徒弟要寫一份總結，認真分析一學期來的進步與收獲及其不足，以便下學期有更好的努力目標。
3、立足校本，大力推進校本教研活動的開展，以提高師能。廣泛開展人人上一節優質課的同課異構課堂教學公開課活動。每次研討做到有主題，要求每位課題組老師對每節研討課都要寫一篇有針對性的聽課評析，每次研討會都要做好記錄。以此為載體組織教師進行集體備課、同伴互助、共同反思的活動。教師每學期聽課不少于16節。
(三)嚴抓常規管理，加強質量監控，努力提高教學質量
1、完善和落實教學常規管理制度，加強對教學質量的監控。要加強監控，嚴格檢查，做到多交流、勤指導、重總結，努力提高教學質量。配合教導處組織教學常規檢查，以定期檢查與不定期抽查相結合，并對教師的教學常規工作評定等級，以此促進教師的專業成長。
2、嚴格執行課程計劃，加強教學管理，努力上好每一節課。
3、健全輔導學生制度，做好培優扶差工作。學期初制訂好培優扶差計劃，學期末做好培優扶差總結。組織好學生互助組，并注意方法指導和質量檢查，輔導時間主要是利用課余時間。
小學學期數學教研組工作總結 篇5
最新第一學期小學數學教研組工作總結范文
本著為了學生的發展這一目標，本學期，我們數學教研組的全體教師緊緊圍繞區局的工作精神和學校制定的工作計劃，扎扎實實地開展了各項工作。全體教師堅持以數學教學課堂為主陣地，認真貫徹落實小學數學新課程標準，抓好各年級的課堂常規教育，以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現將教研組工作小結如下。
一、加強常規管理，扎實開展教學工作。
本學期嚴格執行區局規定，按課程計劃開足、上足規定課程，繼續貫徹并執行學校的“教學七認真”工作，強化“教學七認真”的督查評估，使備課、上課、作業批改、輔導學生、成績考核與評定各個環節都符合規范化的教學要求。
認真備課，充分預設。本學期，三到六年級數學新教材開始使用，每位數學教師只有在認真解讀新課標的基礎上，才能更好地進行數學教學工作。因此，9月初，部分骨干教師進行了新課標的培訓和學習，并要求教師在解讀教材的基礎上充分了解學生的學習狀態，對教學設計進行深入加工，保證教學課堂的有效性。按照學校要求，本學期繼續按年級實行電子備課，但每課都要有二次備課的痕跡，并要有每課的教學反思，老師們均能按照學校要求規范備課，及時上傳，按照反饋進行調整。
二、組織教研活動，有效提高課堂效益。
課堂是教學的主陣地，深化課程改革，應是教研組內每位老師努力的'方向。本學期，以課堂教學為核心，以“龍川之秋”區教研活動和骨干教師下鄉等教研活動為契機，結合學校部署的各項工作，努力實現主題教研、有效教研、精致教研，堅決避免無主題、形式主義的教研活動。在“骨干引領、次數精簡、時間充分、組織精心”的基礎上，與個人微型課題研究相結合，創新教研形式，由原本的研起來、評起來，向研要質量，向評要成果，開展了一系列校本教研活動，進一步提升課堂教學品質。
(中、高年級為一個備課組，全面分析、研討教材，并交流在教學中的疑難之處，針對重難點的把握、練習的設計、學生計算能力的提高、自主學習能力的培養等方面進行研究，制定改進的措施，促進學生更好地學習。結合校情，我們數學教研組除了每周一次(周四)的研討活動，注重年級組內平時隨時隨地的交流研討，讓集體備課為我們的教學服務。
(上課的能力，提高了數學教研活動的有效性。
我們數學教研組全體老師相信一份耕耘，一份收獲。例如本學期，數學組有多名老師有多名老師的論文獲獎及發表，有1人教師在鎮級數學競賽課上獲獎。我們將在今后的課堂教學中，繼續保持數學老師們務實的作風，一如既往，再接再厲，努力實現我們即定的目標，讓數學教學的改革更加深入，讓數學教學的明天更加燦爛。
小學學期數學教研組工作總結 篇6
一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校“自主創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
一、課程標準走進教師的心，進入課堂
我們怎樣教數學，《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。在期間學校組織全體教師都參加了新課程標準及新教材培訓學習，并參加研究性學習培訓。在各年級教師認真學習過程中鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期各年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。
二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。
本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，組織了一系列的教研活動，在教導處的帶領下，緊扣新課程標準，和我校“自主創新”的教學模式。在有限的時間內吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。實踐表明，這種分合協作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。這次公開教學，呈現開放性，突破原有學科教學的封閉狀態，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中。較強的數學思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中，教學內容的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者”。這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。教學要使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
綜合起來看這次教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討、反思，將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主
創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
三、創新評價激勵促進學生全面發展。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。讓學生既看到學習的進步，又有了學習的動力，并樹立起學習的目標，較好地發揮了評價的激勵作用。
四、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。五環節的考評主要形式有以下四個：
1、自檢管理上，努力體現以人為本的思想。
要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的職業表現是否規范、得體。
2、互觀由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。
3、校查A隨機查：教導處進課堂聽課、看教案、查作業、查學生學習習慣、
態度、效果等一條龍式的檢查。B集中查：每月對不同年級、不同常規項目集中抽查。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學學期數學教研組工作總結 篇7
本學期我校數學教研工作的重點以中心學校的教學工作為依托，圍繞工作重點，結合我校的具體實際，堅持以數學教學課堂和電教媒體為主陣地。認真貫徹落實小學數學課程標準，抓好課堂常規教育，逐步探索數學教學新模式。繼續以進一步轉變教學觀念，積極開展一些形式多樣的教學實踐活動，使我校數學教學質量得到穩步上升，忙忙碌碌的一學期又將結束，回顧一學期的數學教學工作，主要做了以下幾各方面：
一、堅持理論學習，不斷提高教師的教育教學水平
1、“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，組織老師認真學習了“數學新課程標準”，“課堂教學評價標準”等教學理論，學習數學教學刊物，了解教研改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，提高教師對新課程的再認識，結合學校校本研訓，就所任學科做了一次透徹的全冊教材分析交流。通過交流把握了教材的重難點。從教學和學生的實際出發，創造性的使用好教材。
2、結合各班學生的實際對本學期單元檢測成績及卷面情況進行全面跟蹤質量分析。針對各年級存在的問題進行探討交流，從而采取有效的措施，形成良好的教學氛圍。
3、學校和教研組支持和激勵教師利用教育網絡和教育網站以及遠程教育，不斷提高教師的教育教學水平，開闊數學教學的視野和空間。
二、發揮群體優勢，抓實課改工作
在認真學習新標準，領會其精神的基礎上，學校充分發揮教研組的作用，組織集體備課，研究如何將新課程標準的思想落實到教學過程中去，轉化為可操作的教學常規。逐步做到在每位教師每節課的備課、上課和教學評價中都能較好地體現新課程標準的精神。在整個過程中教研組成員不但人人參與，而且在這之后，每人以不同的視角、不同的觀點寫出了案例分析報告。在這一活動過程我們真正地把教學、教研、科研整合在一起了，使教師的教學、教研、科研能力都得到了不同層次的提高，真正地使校本教研活動落到了實處。
三、重視課題研究，轉變學生學習方式，促進教師教學水平和學校教學質量的提高
重視課題研究的過程。本學期，我們著重抓了課題“小學數學教學有效性的研究“。共開展了2輪全校性研究活動，每次活動中都結合當前小學數學教學中的.突出問題、熱點問題進行深入探討和研究，做到了每學期有研究計劃、有經驗總結;每次活動有重點、有布置、有準備、有反饋、有理論學習和探討、有教學實踐和總結、有評價反思和資料積累。課題組教師努力做到以課題研究的要求指導平時的教學實踐，把教改實踐的經驗及時加以總結、交流和完善。加強了課堂教學改革的研究，轉變學生學習方式，促進教師教學水平和學校教學質量的提高。
四、積極參加和開展教研活動，改進教學手段，提高課堂教學效益
為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展集體備課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。各年級組開展單元說課。也就是說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前后聯系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧。
為了適應教學的新形勢，本學期開展了電教展示課的聽評課活動。各位教師十分重視，課前認真備課，設計教案，互相切磋。課后各評委認真評課。如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。六年級xx、xx和五年級xx、xx等教師的電教課得到高度評價。
教研組的活動和工作促進了數學老師素質的提高，促進了實踐經驗到理論的升華，同時也提高了我校的數學教學質量。各年級的水平測試都取得了較好成績，及格率達到到x%以上，優秀率達到x%以上。雖然我們取得了成績，還要進一步找差距探索課改的新路子，使教研工作做的更扎實，更有實效。
總之，我校數學教研活動在今后的工作中要繼續發揚成績，彌補過去工作中的不足，為我校教育事業的發展開創一個嶄新的局面。
