大學德育個人工作總結

2024-03-11 德育工作總結 大學總結

大學德育個人工作總結五篇。

大學德育個人工作總結 篇1

德育總結—求真務實、創建德育工作新輝煌----##中學德育工作小結

##中學自1997年被省委宣傳部和省教育廳授予德育示范校以來，全校師生戒驕戒躁，狠抓學校內部管理，狠抓思想政治工作，在夯實德育工作基礎上下功夫，在關心青少年學生健康成長上下功夫，繼續努力創建德育工作特色，特別是2002年學校被省教育廳確定為省重點建設高中、2003年學校進入省級優質高中工程以來，全校師生以自己的勤奮和智慧，將年輕的四中建設成為新余市規模最大、質量最好的中學，2003年學校榮獲省校務公開先進單位、全市先進學校、先進基層黨組織、連續榮獲省精神文明單位。教育教學成績穩步提高。2003年有一名考生高考總成績列全市第一、全省第四，各項指標列全市前茅；2004年，又有一名考生高考總成績列全市第一名，全省第六名；各項指標繼續名列全市之首；中考成績也同時獲全市之首。全校總面積達260畝，其中2003年新增近60畝，新增校舍面積30000平方米，新增教學設施價值400萬元。

在職教師340多人，在校學生總數6200余人。學校黨政班子面對新形勢、研究新問題、抓住新機遇；一心一意謀發展，聚精會神抓質量，努力開創學校工作新局面，逐步形成了“標準化建設、規范化管理、制度化運作、民主化監督”學校內部管理模式，形成了“分層教學、分級管理、分科把關、分流引導”教學管理新架構，形成了“人性化環境、人文化建設、人格化教育、信息化管理”學校德育工作特色，形成了“把每一個學生都培養成為具有完整人格的人”德育工作理念。正滿懷信心地朝著“一流的環境、一流的師資、一流的管理、一流的質量”的辦學目標前進。構建了一個符合學校實際的科學、系統的德育工作系列，實施了一些有實效的創新措施，具體工作主要在以下幾個方面。

一、加強“一個基礎”，建立和健全德育工作管理機制。

德育工作的基礎在班級、年級。學校在年級設立黨支部，組成了以黨支部書記、年級組正副主任為核心的年級德育工作小組，形成了以班主任為主體的年級德育工作隊伍，落實了黨團員教師聯系班級、聯系學生的思想工作任務，從而構建了學校、年級、班級三級管理的體制。在這個體制中校長是第一責任人，黨委起核心保證作用，職能部門緊密配合，年級、班級各負其責。此外，還成立了學校、年級、班級家長委員會，各年級設立學生校長助理。開創了學校、家庭、社區聯合開展德育工作的新路子，構建了四中德育工作的管理網絡體系，形成了合力，增強了活力。

二、突出“兩個重點”

1．學生的思想品德教育。

2．學生的行為規范教育。學校在突出“二個重點”時做到“三個結合

三、做到“三個明確”：

1．明確黨政工團齊抓共管的責任。學校是教書育人的場所，承擔著培養接班人和建設者重任。學校黨政班子把德育工作放在學校工作首位，黨政主要領導兼任德育工作領導小組組長，定期召開班子會、座談會、研討會、經驗交流會，根據學校發展的新情況，研究德育工作的新特點，新方法，制定了##中學德育工作系列以及相配套的管理措施，德育工作揭開了新的篇章。

2．明確工作重點。德育工作的對象是學生，重點是初一、高一學生。多年年來的辦學經驗是我們認識到，基礎年級的德育工作作好了，初二、初三、高二、高三的階段就會基本穩定，教育教學就會取得顯著成績。哪一個年級的德育工作存在差距，教育教學效果就要受到影響。因此，要加強對班主任的培訓，提高班主任的德育工作水平，要積極引導班主任針對性地做好各個階段的工作，做好不同階段的教師角色；要做好初一、高一學生的入學教育，養成良好的學習、生活習慣。針對不同年齡、不同年級的學生、教師應扮演好不同的角色，明了所要完成的德育工作的任務及所要達到的目標。初一、高一階段的老師應是率先垂范，以身作則以嚴師的形象出現，身教勝于言教。初二、高二階段，教師與學生應是教師加朋友的關系，教師要主動加強與學生的溝通，做到談心、交心、知心。初三、高三階段，教師要扮演導師的角色。因為學生面臨著畢業。面臨人生的選擇，發展、進步以及新的跨越等一系問題。需要教師在更高的層次去指導他們，引導他們確立正確的人生的坐標。

3．明確培養目標。學校德育工作的中心目標就是要培養21世紀合格接班人和建設者，培養一大批全面發展，健康發展，有完整人格的人才，為社會主義現代化建設服務。

四、搞好“四大德育工程建設”：

1．“人性化的環境”。環境教育人，環境培養人，為此學校在硬件建設方面投入了大量的人才物力。在全市學校中率先改善教師辦公條件，在教師辦公室統一配置空調。對教室的日光燈、電風扇全面整修，花巨資對教室、宿舍等教學，生活設施修繕一新，每棟教學樓都有燒開水的設施，全天向學生供應開水，保障學生身心健康，聘請湖南大學對校園環境進行科學規劃和整治。校園環境一個月一個變化，越變越美。軟件建設方面，一是關心愛護學生，把學生的吃、住、行、學融為一個整體來管理。學校多年來實行校內出差制度，老師與學生同吃同住，隨時隨地幫助學生解決一些生活困難。

如深夜護送生病學生去醫院就醫等，把學生的困難當作自己的困難，深得學生好評。從98年以來，為保障學生交通安全，教師與學生會干部在馬路上值勤維護交通秩序，風雨無阻，堅持多年，消除安全交通隱患，避免交通安全事故發生，深得家長和社會的贊譽。二是構建溫暖工程，強化愛心教育。98年以來，學校黨組織發動黨員教工帶頭損資助學，成立了濟困助學基金會，每年要幫助近百名家境貧苦的學生克服困難，順利完成學業，為父母雙亡的學生免交學雜費，把溫暖和愛心送給每一個學生。每年我校師生損獻的濟困助學基金近10多萬元，用以幫助患病的同學治病，幫助生活困難的學生渡過難關，受益學生達到數百人。他叫付星，是初二的一名學生，沒有母親，父親是殘疾人，家境非常困難，學校每年都要給予他補助。高一年級的周小軍是一位來自農村的學生，沒有錢交學雜費，學校領導當即免除了他的學雜

2．人文化的建設。建設和提升一個學校的文化品位，是學校德育工作的一個重要組成部分。為此學校著力打造四大文化系列。一是構建以路名、樓名、園名、文化石為主體內容的文化教育系列；二是構建以生物園、科技館、電教館、圖書館為主體的科技文化教育系列；三是構建以校內四個廣場為核心的廣場文化教育系列；四是構建傳統文化教育系列，大力倡導學習繼承并發揚光大古今四大教育家的教育思想，學習宣傳古今中外四百個政治家、科學家、文學家、軍事家等的思想和奮斗精神。同時，通過爭當國旗班活動、舉行升國旗儀式、召開主題班會、舉行歌詠比賽、觀看影片、祭奠先烈、聽形勢報告、看時事新聞、訪英雄人物等形式，激發學生愛國情感。加強愛國主義教育，此外，學校還開辦了學生業余黨校，學生聽黨課的人數達200多人，學生的政治熱情和積極性非常高，從小自覺地接受馬克思列寧主義XXX思想、鄧小平理論和三個代表思想的教育，充分反映了四中學生的思想精神風貌。

3．人格化教育。學校政教處專門開設了心理輔導室，編輯了心理輔導資料，心理健康是青少年成長中的一個重要環節，為此，學生專門從應屆大學畢業生中選聘心理學教師，加強師資力量。聘請大學心理學教授給廣大師生作心理知識專題講座，定期給學生上心理輔導課，心理健康教育常抓不懈，為培養學生有完整人格的人奠定了一個堅實的基礎。

4．信息化管理。當今社會是一個信息化的社會。為適應信息化時代的潮流，學校自籌經費購買大彩電進入教室，裝備了30個多媒體教室和電腦室，電腦總量達600多臺。實物展示平臺進教室。此外學校投入二百萬元資金來建設校園網絡系統，資助教師購買筆記本電腦，目前已有200臺筆記本電腦帶入課堂，應用于教學，學校把有沒有筆記本電腦，會不會使用多媒體，會不會獨立地制作課件作為教師考核的標準。全面提高教師的理論水平和綜合素質。另外，為使學生安全，科學地使用網絡獲取知識，校政教處、初中部、團委聯合發起“抵制網吧，拒絕網吧，遠離網吧，還我身心健康”千名學生簽名活動。

五、德育工作規范化

1．德育工作常規化

學校德育工作無小事。時時都育人，事事都育人、處處都育人。德育工作與我們的學習、工作、生活緊密地聯系在一起。德育工作日臻常規化。如每日兩小掃，每周一大掃的衛生制度，每周五下午的班主任例會和班會課制度、每周一的全校升國旗制度、每天的兩操一活動制度、每年一次的體育運動會和文化藝術節等常規工作，都發揮著思想教育的功能。

2．德育管理制度化。德育管理的基礎是制度化建設，制度化建設是切實做好學生思想教育工作，使

3．德育活動系列化

在切實抓好常規管理工作的同時，學校還根據學生思想實際和工作特點，結合上級布置的相關工作，開展一系列的德育活動。如讀書征文活動、藝術節、運動會、軍事夏令營、社會調查實踐活動，新國旗班交接……，這些系列活動的開展,加強對學生的集體主義、愛國主義的教育，體現了全校師生的精神風貌，也成為我校德育工作業績的展示窗口之一。

學校根據四中德育工作的規劃藍圖，制定了德育工作系列，規范各班級，各年級的德育教學活動。有針對性地開展專題德育教學活動。本學年舉辦了消防安全、交通安全、預防未成年犯罪等主題的專題講座。聘請美籍華裔科學家何大一博士到我校作專題報告，聘請北京大學、武漢大學心理學教授作心理健康專題知識講座。每班定期召開主題班會，開展“愛我四中、從我做起、凈化校園、人人有責”、抵制、拒絕網吧千人簽名運動等專題活動。

4．德育工作目標化

對德育實行目標管理，量化考核是學校德育工作管理上的重大突破。改變了以往只停留在一般性總結，缺少個性，沒有特色的狀況。學校、年級、班級分別制訂了綜合考評的制度。做到每周在小結，每月一評比，在班級和寢室實行流動紅旗制。每學期對學生進行綜合測評，對班級，年級進行綜合考評。凡被評為三好學生，優秀學生干部的同學，學校都大張旗鼓的表彰、宣傳。通過榜樣的帶動作用來提高廣大學生的文明水準。

素質教育，德育為首。通過改革課堂教學結構，采用較先進的教學手段，加強學生實踐性鍛煉等方式大力推進素質教育，從整體上實現提高學生綜合素質這一德育工作總目標。與時俱進，創造性地開展德育工作，促進了教育教學成績穩步提高，各項事業得到了長足發展。一大批志存高遠、道德高尚、人格健全、特長突出的優秀學生在四中美麗的校園里茁壯成長，少年大學生簡斌、鄭亞雄、劉志林，全省高分考生易星、李詳陽、鄧海靜、鄧勇華、易盟、龔欣、廖潯遜等一大批優秀學子就是從這里走向科大、清華、北大走向世界的；

同時，一批師德高尚、教藝精湛的教師脫穎而出，成為市級省級國家級的骨干教師。據統計，僅本學年就有上百名學生獲得全國競賽的一、二、三等獎，數十名教師獲得了省級國家級的一二等獎。##中學的師生用自己的青春智慧描繪著四中

大學德育個人工作總結 篇2

大學德育工作總結

大學德育工作是高等教育中至關重要的一環，它關乎著學生的綜合素質發展以及學校的整體形象和聲譽。本文將從多個方面總結與評估大學德育工作的情況，以期為今后的工作提供借鑒和改進的方向。

大學德育工作需要注重學生的思想教育。大學作為知識的殿堂，培養學生的思想覺悟和正確的價值觀是至關重要的。通過舉辦主題講座、開展討論課、建立心理輔導中心等方式，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和用人觀，提高他們的社會責任感和自我約束力。也注重培養學生的創新思維和實踐能力，鼓勵他們積極參與科研項目和社會實踐活動，使他們能夠在面對挑戰時勇敢面對，有能力解決問題。

大學德育工作需要加強學生的品德教育。品德是人格的表現，而大學正是培養人格的地方。通過制定校規校紀、舉辦校園文明創建活動、加強道德教育課程等方式，培養學生的良好品德和行為習慣。注重弘揚社會主義核心價值觀，倡導學風、道德風尚，傳承和繼承中華優秀傳統文化，培養學生的家國情懷和社會責任感。

大學德育工作需要注重學生的身心健康教育。學生的身心健康狀況是他們全面發展的基礎，也是他們能夠更好地學習和生活的重要保障。注重開展體育運動、舉辦健康知識講座、提供心理輔導等方式，促進學生的身心健康發展。通過推行健康生活方式、加強飲食營養指導、營造良好的學習環境等措施，倡導學生養成良好的生活習慣，提高他們的生活質量和身體素質。

大學德育工作需要加強學生的社會實踐教育。社會實踐是學生學習和實踐的橋梁，也是他們將所學知識應用到社會實踐中的載體。通過舉辦暑期社會實踐活動、實習和志愿者服務等方式，引導學生投入社會實踐，了解社會狀況，增強社會責任感和關愛他人意識。也注重鼓勵學生創業實踐，提供相關資源和支持，培養他們的創新能力和就業競爭力。

小編認為，大學德育工作是一項復雜而又極其重要的工作，它關系到學生個人的成長和發展，關系到學校整體形象和聲譽。要注重學生的思想教育，加強學生的品德教育，注重學生的身心健康教育，加強學生的社會實踐教育。只有通過多個方面的綜合努力，才能夠使學生成為品學兼優、有社會責任感的優秀人才。希望今后能夠在大學德育工作中更好地發揮作用，為培養中國特色社會主義建設者和接班人做出更大的貢獻。

大學德育個人工作總結 篇3

大學德育工作總結

隨著社會的快速發展和人才培養需求的提高，大學德育工作的重要性日益凸顯。作為國家未來的棟梁之才，大學生的德育教育勢在必行。在過去一段時間的德育工作中，我們積極探索，努力創新，在培養學生正確的價值觀和品德修養方面取得了一定的成果。

我們加強了大學德育的理念宣傳和學生思想引導工作。我們積極倡導以人為本的思想，強調學生全面發展的重要性，引導學生正確樹立人生目標。我們通過組織座談會、創辦德育講座等豐富多樣的形式，將正確的價值觀和品德要求傳遞給學生。在課程設置上，我們注重將德育元素融入各門課程中，使學生在專業學習的同時也能夠接受道德修養的教育。

我們重視大學生的社會實踐和志愿服務活動。通過組織學生參加社區服務、幫扶貧困地區、支教等活動，讓學生親身體驗社會的多樣性和困難，培養學生的社會責任感和奉獻精神。我們還建立了學生志愿服務隊伍，每學期定期組織學生參與志愿服務活動，提高他們的社會參與和組織能力。

我們重視學生的道德教育和人文素養培養。我們注重課堂教學，開設了道德與法治、公民道德與社會責任等課程，引導學生樹立正確的道德觀和法治觀。同時，我們鼓勵學生積極參與課外的文化藝術、體育健身等活動，拓寬他們的視野，提高他們的人文素養。

我們還關注大學生的心理健康教育。大學生壓力較大，常常面臨學業、就業等困擾，因此心理健康的重要性不容忽視。在此背景下，我們積極開展心理健康教育和心理咨詢服務，幫助學生解決困擾，提高他們應對困難的能力。我們還開設了心理輔導課程，引導學生正確面對壓力和挫折，培養他們的心理韌性和自我管理能力。

小編認為，我們通過多種渠道和形式開展大學德育工作，取得了一定的成果。但與此同時，我們也意識到還存在一些問題，比如學生對德育工作的認識不夠深刻、學生社會實踐參與度有待提高等。因此，我們將進一步完善德育工作機制，增加學生參與德育的機會，培養他們的自主學習和自我管理能力，力爭為今后更好地開展大學德育工作奠定堅實的基礎。

大學德育個人工作總結 篇4

大學德育工作總結

大學德育工作是培養學生全面發展的關鍵環節。通過提供道德教育和規范行為的指導，大學德育工作力求培養有良好道德素養、獨立思考能力和社會責任感的學生成長為棟梁之才。本文將從大學德育的目標、實施方式以及效果評估等方面進行詳細闡述。

一、大學德育工作的目標

大學德育的目標旨在使學生培養正確的價值觀、道德觀和責任感。學生應當具備獨立思考能力、自主學習能力和社會責任感，以積極投身于社會并為社會做出積極貢獻。

二、大學德育工作的實施方式

1. 課堂教育

德育工作的主要途徑之一是通過課堂教育進行道德教育。通過開設公共課程或德育專題講座，向學生傳授道德知識、倫理理念和社會責任等，引導他們樹立正確的價值觀念與道德觀念。

2. 社團活動

大學的社團活動是培養學生領導能力、團隊合作精神和社交能力的良好平臺。鼓勵學生參加社團活動，提供適當的指導和培訓，使學生成為積極參與社會事務的主力軍。

3. 志愿服務

志愿服務活動能夠培養學生的社會責任感和民主意識。學校應組織學生參與各類社區志愿服務項目，如照顧孤寡老人、支教活動等，提升學生的社會責任感和奉獻精神。

4. 教師榜樣作用

教師是學生的榜樣和引路人，他們具有示范作用。大學教師要注重修身養性，帶給學生良好的道德示范和行為規范。

三、大學德育工作的效果評估

大學德育工作的效果評估是不可或缺的一環。評估的核心目標是衡量學生成長的道德品質和全面發展水平。對于成果的評價可以從以下幾個方面進行：

1. 德育成果評估：通過學生的道德行為和道德觀念的表達，評估學生的道德素養水平。

2. 精神文明評估：評估學生是否樹立積極向上的精神面貌，是否積極參與志愿服務和文明禮儀活動。

3. 社會影響評估：通過學生的社會活動和參與度，評估他們是否具備社會責任感和積極投身社會的能力。

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大學德育工作是提升學生整體素質的核心環節。通過課堂教育、社團活動、志愿服務以及教師榜樣的示范作用，學校能夠培養出有良好道德素養、獨立思考能力和社會責任感的學生成長為社會所需要的棟梁之才。同時，對大學德育工作的效果進行評估，以衡量學生的道德品質和全面發展水平，能夠不斷提高工作的質量和精準度。大學應當在德育工作上下更大的功夫，不斷完善和創新相關政策和措施，讓每一位學生成為為國家、為社會、為人民服務的合格人才。

大學德育個人工作總結 篇5

德育工作是學校的首要工作，以德育為先是素質教育的根本。這一學期，我校德育工作在市教育局和鎮中心學校的領導下，在學校領導的正確帶領下，走“以德育人、嚴抓常規、形成特色”的德育工作之路，取得了較為顯著的德育績效。現將上半年工作總結如下：jZ139.COM

一、撐好一個支點，繼續加強隊伍建設

(一)加強管理培訓，班主任隊伍素質穩步提高

班主任是學校德育管理的核心力量，班主任的工作作風、管理水平直接影響到班級學生各個方面的素質，為此德育處在指導的同時加強了管理與監督，做了大量的工作：

(1)定期召開班主任例會。每月定期召開班主任的工作會，及時總結一段時間以來班主任工作中的成績，分析并解決階段工作中存在的問題;布置下一段時間的任務和工作要求;指導班主任在處理班級事務方面的一些工作方法和管理藝術，尤其是指導青年班主任如何正確處理突發事件。

(2)按時檢查班會課。班會課是班主任對學生進行教育管理的主陣地，充分而有效地利用班會課能起到事半功倍的的作用。為此，每周配合專項活動，指導班會課教育方向;巡視檢查班會課，并做好情況記載，督促班主任認真有效地上好班會課、搞好專項活動，杜絕了班主任把班會課挪作他用的現象。

(3)加強班主任培訓。近年來，我校聘用了較多的青年教師做班主任，其中蘇紅平等老師在我校是第一次擔任班主任工作。為了使青年教師盡快勝任班主任工作，組織有關班主任工作經驗交流會，學習班級管理的技能技巧。同時派年輕教師外出接受培訓，提高他們的管理水平。

(4)完善考核機制，提高班主任待遇。為進一步增強廣大班主任老師的責任感，提高工作熱情，學校不斷完善班主任考核機制，充分體現干好干壞不一樣。

(二)繼續加強學生干部隊伍建設，提倡學生自主管理。德育處充分利用每一周的學生干部例會對所有的學生干部進行思想教育，明確、協調、并布置好各項任務。根據校園文明監督崗制度、校園常規管理檢查制度，中學生一日常規要求，現在學生干部分工明確、合作意識很強，都能自主地完成各項常規工作。如校園衛生的檢查打分、學生紀律的檢查打分、文明禮儀的監督、各項分數的統計反饋等。限度的發揮學生主觀作用，也限度的培養學生能力，限度的調動學生的積極性，也限度的參與學校管理。

二、抓好一條主線，繼續堅持常規教育

(一)強化了班級常規管理

為了保持校園環境的整潔優美，保持校園文化的先進性，我們把工作的重點放在了德育常規管理之上，而德育常規管理注重了抓實、創新：①完善了學校常規管理的章程，使之更切合實際發展。②堅持了常規檢查和專項抽查相結合。學校以“衛生、學風、課間操”評比為突破口，以“愛護公物”“儀表儀容”等專項檢查為輔助，強化班級常規管理，全面加強了對全體學生的文明行為習慣的養成教育。由德育處負責指導督促，組織學生每天負責檢查，每星期五匯總并公布檢查結果。另外不定期進行專項抽查，一旦發現存在的問題都及時通知班主任限期整改。經過了這樣一個檢查機制的運作，各班班容班貌得到了美化和凈化，學校的教育教學環境整體上呈現出和諧、潔美、有序的特點。

(二)重視后進生的幫教，進一步完善幫教網絡

后進生的幫教是學校德育教育的難點，學校引導全體班主任重視幫教工作，通過分析、疏導、跟蹤等環節，把工作做細做實，并做好記載，及時反饋，大大增進了實效，使后進學生情況趨于穩定，杜絕了在校學生的違法犯罪現象。

(三)繼續發揮國旗下講話、每月常規管理流動紅旗評比這一德育陣地的作用，對學生進行熏陶、激勵、內化，并形成良好的道德品質。

(四)德育活動，春風化雨，潤物無聲

(1)充分利用各種傳統節日，對學生進行民族精神教育，凈化了孩子們的心靈，使學生在民族精神的鼓舞下健康茁壯的成長。如開展迎國慶唱紅歌活動，通過唱紅歌，“感受國家的發展，傳承民族精神”。

(2)積極參加市教育局舉辦的各項活動。本學期，我校開展了“大家唱大家跳”藝術教育活動，進行了藝術教育展演比賽。有22個班次在活動中獲獎。我校學生積極參加市運動會并取得出色成績。

(3)學校于x月x日成功地在影劇院舉辦一次“慶元旦文藝匯演”，她是我校校園文化藝術節的一個部分。在這次活動中，師生積極性高，活動質量是我校歷最“牛”的，她是我校的一道文化大餐，師生感受了藝術給我們帶來的快樂。本次活動，我們評出了12個“十佳節目獎”和四個“組織獎”。對在活動中作出了突出貢獻的師生和班級進行了表彰和肯定。

(五)播下感恩和愛的種子，讓心靈開出最美的花。從十月份的孝雅活動開始，到現在，我們開展了感恩教育系列活動，首先，在十月份孝雅活動中。配合“五個一活動”對學生進行孝雅教育，開展了孝雅書信活動，書寫書信達200多篇。

其次，以班級為單位，組織了慶祝國慶等活動。我們還組織了“一次獻愛心活動”為患白血病的劉佳琪同學伸援手，為劉佳琪同學捐款達六千多元。通過這些活動，讓學生們的心靈得到一次真正的洗禮!

三、突出一個重點，繼續強化養成教育

眾所周知，從小就開始并加強文明禮儀教育，是培養一個健全人的最基本的要求。我校一直以來都把培養文明禮儀行為習慣作為學校德育工作的重要內容之一，作為德育的主旋律。尤其是中學階段，養成良好的文明禮儀習慣，即為孩子收獲良好命運播下了一顆優良的種子。為了進一步加強行為規范教育，促進學生行為規范的內化，樹立楊林尾二中學生的新形象，我校制定了楊林尾二中學生一日常規要求以及評比考核制度，并開展了以“禮儀教育你我他，校園盛開文明花”為主題的文明禮儀伴我行主題教育活動。

四、樹好一面旗幟，繼續深化文化建設

環境育人，環境造就人，近墨者黑，近朱者赤。講的就是環境的重要性。我們還開展了“黑板報評比”活動，十月份，開展了“美化班級”活動，對班容班貌進行了整改，努力深化文化建設。政教處布置了近90平方米的櫥窗，使學校面貌煥然一新，使校園文化上了一個臺階。

五、塑造一個亮點，繼續深化健康教育

學校推出多項舉措加強預防甲型H1N1流感、血吸蟲病、麻疹乙肝等病的接種、防溺水、防交通事故作為安全教育的重點，引導學生珍惜生命、熱愛生命，提高師生安全意識和自救自護能力的宣傳教育，動員全體師生積極行動起來投入這項工作。學校利用班會從甲型H1N1流感、血吸蟲病等的基本知識、防治要點等集對學生進行了詳盡的宣傳教育;各班主任利用班會課讓學生更進一步的直觀地了解了這一傳染病的危害性，以引起全體師生的重視;廣大師生加深了對傳染性疾病的認識，科學、有序地做好傳染病的預防控制工作，保障了校園衛生安全。

六、拓寬一個空間，形成家校共建和諧局面

人們常說：“父母是孩子的第一位老師，家庭是孩子受教育的第一課堂”，由此可見，家庭教育對學生思想品德的形成有著至關重要的作用。因此，學校重視和發展家庭教育，開好每一次家長會，幫助家長樹立正確的教育思想，提高對素質教育的認識水平，把家庭教育與學校教育緊密結合起來，共同關愛學生。現在，家長已成為我校與家庭聯系的紐帶，成為學校教育和家庭教育交流的橋梁，融洽了家校關系，形成了學校工作家長支持，家教困惑學校幫助的良好局面。

如今，學生的心理健康問題越來越受到社會的關注，如何培養學生良好的心理素質，就成為擺在家庭和學校面前的一道難題。近年來，我校著力修筑學校、家庭間溝通的橋梁，開辟多途徑進行學生心理健康教育，通過多種形式的活動，為學生提供心理傾訴和咨詢的平臺，極大地提高了學生的心理素質。學校組織了一次家長會，構建家校聯合共同育人的平臺，德育處特地邀請到了“知心姐姐”心理健康培訓中心研究員、團中央《知心姐姐》雜志社心理健康教育全國巡回報告團講師韓麗來到孩子和家長們的中間，傳播最新的家庭教育理念，講述為人父母的科學方法、正確方法。報告會給家長們帶來科學的理念和具體的方法。對及時解決當前面臨的家庭教育問題和對孩子未來的健康成長都有很大的幫助。有助于家長樹立正確的家庭教育觀念，把握科學的教子方法。明確了愛孩子要從關注孩子的“心”開始!咨詢會場人山人海，許多家長還擠到韓麗老師面前，把“知心姐姐”當作自己最親近的朋友和最佩服的老師咨詢、請教。大家一致稱贊這次家長活動辦得及時，辦得有效，令家長深思，讓孩子受益面對日新月異的時代發展、學生迅速更新的思想觀念，我們面對的德育教育形勢依然嚴峻，教育之路、創新之舉任重而道遠，我校同仁仍需上下求索，爭取更大的進步。