數學教學工作總結
2024-03-12 數學教學工作總結
數學教學工作總結12篇。
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數學教學工作總結 篇1
四年級下冊數學教學工作總結
楊潤蕊 回顧這充實而忙碌的一學期，收獲的喜悅和疑惑的失落同樣讓我成長了許多。平時全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加和開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我們的數學教學質量做了些具體的事情。回顧一學期的教學工作，總結如下：
一、班級情況：
本學期四年級一班人數為47人，數學成績在優秀以上的有44人；四年級二班人數為46人，成績優秀以上的有44人。經過一個學期的教育教學工作，學生的基本素質能力得到了不同程度的提高。約90%的同學牢固掌握了基礎知識，部分成績較好的學生敢于嘗試去解決那些高難度的題，而且在學習上比較主動，不懂就問，善于思考。約5%的同學對知識點的掌握還存在或多或少的漏洞，這部分學生的學習積極性不高，對自己的要求不是那么高，沒有想辦法去查漏補缺，在學習上還缺少那么點干勁，這部分學生還是要調動他們學習的積極性，只有對學習感興趣了，才會提高成績。
二、教學方面： 我認為，教師不能只把教案寫得詳細周全，滿足于“今天我上完課了，改完作業了，完成教學任務了。”而應該常常反思自己的教育教學行為，記錄教育教學過程中的所得、所失、所感，不斷創新，不斷地完善自己，不斷提高教育教學水平。教師要反思的內容很多，但以下幾個方面經常反思是非常重要的。
1、總結精彩片斷，思考失敗之處
一堂成功的數學課，往往給人以自然，和諧，舒服的享受。尤其是在聽了朱老師的授課之后，讓我感覺到一節精彩的課堂不但會激發學生學習興趣，吸引學生的注意力，關注每一位學生，也會提高教師在教學過程中對知識的重難點創新的突破點的理解，對學生做出的合理贊賞的評價語等。每一位教師在教材處理，教學方法，學法指導等諸方面都有自己的獨特設計，在教學過程會出現閃光點。因此，聽完朱老師的課后，我受益匪淺，每一個環節我都做了詳細記錄，供自己日后參考。
聯系自己在教學過程中，每節課總會有這有那的一些不盡人意的地方，有時候是語言說話不當，有時候是教學內容處理不妥，有時候是教學方法處理不當，有時候練習習題層次不夠、難易不當，有時候時間把握不好等等。
對于這些情況，我課后都要冷靜思考，仔細分析學生冷場、不能很好掌握知識這方面的原因。同時我也經常會和同年級組的老師在一起解決突發情況，對情況分析之后，要做出改進措施，以利于在日后的教學中不斷提高，不斷完善。
2、反思教育教學是否讓不同的學生在數學上得到了不同的發展
應該怎樣對學生進行教學，教師會說要因材施教。可實際教學中，又用一樣的標準去衡量每一位學生，要求每一位學生都應該掌握哪些知識，要求每一位學生完成同樣難度的作業等等每一位學生固有的素質，學生學習態度，學習能力都不一樣，長時間下去這樣的教學方式會讓更多的孩子產生厭學的現象。
在平時布置作業時，我總是讓優生做完書上的習題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學生多多思考，提高思考量。對于學習有困難的學生，則要降低學習要求，努力達到基本要求。
布置作業時，讓學困生，盡量完成書上的習題，課后習題不在加做，對于書上個別特難的題目可以不做練習。對學習有余力的學生，常常督促他們要幫助學習有困難的學生。
3、反思自己的教學是否真正在談到了教學目標
《教學課程目標》明確了義務教育階段數學課程的總目標，提出從知識與技能，數學思考，解決問題，情感與態度等四個方面來進一步闡述。
第一種教法是教師教知識，學生記知識，是一種填鴨式的教學。第二種教法，教師試圖幫助學生理解所學的知識，但是忽略了學習的主體是學生，教師替代了學生學習，無法使每個學生學習有意義，有興趣，使學生全心的投入到學習活動。第三種教法，學生通過自己操作，自己學習，來理解和掌握知識。在完成知識與技能，數學思考方面有較好的作用。但對于后面兩個目標有所欠缺。學生的情感，興趣沒有盡情發落。第四種教法，通過學生的聯想，激發學生學習數學的興趣，通過驗證聯想，使學生全身心的投入到學習活動中，教師給了足夠的思考空間，通過驗證進而概括，使學生體驗到成功的喜悅。從而積極愉快的進入到運用。幫助學生理解和掌握了只是，同時又培養了學生學習數學的興趣，也幫助學生在乘法與加法進行構建，使學生獲得了真正的發展。人無完人，我們只有在教學工作中，多多反思，改正教學中的缺點與不足，不斷進步，不斷完善，才能使自己成為一名優秀的人民教師。
4、反思自己是否在課堂上與學生進行了互動。
我深知在課堂上應當多與學生互動，了解他們對于所講內容的掌握程度，根據反饋情況調整自己的講解時間，基本上都會的知識點，可以做下總結后進入下一個知識點了。而如果碰到大部分同學對于所講內容掌握較差的時候，就需要反復講解，多出幾道例題，力爭用不同的方法或是重復的講解來使他們理解。
在奧數題目這塊，我主要是以開闊眼界、發散思維為主，我發現很多同學以前完全沒有碰到過這類題目，本來奧數在知識點上并沒有超出界限，只是解題思路和一般題目有區別而已，這需要我們從不同的角度去考慮問題，從而很好的鍛煉我們的思維。我對于奧數題目的講解，不要求他們能聽懂，當然，一部分同學能搞懂最好，我的目的在于讓他們了解，接觸到這些題目、這些解題方法，下次如果看到了不至于感到陌生。
三、教育方面：
記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，操勞良心型，良心應付型。多年以來，我一直積極思考如何做好本職工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀教師。我認為，成人比成材更重要，要培養對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。
通過各種方式的教育，同學們的思想覺悟有了很大的提高。有較強的組織紀律性，養成良好的學習習慣。要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節課。注重能力的培養和鍛煉，注重師生的情感交流。沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。每件事情我都先做好并且用自己的行動告訴學生，對工作要投入，認真，負責。利用課間和學生一起談笑，一起溝通思想，了解情況。記得有這樣一首詩：我到河邊飲水的時候，我覺得那水也渴著，我飲水的時候，水也飲我??我和學生之間，有三個共同：共同感受：感受學習的過程;感受同學的情誼，感受生活的美好;共同分享：分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅;共同成長：不停的學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。
四、教學改進：
學生的水平參差不齊，教學的目的應該是讓所有的同學都到達教學大綱的基本要求，然后再提高難度，加大難度后，可以對基礎稍微差點的同學降低要求。在平時講課時，把握學生對于知識點的理解程度非常重要，這需要我們及時的和學生進行溝通，多出練習題，通過他們的作業來了解他們的水平，再做出不同的解決辦法。
五、教師隨想
當教師很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了，那快樂是從心里往外涌的。教師要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界!
數學教學工作總結 篇2
一、本學期教學的主要內容及效果
本學期，我擔任了六（1）班的學前班教育教學工作，我班共有學前班學生46人，其中男生24人，女生25人。經過一學期的教育，學前班的學生的學習習慣、行為習慣以及學習的積極性和自覺性得到了進一步的提高。
二、學前班學生基本情況分析
三、本學期學生的基本表現
1、學生能按時完成老師布置的作業，能認真地寫字姿勢端正，字跡端正整潔，能按學號書寫，書寫工整。
2、學生能在老師的要求下認真寫字，對大多數學生都能嚴格要求，養成了良好的寫字習慣。
3、學生能注意聽講、思考、書寫規范，并能在老師的指導下積極思考，能用多種方法來表達自己的觀點。在老師的指導下，對周圍的事物、人物有了新的看法，能做出明確的評價。
4、學生能主動完成老師布置的作業，能主動畫出自己的作業。在老師的要求下積極動腦筋想辦法，寫出符合自己特點的字。
四、本期的工作重點
5、學習數學新的知識，學會幾何圖形。
6、學習正確的運用幾何圖形。
7、學習數用簡單的知識解決問題，能用簡單的方法來表達數學問題。
8、能在老師的引導下學習運用簡單的圖形。在學好數學知識的同時，培養對數學的興趣。
五、存在的問題及改進措施
在教學活動中，我還存在著許多未盡的細節，如對一些問題的講解不夠通俗易懂，不夠形象，對學生要求不是很嚴格。在平時的學習中，我還需要多關注一些問題，提高學生的學習興趣，培養學生的學習習慣。
總之，在今后的教學活動中，我還要不斷地學習，不斷地探索，積累豐富的經驗，提高自己，使自己的教學水平不斷地提高。
教學經驗
數學教學工作總結 篇3
2014-2015學年下學期培智六年級
中文教學工作總結
趙紅燕
這六年我有一直擔任培智學校中文老師 教學工作要求在工作過程中嚴格要求自己，勤奮學習業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識。嚴格遵守學校規章制度，不遲到不早退，主動請假。尊重領導，團結同事，妥善處理與領導和同事的關系。平時勤奮好學，待人真誠，熱愛學生。他始終按照人民教師的要求規范自己的言行，從不懈怠地培養自己的綜合素質和能力。下面我將總結一年的語言教學工作。
1.深入細致的備課。 我平時認真研讀教材，多方參考各種教材，力求深入理解教材，準確把握難點。在制定教學目標時，非常注重學生的實際情況。教案精心編寫，經驗教訓不斷總結。
2.注重課堂教學效果。 針對弱智學生的特點，注重愉悅教學，不填滿課堂，堅持學生為主體，教師為龍頭，教學為主線，注重結合講授與實踐。在教學中，注意抓住重點，突破難點。
3.堅持參加校內外的教學研討，不斷學習他人的寶貴經驗，提升自己的教學水平。 經常與有經驗的老師咨詢和討論教學問題。多次聽公開課，讓我明確了以后講課的方向，以及以后怎么教，怎么教中文課。
4.在作業的批改上，認真及時，力求做到全員批改、改正。
5。激發學生的積極性。 在教學中，尊重孩子不同的愛好、不同的生活感受和不同的表現形式，讓他們形成自己不同的風格，不要一味堅持。自覺以學生為主體，以教師為主導，通過游戲、競賽等多種教學方式，充分調動學生的學習興趣和積極性。讓他們的天性和個性自由健康。讓學生在視覺、聽覺和觸覺上培養創造性思維方法，變“我要學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應地提高了課堂教學效率。
6.做好后進生改造工作。 作為老師，你應該明白任何學生都有優點和缺點。優秀學生的優勢是顯而易見的，而成績不佳的學生則很容易找到。尤其是學習落后的學生，往往得不到。老師的肯定，以及后進生的轉化成功與否，直接影響到班里學生的整體成績。所以在過去的一年里，我一直專注于后進生的改造。首先，幫助后進生找到自己的長處和短處，從而發揮長處，克服短處。其次，以正常的態度對待：成績不佳的人也是孩子，厭惡和責罵只會適得其反。他們應該享有和其他學生一樣的平等和民主，他們也應該得到老師的認可。第二，要真正了解真相，用情感去感動。首先，要用“真誠”二字，即教師根本不能虛偽，不能上當受騙。一旦學生發現“假”，老師所做的一切都將被視為“做作”。其次，要“接受”，即在學習過程中感受學習成績不佳者的各種心理表現和意見，如恐懼、猶豫、滿足、冷漠、錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最終達到了“理解”二字，也就是用學生的眼光看事物。
7.也是培養學生良好學習習慣的關鍵。要求學生認真寫作、按時完成作業
、認真聽課、大膽發言、定期復習等，始終是整個教學過程中需要強調的。
8。 問題與不足
a 在學生的作業中，部分學生的寫作質量太差，練習冊的保護不夠好，錯別字很多，沒有 卻養成了認真寫作的好習慣。 b 在教學過程中，對新教材的理解和應用不夠深入。 對教材內容把握不足，教學方法不靈活，未能充分提高學生的學習積極性。 在人類社會中，有殘疾兒童。 特殊教育是殘疾兒童權利保護的內容之一。 我會更加努力地發展特殊教育。 教育，保護殘疾兒童的權益，做出應有的貢獻。
老師：郝麥蓮
數學教學工作總結 篇4
回顧這一學期，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行為準則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護花。
一學期即將過去，可以說緊張忙碌收獲多多。本學期，我接任三年級的數學教學工作，現就結合本人的工作實踐，談談我在教學中的點滴體會：
（一）營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，能提高教學效率。
“成功的教學需要的不是強制而是激發學生的學習興趣”。如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣，那么就會認真學習，反之，沒有興趣，被迫進行的學習會扼殺他們掌握知識的意愿。因此，培養、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基于這一點，我在教學中比較注重激發學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，為學生營造一個寬松、和諧的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的智慧，激發他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。
（二）創設濃厚的學習氛圍。
1、加強組織教學。
開學的首要工作是整頓學風加強常規教學。第一次進入課堂發現小家伙們都沒有“課前準備”概念，上課鈴聲響了很多，大部分學生還在教學樓走廊上閑逛。當即來個下馬威，經過兩個星期的常規訓練，情況大有好轉。相信沒有規矩不成方圓，再聰明的學生如果不能在一個有序的學習環境中成長也成不了大氣候。
2、創設情景，讓學生得到廣泛的實踐。
創設情景的方法有多種，我一般是利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創設情景，利用掛圖講故事、引出問題、解決問題等等，讓學生得到廣泛的數學實踐，使課堂增添無窮的樂趣。
（三）加強學法指導，幫助學生尋找學法規律。
教師怎樣教，有其規律可循，學生怎樣學也有其規律可導。在我的數學課堂教學中，我一般都幫助學生尋找學法規律，使他們能夠運用規律，在短時間內，掌握所學的知識，提高學習效率。
（四）關注學生的學習狀況。
1、數學作為一種實用學科要多在實際中運用，因此，除了課堂練習外，還需要讓學生在平常生活中多發現問題、提出問題、用數學的眼光去解決問題。因此，在班上設了數學小組長、及時反饋學生生活中遇到的數學問題及學習中的'困難。課后發現學生作業有問題及時講解；讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取“一對一”的監督方式，確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。
2、在批改作業方面，要求學生的作業及時完成。我也按時地批改，并詳細地做好批注。對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業就采取面批方法，單獨地講解，幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。
（五）“偏愛”潛能生，做好“培優補差”工作。
偏愛后進生，這種做法易說難做，教學總體效果如何？關鍵在于教師能不能轉化潛能生。所以，我在教學中很注重潛能生的轉化工作，采用了“一幫一”的方法。同時，在課堂上，多向潛能生提問，讓他們感覺到不被遺忘，不產生自卑、自棄的心理，并能主動學習，融入班級，不斷追趕他人，把成績趕上來。
一學期的教學工作自己付出了很多。學生的進步和對數學興趣的不斷增加，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今后的數學教學工作中取得更好的成績。
誠然，工作中還存在著很多的失誤。譬如，會因為某些學生的作業不好而遷怒其他學生，會因為沒有達到自己理想的教學效果而不能及時的調空自己的情緒以至于影響教學的進程。相信下學期一定會更好。
數學教學工作總結 篇5
一、良好的自學本事是高效課堂的堅強后盾。
對于小學生來講，最重要的是學會學習、學會思考、學會發現、學會創造，掌握一套適應自我的學習方法，做到在任何時候學習任何一種知識時都能“處處無師勝有師”。為此，教師必須更新觀念，研究數學的智慧，分析數學的方法，努力使學生去學習、去思考、去發現、去應用、去創造數學知識。
在教學中，學生掌握知識的基礎上，培養、發展學生的思維本事。比如，可要求學生課前預習——把自我不懂的地方記錄下來，上課時帶著這些問題聽講，而對于在預習中已弄懂的資料可經過聽講來比較一下自我的理解與教師講解之間的差距、看問題的角度是否相同，如有不一樣，哪種好些;課后復習——學生可先合上書本用自我的思路把課堂資料在腦子里“過”一遍，然后自我歸納出幾個“條條”來。同時，加強對書本例題的剖析和推敲，因為課堂內教師講的例題盡管數量不多，但都有必須的代表性。研究每個例題所反映出的原理，分析解剖每個例題的關鍵所在，思考這類例題還能夠從什么角度來提問，把已知條件和求解目標稍作變化又有什么結果，解題中每一步運算的依據又是什么，用到了哪些已有的知識，這類題還能夠用什么方法求解，等等。
數學教學的關鍵不在改變數學知識本身，而是要改變學生的學習觀，教給他們學習的方法，養成良好的自覺學習與自覺鉆研數學的習慣，學生將終生受益。要不斷地將學習數學方法化納入到學生的認知結構中，讓學生明白“授人以漁”的道理。
我需要從教學指導教師和班主任工作指導教師處學習技巧、積累經驗知識，所以，在學校中我需要學會去處理與這兩位教師的關系，還需要處理好與學生的工作，作為學習者的我則必須要學會謙遜，學會放低姿態、虛心求教。首先，我能做到從思想上改善自我，以一種端正的思想態度來對待我的實習工作，不管在實習期間遇到任何困難與挫折以及委屈，我都會堅持進取樂觀的心態，用寬容的心來包容一切。其次，我是一名教學工作的實習教師，我堅持與時俱進的思想，嚴格要求自我不斷進取，在教育教學改革過程中貫徹新觀念、新方法，不做傳統的“教書匠”。最終，作為班主任工作實習教師，我秉承關愛學生、發展學生的理念，不因學生成績差而厭煩學生，而是用發展的眼光看待他們，努力挖掘他們的閃光點，鼓勵他們多一份自信、多一份努力，未來他們也能成為社會的“佼佼者”。
二、構成良好的習慣，為高效的課堂保駕護航。
俗話說：“習慣成自然”。小學階段正處于培養習慣的關鍵時期，應在結合上進心培養的同時，讓學生構成良好的學習、生活習慣。好習慣一旦構成，學生的上進心也就“定向”了。學生的上進心是教師組織教學能否成功的重要條件之一，所以要致力培養，在培養過程中難免會有反復。我們要善于抓反復，反復抓。如此，學生焉能不上進?
其次構成良好的習慣，培養學生的職責心。職責心的培養必須從培養良好的學習習慣入手。在教學中，應引導學生以極其認真的態度全身心的投入，如：認真聽講，進取思考，踴躍回答問題，認真審題，按時完成作業，計算后，要認真檢查“一步一回頭”，認真書寫等，逐漸學生養成了自覺、主動、認真的學習習慣。這些都是高效課堂的基礎保障。
一個人的思想和紀律表現則是體現一個人怎樣樣的為人處事的方式，之前作為一名“純正”學生的我，并不明白如何更好地為人處事，而進入了二十八中之后，擁有“教師”和“學生”雙重身份的我，學會了如何恰當地處理這兩者的關系，懂得該怎樣樣更好地為人、怎樣樣更好地處事。所以，實習的生活仿佛進入了社會，社會才是能讓人更快成長的環境。
僅有真正實現了高效的課堂教學，基礎教育課程改革才不會是一句空話，才會落到實處，學生才會受益，才會實現師生雙贏，學生對于學習數學，才會樂學、好學、自主地學、創造性地學，才會成為創新性人才。
數學教學工作總結 篇6
2015-2016學年度第二學期教學工作總結
香河縣第十二中學 崔麗娟
本學期我擔任七年級（3）（4）班數學教學工作 ，一學期的工作即將過去，回顧一學期以來的工作，有成功也有不足，為更好的總結得失，迎接未來，現將本學期的數學教學工作總結如下: 一、端正態度，提高思想認識水平。
認真學習《初中數學新課程改革標準》，堅定不移的實施新課程改革，鉆研新課程改革下數學教學方法，提高自己的業務能力和教學水平。做到熱愛教育事業，熱愛自己的學生，認真對待教學工作中的每一個細節，虛心向其他教師請教教學中出現的問題，結合教材內容、本校的實際條件和學生的實際情況，有計劃，有組織，有步驟地扎實開展教學工作。
二、精心設計教學情境，營造良好的教學氣氛。
課堂教學是教學過程中最為重要的一個環節，要取得較好的課堂教學效果，必須營造一種輕松的、積極的、向上的氣氛，激發學生的求知欲。所以在課前的準備中，我都會考慮到如何給學生營造一種輕松愉快的環境，以此調動學生的積極性。
根據教學內容，我設計形式多樣化的導學案，激發了學習興趣，提高了聽課的積極性，促進探究的主觀能動性，增強知識掌握的牢固性，培養了學生探究思維的能力。同時，也提高了課堂教學的效率，反饋練習中效果比較明顯。
三、精心布置練習和作業，做好記錄和分析。
在進行課前準備時，我不僅設計教學內容和教學形式，同時還根據不同水平層次的學生設置習題，力求做到有針對性，盡可能的讓更多學生參與到課堂練習，讓他們有能力完成這些練習，從而提高他們的自信心。
對于作業的批閱，我采用了和以往不同的作法。只要時間允許，我都會把批閱安排到教室進行，同時把學生叫上來當面進行批改，對于做對的習題或一些創新的思路我會予以肯定。對于存在問題的作業，我會幫助學生指出來，并給他分析產生問題的原因，同時給予一定的輔導，引導他們自己獨立完成正確的解題過程。雖然在時間上會花費比較多一點，但效果卻是不言而喻的。
四、搞好分層教學，加強課后輔導。
每個學生的能力和基礎都是不一樣的，這是客觀存在的事實。因此在教學中我很注意給不同類型學生施加不同的壓力，給他們分配不同的目標任務。對于優等生主要是加大訓練的難度，以拓展他們的思維能力。對中等生則主要是提供不同的題型，適當增加難度，訓練他們的思維，拓展他們的見識，以提高解題的能力和技巧。對于后進生，我主要是對他們進行基礎知識輔導，幫助他們樹立學習信心，激發他們的求知欲望。
五、反思存在的問題，總結經驗教訓。
雖然在教學中，我付出了很多時間和精力，也取得了不錯的成績，但還是存在一些問題。首先在解決中下層學生的解題能力上突破不大；二是后進生的學習積極性并沒有真正調動起來，在對試卷分析時并沒有針對部分較難的題型進行多重練習，造成考試中出現一些不必要的丟分現象。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中，汲取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
數學教學工作總結 篇7
本學期，我擔任七年級（5）、（6）班的數學教學工作，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。下面我談談一期來我對七年級數學的情況：
一、師德方面：加強修養，塑造師德
我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了相關的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。
二、教學方面：虛心求教，強化自我
擔任七年級兩個班的數學教學的工作任務是艱巨的，在實際工作中，那就得實干加巧干。對于一名數學教師來說，加強自身業務水平，提高教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從教學理論和教學知識上。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。其次是從教學經驗上。由于自己教學經驗有限，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
最后我做到“不恥下問”教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。
為了不辜負學生的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成教學任務。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎知識，使自己能夠比較自如的進行教學；另一方面，繼續向其他教師學習，抽出業余時間具有豐富教學經驗的老師學習。仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學習教學理論，刻苦鉆研教學，虛心向其他教師學習。
三、考勤紀律方面
我嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。
四、業務進修方面
1、上課前，認真備課，認真鉆研教材，研究教材的重點、難點、關鍵，吃透教材，并深入了解學生，根據不同類型的學生擬定了課堂上的輔導、教學方案，使課堂教學中的輔導有針對性，避免盲目性。
2、在設置作業中，仔細閱讀教材，搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出及時反饋，針對作業中的問題確定個別輔導的學生，并對他們進行及時的輔導
3、課后輔導
做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的'輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高待轉化生的成績。了學生的解題能力，更培養了他們認真審題、自我反思的好習慣。總之20xx—20xx學年度第二學期，我完成了兩個班級的數學教學工作，我將繼續努力，盡我最大的能力，讓這兩個班的學生能多學點知識。
數學教學工作總結 篇8
這學期我任高二兩個班的數學課，三班總人數是49人，五班51人，總體來看，這兩個班的基礎一般，兩極分化嚴重，上課需要補講的東西較多，雖然是這樣，通過努力，依據學期初制定的教學計劃，已經圓滿完成了這學期的教學任務，下面我對這學期的工作進行總結如下：
(一)在備課方面，我認真鉆研教材，注意了解學生，潛心研究教法。
這學期的教學內容包括，簡單幾何體，排列、組合、二項式定理，概率，導數。針對學生基礎普遍較差，接受比較慢的實際情況，我采取了低起點，小步子的教學方法，根據教材的內容設計課的類型，并對教學過程的程序及時安排，認真寫好每一篇教案。每一節課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分準備，課后及時對課上出現的情況進行總結，并認真搜集每節課的知識要點，歸納在一起。備課時都需查閱大量的資料，給學生提供高質量的習題，使每個題都有針對性。
(二)增強上課的技能，提高教學質量。
在講課時，盡量使講解清晰化，使課堂教學的.內容條理化，做到課堂結構清晰，重點、
難點突出。在課堂上，特別注意調動學生的主觀能動性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用和老師的主導作用。盡量讓學生學得容易，學得輕松愉快;注意習題的數量和質量，精講精練，在課堂上老師盡量講的少，學生思考和練習的多。同時在每一堂課上都充分考慮每個層次的學生的學習需求和學習能力，讓每個層次的學生都得到提高。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置適量的課下作業。
(三)批改作業、輔導學生與考試評價方面
我們知道“批改作業、輔導學生與考試評價方面”是六項教學常規中的三項，也是我們平時教學工作的重點。多年來，我一直很注重這幾方面的工作。在教學中，我要求學生建立錯題集，我很明白地告訴學生，抄襲的作業不要上交。其實學生誰抄作業老師也清楚，要主動找他們談心。因為我們讓學生作業的目的是讓學生把學習中的問題暴露無遺，否則你的教學輔導就沒有了針對性。還要做好課后輔導工作，利用每周的自習，做好集體輔導與個別輔導。
(四)虛心向有經驗的教師請教。
這學期我按著學校的要求，聽課15節，積極的向有經驗的老師學習，向他們請教，使得我的教學工作有了新的提高，在此要向給予幫助的老師表示感謝，在今后的工作中繼續這樣做，使我的教學工作再上新臺階。
(五)在工作中存在的不足。
在工作中存在著一些不盡如人意的地方，對于個別學生有時候不夠有耐性，一年的工作即將過去，我會一如既往的努力工作，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
數學教學工作總結 篇9
我們常說，要給學生一杯水，教師必須有一桶水，但在現在創新與改革不斷變化的新時代，看來已經不夠了。授人以魚，不如授人以漁，教師更重要的考慮是應該教會學生如何尋找水源，解決用水問題。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰：如何學會掌握富有時代特色的先進理念；如何面對新標準、新教材的承接與變化；如何面對個性化的學生，等等，都是我必須去思考和面對的問題，我愿與學生同行，與時代同行。
這一學期，我任三年級(4)班的數學科的教學工作。在學校教導處的領導下，我順利完成了第二學期的教學工作。在此，我對這一學期的教學工作作一個總結。
一、認真備課，精心組織課堂教學，認真批改學生作業
1、以前從來沒有接觸過低年級的教學工作，所以我對于三年級的數學教學還是比較陌生的，所以，我堅持在每一節課前認真備課，努力學習新課標，認真鉆研教材，根據新課標的要求認真備課，根據教材的特點認真設計教學思路，根據學生的能力特點認真設計教學方法，爭取每一節課學生都聽得懂，效果達到最佳。課后，我認真總結反思這一節課上得如何，好的方法以后繼續采用，不好的方法盡快改進。
2、充分利用學校的教學資源，精心組織課堂教學。這一學期以來，我能利用空余時間，認真學習多媒體的教學方法和掛圖資料，經常向有經驗的老師請教，并充分利用到教學中去。我能精心組織課堂教學，隨時注意學生是否認真聽講，處理好課堂的一些突發事件。采用適合學生的教學方法，多利用學生的無意注意進行教學，力求使每一節課上得更好。
3、認真批改學生的作業。課后，我能認真批改每一位學生的作業，找出學生錯誤的地方并給予更正，對于作業中較多錯誤的采取面批，使學生及時掌握沒有掌握好的`內容，對于做得較好的或進步較大的，我能采取表揚鼓勵的方式，在作業本上寫上一些鼓勵性的語言，如“進步很大，繼續努力!你寫的字很有進步!”等等。
二、做好培優補差的工作
1、針對學生的知識水平和能力特點，我在開學初就制定了培優補差工作計劃。
2、我還根據每次單元測驗的成績對一些成績較差的同學進得輔導，使他們將一個單元里掌握不夠好的知識及時掌握好。如張澍、范小蕊、劉鑫樂、高子豪等本期近10位學生進步較大，有的進入“三好學生”行列。
3、實施學生奮斗目標跟蹤制度。在一開學，我根據學生的能力水平制定了知識建構的奮斗目標，并要求學生朝著自己的目標努力奮斗。每次考試后，指導學生對照自己的奮斗目標，表揚達標的同學，鼓勵沒有達標的同學繼續努力，真正達到了奮斗目標跟蹤制度對學生的激勵作用。但個個有“表揚”的機遇，個個樹立了“自信力”!
經過一學期的努力，我順利完成了這學期的數學教學工作。但是，還有極個別學生的測驗沒有達到學校的要求，今后，我將在教學工作中不斷地改進教學方法，向同行多多學習，努力爭取更好的教學效果。
數學教學工作總結 篇10
我已是第二輪教授高中數學新課程標準的課程，但是對我們來說還有許多的困惑，為了提高對它的認識水平，數學學科組經常在一起研討新課程標準。通過每次的討論研究，每人對教材的基本理念，設計思路框架，，課程目標及課程實施建議有了更深的認識，準確的把握了新教材的知識結構和編寫意圖，認識提高到了新的層面。新的高中數學教材在數學應用和聯系實際方面有很好的突破，提供了基本內容的實際背景，反映了數學的應用價值，新教材中設有大量的“閱讀材料”“課題學習”“社會調查”“信息技術應用”的內容，供學生選學，培養了學生應用所學知識解決實際問題的能力。
平時注重合理調整教學內容，及時進行查缺補漏，我們這半年對教學內容進行了合理的整編、重組，使得既重點突出，結構合理，又節省了課時。重視各部分內容之間的聯系，結合新授課內容及時查缺補漏。我們本學期本著必修一、必修四的順序講課。而必修四又按著第一章再第三章的順序進行，打算下學期先講必修五第三章，這樣可以把三角部分集中學完，有利于學生們的集中掌握。我們結合新授課內容及時進行了查缺補漏，幫助學生把斷了的知識鏈銜接好，使得后繼學習事半功倍。在學習集合部分時要用到一些不等式的解法，因此把一些常用的一元二次不等式，簡單的分式串插講解，不等式初中所學二次函數是我們本學期學習一元二次不等式解法的基礎，可是大部分學生忘得一干二凈，因此也作了補充。
數學教學工作總結 篇11
本學期中，我擔任的是三年級班和二年級班的數學教學任務。我努力適應新時期新環境教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心向優秀教師學習，積極向同行老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步奠定了基礎，現將本期教學工作作如下總結，決心發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，為取得更好的教學成績努力工作。
一、教育教學方面
1、認真備課。
學生進入三年級后學生的的空間概念加強了，動手實踐的內容增多了，教師如何將生活中的一些現象挪入課堂，這是當今教師能力的體現。和二年級相比每一節課的課后練習量有所增加。數學活動課后也有一定量的練習，同時學生還要面對課外活動學習的壓力。所以備課時不但備學生、備教材、備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了合理安排，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，在充分了解學生現狀的基礎上，不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學生，在備課時先想到他們。如何設計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽得高興。就可以保證全班學生都能獲取新知。制作各種利于吸引學生注意力的有趣課件，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。
2、提高課堂學習效率。
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講多練，精講要針對每一節課的教學重點和難點，所采用的方式不一定是教師講授。可以采用“小組合作”，“學生自主學習”等方式進行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習題必須是符合學生的特點的。學生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學生動口動手動腦盡量多；達到舉一反三、甚至達到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習、也可以進行提高練習。此時的練習使學生的家庭作業量有所減少。即達到了減輕學生課業負擔的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。達到對知識能準確的掌握和靈活的運用。
二、教研教改方面。
積極參加學校組織的各種教研教改活動，堅持做到：積極參與、認真學習、努力提高自己的教學業務水平。在教學上，有疑必問。經常向同科目教師請教教學方法、教學設計。如何抓學困生、如何抓不愛完成作業的學生。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。
三、精心設計作業、提高作業的含金量：
布置作業做到精練。有針對性，有層次性。特別對學困生課本上的課后練習不一定要求學生全都做完，布置的家庭作業要盡量避免大量的重復。將作業設計為“基本題”，“技能題”“能力題”的模式，根據學生的個體差異，對癥下藥。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了學困生的輔導力度。對學困生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高學困生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的`重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，學困生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們，自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。學困生通常存在很多知識斷層，這些都是學困生轉化過程中的拌腳石，在做好學困生的轉化工作時，要特別注意給他們輔導，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
在教育崗位上我一定把自己學到的文化知識全部教給學生。同時還要加強學生的政治思想教育。培養學生的集體主義觀念。積極推進素質教育。在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
本學期來，本人認真進行“教學反思”。教學反思對于教師來說是一種有益的思維活動和再學習活動，一個優秀教師的成長過程離不開不斷的教學反思。教學反思可以進一步激發教師終身學習的自覺沖動。不斷的反思會不斷地發現困惑，教學反思過程也是教師人生不斷輝煌的過程。因為教學反思讓我覺得我每天都在成長，每天都在進步，更重要的是通過教學反思我每天都會有新的發現、新的啟發。
數學教學工作總結 篇12
本學期，我繼續擔任三年級（二班）和（四班）的數學教學工作。在這期間我根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的數學思考習慣。現對本學期的工作情況作出總結如下：
一、積極參與各種培訓學習和自主學習，切實轉變教育教學觀念，不斷改變教育教學方法，提高自己的理論水平和實踐水平。
二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。
1、認真備課。
備課時認真研讀教材，理解教材，準確把握重點和難點。著重突出新教材、新思路、新方法。后及時對該課作出總結，寫好教學反思。
2、注重每一節課的有效性。
（1）在平時的教學過程中，堅持以學生為主體，教師為主導的教學思路，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學能力的培養，發揮學生的創造性。
（2）創設生活情境，激發探究欲望。教學中始終圍繞學生的日常生活，創設大家熟悉的情境，這樣消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到數學就在我們的身邊，激起他們學數學的欲望。
三、在教學過程中培養學生的學習習慣。
針對學生上課時愛講小話的毛病，在課堂中著重抓學生的聽課習慣。要求學生要在教師提問時先動腦思考后在舉手回答問題。上課要專心，不能分心等。
四、詳細批改作業，認真做好單元檢測。
認真批改每次作業，嚴格監考每個單元測驗。從單元檢測中發現學生存在的問題，及時做好查缺補漏工作。
五、存在問題和下學期的努力方向。
由于今年我剛調入本校，對本校的好多要求和做法都在學習階段，而我今年擔任兩個班數學的實際情況和其他老師不同，我的有些工作方法沒有結合自己的實際，沒有起到預期的效果。例如：批改作業的時間過多，總結和思考的時間偏少。對有些典型題練習和強化的力度不夠，教師的.整體講解過多，沒突出精講精練。總復習時系統性不夠，重難點的專項訓練不到位等原因，導致付出和收獲不成正比。這些都是我下學期必須加強的方面，我會更加努力探索，找出適合自己和學生的工作方法的。
總之，經過了這個學年的教學工作，我個人覺得有辛苦的付出，也有一些收獲和感悟。我會繼續努力，加強學習，抓住每一次機會鍛煉自己，使自己的教育教學能力得到進一步提升。
時間過得真快，一學期的工作行將結束，在這一學期中，我能立足崗位，勤奮敬業，團結協作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：
（一）加強理論學習，提高思想認識
新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰，本學期我認真學習新《數學課程標準》，鉆研業務，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系，采用互動的課堂教學模式，激發學生的創造動機，啟迪學生的創新精神，促進學生基本技能、數學知識、情感態度、學習策略等素養的整體發展。
（二）注重學生思維靈活性和獨創性的培養
新課程下的小學數學教學，要求教師必須具備新的教學理念。能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側面進行認識。在教學中能自始到終、持之以恒地培養學生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。
思維的獨創性指敢于突破傳統習慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產生具有進步意義的新設想、新發現。在解題過程中我著力引導學生敢于突破陳規，提出大膽、獨特的見解，鼓勵他們標新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創新意識的簡捷妙法，達到培養獨創性思維之目的。
在教學中，我按照知識本身的結構規律，結合學生的實際不斷更新教法。通過類比遷移，把所學的知識由點變線，由線變成面，逐步擴展成網絡，完善學生的認識結構。這樣，學生才能正確運用已有的知識和經驗解決新問題，使思維品質得到更好地培養和提高。深入課題研究，優化課堂教學
（三）讓情境活化數學
1、讓學生在合作情境中交流互動。
新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于低年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創造知識。
2、讓學生在生活情境中親近數學。
只有從生活中來的數學才是有意義的數學。數學課程內容的呈現應該是貼近學生的生活現實，使學生體會到數學與現實的聯系，認識數學的價值，增進數學的理解和應用數學的信心，激起學生親近數學的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。
3、情境教學在數學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。
我在課堂教學中積極為學生創設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學生產生濃厚的學習興趣，積極去發現、去創造，真正實現知識、能力、情感、態度、價值觀的全面發展。
（四）改變教學評價，注重評價實效
改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發展。
（五）注重對學生自主學習習慣的培養
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過手機短信常與家長聯系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
（六）積極開展教研活動，不斷反思提高
我能結合學校的研究課題，平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平。平時寫好理論摘記，每學期寫一篇的教學論文，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。
