教學工作總結
2024-03-25 教學工作總結
教學工作總結范例。
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教學工作總結 篇1
在新的一輪教育改革中，教師的角色發生著愈來愈深刻的變化，教師的教育行為方式發生著可喜的轉變，在教育改革的實踐中，教育行為中的幾個“多”與“少”，為我的教育帶來了幾多歡樂，不知不覺中，師生的交流更加和諧了，教育也更加有效了。現將xx年工作總結如下：
一、充分利用教材，組織學生在課內探究。
教材中的每一課幾乎都有觀察、實踐、討論部分。因此，教師要給學生提供親自參與活動的機會。在活動中，年幼的兒童需要教師進行更詳細的說明和指導，但隨著年齡和經驗的增長，教師要有意識地放手讓學生自己去從事包括活動的設計、執行、交流和評價的全過程，在這一過程中，教師逐漸地由說明者、講述者、指導者轉向服務人員、咨詢人員和提供幫助的人。為此，我針對本學科特點完成了以下嘗試：
1、進行發散性提問的訓練。
發現科學問題的能力，是學生學習科學、獲取知識的基本能力。判斷學生學得好與不好，不僅要看學生回答了多少問題，還要看學生提出了多少問題及他們所提出的問題具有的價值。所以，教師應創設問題和探究的情境，培養學生發散性提問的能力。我在教學中特別注重這一點，常常在板書課題后，讓學生思考：“看到課題你有什么想法?”尤其在實驗教學中，我鼓勵學生多問“為什么?”、“把你看到的、想到的匯報一下。”課堂教學結束前，會再次讓學生提出學習后的感想或還有什么疑問之處。學生提出有價值的問題，再引導他們親身去探究，這本身就是探究的一種方式。
2、大膽猜想。
對一個問題的結果做多種假設來預測，這是培養學生創新精神的好方法。問題提出后我總是從多角度鼓勵全體學生猜想，而不是局限于幾個人，這就要求教師善于鼓動，激發興趣。有時，利用外部的刺激有一定的作用。
3、引導學生思考、研討，自己得結論。
自己得出的結論比什么都重要。在評價時，我不看重學生拿出的“結果”，而是表揚那些在研究過程中認真、細致、有創新方法的學生。我常對學生說：“老師看重的是你如何去研究，采取哪些辦法，結果并不是重要的。”心理學表明，錯誤和失敗的經歷或走一段彎路對學生的發展是有積極意義的，并不是只有成功就，也不能只要成功。讓學生經歷一些有教育意義的錯誤和彎路，這對學生探究能力的提高是非常有益的。
二、創設條件，加強實驗教學。
學生是很喜歡上實驗課的，除了氛圍的新穎外，主要是看到那些新奇的儀器而產生興奮，急切一試的'情緒。針對這一情況，我采取了一系列的措施保障實驗教學順利開展：
1、開學初制訂好實驗計劃。
課文中有許多實驗內容，但并不一定都要在實驗室完成，我們有重點的選擇一部分分組實驗組織實施。在開學初即將要進行實驗教學的內容告訴學生，不僅激發學生的興趣，也是對學生的一種。
2、注意各項資料的撰寫、積累，把實驗教學落到實處。
每次實驗前，都要填寫好《實驗通知單》、《分組實驗記錄》(學生填寫)。這樣做的目的一方面是為了課題的需要積累資料，另一方面也是為了加強實驗教學管理，為學生的探究活動做好保障。
3、轉變角色，引導探究。
學生在實驗中會遇到這樣那樣的問題，很多教師擔心學生會出問題、結果可能與答案不符、會影響教學進度等等，而急忙去幫助、指導。我在實驗教學中卻鼓勵學生“自己去試試看”，給他們時間和空間，放手讓他們去“七搞八搞”，“真刀實槍地搞科學”。當然，也要根據小學生的年齡特點，由“扶”到“放”，逐步培養。
教學工作總結 篇2
如何激發幼兒手工剪紙活動的興趣
鮑集中心幼兒園 王瑾秀
物質環境是培養創造力的基礎。小班的孩子對小動物是最感興趣的，于是我經常有意識地讓孩子欣賞各種動態的民間剪紙動物，如：老虎、小兔、小魚等等，讓孩子感受民間剪紙藝術的豐富多彩。其次，讓孩子們欣賞上屆大班哥哥、姐姐留下的剪紙作品，如：開學初，我在教室四周的墻面上、玻璃窗上和幼兒的作業欄中展示一些上屆幼兒的剪紙作品并告訴新來的小朋友：“這些都是小朋友們自己做的！”在小朋友嘖嘖稱奇時順勢引導：“只要努力我們也可以做出這么漂亮的作品。”以此激起幼兒也想試試看的沖動。在幼兒已經喜歡上這一古老的民間藝術時，為他們提供充足的材料：除了提供剪刀、手工紙外，還要為幼兒準備充足的輔助材料。如:宣紙、顏料、助染劑、膠水、毛筆等，通過適當的輔助材料的提供，激發幼兒的創造興趣，豐富主題情節，并引導幼兒剪出最高水平。如:幼兒根據需要選擇適宜作品的染紙圖案，經精心折疊后巧妙地利用原來的圖案色彩，將它剪成一幅幅生動有趣、圖案別致的剪紙作品，進而我又發展了幼兒自己動手染紙，根據自己剪的作品，按自己的意愿選擇顏料進行染紙。通過對圖案設計、色彩配臵和對多種技法的掌握，激發了幼兒的創造意識和審美情趣。
精神環境則為幼兒營造一種輕松、自由，且利于交流的氛圍。在1平時指導幼兒剪紙中，我常鼓勵幼兒毫無拘束地表現自己的內心情感，重視每個幼兒的個性及藝術創作，并及時給予贊揚。如:“你剪的這棵小樹太可愛了，你能舉起來讓大家欣賞一下嗎？”“這座房子是你創作的嗎？你真了不起。”由于我給予每個幼兒被認可的快樂，使他們在獲得經驗的同時，逐步形成良好的意識，使他們由此而更加喜歡剪紙活動，更富有創造勇氣。對于幼兒每一張作品，我都加以肯定，遇到困難時，稍加指導，使幼兒重新獲得創作的熱情。教師的指導、幫助，使幼兒發現了自己的長處，對我以后再給他們提出更高的要求，他們也樂意接受，有助于打開他們再創作的思路。
（2）激發幼兒使用剪刀欲望。設立剪紙活動區域，提供給各種廢紙和剪刀，讓孩子自由地、寬松的進行剪剪，粘粘，教師則在一旁觀察、鼓勵孩子的活動，并保護孩子在活動中使用剪刀的安全。同時，我也經常利用集體教學活動時間讓孩子剪剪簡單的圖案，如：折疊后一刀剪成一朵花、一塊餅干、一座小屋等等，孩子們在活動中學會了怎樣拿剪刀才能將紙剪開，剪紙時左手該這樣配合。開學初，全班幼兒只有一兩名幼兒會使用剪刀，其余的幼兒幾乎沒碰過剪刀。父母們認為使用剪刀是很危險的，在家里也沒有準備兒童剪刀。開學過后的一個多月，幼兒已基本會用剪刀了，他們也喜歡上了剪紙。
（3）體驗成功，激發剪紙的興趣。幼兒往往對自己完成的作品有一種成功感，希望得到成人的夸獎，為了讓孩子能較快看到
2 自己的成果，我讓幼兒用筆先畫出一些簡單的圖案，如：蘋果、梨、魚、蝌蚪等，然后再把這些圖案剪下來，然后把剪紙與繪畫、粘貼相結合，豐富作品，讓孩子體驗成功，激發幼兒對剪紙的興趣。由于技能的限制，幼兒的剪紙作品不能準確的表現物體，如：剪蝴蝶、花籃等其中細小的部分——蝴蝶的觸角、花籃的提手，幼兒很難剪出，我就進行循序漸進的指導，而不強求孩子剪得非常像，只要形似即可。有些面積大的物體，如：衣裙、房子，鼓勵幼兒剪一些裝飾圖形或圖案貼上，使作品更豐富，美觀。在這樣的剪紙活動中，幼兒又畫又折又剪，在剪剪貼貼中動手、動腦、動眼，在發展手部肌肉靈活性的同時又滿足了幼兒好動、好玩的天性。由于剪紙作品完成過程時間短，效果顯而易見，滿足了不同發展水平幼兒的好奇心，激發了幼兒的求知欲，所以大多數幼兒對剪紙活動都產生了濃厚的興趣。2． 在游戲中學習剪紙的方法
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要則特別強烈。”作為教育者應多給學生提供這種探究的機會，并讓他們感受到成功的喜悅，這將激勵他們不斷的去探索，從而走上成功之路。在剪紙教學活動中，我充分考慮小班幼兒身心發展水平，選擇合適的教學內容。3—4歲的幼兒知識、經驗貧乏，手指力量小，也容易疲勞，所以在選材時，首先要注意游戲性、簡易性。在幼兒的3 剪紙活動中，故意設一些游戲情節，讓孩子去探索，孩子在不知不覺中完成達成教育教學的目標，如：在進行“目測剪”的活動中，我沒對孩子們提什么要求，幼兒可以隨意地剪出自己喜歡的物體，在把方形的紙剪成長條的“面條”和碎片的“小草”的過程中，孩子們學會了目測剪直線；在剪蘋果、皮球、蘿卜的過程中學會了剪曲線，在剪水波浪的過程中，學會了剪折線。其次，注意活動內容的多樣性和豐富性，如：當幼兒學會熟練使用剪刀后，我把按紙上畫好的圖形輪廓線剪這一相對難度偏大的剪紙活動與粘貼活動結合起來，不至于讓孩子在學習時感覺枯燥，如：讓孩子把沿線剪下的汽車、樹、房子拼成一幅畫，以提高孩子的學習興趣。不知不覺中孩子們學會了左手要配合右手的動作旋轉紙片，才能剪出光滑的圖形，同時手眼協調能力得到了發展。慢慢地孩子們開始不滿足于剪直線、弧線和沿線剪一些物品，于是我又通過“變戲法”的方法讓孩子發現折疊剪紙的有趣，孩子們在我不斷地將紙折疊一次或多次，剪出相連的蝴蝶、人物、花邊時，學習情緒高漲，經常在晨間活動、飯后、區域活動時間學著疊疊、折折、剪剪，不多久孩子們就學會了剪相連的樹、蘋果、傘等，幼兒自然而然學會了由易到難、由簡到繁剪紙作品。3． 精心設計活動方案，充分調動幼兒的積極性
根據小班幼兒的年齡、心理特點，我設計了“在玩中觀察——在情境中產生興趣——在活動中思維想象——在鼓勵中創造表現”的活動模式，努力時使剪紙活動更富趣味性，使學習變得
4 更為輕松、愉快并有吸引力。如，為了讓幼兒學剪直線，我設計了“我請小兔吃青草”的活動。先組織孩子們到草地上打滾、翻跟頭，和小草親密接觸，以此觀察小草的色彩、外形。然后，在教室里設臵情境，以木偶小兔的口吻簡潔明了地向幼兒提出要求，激發幼兒的剪紙欲望。接著，在幼兒剪紙活動中，緊緊圍繞情境表演向幼兒提出要求：“如果你的小草長得好、長得多，就一定會有許多小白兔來和你交朋友。”要為小白兔做事，小朋友的積極性就特別高。他們的想法越來越多：“老師，草地上可不可以有鮮花？”“老師，我可不可以剪一座房子？”“老師，我可不可以畫一個蘑菇？”……又如，剪紙活動“可愛的紙盒娃娃”，我先請小朋友摸摸自己的頭發是怎樣的；然后設臵情境，以小紙偶的口吻向幼兒提出要求，激發幼兒操作的興趣。在操作過程中，鼓勵幼兒大膽想象、創作，結果孩子們創作出了不同的五官形狀、不同的發型設計、不同的表情神態，教學效果非常好。
在剪紙教學中，我并不是采取強制性的教育方法來約束幼兒、訓練幼兒。因為這樣做不僅不會激發幼兒的興趣，發展幼兒的創造性思維，相反會使幼兒感到壓抑、厭倦和畏懼。所以，我根據幼兒的生理、心理特點，運用各種指導方式，使幼兒有發揮自己積極性、主動性的機會。使幼兒高高興興地投入剪紙活動，從而激發幼兒創造的欲望。例如：在一次剪花瓶的教學中，起先，我收集了各種造型別致形狀不同的、花紋漂亮的花瓶，在班上開了一個花瓶展示會，有意識地引導幼兒仔細地去觀察花瓶，增加
5 幼兒的感性認識。其次，我又在幼兒面前象變魔術似的，把一張張紙剪成一個個奇特的花瓶，進一步給予幼兒足夠的刺激，以激發幼兒也想剪花瓶的欲望。在幼兒剪花瓶的過程中，我不過多地干預他們而是讓他們憑借自己已有的感性知識，通過一次次地實踐操作，通過他們自己的思維來剪。當一幅幅富有想象的花瓶作品被展示在教室、走廊的墻面上時，幼兒得到了被肯定的快樂，他們的創作欲望更強烈了。
4． 展示幼兒剪紙作品，讓幼兒體驗成功的喜悅
每當幼兒通過動手、動腦，創造性地完成一幅剪紙作品時，不管完成得怎樣，只要有一點細小的進步，就能得到老師的剪紙作品作為獎勵，這樣幼兒的剪紙興趣越來越濃了，我經常有意識把幼兒的剪紙作品和民間藝術家的剪紙作品、老師的作品陳列在一起，配上一段民族音樂，讓幼兒欣賞，有時還將孩子的作品制作成課件，播放給幼兒觀看，幼兒在優美的民族音樂聲中欣賞著自己的作品讓孩子，從而更進一步激發幼兒對剪紙的興趣和再次創作的欲望，他們會更加自信、更加努力地完成更多更好的作品。我也經常用幼兒的剪紙作品來裝飾教室，美化環境。這樣不僅激發了幼兒對剪紙的興趣，激發了幼兒對美的事物和美的環境產生美的情感體驗，培養對美的感受力，同時，也使幼兒感受了中華民族剪紙的文化，進行民族文化的熏陶，增強了幼兒民族的自尊心和自豪感。
教學工作總結 篇3
歷史教學工作總結
一、歷史教學工作總結旨在對過去一年的歷史教學進行回顧和總結，發現問題、分享經驗，為今后的歷史教學提供借鑒和指導。本文將以實例為基礎，詳細具體且生動地描述歷史教學工作總結。
二、歷史教學工作總結實例
1. 教學準備方面
在過去的一年里，我注重歷史教學的準備工作，包括教案的編寫和資源的收集整理。為了增加教學的生動性和趣味性，我積極收集相關圖片、視頻和實物，并將它們融入教學中。例如，在講解明清時期的教學中，我帶領學生們參觀博物館，讓他們親自接觸到明清時期的歷史文物，使歷史更加具體形象，激發學生的學習興趣。
2. 教學方法方面
我注重多元化的教學方法，使學生能夠在課堂上充分參與。在講解一個歷史事件時，我會使用小組討論的方式，讓學生們互相交流意見和思考，提高他們的思維能力和表達能力。同時，我還將游戲化的教學方法應用到歷史教學中，如利用角色扮演、游戲等形式，讓學生們親身體驗歷史事件和人物，增強他們的參與感和學習興趣。這些方法的應用不僅提高了教學效果，也增強了學生對歷史課程的喜愛程度。
3. 學生評價方面
在過去一年里，我注重了解學生的反饋和評價，以及對歷史教學的期望。我積極邀請學生參與課程評價，了解他們對課程的意見和建議。通過這些反饋和評價，我了解到學生對歷史教學的關注點和疑惑點，并針對性地調整教學內容和方法。這種與學生的密切溝通，使我更好地滿足學生的需求，提高了教學質量。
4. 教學效果方面
通過一年的歷史教學工作總結，我能夠清晰地看到教學效果的提高。學生的歷史知識儲備能力得到了明顯提升，他們的歷史素養和文化自信心得到了加強。學生的思辨能力和批判思維能力也得到了鍛煉，他們在討論和分析歷史事件時能夠提出合理的觀點和論證，不再僅僅接受表面的事實。學生的團隊合作能力和溝通能力得到了提高，他們能夠與他人合作解決問題，并能夠清晰地表達自己的觀點和想法。
三、結語
總結歷史教學工作是對教師的一種自我反思和提高的過程，也是為了喚起歷史學科的活力和魅力。通過本文的歷史教學工作總結實例，可以看到教學準備、教學方法、學生評價和教學效果等方面的重要性。歷史教學工作總結有助于指導今后的歷史教學實踐，提高學習者的歷史素養和綜合能力，培養學生正確的歷史觀。希望每位歷史教師都能夠做好歷史教學工作總結，為歷史教育事業貢獻自己的力量。
教學工作總結 篇4
本學期我校認真貫徹上級下發的有關雙語教學工作文件精神，以雙語教學工作為重心，認真落實每一項具體工作，現將本學期雙語教學工作進行如下總結：
一、實施概況。
對雙語班的課程進行了重新設置。進行雙語教學的師資為我校漢語教師和學科教師，這些教師和本校漢語教師及實驗班班主任組成“雙語教學”教研組，及時開展教學研究活動。我們使用的教材雙語實驗教材。
二、具體工作開展情況。
（一）建立健全領導小組及雙語教學各種制度。 “雙語”教學實驗領導小組：負責總體方案和教學設備有關經費的落實
具體方案的落實，任課教師的確定、培訓及教材的選用。課程安排及教材配備及教學研究。雙語班管理方面困難重重。我們在此基礎上又建立健全了雙語教學管理制度、漢語培訓評價制度、雙語教學輔導制度、教師全員漢語培訓考核制度、雙語教學教研活動制度等制度。同時制定了學校雙語教學評價機制：
1、隨機性評價：上課教師隨時對學生進行評價；教學領導隨時聽課，對任課教師評價。
2、形成性評價：采取星級評價。
3、反饋性評價：向學生、家長問卷調查評價雙語教師。
4、活動性評價：開展豐富多彩的雙語活動評價學生教師。
5、自覺性評價：累計進行總評。
（二）大力開展師資培訓。
實踐證明，雙語教學，師資的強弱是非常重要的，這一因素起到至關重要的作用。雙語教學要求教師既要有過硬的漢語功底，又要具有扎實的學科知識，從這點看我校的雙語師資水平不高，我校現任雙語教師由兩部分組成（漢族漢語教師、學科教師），這兩部分教師各有所長，各有所短，漢語教師語音、語調、口語不錯，但把握學科知識能力欠缺，學科教師學科教學在行，但漢語基本功不行。針對這一情況，我們綜合漢語教師和學科教師的力量，讓他們共同備課，互幫互學，取長補短，從而組成有力的漢語教師隊伍，此外，我們采取了如下方法對教師進行培訓。
1、聽取了教育局基教科的工作人員為我們做的報告，他著重就雙語教學的研究目的、研究方向及實驗要求進行了比較全面、系統的分析，引起了很大反響。對我們的實驗起了良好的推動作用。
2、帶領雙語教師參加雙語教學會議聆聽了專家做的“雙語教學”報告，為我們的教師實施雙語教學指明了方向，指明了道路。一個個教育報告，一個個鮮明的教育范例為我們的實驗注入了生命的活力，也為我們的實驗打下了堅實的基礎。
3、加強教師的漢語培訓。每周一、周四各一小時，周六上午為全體教師在校內漢語集中培訓時間，主講教師是本校漢語教師。
4、鼓勵雙語教師上好雙語研究課，為了促進雙語教學的發展，我們要求雙語教師每學期至少上好兩節雙語教學研究課，先由上課教師進行備課，再由漢語教師進行適當修改教學設計，最后全校教師都必須參加聽課活動，并進行點評，力求探索一些經驗。
5、開展漢語教師雙語教師評優課。全校教師參加評課并進行研討。
6、倡導、鼓勵教師拜師學漢語。
7、征訂漢語報刊及學習資料、擴大教師視野。
8、與漢語系教學的教師結對子，隨時對雙語教師進行輔導，參與教研，指導雙語教學。
9、聽取教育局教研室的老師為我校漢語教學、雙語教學輔導員。
10、開展公開課及雙語優秀論文評比等各種雙語教研活動，不斷提高雙語課堂教學效率。
（三）積極營造雙語環境。
要搞好雙語教學，加強雙語教學的氛圍整體設計非常關鍵，我們必須先為孩子創設一個想說漢語的環境，從早晨孩子到校開始，師生用漢語問好，每班的班牌用漢語展示。雙語班級開設了漢語板報角，由學生自己搜集資料，自己布置，把雙語課上學到的專業詞匯及用語寫在上面，將雙語明星的照片貼在上面。提供字句簡單有重復性的漢文書籍，讓孩子閱讀，并教唱漢文歌，使孩子在朗朗誦讀中進而提高漢文表達能力。總之能用漢語的就不用維語，盡可能將環境變得自然些，以平常心學漢語，提供給孩子一個自然、快樂的環境，讓學校的一點一滴都成為雙語教學的使者。
（四）開展豐富多彩的雙語活動。
為了使雙語教學在校園中蔚然成風，調動激發學生的學習漢語的興趣與熱情，我們想方設法，積極創設條件開展一系列活動。
1、組織學生觀看漢語影視節目，收聽漢語廣播。
2、開展漢語朗誦比賽活動。
要求學生每天用標準的`發音朗讀課文，每周背誦古詩1—2首。
三、工作中存在的問題
在工作中，我們也發現到了雙語教學中的一些問題。其一是在教學中，向學生介紹一些專業術語很有必要，有助于幫助學生閱讀簡單的文獻資料，理解其含義。但切不可將本來很簡單的知識點，由于用漢語來解釋，而增加了學生理解的困難。因此，雙語教學的次數應當適度。
其二是師生都要過語言關。教師要能用漢語流利地講解專業知識，學生也要有相當的專業用語詞匯量，這在短時間內有相當困難。尤其在我們現有的語言環境氛圍中，社會漢語環境缺乏，師生的語言關很難達到要求。再有我校自從實驗開始就缺少漢語授課教師，影響了雙語教學工作的進一步開展。
其三是漢語教師的師資力量跟不上，教學質量有待提高。
四、今后的工作目標
今后我校將繼續做好雙語教師校本培訓，做好縣級、區級雙語教師培訓工作，加強雙語教師的教學技能，提高教學質量；安裝和調配雙語教學設施設備，為雙語教學工作打下堅實的基礎。
教學工作總結 篇5
這個學期由我擔任五年級（１）班的數學教學工作。這學期來,我認真執行學校教育教學工作計劃,并以認真、嚴謹的教學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事數學學科的教學工作;現總結本學期以來的教學工作以便今后的教學方法再上一個新的臺階:
一、學科成績簡析。
本學期期末考試五(1)有學生４6人,參考人數46人,實考人數46人,及格人數屈指可數,很多簡單的題目在復習階段都有加強練習，但還是考得不理想。
二、取得的經驗
1、要提高教學質量,關鍵是上好課督促好學生完成作業。為了上好課,我做了下面的工作：
⑴課前準備:備好課。
①熟悉教材：對教材的`基本概念每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
②了解學生水平：他們的興趣、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋,調動學生的有意注意，激發學生的學習興趣,課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
２、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題,抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在差生的轉化上,對差生努力做到以講解基礎為主,關鍵是要讓他能夠學到基本的知識。
3、積極參與聽課、評課，虛心向通過學科教師學習教學方法，提高教學水平。
教學工作總結 篇6
當前，我們生活在一個科學技術飛速發展、經濟全球化的形勢下，學習雙語的重要性日益突現。幼兒期，正是口語發展的敏感期。我園自開展雙語教學以來，幼兒園積極創設適合幼兒發展的雙語環境與條件，以培養幼兒的語感為目的，并將素質教育融于雙語教學中，使幼兒雙語口語會話、交往等能力有了較大的提升。以下，是本園在這學期開展雙語教學活動的一些總結。 興趣是幼兒學習的內在動力，也是教育成功的關鍵，在實施過程中，我們從提升幼兒的興趣入手，重視培養幼兒學習的積極性，讓幼兒在玩中學，學中玩。
首先，在教育目標的制訂上，我們立足幼兒期幼兒的特點，將目標制訂得淺顯易接受同時也有一定的挑戰性，培養幼兒學習的興趣和對語言的敏感性，培養幼兒初步使用兩種語言進行交際的能力，培養幼兒不錯的學習習慣和各種基礎技能。
其次，在教育內容的選擇上，我們力求符合幼兒的身心特點，重視選擇幼兒親身經歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內容，且生動有趣，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的發展特點，又略高于幼兒的'年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有一定的挑戰性。
第三，在教學方法上，我們以游戲為主，各種教學方法靈活交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調動幼兒學習
的興趣。讓幼兒在玩樂中學習雙語，提升了學習雙語的興趣。在培養學生們對雙語的興趣的同時，我們還注意為學生們營造一個比較好的語言學習環境。幼兒的形象思維占主導地位，多給幼兒提供感知雙語的信息，讓幼兒置身于雙語環境中，對幼兒學習雙語極有幫助。我們首先創設了耳濡目染的認知環境，在走廊、櫥窗、班級墻壁等處貼上插圖，隨時給幼兒提供雙語刺激，讓幼兒置身于雙語環境中。
其次，創設讀讀講講的語言環境，以培養幼兒的雙語語感和聽力。如每天進園老師都和幼兒用雙語打招呼，長此以往就會形成“雙語問候”的習慣。而在其他生活環節中，教師更重視創設一些雙語情境，另外，老師還有意識地設置一些雙語對話情景，讓幼兒自由學、自由練、自由交往。
此外，為了進一步提升教學質量，我們還對自己本身的雙語知識進行了補充和提升。通過各種參考書籍以及互聯網上的各種渠道，向同行們取經，增長了在幼兒雙語教學方面的經驗。
在我們的教育工作中還存在著一些需要改正和健全的問題，這些問題都需要我們在今后的工作中認真加以解決。故此，在今后的工作中，我們要積極提升教師自身素質，加強專業技能的培訓爭取把以后的雙語教學活動開展得更好。
阿克陶縣第一雙語幼兒園
20xx學年
教學工作總結 篇7
科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的研究科學的機會和有效的指導。本學期我充分挖掘課程資源，創設輕松愉快的環境，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動，可謂“一份耕耘一份收獲”。現將工作總結如下:
一、做好課前準備。
深入鉆研教材，認真分析學生實際。堅持理論和實際結合進行教學，使學生容易汲取，從而使教學任務能按計劃完成。同時創設良好的教學環境，采用多種形式，多種方法，引導學生學會研究，學生的合作意識和合作能力得到的增強。
二、關心學生參與的意識。
竭力發揮學生的自主性，讓學生主動參與，樂意探究。這樣，學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的.用自己的話歸納出來，然后在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。
三、注重培養學生科學的思維方法。
在課堂教學中開發學生的思維潛能，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為慣和生活慣。
四、保持和開展學生對周圍世界的好奇心與求知欲。
讓學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。以致形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。
“金無足赤，人無完人。”在教學中難免存在一些問題，比如:課堂語言平緩，不夠生動，沒有激情;對后進生的態度比較急躁，缺乏一些輔差的經驗與方法等等。
在今后的科學課教學中，發揚成就，改正缺點，努力做到著眼于學生“基本科學素養”的提高。加強研究，不斷充實，以更新自我走在課程革新的前列，真正擔負起培養下一代“基本科學素養”的重要任務。
教學工作總結 篇8
時光如梭，忙碌而充實的一學期即將過去。回顧一學期來的教學工作，平凡中有創新，忙碌中有收獲。現將一學期的總結如下:
一、認真鉆研新教材和新課標，了解每位學生的具體情況。開學之初，認真地學習、研讀了新課標、新教材，仔細研究了教材重難點及注意點和關鍵，了解了教材前后相關的知識體系，分析了班級情況，掌握了學生的知識結構水平，思想情況，家庭情況及學習情況和學習興趣情況。
二、認真撰寫教案，力求上好每一節課，及時批閱學生的作業。在課前，我總認真熟記教案內容，分析可能出現的情況;課堂上，有計劃、有目的地進行教學，并遵循教學基本原則，因材施教，因勢利導，面向全體學生，面向學生各方面，努力提高了隨堂課的教學質量。課后留給學生適量的適度的練習題，對學生的作業，做到認真及時、全批全改。課堂上，師生之間交往互動，共同發展。教學中，努力激發學生的學習興趣，培養學生養成良好的學習習慣。引導學生學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲。
三、做好每一次的單元測驗與課后輔導工作。教學完每個單元，就立即反饋檢測，及時收集學生在學習中存在的問題，并針對存在問題，在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的.需求，同時加大了對后進生的關愛和輔導，促進后進生的轉化。
四、創新評價，激勵促進學生全面發展。教學中，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展，使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
五、堅持以教學為中心，強化過程管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進自身嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
六、不足之處：
1. 教學實踐力度不夠，課堂教學語言藝術性有待進一步提高。
2. 轉差力度較大，培優工作欠缺。
3. 與學生家長的溝通不足，缺乏與家長的交流。
一份耕耘，一份收獲，經過一學期的努力，全班學生的數學學習能力得到不同程度地發展，數學學習水平有一定的提升。今后我將針對本學期存在的不足，進行進一步調整和優化，爭取把工作做得更加扎實有效。
教學工作總結 篇9
本學期在學校關于教育教學計劃的安排下，結合我校計算機硬件的實際情況，我勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、本學期信息技術課教學工作基本情況
本學期，高一年級每周每班開設兩節信息技術課，在教學上，以信息處理與交流為主線，圍繞學生的日常學習與生活需求，強調在信息技術應用基礎上信息素養的提升，強調信息技術與社會實踐的相互作用，讓學生在親身體驗中培養信息素養;在內容選擇注重技術與人文、生活相結合，讓學生了解信息技術對社會發展、科技進步以及個人生活與學習的影響，體驗信息技術所蘊含的文化內涵，增強自覺遵守與信息活動相關的法律法規的意識，形成與信息化社會相適應的價值觀與社會責任感;在學生活動主題的設計具有一定的自主性與彈性，使不同層次、不同類型的學生都能找到合適的主題，都有所發展;重視學生活動的指引，通過“活動目的”、“活動任務”、“活動過程”、“活動結果”、“活動評價”等欄目，引導活動的流程，提高活動效率與效果。
二、結合實際，開展好常規教學。
開學初，結合我校的計算機硬件、學生水平實際，制定出切實可行的教學計劃，并嚴格按教學計劃進行上課。在教學過程中，對具體的教學內容都進行了認真的教學分析，思考在現有計算機軟硬件的實際情況下如何實施教學，并寫成教案上課。收到較好的效果。
在教學中，我經常研究學生的思想發展變化，為了提高學生學習信息技術的興趣，在不影響教學的情況下，我們從光盤上或到網上去找了一些有利于學生智力發展的小游戲，把這些游戲在學生完成學習任務后給學生玩，讓學生既鞏固了所學知識，又提高了學習興趣，并有助于學生智力發展。經本期實踐，取得了很好的效果。學生不但掌握了規定的信息技術知識和達到了規定的操作技能水平，而且還從游戲中學到了許多其它的知識。信息技術課已經成了學生十分喜歡的課程之一。
在教學之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學生學到許多平時在信息技術課上學不到的知識，比如有的學生學會用計算機來解決一些其它學科學習中遇到的問題。
三、加強教學教研，努力提高業務水平。
教學的成敗取決于教師，教師的素質的高低直接影響著課堂的教學質量，在本學期，在教學之余，加強了對業務的鉆研。 對于課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師必須擁有自來水。為此在工作中，我抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中提高自己的教育教學水平。虛心、主動地向其他信息技術教師和教學經驗豐富的教師學習，豐富教學手段，抓住學校安排聽課的機會，不恥下問，及時消化，吸取別人的好的教學方法，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。
四、加強學習新課程標準，努力提高業務水平
新課標實施之后，我加強業務水平的提高，深入學習新課程標準，提高自己的理念素養，潛心鉆研，積極探索適合新課標的，富有創新意識的課堂教學新模式。雖然我取得了一定的成績，但在這一學期的教學中也發現存在不少的問題。首先是設備不足，很難保證每個學生都有足夠的上機練習時間，也沒有較多空余時間開展學生第二課堂活動，很難從中發現、培養尖子學生;其次是外出參加觀摩、學習機會較少，可能存在自身信息、素質難提高，無法滿足學生對當今信息技術探索欲望，不太了解現階段信息技術教育教學的趨勢。但我相信經過的努力，這些問題很快都能得到解決。
五、努力方向
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。
2、對希望生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。
4、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
轉眼間，一年的工作已經結束了。在這一年的工作上，我沒有取得太大的成績。但是，在工作中接觸到了許多新事物，接觸了許多新問題，通過自己的努力和其他老師的幫助，也學習到了許多新知識、新經驗，使自己在思想認識和工作能力上有了新的提高和進一步完善，為了總結過去，揚長避短，把今后的工作做得更好，在此，我特對一年來的工作做以總結，并同時希望領導及各位同事對我在工作上的不足給予批評指正。
我是年在本學校學習中專班的學生，也是最后一批中專班畢業生。畢業后，在去年一月份加入到學校教師這個集體，到今年的一月份是一個整年，在這一整年里，上半年是我的試用期，期間的工作主要是管理機房，在機房輔導短班學員上機練習，下半年，我開始備課帶初中級班和機房輔導。這讓我懂得了只有了解學校的工作才是做好工作的先決條件。下面我把一年的工作總結如下：
一、向其他老師學習，讓自己更好的進入工作狀態
剛剛參加教育工作的我，就像一個蹣跚學步的幼兒，還很不成熟，很不穩健，不知道怎樣把工作做好，甚至，還沒有準備去接受“老師”這么讓人尊敬的稱呼。但是，大家都熱心地扶持我、呵護我，幫助我，一切都從零開始了。在學習中和工作上難免會有不明白的問題，我就會虛心地向其他老師請教。不是有這樣一句話嗎，“進職場之前，先向前輩學習”，所以，其他老師給予我的熱心幫助和一些批評、建議，我都很愿意接受，這樣可以及時糾正自己工作上的失誤，能使我更好的勝任這份工作，并且對工作也有了一份責任感，讓我覺得任何工作都應該做得最好。我想，不為別的，只為我是這個集體中的一員，大家相互學習，相互幫助，這是學校的團隊精神，也是團結協作，永不磨滅的團隊精神。 我非常喜歡這樣的工作環境，也更喜歡這份職業。一年來，雖然在各位領導的關懷和同事們的幫助下，我順利的完成了我的各項工作，向著“做一名稱職的老師”進了一步。但是，還有很多方面不夠好，還應該積極學習各種理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更應該加強對教學方面的鍛煉。希望在今后的工作中，無論是教學還是其他工作，通過我自己的努力和老師們的幫助有更突出的表現，為學校盡一份心力。
二、平時耐心輔導學員，是我義不容辭的責任
管理機房，做好機房輔導工作已經成為我義不容辭的責任。一年來，我的工作都是以機房輔導為主，上半年，只是輔導上機，不用給學員講課，工作量不大，只是到晚上8：00關機房了，我才能休息。下半年，試用期過后，我開始備課帶初中級班，機房由各位老師輪流值班，還是以為我主，這樣每天都是值班到晚8：00我才下班。所以，相比其他老師來說，我的工作是簡單的，只是下班的時間比較晚。用我自己的話說：“我每天都在重復著我昨天的故事”。雖然是這樣的日復一日的工作，但是，我對工作認真的態度從來沒有改變過，我堅持每天做以下工作：
1、按時到機房值班。因為每天早上幾乎都是我開機房，有些學員會提前來學校，所以我也是提前10分鐘開機房，做好準備工作。
2、檢查機器。對于機房中的機器雖然不用修理，但是每天我都會進行檢查，做到心中有數，不好使的機器、鍵盤、鼠標等及時告訴孫老師進行維修和更換，這樣學員多的時候能保證每個學員都有機器練習，也避免了鼠標球丟失和鍵盤、鼠標亂插撥的現象。即使現在機房換了新機器，機器速度也快了，也沒有以前學生惡意損壞機器的事發生了，但是對機房里的機器進行檢查已經成為我的一種習慣了。
3、衛生。好的環境能給人一種好的心情，機房的衛生除了要求學員保持以外，每天都會進行打掃，前半學期，女寢人多每天關機房時就由她們進行打掃，并拖地。后半學期，由長期班學生打掃，放假后，我也會在機房人少的時候進行打掃并嚴格要求學生保持衛生。
4、紀律。在機房練習時要求學員上機跟上課是一樣的，不允許吃東西、亂說話、談論跟上機練習無關的事情，要保持安靜，有什么問題可以舉手問或叫老師。學員也希望自己能在有學習氣氛和干凈的環境中學習。
5、機房輔導。機房輔導時是需要很多耐心的，因為，短班學員在年齡上的差距很大，年輕的學員學得快，年齡大些的學員就比較慢，那么學員練習時，要在機房巡視、認真、主動、耐心地輔導學員，幫助他們完成帶課老師所留的上機作業題，并且注意對基礎不好的學員進行手把手輔導。有時，可以給他們一起演示操作過程，但還是需要一個個去輔導，同一個問題要給每個不會的學員講解，操作到是不累，但是要不停地給他們講解，一天下來就知道嗓子冒煙是什么樣的感覺了。也許，是我的耐心，讓我很自然的適應了這份工作。
三、教學方面的經驗及教訓
下半年我才開始正式講課帶班，盡管帶班時間不長，帶的是初中級班，但是我很注意積累平時講課時的經驗教訓，更讓我有了工作上的成就感。我想說，我這棵樹雖小，但也結了很多桃李了。在工作中，我認真備課、上課，積極地參與聽課和評課。及時做好課后實踐的輔導工作，對學生嚴格要求，尊重學生，發揚教學民主，使學生有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，改進教學方法并順利完成教學任務。 下面是我的教學經驗及教訓
(一)為了使學生有所得，提高教學質量，關鍵是上好課，我做了下面的工作
1、課前準備：備好課
(1)根據學校的教學計劃，提前備好課，寫好教案。平時做到，周前備課。備課時認真鉆研教材，虛心向其他老師學習、請教。把教材看透，找準重點、難點。每次，當我工作完成的時候，常常是深夜了。
(2)了解學員原有的知識技能的掌握程度、興趣和需要，在學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的講課方式。
(3)考慮教法，解決如何把自己掌握的教材傳授給學員，包括按教學計劃如何組織教材，如何安排每節課的活動。
2、課堂上的情況;提前做好課前準備工作，組織好課堂教學。尤其短期班的課程都要上機完成，因此，每節課也要認真做好上機準備，檢查機器狀態，是否有“不可用機器”。上課時認真講課，抓住重點，突破難點，精講精練。課堂語言上我也有所提高，簡潔明了，克服了我以前重復的毛病。每節課在講課之前，都是“復習舊課，導出新課”，課堂提問面向全體學員，注意引發學員學計算機的興趣，在課堂上都是講練結合，尤其是在讓學生動手操作上，更應該加強學生的操作能力。在鄭校長的支持下，我還大膽嘗試，因為學員有一定的基礎，我提出自學要求，上課時讓學生動手操作，師生互動，生生互動，更像鄭校長跟我們說的那樣，要教學生一碗水，自己就要有一桶水，未來的教育發展是形成自來水，發揚教學民主。在課后我還布置好上機實踐作業，作業要少而操作性強，以減輕學員的負擔。
3、做好筆記
根據每節課的特點，為學生設計最合理的筆記，便于學生理解和掌握當堂課所學習的知識，并要求學員也適當抄記。這樣，上機練習不會時也可以查看自己的筆記。
(二)要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。學員很多都是有工作了，上理論課，他們經常會分散注意力或說話，針對這種問題，在課后上機的時候就要嚴格約束他們，提高他們的實踐能力，使學員學有所得。
(三)積極參與聽課、評課，虛心向其他老師學習教學方法，取長補短，提高教學水平。
(四)培養多種興趣愛好，把書籍當作最好的朋友，不斷擴寬知識面來豐富教學內容。
四、個人學習
從報紙上和鄭校長介紹“教師資格證”認定的條件，使我知道了作為一名拿資格證的教師要有本科學歷才行。我覺得自己趕上了好時候，同時，這也深深的觸動了我。我現在還是在讀的大專學生，既要對工作付全責又要對學習付出努力，每天下班吃完飯都是快晚上9點了，再備備課，說句心里話，真的沒有那么多的精力。但是為了適應當前教育的形式，給自己充電，上學期開始周六不開機房了，這樣每周六我都跟業余大專班學習大專課程，也是為考試做好準備。即是在這樣的環境中，我要像郝老師那樣，邊工作邊把學習做好，既然選擇了教師這一職業，我決定要積極進行學歷進修學習，爭取把專、本科拿下來。平時還要抽出時間學習一些英語，希望有一天能用一口流利的英語和學校的外教進行交流。
孩子健康、快樂的成長是我們每位教師的職責，在教給他們科學文化知識的同時，安全教育也是其中不可缺少的一部份。學校安全工作直接關系著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩定。因此，做好學校安全工作，創造一個安全的學習環境是十分重要的，做好學校安全工作也是完成上級交給的各項工作任務的基礎。要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。所以我一直十分重視教育安全工作。平日里,不但對他們進行安全知識教育，而且在課余時間我也注意去觀察他們的`動靜，只要發現了某個學生有不安全的行為，就及時進行教育。
1、認真做好安全教育工作。
我始終把安全工作放在首位位置，做到時時講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達，結合文件精神制定切實可行措施，認真落實。做到每天放學1分鐘的安全交通警示教育，每周一次主題安全教育晨會，每月一次安全教育主題班會。教育學生無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領下進行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師。并且指導學生學會使用各種求救電話。更多教師謝謝您的支持和鼓勵!讓學生從思想上重視安全，認識到安全的重要性。
2、開展豐富多彩的教育活動。
利用班會、隊活動、活動課對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。教育學生不買三無食品，不吃腐爛變質的食物，不喝不衛生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。通過教育提高廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。
3、加強檢查，及時整改。
每天實行上課點名制度，讓班干部報告人數給上課的老師。每天放學的路隊，也讓路隊長認真清點人數，并及時填寫路隊名單，進行評價。送路隊時教育學生要好好走路，不要邊排路隊，邊打鬧，不要在路上玩，要按時回家。課間，派出小衛士檢查，對于追逐打鬧的學生做好登記。對于不守紀律的學生，我認真做好教育工作。
4、家校聯系，保障安全。
學生家長的聯系電話表格，我始終時刻攜帶著，隨時可以與學生家長取得聯系。同時強調家長和學校一起教育孩子基本的交通安全知識，認識到：“安全第一”。學生意識到安全第一，健康第一。
今后，關注學生的生存環境，關注學生的人生安全仍將是未來學校工作的重點。我將進一步重視安全教育工作，盡心盡職做好安全教育工作。
眨眼間，一個新的學期又已結束。本學期與我們預備組的黃老師搭班，黃老師是一位特別有愛、特別細心、特別認真的教師，從她身上，我學到了很多寶貴的工作經驗與教學經驗。她對工作的認真態度與她自身的閃光點，是我學習的榜樣，同時，也是我鞭策自己努力奮斗的力量! 本學期的工作重點是加強幼兒的規則意識，培養良好的學習習慣和學習態度。回顧本學期的工作中的點點滴滴，收獲頗多。這學期剛開學時，進一步深入學習《3-6歲兒童學習與發展指南》，并將指南精神貫穿于一日活動之中，通過指南精神指導自己的教學工作，從班級的實際出發，鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在活動中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度促進幼兒的發展。
一、教育工作：
本學期我擔任的是本班和預備(2)班的《語言表達》、《啟蒙閱讀》、《健康生活》和《寫字描紅》這四個教學活動。幼兒在各項活動中總體表現為活潑、好動，思維敏捷、敢想敢說等特點。學前班幼兒求知欲旺盛，知識面在不斷的開闊，吸收新的知識也快。在教育教學中，采用探索在前，講解在后的教學形式，大大激發了幼兒學習的積極性和主動性，特別是在《語言表達》方面，幼兒們都大膽積極主動地用自己的語言表達出自己的想法。有時候我也會讓幼兒互相檢查寫字作業，這樣，幼兒等于又多了一次練習的機會，積極性也調動了起來。特做以下幾點介紹：
1、在教育教學活動中，為幼兒創設良好的機會與條件，提供充足的操作材料。根據班上幼兒的年齡特征，充分調動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經驗，培養幼兒獨立解決問題的能力。
2、在教育教學活動中認真備課，做好課前的物質準備和知識準備工作。注意將理論貫穿于教學實踐中。
3、在教學中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位，以多種形式引導幼兒有興趣地參與活動，并主動去學習，更好地因材施教，因人施教。
二、反思調整：
總結本學期的點點滴滴，在繁忙中，我們的工作又向前進了一大步，不僅幼兒們的各方面得到發展，我們也和他們一起進步了，工作中我們取得了許多寶貴的經驗，增長許多的知識。在欣喜之余，我們也在反思不足，如：如何更好地調動幼兒的學習積極性;課堂幼兒動手操作的機會不夠;活動中教師的觀察注重全面性，個別性、深入性不夠;創造性游戲的開展較薄弱，幼兒的自主性差;個別幼兒的惰性強、依賴性強;個別幼兒不夠大方、較膽小等，在今后的工作中，我們將根據以上存在的不足，認真的反思調整，汲取先進的經驗和管理方法，揚長避短。力爭更好!
教學工作總結 篇10
一、思想總結：
本學期，連續認真學習新課程標準，確立“以同學進展為本”的教學理念，并以此指導教學、教改和教研工作，把課堂教學改革做為重點，培育同學的創新精神和實踐力氣。
二、工作總結：
1、明確教學目標。
按《課程標準》要求，從學問、技能、情感、工程、技術、環境幾大領域建構科學教學的目標體系。
2、教學進度。
學期初，制定教學方案，明確工作重點，對工作做出詳細規劃。嚴格依據學期初制定的方案進度，完成了教學任務。
3、加強課堂爭論。
加強學習,閱讀專業雜志《科學課》。留意積累和總結閱歷，準時修改更新教學資源。今年制作了《校內中的植物》課件，豐富了教學資源。
4、開展教研活動。
兩周開展一次教研組活動，了解最新課改動態，共同備課、相互溝通、總結閱歷，并進行階段性總結。
本學期，開展了兩次聯片教研活動，一次主題教研活動，平常開展組內教研活動，并做教研記錄。
5、重視試驗教學。
每位老師都把試驗室當做主陣地，讓同學既動手、又動腦，培育同學的試驗力氣、動手力氣。
試驗教學中，重視同學的相互溝通力氣和試驗力氣的培育，按時完成試驗教學任務，并留存試驗報告單和各種試驗記錄。
6、延長課堂內容。
本學期，社團活動進行了12次試驗教學，并作了記錄、總結和評價。
平常教學中，鼓舞同學開展課后爭論活動。如，三四班級的`做天氣日歷，二班級的觀看月相，相關數據的收集，都是同學課后完成。
鼓舞全體同學主動參預科技小締造小制作活動，把好的想法轉化為科學實踐力氣，增加同學的動手力氣和實踐應用力氣。為其次學期的科技節活動做預備。
7、其它工作：
（1）搞好科學專用教室的使用和維護工作，訓練同學疼惜試驗室的儀器和桌椅，搞好清潔衛生。
（2）加強儀器管理，做好維護、保養和必要的添置工作。
（3）積累和整理好教研組各類資料，為爭創校級先進教研組做好必要的預備。
教學工作總結 篇11
伴著牛年歲尾的腳步，帶著兔歲年初的激情，又一個學期在繁忙之中悄然而過。回首往昔，我寫字中心一路走來，細細碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細加盤點，竟發覺：汗水中，開放朵朵笑顏;腳印里，飄灑陣陣芳香。寫字各項工作，在我校開展得有板有眼，如火如荼。本學期，我中心克制重重困難，制造條件，與相關教師齊心協力，親密協作，共同完成了如下工作：
一、優化寫字教學，取得可喜成績。
本學期，我中心加強了師資力氣，補充了兩位寫字專職教師，一位是我校書法元老裴德忠教師，一位是北董校區硬筆高手萬明則教師。他們二人，是我中心得力干將。其中，裴教師任五年級毛筆寫字課，實行的是一課一畫教學法。課上，裴教師或講解，或板書，或手教，或示范，在師生的默契協作下，毛筆字的技法把握了，病筆消逝了、筆畫美麗了…學期末，學生竟學會了點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提8大類根本筆畫，30多小類組合筆畫。可謂收獲豐厚!
還有我們的萬教師，更是碩果累累。他所帶的是三、四兩個年級的寫字課，課時多，任務重，困難可想而知。即便如此，萬教師也一絲不茍，誨人不倦。至學期完畢時，三、四年級的學生已經把握了硬筆字坐的姿態，執筆標準，根本筆畫，主要筆順，偏旁部首，間架構造，以及局部獨體字和合體字。除此之外，特殊值得一提的是，萬教師還能把寫字與識字教學相結合，自創了合體字以聲為主，效勞語文的新方法，取得了一箭雙雕的好效果。針對學生的硬筆作品，萬教師又實行了間周一評、作品成冊等特色舉措，將評出優秀、合格、進步、待合格四個等級的按類結集成冊，以鼓舞學生學而有成，更上層樓。一分耕耘一分收獲。幾個月下來，三、四年級各班學生硬筆作品集平均每月每班2本之多，現已累計達數十本!
寫字教學的輝煌成果，是以上兩位教師的驕傲，更是我寫字中心的傲慢!
二、寫字作業初見成效，優秀教師脫穎而出。
寫字，不管是毛筆字還是鋼筆字，字字都是我們教師顏面。字寫得好壞，如其德，如其言，如其行，一句話：如其人也!尤其是我們教師，為人師表，字之不佳，何以教人?本學期，盡管我們的學校環境千瘡百孔，不盡人意，但我中心的寫字工作還是一如既往，教師的寫字作業在上學期鋼筆字的根底上，又增加了毛筆字，真可謂是軟硬兼施，兩全其美!11月中旬，我中心會同已過關的6位書法精英，在試驗室對教師們已上交的軟、硬兩筆作業進展了嚴謹、仔細、細致的評判，共評出9位教師順當過關，他們是：軟筆字過關者--李倩(大)、閆惠芳、劉艷、梁凡;硬筆字過關者--萬明則、柴雪芬、閆惠芳、陳，旭琴、宋柳青和郭林。慶賀你們，你們是書法的佼佼者，是大家的好典范!
在這里，我中心還要大力表揚如下8位教師，他們的寫字作業不但書寫仔細，而且次數也多。本學期，他們積極上交作，個個均超10次!這些閃光的名字是：雷海珍、舒洪芳、段麗虹、呂長保、孫銳玲、宋柳青、張玉萍和茅珍年。天道酬勤，春華秋實。我們盼望以上教師再接再厲，連續努力，爭取早日考核過關!
三、標準寫字姿態，夯實啟蒙根底。
一年級新生，由于在幼兒園未能得到正確的寫字入門，致使相當數量的學生寫字姿態不夠標準。其一，是坐的姿態不標準。其二，是握筆姿態不美觀。這二者，距我寫字中心的標準相差甚遠，詳細表現，在此不再贅述。依據半學期的認真觀看，我們發覺，新生的寫字姿態非但屢教不改，而且，還愈演愈烈!針對目前現狀，11月下旬，我中心利用兩個下午自習的.時間，對一年級7個班級新生的寫字姿態進展了具體而標準的輔導，徹底訂正了他們中錯誤的坐姿及握筆姿態，為新生后續的學習做好了充分的寫字預備。
鮮花絢爛，有目共睹;荊棘叢生，何曾淡忘?斗轉星移，學期將盡，我們回眸身后的腳印，或深或淺，或彎或直，已然漸行漸遠。這四個多月來，我中心根據學期初的規劃做了應做的工作，而且有聲有色，令人欣慰，可是，也仍有局部規劃未成事實，詳細排列為：
1.教師的粉筆字展現沒有按規劃進展。緣由是，本學期校固工程時斷時續，打亂了我中心正常的工作安排。為了保證小黑板的安全，同時也為了保證教師的寫字興趣，所以就沒有再組織教師進展粉筆字展現。這是我們的缺乏。下學期，此項活動定會重整旗鼓，輝煌如故，讓教師們在小黑板這塊黑色的沃土上，細心耕耘，一展伸手，寫出自己的生命底色!
2.教師們的寫字作業上交狀況不夠抱負。截止到今日，我中心收到教師們的寫字作業總計85人，其中，6人上交次數過少，缺乏4次!究其緣由，不言自明。另外，作業的用紙和格式也存有缺乏，這些，均有待于我中心查漏補缺，精益求精，把相關工作做得更細、更多、更好!
寫字，我們的顏面;輝煌，我們的追求。為了學生的進展，為了自己的成長，讓我們潛下心來，拿起手中的筆，寫出一個個秀美的文字，活出一個個精彩的日子，譜出一篇篇精彩的人生華章!
