語文教研工作總結
最新語文教研工作總結范文十五篇。
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語文教研工作總結 篇1
本學期語文組圍繞兩大課題：《語文教學中的人格素質研究》(市級課題);《多讀多寫多思，發展學生主體地位性品質》(區級課題)已進行到中期實驗階段，均有一定成果。
11月 28日，教研組長及三位備課組長到武漢參加了“全國首屆作文考試及文學教育高峰論壇”，開闊了眼界，學到了不少東西。
(四)公開課
這一學期，我們繼續開展相互聽課活動，相互學習，交流，取長補短。
由于本學期要通過省一級學校評估，要求上課的優良率達100%，所以我們進行了全面的、大范圍的聽課、評課活動。各年級各個老師均上了公開課。具體內容：
初一：顧
霜：《世說新語。詠雪》
盧耀華：《綜合性學習——家》
朱東萍：《陳太丘與友期》
武宏偉：《羚羊木雕》
初二：黃幼花：《湖心亭看雪》
陳弦：《說 “屏”》
武東風：《三峽》
王果冰：《生物入侵者》
初三：江傳國：《中國人失掉自信力了嗎》
邢丹丹：《致女兒的信》
張小嫻：《心聲》
楊華：《談讀書》
陳詠梅：《綜合性學習——金錢，共同面對的話題》
最后，省評估組聽了我組武東風、盧耀華兩位老師的課，并給予高度評價。
二、對本科組老師的教學能力、教學態度、教學業績的評價
本學期，語文組的全體老師，圍繞學校的中心工作，盡職盡責，兢兢業業。特別是初三備課組，在教學任務繁重的情況下，兩次堅持參加“六校語文課改合作體”活動，經常集體備課，課改熱情最高，對課改的精神也領會最深。
張小嫻老師：能認真備課，及時完成備課組布置的任務，與同行認真探討教學方法，積極參與聽課活動，不斷取長補短。能依照新課標的要求授課，充分發揮學生主體性，尊重學生個性。注重學生語文素養的提高，提倡廣泛閱讀，拓展知識面，使學生語文能力有所提高。
陳詠梅老師：教學目標明確，課前準備充分，上課條理清楚，表達準確，注重發揮學生的主體作用，課堂調控靈活，應變能力強，作文輔導和批改都能落到實處。每周一篇大作文，批改及時。有較強的責任心和良好的合作精神。
邢丹丹老師：工作態度認真，責任心強。教學也好備課組長也好都當回事來做，凡事落到實處，力求做好。能用新課標的理念來開展課堂教學，善于思考，善于學習，注重學生語文素養的綜合提高。
此外，初一、初二的兩位備課組長武宏偉、黃幼花工作主動踏實效率高，不僅自己具有豐富的教學經驗，形成了獨特的教學風格;還帶領本備課組成員為課改、為提高學生學習成績，動了很多腦筋，取得了顯著成效。
盧耀華：教學組織能力強，教學思路清，善于傳授方法，在迅速提高學生成績方面有獨到見解。
武東風：教風嚴謹，教法靈活，教學中常有巧構、妙趣、奇思。
三、本科組本學期取得的成績
學生獲獎情況
班級
姓名
內容
輔導老師
初三(5)班
陳綿綿
區現場作文大賽二等獎
張小嫻
初三(6)班
蔣 沁
區現場作文大賽三等獎
馬玉玲
初三(8)班
黃 維
區現場作文大賽三等獎
馬玉玲
教師獲獎情況
姓名
內容
級別
江傳國
全國首屆作文考試與文學教育高峰論壇論文評比一等獎
全國級
陳詠梅
全國首屆作文考試與文學教育高峰論壇論文評比二等獎
全國級
邢丹丹
全國首屆作文考試與文學教育高峰論壇論文評比一等獎
全國級
黃幼花
全國首屆作文考試與文學教育高峰論壇論文評比二等獎
全國級
黃幼花
福田區教師論文(設計)大賽一等獎
區級
武東風
福田區教師論文(設計)大賽一等獎
區級
江傳國
福田區教師論文(設計)大賽二等獎
區級
邢丹丹
福田區教師論文(設計)大賽二等獎
區級
朱東萍
福田區教師論文(設計)大賽二等獎
區級
武宏偉
福田區教師論文(設計)大賽三等獎
區級
盧耀華
福田區教師論文(設計)大賽三等獎
區級
顧 霜
福田區教師論文(設計)大賽三等獎
區級
張小嫻
福田區教師論文(設計)大賽三等獎
區級
顧 軍
福田區教師論文(設計)大賽三等獎
區級
初三組
福田區語文期末考試優秀試卷評比二等獎
區級
四、存在的不足。
由于省評估任務繁重，本學期集體備課的時間和次數都不如上一學期。雖然同辦公室的老師還能隨時交流研究，但全組的活動不夠制度化。
五、下學期工作的基本思路
評估已過，不須也不必再做大量的表面文章，應沉下來扎扎實實抓好教學。下學期的科組教研活動設想為：以組內公開課的形式，每周由一位老師上一節課，全組聽，全組評，聽中受益，評中提高。借此幫助各個老師發現自己的所長，從而形成自己獨特的教學特色。
教科研將“教師評價的方式”作為研究內容。以形成較為客觀公正的評價體系。
抓好教師學案的設計，學生作業的布置如何才能合理、適當、有效。
通過“教科研沙龍”，提高語文老師的科研興趣。
語文教研工作總結 篇2
這學期，我們高年級語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體高年級語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究(范老師模式)，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、加強校本培訓，促進教師專業發展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。
1、開學初，我們高年級全體語文老師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在老師們的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。
3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。高年級語文組總共有5位老師都加入到《指向傳統文化傳承的小學生課外閱讀策略研究》的課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，開發出了一個高質量，高實效的新課程。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵老師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平
1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我們高年級語文教研組得到發揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。其中王金紅和張潔分別執教語文區級公開課《學弈》和《跳水》，并得到區市級領導的一致好評。在平常的教研課中，教研組內同事相互聽課、研討，大家集思廣益，積極發言，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。
三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。
四、積極開展課題研究
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校語文教師緊緊圍繞學校的一個市級課題實施研究工作。全體老師根據教研組確定的主課題選定了課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質量，積極撰寫教科論文。
語文教研工作總結 篇3
時間飛逝，學期末眨眼來到了，回顧一學期的語文教研工作，收獲頗豐。
本學期由我暫代教研組長一職，我帶領老師們學習聯盟宗主任提供的自主閱讀資料、視頻等，一起外出汲取先進的教學理念和走進名師課堂，一起探究出適合我校的自主探究閱讀模式，現對工作作出以下總結：
1、相聚十三次，每次教研活動都有成效。我們組的教研時間定在周一的第四節，每位教師都能按時到位，并能卓有成效的寫好教研記錄，積極發言，認真反思，對語文教學工作提出切實可行的意見和建議。
2、認真學習宗主任下發的語文主題閱讀資料，并做好筆記和反思，在自己的課堂中自我實踐。“語言環境是水，字詞語句是魚”這一魚水定律被老師們一致認可，語文課堂逐漸邁向學生為主的課堂，學生真正成為課堂的主人。
3、校本研修工作扎實到位。暑期的研修任務在校本研修階段，老師們積極配合，由我帶領大家研討一堂習作課《觀察日記》，運用微視頻作為導入，視頻練寫，幾次討論修改教案，并且成功錄課，再次研討修改，教學效率和目標達成度提高，獲得研修組長好評。
實用是老師們的共同優點，學生們受益匪淺。
5、12月份老師們一起探究出語文自主探究閱讀模式，即整體感知，提出問題—————自主研讀，圈點勾畫—————合作探究，解決問題—————積累語言，拓展延伸。并針對每一個環節展開討論，作出設想，老師們制定詳案都想大展身手。最終選定張婷婷老師的《春雨的色彩》和我的《桂林山水》為研讀探究性課堂，下學期再行探究此模式的可行性。
字義、字形老師們都有涉及，學生的識字面廣了，知識豐富了。
不足之處：
1、教研工作是一項長期而又艱巨的任務，老師們要堅持下來，不能因為個人原因不參加。
2、教研工作可以提高教師的業務水平，教師們要認真對待，不能應付。
總之，渤海小學語文教研組會更加努力，更加輝煌的明天正向我們招手。
一、振太鎮小學語文教研工作總結
新學期開始，鎮沅縣振太鎮中心小學語文教研工作即貫徹執行普洱市“兩意見兩要求”，在鎮沅縣教育局教研室指導下，在振太鎮中心小學行政特別是教導處領導下，結合實際開展語文教研工作，體現了以研促教的思想。
中心小學相關要求和措施引領下，全鎮小學教師積極性得到極大提高，融集體教研與個人探索為一體，深入研究學習，能力不斷提高。
新方法為引領，以課堂教學為中心，以教學中出現的典型版塊及體例為切入點，扎實搞好研究工作和教學工作。
教學質量引領先導。
（定案工作。
（2）20xx年9月初，組織了全鎮六年級學生暑假自學建設情況檢測工作，促使師生學期初就繃緊了質量這根弦。
（審議、定案，使教師在學期初就明確了目標、任務、方法。[合同幫幫網 www.551336.cOM]
（不失時機的組織復習教學研討活動。不失時機的調適復習方向，改進教學方法，查缺補漏，努力提高復習教學質量。
（中心小學行政全體人員及語文教研員參加，對相關語文學科教學、復習經驗作了交流、研討，為搞好六年級語文教學起到了積極的推動作用。
通過努力工作，20xx年語文成績同比略有上升。
4、組織了小學生漢字聽寫大賽培訓指導
（1）組織了為期兩天的全鎮小學生漢字聽寫大賽培訓指導，三年級組培訓指導教師為梁娟，五年級組培訓指導教師為李其賢。
（李其賢兩位教師獲縣級組織教師優秀獎。
（一名五年級學生與全縣共計十二名小學生參加了普洱市首屆小學生漢字聽寫大賽，且五年級組獲市級第三名。
6、20xx年1月份，組織實施了全鎮小學一至六年級語文學科的期末考試工作。從試卷成績看，各年級成績同比呈現波浪狀起伏。
二、振太鎮中心小學語文教研工作計劃
1、20xx年存在的主要問題
（課堂教學改革、復習教學等引領不夠。
（2）教學過程中，教師合作意識低，難予形成合力。
（3）部分教師仍滯留在“教書匠”角色，不思不研，照本宣科。
（4）教師課堂教學技能一般化，雖“時間加汗水”，但收效不大。
2、20xx年語文教研重點
（有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”。嚴格執行振太鎮中心小學教導處文件精神，把語文教研工作落到實處。積極主動配合各科任教師，提高合作行動力。
（領會內在精神，以求學以致用，充分利用好網絡培訓資源及語文學科QQ群，搞好合作，進而促進語文教學質量能夠完成上級下達的指標。
（3）每位語文教師須上一節閱讀教學研討課，搭建好基礎知識與習作教學的橋梁。撰寫好每周一節書法課的教案。
（4）李其賢老師組織好省級立項課題《利用教育技術提高農村小學生記敘文習寫能力研究》的成果運用。
（學科組等組織的相關教研活動。在各負其責中，又能凸顯學校榮譽。
（6）20xx年3月初組織好自學力建設檢測。
（7）抓住義務教育均衡發展契機，落實普洱市“兩意見兩要求”，進一步加強規范教學常規管理，提升課堂教學技能，狠抓學生書寫，加強作業批改質量。
語文教研工作總結 篇4
教研組學期工作目標：
本學期低語組將在教導處的指導下，抓住十年校慶的契機，反思教學工作中存在的問題，探求高效的課堂教學，努力提高老師的教學水平及業務能力，全面提高學生的語文素養，提高教學質量。圍繞“校慶十周年”系列工作展示，開展本學期一系列教學工作。
具體落實措施：
一、加強課堂教學常規管理。
(一)備課：本學期繼續采用集體備課的形式，繼續進行動態資源庫的建設，進一步規范、完善內容。本學期的備課要繼續在有效性上下功夫，重點落實二次備課，學情分析和教學反思要根據學生現有的知識現狀，以及課堂中的教學情況作出詳細的記錄，及時總結教學上的得失。老師們要充分利用好教案，讓教案為自己的課堂教學提供最有效的服務。通過“寫教案”這個載體研究教材，研究學生，努力讓課堂高效。各年級要充分利用好備課組活動，針對本年級教材的實際情況，采取互相交流，集體備課的形式，老師們在備課、上課的過程中遇到的問題要及時討論解決，尋求最佳的突破方法，努力提高集體備課的質量。
(二)上課：組織好學生的自主學習，利用教育處培養學生自主學習習慣的契機，引導鼓勵學生在課堂上積極主動地聽、說、讀、寫，在此過程中，積極鼓勵學生質疑問難，引導學生發現問題，分析問題，解決問題;注重培養學生的自學能力，一二年級注意漢語拼音的鞏固與運用，注重識字方法的指導，培養學生的識字能力。二三年級注意寫話和寫作興趣的培養，逐步提高學生的寫話寫作能力。按照周校長學校工作思路，繼承“三級研究課”的傳統，加入新的元素，確定本學期有效教學研究的平臺：推門課(同以往)、年輕教師展示課老教師“自拍自我反思”課。
(三)作業
(1)練習設計。作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，針對學生實際，練習的設計減少隨意性，追求精品化，避免做重復而又低效的作業。針對各年級整體情況，周末可設特色作業，提高學生的學習能力和學習興趣，從而達到提高學習成績的目的。
(2)作業管理。作業的批改要“細”、規范、及時，注重糾錯及復批，要培養學生良好的作業習慣，字跡端正，認真。
(3)檢查：各備課組已經上報了本組的必查作業，本學期的作業檢查由教導處進行月查，并及時進行反饋。對于其他作業備課組長也要勤查，可組織同組老師們互查，發現問題及時糾正。教研組也會隨時進行抽查。
(四)輔導：有計劃的對學有余力和學習有困難的學生予以幫助，提高，輔導。
(五)測驗：備課組長組織好本年級的單元測驗，備課組在認真分析試卷，統一標準后再進行閱卷，發現問題及時討論。改卷后三天內做好試卷分析，備課組長填寫好年級統計表及時上傳教研組、《教學工作手冊》電子文本于學期末填寫完畢后上傳交到教導處，教研組根據實際情況抽調試卷查閱。
二、開展教學科研，提高教學實效。
(一)本學期的教研組活動，繼續圍繞俞校曾提出的，在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來。互相聽課評課，互相交流、探索。教研組內會不定期進入老師的課堂，了解老師們的課堂教學情況，也希望老師們能夠主動深入同組老師的課堂，互相學習與交流。
(二)小課題研究。各備課組已經根據本組老師在教學工作的共同探討的問題選擇了本備課組的小課題研究，申報了順德區教育十二五規劃課題。請老師們認真解讀本組的研究方向與思路，在平時的教學中有意識發現問題、研究問題、解決問題從而達到小組成員共同提高的目的。
(三)教研組成員除了定期參加學校組織的校本教研活動以外，同以往一樣，結合低年級階段教學情況，教研組定時召開一次“教學問題沙龍”，討論教學中存在的.焦點問題。相互學習，取長補短，資源共享。讓老師們對每一個年段的語文教學都有所了解，在站好自己的語文教學這班崗的同時，與下一年的教學又能有較好的鏈接。
(四)本學期將和高語組聯手，進行文本解讀的學習與培訓，這個也是我們低語組老師比較薄弱的一項，本教研組的大多數老師都沒有參加了此類比賽，所以對文本解讀缺少實戰的經驗，從而平時就忽略了學習。上個學期俞校給我們進行了一次培訓，效果很好，但是當沒有用武之地的時候，老師們又對自己放松了要求。希望這個學期能夠在高語組老師的幫助下，在俞校的領導下讓我們教研組的老師對文本解讀能有更深入的學習。
(五)加強教師自培工程建設。還是像上個學期一樣，老師們在K12教育論壇上建立博客，每周在博客里發表一篇教育教學隨筆，網上“拜”一位名師，模仿其課，閱讀其書、研究其教學風格及教育思想。每天讀不少于一萬字的書或者文章。寫一篇具有一定價值的研究論文。
(六)閱讀工作。
(1)落實日有所誦：將小學階段需要完成的古詩計劃，落實到日有所誦工作中，用好《日有所誦》讀本，落實日有所誦，讓《日有所誦》中的篇目能背誦，但一定是學生“熟讀”至“成誦”，而不是死記硬背.
(2)加強課外閱讀。在加強課外閱讀這項工作中，尤其要關注優生，讓優生有良好的閱讀習慣。鼓勵學生每學期課外閱讀10本書以上，全體老師要通力配合，高度重視閱讀工作，為打造書香校園而共同努力。
(3)利用好學校校園網的“聽書”資源，每晚練字前和課間休息可播放給學生聽。里面的故事都是經過學校精心挑選的，希望老師們能夠重視，堅持引領和鼓勵學生每天聽一下。
(4)本學期在上學期“自培工程”的基礎上，加大閱讀力度，教師成長從閱讀開始。本學期我們語文老師的必讀書目是：吉姆.崔利斯《朗讀手冊》，希望老師們能夠認真閱讀，學期末上交一份高質量的讀書心德。
(七)進行教師基本功驗收，具體見教導處方案安排。
3組織語文活動，提高學生綜合素質。
(1)配合教導處進行學生基礎知識能力的各項驗收，抓好課前古詩誦讀和晚修前練字，有計劃地進行古詩驗收、百詞競賽，課文朗讀、背誦驗收。
(2)組建班級圖書角，培養學生良好的讀書習慣，引導多讀書、讀好書，從書中收獲道理，明白事理，陶冶情操。各語文老師，認真落實教導處提出的書香校園方案，利用三月份讀書月的契機，根據各班級或年級的實際情況展示書香班級、書香家庭和讀書小明星，進一步激發學生讀書的興趣和欲望。
語文教研工作總結 篇5
從接手教研工作后，領導們要求，工作實實在在開展，計劃少說空話套話。所有，本學期，通過思量，并和本組老師群策群力，商量討論后，我們的教研工作從9月25日開始啟動，主要圍繞（教師公開課一上一觀一議，五年級集體備課、教師兩筆一話）三塊工作開展，到現在為止，前面兩塊工作已經告一段落，現在將這兩項工作總結如下：
本學期，要求本組的所有語文老師都要上一節公開課，根據老師們的情況，分成了新老師上匯報課、骨干教師上示范課，其他老師上展示課。
1．收獲
在整個活動開展過程中，本組的語文老師的積極性高，每一節公開課執教老師都提前做好準備，把自己常態中的教學狀態展示給每一位老師，課后及時反思自己的優點和不足，虛心聽取各位老師的教學建議。而聽課者更是早早調整好自己的課去聽課，聽課中認真觀課，課后評價都有自己的想法，議課環節更是搶著說自己的收獲和教學中的困惑，為執教者提出中肯的意見和建議，特別是我們組兩位熊貓級的孕媽媽，完全可以在有些環節特殊照顧休息休息的，但她們都從沒要求搞特殊，活動中更是發言積極，思考深刻。
2.不足
雖然我們的教研工作活動過程開展是成功的，但是在教學工程中，也出現了一些值得我們每一個語文老師去揣摩的教學問題。其一，教學中，我們教師對于教材的理解、把握和分析的能力還有待提高。正因為這樣，我們在教學過程中，才會對教學中的重點和難點不能準確把握，就更別提說準確突破重點和難點。其二、我們在對教學中沒有形成一個總的大的系統連貫的大語文觀，因此在各個年級段的教學中，形成了各師各教的情形出現，這樣出現了每個年級段的沒有很好的銜接，這樣導致換了老師后，對學生的語文素養訓練要求有重復或空白的現象。其三、我們在教學過程中，對于教學目標的設定局限于完成教學設計，而沒有真正作為一節課最終目的。類似于擺設性的目標，抑或說，目標完成得不徹底。
有不足而后知改，知進，相信今后有本組所有老師的努力，我們語文教研工作一定會有起色，老師們的教育教學能力會更上一個臺階。
語文教研工作總結 篇6
樹立管理至上，指導為重的基本策略；放棄盲目蠻干式的加時間、加題量、加不必要的壓力；嘗試從管理追求效益，從指導收獲成就，從學生自主學習、有效消化去追求學生語文水平提高和語文能力發展的效果。
高三語文要做的工作有兩件：
①給學生創造自主學習的基本條件；②對學生自主學習進行指導、管理。
要真正改善和提升教學質量，教師就應精于講述，進行富有針對性的、具有啟發性的、含有前瞻意義的指導；是給學生解決問題，給學生留出時間，啟發學生自主學習；要改善和提升教學質量，教師就要忍痛割愛，考得少，考得精，考得有質量有成效；不迷信也不迷戀考試，而是從有效考試中審視教與學的成敗，得失，改觀與不足——讓講述轉化為指導，讓考試有利于質量的提高。語文教師要明確且要踐行為學生自主學習創造條件的理念，要創設使學生成為學習主體的情境，就必須還學生以時間和空間，這是達到這一目的的先決條件。只有給學生以時間，讓他們有條件解決存在的問題，進行知識的鋪墊，為有效訓練作出有針對性的準備。給學生學習的空間，他們才有可能自主選擇，學習可能具有較強的針對性；才有思考的空間，有提出和解決問題的機會。
高三語文教師的主要任務在于：
①學生情緒的控制與誘導；②學習方法和解題方法的點撥；③幫助學生構筑能力體系；④幫助學生制定語文學習的短、中、長期目標；⑤對學生當前語文學習狀況進行評估并提出指導性意見和建議。
教師職責的根本是指導學生進行自主的、有效的學習和復習，把學生由“學習”變為“求知”，以此實現語文成績的顯現。在這樣的任務定位的條件下，學生成為學習的主動出擊者，教師則是學生導游員和服務員。
學期工作結束了，作為教師，在教學上沒有停步的理由，為了學生的未來，為了學生在語文學科上有更大的提高，我會一直努力。
語文教研工作總結 篇7
20x年1月本學期，語文教研組在校領導的關心、教導處的直接指導，本學期，語文教研組在校領導的關心、教導處的直接指導，以及全體語文教師的共同努力下，圓滿地完成了既定的工作計劃，在諸多方面取得了較好的成績。師的共同努力下，圓滿地完成了既定的工作計劃，在諸多方面取得了較好的成績。
一、認真學習理論，更新了教育觀念。認真學習理論，更新了教育觀念。作為學校的學科組——語文教研組，作為學校的學科組——語文教研組，——語文教研組我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發揮我們的智慧和才能。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了們的智慧和才能。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》了解了，每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，以轉變觀念，又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，種方式來學習新課程把握新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。
二、繼續開展校內聽課活動，相互交流、學習，取長補短。繼續開展校內聽課活動，相互交流、學習，取長補短。認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，搞好教研工作的傳統。近年來，隨著學校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組搞好教研工作的傳統。近年來，隨著學校教師隊伍的不斷壯大，的教師逐漸分為了三個層次：各級骨干教師，有一定教學經驗的教師，的教師逐漸分為了三個層次：各級骨干教師，有一定教學經驗的教師，剛畢業的新教師。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢?我們的做法是：扎新教師。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢?我們的做法是：實開展四課活動，即骨干教師示范課、新教師亮相課、匯報課、實開展四課活動，即骨干教師示范課、新教師亮相課、匯報課、備課組實驗課。每次活動，我們都認真抓好以下環節：集體備課，組織聽課，評課、總結。每次活動，我們都認真抓好以下環節：集體備課，組織聽課，評課、總結。都認真抓好以下環節本學期主要開展市優質課、創新課、示范課
語文教研工作總結 篇8
學校工作在教育，教育工作在教學。本學期我校語文教研工作順利開展，我一共參加了九次教研會，積極參加教研組的每一次活動，受益頗多。現將本學期語文教研總結如下：
一、認識到了語文教學的重要性。
我校組織全校語文教師學習語文課程標準，并交流看法，互取長補短，明確語文教學的目的和要求。同時每次教研都再三強調，明確教師在教師中的地位，使“以學生為中心的教學法”的基本理念深入教師內心，教師的認識有了進一步的提高。
二、組織全校語文教師學習本期語文教研計劃
要求教師認真制定本期語文教學計劃，有力的指導教學工作。擬定有用的計劃的前提是吃透教材，掌握教學內容，做到胸有成竹，這樣工作才會得心應手。
三、充分利用各種教育設備
轉變教師教學觀念，更新教學手段，使全校語文教師的教育教學水平得更大的提高。
四、教師教學思想和教學觀念的轉變較大
適時開展教學感受交流活動，注重提高教師思想素質，切實組織學習，同時要求教師嚴格做到：
(1)、課前備好課，教案要講究實用性;
①、備(課標)與教材。依據(課程標準)搞清知識體系和能力訓練序列，結合本年度新下發的各科備課新增要求，深入鉆研教材，確定教學重點、難點和教學目標，保證傳授的知識正確無誤。
②、備學生。要根據不同類型學生的實際和可能，確定教學目標、訓練密度與方式方法。
③、備練習(復習)題。要圍繞教學目標，精心選擇、設計練習題和作業。練習內容要緊扣教材，有針對性;練習形式要體現學科特點，有實效性。
④、備教學思路。要求教師根據教學要求、教學內容、學科特點和學生實際，選擇最優教法，探求最優學法，形成自己的教學思路。教學思路要體現教與學的最佳結合。
(2)、課時上好課，充分調動學生主動性，靈活運用教學方法，語言精練，狠抓課堂質量;上課是教學的中心環節，是提高教學質量的關鍵。要求教師多上好課，提高課堂教學效率。及時總結教學的成與敗，寫出教學反思。
(3)、課后評好課，認真剖析教學中的不足，總結經驗，為以后的教學做好鋪墊。
五、在開展教師之間互聽互學互助活動的前提下
搞好了公開課活動，每位教師每期聽課10節以上，能夠吸取別人的長處，搞好自己的教學。公開課后進行評課，聽取老教師經驗之談，新教師新看法，不斷提高語文教學能力。教師上課認真對待，聽課教師做好聽課筆記，人人參與評課，談談聽后感。通過交流教學心得，讓教師領會到了教學樂趣，從而更好的工作。
六、配合教導處檢查教師教學工作認真備課
認真批改作業、抓好學生基本技能的訓練等。
七、做好本期教學總結工作。
教師全面認真的總結本期教學工作，并能用書面形式或筆記形式記錄下教學心得、體驗，在一點一滴的積累中完善自我，從而提高我校整體語文教學質量。
語文教研工作總結 篇9
對于一位教師來說，加強自身業務水平，提高教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，體會的缺少。面對講臺下那一雙雙期望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質的奔騰，現對自身工作進行以下總結。
一、加強修養，塑造“師德”
我始終認為作為一位教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，由于這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，期望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的'榜樣，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我瀏覽了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將連續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。
二、虛心請教，強化自我
從教學理論和教學知識上。我借閱大量有關中學語文教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。從教學體會上。由于自己教學體會不足，有時還會在教學進程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因此我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學體會。我個人應對和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
三、全心全意，盡職盡責
從擔負班主任第一天開始，我就兢兢業業，把自己大部分時間和精力放在班級和學生上面，乃至不惜犧牲自己大量業余時間。古人云：“其身正，不令則從。其身不正，雖令不從。”在管理班級、教育學生的進程中，我始終堅持這一原則，要求學生做到的，我第一做到;反對學生做的，我也堅決不做。經過
一年多的言傳身教，我班學生基本做到令行止禁，班級風氣正，同學關系和諧。由于我處理班級事務堅持“對事不對人”，從不鄙視任何一個學生，因此學生和我關系非常和諧，班級工作展開的有聲有色，獲得大量成績。
我又要踏上新的征程，道遠任重，我仍需連續加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。
語文教研工作總結 篇10
04、05、06三個學年度，語文教研組的全體老師立足崗位，求真務實，團結協作，教書育人，開展了豐富多彩的教育教學研究活動，出色的完成了各學期所制定的計劃及各項任務。為了不斷總結過去，開拓未來，現對三個學年教研組工作做簡單回顧。
一、勤學——促進發展
現代社會對語文教育提出了新的挑戰和要求。全球化、信息化、和高科技發展的趨勢，要求現代公民具備良好的人文素養、創新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、交流信息的能力。新的語文課程標準正是應時代的要求，全面闡述了語文課程的性質與任務，構建了新的語文目標體系，也使我國語文教學的改革再次躍上一個新的臺階。為此我們在每次的教研活動上都要花大量時間組織大家細致認真的學習有關新課程方面的理論書籍，組織全體教師參加了市教研室舉辦的新課程標準及教材培訓，并請段永平、朱雪美、陳道平三位老師在學期初分內容進行了二次培訓，使老師們明確《語文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，是對修訂大綱的新發展，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。
在業務理論的學習、貫徹、落實上探索走出了自己的路子——邊學習，邊落實。也就是說，我們更加注重了理論學習的有效性，堅持讓先進的教育理念來指導課堂教學活動。依據新課標所倡導的理念設計了：七年級的課前5分鐘古詩吟誦、我來告訴你（說說我所看到的、聽到的新鮮事、新聞快速傳遞）等多樣的活動，八年級的課前5分鐘辯論、我的得意之作、寫字擂臺賽等多樣的活動，使學生在實踐中增強了各種場合學語文、用語文的意識，提高了他們的語文綜合素養。
本教研組在理論學習材料的篩選上也進行了改革，除去以往學習的隨意性、自由性、散漫性，改為由語文組成員進行推薦，選出的學習內容必須遵循前瞻性、指導性、針對性、可操作性原則，確保理論學習落實到位。三年來，我們可喜的發現老師們正在努力的轉變自己的教學觀念，扭轉自己的教學行為，轉換自己的角色定位，切實提高理論指導實踐的效率。
更為可喜的是我們在校本課程的開發與實驗方面也邁出了新的步子，在參與多次學習、培訓的基礎上，經過校長室、教導處、教科室的領導的悉心指導幫助，本組老師在搜集整理大量資料信息的基礎上，結合我校所處的地理位置，開發編印了校本培訓教材——《我愛家鄉的這片林子》。目前我們正在研究開發《茅山烽火》和《山 · 茶 ·人》等校本培訓教材。在校本課程培訓課上與學生共同學習和探討自編教材的使用方法與使用中的.體會、感受、評價，為編好其他校本課程積累寶貴的經驗。
二、研究——提高素質
為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的模式教學課進行更深入的研討，三年來，我們進一步轉變教育觀念，堅持 “以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”的辦學宗旨，將正在研究和準備結題的中國教育學會“十五”規劃課題“大閱讀、大綜合、大寫作——作文教學新思路的探索”總結出的成功經驗運用于現在的教學實踐：把大閱讀、大綜合、大寫作課堂教學模式的研究與運用作為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。我們憑借教材，緊扣新的課程標準及把大閱讀、大綜合、大寫作課堂教學模式，精心設計，公開輪講，認真聽評，反復修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩案例。例如朱雪美老師盡管工作時間不長，但她分別在20xx年4月和20xx年4月的金壇市初中語文課堂教學展示活動中，作文課《五色杯》和《給你的作文美美容》得到了市教研室和教科所領導以及同行們的一致好評，是不可多得的兩節好作文課。老師的正確指導加上學生的勤奮努力，我校學生的作文水平有了質的飛躍。20xx年秋學期薛文俊榮獲江蘇省作文競賽三等獎、常州市特等獎。周穎、蔡雨辰在常州市“感動中國20xx年度人物評選”征文比賽中獲初中組二等獎。20多人在金壇市各種作文競賽中獲獎。學生的作文在省各級各類報刊雜志上發表有20篇左右。這一切都要歸功于課題對我們教師和學生的巨大影響和幫助。
課堂上我們更加突出了學生了學生自主、合作、探究的學習方式。體現了對學習者的尊重，對學習規律的尊重和對學習方法的重視，體現了從單純注重結果到注重學習方法的轉變，體現了為學生終生學習和發展奠定基礎的指導思想。康安民老師執教的《父母的心》一課，充分調動學生的能動性，引導學生應用已有的觀察、比較、分析等能力和經驗，在剛開課時，創設了一對矛盾：一對貧窮夫妻生活極其困難，孩子又多，很難養活，有一個財主夫人要認養一個，父母是送還是不送呢？在強烈的情感沖突下，學生產生了強烈的閱讀的欲望，全身心的投入到課文的閱讀與理解中去。學生興趣盎然，通過個人思考，小組討論，大組交流等層層遞進的互動環節，促進教與學兩類活動間、學生個體間、個體與個體間的多向交流，使每個學生自覺能動地感知新內容，成為積極的參與者和探索者，在增長知識的同時，提高能力，在享受成功的快樂中不斷進取，不斷超越自己，培養綜合素質，真正成為學習的主人。接下來的交流更是精彩紛呈，學生各抒己見，上課氣氛異常活躍，他的這節課獲金壇市優質課評比二等獎，在農村中學中也是佼佼者。
語文教研工作總結 篇11
一、小語教學現狀分析
隨著語文教學改革的不斷深入，各種新的教育理念、新的教學方法、新的教學模式不斷涌現，給我們的小學語文教學課堂帶來了新的氣象。我們一直在學習、探索、實踐、反思，越來越多的教師為了促進學生學習方式的轉變，引導學生主動地、個性化的學習，在教學過程中大膽地改革傳統教學模式，使語文教學課堂出現了多樣化的景觀。
首先是教育觀念轉變。以往“一切為了考試”的觀念正逐步向素質教育轉變，面向全體學生，尊重學生的個性差異，相信每位學生都有成功的潛能，從而發展他們的優勢智能并促進其優勢智能向其他智能領域遷移，使每個學生最終走向成功的理念正逐步走進每個教師的內心，滲透進我們的教學課堂。
第二是教師定位的轉變。新課改中提倡的“以學生為主體，以教師為主導，以創新為主線”的精神核心決定了教師由原來的一重身份變成了多重身份的“共同體”，由原來的課堂主宰，變為課堂教學中的引領者、示范者、組織者、監督者。所以廣大教師正在努力地擺正主導與主體的位置，正確地處理好師生的雙邊活動，課堂上那種民主、和諧、相互尊重的學習氛圍正在逐步形成，學生自主活動的時間、空間逐漸增多，參與的熱情日漸增高，教學效率也日益提高。
第三是教學方式的轉變。教師多元化的角色轉換必然給課堂帶來意想不到的精彩與活力，廣大教師正逐步擯棄傳統教學方法中的灌輸式教學課堂模式，取而代之的是在課堂教學中，師生共同參與，平等互動，在教師正確的引導和幫助下，學生自主學習，合作探究，充分發揮主動性、積極性和創造性，形成生動活潑，扎實有效的課堂氛圍。
在幾年來大量調研聽課過程中，我們看到了閱讀教學課堂上這些可喜變化，同時，我們也看到了目前農村小學語文教學還存在著一些不盡如人意的方面，在小語教學中出現的一些不和諧音符另人擔憂。1、對新的教育觀、教學觀、學生觀理解不透
部分教師不能用先進的教學思想、教育理論武裝自己的頭腦，對新課程改革的解讀僅僅停留口頭上，停留下在幾個時髦的名詞上，對這些新理念的實質一知半解、模糊不清，還沒有走出“應試教育”的誤區。他們的教育思想落后，教學觀念陳舊，對先進的教育理論學習得少，接受得慢。因而課堂教學因循守舊，死氣沉沉。
第二、對新課標的理解與把握不準
《語文課程標準》是指導我們教學的準則與方向，但課堂上的有些現象顯示我們有些教師對《語文課程標準》解讀不夠深入，不能正確理解課標精神，對課標提出的教學目標不能全面系統把握，以至教學陷入盲目的境地。
第三、對文本的正確、深入地解讀存在困難。“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，蘇軾一語道盡了廬山面目的神秘多姿，看似樸素的詩句卻蘊藏了極其深刻的辯證主義哲理，這一哲理同樣適用于小學語文教學中的文本解讀。文本解讀已經成為目前語文界普遍關注的重要話題。但在當前語文教學中，尤其是農村小學語文的教學，文本解讀一直存在著巨大的欠缺。主要表現在我們的教師設計一堂課前，對文本的把握大多依賴教參，教學目標的認定，教學重點難點的確定，教學流程的設計甚至教參上現成的教案都照搬照抄。教師根本沒有時間靜下心來研讀文本、體驗文本、感悟文本、解讀文本。即使解讀也大都淺嘗輒止，沒有自己獨立的思考，更缺乏對文本的批判性解讀的能力。對文章作者的寫作意圖、寫作思路和對字、詞、句的理解不夠準確，看不出字、詞、句和每段蘊含的深意，發現不了作者在遣詞造句、布局謀篇方面的良苦用心，甚至出現嚴重誤讀。由于教師進行教學設計時對文本解讀存在欠缺，在課堂上就很難游刃有余地把學生的思維引向深入，很難為學生的思維打開一個更加自由、廣袤的空間，所有美好的愿望可能就要大打折扣。這種欠缺嚴重影響了教學的深度、厚度和廣度。當學生在閱讀中“山重水復疑無路”的時候，教師并不能有效的引導，使學生的思維“柳暗花明又一村”。
分析造成這種現狀的主要原因，應首先歸于當前農村小學教師的自身業務素質偏低。因此，加強業務培訓，鼓勵自身學習，從根本上提高教師自身素質，才是我們提高教學水平的關鍵。
二、教研工作情況
近年來，我校教研室在語文學科教研工作中，本著研究、引領、指導、管理、服務的教研思路，始終堅持以新的課程理念為指導，以課堂為基地，扎實開展各項教學研究工作，為提高我校語文教師的教學水平和語文素養做出了貢獻。
一、學習與研究
1、利用專業書籍、各種教育、教學報刊雜志、網絡媒體、參加各級專業培訓與觀摩等多種形式，學習先進的教學理念，了解教育教學改革的新信息，了解教育前沿動態，學習教研與教學的基本理論、方法，使自己的教學觀與教育改革的脈博相吻合。
2、深入研究《中小學語文課程標準》，通過課程標準的深入解析，整理出包括識字教學、閱讀教學、習作教學等內容的《學段目標對照表》，幫助教師了解課標對小學每個階段的具體目標和要求，充分發揮課標對教學的綱領性指導作用。
3、細致研究新教材。通過對教材的認真閱讀、分析，結合教材編寫專家的指導建議，編寫了《1——6年級教材分析與學法建議》等指導性材料，對每一冊每一單元每一課教材都力爭做到準確理解與把握，為一線教師能夠準確把握教材特點，靈活地使用教材，更好的搞好語文的教學提供了理論依據。4、深入探究各種教學方法、模式和策略，努力打造高效課堂教學模式。
5、進一步加強新課程背景下小學考試評價研究，使質量評價發揮其指導、服務的功能。近年來，深入學習研究《語文課程標準中的評價建議》和《小學語文評價方法與策略》等指導性書籍，編寫了《1——6年各冊教材單元達標測試題》和《期末測評建議》，供教師檢驗過程性和結果性學習成果。
二、指導與培訓
1、深入課堂，指導教學實踐
課堂教學是課程改革實驗的基本途徑，只有切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，課程改革才能取得實效性發展。
每學期我們都結合教學常規工作管理檢查，根據常規教學的要求，深入課堂進行聽課、評課、座談、交流。通過聽課和座談了解教師教學現狀，研究教學中發現的實際問題，通過評課和交流對教師進行具體的教學指導，引導教師更新教學理念，改變教學方法，提高課堂教學的效率。這種常規調研形式，為教學研究積累大量的第一手材料，從大量的教學實踐中研究思考，也發現很多教學中存在的問題，為今后工作努力方向提供依據。2、召開專題培訓會。
為幫助教師理解課標、把握教材、改進教法、提高對學法的指導藝術，從而全面提高課堂教學效益，我們組織了各種有針對性的專題培訓會。通過這一系列培訓活動，引領全校語文教師學習先進教學模式與先進的教學經驗，應用于教學改革實踐。3、組織各種教研活動。
為了提升我校語文教師教育教學專業水平，促進語文教師專業化發展，每學期我們都組織教研教改現場會、教師基本功大賽、優質課評選、高、中低年級閱讀教學研討，小學習作教學研討、小學語文教學標兵評選、小學語文教學成果評選、公開課、觀摩課、好課下鄉等大量的教學研討活動。通過開展豐富多彩的教研活動，不斷給教師創設亮相、展示、交流的機會，對活動中涌現的學科骨干教師進行全方位的重點培養，打造了一大批學科骨干力量。教研活動成為教師的專業化成長的平臺。
三、管理與服務
1、教學常規管理。
結合教研室每學年進行的過程性和結論性教學專項評估工作，對本學科教研活動、、備、講、批、導、測等教學行為進行定期與不定期相結合的指導性常規檢查與評估。通過聽課、座談、查資料、看學生實際活動等形式，認真細致地衡量所查學校的工作，既肯定成績，又中肯地提出缺點和不足，并結合各校實際提出合理化的建議，使得被檢查學校和教師明確語文教學方向，明晰教學管理的具體策略和方法。常規管理成為實現教學管理的科學化，教學行為的規范化，教學常規的制度化，教學評價的多元化，促進我校教育教學質量的均衡提升的有效手段。2、教學質量管理。
我們在課改年級嘗試成長記錄袋評價與期末書面測試評價，以及終結性、綜合性評價相結合等方法。同時加大考試試題的改革力度，由重點知識、能力向重視“三個維度”綜合考察轉變，以此促進課程的全面改革。如：在教研室編寫的單元達標性測試題中，首次加入了口試內容。
回首過去，腳步匆匆，展望未來，躊躇滿懷。在今后的教學研究路上，我們將繼續學習、研究、探索，不斷提高自己的業務水平，為提高我縣小學語文教育教學水平而不懈努力。
語文教研工作總結 篇12
彈指一揮間，我在教師的崗位上又走過了一年。在這一年里，我覺得自己一點一點地長大了。我的成長離不開學校領導和老師的幫助，他們給了我很多鍛煉的機會。
有那么多人關心我的領導和老師，我不敢在工作中有絲毫疏忽。因為我知道機會是為有準備的人準備的。機會來之不易。有機會還有懂得把握機會。
面對這些機會，我只能盡力而為。
從一開始參加工作，我便參加了區教研室組織的教研活動，本學期我們教研的主題是“小學語文課堂的有效性”。在活動過程中，我積極主動，閱讀了大量有關書籍，意識到了有效教學對于我們教師來講在新課程教學當中它有著很多的實際意義。另外我還認真向有經驗的優秀教師請教和學習，多次**優秀教師的觀摩課錄像，取長補短來完善自己的課堂教學，從而提高自己課堂的有效性。
我也在此次語文學科研討活動中執教了一節語文主題學習觀摩課，有幸得到教研室老師和各校老師的親臨指導，收獲到了很多很好的建議，使我受益匪淺。
在不斷的摸索實踐中我逐漸發現，聽公開課、講公開課是提高自身教學能力的一個好方法，尤其是像我們這樣的年輕老師，只有多聽課、多講課才能夠逐漸積累經驗。所以我珍惜每一次聆聽和講課的機會。無論是學校組織的公開課，還是市、區組織的公開課、觀摩課、研討課甚至是講課比賽，只要有機會，我都會積極主動的去聽課、去講課。
從如何理解教材，進行教學的設計、如何更有效提高課堂有效、如何聽課、評課、講課、如何進行課后反思······我都一點一地的努力學習。每次我做好記錄，做好反思和腳踏實地的練習。從參加工作到現在，我參加了多次講課活動，雖然并不是每次都有好成績，但每一次參與的經歷都成為了自己最寶貴的經驗和財富。
從總我也明白了，知識和經驗不會自己從天上掉下來，必須發揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。尤其是區里組織的“師帶徒”活動，使我又獲得了一次十分難得的學習和提高的機會，頓主任無論是在業務還是在為人處事上都教會給了我很多很多，在這里，我向這些敬愛的師傅們以及給我各種寶貴機會的教研室的老師們致以最誠摯的感謝。
作為一名青年教師，我感覺自己在各個方面都與優秀的同行們有很大差距，自己在這片教育園地里還只是一個剛剛發芽的幼苗。不過，我相信只要他們踏實肯干，明天就會更加美好。
語文教研工作總結 篇13
承蒙學校領導信任，本學期我擔任語文教研組組長一職。本學期教研組的工作指導思想是，以培養高素質人才為目標，以提高教育質量為根本，以培養學生自主創新能力為主導，狠抓語文教學的常規管理，鞏固我校“兩段五環”教學模式，切實提高課堂教學效益。
一、常規工作回顧
語文教研組針對本學科的特點，在導學稿的制定過程中，采取了集體討論，個體主備，同組老師審核，組長把關的方式進行，切實保證導學稿的質量與有效性。本期我們堅持做到了教學工作認真，把教學過程的每個環節教都落實到了實處。
1。導學稿的制作要求每個老師做到四個“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學計劃，精心設計導學稿的每個環節內容，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。教師們都能認真鉆研大綱，教材，緊扣教學目標，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，在學法指導上，能充分調動學生學習語文的興趣，發揮學生的創造能力和實際動用能力。集備討論時，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合;結合我校“人文見長”的辦學理念，教學中隨時注重人文滲透。
目標、重點、難點、研究教法與學法，著力調動學生主動學習的熱情，努力做到課堂訓練落實，提高單位時間內教學目標的達成度。同時，我們在課堂教學中充分發揮現代化教育設施設備的作用，現已能做到人人做課件，課課有課件。
3。在具體教學過程中，我們既注重學生的整體發展，又注重學生的個體發展。因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。
4。本學期，我們都能根據學校常規組織考試，每周周清和月考試卷的組考過程中，都能按照學校的要求，精心組織，認真批改，并能作好每次考試的反省，不斷總結經驗，吸取教訓，提高老師們的業務素質能力。
5、按照學校教研中心的要求，每位教師每周對自己的的工作情況作一反思與總結，不斷提高自己的業務水平。
共同進步之目的，我們開展了組內公開課活動，人人參與，切實達到了活動的預期目的。
7、組織了“漢字成語聽寫大賽”活動，根據上級文件精神，我們制定了詳細地活動方案，并指定具體專門老師進行集訓。在活動中涌現出了一批優秀學生和指導老師，受到了區相關單位的表彰。
8、加強了對年青教師的指導與培訓。按照學校教研中心的統一安排，我們針對年青教師和跟崗實習的老師進行了有針對性的培訓，通過多種方式力爭使她們早日熟悉我校二段五環的教學模式。切實提高她們的業務水平和能力。
9。 齊心協力，高標準完成了本學期《心泉》的編輯工作。
三、存在的不足及今后努力的方向
這三個問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。今后采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。
武裝我們的實踐。
積累和運用語言能力的培養，積極開展課前“一分鐘演講”活動，積極開展綜合性學習活動，豐富學生的內存，激發學生寫作和口語表達的熱情，提高學生的語文素養。
4。要加強現代文閱讀教學，全面提高學生閱讀各類文章的能力，無論對何種文體的文章教學，都要一視同仁地認真對待，不能隨意偏愛。要加強名著閱讀教學，要引導他們多讀書，讀整本的書;要重視學生閱讀興趣的培養，養成良好的閱讀習慣，如不動筆墨不讀書的習慣。要加強文言文閱讀教學，要立足教材，沒有課內的“一”，哪有課外的“三”。只要把課本上的文言文吃透讀熟，形成語感，就會提高“利用工具書閱讀淺易文言文”的能力。
立意、選材、布局、表達的能力;要引導學生學會觀察生活、感悟生活。教師要研究初中生的寫作狀況和寫作心理，作文教學要有時間保證，要上好作文指導課和講評課。今年的作文題符合“讓學生寫自己熟悉的、動情的事物”要求，但作文考試情況并不理想，暴露出來的問題很典型，應認真分析其中存在的問題，有針對性地進行作文指導和作文訓練。
語文教研工作總結 篇14
轉眼間，又一個充滿挑戰，富有收獲的學期結束了。回顧我們小學語文學科本學年所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩健、有力。語文教研組的工作，在全體語文教師密切配合下順利開展。全體語文教師立足工作崗位，團結協作，求真務實，教書育人，圓滿完成了各項教育教學任務，以《新課程標準》的基本理念為指導，有目的、有計劃、有步驟地進行課堂教學改革研究，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現將小學語文中段教研組簡要總結如下：
一、認真學習理論，更新了教育觀念
作為學校最大的學科組——語文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發揮我們的智慧和才能。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。
二、繼續開展校內聽課評課及教學診斷活動
認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。近年來，隨著學校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學診斷、優質論文交流等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環節：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結。
三、進一步落實集體備課制度
“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。
四、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。
總之，在本學期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創新，都取得了一定的成績。如：朱保進老師和范桂英老師就代表淝南學區參加了中心校舉行的公開課評比活動。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環節上缺乏創意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
語文教研工作總結 篇15
2017二年語文教研工作總結范文4篇
導語：大家平時要多記筆記、寫總結，不想進步的人肯定就不會這么做。
二年語文教研工作總結
本學期二年級語文教研組共有五位成員，年輕，富有朝氣的陳歡歡老師,陽光、謙虛好學白如雪老師，做事沉穩有主見的于曉慧老師，隨和、積極向上的尚思潔老師。我們五個人群策群力，使本學期教研活動順利開展。
一、抓好常規工作，努力夯實基礎。
1、 抓學習
理論學習，是教師汲取精神食糧的必要途徑之一，本學期，我們教研組全體語文教師為使自己的教育教學理論水平都上一個新的臺階，繼續認真扎實的學習知識，開學之初我們就制定了各自的學習計劃，學習各種教育理論著作，并認真作好摘抄，隨時記錄心得體會，不斷上傳博客。平時，我們在一起交流的話題經常是圍繞著我們教學中的難點問題展開討論，使種種問題在我們的相互探討、交流中得到了解決。我們經常把自己從書上、網上、實踐中發現的好文章、獲得的好方法相互推薦、傳閱學習，并隨時交流感悟。除此，本組教師還根據自身及學生特點學習一些班級管理、語文教學方面的知識，使之更好地服務于教學工作。
2、 抓備課
備課是教學的第一個環節，我組本學期加大了集體備課的力度，資源共享，個人加減，提高了教師的有效勞動及備課水平。全組成員積極交流對教案的修改，凝思集優，備出了一堂堂好課，同時及時總結教學經驗，寫好反思隨筆，提高了教師的課堂教學時效。我們團結一心、取長補短，一同討論研究教學方法與策略，對重點難點進行反復推敲研究，這對課堂教學起到了非常有利的指導作用。
3、 抓上課
上課是教學的關鍵環節，低年級養成教育是工作的一個重點，大家在一起想辦法、出點子，讓孩子們養成良好的學習習慣、生活習慣等。本組教師努力上好每一堂課，人人上先行課，每個人都精心設計教案，積極準備資料，一遍遍試教，一遍遍修改，始終保持著良好的心態，每一堂課都取得了成功。這是個人的努力更是集體力量的體現。
4、 抓聽課
本組教師重視聽課，只要有什么公開課，就盡量調好課去聽，課后還積極認真的參與評課活動，互相探討交流，并在各自的教學中揚長避短，注重反思感悟，力求改革創新，上出自己的個性特色。
5、 抓輔導
本組組教師對于輔導工作非常重視，不僅對優生加以輔導，使之提高更快，對于后進生，也很認真的有針對性地輔導，使他們趕上班中同學前進的步伐。后進生們在老師們的精心指導下，學習成績提高很快。“不放棄一個學生”讓鮮花和小草共同成長在陽光下。
二、規范管理，全面提高教學質量。
“立足課堂、抓好常規，努力創新”，在加強了教學質量的管理的同時，我們每位語文教師重視了對學生良好學習習慣的培養。因為良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。二年級學生，雖有一定基礎，但尚無定性，可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常。
三、收獲與反思
教學中，識字教學能夠扎實、有效，學生自主學習的主動性和能力都有了很大的提高，學生在老師的指導下，看圖寫話能力較一年級有了很大的進步，但是水平不一，仍急需提高。學生的朗讀能力還要加強指導，做到不唱讀、不喊讀，爭取正確、流利、有感情的朗讀。在今后的教學中，還要互相學習、互相幫助，取長補短，不斷創新。
本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，我們付出著，收獲著，快樂著，進步著。教研活動要靠大家的努力和配合，共同攜手前行，用我們的全部熱情來澆灌祖國的花朵。我相信在今后的工作中，我們大家一定能群策群力，努力提高教學質量，只要我們踏實工作，認真扎實地進行教研工作，來年的收獲一定會更大。
二年語文教研工作總結
光陰荏苒，轉眼這學期已結束，語文教研工作也將告一階段。回首這學期語文教研工作，既取得了一定的成績，但也存在著一些不足，為使今后更好的開展此項工作，特做總結如下。
基本情況概述：
我校共有語文教師教學手段在不斷更新。同時，教師們的教科研意識也在不斷增強，教科研水平在不斷提高，積極參與課題研究，認真總結自己的教學經驗。本學期，我們語文組以培養高素質人才為目標，以提高教育質量為根本，以培養學生自主創新能力為主導，積極推進課堂教學改革，狠抓教學過程的每個環節，使各年級語文教學質量穩中有升，環環相接。
具體做法與取得的成績：
一、堅持做好教學“六認真” 工作
難點、教學過程、作業布置等。(3)備課時，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合。
認真上課。全體語文教師以現代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。做到四為主：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。做到四突出：突出啟發式教學，突出因材施教，突出興趣激，突出教書育人。
3、認真布置及批改作業：根據教材的特點，認真布置和批改作業。在布置作業時，以減輕學生的'負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業，以課文為主，根據學生的接授角度，因人而異，不搞題海戰術。
4、認真輔導，做好培優補差工作。既注重學生的整體發展，又注重學生的個體發展。因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。
二、努力做好教改與教學科研工作
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。
交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平。
探索與實踐，深入調查，積累材料，撰寫心得體會。
3、深化課堂教學改革，切實提高教師的課堂教學能力。
三、進一步落實集體備課制度
“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。
四、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。為營造濃厚的文明校園氛圍，豐富校園文化，激發學生習作的積極性、主動性，切實提高學生的寫作水平，為學生的發展打下堅實的寫作基礎，學校特組織一至六年級作文比賽。
總之，在本學期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創新，都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，如教研組在許多具體工作環節上缺乏創意，對學生的課外閱讀指導還不夠------不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。今日的成績只能說明過去，明日的收獲還得靠全體語文教師的共同努力，我相信只要我們認真總結，揚長避短，今后的語文教研工作一定會做得更好。
二年語文教研工作總結
本學期，二年級語文教研組的工作，在全體語文教師密切配合下順利開展。全體語文教師立足工作崗位，團結協作，求真務實，教書育人，圓滿完成了各項教育教學任務，現簡要總結如下：
一、工作態度
愛崗敬業 互助互學 共同進步
扎實有效的教育教學源于嚴謹堅持的教育科研。教研組的工作有序而緊張地開展著：以新課程標準基本理念為指導，轉變教學觀念，從規范入手，有目的、有計劃、有步驟地繼續進行教學改革研究。二年級組的每一位老師能認真備課，上課，在每周三下午教育科研活動中，交流經驗，共商對策。本組教師工作態度認真，對于所承擔的任務，愉快接受，保質完成，以高度的責任感圓滿地完成了學校的各項任務。
二、學習狀況
求真務實 互動互助 共同促效
本學期每周三堅持不懈，進行有效地教研組學習。本組的老師只要有時間就上網查找資料，認真記錄業務筆記，經常互相交流教學經驗，共同提升教學水平。
1、嚴肅教研時間，共同領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，統一教學理念。
2、“集體備課，資源共享，個人加減”，通過集體備課，提高了教師的有效勞動。全組成員積極交流對教案的修改和教后小記，集思廣益，提高了教師的課堂教學時效。
3、重視組內教研課，切實做到共同聽課，人人參評，教學相長，促進教學水平的共同提升。
以及一些研究課上自覺地、經常地使用多媒體教學，利用網絡技術上網了解教學信息和新動態已成為態勢。
本組教師將在以后的工作中，繼續團結協作、開拓創新，創建有特色的教研組活動，促進學校地積極發展。
二年語文教研工作總結
一學期即將過去，可以說緊張、忙碌而收獲多多。總體看，全體二語教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變教學理念，積極探索，改革教學方法，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，收到很好的效果。現就本學期的教研工作做如下總結：
一、積極開展讀書活動，堅持理論學習
在學校創建“書香校園”的同時，我們組全體教師也積極認真地開展了一系列的讀書活動。形式多樣，有大組的學習，也有小組的學習。我們深知，作為一名教師必須有非常扎實的專業理論知作為后盾，對于新教材必須要認真研究，了解最新的教學理念，力爭掌握良好的教學方法與手段，用新眼光對待新教材，對待思想活躍的新一代。
二、做好常規工作，促進教育教學工作穩步開展
常規工作繁瑣有必不可少。我們二語組的教師能團結一心，認真做好常規事務，小到一次掃地，重到教育教學，大家都能按照學期初的安排，有條不紊的進行。
養成教育是我們教育教學工作的一個重點，大家在一起想辦法、出點子，編兒歌，讓孩子們在最短的時間內，養成良好的學習習慣、生活習慣等。并且充分利用現代信息技術，積極推進與教研工作的有機整合，使封閉、單一的教研，走向了開放、多元的交流。很多教師在博客上發表教學心得，教學評價等，雖然很不成熟，也很不完善，但我們相信，我們已經邁出了最艱難的第一步，接下來我們的步履會更輕松，更扎實。
三、積極開展聽、評活動，切實有效地提高教學水平
一直以來，我們都認為觀摩公開課，是更直接有效地提高上課及聽課老師教學水平的途徑。因此，我們教師認真積極參加各級各類的聽課活動。優秀教師的觀摩課、青年教師的新秀選拔課，我們組教師都很認真參加，并且做好聽課筆記，認真評課分析。在聽課過程中，我們看到了新課標理念的滲透，課堂上學生的學習變得更為主動，學習氣氛很活躍。教師成了一個名副其實的引導者，成為了學生學習的伙伴。我們相信在這樣的課堂上，學生的學習知識會更扎實，思維會更靈敏。在大膽學習新理念、新教法的同時，我們也不忘一些傳統的優秀的教學方法，我們還有一批年長的教學經驗豐富的教師。他們的教學經驗和教學方法也是值得我們年輕教師學習、尊重并且認可的。新舊教學理念的互補，青老教師的互助，我們工作中取長補短，根據教材的不同，學生學習情況的不同，合理的處理教學方法的使用，來促進我們的教學水平的提高，促進我校教學質量的提高，這是我們一直要努力作好的工作，也是今后教研工作的重點。本學期我們依然采取集體備課制度，我們互幫互助，在大家的努力下，我們順利地完成本學期的教育教研活動。
教研活動要靠大家的努力和配合，我相信在今后的工作中，我們大家一定能群策群力，努力提高我校的教學質量，只要我們踏實工作，認真扎實地進行教研工作，來年的收獲一定會更加豐碩。
