幫扶方案
2024-04-23 幫扶方案
幫扶方案(熱門9篇)。
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幫扶方案【篇1】
各(總)支部:
根據溧陽市委辦公室《關于開展共產黨員“結對幫扶”活動的實施意見》(溧委辦[20xx]29號)文件精神，為進一步鞏固和深化我局保持共產黨員先進性教育活動成果，組織動員廣大黨員從身邊的事做起，從群眾所盼所想所急的事做起，堅持不
懈地為人民群眾辦好事實事，更好地體現黨員的先進性，經局黨委研究，決定開展共產黨員結對幫扶城鎮特困家庭活動。根據市委辦公室下達的任務，我局黨委需“結對幫扶”的對象18戶。為了幫助這些特殊困難群體解決實際問題，結合保持共產黨員先進性教育活動，充分發揮共產黨員在實現“兩個率先”中的先鋒模范作用，現就我局全體共產黨員與城鎮特困家庭開展結對幫扶活動制定方案如下:
一、指導思想
堅持以“三個代表”重要思想為指導，按照立黨為公、執政為民的要求，以共產黨員為主體，以城鎮特困家庭為幫扶對象，為困難群眾辦實事、解難事、做好事，切實體現權為困難群眾所用，情為困難群眾所系，利為困難群眾所謀，使廣大黨員在幫扶實際行動中充分體現其先進性，使城鎮特困家庭深切感受到黨和政府的溫暖，增強先進性教育活動的凝聚力和實效性，為維護社會穩定，構建和諧社會發揮積極作用。
二、目標任務
盡快建立起幫扶特困家庭的工作機制，切實做到“五個一”，即在職黨員100參與結對幫扶;每個特困家庭至少有一名黨員結對幫扶;黨員每半年上門看望特困家庭至少一次;黨員每年給特困家庭送溫暖至少一次;黨員為每個特困家庭在“艱苦創業、安居樂業、完成學業”等方面至少解決1個實際問題。對有勞動能力的特困家庭，通過資金扶持、項目扶持、技能扶持、就業扶持等形式，幫助其增強“造血”功能;對子女難以完成學業的特困家庭，采取建立長期助學計劃，使其順利完成學業，增強其家庭的脫貧能力;對無勞動能力、無生活自理能力的特困家庭，通過發動黨員、群眾出資、出力，幫助其改善生活狀況，增強其生活信心。
我局結對幫扶18戶城鎮特困家庭的計劃任務，分解落實到各(總)支部(詳見附表)。這項工作在局黨委和局保持共產黨員先進性教育活動領導小組的領導下，由各(總)支部負責組織實施。各單位要按照分解的工作任務，明確責任，抓好落實，做到不解困不脫鉤，確保取得實效。我局結對幫扶活動接受市委、市政府有關部門的指導和檢查評估驗收。
三、方法步驟
1、搞好調查采取上門走訪、征求意見等形式，了解特困家庭的現狀，摸準其最需要解決的問題，并加以認真分析。
2、制定方案根據幫扶對象的實際情況和需求，制定幫扶方案，明確幫扶的任務，研究幫扶措施，落實幫扶的責任單位或責任人。
3、組織實施以黨員幫扶為實施主體，以黨支部(總支)為單位組織實施。時間從4月中旬開始。
4、考核驗收。5月1日前，各單位要上報結對幫扶工作的階段性總結(書面總結報局先進性教育活動領導小組辦公室)。結對幫扶工作要作為一項長期任務堅持不懈地抓下去，局每半年檢查和總結一次。
四、具體要求
1、加強組織領導。各(總)支部要高度重視黨員結對幫扶工作，以此作為發揮黨員先鋒模范作用、體現黨的先進性的重要舉措，黨員領導干部要帶頭開展結對幫扶工作，切實抓緊抓好，真正做到思想認識到位、組織發動到位、幫扶對象落實到位、工作措施到位。
2、大力營造氛圍。要利用會議、宣傳欄、板報等各種形式，進行廣泛宣傳發動，使全體黨員充分認識開展這項活動的意義、目的和要求，從而自覺響應號召，積極主動參與，用實際行動贏得群眾的信任和贊譽。
3、注重實際效果。幫扶方案要貼近實際，切實可行，并主動接受群眾監督;在實施方案的過程中，要注意抓好典型，及時總結好的做法，并加以推廣;對幫扶成效突出的，要進行宣傳表彰;要把結對幫扶的實際效果，作為檢驗黨員先進性教育成效的重要內容。
幫扶方案【篇2】
為進一步做好就業幫扶工作，切實做好全鎮“困難人員”的就業再就業工作，建立健全援助長效機制，實現夏張鎮科學發展、和諧發展，提出如下方案：
一、進一步明確工作目標
（一）總體工作目標。以黨的“__大”精神為指導，以貫徹實施《就業促進法》為統領，按照“源頭控制、動態管理、政策扶持、跟蹤服務、確保落實”的要求，實施“困難人員”就業再就業援助工程，以政府組織引導為主，集中社會各方力量，積極組織創建充分就業社區，為有就業需求的“困難人員”提供合適的就業崗位，幫助“困難人員”成員實現穩定的就業再就業。
（二）穩定就業標準。被用人單位招聘的，應簽訂1年以上勞動合同；自主創業、自謀職業人員，應領取工商營業執照，月均收入達到當地最低工資標準；靈活就業人員，月均收入達到當地最低工資標準，并繳納社會保險費。
二、完善申報登記制度，實施動態管理
（一）完善“困難人員”申報登記制度。重點幫扶對象為：夫妻雙方都下崗或失業的；一戶兩代下崗或失業的；單親扶養子女的失業人員；主要城鎮居民最低生活保障且失業1年以上的；夫妻一方有工作但下崗失業，另一方無工作的下崗失業人員。要嚴格“困難人員”的申報登記制度，從20__年4月開始，實行“就業困難人員”申報、切實摸清底數，隸屬單位核實、鄉鎮認定、區人社局把關備案制度。
（二）實施動態管理。“困難人員”就業再就業工作實行屬地化管理。統一政策規定、統一認定程序，建立統一的登記臺賬和數據庫，及時調整更新；建立月報表制度，要在全鎮范圍內建立統一的編號、臺賬、數據庫，做到家庭狀況、失業（未轉移）原因、技能特長、培訓愿望、擇業（轉移）愿望、就業（轉移）去向“六清楚”并及時跟蹤、調查、幫扶，實現全鎮范圍內動態管理。
三、加大組織力度，多渠道開發就業崗位
（一）加大政府組織力度，開發一批崗位。要進一步拓寬開發公益性崗位范圍，多元化開發就業崗位。在繼續做好保潔、保安等崗位開發的'基礎上，結合本地實際，有組織地開發社區配送、居家養老護理、集中連片回遷小區物業管理、病殘疾人看護、公益小飯桌、小學生接送等就業崗位，為“困難人員”中的下崗失業人員盡快實現就業再就業提供更多合適的公益性崗位。
（二）調動用人單位積極性，空出一批崗位。繼續鼓勵用人單位對本單位后勤等服務崗位進行清理，把適合“困難人員”成員的崗位空出來，優先考慮或按照一定比例安排其就業再就業，并對用人單位在稅收等方面給予一定程度的優惠。同時，通過興辦勞動密集型小企業、創業市場、再就業一條街等形式，安排“困難人員”成員就業再就業。
（三）發展多種就業形式，拓展一批崗位。鼓勵“困難人員”成員自力更生、自謀出路、自主創業，積極從事多種形式的生產經營活動，解決無出路、無收入問題，并在政策、稅收等方面給予一定程度的優惠。進一步推動家庭手工業發展，拓寬家庭手工業產品銷售渠道，不斷開發新產品，擴大家庭手工業規模，使有勞動能力但受一定條件限制的“困難人員”成員實現就業再就業。
（四）加大勞務輸出工作力度，尋求一批崗位。進一步加大組織輸出工作力度，探索多種就業方式，建立勞務輸出合作基地，延伸就業和維權服務，擴大勞務輸出規模。要定期組織面向“困難人員”的勞務輸出活動，發布崗位需求信息，認真落實勞務輸出獎勵政策，引導“困難人員”成員到區外就業。
四、突出重點援助，認真落實就業援助政策
（一）做好政策落實。各類用人單位要按照區政府文件精神及區政府的要求通過騰崗、擴崗、創建就業援助基地、鼓勵和引導個人自主創業、區外轉移等多種形式安置“困難人員”。對于創建就業援助基地、個人自主創業的，幫助其協調工商、稅務部門落實有關工商、稅收減免政策。對于個人自主創業，暫時缺乏資金的人員，凡符合小額擔保貸款條件的，幫助其申請辦理小額擔保貸款。
（二）搞好“就業困難人員”培訓。對于因缺乏技能而不能實現就業或轉移的“就業困難人員”，分別推薦到勞動辦、農業辦，免費為其進行下崗失業培訓或陽光培訓。對符合條件的農村零轉移就業貧困家庭子女要納入技能扶貧計劃，按規定享受有關待遇。
幫扶方案【篇3】
各基層工會：
為了認真落實精準幫扶、助力困難職工家庭解困脫困，切實履行校工會維護職能，體現學校大家庭的溫暖，根據《新鄉醫學院工會慰問教職工制度》（校工字〔20xx〕26號）規定，按照河南省教科衛體工會20xx年年終工作安排的要求，結合實際，校工會決定開展20xx年元旦、春節“雙節”送溫暖和困難職工幫扶活動。現將有關事項通知如下：
一、幫扶、慰問對象
（一）家庭經濟困難的教職工；
（二）因本人或家庭成員患重大疾病造成生活困難的教職工；
（三）因家庭遭遇意外災害致使生活困難的教職工。
二、申報與審批
（一）對照條，個人申報，分別填寫如下表格（見附），基層工會審核簽署意見，加蓋單位黨組織公后報校工會，校工會按有關程序審批。
（二）申請河南省教科衛體工會和新鄉醫學院困難職工幫扶資金的，需提交個人書面申請，并同時提供看病的.發票原等相關票據。
三、申報時間
各基層工會于12月18日下午6點前將申請表等紙質材料報校工會辦公室（地點：，電話：）。電子版發送至
四、慰問形式
校工會會同有關部門負責人深入困難職工家中看望慰問困難教職工，困難幫扶資金的發放按河南省教科衛體工會的要求和校工會財務規定辦理。
幫扶方案【篇4】
一、指導思想
第七小學本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”“沒有差生，只有差異”的原則，從學困生抓起，課內與課外相結合，實行成功教育，并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超” 濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，學有所用，全面提高學習成績，全面提高教學質量。
素質教育是面向全體學生,而不是面向少數學生的。教師就要根據不同的學生的實際情況,采取相應的方法,特別是要關心那些學習困難的學生。本學期利用假期走訪,我不但了解了每個學困生的特點,而且認真的分析了學困生形成的原因，并且制定了“學困生工作計劃”。
二、工作目標
建立“學校——家庭——社會”教育網絡，共同協作，使學困生的在校期間守紀律，講文明，學習成績經過努力有所提高，并逐步使學生揚起自信的風帆，不斷前進，從而確保校園的安定穩定。
三、具體措施
1、確定學困生名單，研究分析每一個學困生形成的原因，為進一步制定個性化的改進方案提供基礎。
2、建立“學校——家庭——社會”教育網絡，得到家庭與社會的支持，特別要使學校教育和家庭教育同步進行。
3、根據不同的學困生制定不同的幫扶措施。建議從以下三方面入手：一是通過思想交流，觸動其內心世界，樹立起成長進步的自信心；二是針對不同的產生原因進行有針對性的輔導，特別是從細微的行為習慣、文明禮儀引導起，以求逐步改進；三是制定相應的階段目標，由低到高漸進式監督完成。
4、強化經常性反復工作，務必具體做到以下幾點：
（1）通過班主任科任教師了解學生的班級表現和學習情況，檢查目標完成的情況，發現點滴進步就要及時表揚；
（2）定期與家長交流一次家校表現情況；
（3）向學生提供一篇正面教育的小故事文字材料，讓其閱讀；
（4）學生及時向老師進行思想匯報材料。
5、學生與老師和家長共同制定學生的個性成長方案，并由學校領導監督實施，及時調整前進步伐。
6、每學期召開關于學困生提高的工作經驗交流會議，客觀分析幫扶情況，表揚、獎勵改進明顯的'學困生；并認真做好記錄，包括工作當中的經驗與教訓，提供今后工作的借鑒與改進。
7、輔導措施：①抓好學困生的基礎知識。②將學困生的學習情況進行分類，有針對性地輔導。③學困生之間開展評比活動，并經常進行鼓勵。④對學困生的作業盡量采用面批的方式。⑤班里開展結對幫教活動。⑥利用中午、放學的時間讓學困生坐在身邊進行單獨輔導。⑦課堂復習中，讓學困生重復優等生的發言。⑧經常與家長進行短信單獨聯系，爭取家長配合，并注意表揚家長。
這是一項長期的、復雜的、艱巨的教育系統工程，需要我們學會關心，傾注愛心，才能重拾學困生的信心，期待他們有更大的收獲與提高。
幫扶方案【篇5】
為切實保障和改善民生，巴南區認真指示精神，聚焦城鄉低保對象中的老弱病殘等特殊群體，積極探索有效幫扶形式，以“點穴”之功做好特殊困難群體幫扶，進一步鞏固提升脫貧攻堅質效。
問題導向，點準穴位
巴南區結合社會救助兜底脫貧專項行動，針對部分城鄉低保對象（含建卡貧困戶）雖然經濟收入達標，但生活質量不高、幸福感不強的問題，出臺專項政策，聚焦城鄉低保對象中全家均殘疾或癱瘓在床、生活不能自理的特殊困難群體，明確幫扶認定條件。
在開展社會救助兜底脫貧專項行動中，發現部分城鄉低保對象（含建卡貧困戶）及其共同生活的所有家庭成員均為肢體、視力、精神、智力等殘疾、或生活不能自理、癱瘓在床，生活條件差等問題。針對此類特殊困難群體，印發了《在脫貧攻堅中做好城鄉低保對象特殊困難群體幫扶工作的指導意見》，出臺專項政策予以幫扶。將幫扶認定條件確定為城鄉低保對象及其共同生活的所有家庭成員均為肢體、視力一級及二級殘疾或精神、智力一至三級殘疾或因病癱瘓臥床，建立起長效機制，從細微處關心衣食冷暖，改善生活質量，呵護生活尊嚴，提升幸福感。
盤清底數，精準識別
結合全區社會救助兜底脫貧專項行動，巴南區民政局主動對接區扶貧辦、殘聯等部門，共享扶貧數據、殘疾人信息數據等。依照認定條件，利用大數據智能化手段篩查比對殘疾人、扶貧等信息，初步鎖定摸排對象。
隨后，啟動實地走訪調查。從區級層面制定調查提綱，統一評估標準，指導鎮街、村（居）挨家挨戶走訪，逐一了解摸排對象家庭實際生活狀況和家庭成員殘疾、患病等情況，具體掌握家庭經濟賬、生活醫療項和心理障礙點，并做好調查記錄，留存照片資料。
巴南區還對初步摸排和實地走訪情況進行綜合研判，聯合各鎮街殘聯、衛生院，篩選出符合條件的特殊困難群體家庭13戶21人，做到精準識別。
因人制宜，對癥施策
對于特殊困難群體，巴南區民政局實行結對幫扶，點對點照料。對9戶家庭中不愿托養且有能力分散居住的'17人，采取一人一議的方式，制定差異化幫扶方案。同時，建立扶貧幫扶干部、志愿者與其結對幫扶服務機制，定人定崗，以周、月為節點，定期探訪，上門提供送菜、送醫、打掃衛生等日常照料，陪拉家常，給予人文關懷。
對4戶家庭中完全喪失生活自理能力的4人，巴南區民政局深入了解其集中供養意愿，征詢其直系親屬意見，在無患傳染病、精神病的前提下，由所屬鎮街協調進入敬老院或合法養老機構托養，并簽訂入住協議，落實好各項責任和措施，托養費由其家庭或屬地鎮街承擔。
南泉街道萬河村已享受農村低保政策的建卡貧困戶韓某、彭某母子，盡管兩人每月可獲得低保金1064元（含重點救助金和殘疾補助金140元），但因分別存在精神、智力上的殘疾，且因自身原因未做殘疾等級鑒定，生活質量亟待改善。
巴南區民政局按照特殊困難群體幫扶政策，經醫生上門鑒定，韓某為精神二級殘疾，彭某為智力三級殘疾，綜合實際情況和本人及親屬意愿，目前韓某已被送往界石精神病院醫治，仍居住在家中的彭某則由街道安排專人定期提供照料服務。
巴南區民政局相關負責人介紹，下一步，巴南區將持續推動，撬動資源，精準滴灌，及時妥善解決特殊困難群體的實際困難，逐步提高綜合保障水平。
幫扶方案【篇6】
為深入貫徹縣教育局關于中小學開展師生結對幫扶活動實施要求，也進一步加強師德建設工作，增進師生間的理解和溝通，幫助學習和生活上有困難的學生走出困境，構建和諧關愛的新型師生關系，促進優良校風、學風的形成，我校決定在全校繼續開展“師生結對幫扶”活動，現制定實施方案如下：
一、目的意義：
此次師生結對幫扶活動，主要對象是在學習和生活上有困難的學生。此活動的開展是新形勢下加強師德建設、提高教書育人水平的重要途徑，也是進一步提升學校管理水平、推動學校科學發展的重要舉措，是全面提高群眾滿意度的重要內容。全體老師要高度重視開展師生結對幫扶活動，緊密結合學生實際，提高活動成效。
二、方法步驟
性格特點、愛好特長、家庭情況等都做詳細記錄。
提高學習成績，提出切合實際的學習目標，制定行之有效的學習幫扶計劃，保證活動取得實效。
學習情況及行為習慣的養成情況，逐步引導學生建立正確的人生觀世界觀，形成良好的學習習慣，掌握一定的學習方法。
4、總結幫扶成效。學期末進行幫扶成效總結。參加幫扶活動的老師要對幫扶情況進行全面總結，形成材料，上報學校。
三、幫扶重點與措施
，向學生傳授成長心得和人生經驗，幫助解決學習生活中的困惑，努力用真誠的在這方面態度觸動學生的心靈。
訂正。
3、參與生活幫扶。結對老師深入了解幫扶學生的生活狀況，想方設法幫助解決，讓學生盡早免除后顧之憂，安心學習，快樂成長。
在家家長“促”的良好共育局面。每學期有一次與家長的面談，其他時間不定期電話或校訊通等聯系。
四、管理與考核：
。
2、期中由教導處組織問卷調查。
幫扶方案【篇7】
為了促進青年教師專業成長，發揮學校骨干教師的示范和輻射作用，增進教師間的業務交流，加強教師間的相互學習，提高學校師資的整體水平，提高教學質量，本學期繼續開展教師幫扶結對活動，具體方案如下：
一、結對目標：
幫助青年教師盡快成長，較快成為學校教學骨干。 二、教師“幫扶結對”活動的基本內容：
“幫扶結對”活動主要圍繞改進教學工作、班級管理工作，發展學生素養開展。包括把握教材、課堂教學、作業設計、評價激勵、選修課以及課改和教學研究，班級管理等工作。
三、結對對象：
師傅：學校領導、骨干教師、學科名師、擁有豐富教學經驗的教師。
徒弟：剛走上工作崗位的新教師、剛調入的新教師、發展潛力大的教師和有拜師意向的教師。
四、過程管理：
前診聽課，摸清情況；開學初，學校教研組成立聽課組，走進青年教師的課堂，認真聽課，再與其交流，提出建議。隨后跟蹤聽課，摸清情況。
2.針對情況，結對幫扶；
針對青年教師的課堂情況，或愿意提升自身素養的，有拜師意向的，教研組根據教師的實際情況，開展結對幫扶活動。
3.平常管理，強化過程；
為了促進新教師盡快成長，教科室要強化平常的過程管理。首先師徒二人制定切實可行的實施方案，平時做到隨時聽課，交流研討，做好記錄。師傅傳授寶貴的經驗，徒弟虛心請教，寫好反思，逐步提升業務水平。
4.匯報展示，出師考核。
一學年結束時，由學校教研室組織考評組，負責對結對工作情況進行考評。結合平時開展工作情況和年末徒弟匯報課的打分匯總情況，兩者兼顧，作為是否出師及考評等級的依據。經過考核，學校每學年對獲得合格及以上的結對組教師給予一定的獎勵。
五、結對成長教師職責：
1.師傅：
做到“三帶”：帶師魂——敬業愛崗，無私奉獻；帶師能——教育教學與教育科研的基本技能；帶師德——教書育人，為人師表。
2.徒弟：
做到“三學”：學思想——學習教育教學理論，樹立先進的教育理念；學本領——熟練掌握教育教學和科研的基本功；學為人——遵紀守法，誠實正直。
六、具體要求：
1.師傅：
(學習、生活和思想。加強與相關年級、班主任和學生聯系，了解徒弟教師的日常工作情況，指導其及時調整工作目標和工作方法。
(2)向徒弟教師介紹教學經驗，提供教學信息，推薦學習書刊，使徒弟教師樹立正確的教育思想和現代的教育理念。
(3)精心指導徒弟教師備好課，認真查閱教案，給予悉心指導并簽注指導意見。每學期重點審閱10節備課。
幫扶方案【篇8】
幫扶共建工作實施方案
為進一步推動幫扶工作的深入開展，參與幫扶共建、履行社會職責，轉變思想作風和工作作風，盡力解決貧困群眾的實際困難。現結合我公司工作實際，特制定實施方案
一、指導思想
堅持以鄧小平理論和“****”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以全心全意為人民服務為載體、以密切聯系群眾為目的、促進幫扶工作更有效、社會建設更和諧，為全區經濟社會又好又快發展而努力奮斗
二、組織領導
為進一步做好這項工作，我公司成立了援建工作領導小組，具體如下
組長由紀委書記、工會主席擔任，副組長由黨委工作部主任擔任，成員由中層干部和全體黨員擔任。辦公室設在黨委工作部，負責日常工作
三、具體措施
（一）明確對象開展幫扶工作。在*****特困職工、烏蘭浩特市社區、紅聯村范圍內開展幫扶活動，針對殘疾人、特困戶、孤兒、特困職工等弱勢群體予以幫扶資助
- 1（二）開展調查研究。堅持調查先行，充分論證，確保援助方案的實施。在領導小組組長的帶領下，深入調查幫扶范圍，了解情況，確保發生重要活動和事件時，隨時在聯絡點開展工作
（三）深入開展結對幫扶活動
一是工作組成員要在扶貧幫困、化解矛盾中砥礪品質、增長才干，要經常與被幫扶的困難戶溝通，幫助協調、解決幫扶活動開展過程中遇到的各種問題
二是開展節日慰問。遇到中秋、春節等法定傳統節日，由領導組組長帶頭走訪慰問，開展談心活動，了解他們的思想和生活現狀，及時給予生產生活幫助，加強與被幫扶對象的感情聯絡，并動員公司全體職工參與“獻愛心、送溫暖”活動，給予被幫扶對象一定資金和物品資助，使他們能過好傳統節日
三是突出資金幫扶。針對幫扶對象的實際情況，積極為幫扶村牽線搭橋，協調相關部門解決被幫扶對象在住房、生活飲用水、用電、教育、衛生等方面遇到的困難和問題
四是堅持因地制宜，幫助貧困戶分析找出困難原因，找出脫貧之路，實現增收致富
（4） 要找準重點，統籌推進。幫扶工作組成員要正確處理日常工作與幫扶活動的關系，努力做到工作標準不降低、工作進度不延誤。一是要與加強領導班子思想政治建設相結合，促進全體干部轉變觀念、轉變作風。
要及時了解掌握全中心 - 2
干部開展聯系幫扶工作的表現，要明確全體干部服務群眾、促進發展的積極性。二要與服務人民、創先爭優共同努力，為困難群體辦實事、辦好事。三是要與黨員干部培訓培訓相結合，使全體黨員干部進一步提高做群眾工作的能力
四、工作要求
（1） 加強組織領導，明確責任要求。分工到位，責任落實，明確工作要求和工作周期
（2） 要認真組織實施，統籌推進。公司全體黨員干部要根據實施方案和自身實際開展幫扶活動。要與深入開展群眾路線教育實踐活動結合起來，做到科學統籌、合理安排、共同推進、協調發展，實現各項工作與開展活動兩不誤、兩促進，切實樹立起我公司真抓實干、清正廉潔、造福百姓的良好形象
（3） 嚴格的方法和程序，嚴格的紀律要求。幫扶工作組成員一年入戶不少于2次聯系困難戶，累計時間不得少于1周。要真心實意幫助群眾解決一些問題，真正把黨的溫暖傳遞下去，解決問題，落實政策。
要努力形成深入基層做實事、轉變作風、促進發展、服務群眾、爭創一流的良好氛圍
附件：1.幫扶職工匯總表
2.幫扶村民匯總表
2013年4月21
- 3- 4 -篇二：幫扶活動方案
2012學年第一學期
師生結對幫扶活動的方案
一、指導思想
為進一步加強師德建設工作，增進師生間的理解和溝通，幫助學習、生活困難的學生走出困境，增強自信，邁向成功，以促進和諧師生關系的建設和優良校風、學風的形成，經研究，決定開展師生結對幫扶活動。具體活動方案如下
二、活動目的
加強師生感情，促進學生發展，形成良好的教與學氛圍
三、參加人員
各級（含）以上骨干教師和學科帶頭人
幫扶方案【篇9】
一、指導思想
學生的個體差異是一個客觀存在，因此學困生輔導工作是不可缺的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我根據教育理論中“因材施教，量力性原則實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好學困生轉優輔導工作。
二、學困生形成原因情況分析
與優生比，我們老師要更加尊重學困生的人格，理解他們的苦衷，體諒他們的難處，要用愛去溫暖、關懷他們。多激勵、少指責批評，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們，以免加重對立情緒。積極情緒和情感可以助長動機性行為，也能促動個人產生新的行為。
1、學困生形成的家庭原因是父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監管不力。
2、學困生形成的學校原因是教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進生輔導不及時，缺少有效的方法，使他們自己放松要求。
3、其它智力因素就是不少聰明的學生怕吃苦，怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。
三、輔導學困生具體措施
輔導學困生可從以下幾個方面著手。
1、培養學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，轉化工作才找到了起點。
2、要用科學的方法教育后進生。
3、對學困生多寬容，少責備。我們老師要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
4、平時不僅要注意培養后進生的'學習興趣，更要注意培養其興趣的穩定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。
5、采取與家長相互交流，溝通信息，盡可能地了解學生，才能更好地幫助學生成長。
6、在教育教學方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法是：
①備課時要想到學困生，要備學困生的轉化情況，要明確學困生理解教材的難點是什么，學困生容易出現的錯誤是什么？備課保證教學質量和轉化后進生同時并進。
②上課時要想到學困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到后進生，要鼓勵學困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。三控制學困生課堂違紀的問題。
③布置作業時，要想到學困生，要讓學困生“吃小灶”，一是從數量上照顧，只求準確度，不求數量多，他們的作業可減半，對特別學困生甚至可以用課堂筆記來替代作業的辦法；二是從難易程度上來照顧，學困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。
④輔導要把學困生放在“優先發展的地位”，更要充分利用早晚自修時間，對學困生進行耐心輔導。
⑤批改作業時，要想到學困生，后進生的作業要優先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打“√”或“×”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進生找出原因，加以改正。上評講課時，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。
在此基礎上，充分發揮了群體效應的力量，開展“一幫一、一對一”的活動，幫助學困生盡快趕上來。
總之，我班在新的學期里，要在教育教學中真正做到關注每一位學生的發展，讓他們感受集體的溫暖，師愛的溫暖，讓他們盡早趕上來。
