畢業論文工作總結
2024-04-26 畢業論文工作總結
畢業論文工作總結(集錦9篇)。
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畢業論文工作總結【篇1】
一． 畢業設計內容
本次課題針對在傳統的土地調查過程中，外業數據采集端距離內業數據處理中心很遠，外業小組的測量成果只能進行簡單的自檢核，無法與其他聯測的小組進行數據的綜合檢核和整體匯總等數據處理工作，而使得內業數據處理中心和數據使用單位處于等待狀態。而且數據被帶回來以后，如果需要復測會花費更多的人力、物力和時間。課題主要研究基于ACE組件的數據中轉服務器，實現土地執法巡查中車載系統、移動數據采集系統、以及室內監控系統間的GPS差分數據、GPS定位數據以及移動數據采集系統采集的實時圖斑數據的數據交換。
為針對特定的對象，在設計該系統時，將土地執法巡查中車載系統、移動數據采集系作為客戶端，而室內的室內監控系統作為服務器端。研究在ACE下，實現2個客戶端和1個服務器端的數據傳輸。
系統服務器以 Windows 服務的形式運行于 Windows 操作系統中，系統運行開始，將監聽 TCP 連接，服務器端連接端口后，開始實時監控數據，監控同端口上的客服端。客服端聲明自己的身份連接服務器端所在的端口，成功連接后，可以實現服務器端和客服端之間的通信。在這樣一個平臺下，客戶端可以發送協議范圍內的消息給服務器端，也可以通過服務器端將消息發給其它的客戶端，其他客戶端可以根據收到的消息執行各種需要的工作。
（該系統主要采用了 C++，ACE等技術，運行于 Microsoft Windows XP操作系統。服務器端，使用的是 VStudio2005作為開發工具，基于ACE的TCP通信的網絡程序實現服務器，采用了 ACE下相關的各種網絡編程技術。而對于客戶端可以使用任何的開發基于 Socket 通信的網絡程序的語言或者工具開發，例如 Java，C++，Visual Basic 等等，本文使用VStudio2005開發基于ACE的TCP通信技術來創建。）
二． 畢業設計成果
該系統可以實現單獨的客服端和服務器端進行通信，將已創建好的服務器端在VStudio2005進行編譯，設定服務器端端口號為3000，然后在Windows XP上運行，這時服務器端已經綁定3000號端口，并且在監控這個端口等待客戶端的連接。將已創建好的客戶端在VStudio2005進行運行，設定它要連接的端口為3000，要連接的IP為：127.0.0.1，同樣也在Windows XP中運行，選擇服務器端和客戶端通信，在客服端中輸入一些數據，確定好后發送給服務器端，就可以在服務器端顯現出接收到的數據了。在服務器端的顯示中也顯示出了端口號和IP地址以及收到的字數。
經過測試，該系統可以實現2個客戶端和1個服務器端的數據傳輸。在測試中，我使用的
傳輸數據是GPS電文。先由其中的一個客戶端選擇通信模式，稱為客戶端1，這里選擇和客戶端通信，另一個客戶端稱為客戶端2，客戶端1與服務器端連接時，客戶端1向服務器端發送數據，這個數據會存在服務器端中，任務完成后，，客戶端1退出，服務器端倒在相應的端口等待另一個客戶端來通信，當客戶端2與服務器端相連時，確認身份后，服務器端會將保存的數據發給客戶端2，由些實現服務器端和2個客服端之間的通信。
三． 畢業設計收獲和體會
畢業設計是對我們大學四年以來學習成果的一次綜合考量，是衡量我們是否能夠成為一個合格畢業生的標尺，也是我們在大學生活中最后一次展示自我。
在拿到指導老師布置給我的課題以后，我就開始積極尋找需要的參考資料，并不時和指導老師聯系，討論我所要設計的系統的需求分析。在不斷地討論、試用測試系統和閱讀參考文獻后，一個遠程數據服務系統的模型浮現在我眼前。
在開始編寫針對該系統程序后，才發現很多東西都不像自己想象的那么簡單。在網上，簡單的技術都可以很方便地查到，但是一旦這個技術比較復雜和難以實現，就很難找到相關的資料，只能從資料的只言片語中自己一點一點地摸索。雖然這樣花費了大量的時間和精力，但是只有這樣，才能體會到創作的成就感，亦步亦趨只能讓自己毫無所得。
在數據服務系統完成初期，平時覺得沒有問題的地方，卻涌現出諸多問題。經過大量的參考資料，搜索相關相息，反復推敲和仔細的檢查之后，找到的所有問題都被一一解決。
在整個畢業設計的過程中，我經歷了失敗和挫折，也享受了克服困難、走出困境的成就感和喜悅之情。而這個過程一如人生，起起伏伏，但是只要堅持不懈，就沒有什么困難是克服不了的。
在此要感謝我的指導老師孟老師對我悉心的指導，感謝老師給我的幫助。在設計過程中，我通過查閱大量有關資料，與同學交流經驗和自學，并向老師請教等方式，使自己學到了不少知識，也經歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設計中我懂得了許多東西，也培養了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學習工作生活有非常重要的影響。
畢業論文工作總結【篇2】
摘要：伴隨時代的不斷發展，科學技術水平也在不斷提高，多媒體技術所顯示出來的優勢已經被人們充分挖掘出來，并且將其應用到教育教學事業中，從而成為培養學生的重要方式。然而因為教育水平比較低以及硬件配置等方面存在一些問題，直接制約多媒體技術的正常運行。本文主要分析多媒體技術在高職計算機教學過程中的存在的問題，針對問題探究有效的解決策略，進而提出以下內容，希望能夠為同行業相關工作人員提供相應的參考價值。
關鍵詞：多媒體技術；高職計算機教學；問題；對策；分析
由于我國科學技術的高速發展，網絡信息技術已經覆蓋人們日常生活中，并且計算機和人們的生活存在密切聯系，然而對于多媒體技術來說，其操作較為簡單，并且也十分形象，不僅能夠更好的培養課堂教學氣氛，除此以外也對學生學習興趣進行不斷激發，在一定程度上保證教學的目標順利實施，因此現如今已經被廣泛的應用到高職計算機教學中，所取得的效果也十分理想。但是因為各種各樣的因素，多媒體在高職計算機教學過程中依然是存在一些問題，并且已經對教學效果的提高帶來直接影響。
1多媒體技術在高職計算機教學過程中存在的問題分析
1.1多媒體的教學質量分析
對于計算機教師來說，通過采取多媒體技術進行教學，能對教學的實際情況進行相互結合，通過結合的基礎上從而編制出有效的教學計劃，對多媒體技術進行利用，對教學計劃進行編制所需時間相對來說比較多，因此教師在進行教學計劃編制的過程中容易存在一些中斷情況，此外也有部分教師在教學過程中沒有充分的對多媒體技術進行利用，例如不能采取動畫以及音樂等方式進行教學，在課堂教學中沒有對課堂教學氛圍進行活躍，進而在一定程度上導致不能全面提高學生學習積極性，最終導致教學過程中的質量不能得到明顯提高。
1.2軟件水平分析
現階段由于我國的經濟的快速發展，對于各行各業也起到促進作用，因此針對于技術方面需求也在不斷提高，為了能夠更好的滿足市場對技術人才的需求，高職院校也在不斷的進行招生，并且比較多的高職院校間也出現相互競爭的趨勢，為了能夠更好的對高職院校教學水平進行不斷提升，提高自身競爭能力，多媒體技術已經被廣泛的應用到課堂教學中，同時利用計算機進行教學能夠更好的為高職院校教學效果進行加強，在學習的過程中，學生不僅會學習到一些基本的計算機方面知識，與此同時也能對計算機操作能力進行提高。目前在進行計算教學中，對于硬件設備的引入情況不足，并且也沒有專業的教育人員，因此計算機教學中沒有相對來說比較完整的多媒體教學素材庫。
1.3由于忽視教師和學生之間的互動
所謂多媒體技術，在教學的過程中作為教學的輔助工具，通過對其采用，為教師提前做好相應課件，也就是說播放順序已經設定好，這樣容易形成一個既定的教學程序，教師在教學過程中也難以進行即興發揮，不能對課堂教學進行有效的調整，進而導致教師和學生之間的互動也逐漸減少。
2多媒體技術在高職計算機教學過程中的應用對策分析
2.1需要改變教學觀念，并且對教學內容進行完善
現如今在我國新課程改革不斷的深入同時，其素質教育已經得到全面實施，同時對學生自身的綜合素質能力培養已經越來越為重視。所以為了能夠滿足時代發展的實際需要，要對教學觀念進行轉變，在計算教學過程中要大運用多媒體技術，改變學校以及教師和學生等對于多媒體的看法，不斷提高多媒體技術的利用價值，給予高度重視。與此同時需要對教學內容進行不斷完善，將教學內容進行不斷調整，使其能夠和多媒體技術進行有效的結合。此外教師也要對多媒體技術進行充分利用，提高和學生之間互動機會，對學生學習質量進行提高，促進科教學效果的提升。
2.2需要對計算機教學做出相應改革
在進行計算機教學的過程中，要做到具體情況做到具體對待，具體課程要做到具體分析，不可以對所有的問題都一概而論，每個學校的每個班級的具體情況也存在不同，因此要將相似的多媒體課件做出適當的修改以及變動，只有這樣才能在一定程度上保證多媒體技術更好的應用到不同環境中，保證學生易于消化所學知識，對教學質量進行提升。
2.3提高交流以及溝通
大家都知道，高職院校的學生通常情況下都缺少一定的自制力以及主動學習能力，所以教師要對主觀能動性進行發揮，通過在課堂上運用多媒體技術，可以將一些生動以及枯燥的知識變得更加生動，利于學生接受和理解，并且讓學生思維跟隨課堂的深入從而不斷前進，對課堂教學效果進行有效的提高，此外教師要根據學生素質以及能力等做好授課工作。
2.4在教學中合理運用多媒體技術
教師應該把計算機以及多媒體技術進行有效融合。計算機課程上，計算機知識應該和多媒體技術中的相關信息展示方式進行結合，保證知識能呈現出多樣化，對學生感官進行刺激，提高學生對計算機知識的興趣，對學生學習主觀能動性進行激發，提供學生在課堂上的氛圍。與此同時，通過合理運用多媒體技術能把計算機原本抽象的知識變得更加生動，提高學生對計算機的學習能力和理解能力。
3總結
通過對上述的內容進行分析研究后可以得出，人類已經計入到全面信息化時代，并且新的時代也出現新的技術以及思想，新技術也在一定程度上導致教學手段出現較大變化，比如通過對多媒體技術的應用，可以全面對教學效率進行提高，并且在高職計算機教學中，通過對多媒體技術的使用可以更好的提高教學質量，對教師自身壓力進行有效釋放，讓學生掌握一些計算機方面知識。因此多媒體技術在社會發展中已經具有重要作用，通過對技術進行準確以及合理應用已經是成為現階段高職院校的重要研究課題。
參考文獻：
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畢業論文工作總結【篇3】
1、指導老師的選派：每年實習學生離校前期，由學院正式下達畢業論文設計任務，遵照學院本科畢業論文工作進度安排表的安排，學生在實習開始前即自由選擇好指導老師，認真填寫畢業論文設計書。指導老師均為學院教育教學精英以及各附屬教學醫院臨床老師，專業知識、綜合素質過硬，經過學院考察和認定各位指導教師都有畢業設計指導資格。這也為學生撰寫高質量、高水平的論文奠定了堅實的基礎。
2、選題：為使學生能有較大的選擇空間，我院根據學校的規定、專業教學大綱要求和專業特點提出了對課題的要求，鼓勵實驗性、動手性強的論文選題，壓縮簡單綜述性選題。要求研究生導師以實驗性選題為主，鼓勵學生廣泛查閱資料進行自主遴選，指導教師面對面加以指導，全面落實選題，教辦劉主任對學生的選題進行全面審查，保證學生所選題目具有較強的專業性、學術性，難易程度適中，做到學生一人一題。
3、論文撰寫：為方便學生正確寫作畢業論文，我院特制定了《湖北醫藥學院護理學院本科畢業論文工作日程安排表》、《畢業設計(論文)初評表》、《湖北醫藥學院護理學院畢業設計(論文)規范化要求》等，這些文件對畢業論文的格式、寫作要求、成績評定等進行了統一的要求，力求規范、嚴謹。實習期間學生進行論文寫作，自主聯系指導老師，并在實習前三個月完成論文課題設計書。實習中期三個月完成論文初稿，教師進行中期檢查，對初稿進行統計分析，找出存在的問題，填寫畢業設計(論文)初評表，形成下一步工作的指導意見。實習后期三個月完成畢業論文的修葺定稿，并在實習結束回校后上交學院。
4、論文答辯：學院成立了論文答辯委員會，負責畢業論文的評閱及答辯總體安排，確定論文評閱老師。對于論文評閱，要求教師按照論文的學術水平、使用的研究方法、規范性、結果等進行全面、認真地審閱和評分。答辯委員會對學生畢業論文答辯資格進行審查。按選優比例確定部分學生參加論文答辯。并在答辯前召開答辯組成員的培訓工作會議，把答辯的安排和程序提前發放到學生手中，確保答辯能嚴格按照規章制度進行，為答辯工作的順利開展作了很好的準備。
在畢業論文答辯工作結束后，答辯委員會進行了畢業論文成績總評，同時評選出學院優秀畢業論文和優秀指導老師。
畢業論文工作總結【篇4】
為期三個多月的畢業論文寫作已經結束，大學的四年受學生涯也走向了尾聲。 本次畢業論文是在浙江科技學院生化材料實驗室司完成的。這是我的第一份正式工作，雖然以前也曾做過一段時間的兼職工作，但相對于這段正式的工作經歷，完全是兩種不同的體驗，因為身處一個企業，就要從不同的角度思考問題，并解決問題；這也將會是我以后工作必須面對的，從而對我能夠更好的融入以后的工作有了一定的幫助。
基于之前的技術實踐，我能夠更好地將這次的畢業論文完成。在朱老師的指導下，我對實驗和畢業論文有了一定地準備。在領導和同事的熱心幫助下，實驗順利地進行，并成功地完成了畢業論文內容。通過工作，我很好地利用了所學的理論知識，從而在實踐和理論學習兩方面都增長了見識和知識。
本次畢業論文的主要內容是蠟類拋光劑的制備和性能研究。以石蠟、蜂蠟和巴西棕櫚蠟為原料，在span80和tween80兩種乳化劑和起固化、交聯作用的氨基硅油的作用下制備了乳化蠟，并研究了乳化劑含量和乳化條件對乳化蠟外觀色澤、氣味和ph值、顆粒大小、分散性和穩定性的影響。拋光蠟有著很大的用途，可以用于汽車、家具、各種設備表面的保護和提高光澤度。同時，我國有著比較豐富的蠟資源，所以拋光蠟的發展前景很廣闊。
經過這三個多月的實踐學習，除了學到很多的專業技術外，更重要的是培養了我對工作的責任心，對于自己的工作任務，以飽滿的精神去做，并按時完成。在完成工作的過程中，我秉著嚴謹的工作作風，不管是實驗工作，還是其他諸如儀器保養，實驗安全防范等都認真地對待，從而對自己的工作樹立一個良好標準。總體來說最主要的還是工作能力的學習。實驗的目的除了讓我們認真地完成畢業論文外，還對我們應屆畢業生的社會工作能力的提高起到相當重要的作用，如何做到學以至用，給我們一次將自己在大學期間所學習的各種書本知識運用到實際操作和演練當中的機會。自從開始工作，我本著積極肯干，虛心好學、工作認真負責的態度，積極主動的參與公司的各項工作與實驗。對拋光蠟產品有了深入的了解。單位的反饋情況表明，在工作期間，我具有樂觀進取的心態，有較強的適應能力，同時具備了較強的責任心和一定的溝通能力，能夠很好地完成畢業設計論文。總之，通過這段時間的工作，使我獲得了人生第一份寶貴的工作經驗，為我的大學生活增添了一段倍感受用的經歷，因此非常感謝浙江科技學院生化學院的各位領導以及指導老師對我的幫助。雖然即將步入社會，還有很多的東西需要我去學習，很多的坎坷需要我去面對，但我想我已經做好了足夠的準備。歡迎未來對我的考驗！
畢業論文工作總結【篇5】
本科畢業論文是高等學校應屆畢業生按照教學計劃在畢業前必須完成的反映學生綜合知識水平和代表學生見解、能力及成果的學術論文，是培養大學生的創新能力、實踐能力和創新精神的重要實踐環節，同時也是實現培養目標和檢驗教學質量的關鍵環節，是人才培養質量的全面檢驗。
電子科學與工程系20xx屆本科畢業生的畢業論文工作，經過全系師生的共同努力，通力合作，較圓滿地完成了畢業論文各環節的工作任務。通過本屆畢業論文工作，進一步規范了我系畢業論文的組織、指導與答辯等主要環節的工作程序，提高了我系畢業論文工作的質量和水平，積累了經驗，取得了較好的效果，現總結如下：
一、前期準備工作
根據學校關于本科畢業論文（設計）工作安排意見，我系于20xx年11月-12月期間多次召開會議進行動員，成立了20xx屆本科畢業論文（設計）工作領導小組，明確工作職責，并向老師傳達畢業論文選題、開題、指導、檢查、答辯等要求，確定指導教師人選。同時，召開20xx屆全體本科畢業生會議，向學生傳達關于畢業論文工作時間安排、寫作要求等。
1、領導小組構成組長：鄭景華
成員：趙嚴峰張洪飛衡耀付張曉伏馬天才白文峰
朱清山楊際峰黃寧胡乾坤
2、指導教師的遴選
20xx屆本科畢業生只有電子科學與技術專業，共計103人，系畢業論文領導小組經過研究決定：本屆畢業生的畢業論文指導教師須具備高級職稱資格或電子專業中級職稱（包括電子專業碩士學位）資格。經審核，15名教師為本屆畢業生畢業論文指導教師，每人指導學生最多不超過8人。
3、命題與選題
20xx屆畢業生共103人，為了使學生能有較大的選擇空間，我系在教師中進行廣泛征題，要求指導教師每人擬訂的題目數是所指導學生數的兩倍，所擬題目具有較強的專業性、學術性，難易程度適中，充分保證了學生一人一題。
4、開題
學生選題經確認后，填寫畢業論文選題審批表，經系畢業論文工作領導小組審核后正式下達畢業論文任務書，選派指導教師，組織學生認真進行開題的各項準備工作。按畢業論文工作計劃安排，組織學生在第七學期末完成開題報告。
二、中期檢查
為了保證畢業論文工作按計劃進行，保證畢業論文的質量，我系本科畢業論文工作領導小組于20xx年4月對所有指導教師的指導情況及學生論文寫作情況進行了中期檢查，檢查結果發現：大部分指導教師和學生能按計劃進度進行，但也有個別教師與學生聯系較少，指導較少（原因是：部分學生在校外實習未返校）。4月中旬，學校也組織了有關人員對各系本科畢業論文工作進展情況進行了全面檢查。
三、畢業論文的評審與答辯
1、修改與定稿
按照畢業論文工作計劃安排，我系要求學生于4月底完成畢業論文初稿，經指導教師審閱后進行不少于3次的修改，于5月初定稿。大部分指導教師和學生能按要求完成論文，但也有個別學生滯后，隨后，指導教師和論文審閱人對各個學生的畢業論文進行評審并評出成績。對于論文評閱，要求教師按照論文的學術水平、論文使用的研究方法、論文規范性、論文結果等進行全面、認真地審閱和評分。
2、答辯安排
我系于5月初成立了20xx屆本科畢業論文答辯委員會，負責畢業論文的評閱及答辯總體安排。答辯委員會下設4個答辯小組，學生分4組進行答辯。答辯前，系答辯委員會對學生畢業論文答辯資格進行了審查，并要求參加答辯的學生在答辯時必須以多媒體課件（PPT）的形式進行陳述和匯報，經審查，103名畢業生的論文均具備答辯資格。
在正式答辯前，召開了答辯組成員的培訓工作會議，通報答辯的安排、要求及程序，并于答辯前一天把答辯的分組和出場次序通知到每位參加答辯的學生，確保答辯能嚴格按照規章制度進行，為答辯工作的順利開展作了很好的準備5月15-16日兩天分4個答辯小組對所有學生的畢業論文進行了答辯。整個答辯過程嚴肅而有序，各答辯組成員能嚴格按照標準和要求完成了答辯任務。
在畢業論文答辯工作結束后，答辯委員會進行了畢業論文成績總評，同時評選出本年度校級優秀畢業論文3篇。
四、20xx屆畢業論文基本情況分析
我系20xx屆本科畢業生共1個專業(電子科學與技術)，103人，共完成103篇畢業論文，基本情況見下表：
表1：20xx屆本科畢業論文成績統計表
專業電子科學技術10333.500.00學生優秀%良好人數%中等人數%及格不及格%人數人數人數%人數表2：20xx屆本科畢業論文類別統計表
專業學生人數理論研究應用研究篇數%技術開發篇數%電子科學與技術103篇數%
表3：20xx屆本科畢業論文指導教師職稱比例表
類別人數比例
教授213.33%
副教授853.33%
講師533.33%
五、對本屆畢業生畢業論文工作的幾點思考
本屆畢業論文反映我系學生通過四年的本科學習，已經具備了一定的科學研究實踐能力、寫作能力和思維能力，對許多問題形成了自己獨立的見解，絕大部分學生都表現出濃厚的科研興趣和熱情。但也存在著一些不足，主要表現在：知識面比較窄，思路不夠開闊，對如何撰寫論文了解不夠，收集、整理、分析信息、資料的能力欠缺，有少數學生持敷衍的態度。由于條件限制導致很多論文缺乏實驗數據和實驗結果，綜述性論文較多等;部分論文的深度不夠，創新性不強;有少數教師責任心不夠強，不能按時按要求完成各階段的任務，批閱論文不夠認真，評語過于簡單，成績的區分度不大等等。
針對以上這些情況，我們對今后的畢業論文工作應該注意以下幾點：
1、要在平時的教學中重視培養學生的科研意識和撰寫科研論文的能力，組織有科研實力和經驗的教師在學生中開展撰寫科研論文的教學活動，積極孕育良好的學術氛圍，為畢業論文的撰寫打好基礎。
2、要將學生的畢業論文更多地和教師的科研項目結合起來，提前開展、合理安排畢業論文工作。加強學術合作精神，使指導教師的指導更專業，學生科研的方向感更明確，進一步提高畢業論文的質量。
3、要提高學生實驗動手能力、使用計算機(包括索取信息、計算機繪圖、數據處理、多媒體軟件應用等)的能力，以及對資料、信息的獲取及獨立分析的能力，學會將現有的資料轉化為自己的觀點，并作出切實的表達。
4、進一步強化教師責任心，強化學生從事論文寫作工作的自覺性。進一步加強對論文選題的審核以及過程管理。進一步壓縮綜述性選題，提高研究性、應用性選題的比例，強化創新性和論文寫作的規范性，結合大學生科技制作和第二課堂實踐活動，允許學生根據自己的興趣和愛好自選課題，并給出設計思路或設計方案，從而使學生的實踐動手能力和科研能力得到有效的鍛煉和提高。
5、進一步加強對畢業論文工作的管理和監督力度。按照學校本科畢業論文工作的規定和部署，積極開展指導教師和學生的畢業論文思想動員和教育工作，傳達畢業論文工作具體安排，如動員、部署、
檢查、評閱、答辯、評定成績、總結等工作的程序和實施時間安排等。制定論文指導教師工作細則（包括指導教師的職責和作用，對指導教師的要求，指導工作計劃、安排與進程，指導記錄等）。
在論文寫作過程中，對于選題、開題、撰寫、指導、檢查、答辯整個過程，嚴格按照文件要求進行監督和管理。本著讓學生多動手、多實踐的原則注重過程管理，使學生在論文寫作和設計過程中得到很好的鍛煉，切實保證畢業論文的質量。
畢業論文工作總結【篇6】
下面是小編為大家整理的2023年最新畢業論文工作總結最新(3篇)【優秀范文】,供大家參考。
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。什么樣的總結才是有效的呢？下面是小編帶來的優秀總結范文，希望大家能夠喜歡!
畢業論文工作總結最新篇一
開放式教學能克服這些不足，變傳統的“封閉式”學習為“開放式”學習，其主要思想是學生的數學活動和內容必須具有很大的伸縮性和實用性，能使每個學生根據自己的能力聯系生活實踐達到既掌握數學知識，又培養學生的數學思維能力;開放教學過程能活躍課堂學習氛圍，經常變換課堂教學模式，優化教學步驟，寓教于樂中，能激發學生對數學的愛好，以及對數學的情感，達到提高數學綜合能力的目的。在現在新課程改革的形式下，有的老師誤認為開放式教學就是讓學生自由處理學習的內容，學習過程也是毫無步驟和目的的活動，學生滿教室跑，看起來氣氛十分活躍，實質收不到效果。下面，我就小學數學課堂教學如何有效地進行開放式教學談點體會：
一、采用“開放式”問題，有利于提高學生的學習興趣
開放式教學的內容是用一般化和多樣化的問題來表現在教學中，采用的問題是既根據數學目的和教學內容又根據學生的能力，興趣來選擇的，它不同于采用“常規”問題，在設計問題時，教師必須考慮下面兩個條件：
(一)問題必須適合于學生
1、問題中必須包含有學生熟悉的東西;
2、學生對所研究的內容感興趣;
3、學生有解決問題的需要;
4、應用已有的知識足以解決問題;
5、有真實感;
6、問題有足夠的變通性，以致能根據學生的能力和興趣作出各種變化;
7、學生感到問題有難度，但經過努力能夠達到;
8、解答后學生有一種“勝利”的喜悅;
9、解答后學生渴望解答另外的問題。
如：六年二期內容《復習列方程解應題》，采用與同學交朋友方式進行自我介紹，在自我介紹中所設計的問題是老師的年齡、體重、興趣：散步(相遇問題)，跳繩;愛好：養魚(求魚池的周長和面積)、存錢(求利息)……，然后要求學生進行社會調查，調查他的家庭成員的身高、體重或興趣愛好。在題中涉及整數、小數和分數包括百分數，運算包括四則運算，知識所轄代數和幾何初步知識。這樣與實踐生活相聯的問題能使學生懂得數學的實用性，并對數學產生興趣。
(二)問題必須與數學思維有關
1、問題要從較高的數學觀點出發，進行觀察、操作等數學活動;
2、為了形成抽象的概念，數學活動必須把日常生活情境或具體事物數學化;
3、解答后，經過思考能產生新問題，并得出一般或特殊的規律。
小學數學教學論文 批改小學數學作業的幾種策略
批改作業是小學數學教師的一項常規工作，它對于指導學生學習，檢查教學效果，調整教學方案，發揮著十分重要的作用。批改作業的方式是多種多樣的，用得好能夠激發學生的學習積極性，成為他們學習的動力，用得不好也會流于形式，甚至造成學生的心理負擔。在這里介紹幾種批改作業的策略。
一、 分項評價
一份好的作業是多種指標的綜合體現，如果只注重解題答案正確與否的評價，就不利于學生良好學習習慣的養成，不利于他們各種素質的全面發展。為了便于學生了解自己作業的成敗優劣，樹立正確的輿論導向，我們可以采取分項評價的批改策略。二、鼓勵上進
造成一些學生作業質量差的因素是多種多樣的，要想使學生改變現狀，取得大的進步，不是一蹴而就的事情，即使是優等生也會時常遇到一些意想不到的困難。因此，我們可以采取客觀評價與鼓勵上進相結合的批改策略。當學生通過努力，在作業的某方面有所進步時，或者在特殊困難面前沒有退縮，能照常完成作業時，哪怕沒有全部完成對，就可以不失時機地適當抬高評價等級，對他們進行鼓勵，使其體會到戰勝困難取得成功的快樂，從而調動學習的積極性。比如我班的小明同學學習成績比較差，每次作業難得有幾題會做對，不是不認真只因智力有限也怪不得他。有一次我在教學三位數除以一位數的除法，我記得那節課他聽得特別認真，上課發言也很積極，看到他這樣我也講得熱情高漲。沒想到那次布臵的除法作業8道題他居然對了6題，我知道這對他已經很不容易了，所以在等第一欄里給了他一個大大的優秀。看得出來這對他是一個多么大的獎勵。
二、一題多改
認知是一個循序漸進的過程，許多學生難以一次使作業達到較高水平，得到自己滿意的等級。為了調動學生進一步改進作業質量的積極性，我們可以采取一題多改，逐次提高等級的批改策略。當作業發給學生以后，如果他們能夠糾正錯誤，彌補不足，或者補充更好的解題方法，就可以視情況給以提高等級。為了增強實效，教師還可以在前一次批改時加些針對性、啟發性、鼓勵性的眉批。比如："下次繼續努力!""你是最棒的!""加油哦，有進步啰!"等等，學生看到這些，積極性更高了。
三、暫不評判
學生的知識基礎、智力水平和學習態度是不平衡的，即使是優等生也可能有失誤的時候。當學生的作業錯誤過多，過嚴重時，為了避免學生作業等級太低，心理壓力太大，以及產生知識上的脫節和惡性循環，可以采取暫不評判等級的批改策略、等學生弄清了錯誤原因，補充了所欠缺的知識，將作業重新做之后，再進行評判。
四、協商批改
作業中，有時會出現些令教師疑惑不解的情況。如一個知識基礎較差，智力水平不高，平時作業不認真的學生，有時卻做得很好，他是有了進步，還是搞了虛假作業呢?一個向來作業水平較高的學生有時卻做得很不好，這就有可能是特殊情況造成的。又如：有的同學解題過程很特別，很簡略，而結果是正確的。這是一種結果的偶然巧合還是一種新穎別致的解法呢?為了實事求是地批改作業，不傷害學生的自尊心和學習積極性，禁止抄襲作業的現象發生，我們可以采取當面了解情況，協商批改的策略，通過協商給他一個恰當的等級。
作業是學生學習的一項經常性實踐活動,而批改作業則是教師對學生這一實踐活動的評價過程,也是教學過程中不可或缺的環節。數學作業是教學的一面鏡子,或者說是師生交流信息的一個窗口。通過批改作業,教師能夠及時了解學生掌握知識的情況,促進學生進一步鞏固基礎知識,培養學生的智能,矯正學生學習過程中的失誤,彌補知識的缺陷,激發學生學習數學的興趣和熱情,促使學生形成正確的學習態度和良好的學習習慣。
畢業論文工作總結最新篇二
一、基本情況
(一)啟動階段
20_年10月25日，教務處制發了《關于20_年畢業教學實踐工作安排的通知》，標志著20_屆本科畢業論文(設計)工作正式啟動。要求各專業本學期內完成選題和開題工作，規定畢業論文(設計)時間不少于9周。同時，文件對畢業實踐環節從前期準備、過程管理到成績評定都提出了要求。
20_年11月22日前，各二級學院將20_屆各專業畢業實踐教學工作安排交至教務處備查。
實踐教學科對2019年7月編印的《本科畢業論文(設計)工作指導手冊》重新進行了修訂，并發到每位指導教師手中。
上述文件的制發，進一步明確了畢設工作的指導思想和工作方向，規范了管理環節，保證了工作質量，為畢設工作順利開展奠定了良好的基礎。
(二)選題、開題階段
各學院成立了畢業論文(設計)工作領導小組，并對選題、擬題和審題、開題、論文寫作指導等工作環節提出具體要求。
選題、開題環節12個專業都能按照規范要求嚴格審查，并做到一人一題，來自社會生產一線的應用性選題比例較往年明顯增加。每個學生都下達了任務書，完成了開題報告，國際學院、人文學院還組織了開題答辯。
(三)前期指導檢查階段
寒假期間，各專業本科畢業生在教師指導下按照任務書要求，收集畢業論文(設計)所需的相關資料，構思整體框架，開始畢業論文(設計)的初稿撰寫工作。指導教師按照學校的要求，采取當面指導、電話、網絡等多種方式，定期和學生聯系，指導論文寫作。
(四)中期指導檢查和整改階段
20_年3月21日，教務處下發《關于開展20_年本科畢業論文(設計)工作中期檢查的通知》，并于3月24日至3月30日組織開展了中期檢查。
本次檢查的重點是工作進度、論文質量和教師指導情況。同時，也是對學生前期調研、論文(設計)完成過程、進度、工作態度的綜合評價。檢查分二級學院自查和學校專家組抽查兩個階段。自查階段，各分院從20_屆本科畢設是否做到一人一題，指導教師的資格和指導學生人數是否達到學校要求，工作進度和質量是否實現任務書目標等方面進行全面檢查，指導教師要為每為學生的工作態度和論文完成質量評價打分，學院對整體工作進行總結。抽查階段，學校組成文科和工科兩個專家檢查組，10為專家采取查閱資料、與學生座談、聽取匯報和質詢等形式，對分院的畢設工作給予綜合評價。
從檢查結果看，20_屆12個本科專業均能按照學校的整體安排，嚴格有序地開展工作。據統計，全校20_屆本科畢業生共1328人，1266人按時完成初稿，延遲完成62人。總體優良率為79.5%。中期檢查通過1178人，占學生總數的89%。87.9%的學生態度認真或較認真。
7個工科專業畢業設計在實驗、實習、工程實踐和社會調查等社會實踐中完成比例均大于50%的.合格標準，文科、經管類專業中工業工程、人力資源管理專業達標，財務管理、漢語言文學和英語專業整改后能基本達到要求。
專家組從指導工作、學生狀況、教學管理、資料留存等4個一級指標及9個二級指標，對各專業畢業論文(設計)工作給出了量化的總體評價。同時，針對性的指出了各專業的成績和存在問題，提出了整改要求。五月下旬，校評建辦聯合教務處、教學督導團及二級學院教學副院長開展了全校教學資料“四查”，其中本屆畢業論文(設計)為重點檢查內容。學校教學副院長還組織召開會議，把檢查出的問題當面向二級學院反饋，并要求限期整改。
(五)論文答辯階段
20_年4月30日，教務處下發《關于20_屆本科畢業論文(設計)答辯工作的通知》，本屆本科生畢業論文(設計)答辯工作于本學期第十二周至第十三周進行。
各院成立由專業負責人、骨干教師組成答辯工作小組，負責評閱學生畢業論文(設計)質量，審定學生答辯資格，統一答辯要求和評分標準，審核答辯成績等項工作。
5月19-25日，各學院集中組織學生論文答辯。教務處對各個專業的答辯開展情況逐一進行了檢查，并就發現的問題現場提出意見和整改建議。
(六)論文抽檢
為端正學風、規范學術行為，保證畢業論文(設計)的原創性，學校對本屆學生提出了明確要求，每位學生在簽訂任務書時都同時簽署了獨立完成論文(設計)的誠信聲明。成稿前，教務處要求學生統一利用維普通達論文檢測系統對自己的論文(設計)進行復寫率檢測，并根據比對結果進行整改，規定學生最終提交的論文(設計)復寫率不得高于30%，優秀論文不得高于20%。
(七)評優選優階段
5月8日，教務處制發了《西安思源學院優秀畢業論文(設計)優秀指導教師評選辦法(試行)》，進一步明確了優秀論文(設計)和指導教師評選工作的組織管理、評選獎勵辦法以及理工類和文史經管類優秀論文(設計)的評選標準。
經二級學院評選，有88篇論文(設計)被推薦參評校級優秀。這些論文經教務處審核，并組織專家進行二次評審，最終20_屆12個本科專業共評選出優秀畢業論文(設計)76篇，推選出優秀論文指導教師40名。經校專家組評審后，將正式頒發文件給予表彰和獎勵。
(八)資料歸檔階段
目前，20_年畢設工作已基本順利完成，為做好畢業論文(設計)各項留存資料的整理歸檔工作，5月24日，教務處下發了《關于20_屆本科畢業論文(設計)資料歸檔工作的通知》，并提供專門的檔案袋，要求學生論文(設計)資料統一按照10項內容和順序歸檔保存。要求二級學院按照畢業實習和畢業設計2個教學環節收集整理歸檔資料。
二、畢設工作中發現和存在的問題
(一)學生層面
1.學生知識面窄，專業基礎理論欠扎實，缺乏的論文寫作的專門訓練，造成論文完全是策劃或材料堆積，缺少實證研究;
2.由于學校對本屆學生論文的格式提出了統一嚴格要求，并反復強調檢查，使論文格式規范化程度整體上大為改觀。但少數學生仍存在格式不規范，摘要寫作質量不高等問題;
3.學生論文研究課題的獨創性不夠，有的設計性課題過于簡單，只覆蓋1-2門課程的內容，學生在畢設中得不到全面的訓練和提高，不能起到檢驗學業水平的作用。學生尤其是文史類學生論文在實習、實驗、實訓和社會調查中完成的比例有待進一步提高。
4.近一半的由于提前找到了工作，有的已正式上班，沒有足夠的時間和精力保質保量完成畢設工作。極個別學生對畢設工作采取消極的態度，土木工程、建筑學、漢語言文學專業各有一名學生因為沒有及時提交論文(設計)，成績不及格。
(二)教師層面
1.部分青年教師沒有指導畢設的經驗，個別教師不能勝任指導過程所有知識內容的要求，需要別的老師協助完成。
2.外聘教師大多年事已高，沒有足夠的時間和精力與學生交流、討論，指導學生完成畢設;部分專業幾次更換指導教師，由于每個教師的指導思路和方法不盡相同，造成學生長時間適應不了，因而影響了論文的進度和質量。
(三)二級學院層面
1.機電學院在畢設寫作階段對學生監督檢查不嚴，嚴重影響了答辯進度。
2.交通運輸專業提供給學生的選題中，分析類課題占50%多，設計類課題不到50%。學生論文內容敘述性文字多，專業知識含量和綜合技能的展示不足。
3.檢查發現，個別學院過程資料不完整，或表格填寫信息不統一，準確性不高。
(四)學校層面
1.大四學生沒有固定的自習教室，到圖書館作畢業論文(設計)時間有限，建議學校能給提供專門作畢業論文(設計)的教室、場所。
2.電信、機電、能源等學院都有部分學生結合畢業論文(設計)，制做出實物成果，但學生和二級學院都缺少購買零部件的經費，建議學校能提供一定的經費支持。
三、改進意見和建議
讓學生到企業、工廠進行畢業實習，在實踐中完成畢業論文，是教育部合格評估的一項要求，也是培養學生綜合運用所學知識，分析和解決實際問題的能力，順利走上工作崗位的橋梁。總結20_屆本科畢設工作，經過幾年的努力，我們在過程管理和論文寫作形式的規范化方面已日趨完善，指導教師資格和工作量要求也基本達到，目前，最突出的問題是如何將畢業實習和畢業論文、設計兩個環節緊密結合起來，使更多的課題來自于企業生產一線，解決社會現實生活中的問題，使更多的學生在實習、實驗、實訓和社會調查中完成自己的畢業論文(設計)，真正作到“真刀真槍”、“真題真作”。
畢業論文工作總結最新篇三
時間過的很快，大四下學期的第六周已經過去。這六周以來無任是在學習、生活還是平時的訓練中都有較好的表現，各方面的素質進一步提高。同時也仍存在著許多的不足之處，有待在下一步繼續努力查缺、補足。為了更加深刻地做一個自我鑒定于總結，特從以下幾個方面詳述：
通過這一段時間的努力，本次畢業設計的預期仿真效果基本實現了。另外，在撰寫論文的過程 中，我的專業綜合能力明顯比以前增強了許多，我對本行更加有信心了。
在撰寫論文遇到阻礙時，先自己努力使用各種方式來查閱資料，實在搞不明白，我就虛心向老 師和同學請教。總體上，我覺得自己態度還是比較端正的，沒有那種敷衍的心理，既然做一件事 情了，那就要把它做到最好。
此外，老師每次下達任務時，我都會保質保量地完成。與此同時，我自身也存在很多問題。譬如我在撰寫過程中會遇到很多阻礙，但是缺乏一定的耐心，急于求成，不能定不下心來去冷靜地思考進而想出對策來解決問題。
為了盡早完成畢業設計，便四處尋求老師、學長、同事，尋求他人的指引。但是我后來才發現，其實沒有必要向他們請教 太多問題，應該自己去查找資料，培養自學的能力。這個方面，我感覺自己做得不夠好，在今后 的工作生活中，我會努力完善自己。
除此之外，雖然本次畢業設計的倒立擺仿真效果還不錯，但實際控制效果不是很好，主要是模糊控制那一塊做得不怎么完美，以后有時間，我會繼續怎么完 善模糊算法，分析出影響實際控制效果的因素，提高實際控制效果，找出理論和實際有如此差距的原因。
畢業論文工作總結【篇7】
一、基本情況m.my0556.com.cn
我省電大本屆工商管理專業提交畢業論文及參加答辯的共449人，主要分布在商學院直屬分校、長沙、湘潭、衡陽、懷化、岳陽、常德、株洲等電大分校。本屆學生畢業論文總體情況比較正常，從論文最終成績來看，良好以上的論文40多篇，占總人數的10%。不合格的20多篇，占總人數的6%。
絕大多數電大分校對本科畢業論文的指導和答辯組織工作都很重視，采取了一些行之有效的措施，其中尤以直屬分校、長沙、湘潭分校做得更加突出。從學生畢業論文的情況來看，這幾所分校畢業論文的水平也相對高一些，優良成績的畢業論文主要集中在這幾所分校。
二、本屆論文改革的嘗試及主要措施
為了提高畢業論文的水平，特別是避免在論文寫作中的抄襲現象，省電大商學院加強了對本科畢業論文寫作的規范、指導與管理。
1、根據中央電大對集中實踐環節的要求，制定了《湖南電大工商管理本科畢業論文實施細則》。在該細則中，對工商管理專業本科畢業論文的選題、寫作要求、指導教師的聘任及職責、畢業論文的格式規范、畢業論文答辯的組織、成績評定等各環節的工作都作了明確的要求，要求各分校嚴格按此組織實施。
2、為了便于學生選題突出本專業的特點，省校商學院根據中央電大關于工商管理專業畢業論文的選題要求，在湖南電大教學平臺上發布了《工商管理專業本科畢業論文參考選題》，為學生的畢業選題提供了方便。（當然這也只是一個參考選題，學生也可以結合自己的工作實際及社會實踐的內容來選自己感興趣的題目，但要強調：第一，選題應突出專業特點。第二，選題應征得指導教師的同意。）從本屆學生畢業論文的情況來看，絕大部分學生的選題都在此范圍之內。
2、對畢業論文的審查程序進行了改革，嚴把了復審關。往屆畢業論文的評審程序是：分校初審、答辯、省校終審。本屆改為分校初審、省校復審、答辯。也就是說，我們在分校對畢業論文初審的基礎上，將先答辯后復審改為先復審后答辯。我們認為這種改革有利于更好地搞好畢業論文的答辯工作、更加客觀地評定學生的論文成績。在先答辯后終審的程序中，由于答辯教師接觸論文的時間很短，對論文的了解不是很深入，難以避免在論文答辯中有時會出現走過場的情況。改為先復審后答辯后，我們就有了較為充裕的時間，在答辯前對學生的論文進行較為深入的了解。在復審中，對開題報告、教師的指導記錄情況、論文的質量進行了認真審查，特別是注意了論文的真實性問題。很多分校的老師反映省校對本屆畢業論文的復審做得很認真，確實如此。例如，在復審中要確定一篇文章為不及格，我們都根據《實施細則》有關論文成績評定的規定，給出了一個可以說是很充分的理由。如果認定一篇文章為抄襲，我們都寫明了該文抄自哪本雜志或網站，原作者是誰。
根據省校要求，各分校對畢業論文的指導與組織工作進行了改進，作了一些有益的嘗試，特別是加強了指導老師對論文的指導工作。綜合起來，其主要措施有：
1、與指導教師簽定《指導教師責任承諾書》，對指導教師的責任進行了明確規定。從我們復審的情況來看，在學生畢業論文的《指導教師責任承諾書》上，都有指導老師的簽名。從學生論文的情況來看，我們也認為大部分指導教師的責任心也確實得到了加強，大部分指導教師的評語寫得很客觀。
2、加強了對論文指導和寫作過程的監控和管理，加強了指導教師對學生論文寫作的指導。主要表現在：（1）對指導教師的職責進行了更加明確的規定，對指導教師的指導情況進行詳細記錄。（2）對指導過程提出了更加明確的要求。除了要求學生與指導教師通過電子郵箱進行交流外，特別強調學生與指導教師進行面對面的交流，有些分校對學生與指導教師的面對面交流的次數也有明確的要求，而且還要求學生在老師進行指導時，不僅要帶上自己的論文，而且還要帶上收集的參考文獻，老師要隨時提問，考察學生的研究狀況。
3、加強了對畢業論文的初審。雖然有個別分校對論文的初審不是很負責，但大部分分校對論文的進行了比較認真的初審。主要表現在：第一，在一定程度上把握了論文的真實性。有些分校在初審中發現了一些抄襲的文章。第二，有些分校的初審意見也寫得比較客觀。
三、存在的主要問題
1、觀念上存在的問題：有些辦學點（工作站）對畢業論文工作不重視。本科學生是否需要進行畢業論文的寫作與答辯，可以探討。但根據中央電大和省電大的教學計劃，本科專業的學生必須完成畢業論文的寫作。從我們了解的情況來看，有些教學點（工作站）對電大開放教育本科學生的畢業論文寫作和答辯工作不重視，認為其他高校在當地招收的學生有些不要求寫畢業論文，有些雖然要求寫也只是走走過場，認為電大沒必要這么認真。正是由于辦學點持這種態度，學生對畢業論文的寫作也當然不會太認真了。
2、論文指導中存在的主要問題：個別指導老師責任心不是很強學生畢業論文的質量與指導教師的學術水平、責任心密切相關。但我們從對論文的復審中發現，有個別指導老師責任心不強。這可以從個別學生的論文上反映出來：有的學生選題明顯不合專業要求、有的學生選題太大或者選題太陳舊；有些文章主題不明、結構混亂；有些文章明顯屬抄襲；有些學生論文存在非常明顯、低級的錯誤；有些文章格式不規范。之所以出現這些問題，固然與指導教師的學術水平有關，但更主要的是指導教師缺乏責任心。
3、學生寫作中存在的主要問題：寫作目的不明確，抄襲現象仍然嚴重據很多分校的指導教師反映，有少數學生對畢業作業并不是很重視，很少與指導教師主動聯系，批改時很少與指導老師交換意見。特別是有些學生態度極不端正，只是簡單從網上下載一篇文章應付了事。指導教師提出修改意見后并不按指導教師提出的意見去認真修改，而是再一次故伎重演，重新抄來一篇文章。本屆畢業論文中不及格的文章，大部分都是抄襲的文章。目前的抄襲現象，還有一個新動向，有些學生并不是從網上抄、從雜志上抄，而是抄襲往屆學生的畢業論文。
4、初審中存在的問題：個別分校的初審程序走過場
有些學生的論文明顯不合格，如選題不合要求、結構混亂、格式不規范等，本應在初審中就能發現，但有些分校給出的初審成績卻很高；有些論文的初審意見僅僅是“同意送省校復審”。
5、答辯中反映出的主要問題：學生專業基礎差，平時積累的知識少。很多學生平時積累的知識少，基礎知識和專業知識很貧乏。答辯中，當問及到一些與論文相關的基礎知識和專業知識時，很多學生都回答不上。就是連文章中涉及的一些簡單的基本概念，很多學生都不能回答。
四、建議
通過幾屆論文寫作，我們發現要想讓學生真正寫出能真實反映其學識水平、具有一定專業水準的論文，必須通過多方面的努力，因此我們建議：
1、提高對畢業論文寫作的認識。畢業論文是工商管理專業學生整個學習過程中一個極其重要的教學環節，是學生運用所學基本知識和基礎理論研究和探討實際問題的實踐鍛煉，也是綜合考察學生運用所學知識分析問題、解決問題一個重要手段。各教學點首先自身應提高對畢業論文這一集中環節的認識，而且要教育學生端正學習態度，明確畢業論文寫作的目的。
2、各分校和教學點應聘請合格的、責任心強的指導教師，加強對指導教師的監督與管理。學生畢業論文的質量與指導教師的指導密切相關，如何選聘合格的指導教師、提高其責任心至關重要。《湖南電大工商管理本科畢業論文實施細則》中對本專業畢業論文指導教師的資格有明確的規定和要求，各分校和教學點應按此規定來聘請合格的指導教師，同時還應通過有效措施增強指導教師的責任心，加強對指導教師的管理
3、在課程學習和社會實踐中培養學生的研究興趣。在學生進校后的課程學習中可以有針對性地提供一些論文參考題，講授一些學術研究方法，發放一些專業優秀論文樣本集，讓學生產生研究意識，逐步形成自己的大致研究方向，掌握論文寫作的一些基本要求。盡量將畢業論文寫作與專業（或課程）的其他實踐教學環節（特別是社會調查）結合起來，要求學生結合社會實踐來確定畢業論文的選題，這樣有利于減少抄襲現象，也有利于充實學生畢業論文的內容。
4、加強對學生畢業論文寫作全過程的指導和監控。對學生的調查目的和意義、選題依據、調查內容、對象和方法、計劃的實施與可行性等進行指導，并重點對學生的寫作計劃、調查過程、論文的寫作等進行監控。
畢業論文工作總結【篇8】
一、畢業論文(設計)工作概況
（一）畢業論文工作概況
經濟與信息技術系10級物流管理1班共20人參加了畢業論文的寫作和論文答辯。畢業論文的組織工作在2012年11月底就已開始，發給學生的畢業論文參考題目經本專業全體教師充分討論確定。在學生教師雙向選擇的基礎上，根據學生論文題目的內容，教研室安排了畢業生畢業論文指導教師。 為了保證畢業論文的質量，規范畢業論文的寫作格式，學院和系都作了統一規定，要求物流管理專業畢業生在指導教師的指導下，按規定時間先后完成資料收集、論文初綱、研究寫作、初稿修改和最后定稿，并要求畢業論文應包含如下要素：內容提要、關鍵詞、正文、參考文獻等，定稿后按論文的規范格式打印成冊，與論文內容摘要一并上交教研室。
（二）畢業設計工作概況
經濟與信息技術系物流管理1班共20人參加了畢業設計的設計和答辯。為了保證畢業設計的質量，規范畢業設計的寫作格式，學院和系都作了統一規定，要求10物流管理畢業生在指導教師的指導下，按規定時間先后完成資料收集、論文初稿、研究、初稿修改和最后定稿，并要求畢業設計應包含如下要素：摘要、正文、參考文獻等，定稿后按畢業設計說明書的規范格式打印成冊，上交教研室存檔。
通過廣大師生的努力，10級物流管理畢業生的畢業論文格式規范、內容充實、質量較高，部分論文較具有現實意義。
二、畢業論文(設計)動員與安排
（一）召開動員大會
工作開始之初，我專業老師給同學們召開了畢業論文動員會。會議內容主要包括：
1、介紹畢業論文的整個流程，對畢業論文的選題，提綱設計等做了大概的介紹。
2、介紹了畢業論文指導老師的安排。
3、要求同學們一定要及時與自己的指導教師聯系，把握好整個畢業論文的時間與流程，做到順利畢業。
（二）安排工作日程
我專業根據課程的安排與設臵，完成常規教學任務的同時，嚴格執行我校畢業論文工作的工作程序，合理制定了畢業論文的工作日程。具體如下：
20xx年做好畢業論文工作的組織動員工作，確定論文選題及指導教師，同時確定張蘇老師指導10物流管理班共20名學
生的畢業設計指導工作；3月中旬上報畢業論文題目及指導教師名單；4月初要求學生完成畢業論文提綱撰寫；5月中旬要求完成畢業論文初稿；5月下旬前要求完成畢業論文(設計)的二稿；6月中旬要求完成畢業論文(設計)定稿。6月下旬進行畢業論文(設計)答辯；xx年7月上報畢業論文、設計成績。整個進程安排得緊湊合理，有效地保障了畢業論文(設計)工作的有序進行。
三、畢業論文(設計)選題及審題
（一）畢業論文的審題
1、認真指導學生選題
在選題階段，本著抓早、抓緊、抓細、抓好的原則，在2012年11月底就向學生布臵了這項工作，并組織教研室全體教師，根據專業學習情況，結合全國和省市重點科研題目進行命題，作為畢業論文的參考題目，讓學生根據自己的情況進行選擇，由系審查確定，并最終確定指導教師。到3月初，大多數學生已選定題目，并在3月中旬在教師指導下草擬了資料搜集大綱，并著手開始搜集、整理與論文有關資料，到4月初，向指導教師提出開題報告和論文的詳細提綱。當然，也有個別學生由于最初所選題目超出了他們的研究能力，影響了論文的進度和質量。
2、嚴格審題
我專業教師在審題時，主要遵循下列原則：
（1）嚴把審題關，近三年課題或內容的重復率≤10%；
（2）注重反映解決社會、經濟、文化中的實際問題的選題的題目總數≥80%；；
（3）創新與實用性的設計（論文）≥15%
（4）有理論價值、技術價值、經濟價值和應用推廣的設計（論文）≥15%；
（二）畢業設計的審題
在選題階段，本著抓早、抓緊、抓細、抓好的原則，在2012年11月底就向學生布臵了這項工作，并組織教研室全體教師，根據專業學習情況，結合學生社會物流實踐情況，選寫畢業設計題目，讓學生根據自己的情況進行選擇，由系審查確定，并最終確定指導教師。
四、畢業設計指導的過程管理及效果
在學生選定題目從事寫作過程中，教師也加強了對學生搜集資料和論文寫作的指導。不少教師對學生的指導，既耐心又細致，不僅向學生進行學術指導，甚至將自己的資料內容交給學生使用。學生也很重視資料搜集，學生的資料來源多種多樣。我教研室（含兼職、外聘教師）參加指導的教師有3人，由有經驗的具有中級職稱以上的教師擔任主要指導工作，保證了學生畢業論文的質量。
1、明確寫作要求
由于學生在大學三年過程中，缺乏必要的鍛煉，對論文寫作格式和要求不夠清楚。為此，我專業采取多種方式方法，組織學生認真學習，明確要求。我專業多次組織師生共同學習《畢業論文指導大綱》、《畢業論文指導書》等各項相關文件。教師們還利用多媒體課件，詳細介紹了畢業論文的個個環節及具體要求，結合畢業論文的具體規定和要求，做了相關的講解，同時對畢業論文過程中容易出現的問題逐一加以說明。經過師生的共同努力，學生明確了在撰寫論文過程中的'基本要求，并對此方面進行了較好的把握，力爭使每一篇論文都能做到格式準確，不出現問題。
2、認真批改修改
為了保證畢業論文質量，師生雙方在此項工作中必須堅持精益求精的精神，不怕麻煩、不怕返工，學生的修改稿必須采納老師的修改意見。這樣一來，老師和學生論文寫作指導過程都受到了有效的監督：老師必須認真負責的進行修改批閱，防止口頭指導流于形式；學生必須虛心接受老師的修改意見，并按照老師的要求進行改動，避免原封不動或堅持自己的錯誤。正是由于師生雙方在論文草稿的批改和修訂過程中能夠做到嚴肅。
畢業論文工作總結【篇9】
一、建構主義指導下的多媒體教學模式
在建構主義理論下，英語教學是指學生針對英語語言，建構相應的理解和認知的過程。學生作為教學實踐的主體，是英語語義建構的主動承擔者，而不是被動接受者；相應的，教師也不應該是語義的灌輸者，而應該是教學實踐的組織者和語義建構的幫助者。在這樣的理論指導下，可以說完全順應了英語學習的認知規律，體現出了英語學習的自主性、有效性和社會性。教師可以根據教學內容，創設出相應的學習情境，幫助學生去主動探索，積極交流，對自身的認知結構進行改進和補充，從而實現認知的準確性。在這里，建構主義強調了學習的自主性、情境性和社會性，而這些在多媒體教學中都可以實現。因此，多媒體教學是建構主義理論的最好體現之一，也是大學英語教學建構的領導者。教育部高教司在24年1月，頒發了《大學英語課程教學要求（試行）》通知，并在通知中明確指出，“各高等學校應充分利用多媒體和網絡技術，采用新的教學模式改進原來的教師講授為主的單一課堂教學模式”。因此，在大學英語教學中建構多媒體教學模式，不僅是實際教學的需要，也是時代發展的要求，需要引起相關教育工作人員的重視，最大限度地提高大學英語的課堂教學效率。
二、建構大學英語多媒體教學模式的原則
由上述闡述可以得知，在建構主義教學理論的指導下，大學英語的多媒體教學模式，主要體現在整個教與學的過程中，其主要內容在于以學生為教學中心，充分利用現有的資源，結合教師自身對于學生的知識、認知特征以及相應的背景分析，為學生創設出良好的學習情境，結合多媒體技術，對教學資源、教學策略和認知工具等進行設計。多媒體教學模式下的教學過程，是教師和學生相互溝通、相互交流的過程，也是教師充分發揮自身主導作用，引導學生充分發揮主觀能動性和創造性的過程。因此，其指導下的大學英語多媒體教學模式的建構主要體現在以下幾條原則。
（一）充分確立以學生為中心的主體地位，努力發揮學生對于學習的主動性和創造性。
在當前的網絡技術影響下，多媒體技術的應用，可以為教師和學生提供大量形象生動的語言素材，方便學生進行學習和自主應用。在計算機網絡技術得到普及的今天，大學生可以輕易借助多媒體網絡教學系統，對學習時間進行合理安排，提高自主學習的效率，也可以在網絡上建立自己的學習空間，或下載或輸出所需材料（建立個人博客，發帖子等），從而實現自我學習或是與同學或朋友的交流，可以及時對學習中遇到的問題進行分析和解決，從而提高學生學習有效性，以滿足《大學英語課程教學要求》中對大學英語多媒體教學模式“充分強調教師和學生兩個方面的積極性，尤其是確立學生在教學過程中的主體地位”的要求。
（二）利用多媒體技術，豐富英語教學內容。
隨著計算機網絡技術的發展，信息的傳輸更加快速便捷，使得大學英語教學資源有了極大的擴展，教學資源在全世界交換、共享已經實現，這就為教師的教學和學生的學習，提供了方便，足不出戶，就可以通達全球。再者，許多高校都構建了獨立的校園網絡，通過校園網與互聯網的連接，教師和學生可以隨時從網絡上下載有利于創造情境的資源，豐富大學英語的課堂教學。這種大課堂教學模式能夠通過聲音、圖像、文字、動畫一體化界面加大對學生的感官刺激，形象、生動化的再現教學內容或者讓學生間接地參與社會，使得教學內容能集知識性、趣味性于一體，提高學生的學習興趣，讓學生在真實的情境中學習，從而提高大學英語的學習效率。
（三）建構交互式教學和合作學習的平臺，教師與學生在交流與合作中學習英語。
交互式教學和合作學習的平臺是教師要完成的，因為教師在教學中居于主導地位，教學行為要由教師帶領學生來完成。教師首先利用多媒體軟件設計出以發展學生原認知能力為主的、圍繞教學內容的合理方案（課件），通過多媒體呈現給學生。通過教師與學生的相互溝通和交流，學生可以得到教師的指導和輔助，而教師則可以獲得每一個學生的信息反饋，二者是交流與合作的關系，在二者的互動中，實現教學的達成。另外，教師用多媒體網絡設計的教學情境，可以為學生提供良好的溝通和交流環境，從而使得學生可以在對問題的討論、交流中，對自己的觀念和認識進行完善和補充，進一步提升自身的認識結構，加深對問題的理解，從而完成對新知識的建構。
