畢業論文工作總結
2024-08-16 畢業論文工作總結 畢業論文評語 畢業論文文案
畢業論文工作總結匯編11篇。
導語：在畢業論文總結的寫作中，論文的結論作為論文正文的最后一章單獨排寫,不加章號.下面是小編給大家整理的畢業論文總結（精選11篇），希望能給你帶來幫助!
畢業論文工作總結 篇1
回顧開展畢業論文工作以來，我經歷了即將結業的興奮、寫作大論文的緊張、論文選題的糾結、參考資料的繁雜、開題報告的忙亂、論文研究的停滯、觀點論證的瓶頸、論文定稿后的輕松，一路走來幾次幾乎全盤放棄，最后在老師的指導幫助下，一步步走來真正是高度濃縮了大學四年所學的知識。總結我的畢業論文工作，大致有以下幾點經驗與不足：
一、工作經驗
1、關于選題。不在于題目之間比較優劣，那樣很難選到合適的題目，往往在最后關頭匆忙選擇。選題首先分析大致研究方向，鎖定自己的優勢研究領域，然后根據自己的知識結構分析題目所需研究的深度和廣度，最后結合現行研究條件支持度選題，這樣才能選出操作可行的論文題目。
2、關于開題。很多同學在最初都會忽視開題報告的重要性，而選擇匆匆應付，直到返修才追悔。實際上開題是整個論文工作中最重要的環節，開題的質量直接決定論文走向和質量，開題必須大開細合，充分擴展題目廣度后，細致剖析題目深度，這樣在論文寫作中思維才會更加廣闊。
3、關于論文。論文初稿一定要多寫，把自己的想法充分展示，然后在修稿的過程中慢慢刪改，如果開始就把字數限定，修改時大部分同學很難去其糟粕取其精華。
二、工作不足
1、參考資料面不夠廣，多數局限于題目關聯性較強的文獻，應該多參考其他資料，充分拓展思路，便于提出新的觀點。
2、與指導老師溝通不足，工作過程中沒有及時與老師溝通問題，導致幾次文稿偏題，大幅刪改重寫。總而言之，我的畢業論文工作成功完成，我的大學也畫上了圓滿的句號！
畢業論文工作總結 篇2
隨著畢業日子的即將到來，我們的畢業設計也劃上了圓滿的句號。畢業設計是我們學業生涯的最后一個環節，不僅是對所學基礎知識和專業知識的一種綜合應用，更是對我們所學知識的一種檢測與豐富，是一種綜合的再學習、再提高的過程，這一過程對我們的學習能力、獨立思考及工作能力也是一個培養。
在沒有做畢業設計以前覺得畢業設計只是對這幾年來所學知識的單純總結，但是通過這次做畢業設計發現自己的看法有點太片面。畢業設計不僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次畢業設計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應該不斷的學習，努力提高自己知識和綜合素質。我們設計畢業論文就是運用已有的專業基礎知識，獨立進行科學研究活動，分析和解決一個理論問題或實際問題，把知識轉化為能力的實際訓練。畢業設計是對我們的知識和相關能力進行一次全面的考核，是對我們進行科學研究基本功的訓練，培養我們綜合運用所學知識獨立地分析問題和解決問題的能力，為以后撰寫專業學術論文打下良好的基礎。
我認為，畢業設計也是對在校大學生最后一次知識的全面檢驗，是對學生基本知識、基本理論和基本技能掌握與提高程度的一次總測試。畢業論文不是單一地對學生進行某一學科已學知識的考核，而是著重考查學生運用所學知識對某一問題進行探討和研究的能力。畢業設計還能培養我們的科學研究能力，使我們初步掌握進行科學研究的基本程序和方法。我們大學生畢業后，不論從事何種工作，都必須具有一定的研究和寫作能力，要學會收集和整理材料，能提出問題、分析問題和解決問題，并將其結果以文字的形式表達出來。我們當代大學生應該具有開拓精神，既有較扎實的基礎知識和專業知識，又能發揮無限的創造力，不斷解決實際工作中出現的新問題
畢業論文的過程是訓練我們獨立地進行科學研究的過程。撰寫畢業論文是學習怎么進行科學研究的一個極好的機會，有指導教師的指導與傳授，可以減少摸索中的一些失誤，少走彎路，而且直接參與和親身體驗了科學研究工作的全過程及其各環節，是一次系統的、全面的實踐機會。撰寫畢業論文的過程，同時也是專業知識的學習過程，而且是更生動、更切實、更深入的專業知識的學習。畢業設計論文是結合科研課題，把學過的專業知識運用于實際，在理論和實際結合過程中進一步消化、加深和鞏固所學的專業知識，并把所學的專業知識轉化為分析和解決問題的`能力。同時，在搜集材料、調查研究、接觸實際的過程中，既可以印證學過的書本知識，又可以學到許多課堂和書本里學不到的活生生的新知識。此外，學生在畢業論文寫作過程中，對所學專業的某一側面和專題作了較為深入的研究，會培養學習的志趣，這對于我們今后確定具體的專業方向，增強攀登某一領域科學高峰的信心大有裨益。所以畢業設計的研究對我們來說，意義非凡。
在此要感謝我的指導老師周杰老師對我悉心的指導，感謝老師給我的幫助。在設計過程中，我通過查閱大量有關資料，與同學交流經驗和自學，并向老師請教等方式，使自己學到了不少知識，也經歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設計中我懂得了許多東西，也培養了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學習工作生活有非常重要的影響。畢業設計的研究期間，我大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。在此，我向幫助我的老師和同學們表示衷心的感謝！
畢業論文工作總結 篇3
20xx年3月，我開始了我的畢業論文工作，時至今日，論文基本完成。從最初的茫然，到慢慢的進入狀態，再到對思路逐漸的清晰，整個寫作過程難以用語言來表達。歷經了幾個月的奮戰，緊張而又充實的畢業設計終于落下了帷幕。回想這段日子的經歷和感受，我感慨萬千，在這次畢業設計的過程中，我擁有了無數難忘的回憶和收獲。
3月初，在與導師的交流討論中我的題目定了下來，是：8031單片機控制LED顯示屏設計。當選題報告，開題報告定下來的時候，我當時便立刻著手資料的收集工作中，當時面對浩瀚的書海真是有些茫然，不知如何下手。我將這一困難告訴了導師，在導師細心的指導下，終于使我對自己現在的工作方向和方法有了掌握。
在搜集資料的過程中，我認真準備了一個筆記本。我在學校圖書館，大工圖書館搜集資料，還在網上查找各類相關資料，將這些寶貴的資料全部記在筆記本上，盡量使我的資料完整、精確、數量多，這有利于論文的撰寫。然后我將收集到的資料仔細整理分類，及時拿給導師進行溝通。
4月初，資料已經查找完畢了，我開始著手論文的寫作。在寫作過程中遇到困難我就及時和導師聯系，并和同學互相交流，請教專業課老師。在大家的幫助下，困難一個一個解決掉，論文也慢慢成型。
4月底，論文的文字敘述已經完成。5月開始進行相關圖形的繪制工作和電路的設計工作。為了畫出自己滿意的電路圖，圖表等，我仔細學習了Excel的繪圖技術。在設計電路初期，由于沒有設計經驗，覺得無從下手，空有很多設計思想，卻不知道應該選哪個，經過導師的指導，我的設計漸漸有了頭緒，通過查閱資料，逐漸確立系統方案。方案中LED顯示屏行、列驅動電路的設計是個比較頭疼的問題，在反復推敲，對比的過程中，最終定下了行驅動電路采用74LS154譯碼器，列驅動電路采用74HC595集成電路。
當我終于完成了所有打字、繪圖、排版、校對的任務后整個人都很累，但同時看著電腦熒屏上的畢業設計稿件我的心里是甜的，我覺得這一切都值了。這次畢業論文的制作過程是我的一次再學習，再提高的過程。在論文中我充分地運用了大學期間所學到的知識。
我不會忘記這難忘的幾個月的時間。畢業論文的制作給了我難忘的回憶。在我徜徉書海查找資料的日子里，面對無數書本的羅列，最難忘的是每次找到資料時的激動和興奮；親手設計電路圖的時間里，記憶最深的是每一步小小思路實現時那幸福的心情；為了論文我曾趕稿到深夜，但看著親手打出的一字一句，心里滿滿的只有喜悅毫無疲憊。這段旅程看似荊棘密布，實則蘊藏著無盡的寶藏。我從資料的收集中，掌握了很多單片機、LED顯示屏的知識，讓我對我所學過的知識有所鞏固和提高，并且讓我對當今單片機、LED顯示屏的最新發展技術有所了解。在整個過程中，我學到了新知識，增長了見識。在今后的日子里，我仍然要不斷地充實自己，爭取在所學領域有所作為。
腳踏實地，認真嚴謹，實事求是的學習態度，不怕困難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設計中最大的收益。我想這是一次意志的磨練，是對我實際能力的一次提升，也會對我未來的學習和工作有很大的幫助。
在這次畢業設計中也使我們的同學關系更進一步了，同學之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的`看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學。
在此更要感謝我的導師和專業老師，是你們的細心指導和關懷，使我能夠順利的完成畢業論文。在我的學業和論文的研究工作中無不傾注著老師們辛勤的汗水和心血。老師的嚴謹治學態度、淵博的知識、無私的奉獻精神使我深受啟迪。從尊敬的導師身上，我不僅學到了扎實、寬廣的專業知識，也學到了做人的道理。在此我要向我的導師致以最衷心的感謝和深深的敬意。
畢業論文工作總結 篇4
20××屆本科畢業論文（設計）工作自20××年10月啟動到20××年6月順利完成，取得了一定的成果，同時也存在一些問題。為總結經驗，進一步完善畢設相關管理制度和工作環節監控，現對20××屆本科畢業論文（設計）工作開展情況總結如下：
一、基本情況
（一）啟動階段
20××年10月25日，教務處制發了《關于20××年畢業教學實踐工作安排的通知》，標志著20××屆本科畢業論文（設計）工作正式啟動。要求各專業本學期內完成選題和開題工作，規定畢業論文（設計）時間不少于9周。同時，文件對畢業實踐環節從前期準備、過程管理到成績評定都提出了要求。
20××年11月22日前，各二級學院將20××屆各專業畢業實踐教學工作安排交至教務處備查。
實踐教學科對20xx年7月編印的《本科畢業論文（設計）工作指導手冊》重新進行了修訂，并發到每位指導教師手中。
上述文件的制發，進一步明確了畢設工作的指導思想和工作方向，規范了管理環節，保證了工作質量，為畢設工作順利開展奠定了良好的基礎。
（二）選題、開題階段
各學院成立了畢業論文（設計）工作領導小組，并對選題、擬題和審題、開題、論文寫作指導等工作環節提出具體要求。
選題、開題環節12個專業都能按照規范要求嚴格審查，并做到一人一題，來自社會生產一線的應用性選題比例較往年明顯增加。每個學生都下達了任務書，完成了開題報告，國際學院、人文學院還組織了開題答辯。
（三）前期指導檢查階段
寒假期間，各專業本科畢業生在教師指導下按照任務書要求，收集畢業論文（設計）所需的相關資料，構思整體框架，開始畢業論文（設計）的初稿撰寫工作。指導教師按照學校的要求，采取當面指導、電話、網絡等多種方式，定期和學生聯系，指導論文寫作。
（四）中期指導檢查和整改階段
20××年3月21日，教務處下發《關于開展20××年本科畢業論文（設計）工作中期檢查的通知》，并于3月24日至3月30日組織開展了中期檢查。
本次檢查的重點是工作進度、論文質量和教師指導情況。同時，也是對學生前期調研、論文（設計）完成過程、進度、工作態度的綜合評價。檢查分二級學院自查和學校專家組抽查兩個階段。自查階段，各分院從20××屆本科畢設是否做到一人一題，指導教師的資格和指導學生人數是否達到學校要求，工作進度和質量是否實現任務書目標等方面進行全面檢查，指導教師要為每為學生的工作態度和論文完成質量評價打分，學院對整體工作進行總結。抽查階段，學校組成文科和工科兩個專家檢查組，10為專家采取查閱資料、與學生座談、聽取匯報和質詢等形式，對分院的畢設工作給予綜合評價。
從檢查結果看，20××屆12個本科專業均能按照學校的整體安排，嚴格有序地開展工作。據統計，全校20××屆本科畢業生共1328人，1266人按時完成初稿，延遲完成62人。總體優良率為79、5%。中期檢查通過1178人，占學生總數的89%。87、9%的學生態度認真或較認真。
7個工科專業畢業設計在實驗、實習、工程實踐和社會調查等社會實踐中完成比例均大于50%的合格標準，文科、經管類專業中工業工程、人力資源管理專業達標，財務管理、漢語言文學和英語專業整改后能基本達到要求。
專家組從指導工作、學生狀況、教學管理、資料留存等4個一級指標及9個二級指標，對各專業畢業論文（設計）工作給出了量化的總體評價。同時，針對性的指出了各專業的成績和存在問題，提出了整改要求。五月下旬，校評建辦聯合教務處、教學督導團及二級學院教學副院長開展了全校教學資料“四查”，其中本屆畢業論文（設計）為重點檢查內容。學校教學副院長還組織召開會議，把檢查出的問題當面向二級學院反饋，并要求限期整改。
（五）論文答辯階段
20××年4月30日，教務處下發《關于20××屆本科畢業論文（設計）答辯工作的通知》，本屆本科生畢業論文（設計）答辯工作于本學期第十二周至第十三周進行。
各院成立由專業負責人、骨干教師組成答辯工作小組，負責評閱學生畢業論文（設計）質量，審定學生答辯資格，統一答辯要求和評分標準，審核答辯成績等項工作。
5月19—25日，各學院集中組織學生論文答辯。教務處對各個專業的答辯開展情況逐一進行了檢查，并就發現的問題現場提出意見和整改建議。
（六）論文抽檢
為端正學風、規范學術行為，保證畢業論文（設計）的原創性，學校對本屆學生提出了明確要求，每位學生在簽訂任務書時都同時簽署了獨立完成論文（設計）的誠信聲明。成稿前，教務處要求學生統一利用維普通達論文檢測系統對自己的論文（設計）進行復寫率檢測，并根據比對結果進行整改，規定學生最終提交的論文（設計）復寫率不得高于30%，優秀論文不得高于20%。
（七）評優選優階段
5月8日，教務處制發了《西安思源學院優秀畢業論文（設計）優秀指導教師評選辦法（試行）》，進一步明確了優秀論文（設計）和指導教師評選工作的組織管理、評選獎勵辦法以及理工類和文史經管類優秀論文（設計）的評選標準。
經二級學院評選，有88篇論文（設計）被推薦參評校級優秀。這些論文經教務處審核，并組織專家進行二次評審，最終20××屆12個本科專業共評選出優秀畢業論文（設計）76篇，推選出優秀論文指導教師40名。經校專家組評審后，將正式頒發文件給予表彰和獎勵。
（八）資料歸檔階段
目前，20××年畢設工作已基本順利完成，為做好畢業論文（設計）各項留存資料的整理歸檔工作，5月24日，教務處下發了《關于20××屆本科畢業論文（設計）資料歸檔工作的通知》，并提供專門的檔案袋，要求學生論文（設計）資料統一按照10項內容和順序歸檔保存。要求二級學院按照畢業實習和畢業設計2個教學環節收集整理歸檔資料。
二、畢設工作中發現和存在的問題
（一）學生層面
1、學生知識面窄，專業基礎理論欠扎實，缺乏的論文寫作的專門訓練，造成論文完全是策劃或材料堆積，缺少實證研究；
2、由于學校對本屆學生論文的格式提出了統一嚴格要求，并反復強調檢查，使論文格式規范化程度整體上大為改觀。但少數學生仍存在格式不規范，摘要寫作質量不高等問題；
3、學生論文研究課題的獨創性不夠，有的設計性課題過于簡單，只覆蓋1—2門課程的內容，學生在畢設中得不到全面的訓練和提高，不能起到檢驗學業水平的作用。學生尤其是文史類學生論文在實習、實驗、實訓和社會調查中完成的比例有待進一步提高。
4、近一半的由于提前找到了工作，有的已正式上班，沒有足夠的時間和精力保質保量完成畢設工作。極個別學生對畢設工作采取消極的態度，土木工程、建筑學、漢語言文學專業各有一名學生因為沒有及時提交論文（設計），成績不及格。
（二）教師層面
1、部分青年教師沒有指導畢設的經驗，個別教師不能勝任指導過程所有知識內容的要求，需要別的老師協助完成。
2、外聘教師大多年事已高，沒有足夠的時間和精力與學生交流、討論，指導學生完成畢設；部分專業幾次更換指導教師，由于每個教師的指導思路和方法不盡相同，造成學生長時間適應不了，因而影響了論文的進度和質量。
（三）二級學院層面
1、機電學院在畢設寫作階段對學生監督檢查不嚴，嚴重影響了答辯進度。
2、交通運輸專業提供給學生的選題中，分析類課題占50%多，設計類課題不到50%。學生論文內容敘述性文字多，專業知識含量和綜合技能的展示不足。
3、檢查發現，個別學院過程資料不完整，或表格填寫信息不統一，準確性不高。
（四）學校層面
1、大四學生沒有固定的自習教室，到圖書館作畢業論文（設計）時間有限，建議學校能給提供專門作畢業論文（設計）的教室、場所。
2、電信、機電、能源等學院都有部分學生結合畢業論文（設計），制做出實物成果，但學生和二級學院都缺少購買零部件的經費，建議學校能提供一定的經費支持。
三、改進意見和建議
讓學生到企業、工廠進行畢業實習，在實踐中完成畢業論文，是教育部合格評估的一項要求，也是培養學生綜合運用所學知識，分析和解決實際問題的能力，順利走上工作崗位的橋梁。總結20××屆本科畢設工作，經過幾年的努力，我們在過程管理和論文寫作形式的規范化方面已日趨完善，指導教師資格和工作量要求也基本達到，目前，最突出的問題是如何將畢業實習和畢業論文、設計兩個環節緊密結合起來，使更多的課題來自于企業生產一線，解決社會現實生活中的問題，使更多的學生在實習、實驗、實訓和社會調查中完成自己的畢業論文（設計），真正作到“真刀真槍”、“真題真作”。
畢業論文工作總結 篇5
第 一 次指導主要內容記錄
老師在授課時于我們分析了論文應該注意的事項，講述了相關論文的格式和一些有代表性的論題以及閱讀資料的重要性，大體內容如下：
1) 首先是選題。題目的確定意味論文大致內容的確定。所以在這方面要選好想好。
2) 有了題后，就要查閱論文的相關資料以及書寫時注意論文的書寫格式，要清楚哪個地方能用什么資料?用什么?哪個地方不能用?為什么不能用?
3) 老師重點指導閱讀相關資料，并指點寫作方法。
學生簽名： 指導老師簽名： 年 月 日
第 二 次指導主要內容記錄
就一些關于畢業論文計劃進程表的制定等方面的問題。
老師通過電話對我 進行了相關方面的指導。從而讓我對畢業論文有了更深入全面的了解，并對我的論文提綱的提出修改意見，并在構思論文的框架、行文及思想表達上給于補充.從而我在整理上完成論文初稿。
學生簽名： 指導老師簽名： 年 月 日
第 三 次指導主要內容記錄
審閱初稿，老師對初稿作出修改，提示論文觀點存在的問題，調整文章布局，在行文、語言表達等提出觀點。格式方面作出要求并提出修改的具體意見或建議。從而為我下一步的繼續增加了信心。
學生簽名： 指導老師簽名： 年 月 日
第 四 次指導主要內容記錄
老師對上一稿作出修改。并對文獻綜述進行指導。通過幾次修改最終定稿，并做好注釋、參考文獻、資料裝訂等掃尾工作，最后我還是得到了老師的肯定，終于完成了論文，從而形成定稿。在這我很感激指導老師對我們的幫助，讓我的大學時代有了個好的結束，為我的大學生活畫上了一個圓滿的句號。最后想說聲，老師，您辛苦了!
學生簽名： 指導老師簽名： 年 月 日
畢業論文指導記錄二
論文題目 學生姓名 二級學院 主指導教師 學 號 專業 / 班級 輔助指導教師 對開題報告、確定題目的指導意見
論 文 工 作 記 錄 進 度 及 指 導
第 一 階 段
指導方式：(用“√”表示)□面談□電話□電子郵件 學 生 簽 字： 指導教師簽字： 開題報告 初稿完 成情況 □ 未交 □ 已 交 □ 未完成 □ 基本完成 □ 已完成 日期： 日期： 年 年 月 月 日 日
□ 不符合要求 □ 基本符合要求 □完全符合要求
論 文 工 作 進 度 及 指 導 記 錄
對初稿的評價及修改意見
1、基本評價及主要問題(見“說明欄”)：
第 二 階 段
2、修改意見：
指導方式：(用“√”表示) 學 生 簽 字： 指導教師簽字： 初稿修改情 況 □ 未完成
□面談
□電話 日期： 日期：
□電子郵件 年 年 □ 月 月 日 日
基本完成
已按修改意見完成
對二稿的評價及修改意見
論 文 工 作 進 度 及 指 導 記 錄
1、 基本評價及主要問題：
第 三 階 段
2、 修改意見：
指導方式：(用“√”表示) 學 生 簽 字： 指導教師簽字：
□面談
□電話 日期： 日期：
□電子郵件 年 年 月 月 日 日
二稿修改情 況
未完成
基本完成
已按修改意見完成
對三稿的評價及修改意見
1、基本評價及主要問題：
論 文 工 作 進 度 及 指 導 記 錄
第 四 階 段
2、定稿前的修改意見(包括摘要、譯文、格式與規范、正文要求、參考文獻等)：
指導方式：(用“√”表示) 學 生 簽 字： 指導教師簽字：
□面談
□電話 日期： 日期：
□電子郵件 年 年 月 月 日 日
記 錄 論 文 驗 收
文件驗收 論文文本
□ 論文 □ 封面 □ 同意
□ 開題報告 □ 摘要 □ 不同意
□ 任務書 □ 正文
□ 電子版 □ 參考文獻
□ 注釋
是否同意答辯
二級學院領導： 年 說 明 月 日
1.本記錄由指導教師分階段填寫并妥善保存，面談方式要有學生簽字確認;填寫完畢后指導教師交 系(教研室)置于學生畢業論文材料內，統一裝訂。
2.“基本評價”一欄包括論文內容、觀點、分析與論證、層次結構、語言和規范、長度等。
3.指導教師的評分應結合學生的論文工作表現，視其是否認真嚴謹、主動負責來評定。
畢業論文工作總結 篇6
在大學的學習過程中，畢業設計是一個重要的環節，是我們步入社會參與實際項目的規劃建設的一次極好的演示。畢業設計是四年學習的總結和提高，和做科研開發工作一樣，要有嚴謹求實的科學態度。畢業設計有必須的學術價值和實用價值，能反映出作者所具有的專業基礎知識和分析解決問題的本事。此次畢業設計是我們從大學畢業生走向未來工作重要的一步。從最初的選題，開題到分析調查、繪圖直到完成設計。其間，查找資料，教師指導，與同學交流，反復修改圖紙，每一個過程都是對自我本事的一次檢驗和充實。在畢業設計期間，盡可能多的閱讀文獻資料是很重要的，一方面是為畢業設計做技術準備，另一方面是學習做畢業設計的方法。一次優秀的設計對啟發我們的思維，掌握設計的規范、流程、具體操作都很有幫忙。
可是畢業設計也暴露出自我專業基礎的很多不足之處。比如缺乏綜合應用專業知識的本事，對材料的不了解，對具體設計涉及到的規范要求的不熟悉等等，需要在做的過程中需要去不斷的翻閱相關的資料和書籍，這降低了自我的速度和設計的進程，但這個過程對我來說是對自我知識的不足處的一個很好的補充和對已學過知識的一個鞏固。這個過程雖然是有必須的難度但還是經過自我的慢慢的摸索和教師的指導下從熟悉到上手，經過這次努力對自我的信心很好的提高。經過這樣的一個自我從開始到結束全程自我參與的設計來說對知識的了解和掌握是純理論的學習遠遠達不到的效果。這次實踐是對自我大學四年所學的一次大檢閱，使我明白自我知識還很淺薄，雖然立刻要畢業了，可是自我的求學之路還很長，以后更應當在工作中學習，努力使自我成為一個能夠參與工作能獨立完成設計的人。
這次畢業設計我做的六洞山風景區旅游度假村詳細規劃的項目。雖然沒有去過風景區現狀的調查，可是經過明白教師的給我的資料和現狀地形的基本概況，再加自我找相關的資料和網絡上資料對本度假村規劃地塊有了必須的了解。然后用了一個星期對總的資料進行整理和刪選，選擇對自我規劃設計有用的資料匯編成冊作為后期設計的輔助資料參考和借鑒。接下來的幾個星期指導教師給了我們具體的規劃地形和設計任務，并指導我們具體的設計工作流程。經過對前期地塊詳細的分析使自我蠻快的有了自我設計的思路，規劃設計出了度假村的總平面，然后和教師的交流進行改善自我的設計方案和設計的不足。經過幾輪的修改以及教師的交流使自我慢慢的完善自我的設計方案。接下去的幾周是對分析圖的設計和繪制，經過總平面后在分析圖的繪制上還是比較簡便，掌握起來比較自如。最終一周是對以前繪制的圖和設計進行整理。經過這規劃也讓自我明白了以前做的設計過于夢想化，在設計過程中對現狀和現實的根據太少，很多都是按照自我的夢想去做，而實際的設計更多的是從現狀和現實出發使規劃更合理、更實用、更有發展。
整個畢業設計期間，指導教師認真嚴格的要求我們，我們因為是獨立的完成一個方案，需要教師的指導，我們認真的聽取教師的意見，同時也發表自我對方案的見解，每一個星期我與指導教師都會見一次面，這樣我們能夠很好的交換意見，更好的完善方案。我們嚴格按照學校的有關規定執行，對畢業設計資料及工作量進行討論并確定，指導來時十分并注重對我解決實際工作問題的本事、獨立查閱文獻本事、計算機及軟件應用本事等的培養。指導教師平時加強畢業設計的輔導，我們還可隨時找教師進行答疑，教師為方便我們聯系，把電話號碼和Email地址留給了我們，如果有什么事就能夠及時得到解決，這樣問題不致堆積、也不會所以拖了進度。在畢業設計期間，如果沒有教師的細心指導，而是自我一個人獨自做設計，也不與任何人交流，這是完全不行的，設計其實也是一個團隊的工作，如果不能與他人進行良好的溝通與交流，做出的設計也只是僅有自我一個人會欣賞，而別人卻不必須會認可你的設計，所以在這次畢業設計過程中，我懂得了一個道理，團結得力量，僅有更好得與他人，進行溝通與交流，吸取別人的提議，工作才會更加的順利。
我們全部學生對畢業設計都是十分重視的，也不會因為有要找工作而拖延進度的，教師對我能認真對待畢業設計的態度也較滿意。設計期間，我們自覺獨立進行設計，有問題時學生之間會進行討論、爭論，師生之間也常進行研討，經過這種方式，我們覺得收獲很大。我們經常能夠主動走進圖書館查閱有關資料，與其他同學進行資料的討論。我經過畢業設計，普遍感到自我應用基礎知識及專業知識解決問題的本事有了很大的提高，以前所學的許多課程覺得很零散，也不明白有什么用及怎樣用，此刻也都找到了用武之地。今后走上社會，我主要還是靠在學校學到的只是技能來養活自我，并回報社會，回報父母，所以經過這次的畢業設計，我也了解到了自我的很多不足，在今后的工作與學習中，我會不斷的提高與改善。
經過這次畢業設計我收獲良多，獲得了許多珍貴的知識，學到了在許多書本上不可能收錄的東西。例如一些設計的具體的規范，和一些設計的要求。如何把規范里的明文規定運用到實際上去，以及運用過程中的把握上。也學到了如何獨立思考，如何自我查閱資料，如何與人相處融洽等實際經驗。
畢業論文工作總結 篇7
3月，我開始了我的工作，時至今日，論文基本完成。從最初的茫然，到慢慢的進入狀態，再到對思路逐漸的清晰，整個寫作過程難以用語言來表達。歷經了幾個月的奮戰，緊張而又充實的畢業終于落下了帷幕。回想這段日子的經歷和感受，我感慨萬千，在這次畢業的過程中，我擁有了無數難忘的回憶和收獲。
3月初，在與導師的交流討論中我的題目定了下來，是：8031單片機控制LED顯示屏。當選題報告，開題報告定下來的時候，我當時便立刻著手資料的收集工作中，當時面對浩瀚的書海真是有些茫然，不知如何下手。我將這一困難告訴了導師，在導師細心的指導下，終于使我對自己現在的工作方向和方法有了掌握。
在搜集資料的過程中，我認真準備了一個筆記本。我在學校圖書館，大工圖書館搜集資料，還在網上查找各類相關資料，將這些寶貴的資料全部記在筆記本上，盡量使我的資料完整、精確、數量多，這有利于論文的撰寫。然后我將收集到的資料仔細整理分類，及時拿給導師進行溝通。
4月初，資料已經查找完畢了，我開始著手論文的寫作。在寫作過程中遇到困難我就及時和導師聯系，并和同學互相交流，請教專業課老師。在大家的幫助下，困難一個一個解決掉，論文也慢慢成型。
4月底，論文的文字敘述已經完成。5月開始進行相關圖形的繪制工作和電路的工作。為了畫出自己滿意的電路圖，圖表等，我仔細學習了Excel的繪圖技術。在電路初期，由于沒有經驗，覺得無從下手，空有很多思想，卻不知道應該選哪個，經過導師的指導，我的漸漸有了頭緒，通過查閱資料，逐漸確立系統方案。方案中LED顯示屏行、列驅動電路的是個比較頭疼的問題，在反復推敲，對比的過程中，最終定下了行驅動電路采用74LS154譯碼器，列驅動電路采用74HC595集成電路。
當我終于完成了所有打字、繪圖、排版、校對的任務后整個人都很累，但同時看著電腦熒屏上的畢業稿件我的心里是甜的，我覺得這一切都值了。這次的制作過程是我的一次再學習，再提高的過程。在論文中我充分地運用了大學期間所學到的知識。
我不會忘記這難忘的3個多月的時間。的制作給了我難忘的回憶。在我徜徉書海查找資料的日子里，面對無數書本的羅列，最難忘的是每次找到資料時的激動和興奮；親手電路圖的時間里，記憶最深的是每一步小小思路實現時那幸福的心情；為了論文我曾趕稿到深夜，但看著親手打出的一字一句，心里滿滿的只有喜悅毫無疲憊。這段旅程看似荊棘密布，實則蘊藏著無盡的寶藏。我從資料的收集中，掌握了很多單片機、LED顯示屏的知識，讓我對我所學過的知識有所鞏固和提高，并且讓我對當今單片機、LED顯示屏的最新發展技術有所了解。在整個過程中，我學到了新知識，增長了見識。在今后的日子里，我仍然要不斷地充實自己，爭取在所學領域有所作為。
腳踏實地，認真嚴謹，實事求是的學習態度，不怕困難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次中最大的收益。我想這是一次意志的磨練，是對我實際能力的一次提升，也會對我未來的學習和工作有很大的幫助。
在這次畢業中也使我們的同學關系更進一步了，同學之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學。
在此更要感謝我的導師和專業老師，是你們的細心指導和關懷，使我能夠順利的完成。在我的學業和論文的研究工作中無不傾注著老師們辛勤的汗水和心血。老師的嚴謹治學態度、淵博的知識、無私的奉獻精神使我深受啟迪。從尊敬的導師身上，我不僅學到了扎實、寬廣的專業知識，也學到了做人的道理。在此我要向我的導師致以最衷心的感謝和深深的敬意。
畢業論文工作總結 篇8
20xx年3月，我接受教務處分派指導08屆西安理工大學函授生計算機應用專業畢業生的論文指導工作。通過學生選擇本人提交系內的論文寫作選題及學生個人自選的方式，最后在系統一安排下，有8位計算機應用專業同學的畢業論文由我負責指導。
在獲悉所要指導的學生名單后，我旋即招集這8名學生對他們的論文選題作第一次的交流。8位學生選題的方向均與信息化有關。為了避免相互之間有雷同的情況，我分別對每位同學的論文題目作出了適度的調整。確定選題后，我分別與每位同學交流，進一步明確理工大論文寫作所需完成的日程安排、大綱編寫、資料搜集等工作。隨后，還與學生交換的各種聯系方式，便于即時的交流。
在對學生編寫完成的論文大綱及各項工作日程安排進行認真審閱之后，再一次招集8位同學指導其論文寫作。在這里面，我感覺到8位同學里面也存在著學習能力及對畢業論文寫作意識方面的差異有些同學從選題角度、論文大綱、資料搜集方面都完成得非常好，思路明晰；其他同學對選題后的工作就顯得有點惘然。為此，我有針對性地對這些同學進行多次的面談，理清其寫作思路。由于學生對畢業論文的寫作是初次接觸，難免在版面、格式、用語的規范化等方面出現不同程度的問題。所以，我就用課余的時間給予批閱指正。寫作最好的同學的論文也要通過4易其稿才最終敲定。
8位同學均能在學校規定的畢業論文寫作時間內完成各自的論文書寫，這次8位學生所撰寫的畢業論文均與信息化有關，但由于其所學專業為計算機應用，所以，他們在對信息化的理解及對其論述的尺度把握上還存在著不足。另外，學生們普遍存在的問題是針對性不強，都選擇了大方向、大角度入手，缺少貼身的、時效性強的、具有普遍意義的案例分析。所以，在論文的深度把握上還有一定的欠缺。
在論文寫作的創新方面，我覺得8位學生都敢于挑戰自我。畢竟他們都學過計算機專業方面的深層次的知識，只是通過自己對所學過的幾門計算機相關的邊緣課程理解，再加上課外對相關知識、資料的涉獵去完成自己的畢業論文。另外，部分同學也能在寫作上作出大膽的嘗試。
學生畢業論文指導工作不僅幫助學生完成一門學業，我覺得，在這個過程當中，也讓我們老師也看到了學生們是如何看這個世界，感受著每一位即將步入社會的學子心靈閃現的火花。與其說是老師指導學生，還不如說是我們師生共同上了一回社會大講堂。
畢業論文工作總結 篇9
【摘 要】
德國著名教育家弗里德里奇·福祿貝爾認為：幼兒期是“真正的人的教育”開始的時期，對于發展中的人來說是至關重要的。幼兒期是兒童個性開始形成的時期，因為這時期個性的各種心理結構成分開始發展，特別是性格、能力等個性心理特征和自我意識已經初步發展起來，每個幼兒在不同場合、不同情景，不同事件都傾向于以一種自身特有的方式去反應。《綱要》中指出：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。”由此可以看出，人才的成長固然離不開智力的開發，但是，影響成才的并不完全是智力因素，個性品質很大程度上影響一個人將來事業的成就。科學家愛因斯坦說：“優秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學更為重要┄┄智力上的成就在很大程度上依賴于性格的偉大。這一點往往超出人們通常的認識。”幼兒園教育中培養幼兒良好個性的研究這一課題有著深遠的現實意義。
一、緒論
經過在幼兒園兩周的保育實習，對幼兒園大致的教育、保育工作有了一定的感性認識，而不再僅僅局限于書本的理性認識。
當今多數的幼兒園，毋庸置疑地成了“寄存”幼兒的場所。幼兒園本應是孩子的樂園，但是引導幼兒個性的發展成了幼教界的奢侈品。集體化教育的快捷便利似乎頗受各個幼兒園的歡迎。面對漸漸被抹殺掉的幼兒個性，我對集體教育與個體教育進行了研究。
二、本論
幼兒園的教育活動以集體教育為主，但是存在一些問題，導致教學效果不佳。比如：過于注重活動的形式，缺乏過程與目標意識；只關注幼兒表面的興趣，難以提升幼兒真正的興趣；只關注幼兒動手的能力，而忽視幼兒思維的參與；處理不好生成與預設的關系，影響幼兒主體的發展。
50年代，前蘇聯幼教研究工作者把“學前教學”這一概念引入幼兒園，形成了以作業為基本組織形式的幼兒園教學活動模式。教學被看作智育的主要手段，被定義為“發展兒童的熟悉能力，用系統的基本知識武裝他們，按《幼兒園教育大綱》所規定的范圍培養他們的技能和技巧的有系統、有計劃和有目的的過程”。這是一種以知識傳授為中心的教學觀。在這種教學觀指導下，學習被看做接受由教師預先建構好的知識體系的過程。因此，這種接受面廣、效率高的集體教學，就被視為傳授這種預先建構好的知識體系的“捷徑”。隨著現代心理學和教育學研究的深入，人們逐漸熟悉到：教學不是簡單的知識傳遞過程，而是知識的處理和轉換過程。由于學習者原有認知結構與經驗的影響，同樣的事物與現象對于不同的學習者會有不同的意義。因此，這就要求我們在注重發揮幼兒學習主動性的同時，承認和尊重幼兒學習中的個體差異。80年代以來，人們對個別差異的理解發生了變化，由過去認為的能力大小、強弱的差異及個性差異，發展為發展速度、認知結構特點的差異。這使人們熟悉到，要發揮幼兒學習主動性，就必須使教學內容、進度和方式方法，適合每一個學習者的身心發展水平、進度和特點。這種新的教學觀、個別差異觀，幫助我們熟悉到了集體教學對幼兒學習主動性發揮的局限性。集體教學是全班幼兒在同一時間內以同樣方式與速度學習同樣內容的組織形式。在集體教學中，教師無法顧及幼兒發展的個別差異，無法真正滿足每個幼兒學習的需要，因而不利于每個幼兒學習主動性的發揮。作為一種教學組織形式，集體教學之引入幼兒園，曾經發揮過進步作用。“作業教學的引入幼兒園，對培養兒童有組織的行為、發展他們的熟悉活動、教他們學會遵從成人的指示，從而做好兒童的入學預備，的確起過良好影響，作業教學在歷史上的這一進步作用是應予以肯定的。今天我們不能因其局限性，而全盤否定其存在價值。尤其是我國的幼兒教師大多有著比較豐富的集體教學經驗，讓她們用其他教學形式來完全代替集體教學，是短時期內不可能實現的，而且也是沒有必要的，因為集體教學有其獨特的教育功能。我們應該在認清其局限性的同時，更加注重發揮其優越性，以適應新時代的需要。
保育實習期間，有這樣的三個“問題兒童”給我留下了深刻的印象，也是因為靠近他們，我才真正感受到現在幼兒園體制的缺陷——用同一把鑰匙是打不開所有兒童的心門的。
樂樂是個調皮搗蛋的小女孩，小伙伴們不喜歡和她玩，老師也放任自由。于是，她乘上手工課的時候自己偷偷躲在頂樓玩娃娃家。對于這樣的特殊兒童，作為教師，應該多給予關心，滿足她對愛的需求。
銳銳因為過于成人化的外在引起我的注意。平時顯得孤僻，冷漠。老師們給他的評價是“與老師斗智斗勇的壞孩子”。有一次，保育員給小朋友們梳頭的時候，木梳掉在地上。經過的幼兒沒有一個意識到，只有銳銳經過的時候順手撿了起來。當時，我就覺得其實他的本質并不壞，偷玩具的行為只是幼兒心理發展過程中的一個障礙，而教師沒有及時給予正確的引導。另外，我發現全班小孩都有全家福，唯獨銳銳的全家福上只有他和媽媽。所以，小孩子的心理發展缺陷也是受家庭環境影響的。可是又有誰真正地去了解過他的成長了呢？
浩然因為沒有良好的午睡的習慣，幾乎天天要被老師批評。這天他被罰不準起床，我走過去問他：“你為什么今天又沒有睡覺？”他告訴我，他睡不著。我就告訴他，那么從明天開始把眼睛閉起來假裝睡。他答應了我。第二天果然見效，他不僅沒有被老師批評，而且真的睡著了。由此我感慨，幼兒是需要你用心交流的。并且，集體午睡這樣的規定，也是不夠人性化的。
幼兒園一個班級平均有三十個孩子，兩個老師，一個保育員，可是在平時又有多少幼兒是真正被關心的呢？有多少幼兒的心理是真正被了解過的呢？我所耳聞的是老師聲嘶力竭的指令聲。“殺雞儆猴”也成了幼兒園教師普遍采取的措施，但是，這樣的教育方式是否科學呢？幼兒的天性就這樣一點一點葬送在集體化的教育中。我們不是生產的流水線，所締造的不是統一規格的靈魂。
因為看了一部叫《小人國》的紀錄片，我對“巴學園”這個名詞產生興趣。
一本名叫《窗邊的小豆豆》的書在上個世紀80年代第一次被悄悄地翻譯成中文，那是一個非常不起眼的譯本，但是有幸讀到過它的人都曾被深深地驚喜和感動——居然有那樣一座由六節車廂組成的“巴學園”，學生們每天帶著“山的味道”和“海的味道”的飯菜當做午餐，按照自己的興趣和心情自由選擇要上的課程，還有跳著校長發明的韻律操，晚上在學校禮堂里露營，這是一個多么幸福的小豆豆啊！多年后，重新被引進出版的“小豆豆”不知不覺地爬到了暢銷書榜的前列，并且兩年來一直旺銷，至今勢頭不減。這個日本小女孩的成長故事不僅再次緊緊抓住了中國孩子們的眼睛，也俘獲著更多的成年人的心。
畢業論文工作總結 篇10
在將近兩個月的時間里，我們已基本完成了畢業設計。在編程的過程中，我們學到了很多知識，不僅是編程開發方面的專業技能，更鍛煉了自己的毅力和耐性。
經過一段時間的設計和開發，圖書借閱管理系統基本開發完畢，系統功能基本符合借閱管理的需求，由于時間比較緊迫，該系統還有些不足之處，比如有些界面做的不夠漂亮，不夠人性化，有的操作有點繁瑣，這些都是后續工作可以更好完善的。因為對圖書館的調研不夠精確，所以有些問題沒有考慮到，導致有些實現的功能不夠周全，還需要進一步的完善。對于一些復雜的代碼還需要進一步的修改，使之更加簡捷易懂。
在開發圖書借閱管理系統的過程中，出現了很多問題，如當調試時，出現，頁面加載不進去，以前我們只知道單一的調試方法，即點擊調試按鈕，不知道代碼出錯信息在哪里，很難調試成功，后來經過到網上搜索信息，以及請教老師和同學，漸漸的懂得了如何調試程序，這需要在相應的函數添加斷點，按F10，分段調試，一點一點調試，就能可找出錯誤出現在哪個地方，然后再不斷的調試。
在創建數據庫時，會出現，主鍵和外鍵的先后創建問題，以及當創建了表和字段的主外鍵和關系后，需要修改數據庫時，會出現主外鍵的問題，這時就要考慮修改數據表的先后問題了。
在創建登錄界面的功能時，剛開始理解的有點錯誤，導致后來登錄界面沒有更實際的功能，經過一段時間的修改，終于修改成功了，編程并不是最難的，修改程序，調試程序往往是最繁瑣，最耗時間的`，但是通常，只有耐心的，一點一點的調試，才能發現系統的不足，才能讓系統的功能更好更全面的實現。
大學的生活很美好，也很值得留戀。在這里，找到了良師益友，也學到了在別處學不到的知識。隨著畢業設計的完成，隨之而來的便是畢業，意味著和同學、老師分開，真的有很多不舍。
在做畢業設計的過程中，經常會遇到問題，有些問題自己解決不了，很是苦惱，就向同學和老師請教，他們總會很耐心的給以幫助。老師在檢查程序時，總是耐心地指出程序中明顯的不足，使我明白怎樣去改正，完善系統的功能。老師在給我檢查畢業論文時，批注寫的很仔細，寫明了需要修改的地方，和仔細的指導，使我更加方便地對論文進行改正。老師那溫和的態度和深厚的學術修養使我終身難忘，真的很感謝老師耐心的指導和同學熱心的幫助。
感謝計算機系的每位老師，每一次課他們都很認真地對待，很耐心地講解。感謝我的母校“無錫職業技術學院”，美麗的校園、莊嚴的教學樓、干凈的教室，敬愛的老師，親愛的同學，是我心中最珍貴、最美麗的記憶。不管將來走到哪里，依然記得我的母校，無錫職業技術學院，我曾經學習和生活的母校。
最后祝我的母校，蒸蒸日上，更創新高!
畢業論文工作總結 篇11
畢業論文是高等學校人才培養計劃的重要組成部分，是本科教學過程中重要的實踐教學環節，是人才培養質量的全面檢驗。今年我負責余營、楊濤、楊明、張宏偉、穆永強等五名畢業生的畢業論文指導工作，對李芳等八位同學的論文進行了評閱，在系主任的正確指導下，經過系老師的幫助和同學們的共同努力，我結合自己應用心理學方向的特點，在選題上有針對性的采取了一些措施，圓滿的完成了畢業論文工作。在取得了優異的成績的同時，也積累了寶貴的經驗。現將自己畢業論文指導工作的具體情況匯報如下。
一、工作概況
我指導的5名學生中，在選題上比往年有所突破，所選課題基本上與自己所從事的實習工作有關，并緊密結合應用心理學方向的特點。選題確定以后，于20xx年3月完成了開題報告。余營同學在20xx年暑假參加了新光大杯社會實踐活動，對留守兒童的生活現狀進行了較為詳細的調研，當時我是她的指導老師。本次撰寫的論文是在調查研究的基礎上經過細致加工形成的，也是我申報的一項省級課題的參與者;楊濤、楊明、張宏偉、穆永強四位同學在企業實習，在實習的過程中便開始構思論文的選題、量表的選擇與編制，同時收集了不少資料，為他們的論文撰寫工作奠定了一定的基礎。除了穆永強同學的論文稍差一些外，其余四位同學的論文都完成得非常出色。他們在做論文的過程中，態度謙遜，并不斷地與我溝通，使自己的論文不斷完善，大部分同學修改了四五遍。尤其是楊明同學，當他把自認為相當出色的成型稿子發給我的時候，我第一感覺是結果與分析部分太亂太繁瑣，毫無頭緒，但又不知道應該如何修改。思考了整整一宿，終于給他提出了詳細的修改意見，后來經過反復修改，論文的質量大大提高。
我認為自己指導的這五位同學的畢業論文以及評閱的李芳等八位同學的論文，基本上達到了本科教學要求，鞏固了學生的理論知識與專業知識，提高了學生的寫作水平與規范。在指導的過程中，自己確實做到了認真負責，指導學生收集有關研究資料、并提供有關參考資料;從方法論角度指導學生進行科學研究，解答學生在畢業論文(設計)寫作中遇到的問題;在撰寫的過程中，經常對他們進行評價性的指導，包括后記與致謝部分都嚴格把關。所以論文寫作過程及論文本身的規范性也有明顯改善，基本杜絕了論文嚴重抄襲行為。
這十三位本科生畢業論文(設計)撰寫整體水平達到優良，具體體現在選題具有一定的理論和應用價值，能應用本專業所學知識對在科研中所遇到的問題進行分析，在文獻檢索及外文寫作方面表現出較高的'水平。論文(設計)的實施工作中，學生表現出一定的科研素質和創造性。在論文(設計)寫作過程中，大部分學生的語言和文字表達能力準確，論文(設計)學術水平均達到學士學位水平的要求。在論文寫作過程中，有些學生寫作語言規范性不夠，經修改后，基本能達到要求。
二、存在的問題
從我評閱的八位同學中，發現了以下問題：
(一)頻繁更換選題。由于畢業論文工作周期較長，同時存在不可預見性，在這次論文工作，有部分學生在中間對課題進行更換，由于時間上受到一定的限制，對論文(設計)的質量有一定的影響。
(二)選題范圍過于狹窄。在論文(設計)的選題的范圍方面，我評閱的八位學生的論文選題全部來自對大學生各個方面的研究，80%以上的樣本來自于大同大學，個別同學有省外院校。
(三)取樣不具有代表性。大部分同學的取樣中只包括了文、理科學生，大同大學是一所綜合性的大學，不僅有文、理、藝，還有農、醫、工等。
(四)概念的界定模糊不清。有個別學生對論文中提出的概念沒有能夠進行客觀的界定，所以在取樣上不具有代表性。比如尚瀛霞同學撰寫的《職業價值觀對大學畢業生就業壓力影響的研究》，不知道什么是大學畢業生，所以她的取樣存在嚴重的問題，經過指正后得以修改。
三、對我系畢業論文工作的幾點思考
本屆畢業論文反映我系學生通過四年的本科學習，已經具備了一定的科學研究實踐能力、寫作能力和思維能力，對許多問題形成了自己獨立的見解，絕大部分學生都表現出濃厚的科研興趣和熱情。但也存在著一些不足，主要表現在知識面比較窄，思路不夠開闊，對如何撰寫論文了解不夠，收集、整理、分析信息、資料的能力欠缺，有少數學生持敷衍的態度。由于條件限制導致在進行大學生方面的研究選題偏多;部分論文的深度不夠，創新性不強;有少數教師批閱論文不夠認真，評語過于簡單，成績的區分度不大等等。
針對以上這些情況，我系對今后的畢業論文工作應該注意以下幾點：
首先，要在平時的教學中重視培養學生的科研意識和撰寫科研論文的能力，組織有科研實力和經驗的教師在學生中開展撰寫科研論文的教學活動，積極孕育良好的學術氛圍，為畢業論文打好基礎。
其次，要將學生的畢業論文更多地和教師的科研項目結合起來，提前開展、合理安排畢業論文工作。加強學術合作精神，使指導教師的指導更專業，學生科研的方向感更明確，進一步提高畢業論文的質量。
其三，要提高學生實驗動手能力、使用計算機(包括索取信息、計算機繪圖、數據處理、多媒體軟件應用等)的能力，以及對資料、信息的獲取及獨立分析的能力，學會將現有的資料轉化為自己的觀點，并作出切實的表達。
其四，進一步強化教師責任心，強化學生從事論文工作的自覺性。進一步加強對論文選題的審核以及過程管理。進一步壓縮綜述性選題，確保論文寫作的質量和規范性;允許有深度的教學研究或理論研究選題。包括指導教師的選派、學生選題、畢業論文(設計)課題審批、論文任務書的下達、開題報告的提交和審核、論文的實施、論文的寫作、答辯、修改等全過程均要加強管理，尤其要發揮指導教師的作用，并且一定要發揮指導老師的作用。
第五、合理安排時間。最好不要在學生畢業前夕進行畢業論文的修改與答辯工作，對學生倉促做出來的東西，指導老師在短時間內沒有辦法進行修改。
