初三歷史教師工作總結

2024-05-06 初三歷史教師工作總結 初三教師工作總結

初三歷史教師工作總結分享。

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初三歷史教師工作總結(篇1)

初三歷史教師工作總結1000字

初中歷史教師教學工作總結

初中歷史教師教學工作總結

一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，本學期，本人任教初一級和初三年級輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的'觀念，樹立崇高遠大的理想。

作為教初中歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

一、 認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

六、狠抓學風。我所教的求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

初三歷史教師工作總結(篇2)

本學期，本人任教初三年級二個班的歷史課，一學期來，能以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事畢業班的教學工作。

一、激發興趣，發揮潛能

俗話說“興趣是最好的老師”。學生有了濃厚的興趣，學習就有了動力。歷史學科內容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。在教學中采用做些簡單的小游戲、講故事、辯論賽等形式，讓學生主動參與課堂，歷史課變得生動了、有趣了，學生自然而然就喜歡上這門學科了。

進入初三后，學習任務更加艱巨，學生無法做到面面俱到。他們對歷史學科的興趣逐漸削弱，如何讓學生在諸多的學科中重視它呢？我只能“激”趣了，每次統考后，我會在課堂上表揚一些學生，一種是優等生，讓他（她）們介紹成功經驗；一種是進步較大的學生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵。

讓更多的學生明白：只要端正學習態度，認真地按老師的要求去做，你就會取得理想的成績。別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的作用是無窮的。同學們逐漸有了競爭意識，形成你追我趕的學習風氣。

二、培養良好的學習習慣，立足課堂，提高效率

缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽，他們挺樂意的，一讓他們動筆，就開始偷懶。

從初三開始，我就注重培養學生做課堂筆記的習慣。我采用課堂筆記本和歷史作業本合二為一，有效避免上述問題的發生。由于歷史學科采用開卷考試的方式，在教科書上勾劃重、難點顯得尤為重要。我要求學生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新”的內容，使學生一目了然。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促后進生和調皮的學生勾劃課本。

臨近期末，九門學科進入都進入大復習階段，各科作業接踵而至，壓得學生喘不過氣來。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，盡量讓學生多讀、多寫。下課時，人人必須完成課堂訓練，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關注每位學生，課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業，學生負擔減輕了。

三、夯實基礎，注重解題方法的指導

萬丈高樓平地起。任何一門學科的學習，基礎是根本。沒有基礎，就成了無本之木，無源之水。抓好基礎題，這樣既節省時間，又能出成績。初三世界歷史的內容，繁雜且瑣碎，讓學生將所有的考點背出來，對于絕大多數的學生是不太現實的做法，尤其是從20xx年開始，歷史學科實行開卷考試。

對學生而言，記憶是一件看似簡單可實際上最為困難的事。我首先采取“全面進攻”，把中考考點整理好，并在重要的內容下做好標記，印發給學生，再把考點逐題改編為小問答，讓學生當堂訓練，熟悉中考的每一個知識點。

每隔一段時間，我就讓學生練習一遍，同樣一張小問答，我一般讓學生訓練三、四遍。一而再，再而三地訓練，學生對考點由陌生逐漸熟悉。對于重要的章節，我則采取“重點進攻”，讓學生把重要的內容識記下來，課堂上再默寫。學生通過小問答題的反復訓練，基礎知識夯實了。

扎實的基本功是應對考試的第一步，僅僅訓練小問答是遠遠不夠的。中考的選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對中考題型進行有效訓練。題目是千變萬化的，關鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導，如“尋找關鍵詞語”、“先讀問題，后讀材料“等等，幫助學生提高應試能力。

四、專項訓練、專題復習，培養綜合能力

期中考試結束后，我主要進行專項復習，把近三年來的全國各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項進行分類，再按世界近代時間段進行整理，讓學生進行訓練。學生感到往年的中考題比平時訓練的題目要難一些。

這是二輪復習了，我對學生的要求更高了，要求學生最好閉卷完成選擇題，這對學生具有一定的挑戰性，同學們躍躍欲試，越來越多的學生開始嘗試這種做法，歷年中考題經常涉及歷史知識的縱橫聯系，這對歷史教師提出更高的要求，要對學生進行專題復習。

沒有相關資料，自己動手，上網查詢、結合考綱，整理、編寫“歐美早期資產階級革命”、“世界近代史上的思想解放運動”“兩次工業革命的比較”等七個綜合性專題，再配以相關的練習題。隨著時間的推移，學生日漸疲憊、松懈，學習狀況大不如前。

好記性不如爛筆頭，以前采用多寫字，少讀書的方法。現在我只能改變方法，讓學生少寫字而多讀書了。歷史學科處處都有綜合題。我通過查詢、收集、整理，自編出中考綜合題復習資料，比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題復習使零散的知識更加條理化、系統化，便于學生對歷史知識融會貫通，培養了歷史學習的綜合能力。

五、注意后進生的成長

后進生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績的提高。如何提高后進生的成績？這是我們面臨又一個棘手的課題。后進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解，來驅散他們內心的孤獨和自卑。轉化一個后進生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能。

《士兵突擊》中的一句經典臺詞是“不拋棄、不放棄”。我們每個人面對困難挫折時，不應該輕言放棄。轉化后進生要多動腦、想辦法，因勢利導、因人而異、把握時機等。后進生的教育是一個長期的過程。這一過程中他會出現動搖、反復，老師不能輕易放棄，而要堅持不懈，才能取得理想的效果。

每次考試后，對于學習進步較大的學生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強努力學習的信心。我常常利用課余時間與后進生交流，共同尋找考試失敗的原因，探討有效的學習方法，幫助他們自我調整與改進。期中考試后，我常常利用業余時間對后進生進行個別輔導，主要是加強基礎題的訓練。

以上是我對本學期歷史教學方法的一些探索和嘗試。初三學生所用的復習資料絕大部分都是我們自己整理、編寫的，工作量雖然很大，卻很實用，而且在教學中基本做到了扎實、細致、到位，取得了比較明顯的效果。在今后的教學中，我要揚長避短，不斷改進教學方法，為學生在今年中招考試中考出優異成績和全面提高我校教育教學質量而不懈努力！

初三歷史教師工作總結(篇3)

工作總結、工作總結、半年度總結和季度總結是最常見和通用的。就其內容而言，工作總結就是對一段時間的工作進行全面系統的總檢查、總評價、總分析、總研究，分析結果的不足之處，從而得出警告的教訓。結論應該是……

這個學期，我在教九年級兩個班的歷史課。一個學期，我能以認真嚴謹的學術態度、勤奮和毅力參加畢業班。教學。

1.激發興趣，開發潛能 俗話說“興趣是最好的老師”。

學生有強烈的學習興趣和動力。歷史學科內容豐富多彩，圖文并茂，趣味性強，通俗易懂。在教學中，通過一些簡單的游戲、講故事、辯論比賽等，讓學生積極參與課堂。歷史課變得生動有趣，學生自然喜歡這門課。

進入九年級后，學習任務更加艱巨，學生不可能什么都做。他們對歷史主題的興趣正在逐漸減弱。如何讓學生在很多科目中都關注它？我只能“興奮”。每次統一考試后，我都會表揚班里的一些學生，一個是優秀的學生，讓他們介紹成功的經驗；一是進步很大的同學，尤其是成績不佳的同學，我會給予更多的表揚和鼓勵。

讓更多的學生明白：只要你有正確的學習態度，認真地按照老師的要求去做，你就會達到理想的效果。別人能做到的，我只要努力就可以做到。榜樣的作用是無窮無盡的。學生們逐漸有了競爭意識，形成了你趕我走的學習氛圍。

缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“根本原因”，尤其是上課用耳朵聽的男生。從九年級開始，我就注重培養學生上課記筆記的習慣。我使用課堂筆記本和歷史工作簿相結合的方式，有效地避免了上述問題。由于歷史學科采用開卷考試的方式，對教材中的重難點進行勾勒就顯得尤為重要。我要求學生用紅筆或彩色筆勾勒和標記考點的項目：比如“明治維新”的內容，讓學生一目了然。

上課的時候，我一邊說一邊巡視，提醒和督促成績不佳的學生和頑皮的學生畫課本。臨近學期末，九個科目全部進入了專業復習階段，每個科目的作業接踵而至，讓學生們不知所措。我只能立足于課堂的主陣地，堅持45分鐘，盡量讓學生閱讀和寫作。下課時，每個人都必須完成課堂培訓，并在離開教室前交給老師。關注課堂上的每一個學生，課堂效率得到顯著提升。課后沒有作業，減輕了學生的負擔。

三是夯實基礎，注重解決問題方法的指導。

四、專項訓練，專項復習，培養綜合能力。

期中考試結束后，主要是進行了專題復習，將近三年全國各地的高中試題按照選擇題和非選擇題兩大題進行了分類-多項選擇題，然后按照世界現代時期進行組織。讓學生做培訓。學生們覺得往年中考的題目比平時訓練的要難。這是第二輪審查。我對學生有更高的要求。學生最好在封閉的書中完成多項選擇題。這對學生來說是具有挑戰性的。

歷年來，期中試題往往涉及歷史知識的縱向和橫向關系，這對歷史教師提出了更高的要求，要對學生進行專題復習。沒有相關資料，自己動手，上網搜索，結合教學大綱，整理整理了《歐美早期資產階級革命》、《世界近代史上的思想解放運動》等七部比較兩次工業革命”全面的主題，以及相關的練習題。隨著時間的推移，學生越來越疲倦和懈怠，學習也沒有以前那么好了。好的記憶不如糟糕的寫作。過去采取多寫少讀的方法。

現在只能換個方式，讓學生少讀多讀。歷史上到處都有綜合性的問題。通過對中考綜合題的復習資料的查詢、收集、整理、整理，全面總結了世界歷史中涉及的綜合題。專題復習使分散的知識更有條理和系統，有利于學生掌握歷史知識，培養歷史學習的綜合能力。

五、注意后進生的成長 后進生所占比例的大小，在很大程度上制約著成績的提高。

如何提高成績不佳的學生成績？這是我們面臨的另一個棘手問題。后進生需要老師更多的愛和理解，才能消除內心的孤獨和自卑。改造一個后進生說起來容易做起來難，這需要老師很大的韌性。他們在反復教學后堅持下來，讓老師們很頭疼，甚至想過放棄，但就是停不下來。

《士兵突擊》中有一句經典臺詞是“不放棄，不放棄”。面對困難和挫折，我們每個人都不應輕易放棄。改造后的學生要提拔，必須開動腦筋，想辦法，因勢利導，因人而異，抓住機遇。后進生的教育是一個長期的過程。在這個過程中，他會受到震動和重復。老師不能輕易放棄，必須堅持不懈才能達到預期的效果。

每次考試結束后，我都會對學習有很大進步的同學，尤其是成績不佳的同學，給予更多的表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，增強努力學習的信心。我經常利用業余時間與成績不佳的學生交流，尋找他們考試失敗的原因，討論有效的學習方法，幫助他們調整和提高自己。期中考試結束后，我經常利用業余時間對成績不佳的學生進行個別輔導，主要是加強基礎題的訓練。

以上是我這學期對歷史教學方法的一些探索和嘗試。九年級學生使用的復習資料大部分都是自己組織和編寫的。雖然工作量大，但是非常實用，教學基本扎實、細致、到位，取得了明顯的效果。在今后的教學中，我將揚長避短，不斷改進教學方法，為學生在今年中考中取得優異成績，全面提升我校教育教學質量而不懈努力！

初三歷史教師工作總結(篇4)

時光荏苒，一學期的教學工作轉眼就結束了。為了以后把工作做得更好，總結經驗，吸取教訓，今年個人工作總結報告如下：

1、思想道德方面

2.教育教學本文轉自飛飛課件園

這學期我可以加強各方面的教學套路：課前深入學習，認真挖掘教材，做好教學工作計劃，掌握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點和難點；了解學生的知識基礎，在備課過程中力求教材和學生都備課，準確把握教學重點和難點，不漏一題。知識點，在課堂上，可以運用多種教學方法，運用多種教學方法，充分調動學生的各種感官，激發學生的學習興趣，努力提高課堂教學效率，以學生的發展為根本激發學生好奇心的基礎 激發學生積極探索和積極參與認知結構過程的愿望，鼓勵學生學習、學習、再學習；課后及時糾正作業，做好遲到學生的思想工作和課后輔導工作；在自學課上，積極貫徹分層教學原則，狠抓后進生的轉化和優生的培養；同時，進行階段性測試，及時了解學習情況，對癥下藥，調整教學策略。認真參與教研活動，積極參與課堂聆聽和評價，虛心向同行學習，取長補短，提高教學水平。

3.項目研究

本學年，我積極撰寫了“數學教學中培養合作意識”子項目的項目實施方案，撰寫教學經驗和總結。研究成果，撰寫論文，為研究工作積累材料，在教學中積極實踐。在課堂教學中，貫徹新課改理念，積極推廣先進教學方法，同時推廣目標教學法、閱讀指導法等先進教學方法，大膽嘗試自主、合作、探索性的學習方法，充分發揮發揮學生能力的主體作用，使學生能夠充分發揮自己的情感、態度和價值觀，為學生的終身可持續發展奠定堅實的基礎。

四．紀律

本人嚴格遵守校規，不遲到、不早退、不主動請假。在工作中，尊重領導，團結同事，妥善處理與領導和同事的關系。平時勤儉節約，吃苦耐勞，對人真誠，熱愛學生，人際關系融洽，從不無原則的爭執，以人民教師的要求規范自己的言行，培養學生的綜合素質毫不懈怠。和能力。

5.其他方面

“書山無路勤，學海無涯”。教師應不斷更新和豐富自己的知識。當然，每個老師都需要知識淵博。因為我們是直接面對學生的教育者，學生有什么問題都會提出來，經常“打破砂鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不可能深入了解學生的“迷”，傳遞人的“道”。

所以在這個學期，我可以利用業余時間多讀書學習，用先進的教育理念武裝自己，嚴于律己，努力工作，揚長避短，開拓進取，為明天更好！

初三歷史教師工作總結(篇5)

九年級歷史教學工作總結20xx中考已經結束。回顧過去一年的九年級歷史教學，面對考試內容數倍增加、能力要求全面提升的形勢，我和李洪瑞老師取得了進步盡管困難重重，努力幫助學生以最少的負擔取得最好的成績。回顧一年的教學工作，一些實踐已成為值得我們珍惜的寶貴經驗。當然，還有很多需要改進的地方。

先講一些成功經驗：

1.堅持減負增效原則，提高課堂教學效率。

在一年的歷史教學中，我們兩位歷史老師達成了一個重要共識，那就是：盡量不讓歷史學習成為學生的負擔，而是要千方百計讓學生熱愛和學習歷史。這一年，我們基本上沒有布置書面作業，除了學校安排的補課時間，基本沒有占用任何時間。我們始終全力以赴把握每40分鐘一次，充分提高課堂教學效率，減輕學生課后負擔。

2. 吸取教訓，科學安排，順利完成復習計劃。

一年的教審工作能否順利完成，取決于我們對每個教審階段需要做什么、怎么做、要達到什么目標形成一個比較清晰的計劃。兩位老師雖然分開授課，但目標和方法是一樣的。所使用的復習大綱和復習論文是集體備課的成果，凝聚了兩位老師的智慧，增強了科學性。

3.深入學習教材和考試指導，準確掌握歷史主要知識，編制系統復習提綱。

我們兩位老師利用各種機會研究教材，討論教學中遇到的問題；他們多次討論了測試說明，深刻理解了測試說明中的知識點為什么會這樣選擇，以及能力要求的具體內涵。示例中揭示了什么以及哪些命題信息。在此基礎上，根據學習主題重新整合考點，編制了11個系統評價大綱，每個主題都有相應的選題。這樣在復習中做到了說、讀、讀、練的有機結合，每節課都有一個專題，大大提高了課堂的效率。復習大綱深受學生歡迎，尤其是大事年表與中外比較，被很多學生視為“法寶”。

4.科學復習，把握練習的各個方面，注重練習的效率。

要減輕復習階段的負擔，就是要避免題的爭奪戰，盡量讓學生做有用的題，學會如何做題。我們力求掌握復習中習題的方方面面：選擇、練習、批改、批注、批改。每份練習卷都是在老師對各種材料進行廣泛審查的基礎上選擇和編寫的。我們盡量讓學生利用課時完成每一個習題，避免課后抄襲現象，實現習題的價值和作用。每次老師認真復習習題時，都會讓學生改正，真正明白每道題是怎么做的。我們非常重視每一個習題的解說，從不談題目，而是深入討論題目中的有效信息是什么，怎么解決，怎么改，讓學生真正掌握解決問題的方法。

5.做好補差，采用新方法提高補差效率。

在補差的緊張工作中，我們充分利用多媒體設備，使習題直觀呈現，習題與方法指導有機結合，取得了良好的效果。

回顧一年的教學評審過程，在今后的工作中還有一些需要改進的地方：

1. 11條評審大綱當然是包羅萬象的，但學生往往不知道從哪里開始。 ，我們設想根據學習情況和考試情況進一步提煉精華，使復習大綱更方便使用。

2. 早期學習忘記的東西很多。因此，在復習過程中，更應注重安排對八年級中國近現代史進行系統有效的復習。

3、從七年級開始，在日常教學中，要注重培養和提高學生對歷史科目的理解和表達能力。

這些總結可能并不全面，歡迎批評指正。

初三歷史教師工作總結(篇6)

本學期本人任初三的歷史教學工作，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

總希望在課堂上不要留下任何的遺憾，上課過程中注意關注學生的反映、某個知識點的講解學生在課堂學習上有疑惑時，我課后一定進行認真分析，找出影響學生學習的根本原因，然后把這一特殊情況寫在教后記中，在下節課的復習中及時彌補，并通過一些經典題目加以鞏固，這樣才能真正做到重點突出，難點突破，有針對性的教學。

一、理論學習和教學研究

1、認真參與教研：教研是提升自己業務水平的行之有效的途徑，教學研究是提初教學質量的根本途徑。本學期學校大力倡導“一周一研”活動，本人一直認真對待，積極參與。通過集體備課討論、一周一聽評課、開研討會等教研活動，結合自己的實際，取長補短，不斷提升自己的教學方法、思想觀念、理論水平和業務素養等。

2、認真研究初考：初考的動向是初三教學的指揮棒。我首先認真研究了近三年的初考試卷，特別是今年的初考試卷與往年比“特別是，變“(所做的調整)對我們的復習有關鍵的指導意義”其次是研究全國及其它省市的初考試卷。

堅持全批全改，通過作業、練習的批改，尋找學生的知識缺漏，經常利用課間操、下課期間、自習課等課余時間及時找學生面批，及時反饋并加以輔導。這樣不斷發現問題，又不斷反饋給學生改正，使得教學過程逐漸步入一個良性循環的軌道。要讓學生在高考中取得理想的成績，需要精講精練，定期測驗，反復練習。教師備好課，講好課，每課都有作業，每星期都有練習卷，并且及時進行批改，及時了解學生的實際情況，切實提高學生解題能力。高三復習，練習測驗是重要的一部分內容，學生只有反復操練，不斷鞏固知識點，使知識真正變成他們自己的東西。

3、認真研究課標和考試說明(考試大綱)：在現在多種版本教材的情況下，課標是專家初考命題的唯一依據。我們復習只有緊扣課標才能做到少做無用功，才能少講精講、短時初效。考試說明是對初考能力要求、考試內容、試卷形式等方面的具體說明和要求，我們深研考試說明能把握住初考專家的命題意圖、教育理念和命題思想，從而使我們的復習更有針對性、時代性、初效率。

4、認真嘗試撰寫論文：在有所突破，但在和上投稿較少，在這方面以后有加大力度，要多嘗試、不怕失敗。

在提升學生的解題能力方面，我堅持每天課后在黑板布置一道具有較高思維價值的附加題，讓學生在課后研究探討，然后利用自習課前幾分鐘講解或讓學生上臺為同學講解;指導學生整理和歸納錯題集，提升學生解題能力、歸納總結地理知識的能力，引導他們如何科學地做好個人的錯題集;

二、扎實做好與教學有關的各項常規工作

1、認真研究和制定教學計劃：市教研室在開學伊始對本學期的復習時間進行了大體規劃：必修一20__-9-1—9-26;必修二20__-9-27—11-7;必修三20__-11-8—20-1-23;我們根據此計劃并結合我們學校學生的實際情況，經過我們組老師集體商量，共同制定了較為切合我們實際的初三第一輪教學計劃：20__-9-1—10-6;必修二20__-10-7—11-10;必修三20__-11-11—12-30;在實際的教學中我認真落實教學計劃，并且根據實際情況對教學計劃做出適當的調整，使計劃更切合實際，更適應學生復習。

2、認真編制學案：學案導學”教學模式，學案必須提前半周定稿，提前準時發放到學生手中。依此特點，我們組實行了分組編制、集體審閱，既保證了集體備課又保證了教案學案的同步。

對于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，部分文科生對學習偏重理科性質的地理感到確實困難，因此大部分學生對地理學科有相當的恐懼心理(特別是女生)。我就利用各種途徑加強對學生心理舒導，使他們樹立信心，消除恐懼，如多找學生談心。

3、認真備課：力爭上好每一節課。備課不僅要備教材，把握準教材的重點和難點，更要備學生、備學法、備教法、備學案等，力爭每一課都做到“有備無患，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，不斷反思自己的經驗和不足。

注意跟蹤輔導，特別關注那些地理學習較差的學生，每天堅持利用上下午放學時間下班輔導，全程跟蹤他們的全部學習過程如預習、聽課、筆記、作業完成、復習等，在下班輔導期間，特別觀察差生做作業的過程，及時給予輔導。結合每個學生的知識缺漏，精選輔導材料，發單張練習，并獨立講評，有針對性地解決他們的知識缺漏。對于優生。

4、認真研究教材、教法、學法，寫好教案和反思：一輪單元復習，注意基礎知識的整理和綜合，注意歸納單元結構和單元特征，注意歷史概念的解釋和重點、難點的概括。注意基礎知識的橫向和縱向聯系和比較。做到基礎知識系統化，重點難點透徹化。以單元為中心，學會從政治、經濟、文化等方面歸納，從宏觀角度把握歷史。融會貫通，形成歷史知識的主干。

5、認真研究測試題，做好考試總結：堅持“精選、精煉、精講”，不搞題海戰術。練習注意做到難度適中、立足基礎、典型新穎、題量適中。特別要注意下大力氣在網上搜索最新穎的試題。課后作業是復習鞏固的重要手段，但是要想使作業起到良好的效果，作業量一定要適中，如果作業量過多，需要消耗學生大量的時間，學生就會感到厭煩，疲于應付，那么，他們就不會認真對待，效果自然也大打折扣。每次考試既要能檢驗學生的水平，又要便于發現學生存在的問題。考試成績出來后，要全面仔細地分析總結，特別是聯考或統考要讓學生知道整體水平，以便明確今后的努力方向。

6、 認真輔導，抓優補差：輔導能督促學生及時準確牢固地掌握好基礎知識、提升能力。我們針對不同學生的特點加強對“希望生”和“瘸腿生”學習方法和答題思路的指導。五聯班學生基礎薄弱，我們更應該加強對學生的個別輔導。為此，我在課外輔導時間，找兩生談話，對癥下藥，找出癥結所在，增強其學習的動力和學習自信心，幫助他們提初成績。

7、認真組織學生寫好課堂小結，充分利用小黑板優勢：堅持把每堂課的課堂小結寫在小黑板上，讓課代表安排學生輪流進行，組織學生積極參與。

在高三班任教地理期間，作為一名科任老師，我全面參與班級的日常教育管理，經常參加班級的班會和學生日常教育，主動協助班主任對一些行為表現較差進行幫助教育，經常與班主任溝通協調優秀生和差生的心理輔導工作，為班級的日常教育教學出謀獻策，通過與學生談心交流，了解他們的煩惱，幫助他們釋疑解惑。學生和我建立了深厚的友誼，也更加喜歡讀地理。

8、認真批改學案和每周一測：要想上好課，必須研究學生、了解學生實際情況后才能在課堂上有的放矢、對癥下藥。而研究學生的最好方法是批改不同層次學生的學案作業，為此我們把堅持每堂課前一天的晚自習批改學案形成慣例，保證了課堂的有效和初效。我們歷史組堅持每周一測，及時統一改卷，總結得失，大大提初了學生的應試技巧。

通過半年的教學，我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學水平的提初，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義，21班成績穩步上升。總之，在我們歷史組全體成員的共同努力下，初三上學期的一輪復習工作現已順利完成，已經落實了教學計劃的各項任務，實現了預期的教學目標。

三、反思教學中存在的問題

1、學案設計的“知識梳理”板塊，學生在落實過程中，只填空，沖淡了對知識的宏觀把握。

及時獲取高考信息，了解高考動態，特別關注湖北黃岡、上海、東北等名校的教學(更多內容請訪問好范 文網)試題，加強對高考走向的把握和理解，參加高考信息交流會，經常與其他重點學校教師聯系，探討有關教學的問題。還參加新課程改革的培訓，不斷提高對地理新課標的認識。

2、預設的歷史學案學生一開始比較認真，學生時間上的壓力增大，部分差生存在應付現象，材料題出現放棄現象。

力求每堂課、每份練習的講解更加有效，更加貼近學生的實際。我還積極參加校內外教研活動，虛心向老教師求教，不斷提高自身的教學水平。一個學年的教學實踐讓我收獲頗多，業務水平有了很大提升，任教班級在高考中取得文綜第一名的好成績。這一年是一次成功的嘗試，學習的機會，不管是日常教學還是育人。

3、課堂展示環節學生用時過多，影響了課堂有限的教學時間和進度。

本學期的體育教學工作即將結束，在這半年的體育教學和體育活動中，我認真貫徹新課程標準，積極備課，健康學習”的理念，努力讓高三的學生在體育方面得到應有的鍛煉和放松，使他們在緊張的學習之余不忘鍛煉身體，為即將到來的高考打下堅實的身體基礎。同時我注重培養學生的終身體育意識。

4、有時“基礎概述”在課堂上變成了新課，用時過多，課堂容量變小，教學目標難以當堂完成，課堂壓力加大。

5、學生普遍感到歷史材料題比較難，缺乏必要的答題技巧和方法，測試時失分比較嚴重。

這學期我承擔了高三15、16、17、18、29、30、31、32、33、34十個班的體育教學工作，同時負責高三年級下午的跑操工作和田徑隊的訓練工作。本學期為提高自身的專業教學水平，我翻閱了許多教學雜志，觀看了許多教學視頻，同時積極向學校經驗豐富的其他體育老師請教。我尤其注意結合高三學生的特殊性，力求打造一套最適合他們的體育教學計劃。在平時的教學工作過程中。

6、學生對基礎知識缺乏整體把握，概括能力需提初。

7、五聯班學生卷面普遍比五中班差，需強化規范試卷。

四、今后努力的方向和工作的思路

1、進一步加強教學理論學習，深入進行探究式教學的研究，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

2、針對五聯班基礎差的特點，認真研究如何上好復習課，如何增強針對性、有效性，注意綜合多種教學方式，激發學生的求知欲(如小組討論法、列表比較法、自學法、表演法等)。不放棄任何一個差生，力爭通過復習讓學生的成績有一定的提初。

3、自己也要多看書報、新聞等，密切關注國內外重大歷史事件，關注現實生活與歷史史實的聯系和比較，以適應文科綜合初考命題熱點切入的特點。多作題，多創制原創試題，進一步提初自己的命題能力和周密思維能力及知識遷移能力，以便有針對性地指導學生的答題技巧。

4、每周增加文科綜合測試，放在周六下午進行，定時交卷，及時批改，通過考試帶練動復習，培養學生的答題技巧和規范試卷的習慣，以便讓學生早點適應初考試題。“把平時練習當初考”，認真訓練;“把初考當平時”，輕松應考。

5、每天在早讀和晚讀時巡班，引導、帶動學生復習歷史。

6、注意加強對“培優補差”生的輔導力度，爭取多談話及時了解動向，單獨準備套題，讓他們限時交上來，更準確地采取有針對性地個別輔導措施。

7、初考中整體難度呈降低趨勢，所以我們的練習應降低難度，增加新穎度，樹立學生初考前的信心。

反思初三歷史教學，工作還有不到位的地方，取得的成績很有限。為了我們的學生，為了我們的學校名聲，也為了我們教師自身更好的發展，我們將更加努力，把工作做得更細更實，將落實進行到底“

除了認真開展課堂教學外，我還積極完成學校交給我的其他日常任務，全力保障高三年級各項體育工作的順利開展，如在每周三次的學生跑操工作、每天早上下寢督促學生早起以及十一月份學校組織的校運會工作中。

初三歷史教師工作總結(篇7)

本學期我擔任X年級的歷史工作教學。由于教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。 一、精心備教，全面把握新課程標準

本人力爭在每節課前仔細研讀教材然后制定具體的教學方案，在教每一節課前，精心準備、認真備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有較大的提高。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都用大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《血肉筑長城》時候，這課的主題是“抗日戰爭”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的感性材料，以一條謎語導入新課。授課時就胸有成竹了。學生特別用功，教學效果十分理想。由此相比可見，認真備課對教學十分重要。為了這一目標，我做到了課前認真研讀教材，學習新目標，精心設計教法，指導學法，認真落實上課，作業，練習，復習，單元檢測等環節的工作，做到超周備課，作業全批全改，不定時抽查學生的背誦和記憶。通過單元檢測考察，評價學生的學習情況，反饋教學效果，使歷史課教學質量大幅度提高。

二、培養興趣，激發學習積極性

興趣是的老師，學習興趣的是學生學習歷史的動力的源泉。我在教學中非常注意學生學習興趣的培養，我主要是這樣做的：教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背，教學中主要采用問題教學法，讓學生從問題中學會自主學習。在問題中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動也能激發學習興趣。努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

三、多給學生鼓勵和幫助培養學習自信心

由于學生基礎差，學習感覺難度較大，學習信心不足，有的學生成績不理想。這種情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發展培養學生的興趣出發。適時給學生鼓勵，從多方面對學生的學習情況進行評價。用贊賞的目光看學生，相信這點不行那點行，今天不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學生由怕歷史到喜歡，由差到好。開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動。

四、轉變教學觀念，不僅教書而且育人

放棄老觀念和老思想，放手讓學生學習，讓他們在平等、輕松的課堂氛圍中學習。在教學中還多對學生進行情感態度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學生。 以上是本人對本學期的教育教學工作的總結，工作中也有疏漏和不足，在以后的教學中要不斷的努力，力求更上一層樓。 初三歷史教師工作總結4

本學期在校領導和教導處的領導下，在全體老師的努力下，順利完成了各項教學教研任務，并緊跟新課改的步伐，積極學習教育教學理論，取得了較好的效果。

一、認真進行理論學習

本學期圍繞新課程學習了新課改精神，重點學習了《歷史課程標準解讀》等。每位認真參加了學校組織的理論學習，并都寫了心得體會。

二、抓教學常規

本學期學校的重點工作就是抓課堂教學常規工作，所以歷史組全體老師都非常認真的貫徹學校的精神，都能做到課前認真備課，課堂上認真的上課，課后認真批改作業。在每一次的教研活動中我們都會提及這些常規，并且進行強調，使全體歷史老師不斷的去規范自己的行為，以達到提高業務水平的目的。

三、抓教研組風氣建設

在開學初本教研組就提出一項要求，那就是力求每一次教研活動中讓每一位老師有所收獲。因此教研組全體老師制定了切實可行的工作計劃，并且做到每次活動都有記錄，目的就是絕不讓教研活動流于形式，我們充分發揮集體的力量，然后做到讓集體水平得到提高。具體做法就是每次活動都有主題，都有中心發言人，也有各位老師的各抒己見，也有最后的匯總，任務布置下去后要有具體行動的實施等等。這些都是為了改善教研組“散”的局面。

四、抓初三歷史教學研究工作

1、實行集體備課制度，堅持不集體備課不上課的原則。

2、堅持教案一體化。

3、強化鞏固基礎，堅決拿住識記層次的'得分。

4、組構章節知識體系，重視知識與能力的整合。

5、適度關注熱點問題與相關歷史知識的聯系。

6、加強對主觀題審題思路和方法的培養，提高學生審題、解題的能力。

7、及時練習提高學生的學習效率。

8、認真作好練習的批改和評講工作。

9、靈活滲透新課改理念，適當引用新教材的有關內容。

10、認真踏實做好初三教學的每項工作，以高度的責任心、高尚師德感化學生；經常加強與學生的情感交流，讓學生時刻感受到教師所做的一切都是為他好，讓他親近你從而喜歡歷史，愿學歷史。

11、加強學習交流，拓寬信息渠道

五、開設校內的公開課

本組每一位老師也都開設了校內公開課，每位老師都做了精心準備，課堂教學效果整體來說是十分好的，全體老師真正做到了互相學習，并且非常坦城的指出各自的不足之處，通過評課，青年老師也不斷得到鍛煉，不斷成長起來。

本學期里歷史教研組在前進，在提高，開始展現出它應有的活力。相信在學校領導的關懷和支持下，在全組歷史老師的努力下，我們的工作會更上一個臺階的！

初三歷史教師工作總結(篇8)

一、 加強學生對基礎知識的掌握

“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海”，做任何事都得從最基礎做起，踏踏實實做好每一步，初三的復習與學習也是這樣。在的初考(歷史)試題中，選擇題部分基本上以考查基礎知識為主，包括一些最基本的歷史概念，如第12題的“宗法制”、13題的“均田制”、 15題的“理學”等等。主觀題的第38題第(1)問中，關于“中國古代小農經濟的特征是什么?”;第38題第(3)問中，關于“他們的認識差異反映了當時怎樣的國際格局”等這一類的問題，問得很直白、很基礎。縱觀近幾年的初考(歷史)試題，雖然每一年都有一些變化，但始終都“萬變不離其宗”。因此，加強學生對歷史基礎知識的掌握是初考備考及其取得好成績的“重中之重”。Jz139.COM

二、重點把握“主干”知識，凸現“初頻考點”

在加強學生基礎知識的基礎上，應重點把握“知識與“在近今年的廣東初考(歷史)試題中。試題的命制呈現出，主干知識“的這一特點”在今年的試題中。考查的主干知識有，宗法制、均田制、古代中央官制、理學、辛亥革命、XXX思想、建國初的外交、羅馬法、馬克思主義、近代西方代議制、小農經濟、近代中國經濟結構的變動、兩極格局、新航路開辟、20XX-20XX年資本主義世界的經濟危機、蘇俄(聯)的建設、戰后世界經濟的全球化趨勢、改革開放等：初頻考點“的有五年五考的”理學“辛亥革命及三民主義“高地理教學工作，盡管之前幾年都有機會上高三，可是由于自己長期在行政兼職，在專業上研究和投入不夠，一直是到去年自己才覺得有實力上高三任教。記有位老師說過，一個沒有上過高三的老師，不算是一個完整的中學教師，他的教學生涯是不完美的。到一中任教以來除做好行政工作外，一直私底下暗暗使勁，提高自己的業務能力，尤其是關注高考信息，堅持每天都要做一份試卷或一道地理高考題目，以此來激勵自己提升業務水平，以較充足的信心上高三，盡管在高三任教期間經歷了許多的煎熬和挫折，并且較好地完成了任務，得到了學生的肯定。

三、科學備考，加強對學生的解題能力的指導

不僅要備課組學科的科學備考，科學地對學生進行備考。(這里重點說說對學生的科學備考)改卷中發現學生在答卷上的很多問題(主要體現在主觀題中)，比如審題不清、審題錯誤、關鍵詞錯誤、未根據題目要求作答、獲取材料信息能力較差、照抄材料、歷史時間概念混淆、史實錯誤、史實不清、有概無述、籠統作答、生搬硬套。

為了把課備的更全面，更深入，每節課我都要查閱大量的資料，教參上的，備課系統上的，以及網上的。綜合教材，資料，練習以及高考信息來備課;充分考慮學情、研究學生各階段的學習狀態，課前利用各種空余時間找學生談話了解他們各階段的學習狀況，讓學生對前面的課堂教學進行反饋，如知識點是否講清楚，哪些內容還需要補充，該采取什么樣的方法來講學生更容易理解等等。盡量與其他老教師錯開課。

四、規范學生答題、從嚴、從細、從早抓

規范答題，包括書寫的規范、答題模式的規范等。在評卷過程中，不少學生的答卷書寫潦草、東倒西歪、模糊不清，答案不分點、不分段，更有甚者有答案與題號搭錯的現象等。在平時的教學中，對學生要從“就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學，使學生們也能以飽滿的、高漲的情緒來參與我每一節課的教學，然后抓緊學生精力最集中的時間和學生一起把本課的知識重點學完，并把難點剖析清楚。據《中學生心理學》了解和實踐證明，中學生在注意力高度集中20多分鐘之后精力開始渙散，這時就要用一些小幽默或地理小故事或開個玩笑改變一下課堂氣氛。

題解決問題，指導學生歸納總結、形成自己的知識結構，在處理一些空間性強、理論性強、區域性強或綜合性強的知識點時，我經常利用多媒體技術突破地理教學難點，注重多媒體技術與地理教學的整合，提高課堂教學效率。高三復習課的每節課容量都是很大的，涉及的難點和重點也是非常多的，我總是強調：

初三歷史教師工作總結(篇9)

今年，我一直在教三年級（7）、三（8）、三（9）、三（10）四個班的歷史。通過研究近年來中考的歷史命題，我覺得中考選拔非常重要。重點測試學生的閱讀能力，綜合比較、分析和評價。但是，學生能力的培養是一個漸進的過程，能力的提高也是一個漸進的過程。因此，歷史教師不能“處處設防”或“全面進攻”，而應“集中優勢力量”，取得突破。回顧今年中考歷史復習，我大致遵循以下思路：

1、以上講了初三歷史教學和能力培養如何學校根據初三歷史教學分為三個階段。先說一下具體實施中需要注意的問題：

①找到切口。在三輪教學中，要結合每一輪的特點和每節課的具體知識內容，“找飯做鍋”，培養學生相應的識別問題和分析問題的能力。

②集中力量。每一輪教學的能力重點培養要全方位體現，圍繞重點開展課堂教學、強化訓練、知識測試。否則，能力建設將無法實施。

③照顧其他事情。在教學和能力培養三步走的過程中，不能簡單機械地理解重點培養，不能放棄或輕視他人。這是由知識和能力的特點決定的。各種能力是相互關聯的。解決問題有時需要多種能力的協作。

④各種手段。教學中要改變培養能力的方式，注意教材的組織、教學方法和內容的變化，避免簡單、統一；盡量調動學生的各種感官，通過讀、寫、聽、說、思等方式進行。這就需要教師以初三為一個整體來設計教學計劃，對教學的每個具體環節進行統籌安排。

2.根據教材章節對教材內容進行全面梳理，重點培養學生結合歷史理論的閱讀和總結解讀歷史的能力

第一輪教學目標幫助學生掌握每一章的基礎知識和基本認識，其背景、原因、過程、內容、性質、結果、影響、意義、局限、教訓、特點、成敗原因、歷史啟示等環節每一個具體的歷史事件和歷史現象 理清各個知識點之間的內在聯系，把握歷史事件的本質特征，要全面突出重點，攻堅克難，結構化、系統化教科書的知識。本輪教學任務比較繁重，教學速度比較慢。這就決定了這一輪的能力訓練要以基本的歷史思維能力為重點。編寫基本學習大綱，引導學生閱讀課文，讓學生了解讀書時應掌握的基本線索。第三，引導學生總結本課的主要內容；從而明確歷史事件的聯系和本質。引導學生總結歷史事件的特點：通過這樣的活動，學生可以掌握概括的要領，即全面、簡練，把握本質和重點。最后，讓學生形成本課的小結，讓學生了解歷史與理論相結合的方法：先史后史；先討論再歷史；

三是開展專題和國史的復習，重點培養學生綜合分析能力

第二輪教學旨在按某一方面或某個國家或地區。探究歷史有助于學生理清歷史的內在關系，揭示歷史發展過程中的內在規律，進一步區分容易混淆的概念，使學生的知識真正得到鞏固，大跨度綜合并形成比較歷史思維能力。比如在處理“新文化運動”的內容時，可以放在近代中國的探索史中去考察，引導學生比較新文化運動前后的變化，從洋務運動，百日維新，1911年革命到新文化運動。它表明，早期的新文化運動是舊民主主義革命結束后的一件大事。最后，引導學生將新文化納入世界歷史進程進行考察和分析。中國新文化運動發生在現代與現代世界的過渡時期。它顯然受到了俄國十月革命的影響。運動調動了思想。

第四，回到課本復習，重點培養學生分析、評價和論證的能力。

最后一輪教學旨在幫助學生理解整本歷史課本。基本內容、重點和重點，明確歷史發展的階段性特征，形成完整的知識體系。當然，這一輪不能只是第一輪的翻轉，否則學生的記憶熱情和復習興趣將無法保持，這一輪復習的目的也達不到。因此，首先要理順線索的輪廓，再切入一些以前被忽視或難以理解的小地方和地方進行深入剖析，讓學生的歷史認識再次得到升華。所采用的方法是翻課本，解決遇到的任何問題，使學生的知識結構體系不斷深化，使學生適應變化而不變化。結合中考復習，重點問題落實到位，不放棄學生，要求考前掌握所有重點問題。

初三歷史教師工作總結(篇10)

興趣是最好的老師，學習興趣的是學生學習歷史的動力的源泉。我在教學中非常注意學生學習興趣的培養，我主要是這樣做的：教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背，教學中主要采用問題教學法，讓學生從問題中學會自主學習。在問題中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動也能激發學習興趣。努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

由于學生基礎差，學習感覺難度較大，學習信心不足，有的學生成績不理想。這種情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發展培養學生的興趣出發。適時給學生鼓勵，從多方面對學生的學習情況進行評價。用贊賞的目光看學生，相信這點不行那點行，今天不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學生由怕歷史到喜歡，由差到好。開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動。如

(1),交流歷史學習方法，經驗。

(2),觀看愛國主義影視片：上抗日戰爭時，給學生推薦一些抗戰的影視片如《南京大屠殺》等。

(3)學習方法，復習方法指導。

放棄老觀念和老思想，放手讓學生學習，讓他們在平等、輕松的課堂氛圍中學習。在教學中還多對學生進行情感態度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學生。

以上是本人對本學期的教育教學工作的總結，工作中也有疏漏和不足，在以后的教學中要不斷的努力，力求更上一層樓。

1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。

2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。

3、課外活動的開展因學生的素質參差不齊，總體效果亦有不盡如人意。

1、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。

2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

3、實質性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內容。

4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主、合作、探究學習的伙伴。

時間飛逝，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，現將本年度個人工作總結報告如下：

熱愛本職，踏實工作，不追逐名利。為了適應時代發展的需要，勤奮學習，刻苦鉆研，及時更新知識，不斷提高教學和科研水平與能力。以認真負責的態度上好每堂課。以滿腔的愛心關心學生，關心學生的成長，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書又育人，對學生一視同仁。做到深入學生，為學生排憂解難，為學生多辦實事。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作，與同事們團結協作，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務。

本學期，本人能夠強化教學常規各環節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，做好教學工作計劃，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，努力提高課堂教學效率，以學生發展為本，激發學生的求知欲，誘導學生主動探索、主動參與認知結構的過程 ，促使學生樂學，學會，會學;在課后，認真及時批改作業，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優生的培養;同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。