送給老師的心靈雞湯讀后感

2024-06-29 成長心靈雞湯讀后感心靈雞湯短句心靈雞湯愛情

送給老師的心靈雞湯讀后感(經典十一篇)。

送給老師的心靈雞湯讀后感(篇1)

假如你因為班上調皮的學生而沮喪；

假如你因為教學成績的不理想而困惑；

假如你因為激情耗盡而不思進取；

假如你因為教師微薄的待遇和辛苦的工作而迷茫

那么，請你在寧靜的夜晚，靜靜地品讀《送給老師的心靈雞湯》。

現在是寒假。我身心都很放松。我沒有繁忙的工作，沒有教學壓力，我可以自由支配我的時間。在閑暇之際，我又拾起了這本看了一半丟至一旁的書，讓自己在放松中充充電。

書的前言主要是說：呵護心靈，善待生命。無論做什么，遇到什么困難，都要用心去體會，學會調整心情，以樂觀自信的態度面對世界。

用自己的博愛之泉去滋潤別人的心靈。教師是一個神圣的職業。作為一名教師，我們不僅要照顧學生的心，還要照顧自己的心。

善待心靈，要從打開心窗開始，《送給老師的心靈雞湯》正是那把打開心窗的鑰匙，就像這本書粉色封面上幾行大字總結的那樣：“緩解教師的心理壓力，啟發教師的生活和教學智慧”。

教師不是一份輕松的職業，有時繁瑣的工作會讓我們無暇去感受生活中的快樂和幸福，《送給老師的心靈雞湯》這本書，隨手翻一翻，細心讀一讀就能感覺到這字里行間里透著一股讓人淡定的力量。這種感覺，就像一個疲憊的旅行者遇到了一碗好心人送來的美味雞湯。書中有70多篇漂亮的文章。它們帶給我的不僅是成功的教育理念和高超的教學智慧，更是對人生的感悟和對人性的理解。

它們使我們對生活、對學生、對老師充滿了愛，從而實現了精神上的成長。

讀完書中的一個故事，我會反思自己對教育和教學的態度。書中生動的案例讓我們看到了榜樣的作用和教師智慧教學方法對兒童的影響。印象很深的是《刻骨銘心的兩分》，文中的老師是善良的，也是聰明的，他給學生施壓作為讓步的條件，讓學生變壓力為動力，他成功了。

這讓我想起一位老師的做法：每次考試結束后，如果學生一次能把所有錯誤的問題都改正過來，他會得到2分，這似乎違背了原則，但經過反思，利大于弊。這其中，包含了老師的智慧。

《送給老師的心靈雞湯》真可謂是一桌“精神大餐”，也是一盞指路明燈，在你即將迷失方向的時候，提醒你接下去的路該怎樣走。

送給老師的心靈雞湯讀后感(篇2)

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第一次與書結緣是在6歲的時候媽媽送我的一本《格林童話》，從翻開第一頁起，便深深為其魅力所傾倒，從此結下不解之緣。只有在書中，我才能感受到無憂無慮的生活，走向天地，穿越遠古，想想未來。似乎我和每個故事中的主角都是一個整體，我和他們在一起又開心又悲傷。

踏上工作崗位之后，教師相關類書籍的涉及量便逐漸多了起來。《窗邊的小豆豆》、《心靈啟示錄》、《教師的課堂管理藝術》在這當中，有一本書給我留下了深刻的印象《送給老師的心靈雞湯》。三年多的教師工作讓我對這份職業有了一個全新的認識，彷徨、自責、無奈這些當初壓根沒想到的詞眼一個個不時的涌上心頭。

當我獨自一人站在開放的教室里時，我內心的癥結深深打壓了我：那我的寬容呢？我原來的用愛來影響每個學生的工作理念呢？

難道我就這么放棄了我的理想?直到看到《送給教師的心靈雞湯》，讀完書里70多個小故事，真有被雞湯滋潤的感覺，讓我找到了些許慰藉，猶如一股無形的力量在呼喚我內心的希望與愛!《四分錢的午餐》、《能把你的車票給我嗎?

》、《一朵梔子花》、《零分之約》這些小故事讓我看到了一個個心細如發的老師，用睿智、獨特的教育方式填補學生心中敏感、自卑的心坎，喚醒學生埋藏的自信、勇氣。尤其是《我相信你第101次保證》，書中像陳剛這樣的問題學生我們都碰到過。寬容，是一個永久不衰的話題。

我們都有一顆寬容的心，但要堅持這種寬容是非常困難的，只是很多時候，只要再堅持下去，就會有意想不到的收獲。就像王老師一樣，用一顆執著寬容的心善待了孩子，同時也善待了自己的心靈。

在這些平凡的教師身上，我看到的是最真實、最純潔、最美好的教育情懷和關懷。他們沒有英雄口號，沒有駭人聽聞的事跡，也沒有怨言。他們只是用自己最平凡的行動，最真摯的愛心和智慧來詮釋教育的真諦。慚愧的是我們都是人民教師，我們有著共同的責任和義務，但我卻不能豁達的接收每個孩子的缺點，我也不能嫻熟的、智慧的開啟每個孩子的心智，書中教師的一些教育方法雖然很平凡，卻小中見大，猶如一把開啟心靈的鑰匙。

善待自己的心，以寬廣的胸懷接受他人，分享快樂。善待自己的心，以樂觀自信的態度面對世界，驅散心中的陰霾。

善待自己的心，用一顆善良的心去關心別人。善待自己的心靈，用一顆感恩

的心去感謝親人，感謝朋友，感謝學生。每個孩子實際上都是從天而降的天使。他們為什么會掉下來呢?

因為他們的翅膀斷了。他們從來到這個世界上，就一直在尋找為他們縫補翅膀的人。

當**世界不再嘲笑他們的青春、荒誕和魯莽，給他們一種鼓勵和寬容，他們就會不忘天空，縫上翅膀，重新飛翔，成為天使。當我看到這句話時，我感到一種責任感和自豪感。一、作為一線教師，想成為為天使縫翅膀的人。

善待自己的心靈，就是善待學生。行動的改變來自思想。改變對生活的態度就是獲得重生。

送給老師的心靈雞湯讀后感(篇3)

這個學期，我按照學校要求認真閱讀了《送給老師的心靈雞湯》一書，好長時間沒有閱讀教育書籍了，一拿起書就被吸引了。這是一本獻給教師的心靈之書。它用溫情、智慧和愛詮釋教育的真諦，用一首首激情澎湃的教育詩篇禮贊教師工作的神圣，用一個個平凡而真切的故事撫慰教師的心靈。下面我把自己的一點體會，與大家分享下。

善待心靈，要學會調整自己的情緒，用樂觀自信的態度面對這個世界。生活中總會遇到一些風風雨雨，總會面對各種各樣的壓力，你可以選擇自怨自艾，讓它們成為一段不堪回首的記憶，一道道心底抹不去的傷痛;也可以選擇悉心地調節自己的情緒和心情，用陽光驅散心底的陰霾。有人說，如何自我調適情緒，緩解壓力，已經成為了當今社會成功者必備的技能。不管是生活上還是工作上，我們都不可避免地會遇到一些挫折和壓力，如何才能不被這些東西打倒，把它們作為我們成長的臺階，需要我們認真的思考。

從《送給老師的心靈雞湯》這本書里面，我得到了一些啟發。比如說，作為一名教師，我們經常會遇到各種各樣的問題學生，常常使我們感到頭痛，有時會采取一些比較偏激的方式來對待，或嚴厲訓斥，或置之不理。讀了方向的《五元錢的故事》后，能啟示我們更需要用充滿智慧的教學藝術，用愛去幫助、感化孩子。現在學生家庭條件參差不一，不可避免地對學生心理造成了一定的影響，而這些往往會給我們的教學工作帶來種種難題。我認為，作為學校和教師應當營造公平和諧的教育環境，要從我們教師自身做起，幫助他們樹立信心，正確對待人生，改變命運，實現理想。《四分錢的午餐》《能把你的車票給我嗎?》文中講述的都是面對家庭貧困、心靈敏感、沉默自卑的兒童，老師心細如發，現身說法，重新煥醒了貧困生的自信，更將貧窮作為一種磨礪，一份精神財富。文中的那位櫻子老師更是悄無聲息地給予了無痕的幫助，喚起了學生奮發向上的學習動力。孩子們的心靈就是是一汪清泉，需要我們用愛去疏導流向;孩子的心靈是一首歌，需要我們用愛去圓潤學生的雜音;孩子們的心靈是一幅畫，需要我們用愛去扶正學生的畫筆，促進學生健康成長。

《送給老師的心靈雞湯》就像是有滋有味的雞湯，讀后給人啟示，耐人尋味，讓我們這些平凡老師體會了教育的真諦，學到了成功的教育理念和高超的教學智慧，還有對生活的感悟和對人性的解，讓我對生活、對學生、對教師這份神圣的工作充滿愛意。

送給老師的心靈雞湯讀后感(篇4)

請記得，你很棒！

張翠芹調皮生馬克，他讀書時代一直戀戀不舍的是海倫老師的課堂；他戰死前隨身帶了兩張舊便條。當然，這是一篇充滿馬克優點的**。馬克視它為珍寶，用生命珍視它。

這個真實的故事出自海倫老師在一堂數學課中以同學之間互相找優點的方式幫助大家建立自信的教學實踐，讀完《優點單》，讓我頗受感動與鼓舞。

心理學家威廉·詹母士曾說過：“人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定。”“一次不經意的表揚，可激起學生千百次的希望”。

是的，任何時候都要記得自己身上的閃光之處并不斷自我肯定，這對于人生前行是多么地重要。請記得，你很棒！給自己找優點是一切奮發的源泉。

無獨有偶，海倫老師的智慧課堂使我聯想到了教育家魏書生的自信教育，面對違紀大王張天，很多老師都對其心生厭煩，束手無策，而班主任魏書生卻在一次特別的家庭作業中，幫其找到了自己的很多優點，重拾自信后的張天從此像換了個人似的，以自律、勤懇的面貌示人，最終戰勝了自己，成為了一個受大家歡迎的好學生。

若說魏書生的自信教育令我欽佩，那么我的高中恩師如沐春風般對學生的肯定賞識則讓我終生受益。我記得那年我在上高中。雖然學習的節奏很緊張，但我感到很充實。正直青春年少的自己，或許是受文學名著中那些英雄人物的感召，總感覺自己每日都精神飽滿，信心十足。

這份青春的朝氣在每天的廣播體操中體現地淋漓盡致：每一個動作自己都做得那么一絲不茍，投入而有力度。與此同時，我風雨無阻地堅持每天都到學校小黑板上默誦并摘抄一日格言。

也許當初的這些都是自己生命中不斷渴望向上的一種默默追求，但當班主任以及級部主任在全體同學面前表揚自己時，雖然當時滿臉羞愧，但我在心底卻開出了花，并且這種自信的底氣一直傳承了下來，且延續到生活中的每個角落。現在，工作成家以后，即便生活被外界攪得再支離破碎，困苦不堪，我精神世界的燈塔一直不曾黑暗過。“我很棒，我能行”，這是讀書時代老師幫我放大自信的偌大力量之所在。

正因為自己在青蔥懵懂歲月得到過恩師的賞識，所以為人師之后我便義不容辭地想將這份愛的教育一棒一棒傳遞下去。“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒與鼓舞”，正如德國教育家第斯多惠在《教師規則》中所說過的一樣，我在教育教學中也更加注重激勵，強調讓同學們自我發現優點，對自己實行“正向肯定”。在每次語文考試過后，我都會勸慰同學們要以一顆“勝不驕，敗不餒”的豁達心態去面對，并且很關鍵的一點就是要求大家理智分析試卷，即不論考得分數或高或低，都要在本子上寫出此次考試過程中自己體現出來的種種優點或長處。

剛開始，大家還疏于發現，羞于表達，但隨著沉思的漸長，在很多同學的本子上我赫然發現：“我記憶力很好”“我做題很有耐心”“我書寫很認真”諸如此類的表達實在太多了。慢慢地，學生們更喜歡漢語，他們不再像以前那樣害怕考試了。

因此，我們逐漸愛上了這種冷靜分析的活動，經過考驗，具體了解自己，全面尋求優勢。

在我的建議與引導下，久而久之，同學們逐漸學會了把測試后找優點的優良傳統延伸到了日常生活中，不論做什么事情，他們習慣了事前充分肯定自己，認識到自己的與眾不同與特別之處。即便在某方面暫時失利了，也能依舊堅持自我，自信于胸，而不至于惶恐終日。記得那次學校里組織選拔一年一度的讀書報告會朗誦成員，經過前后幾輪的反復練習與篩選，幾名語文學習方面的佼佼者或因為個子較矮或由于嗓音不足等問題不幸被淘汰出局了。

面對此種結果我擔心傷害了他們強烈的自尊心和活動參與的積極性，正當我躊躇不定，不知如何安慰他們時，語文課代表卻非常灑脫地和我說：“老師，沒事，要想讓我們那樣完美，面面俱到，我們還忙不過來呢。別忘了，我們還有很多其他的優勢。

”聽到同學們鎮定自若的回答，我的內心倍感欣慰。是啊，倘若有了這種樂觀心態，我想每個孩子的生活都會是乾坤朗朗的。

“人的精神生命中最本質的需要就是渴望得到賞識”，這種被夸獎的力量是多么巨大，有時甚至連我們自己都想象不到。身為教師，我們一生可能會有心無意間夸獎過數不清的學生，或許有一天我們淡忘了曾經的言語，但每個被表揚播種過的孩子卻如蒲公英一樣，定然會帶著這份堅定的信念飄向遠方，牢牢地在生活的土壤中扎下深根。

如果我們曾經教育過的孩子們在未來人生的航船上，不論遇到多大的風浪驚險，亦或是過著多么寡淡的生活，都能鎮定自若，堅守自我，微笑面對，我們將會感到怎樣地知足。

任何時候，請記住：您很棒，可以做到！

送給老師的心靈雞湯讀后感(篇5)

心理需要洗澡，只有時常滌蕩才能使心靈健康、思維活躍。

寒假中有幸讀了《送給老師的心靈雞湯》這本書，感覺像喝了苦中帶甜的咖啡。每文章都為自己提神。正如書中說“我們過著塵埃喧囂的生活，心靈太多的負累，渴望夜晚地明燈照在這溫暖地書頁上，讓我們沉醉于每個故事中一點一滴地感動。

”它像瓶清新劑拭去了我蒙塵已久的心靈上的一層厚厚的塵土，讓我能夠清明透徹地去感知我身邊的一切。也讓我在課本之外學到了很多東西。

書中有這樣一個故事，在美國，一個頗有名望的富商在路邊散步時，遇到一個衣衫襤褸、形同瘦骨的擺地攤賣舊書的年輕人，在寒風中啃著發霉的面包。有著同樣苦難經歷的富商頓生一股憐憫之情，便不假思索地將8美元塞到年輕人的手中，然后頭也不回地走開了。沒走多遠，富商忽然覺得這樣做不妥，于是連忙返回來，從地攤上撿了兩本舊書，并抱歉地解釋說自己忘了取書，希望年輕人不要介意。

最后，富商鄭重其事地告訴年輕人說：“其實，您和我一樣也是商人。”

兩年之后，富商應邀參加一個商賈云集的慈善募捐會議時，一位西裝革履的年輕書商迎了上來，緊握著他的手不無感激地說：“先生，您可能早忘記我了，但我永遠也不會忘記你。我一直認為我這一生只有擺攤乞討的命運，直到你親口對我說，我和你一樣都是商人，這才使我樹立了自尊和自信，從而創造了今天的業績……”。

一句尊重的話，會讓一個自卑的人建立自尊，改變自己的命運。這正是作為人民教師的我們要認真考慮的，因為我們的言行直接影響著學生的健康發展，老師們，請您不要吝嗇您的表揚和鼓勵，“好言一句三冬暖,惡語傷人一生寒”，您的一句話，可能改變一個學生的一生！

除了這些勵志故事，還有一些與我們的教育息息相關的故事。書中《愛心專座38號》。故事是這樣的，本來，這個班只有37名學生，但老師卻特別設立了第38號座位，起名“愛心專座”，坐在“愛心專座”上的學生將會得到以下關愛：

① 每堂課至少有一次被提問的機會；②教師須面批其作業；③班主任每天須與其談心一次；④ 班干部要給他們全方位的幫助；⑤其所提出的學習與生活上的合理問題，班主任、科任老師須立即解決；⑥ 優先參加班級、學校開展的各項活動；⑦坐滿一周，將會被評為班級“進步星”。與此同時，坐在“愛心專座”上的學生也要受到以下制約：①自覺遵守班規校紀，不罵人、不打架；②每天須改掉一個“小毛病”；③ 一周內為班級做兩件以上的好事；④在課堂上，我們必須專心聽講并認真記筆記；⑤作業書寫必須認真工整；⑥ 我們必須時終接受全班的監督。

沒想到，以這種形式設立的專座竟受到了學生的歡迎，在這種“冠名”的形式中，一些學生在接受了“愛心”的沐浴和洗禮，取得了明顯進步，整個班級的氛圍也在悄悄地發生變化。到后來，不少學生都要搶著坐這個專座呢。其實每個學生都渴望受到關愛，老師正是抓住了他們的這一心理，“愛心專座”用實實在在的付出調動了他們的積極性，激發了他們奮發向上的潛能，讓一些特殊的同學感受到集體的溫暖、人間的真情。

這個故事并不精彩，但卻令人震驚。“愛心專座”在我們的學校班級也是很普遍的，在我們的班級里也常常可以看到：講臺的兩邊、各排的最前面……它常常是個單桌單座，它卻是我們的孩子們最抵觸最不愿意去坐的座位。

因為坐在那里的學生，就意味著是這個班里最調皮、愛說話、學習習慣差、學習成績不夠好、上課愛開小差等等類似的問題學生。而老師把他們放在自己的身邊有兩個目的：一來可以防止這樣的孩子影響到其他學生的學習氛圍；其次，你可以隨時關注孩子們的學習動態。

可這樣的專座是否起到了應有的作用呢?效果是顯而易見的。其實這正如《教育因適度而精彩》中所說，其實這把椅子是適度的，但是不夠適度的是我們沒有告訴過孩子，我們的目的是善意的，鼓勵的，他們是需要幫助的。

詮釋的意思不同，賦予它的意義也就不一樣了，說法不同，做起來就會有天壤之別的效果。由于我們和孩子之間缺乏溝通，僅憑批評和懲罰的態度很容易產生負面影響。行為的改變來自于思想。改變對生活的態度就是獲得重生。

同樣的，換一種心態對待班級，班里的每個學生也許也會獲得一次重生。

教師，是個神圣的職業。身為教師，我們不但要細心呵護學生的心靈，也要用心呵護自己的心靈。只有及時的精神鼓舞和精神洗滌。

會用另一種態度去理解生活，會覺得朝陽每天都有新的含義，會覺得平凡的生活充滿新奇和感動。

送給老師的心靈雞湯讀后感(篇6)

學校成立了一個小魚閱讀協會，為每一位老師帶來精神食糧。我選了一本《送給老師的心靈雞湯》被封面上的心靈雞湯四個字給深深吸引住了。我肯定他是一本好書。

真的不錯。這是一本獻給老師的心靈之書。書中精選了70多篇充滿溫情、智慧和靈感的短文。

他們呈現給我們的不僅是成功的教育理念和高超的教學智慧，更是對人生的感悟和對人性的理解。他們會讓你充滿對生活、對學生、對工作的熱愛，從而達到精神上的超越。

這本書可以緩解教師的心理壓力，幫助教師從日常枯燥繁忙的教學生活中，用溫暖和激情發現教育的意義，認識到教書育人是光榮而神圣的職業。作為一名教師，只有熱愛現實生活，熱愛自己的事業，致力于教書育人，才能享受工作的樂趣，體驗人生的價值。隨手翻一翻，細心讀一讀就能感覺到這薄薄的扉頁里透著一股讓人淡定的力量。

這種感覺就像一個疲憊的旅行者遇到一碗好心人送來的嫩雞湯。

這本書啟迪教師的教學智慧，書里的天使縫補翅膀篇章中一篇是李巧妍的《舉起你的右手》給我印象極其深，這篇文章講述了一個老師是如何通過鼓勵和激勵的辦法，讓一個幾乎被老師放棄的“問題少年”成長為出色學生的故事，并且這位老師運用的技巧非常睿智，值得學習。

教育要用情。孩子的心靈是脆弱的，需要時時細心的呵護，遇到挫折的時候，失去自信心的時候，他們期待的是一雙有力之手，期待的是真誠的鼓勵和飽滿的愛。這種感覺來自與對學生的熱愛和當老師的責任。

善意的對待學生會讓孩子記得一輩子。教師要依靠愛心、智慧和耐心來拯救正在跌倒的學生。書中很多故事中從學生回憶開始，寫了自己的老師如何給她信心給她愛給她學***量的感動事情。

它教我們換一種態度對待生活，它教我們用睿智的方法去教育學生，在給我們帶來閱讀享受的同時，也拂去了我們職業的倦怠，身心的疲憊，讓我們的心靈得到了一次次的休憩和啟迪。花的事業是珍貴的，用我們的關愛去點亮每一盞生命的小橘燈，給天使縫補翅膀，把整顆心獻給孩子，在天使的心靈撒下最美好的種子，用一生的知識儲備，做影響孩子一生的老師，收獲感動一生的幸福。這是《送給老師的心靈雞湯》帶給我們的教育真諦。

送給老師的心靈雞湯讀后感(篇7)

15號這個寒假，我在家認真閱讀了《送給老師的心靈雞湯》一書，好長時間沒有閱讀教育書籍了，一拿起書就被吸引了。這是一本獻給教師的心靈之書。它用溫情、智慧和愛詮釋教育的真諦，用一首首激情澎湃的教育詩篇禮贊教師工作的神圣，用一個個平凡而真切的故事撫慰教師的心靈。

下面我把自己的一點體會，與大家分享下。

善待自己的心，學會調整自己的情緒，以樂觀自信的態度面對世界。生活中總會遇到一些風風雨雨，總會面對各種各樣的壓力，你可以選擇自怨自艾，讓它們成為一段不堪回首的記憶，一道道心底抹不去的傷痛；也可以選擇悉心地調節自己的情緒和心情，用陽光驅散心底的陰霾。有人說，如何自我調節情緒，緩解壓力，已經成為當今社會成功人士必備的技能。

不管是生活上還是工作上，我們都不可避免地會遇到一些挫折和壓力，如何才能不被這些東西打倒，把它們作為我們成長的臺階，需要我們認真的思考。

從《送給老師的心靈雞湯》這本書里面，我得到了一些啟發。比如，作為一名教師，我們經常遇到學生的各種問題，經常讓我們感到頭痛，有時采取一些比較激進的方式來**，或者嚴厲的訓斥，或者置之不理。讀了方向的《五元錢的故事》后，能啟示我們更需要用充滿智慧的教學藝術，用愛去幫助、感化孩子。

當今社會，學生的家庭條件不同，不可避免地會對學生的心理產生一定的影響，這往往給我們的教學工作帶來各種各樣的問題。我認為，作為一所學校和一名教師，我們應該創造一個公平和諧的教育環境，從教師自身做起，幫助他們樹立信心，正確對待生活，改變他們的命運，實現他們的理想。《四分錢的午餐》《能把你的車票給我嗎？

》文中講述的都是面對家庭貧困、心靈敏感、沉默自卑的兒童，老師心細如發，現身說法，重新煥醒了貧困生的自信，更將貧窮作為一種磨礪，一份精神財富。文中的櫻桃老師默默地給予了無跡可尋的幫助，喚起了學生們的努力學習。孩子們的心靈就是是一汪清泉，需要我們用愛去疏導流向；孩子的心靈是一首歌，需要我們用愛去圓潤學生的雜音；孩子們的心靈是一幅畫，需要我們用愛去扶正學生的畫筆，促進學生健康成長。

送給老師的心靈雞湯讀后感(篇8)

假如你因為班上調皮的學生而沮喪；

假如你因為教學成績的不理想而困惑；

假如你因為激情耗盡而不思進取；

假如你因為教師微薄的待遇和辛苦的工作而迷茫……

那么，請你在寧靜的夜晚，靜靜地品讀《送給老師的心靈雞湯》。

適逢寒假，身心都放松了，沒有忙碌的工作，沒有教學的壓力，可以自由支配自己的時間了。在閑暇之際，我又拾起了這本看了一半丟至一旁的書，讓自己在放松中充充電。

書的前言主要是說：呵護心靈，善待生命。不管做什么事，遇到什么困難都要用心靈去體會，學會調整自己的情緒，用樂觀自信的態度去面對這個世界。用自己的博愛之泉去滋潤別人的心靈。教師是一個神圣的職業。身為教師，不但要呵護學生的心靈，也要呵護自己的心靈。善待心靈，要從打開心窗開始，《送給老師的心靈雞湯》正是那把打開心窗的鑰匙，就像這本書粉色封面上幾行大字總結的那樣：“緩解教師的心理壓力，啟發教師的生活和教學智慧”。

教師不是一份輕松的職業，有時繁瑣的工作會讓我們無暇去感受生活中的快樂和幸福，《送給老師的心靈雞湯》這本書，隨手翻一翻，細心讀一讀就能感覺到這字里行間里透著一股讓人淡定的力量。這種感覺，恰似一位疲憊的行者遇到了好心人送上的一碗清香的雞湯。書中七十余篇美文，它們呈現給我的，不僅僅是成功的教育理念和高超的教學智慧，更多的是對生活的感悟和對人性的理解。它們讓我們對生活、對學生、對教師這份神圣的工作充滿愛意，從而實現心靈上的成長。

每看完書上的一個故事，自己都會反思，反思自己對待教育教學工作的態度。書中鮮活的案例，讓我們看到了榜樣的作用，看到了教師充滿了智慧的教學方式所帶給孩子的影響。印象很深的是《刻骨銘心的兩分》，文中的老師是善良的，也是聰明的，他給學生施壓作為讓步的條件，讓學生變壓力為動力，他成功了。這讓我想起了一位老師的做法：每次測驗后，如果學生能一次性把錯題訂正全對，就給他加2分，這看起來有悖于原則，但細想，利是大于弊的。這其中，包含了老師的智慧。

《送給老師的心靈雞湯》真可謂是一桌“精神大餐”，也是一盞指路明燈，在你即將迷失方向的時候，提醒你接下去的路該怎樣走。

送給老師的心靈雞湯讀后感(篇9)

寒假伊始，我們收到了一份特殊的新年禮物，那就是張校為我們精心挑選的一本書《送給老師的心靈雞湯》。

寒假里，陽臺上，冬日的陽光暖暖地傾瀉在身上，我沐浴在這暖陽中，懶懶地翻動一頁一頁帶著油墨味的書頁，體會著字里行間的教學哲理和教師愛心，由衷感嘆生活真是不勝愜意啊。

這本書選取了七十余篇充滿溫情、智慧，富有啟發意義的精短美文。它們呈現給您的，不僅僅是成功的教育理念和高超的教育智慧，更多的是對生活的感悟和對人性的理解，它們會讓您對生活、對學生、對教師這份神圣的工作充滿愛意，從而實現心靈上的超拔。

特別喜歡書中的這段話：無論生活多么清苦、艱辛，我們都會感受到來自心底的快樂；而心若冷了，再熾熱的烈火也無法給這個世界帶來一絲溫暖，我們眼中也將充斥著無邊的黑暗、冰封的雪谷、殘花敗絮般的凄涼。這幾年，明顯感覺自己的成熟了些，也許是慢慢認識了這個社會的一部分人情冷暖，唯有真正的親情、友情、愛情才值得自己用心珍惜，有多少是虛情假意，有多少是淡泊如水，我不同意“君子之交淡如水”這句話，本想朋友就該需要一定的關心和愛護，生日那天一句簡單的“生日快樂”可以給自己的生活增添多少快樂，知道有個人還惦記著自己是一種幸福的感覺。所以現在，只要有機會有時間，我都會給我在意的人發去一句問候，雖然簡單卻也真誠珍貴。

書中一篇《季羨林教我學做人》讓我記憶深刻。眾所周知，季羨林是我國的國學大師。書中敘述了作者在北大問路偶遇季老的一段經歷。作者先是問一位女清潔工圖書館的位置在哪，這時季老也在旁邊，季老眼看著清潔工指錯了路卻沒有直接糾正，而是等作者走了一段路再叫住作者重新指路。當作者問他為什么不當面早點說時，季老說：“我要是當時告訴你正確的路線，豈不是讓她尷尬？盡管她說錯了，可是她是在做好事，應該尊重她的好意。”看到這里，我為季老先生的細心所感動。

作者的確是個有福氣的人，雖然沒有聽過季老的課，但僅僅一面之源，卻給了他教導：尊重別人的善意，哪怕他是錯的。看到這里，我想到了自己平時的教育方法該是多么地粗俗，發現學生的錯誤就是沒有耐心地責罵，課堂上看到有孩子在做小動作有時也是當場指出不留情面。雖然這樣的做法都及時糾正了孩子們的錯誤，卻也嚴重傷害了他們脆弱的自尊心。季老尚且對別人的好意作如此小心的呵護。那我對于孩子那小小的自尊心更應當像愛護珍寶一樣去愛護。課堂上孩子的一次意外行為可以用輕輕敲打他的桌面去提醒，有時為了一點小事而大動干戈反而起到一個反效果，當眾將孩子們自尊的外衣狠狠地剝下來，只會讓他們以后的犯錯點更低，所以要好好呵護他們那柔軟而脆弱的小心靈。

書還有一部分文章講述名作家們遇到的優秀教師。印象較深的有汪曾祺先生寫的《金岳霖先生》兩者都是我國現代的名人。金岳霖先生我早已久聞其名，以前曾讀過《林徽因傳》，金老先生最具傳奇性的故事，是他為林徽因終生不娶的故事，“一身詩意千尋瀑，萬古人間四月天”是他寫給林徽因的挽聯，文章中也說到：有一年，金先生在北京飯店請了一次課，老朋友收到通知都納悶，老金為什么請客？到了之后，金先生才宣布,“今天是徽因的生日”。人們常常習慣以自己的生活態度來評判他人。有一次編纂林徽因詩文集告竣，請金岳霖為之寫篇文章，金岳霖卻一字一頓地說：“我所有的話，都應同她自己說，我不能說。

我沒有機會同她自己說的話，我不愿意說，也不愿意有這種話。”在汪曾祺先生寫的這篇文章里我又了解到了另一個可愛的大師。這段是這么寫：“金先生晚年深居簡出。毛主席曾經對他說,“你要接觸接觸社會。”金先生已經80歲了，怎么接觸社會呢？他就和一個蹬平板三輪車的約好，每天載著他到王府井一帶轉一大圈。”看完這一段我不禁啞然失笑。多么可愛的一位大師。金岳霖不愧是一個“一肚子學問，為人天真，熱愛生活的大哲學家。”我想作為老師，金岳霖影響學生的不僅僅只是學問。這讓我想起了我高中時期的班主任，他是個非常愛憎分明的人，每個星期的班會課我是最愛聽的，因為他總能從雜志上，日常生活中提取點點滴滴有用的經驗、哲理教育我們。所以我覺得老師各有各的個性，這樣學校才顯得千姿百態，而教出的學生也不會是千篇一律的。

書中的最后一部分寫的是教師的教學機智。印象特別深的是《掌聲》這篇文章，文章講述的是一位教師剛進課堂時看到黑板上寫了“高老師是個……壞……”的字樣，然后采取了一系列有效并讓學生心生敬意的做法。看這篇文章時，我在想如果自己遇到了這樣的'情況會怎么樣呢？有可能氣急敗壞責備全班同學，也有可能默默地擦掉置之不理。但我想這位高老師的做法是上上之舉了。這位教師用自己的睿智和寬容將一堂本來似乎注定叫人尷尬、惱火的課上得精彩絕倫，在學生的心目中留下極為深刻的印象。可見課堂教學中，教師的應變能力非常重要。我們若能恰到好處地處理一些突發事件，保護學生的自尊心不受傷害，就會贏得學生更多的尊重和理解。

看完這本書感受頗深，不僅僅對教學，更多的是對做人。為人師表者不單單只授之以知識，更當授之以做人的方法。“生也有涯，而知也無涯。”做為老師也應當做到不斷地充實自己，不斷地在教中學，在學中與學生們一起進步，因為學習是一輩子的事情，而領略教師這個工作的真諦也需要用一生的時間去實踐才能發現。

送給老師的心靈雞湯讀后感(篇10)

也許長期一個人在家，承擔了家里的大大小小的事情，每到雙休日，總會在老公的耳邊叨叨嘮嘮個不停，他先是和我狡辯，后來因為我經常頭痛，醫生建議要不能生氣，心情要愉悅，他便在幾年前就給我買了本于丹的《論語心得》，剛開始我還耐著性子看，結果還是只翻了個大概，也許喜歡經常在他面前提起我們班的事情，最近他又送給我了一本《送給老師的心靈雞湯》，一打開書，我就深深地喜歡上它了。

用書中的話說：這是一本獻給教師的心靈之書。它用溫情﹑智慧和愛詮釋教育的真諦，用一首首激情澎湃的教育詩篇禮贊教師工作的神圣，用一個平凡而真切的故事撫慰教師的心靈。

開篇的前言：呵護心靈，善待生命。就像磁鐵般把我吸引：生活中的每一次滄海桑田，每一次悲歡離合，都需要我們用心體會﹑去感悟。如果我們的心是暖的，那么眼前出現的一切都變得那么愜意和甜美燦爛的陽光﹑晶瑩的露珠﹑繽紛的落英和飄蕩的白云無論生活多么清苦﹑艱辛，我們都會感受到來自心底的快樂;而心若冷了，再熾熱得烈火也無法給這個世界帶來一絲溫暖，我們眼中也將充斥著無邊的黑暗﹑冰封的雪谷﹑殘花敗絮般的凄涼

《能把你的車票給我嗎》。一位普通的英語老師櫻子老師，為了幫助我，先是巧妙地送我一本我最喜歡而又沒錢買下的書，接著又找我要車票，說是學校要報銷的，直到有一天我高中畢業去和她告別時，才從她同事口中得知：原來學校根本沒什么車票報銷的福利，櫻子老師只是用這種善意的謊言來呵護孩子的心靈。原來那一片秘密綻放的花兒，之所以如此清香持久，是因為它們與我一樣，活在櫻子老師了無痕跡卻又那樣溫暖柔軟的愛里。這種至善至純的無私的真愛，才是人世間經久不散的濃郁的芳香。

《零分之約》。我是一個讓老師感到頭疼的孩子，調皮，厭學，愛做白日夢，每次考試成績都是 C ，直到卡爾森老師來到我們班后，與我有了一個特殊約定：你要是考了零分，那么在我的課堂上你一切自便，我絕不干涉;可如果沒有考到零分，你就要服從我的管理，好好學習!我一次又一次向零分沖刺，慢慢發現自己有把握做錯的題越來越多，換句話說，我會做的題越來越多，終于我成功的考到了第一個零分!這就意味著，試卷上的所有題目我都會做，老師大聲宣布：祝賀你，終于考到了零分!全班響起了熱烈的掌聲這是祝福的掌聲。考試，永遠是教育的手段，而不是教育的目的。教育的真正目的是激發每一位學生學習的興趣，讓他們愛上學習，通過學習提升自我。

《我愿為你收藏一粒鹽》。一位高三的學生把一本雜志私自拿出閱覽室，被當場抓住，為了嚴肅校紀，管理員要求公示通報批評，在我的一再請求下，管理員答應了我的要求，撤銷公示，但要我回到班級后嚴肅處理，我考慮再三，隱瞞了此事，因為考慮到孩子馬上要高考了，畢業前的最后一次班會，我語重心長地說：同學們，在你們成長的過程中，肯定犯過這樣那樣的錯誤，也因此得到過這樣那樣的教訓。有一些錯誤，你們犯過了，以為像一粒鹽，永久地溶入了歲月中，沒有人注意，也沒有人計較。然而，你們是否知道，這粒鹽原本并沒有溶化掉因為錯誤終究是錯誤，只是有人怕硌疼你們，悄悄地為你們藏起來。而我這里，就收藏著這樣一粒鹽。但是，我不想告訴你們這粒鹽是屬于誰的，我愿意把這粒鹽一直收藏下去，因為，我想用我的永久收藏，來換來這位同學一顆一輩子不去犯錯誤的心。包容是一種手段，更是一種尊重，它的目的就是要讓被包容者的心靈得到凈化，換回一顆純潔﹑善良的心靈。

讀著讀著，眼睛濕潤了，書中的故事一顆顆璀璨如珍珠，卻又一粒粒樸實如種子，用心去讀，就會發現平凡的生活中其實充滿了新奇與感動。

送給老師的心靈雞湯讀后感(篇11)

吳阿二今年教師節，我們每位教師都收到了一份珍貴的禮物《送給老師的心靈雞湯》一書，看完后真是受益匪淺，感覺真像是一杯有滋有味的雞湯，說它有味，是因為它從不同視角、不同體驗、不同案例傾訴著不同的感受；據說它有艾滋病，因為它啟發性和耐人尋味。它用溫暖、智慧、愛心詮釋了教育的本質，讓我覺得這是我們普通教師所需要的。書中精選了70多篇充滿溫情、智慧和靈感的短文。

它們呈現給你的不僅是成功的教育理念和高超的教學智慧，更是對人生的感悟和對人性的理解。它們會讓你對生活、對學生、對老師充滿愛，從而達到精神的凈化和升華。

書中共收集了72篇教育美文。一篇美文便是一個教育案例；一篇美文便是一份教育反思；美麗的文章是教學智慧的明燈；美麗的文章是教學事業的財富。不僅如此，還有對生命的感知和對人性的理解。

它們增加了我對生活、對學生、對教師這份神圣工作的愛意，拂去了艱辛工作留在心底的塵埃，撥開思想上的陰霾，又見燦爛的陽光。如此溫暖，像春日照耀著我的心，溫暖著我的心。

在第一則故事中，一位詩人從教育在路上丟石子的小孩子起，他就開始迷戀上了教育那些孩子，他慢慢的喜歡上了做老師。后來，他真正成為了一名教師，他會給孩子們足夠的想象空間，不是拒決他們的想法，而是鼓勵他們。用愛去教育他們。

后面還有很多則小故事，雖然這本書不心靈感悟是****，是一本精悍的短小故事，但是，一個個真實的故事，看了不免讓人感動，為什么說人民教師是一個神圣的職業，我現在終于可以體會的到了，故事中的每一位老師都是值得敬佩的，為了教育下一代，付出了自己的一身，有些還不怕苦，為偏遠地區的孩子上課，放棄原本衣食無憂的生活，她們不是為了錢，而是為了那些孩子。這些感人的故事雖然短，但是各個都是真實的寫照，不免讓人看了，感動萬分啊。在當今社會，我不知道有幾個像他們這樣的好老師，他們勤于為學生服務、為學生著想。

教師，是個神圣的職業。身為教師，不但要細心呵護學生的心靈，也要用心呵護自己的心靈。

這本《送給老師的心靈雞湯》將使我從打開心窗開始，擺脫心理頑疾，學會、調節情緒，躲過人生暗渠，感悟愛與善良，懂得感恩寬容，理解選擇與放棄，直到尋覓到快樂和幸福。這一路，有短小精悍的故事陪伴著你，有充滿人生哲理的心靈感悟啟迪著你。無論何時何地，只要你想到它們，你就能得到精神上的鼓舞和精神上的洗滌。

仔細閱讀，你會發現，每天冉冉升起的太陽都有了新的含義，平凡的生活充滿了新奇和感動。