六年級下冊數學教學工作總結
2024-07-27 下冊教學工作總結
六年級下冊數學教學工作總結9篇。
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六年級下冊數學教學工作總結(篇1)
青島版六年級科學教學計劃
I．指導思想：
以培養小學生的科學素養為目標，積極倡導小學生體驗探究式學習活動，培養他們的好奇心和探究欲望，發展他們的認識科學的本質，使他們學會探索和解決問題，為他們終生學習和生活打下堅實的基礎。
2.教學目標：
1．培養學生的科學思維方式，努力培養學生解決問題的能力，使學生在貼近科學，將科學應用到日常生活中，將科學轉化為日常生活的指導，逐步養成科學的行為習慣和生活習慣;
2.了解科學探究 讓學生體驗科學探究的全過程，獲得科學知識，增長才干，體驗科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看待問題和思考問題；
3.繼續引導和引導學生學會使用假設，分析事物之間的因果關系，在觀察實驗中注意測量，特別是控制變量，收集數據，并對實驗結果做出自己的解釋，學會構建解釋性模型來檢驗你自己的假設。
4.保持和發展對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽細心、重視證據、敢于質疑的科學態度，熱愛科學、熱愛家鄉、熱愛祖國的情懷；
5.親近自然，欣賞自然，珍惜生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。
三．學生情況分析：
1．整體學習情況：六年級有兩個教學班。整體學習比較認真，但缺乏靈活性，學習習慣差。 他們普遍習慣于死記硬背，死記硬背。他們喜歡或習慣于被老師和家長帶領，但不善于在生活中嘗試獨立獲取知識和靈活運用知識。因此，學生對基礎知識的掌握往往只停留在理解上，理解不是很深，應用能力較差。
2.現有知識和經驗：由于各種條件的限制，學生科學常識極度缺乏，科學探究能力和意識不強。 家長和學校注重語文、數學和英語的教學，讓學生沒有太多的時間和機會接觸大自然，也沒有得到成人和老師及時周到的指導，讓學生無法觀察并進行良好的實驗。 、調查等實踐活動，以獲取知識、發展能力、培養思想感情。
3.兒童心理分析：在小學階段，孩子有強烈的好奇心和探索周圍世界的欲望，愿意用特定的圖像來操縱物體，我們的科學課程內容接近小學生。它強調以符合小學生年齡特征的方式學習科學，學生一定會對科學科目表現出濃厚的興趣。
4。課本分析：
1.全書內容：
本卷為科學教材第八卷。整本教材包括《無處不在的能源》、《追隨達爾文的腳步》、《宇宙》、《科技與未來》4個單元，眾多典型活動。教材的主要目的是激發學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。
2.教學重點：
注重為學生設計典型的科學探究活動，以探究為核心，培養小學生的科學素養。
3.教學難點：
通過動手，動手實踐，在感知和體驗的基礎上，學生可以形成較強的科學探究能力。尤其是在實驗中，控制變量，收集數據，對實驗結果做出自己的解釋，并學會建立解釋模型來驗證自己的假設。
五。基本措施：
1．將科學課程的總體目標落實到每節課中；
2.把握小學生科學學習的特點，因勢利導； 3.豐富教學過程，豐富多樣的實踐活動； 4、把探究作為科學學習的主要方法； 5.樹立開放的教學理念；
6.認真引導學生的科學學習活動。
六年級下冊數學教學工作總結(篇2)
2014年春季六年級數學教學工作總結
面對學生的畢業，這是小學階段的關鍵時期。可以說是忙忙碌碌，碩果累累。總體上能認真貫徹學校教育教學，把新課程標準的新理念新理論與數學課堂教學的新理念新理念相結合，轉變思維，積極探索，改革教學，收到良好的教學效果. .本學期教學工作總結如下：
首先，認真備課。 備課時，不僅是教材，還有教學方法。
根據教學內容和學生的實際情況，設計課程類型，提出教學方法，詳細記錄教學過程的程序和時間安排，既突出了本課的難點，又突出了本課的重點。每一堂課都是“備課”，每一堂課都在課前做好了充分的準備。課后趁記憶猶新，適時反思，寫下學生學習中的亮點或困惑。
二、注重課堂教學中師生的互動和互動，共同發展，提升課堂技能，提高教學質量，40分鐘問成績。
在課堂上，我特別注重調動學生的積極性，加強師生之間的溝通，充分體現學生學得輕松、輕松、快樂，培養學生運用自己所學的能力。嘴、手和大腦。讓學生成為學習的主人，學習成為他們的需要，學習是發現，學習是樂趣，學習是回報。
三、創新評價，鼓勵和促進學生全面發展。
我們把評價作為對學生學習狀況的全面檢查，激發學生的學習熱情，促進學生的全面發展，同時也是作為教師反思和改進教學的一種手段。強大的手段。學生學習評價不僅注重學生對知識和技能的理解和掌握，更注重學生情緒和態度的形成和發展；它不僅關注學生數學學習的成果，更關注學生在學習過程中的變化和發展。既注重基礎知識的掌握，又把握課堂作業的端莊清晰，采用定性與定量相結合的方式。定性使用評論的形式，在數學作業和每周數學學習中，以及小學生的質量評估手冊中都有體現。評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
第四，認真糾正分配，有針對性、有層次地分配分配。 及時糾正學生的作業，認真分析和記錄學生的作業，對作業過程中出現的問題進行分類總結，給予透徹的點評，并根據相關情況及時改進教學方法，從而達到針對性。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。
課后，為不同層次的學生提供相應的輔導，滿足不同層次學生的需求，同時加大對學習困難學生的輔導力度。對學習困難學生的輔導不僅限于對學生的知識型輔導，更重要的是對學生思想的輔導，以提高學習困難學生的成績。首先，解決他們的問題，讓他們意識到學習的重要性和必要性。 ，讓他們有興趣學習。對于有學習困難的學生，除了在課堂上多關照他們，我還拉近了我們師生之間的距離，讓他們樹立自信心；其次，我勸告了他們。對于他們錯過的知識，我主動為他們補上。對于新的學習內容，我耐心的給他們講解，讓他們每天給自己定一個目標。同時，我也會及時反饋他們的進展。鼓勵和表揚激發了他們的好奇心和自我激勵，使他們對數學產生了興趣，取得了更好的成績。
一句話，一個學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有困惑。雖然取得了一些成績，但也存在不少不足，如新課程改革理念的研究和探討。今后，我會吸取他人的長處，彌補自己的不足，努力在教學工作中取得更好的成績。
六年級下冊數學教學工作總結(篇3)
使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。并努力提高自身的業務水平和教學能力。把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到良好的效果。為了克服不足，總結經驗，使今后的工作更上一層樓，現對本學期教學工作做出如下總結：
一、取得的主要成績
通過一學期的辛勤工作以及師生的共同努力，順利完成了本學期兩個班的全部教學內容，并取得了優異的成績。
二、采取的有效措施
首先，開學之初，我認真鉆研了教材、研讀了教學用書，仔細研究了教材重難點及注意點和關鍵，了解了教材前后相關的知識體系，研究了班級情況，掌握了學生的知識結構水平，思想動態，家庭情況及學習情況和學習興趣情況。針對了解的情況，寫出了符合班級情況的教案，并注意分析了上課得失，并認真寫好課后反思，以便知識的彌補和信息反饋。認真上好了每一節課，認真批閱了學生的作業。
在課前，我總認真熟記教案內容，分析可能出現的情況；課堂上，有計劃、有目的地進行教學，并遵循教學基本原則，因材施教，因勢利導，面向全體學生，面向學生各個方面，努力提高了隨堂課的教學質量。課后，我總是留給學生適量的適度的練習題，對學生的作業，我做到了認真及時、全批全改。有的還適時注明批評，激勵學生學習的興趣。
其次、做好每一次的單元測驗與課后輔導工作。本學期教學工作中，教學完每個單元，就立即反饋檢測，對學生知識掌握情況進行單元測驗，測驗后我認真做出成績單，對學生成績進行認真細致的分析，對成績好的學生進行表揚；對成績不理想的學生及時找出原因做相應的處理。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。
同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
三、呈現出的新經驗、突出的特點
回顧自己在這一學期的教學工作，感覺有優點更有失誤和不足。要說優點，那就是我的經驗是要提高數學成績必須做到：
1、將學過的數學公式，性質、概念等必須讓學生熟記。這樣才能運用它們準確解答數學題，正確解決數學問題。如各種圖形的面積公式，周長公式，體積公式、還有利息公式、出勤率、比例尺等，又如比例的概念，比例的基本性質等知識必須讓學生記會。
2、學好數學基礎知識與基本技能是提高數學成績的前提。學生只有夯實了基礎知識，熟練了基本技能和解題技巧，才能解答稍難的應用題，也才能靈活的解決實際問題，且能做到一題多解。
3、通過“兵教兵”形式將有關的數學知識適當過關，這樣有利于提高數學平均成績。如本學期解方程，解比例、簡便運算等知識是必考的知識，就得人人過關。
4、在課堂教學中，教師必須用親切，生動的語言將抽象的數學知識具體化，這樣才能激發學生學習數學知識的興趣，有了興趣學生才能主動的學習數學，也才能提高數學成績。
5、在教學工作中注意密切聯系社會生活，學以致用，舉一反三。
四、存在的問題與主要原因
與學生家長的溝通不足，缺乏與家長的交流。
五、今后的工作的思路
總體而言，這學期的教學有得有失，對于“得”我會把它當作自己的財富，對于“失”會在今后的教學中努力去改善，力爭把教學工作做得更好。總體感覺本學期的工作較過去有所長進，今后我將一如既往地勤勉，務實地工作，將再接再厲，爭取把工作做得更加扎實有效，讓各級領導放心，讓家長滿意，讓社會肯定，讓學生喜歡。
六年級下冊數學教學工作總結(篇4)
六年級下冊教學工作總結
轉眼間，一個學期的教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，在學生的認真學習和刻苦努力下，在家長的積極配合和耐心幫助下，我圓滿地完成了教育教學工作任務，現將具體工作（具體做法）總結如下：
一、做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。首先，我認為成功的教學方法除了抓好課堂教學、課后反饋和復習以外，課前的預習也是很重要的。因此，我強調學生的預習習慣的養成，平時，常親自抓學生的預習情況。其次，我強調上課專心聽講，每人必須準備一本課堂筆記本，課堂上做好筆記，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。再者，重視指導學生一天學習的回顧。-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--
如睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持，因此，我要求小組長每天檢查同學的上述“工作”情況。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--
步升華認識。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”另外，我校已正轟轟烈烈的開展本著書香校園建設，因而，我在教學實踐中，很重視把語文教學的觸角伸向了廣闊閱讀實踐的天地。比如說當我們學完《景陽岡》一文后，我就要求學生讀讀《水滸傳》，了解了解文中的各個英雄好漢，再舉行一次了這樣的故事會。通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。學生讀書的效果也就達成了。語文整體水平的提高是自然而然的事了。
四、重視豐富多彩的語文實踐活動，豐富語文知識積累
語文教學必須重視積累運用，只有-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--
學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。4.課前的古詩詞背誦,歇后語格言警句背誦.學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。
五、突出月學章節過關、注重知識版塊特點學習。
本學期的教學內容分為七個單元。在每個月的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--
由于抓好了月學章節過關，本學期學生對學習更加重視了、尤其對學習成績看的更重要了，學習成績普遍有了提高。
在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，為今后的語文學習打下了基礎。在做好教育教學工作之時，我也認真學習教育教學理論知識，不斷探究教育規律、方法，在實踐中得到了鍛煉和成長。今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
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六年級下冊數學教學工作總結(篇5)
一年級下冊數學科教學工作總結
巖英小學一年級下冊數學學科教學工作總結
（2016—2017學年度第二學期）
執教：劉 海
時光荏苒，斗轉星移，轉眼本學期數學科的教學工作已經接近尾聲，為了及時總結經驗，查缺補漏，便于下期更好的抓好數學科的教學工作，現將本學期的教學工作總結如下：
一、學生基本情況
這學期本班共有學生25人，其中男生9人，女生16人，絕大部分學生上課能夠專心聽講，積極思考并回答老師提出的問題，下課能夠按要求獨立完成作業，具有良好的學習習慣。但是也有一部分學生由于年齡尚小，還沒有明確學習目標，學習習慣較差，學習態度不夠端端正，學習方法欠缺，有的上課注意力不夠集中，思想經常開小差，紀律性不強，以致學習成績比較差，有待于下期加強提高。
二、工作開展情況
1、認真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學手段，把難點分到各個層次中去，設法調動學生學習的積極性。
2、針對學生的差異和年齡特點，對學生進行了各方面的教育，使學生的知識、能力有了較大提高。
3、本學期我對學生注重加強了思想教育，培養了良好的學習習慣，培養自我檢查的能力。
4、使學生學好數學知識，在教學中重點做到精講多練，重視運用教具、學具和電化教學手段。認真備好每一節課。
5、加強了對后進生的輔導，使本學期大部分學生掌握了知識、技能，他們的學習有了不同程度的進步和提高。
6、通過練習課的精心設計，使學生掌握知識，形成技能，發展智力。所以我認真上好練習課，講究練習方式多樣化，提高練習效率。
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一年級下冊數學科教學工作總結
7、重視了與家庭教育相配合，通過家訪、家長會等不同方式，與家長密切聯系，對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高。
8、注重培養了學生的學習習慣，針對這一方面，本學期重點抓了學生學習習慣的遠程教育，每做一件事情，每做一道題，要求學生要有耐心，培養了認真做好每一件事的好習慣。
9、通過一些數學活動，統計、數據等對學生進行了愛國主義教育，讓學生有了為祖國為中華民族的繁榮昌盛而努力學習的精神。
三、取得成績
通過一個學期師生的共同努力，多數學生的成績有了明顯的長進，在本學期的期末教學質量檢測中，應考25人，實考25人，總分1855分，人均分，及格數20人，及格率%，優良人數12人，優良率%，優秀人數5人，優秀率%，最高分100分，最低分44分。
四、存在問題與不足
1、一部分學生對學習的目標不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，沒有認真參與老師提出的問題，家庭作業完成質量不高。
2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在:學生家長的不配合，實踐性家庭作業的督導不力，孩子學習差。
3、有個別學生智商較低，接受能力差，造成成績欠理想。 4、本人教學經驗欠缺，不能夠有效調動學生的學習積極性。 5、沒能夠及時做好教后反思，不能及時改進自己的教學方法。 6、有些學生識字量太少，往往只認識數字，不認識常用的漢字，因此給讀題審題帶來了一定的困難。
7、有些學生答卷書寫不夠認真，往往寫錯字。 8、多數學生沒有養成認真檢查，反復檢查的良好習慣。 五、努力方向和設想: 針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點:
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一年級下冊數學科教學工作總結
1、結合教材的內容，充分利用直觀、電化教學手段，精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識，搞好思想教育工作。精心上好每一節課，注重學生各種能力的培養和知識應用的靈活性。
2、認真做好培優補差工作，及時輔導后進生，善于抓住他們的閃光點，鼓勵其進步，注重學生各種能力和習慣的培養。
3、及時家訪，爭取家長配合抓好學生的學習。
4、平時認真鉆研教材教法，虛心向富有教學經驗的數學老師學習，取長補短。
5、多抽時間聽課，學習他人的教學經驗。
6、認真做好教后反思，不斷改進自己的教學方法，設法提高教學成績。 7、認真抓好學生的書寫，平時多督促學生寫規范字。 8、多教學生認識一些常用的漢字，設法擴寬學生的識字量。 9、指導學生養成認真讀題，認真審題，認真檢查的良好習慣。 10、認真做好學生的思想教育工作，教育學生明確學習目標，端正學習態度，改進學習方法，不斷提高學習成績。
2017年7月10日
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六年級下冊數學教學工作總結(篇6)
本文以《蘇教版六年級下冊數學科教育教學工作總結》為題，以1000字以上，詳細、具體和生動的方式，介紹了蘇教版六年級下冊數學教學的工作總結。
一、教學目標
本教材旨在培養學生的數學思維能力、實際應用能力以及解決問題的能力，幫助學生提高數學知識的掌握水平和應用能力，并培養學生的創新意識。
二、教學內容
本教材囊括了六年級數學領域中學生需學習的基本知識和技能。教材內容包括數的認識和學習、簡單分數的認識和使用、面積、體積和重量的認識、簡單的比例和百分數的計算、簡單的圖形的認識和分析、毫米、厘米、分米和米的認識和使用、時間的認識和計算、簡單的量的計算等等。
三、教學方法
本教材的教學方法主要采用探究式教學方法和啟發式教學方法。啟發式的教學方法是指在激發學生的興趣和潛能的基礎上，引導學生和教師一起合作探討、自主學習、自主探索、自主思考與總結。
四、教學策略
1.采用多媒體教學
在教學過程中，盡可能的使用多媒體等現代教學手段增強學生的學習效果和掌握能力。多媒體會使學生更加生動的了解和理解本教材中的知識點和概念。
2.做好課前預習
在教學過程中，教師要求學生提前按照教師的要求來熟悉本課既有基礎知識和習題，不讓學生在課堂上浪費時間來學習已經在教學計劃中的知識點和習題。
3.分類教學
根據學生的差異，進行分類的教學方法，對于有一定學習游戲的學生，教師可以采用一些難度較大的習題，并引導學生完成自學。
五、教學反饋
1.考試反饋
通過上課的形式和學生自習和考試來檢測學生的學習情況，這種教學方法可以提供針對性的教材修訂和改進措施。
2.教學通信
給學校和家長定期發郵件教學報告和學生成績總結，及時反饋學生的班級和各科的成績、評價和前景。這種方法可以讓家長和學校及時了解各個科目的學習情況，及時的教學管理和干預教育。
3.學生自評
教師在教學過程中引導學生自評，以了解他們對所學知識的掌握情況，并根據自己的優勢和特長進行評估和指導，這種評估方法可以幫助學生有針對性的學習和改進。
六、教學總結
蘇教版六年級下冊數學教育教學工作總結，通過學生的自學、自主思考、自主評價來自主掌握學科的知識和技能，教師要重視學生的其他的技能和素質的培養，如：組織、管理、動手實踐等等，幫助學生養成學習習慣，加強學生的動手實踐能力和社交能力，從而提高學生的職業競爭力。
六年級下冊數學教學工作總結(篇7)
數學科教學工作總結
顧鳳英
光陰流逝，轉眼間一學期的教學工作又要結束了，本學期我繼續擔任六年三班數學課的教學任務。在教學實踐中，我兢兢業業，勤勤懇懇，較好地完成了教學任務，現在總結如下：
一、本學期學生主要掌握的知識和形成的能力
通過本學期的教學，學生主要掌握的知識和形成的能力有：
1.理解了分數乘、除法的意義，掌握了分數乘、除法的計算方法，能比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。
2.理解了倒數的意義，掌握了求倒數的方法。
3.理解了比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。
4.掌握了圓的特征，會用圓規畫圓；探索并掌握了圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識了軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會了坐標的思想。
7.理解了百分數的意義，能比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
8.認識了扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。 9.經歷了從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會了數學在日常生活中的作用，初步形成了綜合運用數學知識解決問題的能力。
10.體會了解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成了發現生活中的數學的意識，初步形成了觀察、分析及推理的能力。
11.體會了學習數學的樂趣，提高了學習數學的興趣，建立了學好數學的信心。
12.養成了認真作業、書寫整潔的良好習慣。 二、教師取得的經驗和教學效果
㈠夯實基礎，努力減輕了學生的學習負擔。
蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學習。”這句話看似矛盾，其實蘊藏真理：一個學生如果大部分時間都被作業塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業落后的可能性就越大，過重的學業負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負”的警鐘一直長鳴！但在小學低段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關技能又不會負擔過重呢？本學期，我作了以下幾點嘗試：
第一、向課堂40分鐘要質量，有效實現了“堂堂清”。每節新授課都做到“有備而來”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優秀課例，積極征求同組老師意見，根據學生的年齡特點和知識起點，確定每節課的重難點，思考應該選擇什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；最后，每節新授課都當作公開課來上，事先準備好小黑板、作業紙等，注重營造課堂氛圍，調動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節課都留有一定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發現問題當堂解決。
第二、及時鞏固與定期復習相結合，有效實現了“周周清”。每節課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復習，提高復習效率。本冊教材共有7個單元的新課，其中第一單元、第二單元、第四單元、第五單元為教學重點，這幾單元的教學都離不開計算，為了幫助孩子提高計算速度，我每節課課前花2——3分鐘時間讓學生進行小數的加減乘除的口算練習，通過一學期的堅持，效果顯著，我班學生計算題正確率非常高。
第三、作業布置與批改，實現“日日清”。本學期我們學年組共有2套作業，1號作業主要為基礎知識，2號作業為開放性作業，我們每次都是精選練習，有針對性，有層次性地布置作業，力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業都認真及時地批改，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救，根據錯題的情況，制定階段復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢。另外，每單元結束后，組織兩次單元測評，第一次為基礎性測評，第二次為綜合性測評，從中反饋學生知識的掌握情況，以查缺補漏，實現了“單元清”。本學期共做試卷50多套，有效砸實了學生的基礎知識和基本技能。
㈡關注全體，盡可能兼顧學優生的培優和學困生的輔導。
新課標明確指出：教學要面向全體學生。在日常教學中，最難兼顧的是學優生的培優和學困生的輔導。因此，我努力在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長： ⒈在課堂教學中，注意設計不同層次的問題，照顧到不同層次學生學習的需要，為學困生創造獲得成功體驗的機會，為學優生提供思考空間，如多提問王震、林迪、王敬維、董玉哲、馬建圍和曲成偉等學困生；在課堂練習中，對學優生提出有挑戰性的要求的同時，加強個別輔導，不讓學困生掉隊。
⒉做好課后輔導工作。鼓勵并指導學優生在課余自學奧數。同時加大對后進生的輔導，不僅是知識上補缺補差，更重要的是學習思想、學習方法的指導。要提高學困生的成績，首先激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習的意義；其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會觀察、學會思考，增強學習自信心，體驗到學習的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教。”不能讓補習伴隨孩子成長！
⒊加強家校聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為個性化教育的有力支持。
㈢邊教邊研，取得較明顯的教學效果。
⒈本學期，我們班每天的數學作業，中等學生一般能在20分鐘內完成（期末復習時略有增加），基本都能輕松地獨立完成。在作業批改中，很少有集體性錯誤，每天的72份作業中，做得較好的作業一般都在40份左右。
⒉在課后輔導時發現，幾個學困生學習成績進步很大。他們的學習能力也在不斷增長，學困生輔導一般都在課間幾分鐘內完成，很少留到放學后。同時我發動學生成立了“一幫一”學習小組，為學困生的進步立下了汗馬功勞。
⒊班上近一半的學生，學習能力較強，思維活躍，善于思考，學習成績優異，學習狀態穩定。期中、期末我班的數學成績平均分都居學年第一名。
㈣創新評價，激勵促進學生全面發展。 我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。如我們班墻面上設立了“花兒朵朵”，以便對學生的道德品質、學習能力、交流與合作、個性與情感等方面的評價，為學生的發展提供了平臺。更能準確評價一個學生的整體素質。學生的學習態度認真了，學習積極性大為提高。
三、自我反思，努力實現專業成長。
⒈繼續堅持并優化本學期一些有成效的做法，爭取讓學生在課堂上解決所有的學習問題，課后只做適當的鞏固，控制好課后作業數量及質量。
⒉加大家校之間的聯系，抽出更多的時間與家長進行溝通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學習興趣的培養和學習能力的提高。
⒊給自己設定一個新的研究課題：在新知學完后，間隔多長時間安排二次復習鞏固，以什么方式進行復習鞏固效果最好？針對不同的內容，努力尋求比較好的二次復習時間和復習方式。
四、存在問題和解決措施 ㈠存在問題
⒈有的學生沒有一種好的學習習慣，如上課愛搞小動作、隨便說話、書寫不規范、不按時完成作業等。這樣的學生有高蓁睿、鄒恩杰、許安琪、林迪、王敬維等。
⒉有的學困生的轉化還沒有到位，又有新的學困生出現。如曲成偉、王敬維、王震、董玉哲、林迪等學困生轉化起來還是有一定的難度的。而本學期又出現了幾個新的學困生，有張楠、張瑩、馬建圍和劉炳巖等，看來這些邊緣生也要時刻注意呀。
⒊個別學生基礎知識掌握不牢固，理解能力差，知識學得較死，沒有舉一反三的能力。如張楠、馬建圍、王澤、張瑩、董宇哲、王震、劉炳巖等。
⒋有一些學生的計算能力堪憂。如高蓁睿、許安琪、王震、董玉哲、林迪、王敬維、張瑩、劉炳巖等。
㈡改進措施
⒈注重培養學生良好的學習習慣，課上嚴格要求，有點滴進步要多表揚，多鼓勵，激發學生的進取心。
⒉在學困生身上多下工夫，多發現他們的閃光點，以表揚為主，多一些關愛。發動學習好的學生幫助學習困難的學生，成了“一幫一”學習對子，要有點獎勵措施，鼓勵同學之間的互幫互助，加強學困生的轉化力度。
⒊堅持每天課前的口算練習，利用早自習和中午空隙加強計算練習，提高計算能力。【www.jaB88.com 88教案網】
⒋對于應用題教給學生分析方法，培養思維能力。 ⒌認真鉆研教材，把握教材的重難點，砸實基礎知識。
⒍多看些與數學有關的書籍，向有經驗的教師多請教，多溝通，找差距，補不足，以提高自己的教學水平，堅持寫反思。
六年級下冊數學教學工作總結(篇8)
一、求新思變，積極探索、改革教學
怎樣教數學，《新課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育評價等多方面都提出了許多新的要求。有效地把新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準與自己的實踐教學相結合。在教學實踐中積極摸索教學方法、創新教學手段。
二、常抓課堂管理、營造和諧、活躍氛圍
無以規矩，不成方圓。沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學質量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學質量的前提條件。為此，本人在學期初的第一節課，結合數學學科的特點，針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動靜相宜，動時，積極熱烈，敢于動手操作、樂于參與實踐活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于思考。
三、注重常規，提高質量、搭建橋梁
上課就如行軍打仗，勝利與否，準備工作至關重要，為了充分發揮課堂的作用，真真把課堂教學落到實處，向四十分鐘要效益，在常規教學中，認真作好每一節課的課前準備（一是，備教材，了解每一節課的教學內容、教學目標、教學難點、重點；二是，備教法，數學學科有其獨特之處，每一個教學內容、知識點因其內在的特點，教學方法上也應不盡相同，不能按部就班，一個方式、方法。
四、以人為本、尊重差異、激發興趣
學生因其先天與后天因素及成長經歷的不同造成各個學生的接受能力、理解能力等各種素質也各盡不同。為此，在教學中，首先要了解各層次學生的知識基礎、接受能力、理解能力做到心中有數。再次，針對不同層次的學生采用不同的方法，因材施教。
當然，在本學期的教學中還有很多不盡人意之處，在今后的教學工作中，我將奮力前行，不斷提高業務能力，提高自身的專業素養。這些，還有待在今后的教學工作中改進和加強。
六年級下冊數學教學工作總結(篇9)
蘇教版六年級數學下冊教師教學工作總結
本學期根據學校的安排，我擔任六（5）班的數學課，在這一學期的實際教學中，我從各方面嚴格要求自己，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。為了使今后更好的完成教學工作，現對本學期教學工作總結如下：
一、認真上好每一節課。
我們怎樣教數學,《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑讓我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解。因此，在教學中，須認真備課。備課，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并課后及時對該課作出反思。
二、增強上課技能，提高教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學
第 1 頁 得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。
三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
五、積極推進素質教育。為此，我在教學工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。
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