作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的高中英語教案，希望能夠幫助到大家。
高中英語優(yōu)秀教案模板范文 篇1
一、教材分析：
本單元圍繞“野生動物保護”這一中心話題進行聽說讀寫的訓(xùn)練，其中閱讀部分“How Daisy Learned to Help Wildlife” 描述了一個名叫Daisy 的女孩以特殊的方式從瀕危動物那里學(xué)到了野生動物保護的知識。Daisy 的學(xué)習(xí)方式，方法和過程非常奇幻，她乘著飛毯周游世界，首先來到了，同藏羚羊的對話中了解到了瀕危野生動物的現(xiàn)狀和原因。然后飛到了津巴布韋通過大象的介紹，明白了動物保護的重要性和措施，最后來到了熱帶雨林，從猴子口中懂得了保護野生動物還應(yīng)該關(guān)注他們生活的環(huán)境，了解他們的習(xí)性。最后Daisy 在奇幻之旅結(jié)束時提高了保護野生動物的意識，表達了她的感受和決心。文章立意新穎，近似于童話，活潑有趣，行文結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。
二、設(shè)計思路：
學(xué)生閱讀的過程就是隨著Daisy學(xué)習(xí)動物保護的過程。學(xué)生是以聽說讀寫的方式從課本，網(wǎng)絡(luò)等課程資源中獲取關(guān)于動物保護的信息。基于課文的形式和內(nèi)容特點，我挖掘出了課文內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式的結(jié)合點，學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際應(yīng)用的共性，因此采取了任務(wù)型教學(xué)的模式，制定出班級總?cè)蝿?wù)是制作以保護各種瀕危野生動物為主題的，題為 “Let’s Help Wild Life”的英文網(wǎng)站。這個網(wǎng)站是由若干網(wǎng)頁組成，網(wǎng)頁內(nèi)容是以一種瀕危動物的保護為主題，因此把全班以四人為一組分成若干組，小組任務(wù)是制作這張網(wǎng)頁。
要完成任務(wù)，學(xué)生必須確定瀕危動物是什么，內(nèi)容和語言，以及設(shè)計制作，具體步驟是課前分組查找瀕危動物有哪些，自主選擇他們最關(guān)注的一種動物，課上學(xué)習(xí)與主題相關(guān)的內(nèi)容，進行語言聚集，課后收集，整理，合成信息，完成網(wǎng)頁的制作，這樣，從課前準(zhǔn)備到課中學(xué)習(xí)到課后延展，達成了知識的系統(tǒng)性，提高了學(xué)生用英語解決實際問題，綜合運用語言的能力, 提高了自主學(xué)習(xí)的意識和能力。
三、學(xué)情分析：
所授課學(xué)生為我校高一學(xué)生，經(jīng)過第一模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解并學(xué)會了運用以小組合作的方式進行合作學(xué)習(xí)，學(xué)生具備基本的閱讀能力，閱讀技巧和方法。但尚未掌握有效的方法克服閱讀中的生詞障礙。瀕危野生動物保護是學(xué)生熟悉和關(guān)心的話題，但用以表達話題的語言積累不足。此外，雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)資源豐富，但未能恰當(dāng)?shù)睦觅Y源進行語言學(xué)習(xí)。因此設(shè)計好學(xué)習(xí)任務(wù)，方法和步驟是提高閱讀能力，進一步鞏固和加強英 語學(xué)習(xí)策略的關(guān)鍵。
四、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：
1.學(xué)生通過回答問題，填寫圖表，連線，等方式獲取并理解有關(guān)Daisy 如何學(xué)到的關(guān)于野生動物保護知識的信息。
2. 能夠運用所獲取的信息簡單描述關(guān)于瀕危動物，藏羚羊的保護情況。
3．利用資源策略，完成以保護野生動物為主題的網(wǎng)頁制作。
情感與態(tài)度目標(biāo)：
1. 通過獲取野生動物保護知識，提高保護野生動物的意識。
2. 通過小組合作，學(xué)生提升了合作意識；學(xué)生增強了自信，維持并提高了對英語學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點和難點：
獲取并理解關(guān)于Daisy 學(xué)到關(guān)于瀕危動物保護的知識的相關(guān)信息，并遷移運用到談?wù)撽P(guān)于對藏羚羊的保護。
五、教學(xué)過程：
Pre-reading
I. Task presentation:
Class task: Build up a website about wildlife protection, called “ Let’s Help Wildlife”
Team task: Produce a web page about protecting one kind animal that you are concerned about.
II. Names collection:
Collect the names of endangered animals that they decide to protect.
III. Inquiry question:
Show the Ss two questions to think over and ask them to answer by the end of the
class.
Q1. Why should we protect wildlife?
Q2. What do you learn from the text to help wildlife?
設(shè)計意圖：學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而激發(fā)了學(xué)生的閱讀動機，探究性問題使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于主動認知的狀態(tài)，開啟了他們的思維之門，知識之窗。
IV. Prediction.
1. Ss read the title and predict what the text talks about.
2. Ss compare the title of the text with their task.
設(shè)計意圖：學(xué)生比較課文標(biāo)題和任務(wù)標(biāo)題，發(fā)現(xiàn)相似之處，使學(xué)生明確了其制作網(wǎng)頁的內(nèi)容就是來源于課本內(nèi)容，要想完成任務(wù)就要學(xué)好課文，課文為其任務(wù)的達成提供了依據(jù)和幫助。
While reading--- Fast reading
Ss skim the text and answer the following questions:
Q1. Where did Daisy go?
Q2. How did she go there?
Q3. What animals did she meet?
設(shè)計意圖：學(xué)生了解文章主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生快速瀏覽閱讀材料確定主要信息的
技巧。圖文結(jié)合的形式增強了學(xué)生的感性認識，使學(xué)生意識到動物保護是全球范圍的行動。加深了對文章內(nèi)容的印象。
While reading--- Detailed reading
Para 1.
I. Ss read the first paragraph and answer the following questions.
Q1. What is the situation of antelope in Tibet?
Q2. Why has the antelope become endangered?
Q3. Is there any protection provided?
Possible answers:
Situation: decrease
Reason: be killed for the fur beneath its stomach
no protection
設(shè)計意圖：學(xué)生獲取細節(jié)信息，培養(yǎng)學(xué)生快速瀏覽閱讀材料，確定具體信息的閱讀技巧。
II. Language understanding.
1. Ss understand the sentence by looking at the picture and choosing correct answer. “We’re being killed for the wool beneath our stomachs. Our fur is being used to make sweaters for people like you.
Q: Which part of an antelope is used to make wool sweater?
設(shè)計意圖：并且利用非語言信息幫助學(xué)生理解文字信息。
2. Ss paraphrase the word “respond” andtalk about the method of guessing the new word.
“ Where do you…?”it asked. Daisy responded immediately. “I’d like to…”
Method: 利用動作的順承關(guān)系
設(shè)計意圖：學(xué)生掌握通過上下文猜詞的技巧，提高處理生詞和理解信息的能力。
III. Ss get to know more reasons why wildlife can be endangered.
1. Ss brainstorm the reasons
高中英語優(yōu)秀教案模板范文 篇2
一.課題
Where did you go on vacation?
二.教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能目標(biāo)：
(1) 能正確聽、說、讀、寫詞匯stayed,went, visited等。
(2)正確聽、說、讀、寫句型Where did you/she/he go on vacation? I/she/he went to ….
2. 過程與方法目標(biāo)：
(1) 能用英語詢問別人在假期做了什么，描述自己在假期做了什么。
(2) 運用知識與生活情境相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生正確與人溝通的能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與意識及積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用語言及團結(jié)合作的能力。
三.教學(xué)重難點：
1.教學(xué)重點：能正確聽、說、讀、寫句型—Wheredid sb. go on vacation? —Sb. went to sp.
2.教學(xué)難點：能正確使用一般過去時
四.教學(xué)過程：
Step 1 greeting
Step 2 lead in— aninvestigation about students’ vacations.
Step 3 presentation—showsome pictures to students, and ask them some questions about them.
Step 4 practice—studentsmake up dialogues.
Step 5 review— analyzethe rule of the sentences and read these sentences.
Step 6 homework—write ashort article to introduce your vacation.
五.板書：
Where did you go on vacation?
He went to Shanghai.
She went to Sydney.sb. + went to + sp.
I went to the mountains.
高中英語優(yōu)秀教案模板范文 篇3
時間過得飛快，一個學(xué)期又過去了。由于文理分班，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一一班及高一二班兩個理科班的英語教學(xué)工作。由于教學(xué)經(jīng)驗淺，剛剛接觸教學(xué)工作僅一年，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向校園老教師學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗，也認識到了自己的不足。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況。
首先，對于我較上學(xué)期改變較大的是文理分科的影響。由于有些班級有拆，有些班級沒有拆，造成了我所任教的兩個班，有一個班的大部分學(xué)生是我之前的學(xué)生，而另外一個班對我來說幾乎都是陌生的面孔，而理科班男生多的這一特點使得我的教學(xué)工作在前面一段時間遇到了極大的沖擊。該怎樣去使這些新面孔適應(yīng)我的教學(xué)并喜歡我的教學(xué)，該怎樣讓這些視英語為敵的男生盡可能多地去學(xué)習(xí)并喜歡英語，這是我這學(xué)期一開始遇到的最大問題。我一向在尋找方法，尋找磨合點，也許這是對一個新教師的考驗，也許逆境中才能成長，我相信，只要我認認真真?zhèn)浜谜n，不去忽略任何一個學(xué)生，用真摯的心去對待每一個學(xué)生，讓學(xué)英語轉(zhuǎn)成一件快樂的事情，一切問題都會解決的。其次，要上好一堂課很重要的是要充分認真的備好課。上好課難，備好課更難。因此，本學(xué)期，我在備課時努力做到認真鉆研教材，認真學(xué)習(xí)課標(biāo)，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，自如應(yīng)用知識邏輯，并能好好地利用我們的教輔，英語周報。同時，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。在備課時用心向其他老師"取經(jīng)"。備好課之后，組織展開教學(xué)活動也十分重要，在每一次的教學(xué)中，我都注意盡可能把原本枯燥的知識點生動化，為學(xué)生營造一種自然簡單的.課堂氣氛。并且每一周會適當(dāng)給學(xué)生聽一些英文歌曲，鼓勵學(xué)生把歌詞翻譯成中文，在這種場景下，學(xué)生往往更樂意主動地去學(xué)習(xí)英語。
英語是一種語言。困此，在課堂之外，多讀，多聽，多練是十分必要的。為此，每一次的早讀，我堅持了解早讀狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后把聽寫但是關(guān)的學(xué)生留下來輔導(dǎo)，讓學(xué)生及時的消化，作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的潛力。另外，為了提高英語聽力，我堅持讓每個班的學(xué)生利用課外時間每周至少聽一次英語周報聽力。
最后，在努力上好課之余，為了不斷提高自身水平及業(yè)務(wù)潛力。我參加了本學(xué)期校園組織的青年職業(yè)技能比賽并獲得了二等獎，另外，我用心參加各種講座，本學(xué)期參加了在毓英中學(xué)舉辦的新課程背景下的高考命題調(diào)研會及透過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了新課改教材專業(yè)發(fā)展思考，還報名參加了08年度中小學(xué)教師全員遠程繼續(xù)教育培訓(xùn)。不斷給自己"充電"，以適應(yīng)時代發(fā)展對于教師職業(yè)技能的要求。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。作為一個新老師，我還在不斷的摸索，由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，期望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)下，取得更好成績。無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向別人學(xué)習(xí)，爭取進步。
高中英語優(yōu)秀教案模板范文 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生基本掌握meat,rice,noodles,fish,milk.懂得Do you like??”是提問“你喜歡??？”并能作出相應(yīng)的回答。
通過說唱活動培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，提高學(xué)生的思維能力和語言能力。 通過學(xué)習(xí)、合作、交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；把所學(xué)語言知識與實際生活緊密結(jié)合。
遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念，面向全體學(xué)生，啟發(fā)和引導(dǎo)每一個學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)和提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和能力。
二、教學(xué)重點：
掌握有關(guān)食物的英語單詞，談?wù)摬⒃儐査说南埠谩?/p>
三、教學(xué)難點：
一般疑問句的用法。
四、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，自制食物圖片。
五、教學(xué)過程：
Step1 熱身運動（反應(yīng)游戲：Touch your face, Touch your nose）
通過TPR活動，有助于幫助學(xué)生集中注意力，做好上課的準(zhǔn)備。
Step2 揭示課題
T: 同學(xué)們平時都喜歡吃什么食物？
S:肉、牛奶??
T:同學(xué)們想知道這些食物用英語怎么說嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)。直接點明這堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
Step3 師生交流
T:出示fish圖片.I like fish.（表現(xiàn)出喜歡的樣子）Do you like fish?引導(dǎo)學(xué)生回答 Yes,Ido.
T：Here you are.（做出給對方的樣子）
S:Thank you.
教師可以和多幾個同學(xué)練習(xí)。
T:出示noodles圖片 Idon’t like noodles（表現(xiàn)出不喜歡的樣子－搖頭）Do you like noodles?引導(dǎo)學(xué)生回答 No,Idon’t
教學(xué)其他單詞方法同上。
備課思路：師生的真實交流，讓學(xué)生感受到語言與實際生活緊密結(jié)合，通過
這種自然的方式把新的語言項目呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生體驗獲取知識的成就感，培養(yǎng)自信心。
Step 4 Let’s chant (多媒體課件)
noodles noodles是面條 面條noodles細又長
milk milk是牛奶牛奶milk白又甜
fish fish是魚肉魚肉fish鮮又鮮
meat meat是肉類 肉類meat真好吃
把單詞編成chant,鞏固學(xué)生記憶，將枯燥乏味的詞匯學(xué)習(xí)，變得生動有趣。
Step 5 聽歌并學(xué)唱歌曲
播放學(xué)生比較熟悉的旋律“How old are you?”然后根據(jù)旋律改歌詞。 Do you like meat?
唱歌是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)活動形式之一。在教學(xué)中充分利用教學(xué)資源，把歌謠作為學(xué)習(xí)一般疑問句、培養(yǎng)聽力、檢驗知識掌握情況、復(fù)習(xí)鞏固知識和發(fā)展學(xué)生語言能力的一種手段。
Step 6 課文教學(xué)
老師對學(xué)生說：“Ms Smart,Lingling,Sam,Amy,Tom正在吃飯，我們一起來看看他們喜歡的食物是什么。”
（多媒體課件）呈現(xiàn)活動1，請學(xué)生認真聽，試著理解課文內(nèi)容，聽第一遍錄音后，老師提問：“What does Lingling like? What does Sam like? What does Amy like? What does Tom like?”請學(xué)生帶著問題聽第二遍錄音，最后，請學(xué)生邊聽邊指向相應(yīng)的圖畫，并模仿跟讀。
Step 7合作學(xué)習(xí)
每組一個學(xué)生拿著食物圖片問同桌：“Do you like??”另一個學(xué)生根據(jù)自己的喜好回答：“Yes, I do. ∕ No, I don’t.
高中英語優(yōu)秀教案模板范文 篇5
不知不覺，本年度的教學(xué)工作已告一段落。在剛過去的學(xué)期中，我擔(dān)任高一一個普通班和一個重點班的英語教學(xué)工作。本學(xué)期來，在教學(xué)工作中我認真學(xué)習(xí)新的教育理念，深入研究新的教學(xué)方法，時刻以提高學(xué)生的語言運用潛力和為學(xué)生今后語言發(fā)展奠定基礎(chǔ)作為目標(biāo)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我在獲取了一些教學(xué)經(jīng)驗的同時，也深刻地認識到了自己在教學(xué)中仍有許多須提高和改善的地方。
一、認真研究教材，分析學(xué)情，盡量做到應(yīng)材施教
人教版新教材與先前的舊教材相比較難度增加，它更側(cè)重語言知識的學(xué)習(xí)，同時在詞匯，題材及文章的長度上學(xué)生在理解上有必須的困難。因此，教師的引導(dǎo)作用就顯得尤為重要。
所以，在備課時，我認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解并認真分析學(xué)生狀況，思考教法，即解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，力爭將教材目標(biāo)和學(xué)生的實際結(jié)合，盡量做到有針對性的開展教學(xué)。
二、采用多樣的教學(xué)方式和策略來提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，而本學(xué)期更換教材又使的更多的學(xué)生產(chǎn)生畏難的情緒。在這樣一種情形下，我們要教好英語，就要讓學(xué)生克服對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，消除不愿學(xué)，也無法學(xué)下去的想法。為此，我采取了一些方法，比如：學(xué)生英語聽的潛力相對較弱，在上聽力課的時候，我將聽力資料分解成一些句、段，把關(guān)鍵部分以填空的形式呈現(xiàn)出來，這樣既降低了聽力的難度又能吸引學(xué)生的注意力。
在閱讀課上，將課文中的生詞和短語板書到黑板上，讀罷之后和學(xué)生一齊反復(fù)利用這些生詞和短語復(fù)述課文，這使得學(xué)生在進一步理解課文的同時也學(xué)會了運用語言的用運，還帶動了那些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生一齊參與到課堂中來。精講多練是我采取的另一個鞏固學(xué)生所學(xué)知識的方法。
在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，掌握知識重點難點，然后給予他們更多的練習(xí)加以鞏固，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí)，這樣透過精講，多練，讓學(xué)生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中鞏固知識。
三、加強作業(yè)的反饋力度，幫忙學(xué)生更好的了解自己的學(xué)習(xí)狀況。
作業(yè)是檢查教學(xué)是否有效，幫忙學(xué)生鞏固課堂上所學(xué)知識的一種常見的很有效的手段。在做作業(yè)的過程中，學(xué)生進一步到達了語言的輸出。理解，滲透和消化，而教師在批改作業(yè)的時候也能夠從中了解到學(xué)生對所教知識的掌握狀況。而學(xué)生的成績也就應(yīng)是在每一次作業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題解決問題的過程中的到提高的，所以作業(yè)問題的反饋也是教學(xué)中十分必要的一步。
在上學(xué)期的教學(xué)檢查中我發(fā)現(xiàn)自己平時在作業(yè)上僅限于按時批改，而學(xué)生在學(xué)習(xí)上仿佛也越來越?jīng)]有方向，根本的原因是學(xué)生找不到自己在英語學(xué)習(xí)上的問題之所在。
鑒于此，本學(xué)期我加大了作業(yè)的反饋力度，每做一次作業(yè)之后，我都將做的比較好的認真的同學(xué)，尤其使平時比較沉默的，學(xué)習(xí)有潛力但沒信心的同學(xué)的作業(yè)挑出來，認真研究作業(yè)中的優(yōu)點如書寫，思維方式等，然后在全班同學(xué)的面前表揚，鼓勵。漸漸的這部分同學(xué)的學(xué)習(xí)也越來越認真，作業(yè)也越寫越好，而對于那些作業(yè)方面問題大的同學(xué)，我盡量抽課間或自習(xí)課和他們交流，指出問題并給出指導(dǎo)意見。經(jīng)過一學(xué)期的堅持，絕大部分學(xué)生的作業(yè)都完成的很出色。
四、利用多種資源來優(yōu)化自己的教學(xué)方式
為了使自己的課堂教學(xué)更有效，我還用心利用課余時間上網(wǎng)查閱相關(guān)的資料，課件教案，結(jié)合自己的學(xué)生狀況，取長補短，力爭備一個高質(zhì)量的教案，設(shè)計出一個更活潑的，適合自己學(xué)生狀況的活動方案來提高自己的教學(xué)效果。實踐證明，這種方式對我的教學(xué)工作起到了一個很大的推動作用，我會在今后的教學(xué)中繼續(xù)堅持。
總之，每過一學(xué)期，我都會在教學(xué)方面或多或少的獲得必須的經(jīng)驗和教訓(xùn)，在今后的工作中，我會有計劃有針對地做好教學(xué)工作，力爭使自己的教學(xué)更有序的進行，取得更大的進步。
高中英語優(yōu)秀教案模板范文 篇6
在課堂上課時，高中學(xué)生是喜歡趣味味的活動，長篇大論是無法吸引他們的注意力的，所以，教師除了知識點的準(zhǔn)備之外，認真研究設(shè)計課堂活動也是很必要的。預(yù)備和高一的教材資料本身就比較生動活潑，所以上課時要多鼓勵他們舉手發(fā)言，進行學(xué)生間的配對對話練習(xí)，結(jié)合課本資料組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語小品表演，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
從高一開始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果上課時也像高中一樣重點強調(diào)語法知識，那么學(xué)生很容易變得思想分散，并且根據(jù)高中生的英語基礎(chǔ)，無法理解較為系統(tǒng)的語法知識，僅有把語法點結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過多次的重復(fù)練習(xí)，才能在學(xué)生的腦中構(gòu)成概念。所以，高中的課堂必須要組織的活躍一點，從而讓學(xué)生能在一個較為簡便的環(huán)境中掌握更多的知識。
雖然高中學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)要求方面，與高中生相比，更加能夠理解教師和家長的意見和教導(dǎo)，可是，這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛病：對于課文中的生詞和句型，他們有較強的短時記憶本事，可教師們都很明白，過兩、三天或一個多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，高中教學(xué)的另一個特點就是不斷反復(fù)。除了把近期所學(xué)的課本資料反反復(fù)復(fù)的經(jīng)過默寫、背誦進行強化之外，在新知識的教授同時，把以往幾個學(xué)期里所學(xué)過的知識點在課堂里有機的結(jié)合，進行書面和筆頭的訓(xùn)練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，每月組織的月考在必須程度上幫忙教師能及時了解學(xué)生的知識掌握程度，尤其對高中學(xué)生而言，題目難度能夠不大，可是重要的知識點的重復(fù)出現(xiàn)能幫忙學(xué)生加強長久記憶。此外，定期進行單詞測試也是有效的手段之一，以此督促學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)過的詞匯的好習(xí)慣。
在高中上課還有一個關(guān)鍵點便是如何把握課堂的紀(jì)律問題。如同前面提到的，高中的課堂不能過分沉悶，高中學(xué)生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解必須會使他們對這門學(xué)科失去興趣，這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的不夢想。可是45分鐘的課堂時間也不能完全用于活動，過多的活動也會使他們過度興奮，從而使課堂紀(jì)律產(chǎn)生混亂。所以，我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度，時刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。
