教育扶貧工作總結 篇1
一、引言
近年來，針對教育扶貧工作中面臨的安全問題，各級政府和相關部門加大了工作力度，采取了有效的措施，并取得了一定的成效。但仍面臨一些挑戰，因此有必要深入探討教育扶貧的安全工作，并總結相關經驗和教訓，進一步完善和提高教育扶貧的安全工作水平。
二、教育扶貧安全形勢
目前，我國貧困地區教育辦學條件較為艱苦，學校安全管理水平相對較低，校園安全隱患較多。其中，主要包括以下方面：
1. 校園安全設施不完備。貧困地區教育設施相對落后，校園安全設施不夠完備，如消防通道、滅火器、疏散標志等。
2. 安全意識薄弱。貧困地區居民安全意識相對薄弱，學生在校時會存在自我保護意識不強、對周圍環境不夠警覺等問題，容易受到校園暴力、意外傷害等風險威脅。
3. 學生安全管理不到位。許多貧困地區學校存在安全管理松散、管理責任不落實、監控設備不足、不合格食品進入校園等問題，容易引發安全事故。
4. 學校周邊安全環境復雜。貧困地區惡劣的安全環境、腐敗問題、基礎設施建設滯后等問題，也容易引發安全事故。
三、教育扶貧安全工作措施
為了確保教育扶貧過程的安全可靠，從多方面加強安全工作是十分必要而且非常緊迫的。
1. 建立健全的安全管理體系，確保校園安全。貧困地區學校應制定安全管理制度、流程和應急預案，并落實好相關管理責任，用完善的制度維護師生的校園安全。
2. 修繕和加強校園安全設施。貧困地區學校應加強對校園安全設施的修繕和加強，保證學生和教職員工安全。
3. 引導學生提高安全意識。貧困地區學校應當幫助學生全面提高安全意識，發動師生和家長共同參與，共同維護大家的安全。
4. 切實加強安全管理。貧困地區學校應加強安全巡查，提前預防和避免事故發生，加強學生的自我保護意識。
5. 建立完善的食品安全監管體系。貧困地區學校的飲食、水源利用應嚴格遵循食品、社會和健康法規，防止濫用農藥、過期食品，或者舍棄基本的衛生原則。
四、教育扶貧安全工作成效
縱觀教育扶貧安全工作的開展情況，目前我國教育扶貧安全工作已經取得了一定的成效，主要表現在以下幾個方面：
1. 學校安全管理責任落實。教育扶貧安全工作中，各級政府和相關部門加大了安全工作的力度，切實落實了學校的安全管理責任和工作職責。
2. 校園安全設施建設持續推進。各級政府和相關部門持續改善校園安全設施建設，逐步提高了學校的安全管理水平。
3. 學生安全意識不斷加強。通過教育扶貧安全工作的開展，學生的安全意識得到了不斷提高，自我保護意識也有所增強。
4. 學校周邊安全環境有所改善。在教育扶貧安全工作的推進下，貧困地區學校周邊的安全環境有所改善，很好地保障了校園安全。
五、教育扶貧安全工作中存在的問題
當然，在教育扶貧安全工作中仍存在一些問題，主要包括以下幾個方面：
1. 學生安全意識仍需提高。雖然教育扶貧安全工作已經開始注重學生安全意識的.提高，但還需要進一步加強相關宣傳工作。
2. 安全管理責任落實不到位。在學校安全管理過程中，有些校園安全責任抓得不夠緊，存在安全隱患。
3. 校園安全設施建設有待改善。盡管教育扶貧安全工作取得了很好的成效，但仍存在部分學校校園安全設施比較落后，存在安全隱患的問題。
4. 教育扶貧安全工作標準不統一。各地區有些教育扶貧安全工作標準不統一，導致工作進程不平等。
六、今后發展趨勢和建議
教育扶貧安全工作已經成為各級政府重要的社會工作之一，它始終牽動著國人的心，也得到了社會各界的廣泛支持。未來的教育扶貧安全工作將有以下幾個方面的趨勢和建議：
1. 加強學校內部安全管理。學校要加強內部管理，制定有效的安全管理制度，規范學校內部的各項管理工作，建立自己的安全體系，確保學生的健康成長。
2. 提高教師、學生的安全意識。教育扶貧要加強安全教育，引導廣大學生和教職員工提高自我保護意識，增強安全意識，提高應急處置能力，防止安全事故的發生。
3. 推進校園安全設施建設。推進校園安全設施的建設，如安裝視聽監控、加強學校安全設施、完善緊急逃生通道等方面。
4. 加強政府和社會力量合作。教育扶貧安全工作是一個系統工程，需要政府、社會各界齊心協力，共同為教育扶貧安全工作提供必要資源和保障。
5. 根據貧困地區的實際情況適當調整安全工作標準。教育扶貧安全工作標準應該因地制宜，根據貧困地區的實際情況適當調整，為教育扶貧安全工作提供扎實的基礎條件。
七、結論
總之，教育扶貧安全是一個系統性的、長期的、持續推進的過程。只有政府、學校、家長、教師、媒體以及社會各界共同發力，做到警鐘長鳴，才能讓貧困地區的學校更安全，讓學生在一個安全穩定的環境中茁壯成長。
教育扶貧工作總結 篇2
xx交通大學積極參與滇西扶貧攻堅，并定點扶貧xx省xx市xx縣。通過教育扶貧、人才扶貧、智力扶貧、科技扶貧、信息扶貧和專業扶貧，為云南省施甸縣經濟社會發展服務，各項扶貧工作取得明顯實效。
一、提高認識，實地調研，科學制定工作方案
為了扎實做好掛鉤幫扶工作，學校20xx年組織7批次，20xx年已組織6批次各方面力量赴施甸縣調研考察和實施項目。調研涉及整體幫扶工作實施方案、基礎教育、xx縣城鄉規劃、xx鎮文化旅游開發、xx村人畜飲水蓄水安全、生豬養殖和火腿加工、野鴨湖產業發展、水蛭養殖和藥品生產，高山特色農產品電子交易平臺等諸多方面。嚴格按照《xx交通大學定點聯系滇西邊境山區扶貧工作實施方案》逐項落實。學校黨委明確要求，全校上下必須始終堅持突出高校特色、以智力扶貧為主的工作方針，高度重視，形成合力，扎實推進，力求實效。
二、發揮智力優勢，重點實施教育、醫療、文化扶貧
學校始終堅持突出高校特色、以智力扶貧為主的工作方針。具體針對當地人力資源缺乏、水平不高的問題，制定了干部培訓、基礎教育培訓和醫療培訓三個主攻方向，開展各類培訓12期，供培訓2600人次。
一是扶貧干部培訓。依托中組部全國干部教育培訓xx交通大學基地，面向xx省、xx市、xx縣和xx縣在20xx年先后舉辦了4期干部培訓，近期又將開展2期，共有200余名來自基層的干部接受了關于城鎮化建設與區域經濟發展等專題的培訓。課程內容涵蓋了城市化發展趨勢和小城鎮建設、縣域經濟建設項目策劃、包裝與申報、歷史文化追思、空間集聚機制與城市發展的信息動力學、突發事件中的媒體應對與領導干部的新聞傳播素養、領導干部群眾路線教育實地教學等。
二是教師培訓。20xx年x月，來自施甸縣教育局的干部、中小學校長、年級組長、學科組長等，在學校進行了為期一周的考察學習和聽課培訓；20xx年xx月、20xx年xx月，xx交大附中、附小及幼兒園的20余名骨干教師分兩批，赴施甸縣開展了高效課堂與課題研究、特色班級建設與管理、學生心理健康與教育、備戰高考與重點難點突破等四個專題的教學報告，并通過上公開示范課，聽課，評課等具體的形式進行教師教學培訓。
三是智力幫扶。20xx年，人居學院專家教授經過實地考察，向施甸縣縣委和政府提交了城鄉規劃及旅游開發幫扶項目的建議，與當地政府共同推進“城鎮化和城鄉一體化”等項目的規劃和實施。生命學院書記、院長帶隊赴施甸就可能進行科技合作的項目進行實地調研，并為xx一中師生做科普知識講座；實地考察了xx縣xx鎮xx溫泉地熱資源，與縣國土局和xx鎮就開發xx溫泉飲用富氫水相互交流了意見和看法，研討了施甸健康水工程技術研究中心項目的可行性，為以后進一步合作打下了基礎。20xx年xx月xx日，學校副校長xx一行5人在xx市委常委、副市長xxx，xx縣縣長xxx及其他市縣有關領導的陪同下，前往xx鎮雷打樹村、xx三中、xx小學和云xx生物藥業有限公司開展了調研工作，并在xx縣召開了20xx年扶貧幫扶工作聯席會議，總結20xx年幫扶工作，明確20xx年的幫扶工作計劃，學校有關部門與xx縣四大班子領導和有關部門負責人共同商議20xx年幫扶工作。同時，學校組織學生創業企業與xx縣當地的青年創業企業進行經驗交流，組織優秀博士生、碩士生為縣農業局開發農產品#上交易的電子交易平臺，解決高山特色農產品的銷售、推廣問題。
四是教育掛鉤幫扶。針對當地基礎教育師資水平非常落后的.局面，學校把當年扶貧經費的大部分投入到了基礎教育幫扶上。同時加大對基礎教育師資的培訓力度。學校20xx年一期投入60余萬元幫扶援建xx中小學校園#絡項目由xx交大#絡中心承擔，順利建成并開通了施甸一中有線無線一體化校園#絡，新建了一個計算機教學機房和兩個多媒體教室，搭建了xx一中主頁服務器；20xx年，學校二期投入近50萬元，為xx鎮xx小學、xx三中、xx鎮中學各建設了一個計算機教學機房；為相關技術人員提供了初步的#絡技術培訓。學校工會與xx縣總工會開展針對貧困生的共同圓大學夢活動，每年投入2萬元資助10名xx籍貧困大學生。校團委、xx書院組織了兩次赴xx幫扶實踐活動，40余名師生分別在xx縣一中、三中開展公益支教活動；博士生協會對施甸縣域經濟中的特色農業產業、產業結構優化、主要民生問題進行了調研，并形成了一系列的調研報告。
五是文化交流。文學院xx教授課題組，針對xx縣抗戰文化、xx文化、布朗民族文化等非物質文化遺產和資源的保護及開發進行了實地調研；學生藝術團深入具有布朗族和彝族音樂魅力的白龍水村、擺榔鄉、由旺鎮等地尋訪非物質文化遺產傳承人并同他們同臺演出交流，取得了良好的社會反響。學校舞蹈團，赴施甸縣進行“跳舞吧交大”的采點拍攝，并形成了“醉美施甸”專題系列，宣傳推廣施甸旅游產業發展工作。
六是衛生醫療幫扶。學校三所附屬醫院采取多種形式對施甸縣人民醫院、縣中醫醫院進行對口支援，第一附屬醫院派出醫療隊赴施甸縣為近200名基層醫務人員進行了醫學臨床“三基三嚴”專業培訓；第二附屬醫院先后對保山市人民醫院、施甸縣中醫院、施甸縣婦幼保健院、姚關鎮醫院進行了學科對接和指導，重點對xx縣人民醫院等級評審進行了模擬測評，同時制定了三年的醫師、護理管理等方面培訓進修學習計劃和保山市醫專的教師培訓計劃。目前，已累計接受33名醫務人員到學校三所附屬醫院進行為期半年到一年的進修、學習和培訓。
三、發揮掛職干部作用，做好掛鉤扶貧工作
學校組織部根據教育部人事司要求，結合崗位要求，認真做好優秀年輕干部的選派工作。經基層黨委推薦、組織部門遴選、學校干部工作領導小組同意，分兩批選派了2名干部赴滇西掛職。掛職干部深入基層考察了全縣鄉鎮、農場、全縣中小學，直接與群眾溝通交流。主動登門與縣四套班子領導和相關黨政部門負責同志進行交流座談，主動了解縣情、民情，學習地方工作特點，積極主動開展工作，同時，作為學校與當地扶貧工作聯席會議的聯絡人，切實承擔起了學校與滇西邊境山區的橋梁紐帶作用。
四、找準著力點，進一步提升扶貧工作的成效
20xx年xx月xx日，學校舉行社會扶貧工作會議，總結20xx定點聯系xx邊境山區扶貧工作，安排部署20xx年學校社會扶貧工作。要求在以往工作的基礎上要進一步整合資源，認真歸納和總結，找準著力點，影響和帶動當地的發展，提升扶貧工作的成效和意義。一是突出掛鉤幫扶的重點區域和項目，促進幫扶項目取得階段性成效和可持續發展。二是針對具體項目進一步細化，明確責任分工，建立項目監督評價推進機制，確保有效落實。三是統籌校內外資源、發揮優勢，將自身的優勢與幫扶地區的需求結合起來，加強重大問題研究，做好幫聯共建、產業培育、吸引人才與資金等工作，激發幫扶地區脫貧致富的內生動力。四是借助社會媒體的力量加強對幫扶地區的宣傳，增強社會影響力。
教育扶貧工作總結 篇3
根據市脫貧攻堅領導小組辦公室《關于報送2019年26個扶貧專項上半年工作總結的通知》文件要求，現將我局牽頭組織實施的教育扶貧專項計劃2019年上半年工作總結報告如下：
一、年度目標完成情況
2019年，XX縣教育扶貧專項計劃工作，在縣委、縣政府的領導下，緊緊圍繞“提高貧困群眾素質能力，阻斷貧困代際傳遞”總體目標，以“四好四不讓”(落實好每一項資助政策，不讓一戶家庭因學致貧;關愛好每一名困難學生，不讓一個孩子因貧輟學;舉辦好每一個鄉村學校，不讓一所因弱消失;發展好農村教育，不讓貧困代際傳遞)為總抓手，深入實施教育扶貧“三大專項計劃”，充分發揮教育扶貧在精準扶貧、精準脫貧中的基礎性、先導性、根本性作用，進一步提高教育發展水平和人力資源開發水平，各項工作順利推進，成效明顯。全年計劃投入教育扶貧資金3568.6萬元，其中中央資金2511萬元，省級資金303.2萬元、縣級資金754.4萬元，截止目前，下達撥付資金1130.9385萬元。
二、重點工作推進情況
(一)實施基礎教育追趕跨越計劃
1.落實“控輟保學”制度。
完善由“縣長、鄉(鎮)長、村長、校長、家長”共同負責的“五長責任制”，層層簽訂責任書，落實縣級相關部門、鄉鎮(街道)、村(社區)、學校和適齡兒童父母或其他監護人“控輟保學”責任，健全“控輟保學”目標責任制、聯控聯保機制和動態監測機制，加強對流動兒童、留守兒童、女童、家庭經濟貧困兒童等重點群體的監控、關愛，切實開展對重度殘疾兒童的送教上門活動，落實輟學學生勸返、登記和書面報告制度。
推進情況：嚴格落實“五長”控輟保學責任制。縣長、鄉長、校長、村長、家長已經簽訂了控輟保學責任書。嚴格按照扶貧國家子系統貧困人口數據，通過“村鎮協同，逐戶摸排”方式，對2019年春季入學建檔立卡貧困學生進行精準識別，保證義務階段入學率達到100%。將輟學隱患解決在萌芽狀態。
2.落實家庭經濟困難學生資助政策
(1)幼兒園保教費減免。據實免除減免1000名家庭經濟困難在園幼兒保教費。
推進情況：學前教育保教費減免1014人76.3942萬元
(2)義務教育階段“一補”。在義務教育“三免”基礎上，按小學生每生每年1000元、初中每生每年1250元的標準，為5000名家庭經濟困難寄宿生提供生活補助。
推進情況：兌現春季義務教育階段家庭經濟困難寄宿生生活補助4580人254.8875萬元。
(3)普通高中學生資助。按平均每生每年2000元的標準，為全縣1600名普通高中家庭經濟困難學生發放國家助學金。免除全縣1600名普通高中家庭經濟困難學生學費。
推進情況：兌現春季高中免學費1102人34.972萬元，助學金1030人103萬元。
(4)中職學生資助。按每生每年2000元的`標準，為300名符合條件的中職學校家庭經濟困難學生發放國家助學金;免除全縣500名(藝術類相關表演專業除外)全日制中職學生學費。
推進情況：兌現中職免學費563人56.3萬元，助學金417人41.7萬元，高三生活補助146人7.3萬元。
(5)建檔立卡貧困家庭學生特別資助。按每生每年4000元(其中學費資助2000元、生活補助2000元)的標準，資助2016年、2017年入學的600名建檔立卡貧困家庭本專科學生以及2019年新入學的建檔立卡貧困家庭本專科學生。按每生每年1000元的標準，資助110名建檔立卡貧困家庭中職學生。
推進情況：正在開展前期的宣傳工作。
(6)發揮教育扶貧救助基金作用。推動教育扶貧救助基金發揮作用，對貧困家庭學生開展救助，確保解決貧困學生在享受相關資助政策外的就學困難問題。
推進情況：截止目前累計救助18人次，發放資金1.2萬元。建檔立卡貧困本專科學生學費和生活補助費168萬元。
(7)按營養改善計劃足額兌現營養餐，改善學生上學難。
推進情況：2019年春季營養改善計劃10094人，兌現資金366.06萬元。
3.完成“鄉鄉有標準中心校”目標任務
進一步統籌項目資源、加大資金投入、細化建設方案，倒排工期、掛圖作戰、強力推進，全面完成45所鄉鎮中心校標準化建設任務。
推進情況：根據省鄉鄉有標準中心校建設的要求，我縣標準中心校調整為42所，各項指標均達標，目前正在進行24所學校校舍及運動場維修及改擴建前期工作，預計7、8月實施并完工。
4.全面改善農村學校辦學條件
一是實施中央預算內項目。爭取資金1320萬元用于修建XX中學教學用房和學生宿舍。
二是加強教育信息化建設。全面啟動教育信息化二期工程，推進完善“三通兩平臺”和教育城域網建設，拓寬平臺功能和資源輸送途徑，加快應用開發、資源匯聚和“三個課堂”(同步課堂、名師課堂、名校網絡課堂)建設，實現多手段向貧困地區輸送優質教育資源，形成區域互聯、上下互動、信息快捷、資源共享和遠程教育的基礎框架，為學校信息化提供全方位服務。
推進情況：一是完成青中校教學用房和學生宿舍前期工作，目前正在進行圖紙設計招標工作;二是完成教育信息化二期工程前期設計工作，目前正在進行方案審批。
5.推動扶貧進校園。
推進扶貧進教材、進課堂活動，利用班會、團隊會等多種形式向中小學生講解脫貧攻堅的重大意義、基本形勢、主要政策等;通過“小手拉大手”活動，使中小學生及家長充分認識脫貧攻堅的重要性、緊迫性和必要性，營造脫貧攻堅良好氛圍。
推進情況：進一步梳理了教育扶貧資助救助政策，編印了15000份教育扶貧政策宣傳手冊，為全縣縣級領導、鄉鎮干部、教職工、貧困戶免費發放;對全縣駐村干部、第一書記進行了教育扶貧政策培訓;各學校采取開家長會、主題班會、微信公眾號、微信群號、制作教育扶貧政策宣傳欄、明白卡和告家長書等方式宣傳政策;教師利用走村入戶，上門“一對一”宣講，做到了教育扶貧政策入腦入心。
(二)實施就業能力培育計劃。(牽頭單位：縣教育局;責任單位：縣人力資源和社會保障局、縣發展改革局、縣財政局、縣扶貧移民局)
1.引導更多貧困學生接受中職教育。
加強職業教育政策宣傳，加強高中階段教育招生統籌，幫助XX職高招收350名以上學生接受中職教育。
推進情況：已做好了前期宣傳和招生準備工作，意向就讀學生300多人。
2.開展往屆初、高中生就讀職業學校促進就業活動。
落實往屆初、高中畢業生就讀職業學校優惠政策，動員、招錄初、高中往屆畢業生接受免費職業教育20人以上，并針對性做好管理、教學、實習、就業等工作。
推進情況：一是XX職業中學與天坤集團聯合辦學，建立教育培訓、推薦就業、終身扶持一體的人才培養模式。二是嚴格落實助學生和生活補助政策。已完成初、高中畢業生接受免費職業教育7人。
3.提升貧困勞動力就業能力。
職業學校深入貧困村，面向建檔立卡貧困戶開展每年至少2次免費職業技能培訓，搞好定向、訂單培訓，帶動貧困勞動力提升技能水平，增強就業競爭力。
推進情況：全面實施春季雨露計劃，各職業學校就讀建檔立卡學生正在申報，預計6月下旬可以完成資金兌現。在馬鹿鎮衡柏村開展一次免費職業技能培訓。
4.開展農民夜校“四講一做”活動。
充分發揮教育陣地和人才優勢，配合開展“四講一做”活動，進一步激發群眾脫貧奔康主體意識和內生動力。職業學校、鄉鎮中心校、村小學積極提供場地、教學設備，選派專業教師授課。教育系統各駐村工作隊和駐村“第一書記”做好教學組織保障，引導農民懂政策、學技術、勤致富，確保夜校教學活動做深、做細，取得實效。
推進情況：已做好前期謀劃和準備工作，并在曲河鄉銀洞村組織一次農民工砌磚墻的技術培訓。
(三)實施鄉村教師支持計劃。(牽頭單位：縣教育局;責任單位：縣財政局、縣人力資源和社會保障局)
1.加大農村教師待遇傾斜力度。
進一步完善符合鄉村教師工作特點的職稱(職務)評聘辦法。按每月400—600元的標準分類兌現農村義務教育階段教師生活補助。
推進情況：按每月400-600元的標準足額兌現鄉村教師生活補助，按每月200元的標準兌現了農村學校職工和農村非義務教育階段學校教師工作補貼。
2.加大農村教師補充力度。
繼續實施“特崗計劃”，招錄特崗教師10名，重點補充音、體、美等緊缺學科教師，有效補充農村邊遠學校教師;招錄免費師范生10名，重點招錄補充“一專多能”和音、體、美、學前教育等緊缺學科專業專科層次教師;采取同一區域中小學教職工編制互補余缺的方式解決農村學校師資緊缺矛盾;探索實施“銀齡講學計劃”，鼓勵支持樂于奉獻、身體健康的退休優秀教師作為志愿者到鄉村和基層學校支教講學。
推進情況：已做好特崗教師招錄的前期各項準備工作，暑假實施招錄。計劃招錄14人。
3.加大農村教師培訓力度。
組織實施廣元名師“送教到校”農村教師培訓70人次;開展“鄉村教師訪名校”教育扶貧。
推進情況：一是已完成廣元名師“送教到校”培訓農村教師70人次。二是XX縣教研室開展中小學各學科教學研訓活動8次，累計培訓400余人次。三是組織全縣教師參加了“三筆字”檢測考試。
4.加大城鎮學校教師支持農村學校力度。
進一步落實中小學校長教師交流輪崗制度，引導優秀校長和骨干教師向農村學校、薄弱學校流動。城鎮學校、優質學校每學年交流輪崗到農村學校、薄弱學校的教師不低于應交流輪崗教師的2%。選派7名中級以上職稱教師到農村學校支教。
推進情況：已完成選派7名城區優秀教師到農村學校支教，其中：喬莊小學2人，喬莊鎮小2人，喬莊幼兒園1人。
三、項目資金落實情況
2019年教育扶貧專項安排資金3568.6萬元。按投入來源來分，中央資金2511萬元，省級資金303.2萬元，縣級資金754.4萬元。項目投入情況如下。
(一)家庭經濟困難學生資助工作投入資金2248.6萬元，其中，中央資金1455萬元，省級資金303.2萬元，縣級資金490.4萬元。
推進情況：累計完成資助19220人次，兌現資金1130.9385萬元。
(二)中央預算內項目投入資金1320萬元，其中，中央資金1056萬元，縣級資金264萬元。
推進情況：教育扶貧項目資金1298萬元，其中縣級扶貧資金200萬元。現到位資金1298萬元。教育扶貧項目和維修工程的前期工作基本完成。
四、督促督導情況
為確保2019年教育扶貧工作扎實有效開展，推動工作落實。開展了“查問題、找不足、補短板”，教育扶貧“八不準”，省市縣“春季攻勢”和XX縣教育扶貧指揮部五月分組織的教育扶貧全覆蓋督導督查整改專項活動。并采取了教育局“領導包片、干部包校、學校包村、全員參與、同步考核”責任機制，全力推動教育扶貧工作，確保了教育扶貧專項工作有序推進。
五、存在的主要問題及原因分析
(一)殘疾兒童送教上門，教育教學效果比較差。重度殘疾兒童就學保障難度大，特別是重度智力殘疾兒童送教上門收效不明顯。
(二)學科教師不均衡，城鄉學科師資配套不夠。邊遠農村教師學科教師不配套，教師年齡結構、知識結構好不夠合理，特別是幼兒教師編制較少，師資力量還需進一步增強。
原因分析：一方面，部分家長對特殊兒童教育、康復缺乏科學了解，心存顧慮多次婉拒送教隊伍上門。若殘疾青少年長期缺乏康復訓練，與外界缺乏接觸，身體機能會逐漸萎縮，心理狀況也不容樂觀。另一方面，“與城市相比，農村教師隊伍素質的差距遠比硬件更令人擔憂。”農村教師面臨的學歷“含金量”低、年齡老化、繼續教育形式化等一系列問題。
六、下一步工作打算及建議
(一)繼續大力實施教育扶貧專項工作。實施好民生工程，確保2019年改擴建學校目標任務的完成，加強對貧困村學前教育發展工作的指導。
(二)進一步加強學生資助管理，落實資助政策。一是對全縣建檔立卡貧困家庭學生據實兌現政策資助，做到對象精準、標準精準，過程規范;二是加快“雨露計劃”工作進程，及時兌現資助;三是做好大學生源地助學貸款和學費和生活費的補助。
(三)進一步完善就業創業指導服務。開展一系列專項活動，加強高校畢業生創業培訓服務;加強對困難群體的就業援助，繼續把貧困高校畢業生就業放在就業工作的首位，支持貧困家庭畢業生就業創業。
(四)全力提升教師專業水平。一是下半年做好教師師德培訓與考試，普通話檢測考試;二是教師研修培訓;三是校長培訓。
(五)繼續做好項目工作。一是積極推進“薄改計劃”。加強XX中學的建設項目;二是加快信息化建設。加快推動落實教育信息化項目落實，讓更多的偏遠地區學生享受優質教育教學資源，更好的促進全縣教育均衡發展。
教育扶貧工作總結 篇4
20xx年1月26日，依據xx縣委組織部要求，我們財政局對xx鄉東村進行駐村扶貧幫扶。工作隊本著要干預先認識村情的原則，采納會談、走訪、入戶等多種形式，進一步摸清了該村的基本狀況和存在問題，針對問題擬訂出的確可行的幫扶計劃，并逐漸實行，現將一年來工作完成狀況總結以下：
一、詳盡掌握該村基本狀況，推動精確扶貧
依據縣委組織部的安排，我們工作隊從1月份開始進駐xx縣xx鄉東村，此村北靠黃河大堤，南臨日南高速，東與蔡樓接壤。全村共十一個村民小組，村民人數為2860人，2900畝可耕地。該村以傳統栽種業為主，主要栽種小麥和玉米。村里有一個占地20畝的石榴園，歸個人承包所有。該村有20多戶養殖戶，主要養殖羊、雞。此中有一個規模較大的蛋雞養殖場，有蛋雞4500只，其余養羊戶規模較小，每戶養殖30多只。有公司三家，分別為面粉廠（規模較小，有6人），皮革廠（有56人），食用菌栽種加工廠（有107人） 。有兩所學校，一所小學，一所中學。該村低保戶116人，五保戶9人，貧窮人口941人。
精確扶貧，要點是搞準民情民心。為了摸清村里貧窮戶的基本狀況，工作隊仔細走訪每一戶貧窮家庭，把每戶的詳盡狀況登記在冊，建檔立卡。針對每個貧窮戶的狀況擬訂出相應的.可行的扶貧計劃。當前，我們工作隊已經摸清了該村基本狀況，并把村內貧窮戶至困原由依類區分，經過“四議兩公然”工作法確立特困戶16戶，為他們量身定制了脫貧方案。
二、仔細查找該村貧窮原由，深挖發展致富潛力，科學確立致富思路
為幫助該村確立發展方向，我們工作隊仔細查找貧窮原由，發掘發展致富潛力。該村因為受自然環境條件的拘束，沒有較好的經濟家產支柱，農民經濟收入一直沒法較快增添，原由在于：一是思想觀點落伍，商品經濟意識較弱，缺少市場經濟效益觀點，經商理念淡漠。二是無支柱家產支撐，再加上田戶致富信息關閉，部分村民小農思想依舊嚴重，一心堅守土地，不思改變。三是部分村民文化素質偏低，缺少技術又不學技術。因為受沒有項目投入、不懂改良等諸多方面的影響，以致該村到現在遲遲邁不進設備農業、裝備農業和現代化農業的大門，也就自然形成了田戶經濟意識單薄，收入不理想的現狀。
工作隊依據扶貧工作的要求，堅持開發式扶貧目標，以穩固增添村民收入為主要目標，以家產扶貧為主要手段，整合資本，集中投入，以整村推動為基礎，一致規劃，推動農業發展，穩固增添農民收入。實現家產配套、改革創新投入機制，提高家產效益。同時增強村兩委凝集力，達到了村干部工作求實、風氣樸實、村容整齊。
三、組織實行扶貧計劃，扶貧工作獲得明顯見效
依據習“六個精確”，“四個的確”，“四個一批”，“五項措施”的要求及“四議兩公然”工作法，仔細展開扶貧工作，獲得了明顯見效。
1、深入到貧窮戶家中，加大宣傳政府扶貧項目和政策力度，幫助貧窮戶主動找項目，找信息，找出路，學習技術，不再堅守土地，實現就近就業或出門務工，從事特點栽種或畜牧養殖，找到致富路子。
2、組織一批有能力、懂經營、善管理、有技術的貧窮戶合作經營，成立種植、養殖合作社。
3、6月份經過“雨露計劃”、“陽光工程”等勞動力轉移培訓項目，對貧困勞動力進行免費培訓，提高了務工素質，推行有序轉移，出門務工。
4、經過“四議兩公然”工作法確立特困戶16戶，為他們量身定制了脫貧方案。此中5戶已經過查收，每戶扶貧資本5000元，現已發到貧窮戶手中，讓這
些貧窮戶買羊、買牛搞畜牧養殖，幫助其早日脫貧致富。
5、經過“四議兩公然”工作法，寬泛征采民眾建議，民眾激烈反響澆灌缺少機井，10月份新打機井10眼。
6、村中無健身場所及健身器械，工作隊經過協調資本已在村里修筑文化健身廣場500平方米，安裝健身器械。
7、在xx鄉黨委、政府鼎力支持下，利用整村推動項目硬化村內道路12700平方米，的確解決村民生產、生活出行難的問題。
8、修筑兩條下水道共850米，解決了路面積水沒法清除問題。
9、新架設變壓器一臺，解決部分民眾用電難；利用節余資本又新修硬化村內
7條背街巷子約20xx平方米。
10、修筑村委透綠圍墻，硬化綠化村委院內的地面，在村委院外頭墻上制作100米的文明村民條約宣傳欄。
11、20xx年該村脫貧177人，20xx年脫貧749人。20xx年我們將嚴格甄別節余貧窮戶，經過兜底扶貧，實現三年所有脫貧、七年奔小康的目標。
四、下一步工作打算
我們扶貧工作隊將進一步加大扶貧工作力度和宣傳力度，以精確扶貧為立足
點和出發點，穩固扶貧成就。詳細實行以下：
1、對村內五戶特困戶（合計15人），推行兜底扶貧。
2、在20xx年末，除了五戶特困貧窮戶之外，推行整村所有脫貧。
3、20xx年協調有關資本在村內安裝路燈，以便村民出行。
教育扶貧工作總結 篇5
我校歷來高度重視學生資助工作，在學校學生資助工作領導小組的指導下，全體教師積極宣傳、參與、精心開展工作，堅持全程公正、公開、透明，嚴格按照程序，規范操作。每一筆資助資金都按時、足額發放到了受資助者手中。現對20xx年學生資助工作做總結如下：
一、基本情況
自開展學生資助工作以來，我校切實做到及時、全額將經費發放到每一位受助學生手中，無一遺漏。沒有截留、抵扣、挪用等現象發生。
(一)貧困生資助情況：
20xx年我校班級數為4個，義務段班級2個，義務學生人數為6人；學前班級2
個，學前學生人數6人。春季資助義務段困難學生6人，每人400元（營養餐），計2400元；春季資助學前段困難學生6人，每人375元，計2250元；（建檔立卡貧困戶學生6人）資助經費一到賬，我們就立即對照資助名冊，履行發放簽字手續，由學生家長全額領回。
(二)學生免費教科書發放情況：20xx年在校人數33人，免費教科書領取人數為33人。所有義務學生免去學費。
二、主要做法
(一)宣傳政策，摸排情況
為掌握貧困學生資助的第一手情況，學校要求班主任老師在接任新的班級后，在一周內通過班會、調查、家訪等形式，摸清學生的家庭經濟情況，填寫貧困學生調查表，并根據學生的實際情況提出資助建議，上報資助工作領導小組;領導小組對全校待資助學生情況進行匯總，分析，提出資助意見并審核，最后將資助名單上報中心校、縣資助中心。
為使有限的資助資金發放到最需要資助的學生手中，我們通過辦專欄、寫標語，發傳單等形式對貧困生資助政策及工作流程情況進行廣泛宣傳，讓廣大貧困學生、家長、社會全方位了解資助政策，熟悉資助申報程序，即家長提出申請、教師調查走訪、評審小組評審、社會公示、名冊上報、資金發放、后期監管，從而營造了全社會關注貧困生資助、關心貧困學生成長、學習的`良好氛圍。
(二)、領會精神，落實制度
1、認真學習并堅決落實執行上級有關文件，規范建立相關檔案。
2、完善制度，規范管理。成立石頭梁教學點學生資助管理領導小組，制定工作方案，嚴格資助流程，為資助管理工作提供強有力的保障，使我校的助學工作逐步走向制度化、規范化。學校在認真學習國家有關學生資助管理工作精神基礎上，制定貧困生資助工作制度;并認真做好學生資助計劃、學生資助工作總結、經常性開展學生資助工作自查。
(三)、嚴格程序，規范檔案
按照縣學生資助工作文件要求，
每學年對學生進行家庭經濟狀況摸底，認真規范建立貧困生檔案，規范管理，嚴格按上級要求，做到公正、公開、透明及監督。學生資助檔案包括：上級相關文件，學生資助工作網絡機構圖、學生資助工作流程圖、義務教育學校貧困生資助申請表，義務教育學校貧困生資助花名冊，受助生領取花名冊。
學校全體教師按照結對幫扶的政策，堅持對全校12名建檔立卡戶進行家訪，宣傳資助政策，落實黨的惠民政策，交流學生在校表現情況。定期對學生進行課程輔導，解決學生課業上的疑惑，收到了逾期的效果。
三、努力方向
在今后的學生資助工作中，我們將在堅持嚴格、公正、公開、透明的前提下，加大教師走訪力度，找準學生基本情況，把黨和政府的關愛送到最需要的學生身邊。同時，加大校內資助工作力度，使資助工作做得更實、更細、更完善，使資助工作真正惠及到每一個貧困家庭的子女，讓領導滿意、家長滿意。
20xx年7月10日
教育扶貧工作總結 篇6
學困生在每個班團體都是一個老大難問題，也是屬于異常關心的群體。雖然為數不多，但對他們的關心與否，關系到一個班集的班風、學風等。
一、輔導方式和方法
雖然多數學生都理解了學前教育，但從平時的作業來看，以及從測試成績來看，有劉光明、吳小玲、黃世雄、歐陽旭暉等同學應當掌握的基礎知識沒有掌握異常是拼音還不能熟練拼讀，聽寫生字，寫不出來，存在原因分析：一是由于家長缺乏輔導、甚至家長外出打工缺乏管教，二是自我不認真完成作業，三是本人對學習不感興趣，沒有動力，不愿理解新知識。所以，應對這些學生，首先從思想教育入手，引導他們從最基本的知識開始。如生字，每課必須要會讀，會寫，還要聽寫得出來，一旦發現他們的長處，立即給予表揚和鼓勵。上課總要想到他們，一是課堂提問教師要把較小較易較淺的問題的問題讓他們回答，讓他們也有表現的機會，而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無人問津。對他們身上迸發出來的閃光點要及時表揚，使他們增加自信心，對學習不再恐懼。
布置作業時，先想到學困生，讓他們“吃小灶，一是從數量上照顧，只求準確度，不求數量多，他們的作業可減半；二是從難易程度上來照顧，后進生只需作基礎題，對難度大的題目能夠不做。實行“優生帶差生”活動，利用同桌的優勢，讓好學生管好后進生，促進后進生的轉化。采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行后進生的輔導。教師輔導把學困生放在“優先發展的地位”，充分利用早讀時間，對后進生進行耐心輔導。批改作業時，要想到后進生，后進生的作業要優先批改，要當面批改，要精批細改，不是簡單地打“√”或“×”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫忙學困生找出原因，加以改正。評講作業時，要想到學困生，對于學困生哪怕是僅有點滴提高，也要給予充分的`肯定。
在此基礎上，還要充分發揮群體的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫忙后進生提高。學校教育與家庭教育聯系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結合。要轉變學困生，爭取家長的支持是很重要的。所以，教師僅有與家長密切配合，才能收效顯著。所以經常家訪，加強與家長聯系的強度，隨時了解學生在家中的情景和思想動態，了解學生的家庭情景和家長的思想觀念。
二、充分利用教材中平時應掌握的知識點
在每次的練習中，先引導他們做最簡單的組詞，練習說話，認真做作業，把字寫工整，慢慢地培養他們的學習習慣。
三、收到效果
一學期以來，總體分析得出明顯有必須效果，一部份有了學習興趣，在習慣上也逐步構成，不論是書寫，都有必須的提高，異常是吳小玲、歐陽旭暉、黃世雄也考及格了，這充分證明他們有好的開始。
總之，轉化學困生的工作是比較艱苦的事，可是要有耐心，有信心，目的是必須能到達的。
