一天即將過去了，相信大家都有不少體會吧，是時候靜下心來好好寫寫日記了。在寫之前，要先考慮好內容和結構喔！下面是小編整理的小動物日記5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

觀察小蟲的日記 篇1

記得在夏天得時候，爸爸、媽媽帶我出去玩。正巧剛走到門口，看見有幾個孩子正在捉螞蟻，我看著看著覺得非常有趣，也參加進去。

當我們正挖開螞蟻窩得時候，突然從螞蟻窩我得另一頭，出來一群螞蟻，而且還拖著一些白色得“小米粒”拿下來。扒開一看，里面有一個黑色得小點點。

剛扒開那個“米粒”得時候。我還以為那里面生小黑蟲呢！正當我疑惑不解時，爸爸走過來。看到我若有所思得樣子，奇怪得問我：“又有什么難題把你難住？”我對爸爸說：“爸爸，螞蟻吃得米里怎么帶著蟲子呀？”爸爸聽大笑起來。這時，媽媽走過來，看見爸爸這樣開心，便問爸爸怎么回事。爸爸把事情得來龍去脈都告訴媽媽。媽媽聽，對我說：“桐桐，剛才你看到得是螞蟻得卵。”“卵！不可能吧！明明就是米呀！”我反駁說。媽媽又對我說：“你仔細觀察一下，這個小米粒像不像螞蟻？”我仔細一看，“真得，很像螞蟻。”我大叫道。這時爸爸有對我說：“以后做什么事都要認真，不要只看它得表面，要仔細觀察思考，只有這樣才能把事情做好問題弄明白，懂嗎？我點點頭。

從這次觀察中，我又學到知識，我非常開心。

觀察小蟲的日記 篇2

我家有一只玩具型的貴賓犬，它的名字叫“樂樂”。它全身長滿白色的'、微卷的毛，兩只小耳朵就像兩把小扇子一般，一雙又黑又亮的炯炯有神的眼睛就像天上的星星一樣，黑黑的小鼻頭下有一張長而尖的嘴，可愛極。

“樂樂”喜歡吃狗糧，每次用餐前，它都會將兩只后腿臥在地上一動不動，癡癡地等待，偶爾也會迫不及待地在周圍打轉或跳躍。開始吃狗糧時，“樂樂”每一次都是狼吞虎咽，就像被餓好幾天似的。進完餐，它就會到陽臺的窗簾邊把小嘴蹭干凈，然后沖著我搖尾巴，仿佛在對我說：“謝謝你喂我食物，我吃飽！”

每當我帶著“樂樂”下樓散步時，它總會在固定草叢里大小便，我感到十分奇怪，于是便上網查找原因，原來這是狗的生活習性決定的。

自從“樂樂”來到我家之后，家里比從前更熱鬧，它給我們家增添許多的樂趣。我愛我的小狗“樂樂”！

觀察小蟲的日記 篇3

早晨，我去看我家養的兩只小烏龜。沒想到它們倆還在睡覺呢。它們倆的房子可好了，上面有兩張椅子，還有一個小洞，里面是烏龜糧。下面是它們倆的游泳池。我總覺得它們過得比我還好。

它們倆長得有點不一樣，一只叫閃電，另一只叫快速。這名字一聽就知道，它們肯定爬得很快，其實它們爬得一點都不快，我就希望它們爬得快。閃電身上有條絞，快速沒有。

過了一會兒，它們醒了，就開始吃，一口一個烏龜糧，真是個吃貨。它們吃飯時，如果有聲音，就會把頭縮到殼里去。而且最可怕的是，它們拉的.便便非常臭。

中午，我吃完飯去看他們時，沒想到它們在打打鬧鬧的，你碰我，我擠你的。原來他們在搶最后一粒烏龜糧。

晚上，我們睡覺了，他們在桶里爬來爬去的，真煩人。

有了這兩個小家伙，雖然有些煩，但不得不說，它們倆還蠻好玩的呢。

觀察小蟲的日記 篇4

這篇課文以一個孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內容生動、有趣，充分表現了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的`心思。

對于二年級的學生來說，這個年齡段的孩子好奇心強，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫到的內容，學生會感同身受，容易接受、體會。

因此，在教學這篇課文時，我充分調動了學生的學習興趣，并用優美的語言引導他們進入一個神奇的昆蟲世界，去感受、去領悟小蟲子的美好。我還特別注重培養學生的口語表達能力及自主學習能力，因為“授人以魚，不如授人以漁”，教給學生思考、合作的方法，真正讓學生變成課堂的主人，使之由“學會”變成“會學”。

觀察小蟲的日記 篇5

這是一篇自述性散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，表達了“我”對生活的熱愛。

在講授新課的時候，我抓住課文開頭提出的問題，“當一只小蟲子好不好？”先學習1-2自然段，讀一讀并去感受一下小蟲子的生活。抓住“刺痛”“昏頭昏腦”等詞語，通過表演來理解小蟲子生活的危險。在學習3-7段時，重點指導學生朗讀，讓學生們感受到小蟲子生活的.悠閑自得，體會到作為一只小蟲子生活的樂趣。在講到小蟲子有意思的小伙伴時，引導學生總結他們的特點，比如說“不看路的屎殼郎”“貪吃的螳螂”“脾氣不太好的天牛”，幫助學生理解小蟲子的小伙伴為什么有意思。這篇課文在于激發學生的想象力，因此我讓孩子們大膽想象小蟲子在生活中還可能遇到哪些危險？小蟲子還會有哪些有意思的小伙伴？通過想象，激發了學生對大自然的興趣。最后，通過對比小伙伴與小蟲子面對生活的態度，體會小蟲子樂觀的生活態度，再聯系實際，明白在以后的生活中應樂觀面對困難。

在信息技術應用方面，首先我搜集了課文中涉及到的一些昆蟲的圖片，另外，為了提高學生的學習興趣，在檢查生詞掌握情況時，我設計了“青蛙回家”的游戲。學生答對一組詞，青蛙就可以往前跳一步，極大地吸引了學生的注意。在最后，插入音頻——夜晚的蟲鳴聲，創設情境，讓學生切實體會到小蟲子快樂的生活。

但是，孩子們讀書時感情不到位，在以后要多指導，多練習。對生活實際聯系較少，把道理放到生活中，才更容易讓孩子理解。