作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的大班建構區游戲《亭子》活動教案設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園建構區活動目標 篇1
活動目標:
1、在說說看看找找中，認識橢圓形，并感知其基本特征。
2、感受春天萬物變化的喜悅。
活動準備:
1、春天背景墻、春姑娘圖片、圖形蝴蝶、電話亭、腳印貼紙。
2、音樂《春天在哪里》。
活動過程:
一、春天的秘密(關注價值:關注周圍環境的變化，感受春天萬物變化的喜悅)。
老師:今天我們班來了位客人，瞧!(出示春姑娘的圖片)她是誰呀?
春天到了，春姑娘回來了，開了一個春天電話亭。每天通過打電話把春天的秘密告訴身邊的人。歡迎你來打電話，把更多春天秘密告訴身邊的人。(幼兒自由模仿打電話)
教師小結:春天真是個美麗的季節。
二、蝴蝶的秘密(關注價值:通過觀察、比較，感知橢圓形的特征。)
1、老師:春姑娘說呀:你們的眼睛可真亮，謝謝你們打電話講了這么多春天的秘密。我今天來還帶來了一位朋友，請你猜猜她是誰。
謎語:頭上兩根須，身穿花衣裳，飛舞花從中，快樂又逍遙。
2、老師:(模仿蝴蝶)我有個問題要考考你們。你們認識我身上的哪些圖形呢?(幼兒自由交流)
老師:那你知道我的身體是什么圖形嗎?和圓形比一比，你發現了什么?(引導幼兒將兩個圖形重疊在一起進行比較，證實橢圓形比圓形長。)
3、教師小結:原來蝴蝶的身體是橢圓形的。橢圓形和圓形比起來，它的身體長一點，扁一點，我們把長長的圓，扁扁的圓就叫橢圓形。
三、游戲——印腳印(關注價值:鞏固對橢圓形的認識)
1、老師:請你在春姑娘朋友的身上找一找，哪里有橢圓形，留下你的小腳印。
2、音樂，幼兒在主題墻上操作，和客人老師互動，告訴客人老師，你找到了春姑娘朋友的哪里有橢圓形。
活動延伸:結合資料庫，讓孩子尋找生活中更多的橢圓形物體，鞏固對圖形的認識。
活動反思:
1、活動應體現情景性。采用打電話的游戲方式，鼓勵幼兒回憶外觀的.經歷，大膽表達自己發現的春天的秘密;猜猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的橢圓形，都讓幼兒在完整的情景中展開活動，讓幼兒感受到春天萬物生長的喜悅。
2、活動應體現互動性。打電話是師生間、生生間的互動;比比橢圓和圓的異同，是和材料的互動;找找橢圓的朋友，是和教室環境的互動。互動性學習有助于激發幼兒的學習主動性。
幼兒園建構區活動目標 篇2
活動目標：
1、能用各種盒子及輔助材料創造性地建構各種各樣的房子，能根據提供的材料自由分工合作、互相協作的進行搭建。
2、在游戲中能夠充分的表現美和創造美，發展幼兒的動手操作能力及想象能力。
3、樂于幫助小動物們建造冬日家園，激發幼兒愛護小動物的情感。
4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
5、樂意參與游戲，體驗游戲的`樂趣。
活動準備：
1、知識經驗準備：已有搭建的相關經驗。m.my0556.com.cn
2、物質材料準備：各種各樣的大小、形狀不一的盒子、各種各樣的動物。
3、環境準備：空曠安全的場地。
活動過程：
1、激發幼兒為動物建構家園的興趣。
2、引導孩子們積極主動的參與幼兒，從而提高幼兒的想象、創造能力。
a.指導要點：
(1)教師鼓勵幼兒用不同的搭建方法，相互協作建造小動物家園。
(2)根據游戲主題，嘗試用不同材料拼、搭等形式搭建各種造型。
(3)教師提醒整理余下游戲材料，按類擺放整齊，清理場地。
3、游戲結束。
(1)師生共同參觀為小動物們搭建好的家園，并把小動物送回家。
(2)根據搭建情況進行小結，活動結束。
"小動物"在陽光下、在房子邊愉快地唱歌、跳舞、做游戲。
幼兒園建構區活動目標 篇3
活動目標：
1、感知亭子的基本結構，能運用線條、形體組合的方法建構表現亭子的基本特征。
2、初步嘗試與同伴共同建構，感受與同伴共同完成作品的快樂。
活動準備：
經驗：幼兒在游玩公園時觀察過亭子，收集過不同造型亭子的照片。
物質：雪花片、亭子的圖片。
活動過程
談話，引起幼兒的`興趣：
教師：“小朋友你見過亭子嗎？亭子有什么作用？”
1、觀察圖片，拓展幼兒的思維：
教師：“亭子是什么樣子的？有哪幾部分組成”
2、“這些亭子有什么不一樣？”（重點觀察頂部的不同造型）
小結：請補充
3、幼兒協商分工，教師給予建議：
（1）幼兒自由選擇合作伙伴，兩兩合作，教師鼓勵個別幼兒積極參與協商分工。
（2）請個別幼兒介紹結伴分工的情況，教師給予建議。
4、幼兒建構，教師觀察指導：
（1）觀察指導幼兒協商分工，合作建構。
（2）提醒幼兒接插牢固，注意色彩搭配。
5、評價，小結活動情況：
（1）展示作品，師幼共同欣賞建構作品。
教師：“誰來向大家介紹一下你和小伙伴一起建構的亭子？分別插了亭子的那個部分”
（2）請幼兒講述與同伴分工合作的情況，體驗合作的好處。
“你們是怎樣分工的？你覺得合作有什么好處？”
延伸活動：
在區域中提供不同形態的亭子，塔樓等圖片，引導幼兒繼續探索建構，提高表現力和建構經驗。
幼兒園建構區活動目標 篇4
游戲目標：
1、認識自己小區或周邊的停車場，了解停車場的基本建構方法。
2、能夠自由倆倆或三倆組合或者通過合作搭建平面的停車場。
3、體驗合作建構的快樂，提高同伴間相互合作的能力。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的`快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
游戲準備：
前期經驗：熟悉自己小區的地面停車場或地下停車場。知道停車場的基本建構方法。
材料提供：不同長短的`木板，圓形、弧形積木。奶粉罐、鞋盒，建構積木及配件等。
環境創設：關于建構停車場的圖片及結構示意圖。
游戲指導：
一、活動前指導
1、欣賞各自帶來的停車場的圖片，集體討論停車場是什么樣子的，如何搭建的？
2、倆倆過三倆討論如何搭建停車場？需要用什么材料？搭幾個車位？
3、在原來馬路的基礎上，幼兒分小組合作進行搭建立停車場。
二、活動中指導
1、引導幼兒自主觀察各自帶來的停車場照片，了解搭建停車場的拼接和間隔距離。
2、對于搭建有困難的小組給予適時的幫助和指導。
3、請有經驗的孩子邊搭邊向同伴描述搭建對象的基本特征和構造。
三、活動后指導
1、集體展示并介紹自己停車場搭建的成果，討論搭建過程當中遇到的困難與問題，采用何種解決策略。
2、繼續調整建構時候發生的一些問題，并進行示范。追求停車場的平整性、穩固性以及美觀性。
反思：
此次活動，幼兒分小組進行，彼此之間配合得比較好，最明顯的表現就是：他們都有集體榮譽感，哪怕自己的一組建得不如別人。因此個個都積極動手，積極動腦。但是幼兒利用廢舊物品的能力還不夠強，想象力還不夠。例如：幼兒只知道用易拉罐來當停車場的外圍墻，就不知道還可以用其它材料來替代。
幼兒園建構區活動目標 篇5
活動目標：
1、使用各種工具進行自然測量，初步掌握正確的測量方法，并記錄測量結果。
2、積極動腦，解決測量過程中遇到的問題。
3、學會與他人合作進行測量，體驗合作的快樂。
活動準備：
1、前期經驗：觀察過各種樹，測量幼兒園里的樹。
2、毛線、回形針、紙條、彩帶等；記錄單、鉛筆。
活動過程：
一、導入活動，引發幼兒探索的興趣。
師： 看看亭子是什么樣的？柱子是什么樣的？數數有幾根柱子？
二、引導幼兒運用不同材料，進行測量。
1、提問：你剛剛是用什么量的？是怎么量的呢？來給大家示范一下。
2、討論：你覺得他的這種方法怎么樣？小結：找到起點做好標記，從起點開始測量，如果長度不夠，做好標記，再從標記處接著往下量。
三、幼兒第二次操作，并記錄測量結果。
１、幼兒進行測量，教師進行觀察指導。
２、你是用什么量的？怎么量的？你量的結果是怎樣的？
３、為什么同一根柱子，你們量了之后記錄下來的結果不一樣呢？
４、教師小結：雖然量的工具不同，但是量出來的柱的長度還是一樣。
四、拓展思維。
1、介紹常用的測量工具，直尺、卷尺等，引導幼兒嘗試使用標準的測量工具。
活動反思：
圍繞原本生態教育，利用幼兒園的生態環境開展本次活動。《綱要》中指出：科學教育應密切聯系幼兒的'實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。在幼兒生活中，可以用來進行測量的工具有很多，在幼兒測量樹干的基礎上，引導幼兒使用多種材料測量柱子。
本次活動，讓幼兒通過自己動手、動腦，自主的探索、發現、操作，從而獲得測量的正確方法與經驗，從中體驗經過他們自己探索發現而獲得的成功，讓幼兒真正成為學習的主人。幼兒在交流的過程中，大膽的說出自己的做法，教師始終支持孩子的活動，只作適當的引導，不同的做法是孩子智慧的碰撞，最終孩子在交流評價的過程中找到了正確的測量方法。這樣的過程讓幼兒感到是他們自己在獲得經驗，獲得知識，而不是老師說教、灌輸給他們的。真正感受到了科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。
幼兒園建構區活動目標 篇6
活動目標：
1、使幼兒感知石頭是各種各樣的，會用語言表達自己的感知結果。
2、知道石頭是沒有生命的，了解石頭的作用。
活動準備：
一些豆子，裝水的盤子，不同形狀的紙盒若干。
活動過程：
一、觀察石頭
1、老師為小朋友準備了許多的石頭，看看這些石頭是什么樣子的？你們挑一塊最喜歡的'石頭，講講這個石頭是什么樣？你為什么喜歡它。
2、你摸一摸石頭是什么樣的。還有袋里的石頭的顏色，形狀是怎么樣的？（鼓勵幼兒積極發言）
3、現在你們把石頭往地上滾一滾，看看石頭會怎么樣。你把石頭放在手上掂一掂，感覺怎樣？
4、小結：石頭的`顏色有灰色，有白色的，有發紅的。石頭的形狀有橢圓的、有圓形的，有尖的。石頭很堅硬，不會砸碎，石頭很重。石頭有的很光滑，有的很粗糙。
二、討論石頭的用途
1、知道石頭有什么用處嗎？（讓幼兒說一說）
2、小結：大塊的石頭壘起來就可以造房子，石頭可以鋪路，可造橋，小石頭和水泥、沙、水混合在一起也能造房子。
三、石頭會長大嗎？
1、我們都知道人會長大的，小草和花兒也會長大的，小樹就長得更快了。那你們知道石頭會長大嗎？（讓幼兒自由發揮）
2、小朋友說石頭不會長大，有的小朋友說會長大。老師手上有一塊石頭和一些豆子。現在我們一起把石頭種在泥土里，把豆子也種在泥土里。我們過一段時候再看一看小石頭會不會長大。小豆子會不會長大，好嗎？
3、師幼兒一起做實驗
四、活動延伸
過幾天，等豆子發芽后，再組織幼兒討論為什么豆子會發芽，而小石頭沒有什么變化。鞏固幼兒有關石頭沒有生命，不會生長的經驗。
幼兒園建構區活動目標 篇7
活動目標：
1、嘗試協商分工，合作建構表現亭子的基本特征。
2、初步體驗合作建構帶來的快樂。
活動準備：
經驗準備：幼兒春游玄武糊觀察過亭子。
物質準備：雪花片、亭子的圖片。
活動過程：
1、談話，引起幼兒的興趣：
“小朋友，春游的.時候你們看見什么了？亭子是什么樣的？有哪幾部分組成？”
2、觀察圖片，拓展幼兒的思維：
“這些亭子有什么不一樣？”
3、幼兒協商分工，教師給予建議：
（1）幼兒自由結伴協商分工，教師鼓勵個別幼兒積極參與進行分工。
（2）請個別幼兒介紹分工的情況，教師給予建議。
4、幼兒建構，教師觀察指導：
（1）觀察指導幼兒協商分工，合作建構。
（2）提醒幼兒接插牢固，注意色彩搭配。
5、評價，小結活動情況：
（1）請幼兒講述與同伴分工合作的情況，體驗合作的好處。
“你們是怎樣分工的？你覺得合作有什么好處？”
（2）共同欣賞建構作品。
幼兒園建構區活動目標 篇8
設計思路：
寫生活動受到了孩子們的歡迎，這種戶外的繪畫活動既能滿足孩子接觸大自然的需要，又能培養孩子的觀察能力。幼兒園是孩子們熟悉的地方，對于即將畢業的大班孩子在這里生活了三年，會有很多美好的回憶，當孩子們一邊繪畫的時候一邊還能重溫幼兒園的快樂時光。在活動中，教師旨在引導孩子挑選自己喜歡的角度進行繪畫，并能仔細觀察，感知并表現亭子的特征。
活動目標：
1、仔細觀察，感知并表現亭子的'特征。
2、積極參與寫生活動，重溫幼兒園的歡樂時光。
活動重難點：
仔細觀察后能表現亭子的特征。
活動準備：
畫板、白紙、勾線筆、水筆
活動過程：
一、導入
1、這是什么地方？
2、以前我們和亭子發生了哪些故事？
小結：在幼兒園的三年時光里，你們在亭子里休息聊天、玩好玩的游戲，和亭子有很多美好的回憶。
二、寫生
1、馬上要畢業了，找一處你喜歡的地方，先仔細觀察亭子，再把留給你美好回憶的亭子畫下來。
2、幼兒繪畫，教師觀察與指導。
三、交流
1、幼兒自由觀察同伴的作品，選出最喜歡的作品。
2、說說最喜歡誰的畫？為什么？
（1）亭子什么地方很美？
小結：看來，寫生需要很細致的觀察，只有仔細觀察才能發現亭子很多美的地方：有尖尖的屋頂、翹翹的屋檐，直直的柱子，還有可以坐下休息的座椅和欄桿。
（2）畫里除了漂亮的亭子，還有什么？為什么要畫這些呢？
小結：他的畫面很豐富，除了亭子周圍還有很多美的景物，讓亭子變得更美，也能讓別人一眼就能認出這是我們幼兒園的亭子。
3、你們還喜歡幼兒園什么地方？
太多美好的地方，我們可以用不同的方式記錄下來，你們覺得還可以怎么做？
