當閱讀了一本名著后，你有什么體會呢？現在就讓我們寫5篇走心的讀后感吧。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編幫大家整理的《孩子，我為什么打你》讀后感范文5篇，歡迎閱讀與收藏。
孩子你為什么要刻苦學習讀后感 篇1
所謂打在兒身上，痛在娘心里，這句話我深有體會，記得兩三年前我女兒在跟我去朋友家里玩時，因為好奇心，和平時任性的緣故，跟我朋友家的兒子爭玩具玩，后來演變成賭氣把玩具整個拿起直接砸爛，朋友家的兒子大哭大鬧，我叫女兒給他賠禮道歉，她還理直氣壯，說是人家不給她玩就兩個也別想玩。
我在批評、責罵、恐嚇都用過之后，她還沒有按我的意思給朋友的兒子賠禮道歉，在于私心和理性都無法下臺和面子的問題下，我打了女兒一巴掌。若干年來每每想起都覺得很對不起她，源于在那種場合和當時她都還比較小，很多道理都還沒有搞明白就動手打她。故說“打是愛”我認為很多事情在孩子的心里打不一定是愛，只有在孩子未做錯事情之前加以教育和引導，防患于未然。
孩子你為什么要刻苦學習讀后感 篇2
寒假期間，我讀了一本黃蓓佳寫的《我要做好孩子》，看后我深受感動。
這本書的主人公是一位11歲，小學六年級的女孩金玲。她是一個善良、正直、機靈、有頭腦的孩子。本書描述的是金玲和同學、老師及家長之間發生的一些普普通通、平平常常的事情。如：自作主張地把一個沒家的小女孩領回家；用自己僅有的一點零花錢買了一枝康乃馨送給生病的邢老師；在“扔墊子”事件上受到了冤枉、委屈后討回公道的過程……表現了金玲重情義、富有同情心、純真美好的心靈和是非分明的品質。金玲通過自己不斷的努力，最終成為了一名老師家長心目中的好孩子。
小說中給我留下最深印象的內容是“當家理財好滋味”這一章。大概講了金玲要當家，她認為一個月1000元開銷后所有節余都歸她所有，但沒想到家里需要的開支非常多，根本沒有任何節余，她終于體會到了父母養育自己的不容易。
和金玲一樣，我自己也是一名六年級的小女孩，以前我一直認為父母上班掙錢很容易，平時大手大腳亂花錢。可看完這個故事后，我知道了家長非常不容易，每天起早貪黑，不僅要工作，還要照顧孩子，很辛苦。我們應該知道珍惜，不要養成亂花錢的壞習慣，要學會理財。多多體諒父母的辛苦，長大后報答他們的養育之恩。
六年級是小升初的關鍵時候，書中自然也提到關于重點中學、課外班、考試等事情。金玲所在的學校，每次考完試后，都要排名，弄的家長和孩子之間常發生矛盾。在我的生活中，媽媽有時也有不理解我的時候，我覺得很委屈。現在社會上好多家長，總是把分數看得很重。他們認為，一名好孩子就是各門功課都是100分，有各種各樣的證書和獎狀。但是，我認為對于一個人來說，人品是最重要的，即使學習再好，可人品只有“0”分，算得上是一個好孩子嗎？我的父母不是很看重我的分數，他們認為，只要努力了、盡力發揮出自己的最佳水平，就是最棒的。
這本書給我的啟發很大，它使我想到好多好多……“我要做好孩子”這句貫穿全文的話，使我銘記在心。我想，我一定會通過自己的努力，實現這個夢想，做一個象金玲一樣的好孩子。
孩子你為什么要刻苦學習讀后感 篇3
一次演話劇的活動中，我接觸了《我要做好孩子》這本書。書描述的是女生金鈴在班的故事。金鈴和我一樣，倔強，活潑，和人自來熟，會“抗爭”，有時還會有一些小粗心。
金鈴成績不突出，她覺得自己不是好孩子。但是金鈴的舉止和思想，卻讓我十分佩服。
因為金鈴的粗心，導致成績無法提高，但是她擅于“攻尖”。邢覺得金鈴有很多提高的余地，便把金鈴拉進了自己私下辦的“強化班”。這強化班的事情一傳二，二傳三，人數自然也得多。小教室再也裝不下這么多人，邢的強化班便轉移到了張靈靈家中。在家里辦班，自然得出事，孩子總把那當自己家。這不，張靈靈和邢老師不在的時候，一場胡梅和劉婭如的“枕頭大戰”，家中的地板滿是鵝毛，還碰碎幾個瓷擺設。當張靈靈把家里被弄亂事情告訴邢老師的時候，邢老師第一時間找到學生，并問了事情。可那沒有說是胡梅和劉婭如，偏偏說的是金鈴和金鈴的同桌尚海。那是因為怕胡梅和劉婭如不給他抄作業，才說是金鈴和尚海。金鈴馬上理直氣壯，去找老師和那位同學理論，并拿回了賠償給張靈靈媽媽的十元錢。我也有遇到過這樣“背黑鍋”情況，導致背后總有人紛紛議論。但我想，是就是是，不是就是不是，我應該去說清楚，而不是膽怯地躲起來。只有說清楚，才能成為正直的人。
令我印象最深的就是邢老師生病，金鈴給大家布置并批改的故事。
金鈴的要求很嚴格，導致許多人都拿了低分。但是，金鈴卻給自己打了最高分，好楊小麗只有75分。金鈴不是虛榮心強，而是真真切切的真本事。可是，金鈴卻給自己的分數是90分。而金鈴把作文拿給邢老師看的時候，邢老師卻說這篇作文可以拿滿分。
金鈴擁有正直的性格，不是因為楊小麗是好朋友，就能隨便給高分。作文寫得好就是寫得好，寫得差還是寫得差。自己的虛榮心太強，也不是件好事情。本身就不優秀，不配稱得起“優秀”這個名號。
有時候我們的分數會改錯，但是這時候就明顯地分成了兩類人。一類是把分數正常地改回來的人，還有一類是只把錯改對，不把對改錯的人。分數雖然會好看一些，但這損失了你的三個方面：首先是蒙混過關，不掌握知識，一段時間后便把它拋之腦外；再是“欺騙罪”，騙了自己，騙了大家。要是做錯事，心里想必總會慌慌的。這樣還會給自己許多心理壓力。
以前我也有犯過“半次”這樣的罪：那是一次單元測試，老師改錯了一道判斷題。可是，我如果去改了分數，那還不得再降低名次！本來就沒有考好，再改回來，豈不是又降低了排名？我抱著蒙混過關的心理，打算不和老師同學說這一件事。可是我心里總是提心吊膽，怕被誰發現了。我深思熟慮，我這豈不是自己欺騙自己？難到，我就要一直這樣瞞著全世界嗎？將來我要是養成了這樣的習慣，我就稱不上是好學生了。自己都會有許多對大家和自己的慚愧。考不好挨罵是我咎由自取，沒有別人的認真。同樣的知識，就要看誰掌握得好。思考完畢，我馬上去找老師改了分數。雖然我知道會有一些同學和我那天差不多，但我呼吁大家，摘下高分面具吧，這會讓我們更上一層樓。
明年的，我便會走過小學時光，進入初中。金鈴所住的地方，也有普通中學和高級中學之分。毫無疑問，高級中學只有最好的學生才可以進校學習，金鈴那兒的高級中學便是外國語。每一名父母都把希望寄托在孩子身上，都希望自己的孩子可以進入外國語。金鈴的媽媽也不例外。我家的情況也一樣，媽媽也希望我可以進入高級學校。金鈴的媽媽緊逼金鈴學習，我希望我的媽媽不要這樣對我。我們擁有屬于自己的自由，我們不想變成一個整天看書的書呆子。現在的父母都是望子成龍，望女成鳳，但他們有想過我們的感受嗎？我們不是死板的機器，我們也不是學習的受學習牽制的.傀儡，更不是能夠被你們操控的木偶。有句話叫做“努力過，就無悔”。我相信同學們都是擁有上進心的人，我們會努力，不管是考學校也好，考試學習也好，或者是一些平時的舉動。給我們一點空間，我們不是一個個木偶！
金鈴身上的性格，正是我們應該學習的。大家雖然有“優等生”和“差生”之分，但這不代表“優等生”都是“好孩子”“差生”就一定是“壞孩子”。“長風破浪會有時”，相信有過了努力，定會取得成功，希望從來不會辜負堅持和努力的人。
孩子你為什么要刻苦學習讀后感 篇4
一天，我讀了《我要做好孩子》這本書，我感受到了孩子的心靈是善良、美好的，孩子的世界是天真無邪的，是大人走不進去的。
這本書的作者是黃蓓佳，全文采用敘事的形式記錄了一個女孩六年級的校園生活。主人公是一個叫金鈴的女孩，她天真、機敏。作者淋漓盡致地描繪一個幼小生命所承受的壓力，沉重的書包猶如大山一樣，壓在金鈴那幼嫩的雙肩，她每天都埋沒在堆得像座山的作業中，每天都要面對著考試、分數。因此，她的生活中沒有了很多的樂趣：不能飼養小動物；不能看自己喜歡的節目；不能做很多事……對于金鈴來說，原本開朗、大方、自信、快樂的她每天都要被不快樂包圍著，“快樂就像肥皂泡一樣不翼而飛。”“快樂看不見摸不著。”金鈴的媽媽是個望子成龍、望女成鳳、好勝心特別強的家長。她希望女兒考上好學校，把女兒的成績看得比任何事情都重要。金鈴不抱怨不氣餒，認真復習，最后和大家一起自信滿滿地走進了考場。
金鈴想當一名好孩子，在她眼里，好孩子并不僅僅只是成績好，她說：“好學生做錯事就該縮起頭，讓壞學生背黑鍋？好學生如果這么自私、怯懦，算什么好？100分再多，三好學生獎狀再多，人格上只有0分！”讀著讀著，我就想起了在生活中，也發生過這樣的事情。我有一個弟弟，在家里又聽話又懂事，所以爸爸媽媽都很喜歡他。有一次，弟弟不小心打碎了媽媽最喜歡的花瓶，可他不敢承認，害怕被媽媽罵，就說是我干的，害得我被媽媽罵了一頓。
這本書告訴了我們：學習成績并不是檢驗好孩子的唯一標準，只要擁有一顆純凈的心，才是最重要的。
孩子你為什么要刻苦學習讀后感 篇5
當母親那雙手掌在孩子身上沉沉落下，你可知道母親承受著更大的疼痛 。當“啪”的一聲響起， 你可知道這一聲顫抖的不僅是你的肉體。
打，也是一種愛。打，是父母迫不得已時的最后期望。
為了讓孩子們改邪歸正，讓我們記住并存遵守人類社會的法則，父母們苦口婆心地教育我們、規勸我們，用獎、罰、批評，讓我們有所悔改。可當一切的手段都失去了作用時，父母才會使出最后的.殺手锏——毆打。文中，畢淑敏也是因為無法容忍孩子胡亂搗蛋，無法容忍孩子一步步走向墮落，才揮手毆打。父母是愛孩子的。他們是不會無緣無由地打孩子的。讓父母被逼無奈地下手，一定是因為孩子自身出了問題， 沾染了惡習。父母打你 是想警告你、教育你、挽救你。一棵小樹若不修剪枝丫，是無法茁壯成長的；一匹野馬，不加以馴服，是一無是處的。父母打你，在修剪你的枝丫，是在馴服你的野性，是想讓你將來能夠出人頭地、做個光明磊落之人。父母揮下的手掌中，包含的是對您能夠棄暗投明、知錯就改，對你能夠成為人中龍鳳的無限期望啊！
父母揮擊的手掌，是一柄鋒利的雙刃劍，“打在兒身，痛在娘心”啊！畢淑敏打孩子從來都是徒手，因為那樣，自己能清楚地感受力度，不至于失手。父母愛孩子，能在打孩子的同時，也在為孩子著想、為孩子考慮。每次揮擊，都是父母比孩子承受更大的痛楚。父母打孩子不僅受到反作用力，還承受了難以言狀的心靈的抽痛啊！父母在決定打孩子時，也決定了要自己承受人魂俱傷的疼痛。每一次，父母打孩子時，表面上怒不可赦，可心里卻在一點一點地滴血，一點一點地流淚，一點一點地傷悲，父母們何嘗不是痛心疾首的？打是親、打是愛，打，是父母被迫、無奈，是想讓孩子健康成長的愛啊！
