當(dāng)閱讀了一本名著后，你心中有什么感想呢？是時候抽出時間寫寫讀后感了。千萬不能認為讀后感隨便應(yīng)付就可以，以下是小編幫大家整理的《小人國歷險記》讀后感，希望能夠幫助到大家。

小人國歷險記讀后感 篇1

《小人國歷險記》是一本充滿奇幻色彩的小說，作者以豐富的想象力和生動的描寫，為我們展現(xiàn)了一個神奇的小人國世界。jz139.com

故事的主人公格列佛在一次航海中遭遇風(fēng)暴，意外來到了小人國。在這里，他見識到了與自己的世界完全不同的景象。小人國的.人們身材矮小，但他們有著自己的社會制度、文化和價值觀。

在小人國的經(jīng)歷中，格列佛遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。他不僅要適應(yīng)小人國的生活方式，還要面對來自小人國國王和大臣們的種種考驗。然而，格列佛憑借著自己的勇敢、智慧和善良，一次次地化險為夷。

這本書讓我深刻地體會到了人性的美好。格列佛在小人國里始終保持著善良和正直，他幫助小人國的人們解決了許多難題，贏得了他們的尊重和信任。同時，小人國的人們也展現(xiàn)出了勇敢、團結(jié)和友愛的品質(zhì)。他們在面對困難時，毫不退縮，齊心協(xié)力地共同應(yīng)對。

此外，這本書也讓我對不同的文化和價值觀有了更深刻的理解。小人國的社會制度和文化與我們的世界有很大的差異，但這并不影響他們的生活和發(fā)展。通過閱讀這本書，我明白了我們應(yīng)該尊重不同的文化和價值觀，學(xué)會從不同的角度去看待問題。

總之，《小人國歷險記》是一本非常值得一讀的書。它不僅讓我們感受到了奇幻的冒險之旅，還讓我們在閱讀中思考人性、文化和價值觀等重要問題。

小人國歷險記讀后感 篇2

這兩天我剛看了《小人國歷險記》，它講述了格列佛在小人國的歷險經(jīng)歷。

一次，格列佛在海上旅游時船觸礁了，他失去了知覺。醒來時，他發(fā)現(xiàn)自己已被五花大綁，身邊站著許多身高不到十五厘米的小人。格列佛肚子餓了，可他講的話小人們一句也聽不懂，他只好做出餓的手勢。小人們拿來了許多漢堡和雞腿，他一口氣吃了三十多個漢堡和十多只雞腿，可還沒有一點飽的感覺，因為這些漢堡和雞腿實在小得可憐。書中還講述了格列佛在小人國的.其他神奇經(jīng)歷。

假如有一天我也能到小人國，我就成了一個強壯的大人，我將利用自己的聰明才智和高大威猛為小人國做好事。

小人國歷險記讀后感 篇3

《小人國》這部精彩的電影，真實的記錄了孩子們的純真年代和情感歷程。以平實的手法，細膩的把孩子們得世界展現(xiàn)給那些大人國的我們。

很有幸看過《小人國》拍攝的片花，而且比其他人更能詳細的了解這部片子拍攝的背景。導(dǎo)演利用三年的時光才把片子剪輯成型，著實下了一番苦功。82分鐘的觀賞過程里，伴隨著出人意料的幽默、滑稽與感動。始終糾結(jié)于心的就是自我被這群小人國里的精靈們感染著，慶幸他們能遇到一位如此懂他們的'老師。而老師所給予孩子的并非一個“愛”字就能夠詮釋，則需要老師的教育機智，和帶給適時的幫忙。尊重孩子，與孩子平等的交流才是當(dāng)今教育的最終目的。我是含著淚把片子看完的，為了這些可愛的孩子們，他們的情感世界如此精純，就像一張白紙，因為沒有色彩而纖塵不染。

而作為一位蒙氏老師，更能體會：授之以魚不如授之以漁。我們父母和老師都會說是愛孩子的。但是怎樣的愛才是恰到好處？這的確是值得我們探究的一個話題，也是最近現(xiàn)代教育理論時常爭論的話題。而這部影片則讓各界爭議的人們看到了亮點，再愛也要有權(quán)利，再愛也要有規(guī)則。孩子們的情感世界中迸發(fā)的點滴精彩，無需成人去干預(yù)，無需成人去打擾，一切都是自然賦予他們的力量。我們只是沿著他們成長的軌跡給予適當(dāng)?shù)膸兔湍軌颍缶褪侵t卑的看著他們成長。

一個關(guān)于權(quán)利、情感和探索的兒童故事，更多則是給成人以警示，雖然我們每一天都穿梭在孩子們的中間，但是對于這些小小一國的小人們我們是否真的能走進他們的世界呢？或許我們更多的是用自我的行為定勢去處理孩子們的問題，而從未了解過他們。而他們的世界我們探知的只是：你務(wù)必這樣……你能夠那樣……而非給予孩子真正好處上的自由。“孩子是腳，教育是鞋。”恰恰也是在警示我們的家長和教育者，留給孩子的不是給他們什么，而是他們需要什么。

很唯美的一部影片，也是近年來兒童影片中的經(jīng)典之作，值得一看。

小人國歷險記讀后感 篇4

《小人國歷險記》是一本充滿奇幻色彩的書。它講述了主人公格列佛在小人國的奇妙經(jīng)歷。

在小人國里，一切都變得那么小。人們只有幾英寸高，房子像玩具一樣，而格列佛卻成了一個巨人。他的到來引起了小人國人們的恐慌，但隨著時間的推移，格列佛用自己的善良和智慧贏得了他們的信任。

這本書讓我感受到了想象力的魅力。作者創(chuàng)造出了一個如此獨特的'世界，讓我仿佛身臨其境。同時，書中也蘊含著深刻的道理。格列佛在小人國的經(jīng)歷讓我明白，無論我們身處何種環(huán)境，都應(yīng)該保持善良、勇敢和智慧。

小人國的人們雖然身材矮小，但他們有著自己的生活方式和價值觀。他們勤勞、勇敢、團結(jié)，為了保衛(wèi)自己的國家而努力奮斗。這讓我反思自己，我們在生活中也應(yīng)該像小人國的人們一樣，珍惜身邊的一切，努力追求自己的夢想。

總之，《小人國歷險記》是一本非常值得一讀的書。它讓我在閱讀中感受到了快樂和啟發(fā)，也讓我對生活有了更多的思考。

小人國歷險記讀后感 篇5

《小人國》是一部關(guān)于兒童的生活戲劇——發(fā)生在真實兒童里的真實故事，它為我們呈現(xiàn)了一個陌生又真實的兒童世界，其中的許多鏡頭都讓我感覺似曾相識。透過此次學(xué)習(xí)令我受益匪淺，下方就談?wù)勎易晕业囊稽c不夠成熟的體會。

一．教師扮演的主角

此刻存在的一個普遍現(xiàn)象仍然是教師們把自我置于絕對權(quán)威的地位，是教育活動的領(lǐng)導(dǎo)者、表演者；而幼兒則處于絕對服從的地位，在教育活動中只能當(dāng)聽眾、觀眾，一切都要耳提面命。當(dāng)然我也一樣，總是期望孩子能完全的聽從我的安排，按照我說的做，一旦發(fā)現(xiàn)孩子沒有聽我的話，不管三七二十一先阻止了再說。雖說了解我們就應(yīng)以孩子為中心，教師應(yīng)處于引導(dǎo)的地位，但是做起來的時候這一切就會拋到腦后了。但是，在巴學(xué)園里我看到了孩子和老師之間的親密關(guān)系，他們超出了老師和學(xué)生的關(guān)系，讓我看到了好朋友之間的心與心的交流。調(diào)皮、霸道的孩子對于我自我來說是最頭疼的，對于這類型的孩子我還真沒那么多的耐性去對待，但是看到李老師對池亦洋不厭其煩的進行教導(dǎo)，不斷的讓他明白自我的行為已經(jīng)造成的后果，而不是籠統(tǒng)的'對他的行為進行指責(zé)。

我們只是他們生活的一個參與者，對于他們的活動我們要充當(dāng)?shù)氖呛献髡撸皇歉深A(yù)者。他們犯錯了，我們就應(yīng)是讓他們自我了解自我行為對錯與否的引導(dǎo)者。教師與幼兒之間的情感聯(lián)系會影響到教師對幼兒的態(tài)度和行為方式。因此，我們就應(yīng)確立好自我的主角，把握好自我與幼兒的關(guān)系，把自我看作幼兒良好的合作者與協(xié)作者，用愛去感染幼兒，讓幼兒感到教師是他們中的成員而不是約束限制他們的成人。我們就應(yīng)時刻調(diào)整自我的情緒，始終用和藹可親的態(tài)度去對待幼兒，為他們創(chuàng)設(shè)自主的活動環(huán)境。細心觀察幼兒的行為表現(xiàn)，盡量照顧到每一個幼兒，要多與幼兒交談，一齊玩，鼓勵幼兒表達自我的意見和想法，建立寬松平等的師幼關(guān)系。

二．孩子是腳，教育是鞋

在巴學(xué)園的校車上有這么一句標語“孩子是腳，教育是鞋”。這句話其實在我理解就是：不管你用多么完美的教育觀念，如果孩子們不適應(yīng)你所使用的教育方法，那就是一句空話，甚至是阻礙他們發(fā)展的廢話，對于孩子的教育要因材施教，具體問題具體分析，當(dāng)問題孩子將問題拋給我們，作為老師的我們要將這樣的一個球再次傳到他們那去，就要思考“力度的大小”不能傷著他們，這就要求我們有靈活的教育智慧和一顆充滿愛的心。

透過觀看此部影片，我學(xué)到了很多，電影中的許多片段，零零碎碎卻深深的印刻在我的腦子里。我明白，以我此刻的教育經(jīng)歷可能并不能游刃有余的表達我想要表達的感想，相信經(jīng)過日積月累的教學(xué)經(jīng)驗，下一次再看這部片子的時候我又會有不一樣的收獲。