作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班音樂教案：《樹葉》，歡迎大家分享。
樹葉歌詞 篇1
活動目標
1、理解歌詞，學習小樹葉勇敢、關愛媽媽的精神。
2、感受樂曲2拍子和附點的節奏性。
3、理解兩段歌詞所表達的不同情感，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現歌曲。
活動準備
1、音樂《小樹葉》、鼓一個。
2、經驗準備：戶外活動時，引導幼兒觀察樹葉被風吹落飄動的樣子，傾聽樹葉發出的“沙沙”聲，與幼兒共同討論小樹葉離開大樹媽媽的心情。
活動過程
一、入室活動。
1、節奏游戲。
——教師用鼓敲出歌曲《小樹葉》的節奏性，重點是歌曲中第二和第七小節的節奏性。
——請幼兒跟著教師的節奏一起做拍手、跺腳等不同的表現形式。
2、請幼兒說一說它和學習過的節奏游戲有什么不一樣。
二、歌曲學習。
1、欣賞音樂《小樹葉》，感受音樂節奏。
——請幼兒說一說聽過歌曲后的感受。
——請幼兒聽一聽歌曲《小樹葉》的節奏，說一說它是幾拍子的？
——邊聽邊拍手，重點感受歌曲中的附點和短音節奏性。
——請幼兒說一說，歌曲中的節奏性除了可以用鼓、拍手表示，還可以用什么樣的形式表現。
——教師播放音樂，大家一起來用不同的形式表現歌曲中節奏性。
2、理解歌詞。
——歌里面都唱了些什么內容？
——小樹葉的心情是怎么樣的？
——小樹葉離開媽媽之后說了什么？
——教師出示電子大書，引導幼兒一起有節奏地朗讀歌詞內容。
——教師帶領幼兒一起學唱歌曲。
——歌曲的第一段大樹媽媽難過的心情，我們應該用什么聲音來唱？第二段小樹葉用什么聲音來唱？引導幼兒分別用輕柔，響亮的聲音唱兩段歌曲。
3、音樂游戲。
——教師根據幼兒們喜歡的歌唱形式進行反復演唱，提示用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現歌曲。
三、音樂游戲。
播放音樂，教師扮演大樹，幼兒扮演樹葉蹲在大樹旁邊，然后請幾個幼兒扮演大風。唱到“秋風起來了”時，就讓大風慢慢跑向大樹，用手摸小樹葉的頭，被摸到的小樹葉跟大風一起做各種飄的動作向四周散開。第二段音樂，小樹葉隨音樂舞蹈，最后回到大樹媽媽身邊。
活動應變
活動可分兩次進行，第一次活動學習用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現歌曲，第二次活動創編動作和游戲。
活動延伸
可以進行樹葉拓印、樹葉拼貼畫等活動。
區角活動
音樂區：投放音樂和樹葉、大風的頭飾，讓幼兒邊唱邊跳，來感受歌曲的美妙，激發幼兒對學習音樂的興趣。
科學區：收集各種樹葉供幼兒觀察、實驗。如用放大鏡觀察葉脈，將各種葉子進行分類，記錄樹葉枯萎、腐爛的過程等。
環境創設
戶外活動時請幼兒撿一些樹葉，制作樹葉拓印畫或樹葉拼貼畫裝飾主題墻。
家園同步
1、組織家庭成員玩一玩《小樹葉》游戲。
2、和幼兒一起動手，把撿回來的樹葉，制作成不同形態的動物拼貼畫。
隨機教育
教育幼兒外出時，如果跟爸爸媽媽走散了，一定要勇敢學會請求幫助，找相關的服務人員等。
附錄：《小樹葉找媽媽》
秋天到了，一片楓葉飄落在地上，小兔子拾起來幫它找媽媽。
小兔子來到銀杏樹前，問：“銀杏樹媽媽，這是您的孩子嗎？”“不是，我的孩子是黃色的，像扇子一樣。”
兔子來到梧桐樹前，問：“梧桐樹媽媽，這是您的孩子嗎？”“不是，我的孩子比它胖，是黃色的。
小兔子來到松樹前，問：“松樹媽媽，這是您的孩子嗎？”“不是，我的孩子像針一樣，是綠色的。”
小兔子來到楓樹前，楓樹媽媽正在找孩子，看見被風吹跑的寶寶又回來了，楓樹媽媽笑了，小兔子也笑了。
樹葉歌詞 篇2
一、活動目標
1. 學唱歌曲：能夠學會并演唱歌曲《樹葉》，感受歌曲中的旋律和節奏。
2. 動作表演：嘗試用動作表演的方式表達對音樂的感受，增強幼兒的肢體表達能力。
3. 情感體驗：通過活動，讓幼兒感受秋天的氛圍，體驗樹葉飄落的自然美。
二、活動準備
1. 教具準備：
歌曲《樹葉》的音頻或視頻。
紅、黃、綠三種顏色的樹葉頭飾或道具。
樹葉圖片或實物，用于觀察和討論。
筐子或籃子，用于收集樹葉。
2. 環境布置：
教室可以布置成秋天的主題，如掛上樹葉形狀的裝飾品，營造秋天的氛圍。
3. 知識準備：
提前帶領幼兒觀察樹葉從樹上飄落的情景，了解樹葉的顏色、形狀和大小。
三、活動過程
1. 導入環節
情境導入：教師播放秋天的風聲或樹葉飄落的音效，引導幼兒進入秋天的情境。
談話導入：教師提問：“小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？秋天里你們最喜歡看什么？”引導幼兒說出樹葉飄落等秋天的景象。
2. 感知與欣賞
觀察樹葉：教師出示樹葉圖片或實物，引導幼兒觀察樹葉的顏色、形狀和大小，并鼓勵幼兒用語言描述。
欣賞歌曲：播放歌曲《樹葉》的音頻或視頻，讓幼兒初步感受歌曲的旋律和節奏。
3. 學唱歌曲
分段學習：教師分段播放歌曲，并帶領幼兒學習歌詞和旋律。注意引導幼兒在句與句之間提氣、換氣。
集體學唱：教師帶領全體幼兒一起學唱歌曲，注意糾正幼兒的發音和節奏。
分組表演：將幼兒分成若干小組，每組分配不同顏色的樹葉頭飾，進行歌表演。鼓勵幼兒用不同的聲音和動作表現歌曲。
4. 動作表演
模仿樹葉飄落：教師引導幼兒模仿樹葉飄落的動作，如輕輕擺動身體、旋轉等。
創意表演：鼓勵幼兒發揮想象力，用身體動作表現樹葉在風中飄舞的不同姿態。
5. 游戲環節
樹葉分類：歌曲結束后，教師引導幼兒將手中的樹葉頭飾或道具按顏色分類放入筐子中，進行簡單的數學啟蒙。
風和樹葉：教師播放不同風格的`音樂（如微風、大風），引導幼兒隨著音樂的節奏變化模仿樹葉飄落的動作。
四、活動延伸
家園共育：鼓勵家長帶領幼兒到戶外觀察秋天的樹葉，并嘗試用樹葉制作手工藝品。
區域活動：在音樂區投放歌曲《樹葉》的音頻和道具，供幼兒自由表演和創作。
五、教學反思
本次音樂活動《樹葉》通過歌曲學唱、動作表演和游戲環節等多種形式，讓幼兒充分感受了秋天的氛圍和樹葉飄落的自然美。同時，活動也培養了幼兒的想象力和音樂表現力。但在活動過程中，教師需要注意觀察幼兒的表現，及時給予指導和鼓勵，確保每位幼兒都能積極參與并享受活動帶來的樂趣。
樹葉歌詞 篇3
活動目標
1.學唱歌曲《樹葉》。
2.嘗試用動作表演的方式表達對音樂的感受。
活動準備
1.幼兒在日常生活中觀察葉子從樹上飄落的情景。
2.紅、黃、綠三種樹葉和相應的筐子，樹葉頭飾。
活動過程
一、欣賞歌曲，模仿樹葉飄動
1.幼兒戴上樹葉頭飾，在《樹葉》的樂曲聲中，模仿隨風飄散的葉子“飄”進教室。
2.教師引導幼兒在欣賞歌曲的基礎上表現出樹葉飄來飄去的.感覺。
重點：教師注意鼓勵幼兒做出與其他小朋友不一樣的動作。
二、學習歌詞，體會歌詞中樹葉飄落的優美情景
1.在歌曲的背景音樂中，欣賞散文詩《我是一片樹葉》，熟悉歌詞。
2.請幼兒與教師一起朗誦歌詞。
三、學習歌曲《樹葉》
1.教師帶領幼兒分段學習歌曲。
重點：引導幼兒學習在句與句之間提氣、換氣。
2.教師請幼兒分組進行歌表演，鞏固所學歌曲。提問：“你唱這首歌時有什么感覺？”
重點：啟發幼兒思考用怎樣的聲音演唱“秋風吹落我呀，飄呀飄呀飄”。
四、游戲：送小樹葉回家
請幼兒一人選一片樹葉，邊唱邊模仿樹葉飄落的姿態飛來飛去，當歌曲結束時，將手中的樹葉按顏色送到對應的筐中。
活動建議
利用學習的歌曲在表演區進行歌表演或玩律動游戲。
附歌曲：《樹葉》
1=C 2/4
1 2 3 4 ︱3 2 1 ︱5 6 5 6 ︱ 5 — ︱5 6 5 4 ︱
我 是 一 片 樹 葉，一 片 樹 葉。 秋風 吹 落
3 1 ︱2 3 2 3 ︱ 2 — ︱1 2 3 4︱3 2 1 ︱
我 呀， 飄呀 飄呀 飄。 一 片 一片 樹 葉，
5 6 6 ︱6 —︱5 6 5 4 ︱3 1 ︱2 4 3 2 ︱ 1 — ‖
吹在 一 起， 變成 許多 樹 葉，許 多 樹 葉。
樹葉歌詞 篇4
活動目標：
1、激發幼兒熱愛大自然的情感和關注自然現象的興趣。
2、嘗試使用音樂符號來替代他物并體驗音樂游戲的快樂。
活動準備：
紅色和黃色的小樹葉若干
活動過程：
一、交流秋天的秘密（關注：幼兒的想象力）
1、教師：深秋到了，你們在路邊發現什么多了？
2、教師：樹葉寶寶都飄落了下來，你們覺得樹葉寶寶會飄到哪里去了呢？
師總結：樹葉寶寶飄到了這么多地方，他們感到非常的快樂、二、游戲（關注：幼兒反應的敏捷性）
1、教師：今天老師請來了小黃葉和小紅葉來做客，我們用歌聲來歡迎他們好嗎！
2、小紅葉說我的顏色是紅紅的，我和mi寶寶是好朋友，小黃葉說我的顏色是黃黃的，我和sol寶寶是好朋友，請你仔細聽一聽鋼琴媽媽和誰做好朋友？如果你聽到的是mi寶寶請你站到小紅葉那邊去，如果你聽到的.是sol寶寶請你站到小黃葉那邊去、師生合唱歌曲《秋天》，最后彈到mi或sol音上，幼兒站到相對應的樹葉前、3、請你找一個樹葉寶寶做朋友，并向他們打個招呼、第一遍：我們再聽聽看這是是誰的朋友來了、歌曲《秋天》，mi，mi，mi，這是誰的朋友啊（小紅葉），小紅葉和mi寶寶是好朋友，那讓我們手拉手圍個圓圈圈，一起數數有幾個好朋友、第二遍：幼兒手拿樹葉邊飄邊唱歌曲，sol，sol，sol。教師總結：今天鋼琴媽媽找來的小黃葉和小紅葉是一樣的4、教師：請你找一個跟自己不一樣顏色的樹葉寶寶，想想你要飄到哪里去？幼兒回答自己飄到了哪里、重復一遍
三、送樹葉回家（關注：幼兒游戲的規則意識）
教師：天已經很晚了，小黃葉和小紅葉該回家了，你們準備用什么交通工具來送他們？
教師：我們請兩位司機來送他們吧、教學反思：
音樂活動不像語言那樣有非常具體和含義明確的句子，但它有時卻能勝過及超越任何一種語言，成為一種人類都能理解的，無需翻譯的，可直接交流思想感情的。這就是音樂獨有的特殊表現手段。在這節課中，我的每一個環節都是一環扣一環來進行，孩子們的表現也很積極，特別是在變樹葉、認識樹葉的環節孩子們很感興趣。整個活動，我盡量給幼兒提供更多的機會，充分滿足幼兒的表現欲望和活動欲望，我覺得他們學的很快樂，玩的也很快樂。
樹葉歌詞 篇5
一、教學目標
1. 學唱歌曲：使幼兒能夠學會并熟練演唱歌曲《樹葉》。
2. 情感表達：通過歌曲學習和表演，培養幼兒對音樂情感的感知和表達能力。
3. 動作表演：鼓勵幼兒嘗試用動作表演的方式，表達對歌曲的理解和感受。
二、教學準備
1. 教具材料：
歌曲《樹葉》的音頻或視頻資料。
紅、黃、綠三種顏色的樹葉頭飾或手飾，以及相應的筐子。
布制大樹葉一張，用于游戲“風和樹葉”。
樹葉拼貼畫所需的材料：白紙、固體膠、彩色紙、剪刀等（可選，根據教案拓展內容準備）。
2. 環境布置：
教室可以簡單布置成秋天的氛圍，如掛上樹葉形狀的.裝飾品，營造秋天的意境。
3. 知識準備：
幼兒在日常生活中觀察過葉子從樹上飄落的情景，對樹葉有一定的認知和興趣。
三、教學過程
1. 導入環節（約5分鐘）
教師播放歌曲《樹葉》的音頻或視頻，引導幼兒進入秋天的氛圍。
幼兒戴上樹葉頭飾，在《樹葉》的樂曲聲中，模仿隨風飄散的葉子“飄”進教室。
2. 歌曲學習（約15分鐘）
欣賞歌曲：教師播放歌曲，引導幼兒在欣賞歌曲的基礎上，感受樹葉飄來飄去的感覺。
朗誦歌詞：教師帶領幼兒一起朗誦歌詞，熟悉歌曲內容。
分段學習：教師分段教授歌曲，引導幼兒學習在句與句之間提氣、換氣。
集體演唱：全班幼兒一起跟唱歌曲，教師注意糾正幼兒的發音和節奏。
3. 動作表演（約10分鐘）
教師引導幼兒嘗試用動作表演歌曲內容，如模仿樹葉飄落的姿態。
鼓勵幼兒做出與其他小朋友不一樣的動作，展現自己的創意。
分組進行歌表演，鞏固所學歌曲。
4. 游戲環節（約10分鐘）
游戲“風和樹葉”：
教師出示布制大樹葉，引發幼兒興趣。
播放“微風音樂”和“大風音樂”，引導幼兒分別表現樹葉在微風和大風中的飄動情形。
交替播放兩種音樂，讓幼兒感受音樂的變化，并隨之調整自己的動作。
5. 拓展活動（可選，約10分鐘）
樹葉拼貼畫：鼓勵幼兒利用收集來的樹葉進行拼貼創作，培養幼兒的想象力和動手能力。
作品展示與欣賞：將幼兒的作品進行展示，請幼兒相互欣賞并交流創作心得。jz139.com
四、教學反思
本節課通過歌曲學習、動作表演和游戲等環節，充分調動了幼兒的學習積極性，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學會了歌曲《樹葉》。
在教學過程中，教師應注重引導幼兒發揮想象力和創造力，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受。
同時，教師還應注意觀察幼兒的學習情況，及時調整教學策略，確保每個幼兒都能得到有效的學習和發展。
樹葉歌詞 篇6
[活動目標]
1、引導幼兒通過欣賞理解歌曲內容，學習小樹葉勇敢的精神。
2、啟發幼兒根據自己對歌詞的理解，學習用不同的歌聲表現歌曲。
3、學習用多種形式演唱歌曲，表現歌曲。
4、豐富詞匯：勇敢，并鼓勵幼兒用“勇敢”造句。
[活動準備]
小樹葉一枚 磁帶錄音機
[活動流程]
1、師幼談話，激發興趣：
師：“今天早上在來幼兒園的路上，我撿到了一件東西，并把它夾在了書里。你們猜一猜會是什么呢？”
2、鼓勵幼兒大膽猜想。
3、出示小樹葉，師：知道它是從哪里來的嗎？（從樹上落下來的）它為什么要離開樹媽媽？（秋天到了，天氣越來越冷了，為了減少樹媽媽水分的蒸發，所以小樹葉才離開媽媽）秋風一吹，小樹葉會怎么樣？（飄、跳舞）它會怎么飄呢？誰來學一學？它會飄向哪里？你來猜猜看！（地上、花園、馬路、屋子......）
4、幼兒欣賞第一段音樂。
師：小樹葉飄向了哪里呢？讓我們一起靜靜的聽一聽，音樂會告訴我們的！
交流：你從音樂中聽到了什么？還有呢？那你們有沒有聽到小樹葉說話？它會說什么話？（幼兒猜想）我們來認真的聽一聽，它是不是這樣說的！
5、幼兒欣賞第二段音樂
交流：你聽到了什么？小樹葉是怎么說的？誰能學一學？歌曲中用了一個好聽的詞語――勇敢，你覺得勇敢是什么意思？對！勇敢就是什么也不害怕（有勇氣、有膽量）的意思。（說的真好，簡直就是勇敢的小樹葉）
過渡：剛才我們從音樂中聽到了許多，不知道除了剛才聽到的，小朋友還能聽到什么，想到什么？這一次我們一起閉上眼睛仔細聽！
6、欣賞音樂，引導幼兒感受音樂。
交流：你從音樂中聽到了什么？想到了什么？
7、鼓勵幼兒用身體動作表現音樂。
師：小朋友聽的很認真，想的很豐富，如果用我們的身體動作把他們都表現出來，不知道美不美？讓我們來勇敢的試試吧！
小結：我覺得小朋友都很棒，你們覺得呢？你感覺這首歌曲是非常緩慢的還是很歡快的？
8、引導幼兒用優美的聲音演唱歌曲
師：剛才在跳舞的時候，我發現有的小朋友已經能跟著錄音機演唱了，你們能行嗎？我們一起來試一試吧，唱歌時一定注意要保護自己的嗓子，用好聽的聲音來唱。
9、幼兒演唱歌曲
師：現在老師給你們提出更高的要求，相信你們一定能做到，那就是一邊表演一邊演唱歌曲，你們行嗎？就看你們的了！加油！
10、教師評價
師：大家都表現的不錯，讓我們坐下來休息一下吧。
[活動延伸]
你們知道我為什么要把小樹葉夾到書里嗎？樹葉夾在書里面，就有了新的用途，新的名字――叫書簽。它的作用就是能幫助我們的找到想找的那一頁。你們想不想也有一片樹葉做的書簽呢？讓我們一起到院子里面，揀樹葉來做書簽吧！
樹葉歌詞 篇7
［活動目標］
1、欣賞樂曲《樹葉飄飄》，感受歌曲的主題，提高歌曲欣賞的能力。
2、啟發幼兒想象樹葉飄蕩的情景，并用動作表現。
3、鼓勵幼兒大膽的嘗試，積極的表達自己的情感。
［活動準備］
秋游圖片、各種形狀的樹葉做成的飾品
［活動過程］
一、觀看可見，感受活動的快樂
師：“孩子們，昨天咱們去見樹葉，我們一起來看看照片吧。”
（播放課件，引導幼兒觀看）
二、發揮想象，雖音樂嘗試用肢體動作表現樹葉飄蕩的.情景。
1、初步嘗試肢體動作表現情感。
師：“小朋友好高興呀，樹葉好漂亮呀！從一個小芽芽可以長成這么漂亮的樹葉，小芽芽怎么長成樹葉的？請你用動作表示出來。”
（引導幼兒嘗試用肢體動作表達）
師：“大家做的真棒呀！”
2、初步感受音樂，發揮想象表現樹葉在風中起舞
師：“樹葉站在高高的樹枝上。隨風起舞，太有意思了。老師有個還注意，步入，我們開始當作一片樹葉隨風動起來吧。好嗎？”
（伴奏在中音區，輕柔的）
師：“風停了，”引導幼兒回到自己的座位上。
3、啟發幼兒想象狂風時的情景
師：“有風的天氣真好玩。但是，不是每天都會刮輕風，還會刮什么風？你能作出樹葉在風中的樣子嗎？”
三、感受節奏的不同變化，并大膽的作肢體動作
1、師：“讓我們一起來表演一下，看看天氣有什么變化。”
（伴奏彈奏兩遍，時快、時慢、時停。教師并不斷提醒幼兒根據節奏的變化改變動作。）
2、請個別幼兒嘗試表演
教師小結。
四、完整的表演
（音樂從高音區――中音區――低音區）
用樹葉裝扮自己，完整的表演。
五、活動延伸：
撿一些樹葉，做成樹葉標本。
大班音樂教案：樹葉飄飄2
活動目標：
1.引導幼兒欣賞樂曲“樹葉飄飄”，大膽創編肢體動作表現樂曲的不同旋律。
2..感知秋天季節特征，萌發對大自然的熱愛之情。
活動準備：
1.經驗準備：在活動前老師可帶幼兒到小花園中觀察樹葉飄落的場景；看過《葉子鳥》
的故事。
2.材料準備：“樹葉飄飄”音樂；小樹葉頭飾若干、小書包等
活動過程：
1.音樂欣賞“樹葉飄飄”
●欣賞音樂第一遍
——秋天太美了，我帶你們聽著音樂看看風景吧，請你們聽完之后，告訴我們樂曲中聽到
看到了什么？
●幼兒講述：我在樂曲中聽到了……，看到了……（提示腳步聲……小樹葉從樹上飄落下
來等）
2.欣賞“樹葉飄飄”第二遍
●區分走路聲與樹葉飄落的樂段
——聽聽哪一段音樂是走路聲，哪一段音樂是樹葉飄落下來。
3.簡單體態表現樂曲
●欣賞當聽到走路聲的樂曲時請拍手，當聽到樹葉飄下來我們用一個動作表示
●個別幼兒演示樹葉飄落的動作
4.樹葉飄飄（中間場地表現）
幼兒邊欣賞音樂邊做相應動作。（表現走路和秋葉飄）
5.教師畫樂曲圖譜
——說說你從舞譜上看到了什么？
6.再次表現樹葉飄飄
●幼兒表現秋葉的變化
7.角色扮演“數葉飄飄”
●個別幼兒扮演小樹葉（教師拿出小樹葉頭飾）
提示幼兒：當聽到小樹葉飄落音樂時小樹葉離開大樹媽媽跳舞
●增加角色——個別幼兒扮演小朋友（背上小書包）；部分幼兒扮演小樹葉
活動建議：
●活動之后可帶幼兒到室外撿樹葉、唱唱《樹葉飄呀飄》的歌曲；音樂區域中還可提供幼兒自編的樹葉飄飄的舞蹈動作，請其他幼兒一起學學跳跳。
樹葉歌詞 篇8
活動目標：
①學會唱歌曲《小樹葉》，準確把握節奏。
②了解春秋兩個季節樹葉的變化，對大自然季節變化有初步的了解。
③感受春天小樹葉打扮樹媽媽的喜悅，秋天離開樹媽媽的悲傷，增加情緒情感體驗。
活動重點：
學唱歌曲《小樹葉》。
活動難點：
理解歌曲中的情感變化。
活動準備：
春、秋兩季大樹的圖片、歌曲《小樹葉》簡譜。
活動過程：
一、圖片導入，樹葉的變化
教師展示兩幅不同季節的大樹圖片，讓幼兒觀察圖片內容，發現不同之處。
師：我們看到了兩幅圖片，哪一幅是春天，哪一幅是秋天呢？你是通過什么發現的？
幼兒討論回答后，教師總結：春天小樹葉是綠色的，到了秋天小樹葉成了黃色的，掉落在地上。
二、教師范唱，幼兒欣賞歌曲
教師彈唱歌曲，讓幼兒繼續停留在春秋小樹葉變化之中。從上一環節的看到這一環節的聽，相互聯系，相互促進。
三、熟記歌詞內容，理解歌曲情感
我們的小樹葉啊，春天就冒出小嫩芽，越長越大，她們開開心心的長滿了整個大樹，把樹媽媽打扮的漂漂亮亮的，可是小樹葉長啊長啊，長到秋天她就從綠色慢慢變成了黃色，變成黃色的時候，小樹葉就要離開樹媽媽了，因為到了這個時候她會被風婆婆帶到很遠的地方……
在了解了樹葉的四季變化之后，歌詞內容則相對簡單，只要教師與幼兒互動，反復練習則很快就能記住歌詞
四、學唱歌曲，反復練習
學唱歌曲，逐句學唱，反復練習，教師可以采用多種方式練習歌曲
五、表演唱
表演唱不僅是學習成效的檢測，更是幼兒學習成果的展示！
教學反思：
歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動地表現了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的情緒，因此歌曲的學習是采用分段教學的`方法。第一段表現了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕，第二段表現了小樹葉春天歸來時的樂觀情緒，為了讓孩子們體驗這種情感，我采用到方法配合曲調進行肢體動作表演和歌曲內容展現豐富的表情，在我的帶動下，幼兒表現積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節課是學唱歌曲，我并沒有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗，直觀感知、創設情境中去感受小樹葉對媽媽的愛，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的知識。歌曲中有一個難點：“春天我會回來打扮樹媽媽。”這句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動幼兒情緒，來促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜歡，只要一吹風，孩子們聽到樹葉在響，就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達自己的情感。
樹葉歌詞 篇9
一、設計意圖：
本學期在開展主題活動“奇妙的樹葉”中，孩子們認識了各種各樣有趣的葉子，并興趣盎然地開展了“拾落葉”，“樹葉貼畫”，“我和樹葉做游戲”等活動。孩子們常常隨著美妙的音樂做樹葉隨風飄飛的動作，十分陶醉。很自然地感受著樂曲的節拍和旋律。此次音樂活動中，將孩子們喜愛的小樹葉形象與節奏活動相結合，通過生動有趣的游戲形式，讓幼兒自由而快樂地去感受不同節奏型的特點，激發幼兒的創造力、感受力，培養幼兒的節奏感和表現力，提高了幼兒積極參與音樂活動的興趣。
二、活動目標：
1、感受2拍子節奏特點，學會看圖譜打出節奏型。
2、根據2拍子節奏特點，創造不同的節奏型。
3、在活動中體驗創造的快樂，產生對音樂(節奏)活動的興趣。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
5、根據歌詞內容做相應的動作。
三、活動準備：
1、場地布置：地上畫好4個圓圈。
2、樹葉娃娃：葉子姐姐頭飾，若干樹葉貼紙。
3、音樂磁帶：畫有小葉子的節奏圖譜1份。
四、活動進程：
1、游戲導入：葉子姐姐(教師)帶著孩子們一起隨音樂飛進場，感受樂曲中2拍子節奏特點，玩“樹葉飛”游戲。
2、調動已有經驗，運用身勢動作進行感受：
出示小樹葉娃娃，與孩子互動，調動幼兒興趣及活躍氣氛。引導孩子觀察用小葉子做的圖譜：
用拍手、跺腳、拍肩等不同身勢動作表現圖譜中的節奏型。邊聽音樂，邊看圖譜打節奏，感受2拍子特點。
3、 激發幼兒創造力，在2拍子樂曲中編不同節奏型：
①與樹葉娃娃的游戲：參與游戲的孩子貼上一片樹葉，在音樂中自由活動，音樂一停，馬上進到4個圓圈中，組合成新的節奏型，并請小朋友進行打奏。
②游戲進行若干次，幼兒創編出各種不同的節奏型，隨音樂來表現。
4、分享、感受創作的快樂：音樂響起，小樹葉隨葉子姐姐再次飛舞快樂地唱歌，結束。
五、延伸活動：
1、用打擊樂器來為樂曲伴奏;
2、創編小樹葉的舞蹈。
六、活動反思：
促進幼兒發展是幼兒教育的任務，是確定教育目標、設計和組織教育活動首先要考慮的問題。幼兒教育的多種教育內容，多種教育形式都在各盡所能，發揮各自的優勢來促進幼兒的發展。音樂教育則要盡音樂藝術所能，音樂教育之優勢，都可以從音樂藝術的特殊性中去探索、去挖掘。為此，從事幼兒音樂教育時，既要把握幼兒發展的規律和特點，又要熟悉音樂藝術的特殊性，把兩者有機的結起來，使幼兒音樂教育能夠切實有效地促進幼兒的發展。
對幼兒來說，音樂活動首先是自我表現的方式和途徑，他們喜歡在快樂、優美的音樂聲中，形象、有趣的情境里去表現自己所感受的美。而通過音樂活動的教育，我們可以從中發掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面和諧的發展：
1、激勵幼兒主動、自信地參與音樂活動。
在日常的音樂活動中，孩子們由于自己個性特點的差異，常常是有表現欲，有天賦的孩子很多機會再現，而一些條件較差，內向膽小的孩子卻因自卑而不敢表現，如果在活動中任其自然，只固定于單一的活動形式，這一部分能力較弱的孩子不僅失卻了學習音樂知識技能的機會，還可能導致一定的心理缺損。我們作為教育工作者，作為孩子在求知過程中的引導者，需要打破以往固定的音樂活動形式，把音樂活動作為手段，讓每個幼兒都能積極、主動、自信地參與到活動中，來滿足每位孩子自我表現的需要。
2、音樂活動中幼兒主體性的體現。
在音樂活動中，教師需擺正在活動中的主導地位，既主導作用與幼兒的主體性是密切相聯系的。幼兒主體性的體現，離不開教師的主導作用;教師的主導作用也應體現在如何突現兒童的主體性上。傳統音樂活動中，教師教給幼兒的多，幼兒也只在老師給予的固定模式下來表演。而音樂活動最終也變了孩子在臺上唱幾首歌曲，跳幾段舞蹈或用打擊樂器為樂曲進行伴奏的形式。幼兒真正在音樂活動中獲得了什么，卻很少引起教師的重視，幼兒的創造性思維也在“教”的模式中限制了發展。因此，讓幼兒的主體性在活動中的體現更顯重要。在音樂活動中，多樣的表現形式及良好的音樂氛圍是幼兒主體性得以體現的重要前提，幼兒在教師一定的主導作用下，產生積極參與，樂于創造的.愿望，正是他們主動學習、探索求知的表現。
3、在音樂活動中培養幼兒的創造意識。
幼兒感受美、表現美的過程中需要掌握一定的技能技藝，但也不要只強調技能技巧的訓練，還應引導幼兒在已有的技能經驗上去創造美。因為音樂活動包括感受、想像、理解、創造等思維階段，它對培養幼兒的創造意識及能力具有獨特的作用。當然，培養幼兒創造力并不是要摒棄模仿，在音樂活動模仿是需要的，它是最初的學習方式，但必須較快地跨越這一階段進入探索期，引導幼兒大膽創新、獨立思考，發表自己獨特的見解。在活動中還應創設寬松的環境，由淺入深地引導孩子創造，展示自己的才能。在“快樂的小樹葉”活動中，幼兒由學習打奏老師出示的節奏型開始，在一定的經驗基礎上，發展到自創節奏型，并充分利用活動空間，由單一打奏到與小伙伴創編組合，在活動中真正調動每位幼兒的參與性、創造力，激勵幼兒在音樂活動中通過努力充分展示自己，表現自己。
4、強調活動中的交往合作。
許多音樂活動是需要合作才能完成的。如合唱、集體舞、小樂隊、游戲等，因此，我們應把個體創造和群體合作緊密地連成一個整體。既要尊重個性發展，又要注重群體的交往合作。如為了在合唱時獲得和諧的聲音，幼兒需要聽著琴聲和同伴的歌聲不斷調節自己的音高。又如此次活動“快樂的小樹葉”中，創編節奏型，不僅需要幼兒自己動腦筋還要與同伴合作，進行組合。而當幼兒在他編過程中發現每個“圓圈”里不可能有太多的“小樹葉”(音符)時，也就必須與同伴配合組成完整、合理的節奏型。在活動過程中，每位參與的幼兒都很重要，是團體的一部分。當他們通過自己的創作產生了成就感時，也逐漸擺脫了自我中心，一起分享合作的喜悅。
5、對此次節奏活動“快樂的小樹葉”的幾點思考。
節奏活動是音樂活動的重要組成部分，在節奏活動中不光要靠聽覺去感受樂曲的節拍，還要能用一定的表現形式來表現節拍特點，節拍是固定的每個節拍都有自己的特點，如2/4拍，3/4拍等，這當中節奏型又是靈活多變的，所謂對孩子節奏感的培養，也就是在音樂家中能讓孩子準確地壓拍子。以往，幼兒在進行節奏活動時往往限于跟著老師來打奏節拍，或在已有的固定圖譜節奏模式中感受節拍，限制了孩子的創造性思維和主動學習性。因此，此次活動中，我打破了傳統的節奏活動模式，讓幼兒2拍子樂曲特點的大背景下，充分發揮自己的創造性，讓幼兒自主感受，創造不同的節奏型。由于活動中一直以輕松、活潑而有趣的游戲貫穿，又有幼兒喜愛的樹葉娃娃形象渲染氣氛，因此，幼兒的積極參與性很強。在此次創編節奏型的活動中，幼兒打奏出多種不同的節奏型，但又都符合2拍子特點，不再局限于以往認識2拍子時固定的節奏型。從而開闊了幼兒思維，也接觸到以前從未接觸過的節奏型，在活動中教師始終處于引導孩子協助孩子的角色地位中，不干預幼兒的創作，讓孩子更自由地參與了活動。
