云的觀察日記(優選16篇)

2025-05-07 云的觀察日記

在我們平凡的日常里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的觀察云的作文300字16篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

云的觀察日記 篇1

在每個人眼里，云沒有月亮那么皎潔，沒有星星那么閃閃發光，沒有太陽那么光芒四射。云只是普普通通的白色景物罷了。但是只要你細細觀察，身臨其境，就會感受到它的美！

藍藍的天空一望無際，一朵朵白云徐徐走動，顯得分外悠閑。看，那片云仿佛是一群草原放牧的'“羊”，咦，它們怎么不跑呢？哦，原來它們在吃草呢！“羊”群動了，被牧羊人趕著動了。 云的姿態真是千變萬化，不信，你看那邊，一條白色的金魚在魚缸里自由自在地游來游去，嘴還張得大大的，貪婪地吃著主人丟給它的食物。呀，變了，又變了，這時是一座座山拔地而起。有的像年輕的小伙子在眺望風景；有的像少女在山間迎著蝴蝶翩翩起舞，有的像百歲老人躺在那兒閉目養神.......一轉眼，跑來了一匹駿馬，馬頭向南，馬尾向西；馬上還有一位老人，他頭戴草帽，身穿綠蓑衣，腳上還穿著一雙小草鞋。馬跑得真快像是載著老人趕去參加喜酒宴呢！ 現有的云既不是吃草的“羊”也不是急速奔馳的“馬”了，而是一條威風凜凜的巨龍呢！它昂首挺胸，一會兒游到海洋的巨蝎宮，一會兒又游到北海園，還真氣派呢！ 云就像以為詭秘的魔術師一樣變化萬千，給人留下莫名的驚愕與喜悅！

云的觀察日記 篇2

云，是大自然一種頑皮而又美麗的孩子。他愛變并且變多姿多彩。無論是春天的純潔，夏天的多姿，秋天的多彩還是冬天的潔白，他總是那樣，變化無常，并且美麗多姿。

春天的云是一個潔白而又純潔的少女。一朵朵棉花似的白云，點綴著瓦藍的天空中，樸素無華。

下面的女人是一個頑皮多變的男孩，剛才還是晴空萬里，一會兒就烏云密布，大雨鋪天蓋地落下來，真是六月的天，孩子的臉說變就變。

秋天的云勢成熟的少婦，他仿佛被風吹的'薄薄的像薄紗，使人感到美麗，但有些凄慘，因為他秋天的。

冬天的云是長白胡子的老爺爺，雪白雪白的，怪不得冬天的雪都是那樣的白，他給冬天的萬物披上銀裝是大的被她裝扮的銀裝素裹，也給孩子們無限的歡樂。

暈，這是一個極富有詩情畫意的大自然的產物，從青島過多少古人今人沒克多資，她的美麗贏得了人們的贊美彩，即使是完畢的孩子，春節的少女又是成熟的少婦慈祥的老人。總之它是美麗的多變的。

云的觀察日記 篇3

今天，爸爸給我買了一盆可愛的含羞草，我把它放在窗臺上。它好像一位小姑娘在陽光下亭亭玉立，很漂亮。

它的葉子像羽毛是橢圓形的`，你一碰他的小片葉子，葉子就會縮起來，縮成彎彎的月牙兒形。如果更用力的話，葉子會和莖一起垂下來。要過很長時間莖才慢慢抬起來，葉子也慢慢展開。莖上長了許多毛和刺，像一顆顆小豆豆。還有它莖上有許多分叉，摸上去很粗糙。

這位"小姑娘"美是美，也很害羞，但脾氣不太好。你要是碰到它的刺，哈哈，你就完蛋了。因為這位小姑娘體內有許多毒-----含羞草堿，過度地觸摸它，含羞草堿就會流進你的傷口，導致你生病，更嚴重的話會死亡。

這真是一棵漂亮又奇特的植物。我會好好養護它，讓它更美更健康。

云的觀察日記 篇4

“心晴雨晴，心雨晴雨。”這是我最喜歡的一句話，也是我愛雨的原因。是的，每當我開心的時候，小雨就模糊了我心里的酸甜苦辣；心情低落的時候，正好下大雨，就讓雨給自己洗禮吧。

不知道什么時候，我終于在書店找到了一本期待已久的書。像過去一樣，我總是撫摸著淺灰色的書皮，聞著紙邊的墨香，仔細地看著它...

當我走出書店的時候，天空下著小雨，但這并沒有影響我的快樂。我把書包抱在懷里，在雨中走著。小雨和風一起拂過我的臉，幸福和快樂一起跳進我的心里。雨中，偶爾看到一對情侶撐著傘散步，是一種浪漫；孩子們也冒雨狂奔，完全不顧身后父母的勸阻，孩子們一路跌跌撞撞。“這不就是我童年的縮影嗎？”我想，“也許他們會重復我們的經歷，也許他們會走自己的路”。在雨中，我也找到了自己的童年，獲得了一份快樂。路是有盡頭的。雨停了，我也到家了。一路上我都頂著雨。這場雨給我帶來了一種幸福的感覺，也讓我感到甜蜜。

我喜歡雨，喜歡傻傻地待在里面，享受它帶給我的感覺，但在失意的時候，也期待著雨的洗禮和安慰。

考試，遲到，被批評…所有不好的事情都是這一天來的。晚上，我撐著傘，提著沉重的'包走出校園。雨水沖走了地上的泥土，沖走了黃葉，也沖走了我不愉快的一天。雨傾盆而下的聲音很大，視線被雨模糊，人物和風景都在微微顫抖。我站在車站，路邊的一個場景引起了我的注意。一個搬運工在雨中搬運鋼鐵。他一件一件地把鋼鐵運到卡車上，只有他一個人。他抱著鋼鐵向卡車走去，雨水淋濕了他。他氣喘吁吁時，雨聲似乎掩蓋不了頻繁的顫抖。就在他握著最后一塊鋼鐵的時候，沉重的聲音消失了。回禮是鋼鐵落地的巨響，眼睛疼。但他搖著爬在雨中，然后用袖子擦去臉上的雨水，然后舉起鋼繼續工作。我上了車，看著窗外的煙雨。我明白挫折不是讓自己沮喪的原因。我不得不學會理性冷靜地面對，這是雨帶來的最大安慰。在雨水的洗禮中，我漸漸學會了長大。

在雨中，我感受到了幸福，幸福，學會了成長！

云的觀察日記 篇5

［教學目標］

1、引導學生運用好眼、耳等多種感官觀察，養成留心觀察周圍事物的好習慣。【語文要素】

2、學習用比較的方法，有條理地寫下觀察中的發現，并能表達自己觀察時的感受。【語文要素】

3、了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。【語文要素】

［教學重難點］

1、能進行連續觀察，用觀察日記記錄觀察對象的變化。

2、能在小組內分享觀察日記，并進行評價。

［教學準備］

提前一周布置觀察任務，并完成觀察記錄表。

（友情提醒：孩子們，家中的植物，種大蒜，泡黃豆，泡綠豆，蠶寶寶，剛出生的小貓、小狗，每晚月亮的形態……這些都值得你去細心觀察！趕快行動起來吧！）

［教學課時］

1～2課時

一、課前游戲——翻拼圖，說發現

1、孩子們，玩過拼圖嗎？我想大家都不陌生吧，今天啊，老師也帶來了一些好玩的拼圖，但是這些拼圖有些小小的不同，不需要你拼，請你來翻！翻出以后，請你告訴我發現了什么。

2、出示四塊不同顏色的拼圖（白色、黃色、黑色、綠色），誰想第一個來翻拼圖？

3、你發現了什么？

白色拼圖：是蠶寶寶結繭，變成飛蛾；黃色拼圖：是月亮有時圓，有時彎；黑色拼圖：是小蝌蚪蛻變成了青蛙；綠色拼圖：是綠豆泡水后變成了豆芽。

二、創設情境，學會多感官觀察

1、孩子們，剛剛大家翻的那些好玩的拼圖都是上一屆校園觀察科技節活動中的優秀作品呢！對了，第二屆校園觀察科技節馬上就要開幕啦，這一屆的主題是：我是小小觀察家。怎么樣？你們想不想參加啊？光有熱情可不夠啊，我們先來看看有哪些活動要求。

活動要求：每位參加校園觀察科技節的小選手們，可以把你最近觀察的感興趣的事物，用照片或者微視頻的形式發給我們，當然還得附上一段文字解說詞！

2、剛剛大家都特別想參加，那誰來說說最近你觀察了什么？（學生答）

3、我聽出來了，孩子們，你們的觀察對象可真廣啊：有些孩子觀察的是動物，有些是植物，還有的是家里種的果子、蔬菜等，這些我們都可以稱之為事物。那你是如何觀察你感興趣的事物的呢？學生交流后總結。

4、你們都是生活中的有心人！其實把你們說的這些觀察方法總結一下，就是一首《觀察法寶歌》呢，我們一起來讀一讀吧。

5、孩子們，原來運用好自己的多種感官觀察，就能發現在我們的生活中、學習中，有許多充滿奧妙的事物，它們的變化常常讓人感到神奇、驚喜。這些你觀察的事物都可以成為你參加校園觀察科技節的素材！

三、例文引路，學寫觀察日記

1、孩子們，確定了觀察對象，就可以了嗎？（不行）那還需要什么呢？（拍照片或者拍視頻，寫解說詞）這幾個當中，哪個最讓你為難呢？（寫解說詞）是啊，拍照片，拍視頻，其實都還好，就是這寫解說詞，還真有些難度啊，別怕，老師可以幫幫你！

2、要想寫好這解說詞啊，不同的事物，我們在觀察時，它的內容應該也是不一樣的吧！那誰能結合你的觀察對象，具體說說可以從哪幾個方面來觀察？

學生交流，老師歸納總結：

植物類：要用眼睛仔細觀察它的花、莖、葉、枝，對這株植物各個部分的形狀、顏色、姿態作全面的了解。還可用鼻子聞一聞花散發出來的香味。

動物類：要觀察動物的外形、四肢、飲食、生活習性等特點。

其他：可以觀察它的顏色、大小、粗細等。

3、大家總結得可真好！老師還特地給你們找到了一篇解說詞，這可是上一屆的一等獎作品喔，請看。（課件出示：鐵皮石斛觀察日記）

（1）小作者觀察的是什么？（鐵皮石斛）它重點寫了鐵皮石斛的什么？（葉子、枝條、花）你見過嗎？給大家看看它的圖片。

（2）再看看文字，你覺得這篇“鐵皮石斛觀察日記”之所以能獲得一等獎，是因為什么呢？（學生交流后總結：小作者觀察時用眼睛看顏色，鼻子聞味道，動腦子想象“小星星，大舌頭”，動用多種感官，多角度觀察事物。）

（3）圈畫出“依然，相比之前，原先，現在，比之前”這幾個詞語，你明白了什么？（學生交流后總結：通過連續觀察，再進行比較，寫出事物在不同階段的變化特點。）

（4）除了寫清楚對鐵皮石斛的觀察，小作者還寫到了什么？（學生交流后總結：融入了情感，說出了自己觀察時的感受。）

四、總結寫法，動筆寫解說詞

1、看，要想寫好解說詞一點也不難吧：多種感官多觀察，變化不同用比較，融入情感吸引人。

其實，我們在寫解說詞時也可以像這個小朋友一樣給這段話加上日期、天氣，寫成一篇“日記”。像這樣，經過觀察，把你看到的、聽到的以及想到的都寫到日記里，就是一篇“觀察日記”。

2、孩子們，現在就請大家參照你的“觀察記錄表”，為你的觀察對象寫一段解說詞吧！（出示習作要求）

（1）請你用日記的形式為你的觀察對象寫一段解說詞。

（2）記得在你的解說詞中用上“多種感官”“變化比較”“融入情感”的.方法。

（3）時間為10分鐘。

五、根據標準，自評自改

1、根據出示的評價表，認真修改自己的習作，給自己打☆。

2、學生在小組內分享，組內互評，選出每組得星最多的作品。

3、請四位小組代表上臺朗讀解說詞，分別介紹：你觀察的對象是什么？從哪幾個方面進行了觀察？有什么獨家秘笈？全班共評。

［教學反思］

開課時，我采用互動游戲，結合平時生活和科學課的初步調查結果，打破學生對習作課的畏難情緒，喚醒學生的直觀印象，初步體驗通過留心觀察，發現身邊充滿奧妙的事物，為后續習作搭建支架。接著，我為學生在課堂上創設了一個參加校園觀察科技節的情境活動，鼓勵學生參加，調動多種感官，學會多角度觀察。最后，通過例文引路，引導學生學會用比較的方法，用上“相比之前，原先，現在”等這樣的詞語寫出事物在不同階段的變化，并適時記錄自己觀察時的感受。因此，在總結寫法、動筆寫解說詞的環節，學生的表現超出了我的預期。

云的觀察日記 篇6

設計理念

1、通過學生回憶自己的觀察與發現，引導他們懂得如何觀察。

2、讓學生沉浸在觀察和發現的喜悅中，點燃思維的火花。

教學目標

1、引導學生學會觀察，培養孩子們觀察的興趣，養成留心觀察周圍事物的好習慣。并善于發現新事物。

2、讓學生學會按一定的順序，有條理地寫下觀察中新的發現，或是觀察中發生的事。

3、讓學生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。

4、練習修改習作。

重點難點

重點：培養孩子觀察的興趣，讓孩子養成留心周圍事物的好習慣。把自己平時觀察中新的發現，或是觀察中發生的事具體、生動地寫下來。把自己最感興趣的寫具體。

難點：寫出觀察中的新發現。

突破重難點的方法

采用啟發式和討論式教學，讓學生自主、合作、探究地觀察，同時，讓學生說說自己觀察的事物的特征，及準備采用什么樣的句子，來使所觀察到的事物顯得生動、具體。

學具準備

讓學生帶上自己最喜歡的事物，如水果、植物、玩具、動物等。

教學建議

1、先布置學生觀察，寫觀察日記，

2、為了讓學生有題材可寫，教師可提供幾個實驗給學生回家做。

教學過程

一、復習導入

1、激發學生的寫作興趣：說新發現。

學生談談今天的新發現并說說怎么發現的。

板書：看

板書：聽

我發現……板書：仔細、認真

小結：觀察的"好幫手":眼睛、鼻子、耳朵、舌頭、雙手、大腦

2、師：本組課文我們學習了四篇文章，《古詩兩首》、《爬山虎的腳》、《蟋蟀的住宅》和《世界地圖引出的發現》，它們都寫得具體、生動、有趣，同學們知道這些作者為什么會寫得這么有趣嗎？

生：與作者的認真觀察分不開。

生：與作者的長期、連續的觀察分不開。

3、師小結后導入：

對，同學們說得很好。它們都與作者平時的認真、連續的觀察密不可分。正因為如此，這些文章才顯得生動有趣，有吸引力。今天，我們就來學習作者的這種寫法，把它運用在自己的習作中，讓自己的習作也顯得生動有趣。

二、引導學生觀察

1、讓學生確定自己要觀察的'事物：

讓學生各自拿出自己準備觀察的事物，水果、玩具……

2、激發學生對事物觀察的興趣：

過渡：小朋友，你將怎樣觀察你手中的事物，能說說嗎？讓學生暢所欲言。

3、讓學生自主、合作、探究地學習，老師相機引導學生把握觀察的方法：

師：請觀察同類事物（如水果類、植物類、動物類）的小朋友自愿組成學習小組，大家一起討論、探究觀察這一類事物的方法。

生：自愿組成學習小組，共同觀察，討論、探究觀察方法并將自己小組探究到的該類事物的方法寫在紙上。

師：讓學生將自己小組學習的結果貼在黑板上或用投影儀把結果展示出來，與全班同學共同分享。

4、師相機引導學生了解觀察事物的方法，引導學生仔細想──發揮聯想和想象，并指導學生把觀察到的事物說得生動、具體：

如是水果類，指導學生全面細致地觀察的基礎上，讓學生說說先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，并說說每步自己觀察的結果。同時，啟發學生調動各種感觀去認識事物、感知事物，可以聞，可以吃，可以發揮想象等。

如是觀察植物，引導學生要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點；

要用眼睛仔細觀察它的花、莖、葉、枝，對這株植物的各個部分的形狀、顏色、姿態作全面的了解。還可用鼻子聞一聞花散發出來的香味。

如觀察動物，就要觀察動物的外形，生活習慣等特點。

三、學生動手寫日記

四、品讀日記

1、小組交流。

A、讀自己日記里精彩的片斷、句子。

B、給別人提提意見。

2、全班交流：

A、讀自己的好句子。

B、說說別人給你提了什么意見；也可說說你給別人提了什么意見。

3、教師相機小結：要寫一些好詞好句，還要寫出自己的感想，使文章具體生動。

云的觀察日記 篇7

大家一定有過探索的經歷！我們一起來討論討論我的“奇妙之旅吧！

記得在前不久（大約一兩個星期前），我在放學回家的路上，無意間發現了一條蚯蚓，正在緩慢地挪動著他自個兒的身子，這讓我感到了好奇，心想：我決定好好地研究一下這個小家伙兒！心里想著嘴里就說了出來，媽媽發現了我的想法后，告訴了我：蚯蚓是一個怎么切也切不斷的動物哦！我不信，第二天便開始了自己的探索！

一大早，我就去小區里捉了兩條蚯蚓放在小盒子里，然后拿回家里。“開始做實驗嘍！”我興奮地叫了起來。拿來砧板，把小蚯蚓放在砧板上，用刀狠狠地切了一刀，一下子，一種黃色的'液體流了出來。我想，都流“血”了。1個小時后：呀！怎么不流“血”了？我仔細一瞧，傷口居然愈合了，只不過還是可以看出被切割過的痕跡。我想，不會復活了吧！便去找適合的花盆，把它埋了。2個小時后：蚯蚓的兩個腦袋成了四個腦袋，傷口也找不到了。我十分驚訝，想，傷口怎么沒了，難道蚯蚓真的會再生嗎？媽媽笑著對我說：“看看，我說得沒錯吧！”我半信半疑，做了第二個小實驗，還是像剛才一樣，把它切成了兩段，只是位置有了不同，想不到它竟然流“血”過多，死了！我非常驚奇，都弄不清是怎么回事了！

后來，經過我的調查研究，得到的結論是：蚯蚓的內部結構是重復再重復的。就要看你怎么切了，正好切到它的心臟，那就兩段都不能活了。如果正好切到隔開重復的部分，就會變成一對“雙胞胎”！明白了吧！這個道理可是連我媽媽都不知道的哦！

這次的實驗使我學到了很多知識，受益匪淺吶！怎么樣，這就是我的個人小探索，你的呢？大自然有數不勝數的秘密等著我們去探索呢！

云的觀察日記 篇8

我坐在書桌前，守者一盞臺燈，寫下了剛剛發生的、驚心動魄的`事情。

雷雨前，天氣很悶，天空很暗，也刮著大風。窗外，蜻蜓飛得很低，幾乎要碰到地面了；蜘蛛在忙著收網；小螞蟻們排著隊在搬家……忽然，天空驟然變黑，閃電如一條蛇，在云中穿梭，似乎世界驟然被照亮了。風刮得越來越大，扇地窗子猛烈搖晃。不多時，雨便從天而降，如無數盆水向下撒著。路上的一兩個行人，行色匆匆，一邊用手護著頭，一邊向前跑著。這時，雷聲此起彼浮，一聲比一聲響，響得人耳膜發顫；閃電一次接著一次，一次比一次亮，亮得人眼睛難受得不行……就這樣，一個小時過去了。我在風雨中看書時，突然，眼前一暗，原來停電了…

這場雷雨真是嚇人，仿佛但丁筆下的煉獄再現人間。好在這一切已經過去，電也已經來了，但是我的心中還是微微感到恐怕。

云的觀察日記 篇9

自從學校開展親子閱讀活動以來，我和女兒一起學習，一起閱讀，感受精彩的故事素材和優美的文字，讓孩子感受閱讀的樂趣。

我們一起讀的書是淘氣的跳馬《中國五千年》、《稻草人》、《夏洛特的網》等。我認為有用的書可以讓孩子理解書，講道理，感恩，引導孩子健康成長。讀書還能使我們的家庭氣氛和諧。我們可以一起閱讀和討論，一起提出問題，有時會臉紅，然后在書中尋找答案，握手并達成和平。全家人都很高興。

當我和孩子們一起閱讀時，我發現我的成人思維目前確實不適合孩子們。我總是發現孩子們學習太慢。有時候，我不得不談論一個問題三四次，我非常焦慮。但后來我冷靜下來，想想我小時候的樣子。這些孩子真的不容易，他們私下告訴我，他們應該學會轉換思維，不要把大人的想法強加給孩子的大腦，而是堅持孩子的純真。至少在與孩子一起閱讀的過程中，我意識到我應該對孩子有耐心，用孩子的思維體驗孩子的'生活，這也是一種收獲！

與兒童一起閱讀有很多好處。我們一起體驗書籍帶來的歡樂和悲傷。同樣的心態讓我們更接近孩子，感受到孩子心理和思想的變化。

閱讀兒童書籍，觀察兒童事務，傾聽兒童話語，理解兒童心靈。一本好書帶給我們的啟示，讓我們進入孩子們的心靈，成為他們的知心朋友和好老師。

云的觀察日記 篇10

冬天的雨，別說有多熟悉了。

冬雨姐姐天天降臨人間，讓人歡喜讓人憂。大街上既荒涼又冷清，基本上是荒無人煙。冬姐姐的雨是綿綿細雨，可偏偏風弟弟來搗亂，把原本美麗又浪漫的冬雨在人們嘴里變得令人討厭。

一次，我坐在爸爸的電瓶車上，正好天空飄著毛毛雨，可狂風大作。我開玩笑說：“綿綿細雨配狂風亂舞，真是‘一朵花插在牛糞上’！”爸爸笑了一下。

因為冬雨的來臨，人間的天空變得黑暗了，聽到的全部都是雨水“嘀嗒”聲，下雨時的“嘩嘩”聲，或樹木被風吹的葉子的搖擺聲——這種聲音在雨天中“光顧”的時候實在是太多了！

每次下雨，萬物都變得濕噠噠的，似乎都在風中洗了個澡。可蛇、烏龜，一些冬眠的動物可不接受這次“洗澡任務”，只想在被洞里過完這個寒冷的冬天。人們也沒辦法，又不能冬眠，只能想辦法自己保暖，早晨，也不再有人起早貪黑的出來晨練了；中午，雖說是一天最熱的`時候，可到冬天，就不符合科學了；傍晚，一天最冷的時候，已是如森林般寂靜。

陸地上最常見的就是水坑了，一腳踩下去，便會濺起無數的小水花，濺在人們的衣服、褲子上，因此一不留神，衣服褲子就濕了。那些小水坑，倒映出萬物，積多了甚至會成小蝌蚪的游泳地。

冬天的雨，讓人歡喜讓人憂！

云的觀察日記 篇11

不同的雨，有著不同的聲音、樣子和形式，有的是纏綿在樹下的雨，穿梭于樹葉之間，磨練、碰撞、迸出水花；有的是在路燈的身旁，近乎聽見了雨點那清脆的敲擊聲，遠處則無聲無息，只有留在燈光下的.雨點。雨墜落到人間，有時會在水面上打出圓形水紋；有時歡快地落到了擁擠的花傘上；有時落到地上，濺出了小水花，這小小的水花立刻消失，化成一滴水；有時敲落在了川流不息的車頂，雨打在鐵蓋上，敲出了歡快的音樂；有時雨調皮地打在 我的手掌上，涼呼呼的雨點真可愛；有時雨在玻璃床上“畫畫”，凌亂的雨點在它們看來是一幅偉大的杰作。

雨落在了人們的心扉里，爺爺上次因忘了帶傘，便困在了菜市場。當我們將要開車過去接他的時候，發覺爺爺早已站在家門口了，不知 怎么回事，他的衣服竟一點也沒濕，真是神奇。最后得知是一位好心的陌生叔叔送了爺爺一程，我們特別感動，想去感謝那位叔叔的時候，他早已走遠了。我心中暗暗欽佩那位叔叔。那雨，已下在人們心中，不是涼爽、不是冷清，而是熾熱。雨游蕩著，看花、看書、看人，人間真情不斷涌出，雨一一把這些保存在自己的記憶里。看，那處又下起了一陣雨，烏云黑壓壓地覆蓋著，灑下了晶瑩的珠子——雨，雨來了，帶給花兒清凈的水分，讓它們浣洗自己的花瓣，吸取營養，變得更加燦爛；樹葉得到了雨的關照，雨在清洗著它的葉子，一片片油亮亮的葉子就是雨帶來 的。樹的枝干特別粗大，樹干中一定含著許多的水；雨也忙著清洗玻璃窗、大樓、汽車、路燈、欄桿、人們的心扉……雨緩緩下著、下著，帶著一種新鮮的氣息，帶著人群的冷暖，來觀看我們這個大社會、大世界……

云的觀察日記 篇12

教學目標：

【知識與技能】

1.引導學生學會觀察，并在觀察中有新的發現。

2.讓學生把自己觀察中的發現先說出來，再有條理地寫出來。

3.愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

4.學會寫觀察日記，并養成寫日記的良好習慣。

【過程與方法】

采用啟發式和討論式教學，讓學生自主、合作、探究地觀察，同時，讓學生說說自己觀察的事物的特征，及準備采用什么樣的句子，來使所觀察到的事物顯得生動、具體。

【情感、態度與價值觀】

培養學生寫日記的良好習慣。

教學重難點：

重點：培養學生觀察的興趣，讓學生養成留心觀察周圍事物的好習慣。

難點：把自己平時觀察中新的發現，或是觀察中發生的事具體、生動地寫下來。

教學準備：

教師：確定觀察對象，布置學生連續觀察。(開學初就進行布置)

學生：做好觀察記錄。

教學時間：

2課時

第一課時

教學目標：

1.圍繞主題，把觀察中的新發現或觀察過程中發生的事情寫下來。

2.語言具體生動，觀察要細致，按照一定的順序寫。

教學重難點：

重點

引導學生運用本組作者的表達方法。

難點

把觀察的經過和自己的發現寫具體。

教學過程：

一、新課導入

通過這一單元的學習，老師和大家一樣，漸漸發覺了觀察帶給我們的快樂。這節課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂分享給大家?

二、指名試說，師生共同點評

著重從以下幾點入手：

1.觀察了什么事物，是怎樣觀察的?

2.有什么新的發現?

3.觀察過程中，什么事情給你留下了深刻的印象?

三、根據內容取題目

1.學生說題目，師整理。

2.你喜歡哪個題目，為什么?

四、明確寫作要求

討論明確：

1.注意把自己覺得新奇有趣的或印象深刻、深受感動的內容寫下來。

2.能不拘形式的寫下來，如果進行連續觀察，要堅持寫日記。可以選幾則自己覺得滿意的日記，認真的進行修改加工。作為一篇習作，題目可以用《觀察日記》，要注意日記的格式。

3.選自己喜歡的方式精心擬題。

五、學生起草，教師巡視

學生動手開始寫作文，教師巡視指導。

六、佳作引航

水仙花

3月16日 星期五 晴

半個月前，爸爸從花市買回一盆植物，說是水仙，挺漂亮的，我決心認真觀察它。

我仔細端詳，發現它與別的植物不同，不需要泥土，一盆清水加上一把雨花石就能養活它花。水仙花的底部比我的拳頭大一點，像一個大蒜頭，一層褐色的外皮裹著它潔白的“肚子”。“蒜頭”下面長著密密麻麻的白色根須，像老爺爺的白胡須。“蒜頭”頂部分開五大個枝條，它們均勻地生長，枝條中間長出一枝筷子粗細的莖。

為了養好它，我去網上查找養水仙花的方法。天晴時，我把它端出去曬太陽，每隔兩三天就給它換一盆清水。

今天下午，我驚喜地發現，水仙開花了。白色的花瓣圍成小喇叭的形狀，中間眾星拱月般圍著黃色的花蕊。湊上前去聞一聞，哇，一股淡淡的清香飄來，讓人舒服極了!

我看著眼前這水仙花，仿佛是從水中站立起來的仙女，冰清玉潔，一塵不染。怪不得水仙花有“凌波仙子”的`美稱呢!

明確習作要求動 筆完成習作

第二課時

教學目標：

1.培養學生自評自改、互評互改的鑒賞能力。

2.讓學生明白好作文是改出來的，掌握基本的修改習作的方法。

教學重難點：

重點

掌握基本的修改習作的方法。

難點

組織評議習作，修改習作。

教學過程：

一、指導評議內容及方向

1.同一事物，不同觀察，描寫角度的對比。

2.同一內容描寫，粗略與細致的對比。

3.優秀習作的賞析。

二、自我修改文稿

1.自讀習作，初步修改。

(1)請學生大聲朗讀自己的習作，發現問題，進行修改。

(2)讀別人的習作，幫助同學修改。

2.指名讀習作，大家共同修改。

(1)選擇不同的內容習作，指名讀，師生評議。

評議要點：

①語言是否通順，用詞是否準確。

②意思表達是否清楚。

(2)再次修改自己的習作。

3.展示臺。

推選好的習作進行展示。

(1)在小組內展示。

(2)在全班展示。

三、謄寫評價

學生謄寫作文，老師對本次作文進行總結評價。

板書設計：

寫觀察日記

自我修改 認真謄寫

云的觀察日記 篇13

風雨中，生命的故事在不斷的上演，它的芬芳隨著風，隨著雨不斷的沖擊我的心靈，給我生命的感悟。

雨霧·荷綠點點連

我漫步在夏雨所澆淋的公園，世間萬物仿佛都沉醉在雨霧的籠罩之中，一切喧囂化為平淡，留下的只是大自然的喘息聲。

烏云籠罩著城市，生命的芬芳仿佛停息了。可當我走到荷塘邊，一眼望去，翠綠的荷葉被雨霧所覆蓋。荷葉隨著風在池塘中翩翩起舞，雨水有節奏的擊打在荷葉上，奏出一首贊美生命的曲子。

我佇立在岸邊，不禁的感嘆荷葉在雨中所綻放的魅力。當其他事物因雨水而停下活動時，唯獨荷葉在風雨中展現自己最美的一面，散發生命的芬芳。

這讓我想起，人生的道路中無疑會遭到風雨，歷經坎坷……只有像荷葉那樣，不畏懼風雨，不斷的拼搏，不斷的創造奇跡，我才能度過困境，邁過人生中的一道道坎，迎接美好的明天。

生命·風雨中前行

五月是個多雨的季節。可當那一天山崩地裂，雨仿佛成為了眾人的哭泣，風成了眾人的呼喊。我們不能忘記那一個值得銘記的日子“5.12”。

就是在這場大地震中，無數的房屋頃刻間化為了土灰，無數的生命為此而凋零隕落，而無數孩子的夢想都在那一刻凝結。

“生命不會停息”這是一個堅定的吶喊。無數的搶險人員在五月的雨中奮力的拼搏，汗水連同雨水換來了一個個生命的奇跡。就像弗湯普森所說的：“在人生的淚雨中升起的彩虹最絢麗”。

生命在風雨中不斷前行，每當看著那災區人民的淚水，我是多想在風雨中為他們托舉一把生命的傘，為他們鼓舞和加油。

家庭·溫暖照我心

冷冷的風在一次次的咆哮，冷冷的雨帶走了身邊的溫暖，一切仿佛變得凄涼，變得不再絢麗。我小心翼翼的摸索著回家的路……

我回到家門口，停住了前進的腳步。手中握緊考試的卷子，心中感到異常的凄涼，下滑的成績不斷的打擊著我。我走進家門，看著媽媽早已坐在餐桌上等待著我的回來。這時，媽媽看著我對我問：“今天考試怎么樣？”我吞吞吐吐的應達道：“成績不理想。”我緊緊閉上眼，等待著的是一場暴風雨的'來臨。可一切還是原本那樣的平靜。媽媽看和我傷心的臉平平淡淡說：“沒事，這次考試不理想，我們可以從中吸取教訓，下次超越自我，爭取優異的成績。”我抬起頭，看著媽媽慈祥的面容和餐桌上那些我愛吃的菜，我的心中充滿著感激與愧疚。

現在想再回想媽媽那句話，我感慨，面對挫折時，我應該更加的強大，努力的找回真正的自己，迎接自己的輝煌。就是在這句話的陪伴下，我一次次邁過困難，走向屬于我自己的成功。

陽光總在風雨后，不管生命中經歷過多少的苦難和風雨，我們都需要秉承信念，我們都會在風雨中邊走邊唱，共同歡樂。

風雨中，我觸動了生命的芬芳。

云的觀察日記 篇14

正在讀信的朋友們：

你們好！

我是一條蚯蚓，名字叫拉拉。現在我被關在一個小小的塑料袋里，稀薄的空氣悶得我透不過氣來。旁邊的袋子里裝著我的好朋友多多。聽多多說，我們要被運到一個市場里賣錢。我們被賣掉之后，要被串到一個尖尖的魚鉤上喂魚，結束生命。現在，多多快死了，她讓我把這個悲哀的消息告訴你們，我很傷心，我的好朋友就要離我而去，而不久后，我也將離開這個我熱愛的世界。

我不禁回憶起我以前的'生活：在我剛剛出生的時候，爸爸媽媽帶著我在濕潤清新的泥土中穿來穿去，我好開心啊！特別是聽到菜園里的紅彤彤的西紅柿用歡快的語氣告訴我：“我快熟透啦，這得謝謝你啊，拉拉！” 當綠油油的黃瓜低下頭，悄悄地伸出它軟軟的小青滕撫摸我、謝謝我讓它長得又長又壯的時候，我更有一種說不出的喜悅。可好景不長，都是因為我這張饞嘴惹的禍：一次，天上掉下來一點我愛吃的紅土，奶奶為了制止我，擋在前面，結果被一根繩子拉上去了，爺爺想把她拉回來，可哪拉得住？于是爺爺也送了命。媽媽是被一只粗糙的大手抓走的，爸爸出去松土后就再也沒有回來。后來，家里只剩下我和姐姐晶晶。如今我也在和一個大白蘿卜聊天時被一雙小手抓進了現在這個可惡的塑料袋里。我在心底里祈禱，愿我的姐姐晶晶不要受誘惑或不小心而喪命。

為什么總有人這么殘忍？難道就不想想沒有我們蚯蚓的菜園和田地會變得貧瘠而缺乏生機？他們為什么只會見錢眼開，對我們，還有很多其他小生物是那么殘忍，不顧后果地干些蠢事呢？

但愿我不被吃掉，祝愿我能重回菜園去為可愛的蔬菜們再松土，祝我好運吧！

云的觀察日記 篇15

我在院子的墻邊，種上了幾株向日葵。我盼著、盼著，盼著向日葵快快長大，快快露出小芽，茁壯成長！

好長時間過去了，小芽兒還未長出來，我有些著急，甚至想翻開土來看一看。終于，在我的期盼下，長出了四株小苗。

我興奮地給它們澆水、除草，每次經過也都要看一看：看它們有沒有長高？有沒有長出新的葉子？

過了幾天，我又失去了這份耐心，想到：這幾天，天氣反正有時下點兒雨，有時出個太陽，我何必每天管著，在一段時間之后再來看一看不是更好嗎？于是，我把向日葵晾在一邊，任它風吹日曬。

幾天過去了，早晨，我去看向日葵是否需要澆水時驚奇地發現，它長高了不少，也有了更多的碧綠的葉子，莖上也長出了白色的小細毛。它長大了，也更堅強了，開始能接受風吹雨打了！

我盼著、盼著，盼著秋天的'到來；盼著小小的向日葵能開出燦爛的花朵，帶來收獲的消息。在明年的這一時刻，我又將盼著、盼著……

云的觀察日記 篇16

“趕快做作業去。”“好啦，好啦！知道了！”

這幾乎是我每天下班后與孩子的對話。

看著兒子“頗有點心不甘，情不愿的感覺”我真是煩透了心。自從學校舉行讀書節后，每天下班，我都盡量抽點時間出來與兒子一起讀書。現在我的習慣用語改成了：“兒子，作業做完后，我們來讀書！”，兒子總是歡快的回答：“好勒！”，不僅如此，兒子總是想方設法在我下班前將作業做完，好騰出更多的時間來讀書。沒想到一個簡簡單單的親子共讀活動，竟有這意想不到的收獲！

我和兒子先從《愛的教育》這本書讀起，《愛的教育》這本書以一個小學生安利柯的日記形式，講述了一個學年內發生在他身邊的一個個感人故事，還有父母在他日記上寫下的勸誡文字，以及教師在課堂上的`“每月故事”。父子每一次一起討論書中那些平凡的人物，像小石匠、賣炭人、父親的老師、鐵匠的兒子、盲童等，親子之愛、師生之情、朋友之誼，社會的同情心，對國家和民族的熱愛，一起享受書中人物的喜怒與哀樂，一起感受到書中人物的博愛精神碰到困難時頑強不息的精神，由此，我和兒子也產生了共識：不可以遇到困難就逃避，而是想方設法的去克服解決它。兒子一句“和老爸一起讀書真過癮！”令我喜出望外。我不由心生感慨！

親子共讀，讓我在欣賞孩子的成長中也收獲了快樂，書中的童真童趣拂去了我心靈上的塵埃，讓我有幸走進孩子的世界，懂得如何去親近這些純真的天使。

親子共讀，讓我們體驗著書里的真、善、美、假、惡、丑的同時，又能在閱讀中展現各自的優勢，使活動變得快樂，而又有成就感。

親子共讀，以書和閱讀為橋梁，溝通父母和孩子心靈，建立起良好的親子關系。通過共讀，父母與孩子共同學習，一同成長，既營造了和諧的親子關系，又讓孩子享受到讀書的樂趣。

親子共讀，通過營造良好的家庭讀書氛圍，潛移默化影響著孩子，為孩子培養良好的閱讀習慣打下堅實的基礎。

親子共讀，讓我們感受了親情，又增長了見識！感謝親子共讀活動。一句話，親子共讀，我們一直在成長的路上；親子共讀，是架設我們父子心靈交融的橋梁。