寫詩韻的作文(合集十二篇)

2025-05-17 寫詩韻的作文

相信大家都接觸過作文吧，特別是占有重要地位的話題作文，話題作文是一種開放性的作文形式，要求考生放開手腳，盡情地馳騁在想象的空間。我們應該怎么寫這類型的作文呢？下面是小編幫大家整理的以詩為話題的作文600字，僅供參考，歡迎大家閱讀。

寫詩韻的作文 篇1

我喜歡讀詩，心情低落時，讀詩讓我得以平靜，還能從詩中悟出許多道理。

記得小時候，外婆、媽媽、爸爸常常在我耳邊讀詩。耳濡目染中，讓我對詩“情有獨鐘”。

五歲那年，在外面玩時摔了一跤，便不開心了。回到家，我眉頭緊皺，嘴嘟著。外婆趕忙拉著我的手問我怎么了？我“哼”了一聲，甩開外婆的手就跑。吃午飯時，我的嘴巴就如同漏了一般，一會兒掉一粒米，一會兒又掉一粒米，要把滿肚子的委屈撒在米飯上似的。外婆見了，走過來對我說：“點點，你應該聽過《憫農》這首詩吧！鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐？粒粒皆辛苦。點點啊，這首詩就是要我們節省糧食，不能浪費呀！農民辛辛苦苦地在太陽底下播種、除草，你這樣做不對，以后可不能再這樣了哦！”這時，我羞愧地低下了頭，明白了農民伯伯的辛苦，以及糧食的來之不易。從那以后，我再沒有浪費過一點食物。

一個夜晚，紗窗外風輕輕的拂過，樹木“沙沙”作響，青蛙在外面“呱呱”地叫著，我有點累了，不想再寫作業了。但爸爸好像與我“心有靈犀一般”，輕輕地推開我的房門，對我說：“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。少壯不努力，老大徒傷悲。”我問爸爸為什么說這些？爸爸笑而不答，眼神仿佛在說：“你自己想一想吧！”我靜靜地站在窗前，沉思著。“哦，我明白了。”看著窗外盛開的花兒，我自言自語道：“即使是黑夜，花兒都不放棄生長。太陽更是每日落下，第二天繼續高掛在天空，而我，又有什么資格放棄學習呢？如果現在不好好學習，長大后將一事無成，后悔又有什么用呢？”想到這里，我釋懷了，便坐了下來，繼續學習。

現在，詩成了我生活中的好伙伴！

寫詩韻的作文 篇2

唐人說，一行白鷺上青天的平平仄仄，孤帆遠影碧空盡的悠遠意象是詩；宋人言，為伊消得人憔悴的憂愁，老夫聊發少年狂的霸氣的是詞；元人道，斷腸人在天涯的思戀，白草紅葉黃花的悠揚曲調是曲。

——題記

朱熹說：“讀書有三到，謂心到，眼到，口到。”由此可見讀書最重要的是用心去讀。

前蘇聯偉大的無產階級政治家高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”當你能透過某本書看到作者描繪出的意象時，就表明你用了心，能身臨其境地感受到作者做塑造的意境。但，這只是前言，我真正想說的東西不是呼吁你們要多看書，用心看書。可是讀書卻讓我真真實實的看到了這個世界。

唐詩百首，宋詞優美，元曲清悠，正是這些古人經過長時間的沉淀給了我在閱讀上最大的感想。

我在古詩字里行間感受到了王朝的衰盛，時光的變遷；領略了被貶的無奈與對抱負難以施展的痛苦，年輕的豪情壯志；也從宋詞中欣賞到了祖國山河的壯麗，大海的磅礴大氣。我不得不感嘆這些詩詞曲中包含內容的豐富多彩。而這一切的一切就成了我在閱讀過程中收獲了許多書本上無法學到收獲。

詩，是現代歷史傳承下來中最悠久的文化藝術。而它發展的時期也是在一個整個中國歷史來說最昌盛的朝代——唐朝。唐朝是一個注重與外交的朝代，但是唐朝在外交的同時，也深深鞏固了我們中國的傳統文化。所以唐詩得以聞名于世界，傳承于中華。唐詩辭藻華美，音韻悅耳，所以我最喜歡讀的自然也是唐詩。但對于唐詩收集最全的書籍并不是我們朗朗上口的《唐詩三百首》，而是《全唐詩》，這本書一共完好地保存了四萬九千四百零三首唐詩，其中連作者都詳細記載，共一千五百五十五條優美的詩句。這么龐大的工程，其作者不可能為一人所編制，而是由二千八百七十三人。這本書所真正擁有的唐詩比起《唐詩三百首》來說簡直有過之而無不及。俗話人無完人物無完物，在眾多唐詩中也分三六九等。唐朝的詩人中大部分分成現實主義派與浪漫主義派，在現實主義派的詩人中，最為代表的人物非杜甫不可。物以類聚，人以群分。在浪漫主義派的詩人中的代表人物也是杜甫的好朋友——李白。但我最欽佩李白的詩。他的詩不僅抒發個人情懷，還表達出來對自由個性強烈的渴望與追求。詩詞流利上口，語言自然，值得反復回味。有“直掛云帆濟滄海”中的豪情萬丈，有“舉杯邀明月對飲成三人”中的寂寞孤獨，亦有“低頭思故鄉”的哀婉思念。我更折服于他詩中的那份自在，仿佛天地間只有他一個人。

詞，在元朝指的是合樂的歌詞，所以很多人都稱之名曲調、樂府等。詞的盛行又與詩的年代不同。詞不講究對仗工整，所以它盛行于文風自由的宋朝。都說宋詞宋詞，所以在宋朝時期它的發展也達到了巔峰。但是在這一時期的皇帝卻很昏庸。但這在位年間的皇帝對于文學的推崇確沒有阻斷，反而使他更為昌盛，所以詞在宋朝達到了一種實質的鼎盛。詞，便是那時候最具代表性的一種文體。詞的文風可以分為婉約派與豪放派。說起婉約派，大家第一反應肯定是因為女大詩人——李清照；而豪放派最為代表的人物必然是歷史上鼎鼎有名的蘇軾。文壇史上三蘇的影響可是很多，我所愛的自然也是他。他的辭藻古典華美，內容更是奔放華美。他寫下的詞意境寬廣，詞風多變，每次下筆都有一種長袖潑墨的`感觸，每一句詞句縱橫天下，生動形象的倒映出蘇軾的色彩，具有浪漫主義色彩。也正因為這樣，我總迷醉于他的文字。

曲，這種文體我雖然并不了解，但元曲也是我國文化寶庫中也是一顆閃閃發光的明珠。可能是因為他在我國疆域版圖最大的元朝，所以它的很多代表人物都各有各的風采，各有各的特色，元曲也便由此傳承，一起和唐詩宋詞平起平坐，成為我國文學史上三座重要的里程碑。一般大家談起元曲，最著名的便是馬致遠了吧。他的元曲代表作品《天凈沙·秋思》，也是我們這群學生從小學到初中都是要背的，所以我為了解也是馬致遠。《天凈沙·秋思》幾個短短的詞語組合便讓我和詩人深刻進入到了一個悲涼哀愁的世界，也貼身感受了游子們的歸家不得的悲慘心情。如今，枯藤依舊，昏鴉不在。天涯游子們騎一匹瘦弱的老馬出現在一派凄苦的小鄉村上，從中透出令人哀愁的情調，從而深深地抒發了一個無法歸家的天涯游子歸而不得的哀怨纏綿。每每聯想到這樣一副情景，我的心中也跟著無限凄涼，對元曲的喜愛也更甚。

詩詞曲，截然不同的文體，也帶給我三種無與倫比的感受。讓我深刻體會到了閱讀所帶來的快感，也讓我贊嘆不已中國古代源遠流長的文化。這些貫穿古今的文字，牽動了一代又一代的人。它們的意義已經遠遠超出了簡單的方框文字，更大的是對后人得以品讀的樂趣。

這便是我眼中的詩詞曲。

寫詩韻的作文 篇3

著徜徉的步覆，向，這個秋天輕盈姍姍的走去，去盡情地擁入這秋風綿綿的紅塵。去聆聽那一片片泛黃的秋葉，在歲月的間隙中，隨風舞動，習習飄落，輕輕的掠過墜地的聲音。走在，這秋季的輪回長河中，盡管！秋，帶著它一身原有的蕭索。也帶著它肆虐般的凄涼，行走在這茫茫不盡纏綿歲月的秋意里。

在紅塵中，在那秋風的吟唱里，也在身心暗暗的角落里，那沉寂的音符。也被這秋風的流程給換起，也在心際處得意釋懷的輕呤一曲。靜靜的走在一湖山巒的秋水膀，碧波的秋水，翠綠蓯蓯的蘆葦，也給這季節中扔爭添了一道有力的風景。在一陣輕風拂過，也吹皺了平靜的水面。遙望遠處。一抹夕陽的余輝映紅了天際。在涼風許許夕陰中，懷抱著一份對深秋那凄清般的思戀，待侍得走向這個季節的深處，去觀望一片片吹落的風景。去聆聽一曲繾綣音律，去吟唱季節的贊歌。

輕輕的走在這季節，秋的年輪上。印出的痕跡里，那痕跡上也是否寫滿了對這個季節逐多的詩篇。愜意的前行，一條條幽幽長長小路。也是否廷申向了，那秋的那一邊

喧囂的街市在這時是否離的很遠，靜靜的，揚起的微風，吹過髫畔。那無計遮汗顏的徜徉，在攆走的歲月時光里。只有濃濃的秋風，能暢開我惆悵的心弦。在這里才能釋懷，把秋風吟秋韻，才能，在翻開的書頁上，拙上留下秋的印跡。

樹上凋零的落葉，墜下了一地孤獨，盎然的時光，俏然遠去。淡淡的芬芳，還停留在那墻邊薔薇的殘花里。茪蔭己遠去，唯一的就是靜靜的守著，陪著深秋的光陰逐見渡去。

一片片夜幕的余輝渺渺騰起的云煙，在朦朦朧朧煙塵中。那一片山林，這一片湖水，這一條悠長小路。也都是，秋的素描印刻在這世間的畫布上。我心去精心的收藏，用詩去吟唱，用筆去書寫，用歌去贊揚。弛步的紅塵，游走的歲月，伴隨著深秋的輪回，我依然“愛在深秋”。

天邊的`余輝，被夜幕緩緩的隱藏，在呢喃沙沙涼風中馳步走去。留戀的秋色，秋水于長天一色。“蕭蕭度黃昏，夜伴孤人長”離開繁華喧囂。在秋思的唯里，追尋一處避逅的清閑，在遠去的航程上也能得到心處上幽靜。秋是凄涼的，不像春天那樣盎然，也不像夏天那樣熱情炎炎，更不像冬那樣殘苦無情。不過我更喜歡這個季節的斑斕，無論用激揚的文字書寫，或用淡雅詩篇抒情，都不會過錯。

弛來的路，回侔層層山巒，翠林，柳岸花明，卻盡撫著一番番秋的輝煌。唯心的釋懷，在這詩的秋里暢響，輕吟的秋韻，在畫里收藏。在這秋季的航程上，我要用執誠思緒留下這一段，數于這個時光的那一抹印痕。“秋風蕭蕭，寒意潸然”一路走去，在渡去的長河中，把一顆焦虛的心，封存在這時節中，悠然我思，盡情的，能得到一個飄零的季節，給于希冀的寄托，揮袖別離，在心際里，把你釋懷，在秋風里把你吟唱，在文字里給寫一首秋韻。

寫詩韻的作文 篇4

人是詩意的棲息在大地上的。

——題記

已是深夜，燈火稀疏，我伏案翻著雜亂的書頁。在快節奏的生活中，我把自己忙成了陀螺，極速而乏味。無意間抬頭，窗外，不知何時，月色已清清泠泠地鋪滿地。

記得《浮生六記》中，也有如今日這般月色，沈復蕓娘執手賞月。月色盈盈，波光如練，宇宙之大，同此一月，不知今日世間，亦猶如我兩人之情興否？蕓娘笑語晏晏，將星星點點的月光納入眼底。那一刻，她的眼瞳是距離沈復最近的星。

其實生活中并不是缺少詩意，而是缺少發現它的心。午后的校園，天空高遠，草地溫暖。陽光在枝葉間打著晃兒，投下蝶翼般的剪影。我同朋友一起倚著欄桿曬太陽。"回不回去做午練？"我側頭看她問到。"等會兒，曬曬太陽多好。"她撇了撇嘴。我笑道"偶爾曬個日光浴也挺好，享受生活嘛。"風拂面而過時帶著陽光的溫暖。陽光也灑落，在欄桿上反射出金屬光澤。那觸手可及的溫暖落在臉上，把所有的不順心全部融化。我們也懶得說話，只呆呆怔怔地仰頭看云朵飄動。"什么時候回去？""不想回，等前面這朵云飄過來就回去。"我縮著脖子隨口答道。午后慵懶的時光，在悠閑中消磨。

復習課上，同學們快速翻動著書頁，陽光灌滿了三分之二的教室，暖融融的。我反復瀏覽以往圈點勾畫的痕跡，回想以前新授課時老師講的知識。陽光透過玻璃窗在紙上落下一朵小白花，我動動書頁，那朵小白花也在紙頁間跳躍。

窗外的月華如水，午后的晴空暖陽，課堂上飄過的陽光，凡此種種，皆有詩意，只要你有一個愛的靈魂。【g589.com 幼兒教師教育網】

詩意如飛花，如細雨，在生命漫長的道路上，綻放，平淡歲月也因之分外耀眼。

寫詩韻的作文 篇5

近日，網上有消息聲稱教育部又預備新在教科書中增添不少必背詩詞經典，網友們的看法也是褒貶不一。有的網友們覺得現在學習壓力這么大的大背景下，再讓學生們背誦這么多無疑是在增加他們的負擔，有的網友們卻認為背誦經典詩文是華夏的優良傳統，是必須要好好延續下來的。有的網友們則保持中立態度，認為能被選為教科書中的詩文一定是經典中的經典，而其他的經典這可以留為課外作業作為來提升自己的“秘笈”。眾人的看法是莫衷一是，而在我看來，增加詩文背誦的行為是十分明智的。因為，我們的日常生活是不能沒有詩情畫意的.。

雖然教科書里也會有詩詞，但是我認為這是遠遠不夠的。若是為了減負而減少本就所剩無幾的它們，那更是本末倒置。詩詞不能僅僅靠死記硬背完成教學任務，而是要用心品讀，在不斷的來回吟誦中揣摩作者心底的那一片柔軟。如果只是單單把它們看成是應試教育的產物，那么詩意也會被消弭得一干二凈。詩詞畫意是在詞句中熏陶沉淀出來的，不是填鴨式學習堆出來的。多讀讀詩詞，我認為是百利而無一害的。

其實，詩意早就已經在時間的點點滴滴中悄然融進了我們的生活。看到天際邊云雨翻涌那一句“云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙”便會張口即出。看到春日盛放的桃花，那一句“人面不知何處去，桃花依舊笑春風”似乎已經在腦海中映射出來。看到好友和自己將要離別，心中只能酸澀地念到，“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”也許這樣，生活與氣韻也會變得詩情畫意起來。

詩情畫意也不單單只是中華古典，西方的詩歌讀起來也是別有一番韻味，更多了一分耐人尋味的意思。“他那烏黑瞳仁中綻放出濕潤的花朵。”少女羞怯不安的模樣就這樣倒映在花中，令人沉醉在這少年的悸動中。“我們捧著藍色的心，雨在我們身后追著”這是來自猶太詩人最后的嘆息。“眼中的愛人，是靈魂的反光在美麗沉淪”帶著英倫風情的愛意含蓄又熱烈。這些都是詩情畫意。

如果沒有了詩情畫意，這世界莫非就要變成不可思議的沉悶。有趣迷人的靈魂變得空洞乏味，浪漫多情的皮囊也變得俗不可耐。我們離開了詩歌，那再繼續尋找美麗會不會變得更加艱難？離開了詩歌，那我們尋找精神寄托來拜托痛苦會不會更加漫長？詩歌對于我們來說，最高的境界應該是魚與水，風與雨，善與惡般這樣相伴相生的。或許從時間的開始，茹毛飲血到我們仰望璀璨宇宙的時候詩意的種子就已經種在我們的骨肉基因中不可磨滅，我們不能沒有詩情畫意。

無論是中國詩詞也好，西方詩歌也罷它們對我們的幫助是無法用詞匯衡量的。因為詩意是它們最真摯的靈魂，靈魂這一玄之又玄的東西包含了信仰，美麗，內涵等等。詩歌便順理成章地成為了它的一種載體，成為了宣泄表達情感的一種渠道。我想，我們每一個人都應該至少要認真地讀一次詩。去感受不可或缺的詩情畫意帶給我們的最好享受。

如果沒有了詩意，我愿意抖落一身塵埃，瀟灑離場。

因為，一身詩意千尋瀑。

寫詩韻的作文 篇6

桐江是福鼎人民的母親河，它的一年四季都是如詩如畫，充滿了神秘的色彩，猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在桐江之上，江濱詩與畫。

春天的江濱充滿著夢幻的色彩。早晨，薄薄的霧從山谷里，從樹林中，從火紅的桃花旁冒出來。輕輕地，悄悄地，如輕盈的腳步，如飄移的仙女。不一會兒，滿山都是白霧，一切好像身裹飄逸的輕紗。看，柳樹剛剛抽出的嫩芽在白霧中若隱若現，像一個個綠色的小精靈。滿山鮮花簇簇，桃花粉紅的笑臉把白霧也映紅了，梨花雪白的笑臉在風中搖曳著……紅花綠草都在爭奇斗妍，展現了一個多姿多彩的春天。

夏天的江濱熱情如火。炎炎的夏日擁抱著整個江濱，茂盛的樹木在活潑奔放的陽光中生機勃勃。知了在枝頭拼命地叫個不停，仿佛在埋怨“熱死啦！熱死啦！”桐江江水清澈，江底石塊五顏六色，好像五彩的魚兒靜靜棲在水中，江濱詩與畫。大大小小的魚兒在水中自由穿梭。水面更是熱鬧非凡。大人們帶著自己的孩子享受著夏季給他們帶來的快樂，他們有的掏著游泳圈趴在水面上，有的像魚兒潛入水中，有的劃著小船愜意地在江面上兜圈子。

秋天的江濱是沉甸甸的。滿山的葉子變黃了，連綿不斷的青山呈現出成熟的顏色。楓樹是火紅火紅的，這兒一棵，那兒一樹，仿佛要把整座山峰點燃似的。這時候你要是上山，一定能摘到酸甜可口的野果，野山楂、山枸杞、野葡萄……

江濱的冬天冷冷清清。南方的冬天蕭條寂寞，偶爾也會迎來難得一見的雪花。小巧玲瓏的雪花從天空紛紛揚揚的飄落下來，白了對面的青山，樂壞了手舞足蹈的孩子。

江濱的四季如詩如畫，也是孩子們的樂園。

寫詩韻的作文 篇7

“十一”長假，我感受到了家鄉秋的來臨，但，那是隱約的，朦朧的，像是你觸摸得到，卻看不到的那種感覺。只有香噴噴的煮栗子的味道，才會讓你驚嘆一句：“噢，秋天來了！”因為初秋的韻味，實在是太淡了，淡得讓你感覺不到。

既然是煮栗子讓我感到秋的來臨，那就先說它吧。我特別愛吃煮栗子，也知道煮栗子的制作方法：先在栗子上切一個“十”字小口，放進鍋里，加入水，直至煮熟它，撈出來便可。如果在看電視的時候，吃那么幾顆，綿綿的，軟軟的，該是多么地愜意啊！

初秋，我們這里開野菊花。不要以為它是金黃色的，它是白夾淡紫的那種顏色。白菊花與黃菊花外表很像，只是白菊花的花瓣稍長，顯得有些稀疏。但它們的 作用大不相同，白菊花只能觀賞，而黃菊花卻能泡茶。菊花茶很香，是濃郁的秋的香，而且微苦，也許它看到農民伯伯辛苦地勞作了吧。我一直想，白菊花的綻放是 不是為了襯托深秋的黃菊花呢？

我說很難感到秋的存在，是有理由的。主要是因為路旁的樹，黃色的葉子要么沒有，要么很少，還是和夏天一個樣子，一片翠綠，偶爾幾棵樹下有落葉，那也是長年堆積沒有腐化的`，所以，我們看到的是一道郁郁蔥蔥的風景。

我的家鄉是一個有山有水的小城鎮，家鄉的秋霧卻是另一道風景。家鄉的秋霧像一縷白紗，柔柔的，輕輕的，在山腰緩緩地流動。秋霧， 你像一位翩翩仙女，用自已的遮面紗，細心地為大山做了一條乳白色的腰帶，墨綠色的大山很珍惜它，只是在天要晴朗的時候或是快要下雨的時候系一系。腰帶的線 條不是特別直的那種，也不是彎成彩虹那般，而是如云一樣，隨心所欲的彎曲，但它更像流水一樣，順暢而不乏婀娜。秋霧，你像潔白的牛乳一樣，用自己的柔弱的 身軀，滋潤著山里的一寸寸土地，一簇簇花草，一棵棵樹木。山里的一切都貪婪地吮吸著你的乳汁，一個個都變得更光鮮了！但你卻在陽光的召喚下，悄悄離開。

我很喜歡在霧中走，因為霧給我神秘感。在霧中，我總是猜對面來的是誰，或是幻想我正在云中行走，多美妙啊！我更喜歡家鄉的秋，喜歡家鄉的豐收，喜歡家鄉的山山水水……

寫詩韻的作文 篇8

微風徐徐吹來，落葉翩翩起舞。吹走夏日的熱氣，舞向涼爽的秋天，秋姑娘披著金色的輕紗翩翩起舞，舞出令人愉悅的秋韻。

轉眼間，綠色變成了金色，一切都在悄然改變。院子里的翠綠泛著耀眼的金黃色，在陽光和秋風下自由起舞，自由搖擺，閃爍著秋天的光輝，搖晃著秋天的果實。門外的柳樹看起來像一個風雨后極度疲憊的流浪者。他們開始慢慢入睡。綠葉紛紛落下，落在水里和地上，發出各種奇怪的聲音。他們似乎為自己的枯萎而哭泣，似乎為來年的綠色而歡欣鼓舞。只有充分休息，它們才能在來年再次變綠。漫不經心地撿起一塊鵝卵石，扔進水中，河水似乎像一個頑皮的孩子一樣匯聚了許多。它不再激起波浪和花朵，增加了一些成熟和平靜的部分，仍然遵循自己的道路。月夜一直流向遠方。它在路上曲折，偶爾徘徊，像徘徊在夏天的喧囂中，像回應春天的活力，像裝點秋天的美麗。它承載著人們的.希望，充滿了自己的追求，而且執著。

變了，秋天的景色顯得格外的高貴和干凈，特別的明亮和清澈。

在移動之前，身體必須先移動。隨著秋天的腳步，街上的行人也改變了他們的顏色。它們脫去了夏天的輕盈，變成了秋天的厚重溫暖。他們讓秋風肆意地弄亂他們的頭發，讓秋風吹著落葉沙沙作響，但他們輕松快樂的臉是吹不走的。在秋天的景色中，人們是溫暖的。

秋風吹散了夏天的慵懶，只帶來了秋天的涼爽。吹走炎熱的夏日陽光，讓秋天的陽光照耀所有的生物。秋色中的人們也很輕盈，更高貴。

山上的青山也點綴著金色的簇簇。從山腳到山頂，群山鑲嵌著金黃色。仍然有一點綠色給秋天的景色增添光彩。原來，殘留的綠色還在醞釀著夏天的激情，夏天的靈魂還在徘徊。

道路依舊，步伐依舊，人們的心情隨著季節而變化，唯一不變的是永恒的信念。路上沒有濃妝艷抹的夏天，到處都是:陽光空一排仙鶴般的云彩，給晴朗的藍天帶來詩意的感覺。

踏上四季，無悔地走過金色的秋天。

寫詩韻的作文 篇9

追求，是劃過夜幕的流星，給人們帶來無限希望；追求，是一朵不敗的花，能綻放出生命之蕊；追求，是一把鋒利的劍，在人生的路上給人披荊斬棘的力量。

在高山流水間，幽揚的琴聲陣陣，連那山水也悄悄沉醉——那是伯牙與子期的相約，是對傾聽的追求，是那尋遍天涯唯知己的詩意。

在那幽幽的群山中，陣陣菊香隨風吹來。那是陶潛的追求，寧靜閑適，是“采菊東南下，悠然見南山”的詩意。

我們的生活如此平凡與普通。沒有李清照“讀書消得潑茶香”的幸福；沒有李義山“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”的思念；更沒有劉禹錫“無絲竹之亂耳”的自在。但我們的生活也有一份精彩的詩意！

雨滴如珠簾般在窗檐上滴滴答答，雷聲轟隆隆地響著，像個胖子在天上摔了個跤。你可以抱怨，抱怨著那煩人的雨，這響徹的雷。但生活不是為了抱怨。我追求像高爾基一樣，做那暴風雨中飛翔的海燕，也許風還在吼，雨還在鬧，但昂揚的斗志能蓋過這一切，使他們黯然失色。

我們是普通人，與世界上太多太多的凡人一樣普通。你也可以憤懣，憤懣這生活中沒有感動和幸福，沒有轟轟烈烈。但是世界不能聽見你的怒火。為何不用一雙慧眼找出身邊的美呢。我的心是一潭秋水，能用一顆小石頭激起漣漪；我的心是一張白紙，能涂上絢爛的色彩；我的心是一根琴弦，一陣風兒能撥起音符。蕩漾的秋水更美，彩色的紙更誘人，跳動的音符更能動人心弦。有了詩意的，更感恩。

在寂靜中，追求一種寫意的信仰，追求一種詩意的生活。

寫詩韻的作文 篇10

它，蘊藏著無數的奧秘;它，是許多人成長的搖籃;它，純潔而美麗，高貴而典雅;它隱匿在生活之中，卻高居于生活之上。她，便是古詩詞。

我們孕育于古詩詞之中，是古詩詞一直伴隨著我成長。

“種豆南山下，草盛豆苗稀。”透過薄暮依稀可見一個破舊但不雜亂的小茅屋中走出一個青袍隱士。沒有人作陪，只有與還在云霧中的朝露相依。 你拿著鋤，一手還攥著一本書，一只指頭上還勾著一壺酒。長發和青袍一同在隨著風在鋤上亂舞，腳上的步伐零碎而輕盈，在狹窄并泥濘的小道上留下一串腳印。是啊!留一方空白給自己，然后我們播種，小心料理，真心呵護，不也一樣感到愜意嗎?

詩中陶侃，有你相伴，我懂得了一方簡樸。

“道狹草木長，夕露沾我衣。”此時小道旁叢生的草木上的露水被青袍打到。他不緊不慢地向前走。在一塊田地邊停下了腳步。田中雜草眾多，蓋過了豆苗。如果不仔細分辨還真找不到一株豆苗。望著這不知能否稱得上豆苗的田地，那張俊美的臉上露出了了一絲讓人難以捉摸的笑意。特別是那雙眼睛，流露出一股暖意，這也許是滿足。嗯!懷抱一顆滿足的心，如果你失去了金錢，那么你還可以很自豪的說：“我很幸福，因為我擁有健康的身體。”如果當你失去健康時，你依舊可微笑的說：我很幸福，因為至少我還有一顆健康的心。“不知你是否也這樣想呢?

詩中陶侃，有你相伴，我懂得了一方愜意。

你挽起雙袖，躺在田間直至晌午，而陽光毫無遺漏的灑在身上。也許陽光過于斥眼，也許想到些什么，肅然起身，徑直的走到樹下，開始清除雜草，你抿著嘴唇，似乎帶有一絲倔強，一種決心……“衣沾不足惜，但使愿無違，”這或許是你的信念吧——不與世俗同流合污。

詩中陶侃，有你相伴，我懂得了一方信奉。

然而，生活也有時是：驛外斷橋邊，寂寞開無主“的無奈，但更是路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的執著。我們活在世上，自是來品味世之珍瑰，而詩詞便是瑰寶，細心品味，生活將與燃愈烈!

嗯!讀“至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃”“，猶如陽光明媚，在海上柔情地灑下一片金沙，海水平靜，唯有我愜意地游動，激起白色的水花，身邊有綠洲，天海一色，溫暖的海水將我包圍，讓我感受詩的.呼吸，詩的心跳。它慈母般的懷抱，我能感覺它的柔情。

讀“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，尤如天氣驟變，狂風暴雨呼嘯而來，吹翻了遠處的小舟，浪，一個接一個地撲來，蓋過我的頭頂，我不畏，我不后退。千層之浪又如何，難以擊潰我堅定的信念和決心。從此變成了一位考驗者，正向我展示了他的威嚴與剛烈，以此擊退我前游的步伐，可忘了，我是一個遨游詩詞中的學者，學無止境，便永不后退。

寫詩韻的作文 篇11

生活不是詩，但生活中有詩。像沙灘上的金子、大海里的珍珠，散落著，隱匿著。把那一點點詩找尋出來，體會出來，生活就有了詩的意味。平平常常的物質世界，有了詩意，就有了精神，就有了心靈的感動。

天邊的一縷白云，地上的一株小草，牽動了你的目光，留住你匆匆的腳步，于是，你的心頭，涌出一股暖流……。街頭的一盞路燈，桌上的一杯熱茶，惹動了你的思緒，喚醒你遺忘的情懷，于是，你的眼前，灑下一片月明……。心里有什么東西融化了，一滴，一滴，像江南的細雨，靜靜地落入土地；又像清明時節新摘的春茶，在二泉純凈的泉水的浸泡中舒展開來，絲絲縷縷的清香在不經意間沁入心脾。就這樣感動著，感覺著，詩走進了時光，走進了你的世界，生活中有了詩意。

有了詩意的生活，仿佛由混沌走向澄凈，由充滿變得空明。生活中每一點真、每一點善、每一點美，都被你明察秋毫的發現，都被你如獲至寶的收入囊中。有了詩意的生活，耳更聰、目更明、感覺更敏銳。寒冬瑟瑟發抖的枝頭，你看到春華在孕育膨發，你聽得到花兒開放的聲音；一碗白水，你能品出酸甜苦辣千般味，一抹藍天，你能看出赤橙黃綠七彩虹。有了詩意的生活，你愿俯下身來聽一聽樹木的呻吟，小鳥的傾訴；有了詩意的生活，你愿放慢腳步，不只心里裝著登頂的快意臨風，更能細細體會那途中每一程、每一站的風景。

生活中的詩意是天女撒向人間的朵朵鮮花，有心人才能拾到它。詩由意生，能夠幫我們點石成金的，是每個人心中那盞熱愛生活的神燈。

生活中的詩意改變了我們對生活的感受，在詩意中生活著，我們才能感受到更豐富的人生。

寫詩韻的作文 篇12

自詡愛詩的人，從來不在少數。但有一個問題--

詩愛你嗎？帶著這個問題，我想愛也需要反思。

愛是一門立體的藝術。它亟待想象、創造和學習。只因詩哲說，愛沒有學成，苦難也沒有認清。這對一個人乃至一個民族，后果怎么估計都不為過。一個人如果不懂得愛，或者缺乏愛的想象力，相應的就是冷酷和殘忍，乃至自我局限。由此觀之，一個民族之所以陷入審美困境，與缺乏愛的信仰支撐不無關系。而愛與苦難，倘若沒有回聲，將會直接威脅到生存的質量，或者藝術的信心。

1985年，當我從事詩歌寫作以來，愛不僅僅是我的詩歌主題，也是我內心熟悉的聲音。我想遠離母親乳房的清泉，愛的哺育便劃上了休止符。而愛的教育，至今仍沒有活的體系。如此一來，愛的自覺和愛的回聲，將成為時代的稀缺品。為此我在寫作中常陷于兩難。我的初步體會是：讓愛與責任（廣義）化蛹為蝶，在無風自動的想象空間，鼓動續航或不續航的翅膀。從存在上看，無非“讓我們之外的生存，涌入我們的生存”。如此這般，在寫作手段上，要求具象帶動抽象，血肉鑄造個性，借助本能與直覺，自足而開放地排列意象，構建寫實而象征的“生命-生態樂園”。而愛與苦難是其基本面。這也是我的藝術信念和美學追求。我以為深層心理的反思與挖掘，依賴于詩人主體性的最佳狀態——有一種情懷而心心相印。而滿意的藝術生命，最終都歸于愛與苦難的自由結合--開啟生命-生態樂園的秘鑰在此。

在那象征的生命-生態樂園，愛屬于純形式認知？

正如古人把詩寫在水上，早已是心心相印的問題。