幼兒插畫教案（熱門20篇）

2025-05-24 幼兒插畫教案

幼兒插畫教案篇1

活動目標：

1、幼兒能大膽發揮想象，嘗試將麻繩塑型。

2、能用塑形好的麻繩蘸喜歡的顏料裝飾手帕。

3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受活動的樂趣。

活動準備：

1、幼兒有玩麻繩的經驗.

2、細麻繩長短不一，若干根。

3、紅、黃、藍、綠四種顏色的顏料。

4、剪成各種形狀的手帕的鉛畫紙。

活動過程：

一、情境導入

馬上要過六一兒童節了，夏老師去排演舞臺劇，需要許多美麗的手帕。想請我們小二班的小朋友當設計師，看誰能幫夏老師設計出不同圖案的手帕，在夏老師來選之前朱老師要給小朋友們進行培訓，最后培訓合格才能被選為優秀設計師。

二、幼兒自由玩繩，發揮想象,嘗試將麻繩塑型。

1、師：今天老師帶來了麻繩。你們還記得我們上次是怎么和麻繩做游戲的?那請大家從小椅子下面拿出麻繩玩一玩，變一變吧。

2、請個別幼兒介紹自己的麻繩造型，說說自己是怎樣變出來的?

三、顏料與麻繩造型的結合。

1、教師示范麻繩作畫。

師：麻繩不光會變魔術，它還會畫畫呢，你們想不想看啊?老師選一個小朋友變好的麻繩造型，選一種顏料，我比較喜歡紅色，就放在紅色顏料盤里蘸一蘸，輕輕抖掉上面多余的顏料，放在紙上用小手按一按麻繩身體的每個部位，然后再拿掉麻繩，放到廢舊小盒子里。最后記得用抹布把小手擦干凈哦。

師：小朋友們快看，麻繩畫出什么了呀?如果你們想用麻繩畫出其他的圖案，可以重新拿一個麻繩變出你喜歡的造型，然后蘸上你喜歡的顏色，按照老師剛才的步驟用麻繩畫畫，哪個小朋友愿意當小老師上來示范一下。

2、個別幼兒現場示范。

師：請個別幼兒拿上自己的麻繩造型現場演示一下。

3、師：你們很有創意，用麻繩變出了各種各樣形狀。通過培訓，大家都合格了。那你們可以用今天我們剛學到的麻繩畫畫的方法來試一試，你們有沒有這個信心去當設計師呀?

4、老師有幾個要求：小朋友們可以根據需要選擇長短不同的麻繩，每次印完要換麻繩時一定要記得把小手擦干凈哦，相信你們做出來的手帕一定會很美。

四、幼兒操作，教師巡回指導。輔導個別能力弱的孩子。

下面請小朋友們輕輕回到桌子旁邊，也來用麻繩變出一個美麗的手帕吧。

教師重點指導幼兒用每根塑形好的麻繩蘸一種顏料裝飾手帕。每次印好之后要準備換麻繩之前一定要擦小手，做到不混色。

五、展示幼兒作品。

1、你覺得這些手帕美嗎?你喜歡哪個手帕，為什么?(從色彩、造型上評價)你覺得這個手帕中的畫像什么?用了哪些漂亮的顏色?

2、小結：小朋友的小手真巧，做出了這么多美麗的手帕等這些美麗的手帕干了之后我們一起讓夏老師到班上來選一選吧，選出我們班的最佳設計師。

延伸活動：

請幼兒平時在美工區繼續用麻繩進行創作，在畫布上印出各種各樣形狀的圖案。

活動反思：

一、對活動材料的選擇。

設計這節活動課之前，我們班幼兒在晨間區域活動時喜歡用毛條進行簡單的變換造型。考慮到已經進入小班下學期，為了拓展幼兒思維，我讓孩子們一起玩毛條，孩子們的興致很濃，大家動手把毛條變出了豆芽，氣球，麻花，口水等，我想能不能把孩子們變出來的造型印下來，于是我從身邊易得的環保材料中選擇了麻繩，麻繩能塑造簡單的形狀，幼兒的小手拿著塑形好的麻繩蘸上顏料之后比較容易印出抽象的圖案來，有的幼兒手部肌肉力量比較小，做好的造型容易散，如果換成中間帶細鐵絲的紙繩效果會更好。

二、提高課堂教學隨機應變的能力。

這節課在幼兒玩麻繩時，適當引導幼兒變出各種簡單的圖形寶寶和線條，比如波浪線，直線，小蛇，小魚等，通過扭、卷、折、繞等多種方法來開拓幼兒思維。課堂上老師還需要有一雙會觀察的眼睛。比如劉思涵小朋友用麻繩的一端點畫，把手帕的花邊裝飾的非常漂亮，當時點評的時候老師如果能及時地表揚一下她，進行一次隨機教育，那樣會更加激發該幼兒創作的興趣。

三、突出教學重點，提高教學效果。

小班幼兒的注意力穩定性比較差，一節課十五分鐘，首先我讓幼兒自由地將麻繩塑形，充分發揮幼兒的自主性，做出來的麻繩造型很多，不但突破本節課的重點，還提高了幼兒的動手能力。自然引出麻繩不光會變魔術，它還會畫畫，激發了幼兒進一步要參與活動的興趣，吸引幼兒學會用塑形好的麻繩蘸喜歡的顏料裝飾手帕，大大提高了教學效果

小百科：麻繩是取各種麻類植物的纖維。麻繩，常規直徑為0.5mm-60mm。

幼兒插畫教案篇2

教材簡介

《綱要》藝術領域中指出；"引導幼兒對周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。"在生活中幼兒自己的房間是他們最熟悉不過了，他們在家中可以自由的打扮和設計自己的房間，每個房間都透露出幼兒自己的想法和個性特征，知道什么喜好與其他的小伙伴有什么不一樣。通過自己繪畫自己的房間，知道原來我的房間顏色可以這么漂亮，從而展開想象的翅膀。因此我設計了本次活動。

活動目標：

1、知道自己房間的布局，并喜愛自己的房間。

2、能用顏色對比設計出獨具風格的房間。

3、體驗與同伴一起創作的快樂。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

重點難點重點為：

1、知道自己房間的布局，并喜愛自己的房間。

2、能用顏色對比設計出獨具風格的房間。

3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

設計理念

《我的房間》這個課題圍繞了主題不一樣的我，通過描述自己的房間，展現自己的個性特征，再將自己的想法放到作品中。大班幼兒的思維比較活躍，能獨立思考和完成自己的作品。他們有著自己獨特的個性，通過作品來表達自己對于自己房間的喜愛之情。

設計思路活動前，我讓家長將幼兒自己的房間拍下來印成照片帶來，以最真實的方式展現，讓幼兒更能融入到整個活動中去。再讓幼兒介紹自己的房間，既發展了幼兒的口語表達能力，又展現了他們真實的想法。通過這些想法最后運用到自己的作品中。從而完成整個教學內容。

教學過程：

一、圖片導入，激發興趣

1.教師出示教師自己房間的圖片，激發幼兒興趣。

教師："看！這是什么？"（出示圖片）猜猜看這是誰的房間，房間里有什么？是怎么擺放的？還有哪些顏色？收拾的整齊嗎？你喜歡這樣的設計嗎？那你們的房間是什么樣的？

二、自由介紹，表達想法。

1.請幼兒介紹自己的房間。（事先我讓家長將幼兒自己的房間拍下來印成照片帶來）我將幼兒帶來的照片在投影儀上放大，讓其他幼兒更能直觀的看到。

2.幼兒在介紹時，教師可以重點指導講述房間的擺設、顏色等等。

3.幼兒進行討論，互相分享自己的房間。

教師："每個小朋友的房間都不一樣，你可以找一個好朋友，說一說自己的房間是什么樣的？

4.比較幼兒之間房間教師："他房間的顏色有哪些？你喜歡嗎？"5.教師："今天，你們也成為小小設計師把你們自己的房間繪畫出來吧。注意房間的布局和顏色的搭配哦。"

三、幼兒操作，教師指導。

播放輕音樂，幼兒進行操作。

教師重點在幼兒的布局和顏色上進行指導。

四、展示作品、體驗快樂。

1.請個別幼兒介紹一下自己的作品。

從整個作品的布局、顏色搭配上來講。

2.教師："這么漂亮的作品，我們把它展示在我們的主題版面上吧。"活動延伸家園共育：回家也幫爸爸媽媽設計一下他們的房間，體驗與爸爸媽媽共同創作的快樂。

活動反思：

我組織的這節活動是小班主題《讓愛住我家》中的次主題《來來來，來我家》中的一節社會教育活動。選擇這節活動后，結合小班幼兒的認知特點，我對個別環節進行了重新調整，使其更適合小班幼兒的學習。

通過形象直觀的多媒體課件來豐富幼兒的感性經驗，讓幼兒了解家中主要房間的名稱，激發他們們對家的熱愛，在活動中我啟發引導幼兒邊看、邊說、邊做，充分調動幼兒的各種感官，在活動中調動幼兒談話的欲望，輕松學會區分里外，達到了我所設定的活動目標。下面我對所執教的活動課做以下反思。

第一個環節，利用家中幼兒熟悉的聲音引起幼兒的興趣，調動起幼兒參與活動的`積極性，自然進入家的情境中，為下面的活動認識家的各個房間做鋪墊。接著利用大屏幕上的房間圖片，引導幼兒認識家中各個房間的名稱，通過提問問題，環環相扣讓幼兒認識房間名稱、說出房間物品、你最喜歡哪一個房間，充分調動幼兒的感性經驗，師幼互動效果比較好。

第二個環節，是物品找家，是對幼兒上一環節的拓展應用。是本節活動課的重點環節。通過看單張圖片讓幼兒準確認知，讓幼兒明白什么放在什么里面，通過幼兒自己動手連線直接感知，更進一步加深什么放在什么里面，達到活動目標。這一環節，幼兒對前面的感知環節認識的到位，在指導過程中及時糾錯，所以幼兒能夠準確的連線。

為進一步讓幼兒感知里外，我通過多媒體課件，對孩子們物品找家環節進行驗證，形象直觀的畫面，讓幼兒更加明白里外，這一環節我對幼兒積極引導，本環節是對上一環節的鞏固，同時也引發幼兒對什么放在什么外面的積極思考。

最后一個環節是設計窗簾，我特意設計了一張大的窗簾，特殊的繪畫材料，美麗的窗簾圖案一下子將幼兒吸引住，為幼兒自己動手蔬菜拓印做鋪墊。這一環節，幼兒大膽用繪畫材料為自己的房間設計窗簾。我覺得教師的語言指導、直觀畫面，多樣的繪畫材料是這一環節幼兒自己動手的前提，幼兒正是在興趣的引導下，才能夠設大膽作畫。

本節活動課達到了我所設計的活動目標，幼兒在活動中動手、動腦，調動起幼兒的談話的欲望、興趣，讓幼兒更加喜歡自己溫暖的家。

幼兒插畫教案篇3

教學目標：

1、講一個大樹的故事，并且能夠截取故事中的一個片斷作為繪畫的內容。

2、為主人公設計形象。

3、將這個片斷用繪畫的形式表現出來。

4、嘗試用色彩來強調自己的情感。

教學重點：

能否用繪畫的形式表現故事情節。

教學難點：

故事主體形象和情節的設計與表現。

教學用具：

師——收集上些有關樹木的圖片、課件等。

生——收集不同種類樹的圖片、圖畫本、水彩筆、油畫棒。

教學過程：

一、組織教學：檢查工具，師生問好！

二、引入

1、猜謎導入新課，介紹新朋友。

A、課件展示：春、夏、秋、冬樹的圖片

B、揭示課題：大樹的故事

三、認識大樹

1、各種姿態的樹

（1）看一看

這些大樹的生長姿態有什么不同？

A、比較松樹和雙葉蘆薈樹枝生長方向有什么不同？

B、比較棗椰與胡楊樹的色彩有什么不同？

C、比較椰子樹和楓樹在外形上有什么不同？

（2）你還知道其它種類的大樹嗎？

2、樹的結構

（1）想一想大樹可以分成哪幾部分？

A、樹枝、樹葉、樹寇、樹根（展示圖片）

四、大樹的故事

1、欣賞名家作品

設問：畫中給我們講什么故事呢？在什么時候，誰，在什么地方，于什么？

A、《菩提樹》作者：杰西·艾倫

B、《鄉情》作者：關山月

C、《落葉季節》作者：東山魁夷

D、《家鄉老樹》

五、愛保樹教育

A、校園中的大樹是我們的好朋友

B、人類不斷地砍樹木、破壞了大自然，危害著我們的生存環境。

C、小朋友們要怎么做呢？

五、師以自己的故事為例，示范繪畫的步驟、方法：

1、為樹主人公設計一個形象（出示圖片）

設問1：這兩棵樹哪一棵姿態美？

2、將樹主人公畫在畫面顯著的位置（根據故事情節，畫出動態）

設問：比較這兩張畫的構圖有什么不同？你喜歡哪種，為什么？（畫面飽滿、主體突出）

3、學生作品欣賞：

六、布置作業：畫出大樹的故事看誰的故事最有趣

七、師巡視輔導。

八、作業展示：師生點評

幼兒插畫教案篇4

活動目標：

1、學習運用圓形、長方形、正方形等各種幾何圖形進行組合繪畫。

2、在畫圖過程中培養幼兒的創造性思維和觀察能力、動手能力以及審美能力。

3、通過畫組合圖形，激發學習興趣并獲得美的感受。

活動準備：

大、小不一的長方形、正方形、圓形、橢圓形、半圓形、三角形、梯形若干。

活動過程：

一、認識并了解各種圖形特征。

提問：

1、黑板上有哪些圖形？

2、圓形像什么？長方形像什么？

3、在生活中你發現了哪些物品是圓形、橢圓形、長方形還是其他形狀？

4、想一想圓形（長方形、三角形等）組合在一起可以變成什么？（幼兒自由想象、教師示范組合繪畫的基本方法）

5、我們如何將這些圖形畫下來呢？（找一個起點，用左手按住圖形、右手拿記號筆順著圖形的邊畫下來。）

二、欣賞并觀察圖形組合畫。

1、這幅畫得是什么？是由哪些圖形組成的？

2、第二幅畫得是什么？是由哪些圖形組成的？

3、第三幅畫得是什么？是由哪些圖形組成的？

三、啟發幼兒想象。

師：他們畫的漂亮嗎？那你想用哪些圖形組合成什么呢？請想一想并用圖形擺一擺，然后跟小朋友們說一說。（幼兒自由組合擺放）請幼兒說一說自己計劃用哪些圖形組合成什么物體。

四、幼兒作畫。

幼兒作畫、教師個別輔導。

幼兒插畫教案篇5

設計意圖

本活動意圖創設一個愉悅、輕松的環境，讓幼兒在折紙中感受，引導幼兒學會合作,大膽表達，暢所欲言，共享成功拓展幼兒的思維，豐富幼兒的想象，同時使幼兒體驗成功的快樂。1,學做小風車,訓練幼兒手指動作的協調性

2,培養幼兒的合作意識,增強集體感它把幼兒緊密地聯系到了一起,使每個孩子在原有的基礎上得到提高,現在提倡探索式教學,讓幼兒自己從觀察,操作中探索一些知識而不是我們教給他一些知識,根據這些我設計了這一節活動,讓孩子們通過自己的觀察探索推出風車的制作方法,讓孩子在玩的同時初步探索風車,這樣就有機的把藝術,健康,科學領域都結合到了一起,它能很好地發展幼兒的自然觀察智能,空間智能,肢體運動智能,人際交往智能.活動目標：

2.引導幼兒通過動手操作，發現風車的制作方法，學會制作風車

3.培養幼兒主動學習的興趣,培養幼兒的合作意識

活動準備

1.幼兒人手一張彩紙

2.風車制作方法示意圖

3.已制作的風車一個

活動過程：

一、導入活動，引起興趣。

（1）、出示風車

T：小朋友看這是什么呀？

S:是風車

T:你們喜歡風車嗎?這么好玩的大風車，小朋友想不想自己做一個呢？

S:想

T:這些啊,是風車的步驟今天我來交你們折風車（拿起桌上的彩紙）

二、教幼兒操作

（1）、風車制作方法示意圖

1）把正方形的紙斜對折變成一個三角形

2）再把三角形中間的對折折成一個小三角形

3）然后把紙展開，可以看到正方形變成四個大小一樣的三角形了

4）再用剪刀延虛線剪開，注意一定不能剪到紅心點

5）分別拿剪開的四個小三角形的其中一個角折向中心點，固定住

6）最后在搓一根細長的棍子綁住風車

再教一遍

然后指導能力較弱的幼兒，與他們一起制作，給他們講使每個孩子都體驗到成功的喜悅T:我們把風車做好了，在用紙做一根

2.學習小風車折法。

師：小朋友都學會了折風車，折得又整齊又漂亮！

（評析：這一環節有助于幼兒養成看圖示折紙的習慣，提高了幼兒的精細動作能力，進一步激發了幼兒對折紙的興趣。這一環節充分利用了折紙作品本身所蘊含的教育意味，從不同的角度觸動原有固化的折紙意象習慣，持續激發幼兒思維想象與操作嘗試。）活動評價

總結評價結束活動請大家一起來評一評你認為哪個風車最漂亮。交流活動的目的是達到“引導幼兒欣賞藝術作品，培養幼兒表現美和創造美的情趣”的教育要求。給幼兒提供主動探究、合作學習的自主發展空間。

幼兒插畫教案篇6

【教材分析】

《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出“在欣賞自然界和生活環境中美的事物時，關注其色彩、形態等特征。和幼兒一起發現美的事物的特征，感受和欣賞美。”

【活動目標】

1.能大膽地用線條和圖案裝飾畫面中的蝸牛，大膽想象，添畫簡單的背景。（重點）

2.了解蝸牛的外形特征并獨立畫出蝸牛形象，學習把主要物體畫在中心位置且最突出的構圖方法。（難點）

3.體驗用線條、圖案裝飾畫面的樂趣。

【活動準備】

1.各類蝸牛的圖片、實物蝸牛。

2.蝸牛線描范畫一幅。

3.記號筆、畫紙、水彩筆。

【活動過程】

一、猜謎語，引出主題。

組織幼兒猜謎語：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭，猜一猜這是哪一種小動物?(蝸牛)

二、出示蝸牛圖片，引導幼兒觀察蝸牛的外形特征。

1.請幼兒講一講蝸牛長的是什么樣子。

引導幼兒根據自己的觀察和經驗進行講述，觀察蝸牛的頭部上的觸角，背部的硬殼以及顏色等。

2.重點說出蝸牛殼上還有什么花紋。

引導幼兒仔細觀察并能說出一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋。

三、教師講解示范。

1.出示范畫、觀察感知。

引導幼兒仔細觀察，并說出用到了直線、斜線、波浪線、虛線、三角形、圓形、心形等圖案。

2.示范蝸牛的畫法。

(1)畫出蝸牛的'輪廓。

先在畫紙的中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。后來它慢慢地長大，背上的殼也一圈一圈地跟著長大，終于長成了一個大大的殼。繞圈的時候，線與線之間不要太密。

(2)用線條、圖案裝飾蝸牛的殼。

提示：蝸牛的殼就是它的家，蝸牛喜歡美麗的家，那我們用線條和圖案給它裝飾一下吧。我們先用線條把蝸牛殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。

四、欣賞優秀作品，教師提出繪畫要求。

1.展示幾幅優秀作品，讓幼兒欣賞。

2.教師交代繪畫的內容和要求。

(1)先在畫紙正中間畫一只大蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最后，畫的快的小朋友可以涂上顏色。

(2)涂顏色的小朋友要選用一些鮮艷的顏色來著色。

(3)畫畫時注意畫面的整潔。

五、鼓勵幼兒大膽繪畫，教師巡回指導。

教師觀察并了解幼兒的繪畫情況，給予必要的指導和幫助。

六、作品評價。

1.比一比誰畫的蝸牛最美麗。

2.與同伴講一講自己的作品，將自己的畫編成故事說一說。

幼兒插畫教案篇7

教學目標：

通過朗讀，理解小蝌蚪找媽媽的心情，感知青蛙的變化。

教學準備：

1、動畫課件(課文插圖)。(教師)

2、“長出后腿的蝌蚪”、“鯉魚”、“長出前腿的蝌蚪”“烏龜”圖各一張。(學生)

教學過程：

一、情景導入，引出課題

1、情景交流：孩子們，快告訴我，你們的媽媽來聽課了嗎？她坐在哪兒？見到自己的媽媽，你的心情怎樣？你最想以什么方式來表達此刻的心情呢？

2、正當你們享受母愛的幸福時，瞧!誰來了？

(看動畫：全景1)交流：這群小家伙是誰？你喜歡它嗎？為什么？

3、(出示第一自然段)自由讀，邊讀邊想：自己讀懂了什么？

4、多可愛的小蝌蚪呀!可怎么不見它們的媽媽呢？孩子們，愿意跟隨小蝌蚪去找找它們的媽媽嗎？(出示課題：小蝌蚪找媽媽)齊讀課題。

[設計意圖：將學生引入情境，自然引出課題。]

二、感知內容，激趣識字

1、聽動畫朗讀，邊聽邊想：小蝌蚪找到了自己的媽媽嗎？它們的媽媽又是誰？

2、交流：你聽了后，明白了什么？想到了什么？還有不明白的地方嗎？

3、翻開課本，你發現了什么？

激趣：是啊!拼音娃娃藏起來了。你們知道嗎？這是拼音王國的國王的意思，他悄悄地告訴老師：今天，他想在我班評出誰是真正的識字大王哩!愿意接受挑戰嗎？

(出示挑戰第一關：比一比準先把課文句子讀通)如果你遇到不認識的字，會用什么方法解決呢？)

(出示挑戰第二關：游戲鞏固漢字)

鼓勵：拼音王國的國王讓我告訴你們，你們都被評為“識字大王”啦!

[設計意圖：以聽動畫朗讀入手，有利于學生產生讀的愿望和興趣。在自主朗讀中識字，體現了識字與閱讀的整合。在此，還以“識字大王”的評比激發了學生克服讀書困難的信心。]

三、圖文結合，精讀導學

1、小蝌蚪為什么會去找媽媽？

假如你就是這群小蝌蚪中的一只，你會怎么說？

小蝌蚪是怎么說、怎么做的呢？(出示第二自然段)誰能讀？你讀懂了什么？

2、(看動畫：全景3)想：它們找到自己的媽媽了嗎？

(出示第三自然段)交流：為什么會把烏龜錯當媽媽？

3、(出示小動畫：分組貼畫)“迎上去”與“追上去”有什么不同的意思？請以貼畫的形式向大家說明你的理解。

(出示動畫：全景2與全景3)自主觀察，小組探究：我們小組貼對了嗎?評出“優秀小組”。

4、(出示動畫：全景4)(出示第四自然段)聯系前面的自然段，談談：現在，你知道了什么？

5、小蝌蚪終于找到自己的媽媽了。你想用一句話夸夸它們嗎？

6、小蝌蚪在找媽媽的過程中，自己也發生的變化。是怎么變的呢？

(出示綜合訓練題：池塘里有一群小蝌蚪在游，過了幾天，長出兩條，過了幾天，又長出兩條，再過幾天，尾巴變了，最后，尾巴了，變成一只。)

7、(出示動畫：全景6)引導想象說話：小青蛙一找到媽媽，就跟著媽媽學捉害蟲的本領。它們不停地吃田地里的害蟲，不知能捉多少只。大家想一想：如果哪一天，田野里沒了青蛙，糧食、蔬菜上爬滿了蟲，我們吃什么呢？校園里的綠草爬滿了蟲，草坪會出現怎樣的狀況呢？

交流：現在，你又有什么話想對青蛙說？或對自己和其他人說嗎？

小結：青蛙是益蟲，是人類的好朋友，讓我們都來保護青蛙吧!

[設計意圖：不以老師的枯燥分析來代替學生的閱讀理解，讓學生在看動、讀課文，貼圖畫中積極思維，發揮想像，從而感知青蛙的變化，并使學生豐富對課文的感受，受到情感的熏陶。]

四、情境表演

1、(出示小動畫：我是最棒的小演員)你喜愛文中的哪種動物？想怎樣演好它？

2、(出示小動畫：團結協作)學生演課本劇。

[設計意圖：采用表演的方式，既可深化對課文的感悟，又培養了學生協作的精神。]

幼兒插畫教案篇8

活動目標：

1.能兩手較協調地揉搓卷橡皮泥，嘗試制作不同形狀的棒棒糖。

2.愿意與同伴分享成功的喜悅，萌發對泥工的興趣。

活動準備：幻燈片、橡皮泥、吸管、泥工板、泡沫板、音樂

活動過程：

一、情境導入，激發幼兒興趣

小兔棒棒糖店就要開張了，可是還少了一些棒棒糖，眼看時間就要來不及了，哎，這可怎么辦呢！咦，小朋友們我們一起來幫幫它吧！

二、制作棒棒糖，嘗試制作不同形狀的棒棒糖。

1.棒棒糖店里有可多棒棒糖的模型了（出示圖片），有圓形的，愛心型的，五角星形的，小兔形的……

2.哇，這個蝸牛形狀的棒棒糖看起來真好吃啊！我想來做一做！你們覺得應該怎么做呢？

3.拿一半橡皮泥，兩手一起揉一揉、搓一搓，輕輕的搓成一個長條，然后像蝸牛一樣卷起來，這樣上半部分就做好啦！再給它按一個小棒子，哇這樣就做好啦！你們來聞一聞，看看香不香。

4.現在請你們也趕緊動手做起來吧，可以選擇自己喜歡的棒棒糖形狀來試著做一做，可以是圓形，也可以是愛心形，也可以是蝸牛形……

5、幼兒進行操作，教師進行個別指導。（音樂）

三、小小棒棒糖展覽會。

1.（音樂停止）棒棒糖店要開張啦！小朋友們把做好的棒棒糖插到展示臺上來哦。

2.棒棒糖做的真漂亮真好吃啊！小兔看了可高興了，一直夸小三班小朋友的小手真能干，相信這些棒棒糖一定很快就能賣光！

幼兒插畫教案篇9

教學目的：

1、學習在幾何圖形上聯想出簡單物體并表現其主要特征。

2、學會觀察、概括物體的外形特征、提高表現能力。

3、感受美術創造的樂趣。

教學準備：

1、彩色卡紙剪幾何圖形拼貼的畫。

2、繪畫工具。

教學過程：

1、出示范畫，請幼兒欣賞，導入活動主題。

教師：看看這幅畫，畫的是什么？怎么畫成的？

總結：這幅畫是用幾何圖形貼上去的，看看它像什么？然后在添畫出來。

2、引導幼兒根據圖形聯想。

請小朋友看一看這個圖形像什么物體？倒過來像什么。還想出了別的什么物體？

3、出示美工書，請每位幼兒在圖形上聯想添畫，使之變成另一個物體。

4、幼兒操作。教師幫助能力弱的幼兒聯想簡單的物體；鼓勵能力強的孩子，選用在反面的圖案上添畫，組成較復雜的物體。

5、總結評價。展示作品，請幼兒講解自己的作品。看誰聯想得和大家不一樣，最新穎奇特。并發星星獎勵。

幼兒插畫教案篇10

活動目標：

1、引導幼兒根據自己的觀察，用水墨畫的方法表現瓜菜的外形特征。

2、培養幼兒學習在運用濃墨淡墨的基礎上，初步體驗通過筆劃粗細，墨的干濕變化，表現出水墨的效果。

3、培養幼兒大膽下筆，發展幼兒的觀察力和表現能力。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

重點：用水墨畫的方法表現瓜菜的外形特征。

難點：運用濃墨淡墨。

活動準備：

黃瓜、西瓜實物，水墨畫范畫，宣紙，毛筆，墨汁，水彩顏料，洗筆盤，調色盤，報紙。

活動過程：

1、導入活動，引起興趣。

小朋友來猜一個謎語：一只圓圓的大皮球，幾條"蚯蚓"上面游，身上穿著綠衣衫，一刀切開見紅瓤。

出示圖片。

今天我們就用水墨畫的方法畫西瓜和黃瓜。

2、引導幼兒學習水墨畫的操作方法。

運用濃墨、淡墨進行繪畫示范。

3、交代要求，幼兒操作，教師指導。

小朋友自己想一想，你得畫面上西瓜、黃瓜怎樣安排？

可以畫圓圓的西瓜和切開的西瓜，涂上顏色，再把黃瓜畫的大一些，畫時要仔細，不能畫錯。

幼兒作畫，教師巡回指導。注意幼兒運筆和用墨的技巧，鼓勵幼兒大膽下筆，不能用筆在紙上涂擦，以免宣紙擦毛或破損。

4、評價作品，結束活動。

鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內容，選出畫的最好的作品進行表揚并讓幼兒介紹作畫經過。

活動反思：

這一繪本美術活動最成功之處就是利用幼兒的動作來做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運西瓜等各種各樣擬人化的動態憨態可掬，深深地吸引著幼兒。而表現出螞蟻的不同動態是活動重難點所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個典型的螞蟻動態圖片，引導幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動作慢慢過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動作，讓幼兒在動作模仿中就習得多種多樣的螞蟻的動態造型。在添畫想象的過程中，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動，觸角觸角翹一翹，可愛的小螞蟻就動起來”來提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示范環節借助動作模仿、兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創作起到很好的促進作用。

體驗是最好的老師，生動的動作模仿不僅活躍了教學氛圍，也巧妙地解決了活動的重難點。在美術創作過程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實際上就是孩子自己運西瓜情境的再現。游戲情景和創意想象相互依托，游戲情境成為創意想象的源泉，使幼兒的美術創作更精彩。

幼兒插畫教案篇11

活動目標：

1、初步了解紙版畫，嘗試用席子、樹葉等進行拓印，體驗用特殊工具創作所帶來的樂趣；

2、學習揉紙法的拓印方法；

3、培養幼兒仔細、耐心的良好作畫習慣。

4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

5、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

活動準備：

1、席子、插塑板、樹葉等；

2、記號筆、紙團、報紙、刷好顏色的紙。

活動過程：

（一）認識工具、了解方法，初步嘗試拓印

1、提問：介紹紙版畫，及其組成，有那些工具？

2、“怎樣將讓版上的花紋跑到白紙上？”幼兒用報紙進行嘗試（當心顏料滴下來）

根據幼兒嘗試情況相互欣賞、交流，尋找成功或失敗的原因，從而初步了解制作方法（將席子輕輕涂上顏料，然后用白紙蓋上，輕輕按壓。

（二）學習揉紙法拓印

1、直接制作底版用記號筆勾畫形象；

2、學習揉紙法的方法。

·介紹揉紙法：揉——卷——折疊——壓平。

·畫個形象剪下貼與地板。

·涂色印畫。

3幼兒嘗試制作，充分體驗

·引導幼兒發現顏料的使用不能太多，壓時不能太用力；

·教師指導制作順序、幫助有困難的幼兒。

（三）示作品，整理用具

·看拓印的是什么？效果怎樣？引導幼兒進行評價小結。知道紙版畫與一般繪畫的不同，工序多，需要更細心、耐心。

·整理用具。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

幼兒插畫教案篇12

幼兒園小班美術教案：小娃娃泥塑

有益的學習經驗：

運用揉、捏、接、插的技能，制作不同動態的人。

準備：

泥塑材料及火柴棍。

活動與指導：

1、請幼兒看老師用塑泥和火柴棍制作各種動態的小朋友，引起幼兒制作的興趣。

2、請幼兒用塑泥和火柴棍試試看，看看誰能做出可愛的小娃娃。指導中要求幼兒分泥時注意頭和身體的比例。用火柴棍當四肢，可以選用各種色彩不同的泥進行制作。

3、將幼兒作品展示出來。

建議：

為兒童安全，可將火柴棍事先用水泡過，把火柴頭的藥物洗掉再用。

幼兒插畫教案篇13

活動目標：

1、注意觀察生活，培養幼兒的觀察習慣。

2、整合生活經驗，提高觀察記憶力。

3、培養幼兒的嘗試精神。

4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

活動過程：

一、導入

小朋友們每天上學放學都要在哪里走？

——馬路上

二、觀察與討論

在城市的交叉要道上有無數個路口。路口是交警指揮行人及車輛有序出行的交通樞紐。

1、路口有哪些重要的交通設施呢？

——路口有紅綠燈、人行道以及各種交通標志，有的路口還有交通崗，環島。

——在道路中間還有交通隔離帶，還有自行車道的綠化隔離帶。

——人行道上還有路燈。

2、路口周圍有哪些建筑物和景物呢？

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幼兒插畫教案?|?幼兒輪船教案?|?幼兒大班分類教案?|?熱門說說?|?幼兒插畫教案?|?幼兒插畫教案

——有樹木、綠化帶、路燈、廣場、高樓、商店，還有趕路的人們。

3、路口的形狀有什么樣子的呢？

——有十字形的，有T形的，還有轉彎的。

小結：我們每天生活的環境離不開馬路，也會遇到各種各樣的馬路，留心觀察我們生活的環境，你會發現我們的環境每天都在變化。

三、幼兒作畫，教師巡回指導

1、先在自己的畫紙上畫出路口的基本形狀，然后再填畫其他的細節部分，比如建筑，路燈，汽車、行人等。

2、也可以發揮自己的想象，畫一畫你想象中的路口和馬路是什么樣子的。

四、作品賞析

活動反思：

這則美術活動設計較好地體現了幼兒美術教育的基本要求，它們強調孩子生活經驗的積累，尊重孩子的主體地位及相應的年齡特點。我們知道，幼兒的生活經驗越豐富，對周圍事物理解越深刻，美術表現的情感、素材就越豐富，進行美術活動的動力也就越充足。從這個意義上講，從幼兒生活中尋找具有豐富視覺、情感經驗的題材是培養幼兒審美感知能力、審美情感、審美創造能力的重要環節。

幼兒插畫教案篇14

設計意圖：

本月的主題是“動物樂園”。孩子和動物之間，似乎有著天然的聯系。孩子非常喜歡動物，千變萬化的動物世界總是能夠引起孩子的注意。當孩子聽到“小蝌蚪找媽媽”的故事后，對小蝌蚪充滿了好奇心和探索的興趣。有的孩子還不停的問我：老師，蝌蚪的英文名字是什么？這時，我抓住孩子的興趣點設計了這次活動。

活動目的：

1、知道小蝌蚪---Tadpole

2、初步了解小蝌蚪的外型特征。

3、喜歡小動物，樂意親近小動物。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

活動準備：

1、材料準備：小蝌蚪，圖片。

2、環境準備：觀察區中投放小蝌蚪。

活動過程：

一、游戲Guess Guess Guess

小朋友在教師的引導下進行猜猜猜的游戲。

二、說一說，看一看。Look at look

小朋友觀察小蝌蚪，引起小朋友親近小蝌蚪的愿望。

三、練習小蝌蚪的正確發音。

What is it? What is this?

四、游戲I speak you do it、

活動延伸：

1、玩小蝌蚪變青蛙的游戲

2、飼養小蝌蚪。

教學反思：

小蝌蚪找媽媽是一個篇幅比較大，相對比較復雜的故事。而托班幼兒的年齡特點決定，他們對于此類情節復雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時的課間活動中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的`故事，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語言，把它表演出來還是具有一定難度的。所以，我們對故事進行了精簡，考慮到托班幼兒對于重復的語言對話比較感興趣，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對話都設計為：你是我們的媽媽嗎？而其他動物我們也同樣遵循這個特點：“不是，你的媽媽是……”，這樣的設計不僅簡單，易理解，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎！

幼兒插畫教案篇15

（一）教學目標

1、知識技能目標：

初步了解卡通的造型方法及特有的表現語言。能根據卡通畫的內容編一個故事，大膽嘗試運用卡通畫表現手法敘說故事、記錄生活、表達愿望，傳遞自己的思想和情感。

2、人文情感目標：

通地過教學引導學生感受卡通藝術的表現魅力，并嘗試用卡通畫手法表現故事或某個故事情節，以此來培養學生觀察體驗生活中的樂趣與情感,培養學生團結協作的意識，培養學生豐富的想像力和綜合表現能力，增添幽默和智慧，豐富學生的精神世界。

（二）教學重點

1、卡通畫的造型方法及特有的表現語言。

2、能根據卡通畫的內容編一個故事并嘗試進行表演。

3、嘗試運用卡通畫表現手法敘說故事、記錄生活、表達愿望，傳遞自己的思想和情感。

（三）教學難點

運用卡通畫表現手法敘說故事、記錄生活、表達愿望，傳遞自己的思想和情感，并有一定的幽默感和趣味性。

第一節有趣的卡通第一課時

教學重點：卡通畫的特點和特有的表現語言。

教學難點：卡通畫表現各種事物形態的特殊手法―――夸張。

教學準備：《米老鼠和唐老鴨》VCD、常見的卡通人物或主角圖片若干、人物表情圖片若干、各種特殊場面畫若干（夜晚、緊張、熱鬧、冷清等）（以上資料以課件的形式表現）、彈弓、木棍等。

教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、導入新課

1、學生回答問題：你們最喜歡的卡通畫、卡通片或者卡通人物是什么？

2、教師：美國迪斯尼公司出品的卡通片《米老鼠和唐老鴨》是我們很多人喜愛的卡通片，下面我就來欣賞其中的一個片斷。（播放《米老鼠和唐老鴨》VCD）

3、學生回答問題：《米老鼠和唐老鴨》有哪些特點最吸引我們？

教師點評：

我們喜歡它是因為米老鼠和唐老鴨造型夸張、可愛、幽默，故事情節充滿了智慧。

4、今天我們就來了解卡通畫的造型方法，請同學們欣賞第六頁的范畫。

三、新課教學

1、板書課題：有趣的卡通

2、引導學生欣賞第六頁的范畫（課件演示作品簡介）

3、結合作品欣賞講解卡通的主要特點：造型夸張幽默、色彩鮮艷、表現語言簡潔、生動幽默。教師展示并簡要點評補充范畫。

①造型夸張幽默、表現語言簡潔生動

②色彩鮮艷

4、課堂任務

三、課堂總結

幼兒插畫教案篇16

活動目標：

1、能通過觀察了解蝌蚪的生長變化。

2、蛙類的成長過程圖片。

活動準備：

1、在自然角的魚缸里，養數條小蝌蚪。

2、蛙類的成長過程圖片。

活動過程：

一、觀察蝌蚪的特征

請幼兒猜謎：河里抓青蛙，抓到黑娃娃，大大頭來，細尾巴中的黑娃娃是什么？幼兒自由回答。

1、教師引導幼兒觀察水里的蝌蚪，并提問：蝌蚪長什么樣子？（頭大大的、圓圓的，有一條長尾巴，像個音符）

2、請幼兒再看一看每只蝌蚪是否長的一樣？幼兒自由發言。

3、蝌蚪是怎樣運動的？是用身體的哪個部分讓它前進呢？（游動、尾巴）

二、觀察蝌蚪的生長過程

1、觀察蝌蚪變青蛙的過程后提問：

⑴從小蝌蚪到青蛙會經過哪些變化？

⑵蝌蚪變青蛙是先長出前腳還是后腳？

⑶身體的哪個部分會消失？

⑷變成青蛙后都停在哪里？幼兒自由發言。

2、教師以幼兒用書中蝌蚪的生長過程圖統整概念。

三、比較青蛙和蝌蚪

1、教師請觀察比較蝌蚪和青蛙，然后提問：

⑴青蛙長什么樣子？（有四只腳，嘴很大、眼睛凹凸的）

⑵青蛙是怎樣運動的？

⑶青蛙和蝌蚪外形有什么不同？運動方式有什么不同？

2、教師總結幼兒回答并統整概念。

四、觀察不同蛙類

1、觀察不同的蛙類后，提問：

⑴蟾蜍長得好像青蛙，有沒有發現它們哪里不一樣？（顏色較深、皮膚有疙瘩）

⑵樹蛙和青蛙哪里不一樣？（居住環境不同、腳趾沒有蹼有吸盤）

2、讓幼兒思考后回答，教師再總結說明幼兒的討論。

活動反思：

能說出青蛙的生長變化，能排列出蝌蚪變青蛙的過程，根據觀察幼兒用書上的內容，能說出兩種不同蛙類的外形特征。

幼兒插畫教案篇17

本課以學生熟悉的故事入手，以插圖形式呈現在我們眼前。有《神筆馬良》等。教師可以通過學生欣賞插圖、發表評論和自主表現的環節來實現教學目標。

教學目標：

1、認知目標：了解、欣賞故事插圖這一美術表現形式，用自己喜歡的方式表達自己的感受。在欣賞與評價中探索插圖的特征，并嘗試自己為故事配插圖。

2、能力目標：培養學生的表達能力和審美能力。

3、情感目標：使學生產生積極的情感體驗，培植他們熱愛生活、創造生活的人生態度。

教學重點：

了解、欣賞故事插圖這一美術表現形式。

教學難點：

在欣賞與評價中探索插圖的特征，并嘗試自己為故事配插圖。

教學用具：

故事書、連環畫等。

教學課時：

2課時

教學方法：

欣賞法、啟發法。

教學過程：

一、導課

同學們，你們一定是聽著故事、看著故事書長大的吧！你們知道哪些故事？

二、新授

1、看插圖師拿出一幅插圖《神筆馬良》。提問：你們知道他是誰嗎？畫面上畫了什么，你能講一講他的故事嗎？馬良用神筆在墻上畫了無邊無際的大海，畫了幾筆風，帆鼓了起來，船向海中央駛去，又加上粗粗的幾筆風，大海涌起滾滾的波濤，山一樣的海浪不斷地向大船壓去，船翻了······把你們收集的帶圖畫的故事書拿出來看一看，說一說：你認為文字與圖片哪種表現更生動，為什么？總結插圖：是指附在書籍中的圖畫。有的用插頁方式，有的插在文中，用來幫助說明內容或加強文字的感染力，也可以通過圖畫來了解書籍的內容。

2、欣賞《哪吒鬧海》、《西游記》、《誰是百獸之王》、《外國兒童讀物》

3、交流評述選一幅你喜歡的故事插圖說一說。

4、講故事，編故事你們的想象力一定很豐富，請你們自由地編故事，講給小組同學聽。

5、畫一畫師：要是能把你們的故事用圖的方式表現出來展示給大家，一定很有趣。我們來看一看別人的作品吧！《怪獸的故事》、《小馬踢踏的故事》。

你能看懂嗎？是不是很有趣！你能給自己喜歡的小故事配一幅插圖嗎？動手試一試吧！

三、小結：

生動的畫面，有趣的故事。領著我們進入一個繽紛世界，帶著我們走過一個快樂的童年！

幼兒插畫教案篇18

活動目標：

1、嘗試制作賀卡，感受賀卡色彩、圖案等的美。

2、體驗送賀卡給自己帶來的快樂。

3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

活動準備：

收集各種色彩鮮艷的賀卡，彩色紙、皺紋紙、膠棒等，范例，音樂磁帶《新年好》

活動過程：

1、以播放樂曲《新年好》，引入活動，激發幼兒制作賀卡的興趣。

2、出示新年賀卡，幼兒觀賞：感受賀卡圖案、色彩等的美。后出示范例：賀卡，鼓勵幼兒自己動手制作賀卡送給長輩，祝他們新年快樂。

3、示范講解制作方法：用皺紋紙在手中挫成圓球，然后粘貼在彩色卡紙上進行裝飾。制作賀卡。

4、幼兒制作：教師巡回指導，啟發幼兒用色彩鮮艷的彩筆來作畫，也可用印章、手指點畫等來制作賀卡，鼓勵能力強幼兒多做幾張美麗的賀卡，給個別幼兒予幫助。表揚認真制作有創意的幼兒。

5、欣賞、評價：幼兒互相觀賞賀卡，說說誰的賀卡最漂亮。鼓勵幼兒把賀卡送給自己最喜愛的人，并說一句祝福的話。

瞧！小班的小朋友都親手制作了一張美麗的賀卡。

小百科：賀卡是人們在遇到喜慶的日期或事件的時候互相表示問候的一種卡片，人們通常贈送賀卡的日子包括生日、圣誕、元旦、春節、母親節、父親節、情人節等日子。賀卡上一般有一些祝福的話語。

幼兒插畫教案篇19

設計意圖：

在藝術教育領域中，強調引導幼兒接觸周圍環境生活中美好的人、事、物，引導幼兒感受到大環境中的美，引導幼兒利用大自然中的事物進行制作或開展其他活動。藝體的主題活動三"尋找秋天"正是在一次散步中孩子們發現地上的落葉，繼而與之游戲而引發的。我們借助隨手可見的樹葉，讓幼兒說說樹葉的形狀、大小、顏色等，培養他們的觀察與分析能力，引導幼兒在用樹葉拼貼、組畫的過程中，表現他們的創意和審美能力。我們把各領域的內容有機結合，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中，引導幼兒在生活中主動學習，用兒童的各種語言表示對樹葉的喜愛，增加對樹葉的了解。

在幼兒了解樹葉基本知識的基礎上，我們開展了結合手工制作的美術活動"樹葉粘貼畫"，此活動我們綜合了語言、音樂、律動等來調動幼兒各種感官，引發幼兒的興趣，用剪貼的方法讓幼兒創作樹葉粘貼畫，深得孩子們的喜愛。

活動目標：

1、萌發熱愛秋天，熱愛大自然的情感。

2、引導幼兒觀察樹葉的不同形態，根據樹葉的形狀進行想象，并嘗試用不同的樹葉剪貼組畫，表現有情節的畫面。

3、幼兒能充分發揮想象，結合生活經驗，用自己喜歡的方式，大膽地進行創作。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

活動準備：

1、課前與幼兒共同收集各種不同的樹葉。

2、制作材料：白紙、膠水、剪刀、顏料、鉛筆等。

3、將示范畫以及和樹葉形狀相似的實物等等制作成幻燈片，歌曲《小樹葉》的音樂。

活動過程：

1、創設氛圍，引起幼兒興趣。

教師：秋天到了，你發現樹上的樹葉有什么樣的變化嗎？

（請幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景）

〔運用幼兒感興趣的事物或方式，將幼兒的活動興趣激發起來，使他們較快地進入一個有一定目的且積極主動的狀態。因此活動一開始，我便采用問答、音樂、律動等融合引導幼兒進入主題，請幼兒結合生活經驗、運用自己的想象、利用自身的動作，來表現自己對樹葉的認識。〕

2、請幼兒挑出自己認識的樹葉，說一說是什么樹的樹葉。

（進一步增加幼兒對樹葉的認知和興趣。）

3、引導幼兒觀察樹葉，進行合理想象。

請幼兒找一找自己喜歡的樹葉并說一說它像什么。（幼兒自己尋找、想象）

〔在這一環節中是啟發幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發他們不同的想象。例如："這片銀杏葉像什么？扇子它還像什么？"教師可以再次啟發幼兒的想象，讓他們深入思考，出現各種奇思妙想，而且也為下一個制作環節打下的基礎。〕

4、觀察范例，引導幼兒抓住動物（或物體）的主要特征，自選樹葉進行剪貼活動。

（老師觀察幼兒選用的樹葉與表現的事物是否相符合，指導能力弱的幼兒合理構圖，表現事物特征。可以啟發幼兒利用樹葉形狀特征剪貼成可愛的小動物，或者可以中心貼、對角貼可貼成美麗的手絹等裝飾畫，還可以為故事、詩歌配插圖等等。）

〔這一環節是在前一環節的基礎上進行選擇性的創造制作，對孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創造性的成分，選擇不同的方法進行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要、嘗試需要）選擇不同的方式，在已有的基礎上將自己的創造向前推進一步，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜悅。〕

5、展示幼兒作品，幼兒自評。

（傾聽幼兒介紹，提出恰當意見。）

〔針對幼兒喜歡成人或同伴對自己的勞動成果加以關注和肯定的心理特點，我讓小朋友相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，也促進了老師和幼兒，幼兒與幼兒之間的互動。在評價過程中，教師注重的評價絕不局限于幼兒的操作結果，而應包括幼兒各種能力、意志品質、情緒情感等全方位的發展狀況。活動最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒再一次體驗到成功的喜悅，進而在以后的活動中保持這種創作精神。〕

活動反思：

通過觀察各種形態與顏色的葉子，結合對樹葉貼畫的欣賞，激發幼兒對樹葉貼畫的興趣，當孩子們看到一張張樹葉貼出的美麗圖片時，都很興奮，有種躍躍欲試的感覺，趁此機會，引導幼兒選擇合適的樹葉通過整張覆蓋或是剪切的方式來制作樹葉貼畫，由于幼兒想象力還不夠豐富，大部分作品都是小魚和蝴蝶，只有個別幼兒創作出了新的作品，如小女孩兒和烏龜等。