女孩日記被家人發現(15篇)

2025-10-13 女孩日記被家人發現

一天即將結束，大家一定有許多感悟吧，是時候記錄下這些思緒了。日記的格式其實很簡單。下面是小編整理的一篇關于女孩的日記被家人發現的故事，歡迎大家分享和討論。

?1?女孩日記被家人發現

《女生日記》這部洋溢氣息充滿陽光的現代女孩成長啟示錄，以日記的形式，真實而生動地描繪了六年級女生冉冬陽從小女孩成長為少女的生理、心理微妙的變化。把女孩子渴望長大又害怕長大的矛盾心理刻畫的入木三分，真實而生動地展示當代少年兒童成長的快樂和煩惱。

影片以詼諧幽默的筆調展現了豐富多彩的校園生活和家庭生活，揭示了女生心中好多小秘密和羽化成蝶的痛苦和歡樂……以主持《快樂大本營》出名的何炅又干起了老本行——當老師，不過，這回不是在校園，而是在新片《女生日記》中飾演一個“特帥”的小學數學教師，這也是何炅首次“觸電”。

由中影集團投資，中國兒童電影制片廠攝制的影片《女生日記》透過六年級女生冉冉的日記描述了她和她的同學們難忘的畢業前的生活。該片導演、多次在兒童電影節上獲得獎項的石建都介紹說，這將是一部充滿陽光的影片，可以稱為“現代女孩成長啟示錄”，細膩生動地展現了從小女孩到少女的心路歷程，以及老師與學生、學生與家長，學生之間的生活狀態，何炅出演受到孩子們愛慕的老師。這位畢業班新來的.數學老師新潮時尚，教學方法也是標新立異與眾不同，同學們特別愛上他的課。在孩子們步入青春期的重要階段，數學老師的純正和熱情激勵著他們，使孩子們既獲得了優異的成績，也收獲了珍貴的生活感悟。第一次上銀幕的何炅坦言：“我演這個角色沒有一點壓力，這個老師太像我”。由于何炅曾在大學當過老師，所以他選擇老師作為自己第一個銀幕形象，頗有生活基礎。

然而作為同齡人的我們有時候覺得自己真的做得遠遠不夠，有的我們太冷酷，有的我們太不珍惜錢財，然東陽她天使般的微笑，以陽光女孩特有的愛心感染她周圍的人們，感染著我們。

?2?女孩日記被家人發現

每個人青春期都有的成長的煩惱，在《女生日記》里面被生動的演繹出來。畫風幽默詼諧的展現了學校和家庭生活，把女孩的成長那個過程中煩惱刻畫的非常鮮明。人物描寫非常細膩，抓住了最微妙的變化。這是一部非常有教育意義的影片。

少年生活從來不乏煩惱，小秘密和快樂，渴望長大卻有害怕長大。這部影片讓我對于老師的愛，同學的愛，父母的愛有了深刻的理解。對于老師要尊重，要愛戴；對于同學，要坦誠，要互相幫助，而不要取笑挖苦；對待父母，要孝順，聽話，做一個乖孩子。看完《女生日記》，我覺得這是一個人最起碼的準則，尤其是母愛。母愛是天底下最無私的.愛，母親把所有的愛都給了孩子們，如果我們還不是不懂事的話，那就太不應該了，太對不起含辛茹苦把我們養大的母親。你要讓偉大的母親感到開心、幸福。

愛是世界上唯一通用的語言，勇敢大膽去擁抱這個世界。對著送報叔叔說一聲早安，對著警察叔叔道一聲辛苦……愛是會傳遞的，如果人人都能這樣，世界將變得愛的天堂。

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那天不經意間和我的同學一起觀看了一部電視劇《女生日記》，她可是由我最喜愛的兒童文學作家楊紅櫻的長篇校園小說改編成的。當時由于時間關系我只看了一集，便一發不可收拾的喜歡上了它。回到家立馬接著又看了第二十一集，劇中的故事情節深深地感動了我。

故事的女人公冉冬陽的媽媽偷看了女兒的日記，誤以為女兒在早戀，懷疑女兒喜歡上了班里的一個男生。為了證明自己的猜測，她跟蹤女兒，發現女兒竟然對她撒謊，明明說是去找女同學，結果卻去了一個男孩家，這下更證實了自己的猜測是對的。

于是便找冉冬陽談話，想讓冉冬陽承認在早戀。可冉冬陽死活不承認，說她和同學之間是真誠的友誼，不像她媽媽想的那樣。當她知道媽媽竟然偷看自己的日記時更是怒火中燒，一怒之下把她心愛的'日記本撕了個粉碎，同時也撕破了母女間的信任。

從此冉冬陽和她媽媽的關系變得非常僵硬，彼此間成了陌生人，互不理睬。可她媽媽還是不放心女兒，害怕女兒一錯再錯，便在放學時間親自來接女兒回家，不給女兒任何一點自由。

在一個下雨天，冉冬陽的媽媽又來接她了，還給她帶了雨傘。這時的冉冬陽再也無法抑制心中的怒火，如洪水猛獸般爆發了。她朝媽媽大吼大叫并打掉了媽媽遞過來的雨傘，一頭沖進了大雨中。媽媽一邊在后面猛追，一邊大聲呼喊著她的名字，由于過度激動倒在了地上，被路過的幾個同學送進了醫院。

冉冬陽冒雨回到家見到了很久沒見面的爸爸，便一頭栽進爸爸的懷里痛哭。爸爸了解了事情的經過后耐心的勸導她，并給了她一個光盤。當她從光盤中看到自己的媽媽在生她時所經受的種種的苦難，她再也控制不住了，嚎啕大哭起來，她深信媽媽是一直愛她的。這時媽媽正好剛從醫院回到家，母女倆相見便抱頭痛哭，那個場面真是讓人感動。

冉冬陽的媽媽也意識到了自己的錯誤，向女兒真心道了歉，并買了一個新的日記本送給了女兒，母女兩人冰釋前嫌，和好如初了，冉冬陽的臉上重新有了笑容。（289A.Com 生日祝福語網）

當我看完這一集時，心中久久不能平靜。一直在思索一個問題，人與人之間缺少的是什么？當然是真誠和信任了。在出現矛盾時，一定要冷靜，不要互相猜疑，自以為是。對沒有的事實更不能撲風捉影，隨波逐流。要多理解多溝通，這樣人與人之間才會更加的和諧美好。

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因為關注童星楊紫的發展，發現了前幾年她參與拍攝的《女生日記》這部電視劇，才知道這是楊紅櫻的成名作。抽空看了幾集，一把年紀卻愛上了這部片子，喜歡上了那些天真可愛的孩子們。

我們都有童年，都有那些偷偷記在日記里的校園軼事，有歡笑有失落，也有著各種各樣的惡作劇，雖然時代不一樣，著迷的東西不一樣，但友誼和歡樂卻是一模一樣的。那個時候我也有日記，是在老師要求下開始第一頁的，有了日記，發現其妙，欲罷不能，堅持至今，還記得老師在我的日記本上的第一個評語是，“很好，一定要堅持下去”。聽話的我，竟然真的如師所愿的把它變成了自己的'愛。

那個時候，每天放學的班級掃除，每天課后的瘋狂追打，每天和伙伴們討論的各種話題，統統進入自己的日記，寫的稚嫩，但情真意切。慢慢的，日記從公開的作文變成絕密的隱私，我們都把自己的日記寶貝般的收起，雖不見得記下了什么不可告人的秘密，但有自己小秘密的感覺超級美妙。有的人把日記本層層關卡鎖在自己的抽屜里，有的人把日記隨身攜帶，有的人把日記藏的自己都不知道在哪里了，當然大多數的小朋友們討厭記日記。我的日記本每天陽光的躺在屬于我的書桌上，有點想試探爸媽的意思，結果不知道爸媽有沒有翻起過，至少他們沒有留下翻過的痕跡。日記里沒有《女生日記》那么多有趣的事情，沒有那么精彩的校園辯論，沒有那么帥氣漂亮思維開放的老師們，也極少設計校園戀愛那么敏感的話題，但長大后翻看，也會會心一笑。

校園生活中，學習是幌子，是介質，同齡人的嬉笑怒罵，互動互助才是主體。大家一起學習，一起接受分數的折磨，一起痛快享受難得的課間，一起走在放學的路上，一起打打鬧鬧，一起討論共產主義等深奧的話題，一起八卦些流言蜚語，一起起哄，一起大談熱門電視，溫暖熱鬧快樂。

當年拍攝《女生日記》的孩子們都長大了，男孩子帥氣了，女孩子漂亮了，當年拍攝中留下的美好記憶和深厚友誼一定會深深刻在他們的成長之路上。

每個人都有童年，善于選擇的記憶，使我們的腦海中留下的大多是美好快樂的記憶。謝謝這種選擇性，也謝謝這些優秀的文學作品和電視作品。

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多與孩子溝通

父母要正確的和孩子溝通，這個時期的孩子大都不愿意和父母溝通交流，認為父母很羅嗦，總是管閑事，作為父母雖然你的心意是好的，但是你可能會方法不對，讓你的孩子不能夠接受，所以說，你要先了解孩子的心理，然后在對癥下藥，必要的時候你還可以找你孩子的朋友了解情況，以便可以更好的和孩子交流。

給孩子正確的指引

父母要注意樹立孩子的價值觀，青春期的孩子會有一段迷茫期，在這段時期孩子會有一種茫然而恐懼的心理，因為他們意識到他們與以前不同了，馬上就要成年了，既有對未來的迷茫又有對未來的恐懼，這時一種很復雜的心理，這里就需要父母來合理的引導孩子，為孩子解惑，讓孩子樹立自己的價值觀，快速走出自己的青春迷茫期。

不要開口就下“命令”

青春期的孩子特別敏感，所以父母不要開口就是下命令，“你應該……”“你不能……”如此一來，在孩子心里，你只是一個領導。其實，青春期的孩子渴望被當成大人，要讓他感覺受到了尊重。

尊重孩子的隱私

偷聽孩子打電話、偷看孩子日記，或者是上網看孩子的留言等美其名曰是為了解孩子的行為，千萬不要有。事實上，這是破壞孩子對家長信任度的首要殺手。和孩子簽了一份 “保密合同”，寫下什么事情是父母可以知道的，哪些是屬于孩子的秘密，然后雙方違規會怎么樣。

不要拿孩子做比較

切忌不要總是在孩子耳邊講，自己怎樣為他付出，拿自己小時候與他對比或拿別的孩子與他對比。這樣做，只能招來孩子的逆反心理。要就事論事，具體的分析問題，幫助孩子解決問題，而不是埋怨，比較。

對孩子的教育盡量是單獨的，談話性的申斥

孩子在十幾歲的年齡，最好面子，也就是自尊心很強。所以對孩子的教育盡量避免在公開場合，尤其是在他的老師和同學的'面前。

不可打罵孩子

青春期的孩子就像長了犄角的小馬，難以忍受家長的管教，總是用家長不喜歡或不習慣的方式和家長說話、相處，處處頂撞。面對這樣的孩子，很多家長都會忍不住一巴掌打下去。這樣做不會起到任何作用，他會感到這是對自己人格的嚴重踐踏，產生強烈的抵觸心理。青春期的孩子，你越想控制，他們越是不屈；你越是打罵，他們越是叛逆。家長要調整好自己的心態，少一分責怪，多一體諒，多一點耐心和包容。和青春期孩子建立良好關系的最好途徑就是平等、尊重，父母要努力和孩子站在同一陣營，保持親子溝通的順暢。

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父母對青春期的孩子如何教育

作為正在進入青春期孩子的父母親，應該注意哪些問題呢？怎樣能和孩子溝通？怎樣能教育好孩子？怎樣讓青春期的孩子聽話？

1、秘訣是商討，商量和討論。我們要和孩子真正地作朋友，不是以家長的意志為中心。很多小皇帝，看起來是以孩子的意志為中心，實際上是以家長的意志為中心，你不要做什么！你要做什么！沒有考慮到孩子自己的空間，孩子自己的權利。父母要平等地和孩子溝通和交流，真正和地和孩子做朋友，做一個坦誠交流的朋友，要耐心地聽孩子的意見。要靜下心來聽孩子說什么，不要隨意打斷孩子的談話。家長往往會以命令、否定的口氣對孩子說話，對孩子是一個傷害，我們應該和孩子進行商討。

2、吵架是家庭中經常會發生的一個事情，尤其是在心理逆反期的青年人，是很容易和父母吵架的。一個聰明的年輕人，雖然是在吵架，但是心里都在愛對方，假如沒有愛，就沒有必要去吵架。跟父母吵架，是表達愛的唯一方式嗎？可不可以有其他的方式，能否坐下來，跟父母好好談，到底需要對方什么。

東方的文化是一個羞于說愛的文化，很少有父母會說孩子我愛你，孩子也很少說爸爸媽媽我愛你。不直接用言語表達我們的愛，也可以用其他的方式表達愛。比如一個動作，一個笑臉，用手撫摸孩子的頭，或者是給孩子送一件心愛的禮物，這也是表達愛，傳遞愛的一個方式。

青春期“叛逆”是正常現象

“不僅僅是青春期，孩子從呱呱墜地到長大成人，其心靈都是十分敏感而脆弱的.，如果不能給孩子正常的親子關愛或者采用不當的教育方式，就會給孩子心靈造成損傷。”有些家長喜歡沿用上一代人教育自己的方式教育子女，覺得自己都成長得好好的，這便是正確的教育方法；有些父母（尤其是父親）甚至還存在“棍棒之下出孝子”的老觀念，試圖在孩子幼年時期就將其“嚇住”。“作為家長，從母親十月懷胎開始就應該做好充分的心理和思想準備，以科學正確的心態和方法去鄭重地迎接一個新生命的誕生。”

人的心理發育要經歷兩次反抗期，一次出現在2~3歲，表現為任性，不聽話，愛哭愛鬧；一次發生在青春期，大致從12~14歲開始，可能持續三四年。

“人在第二個反抗期的生理變化，主要表現在性激素的分泌，第二性征從開始發育到逐漸成熟，同時在心理上也逐漸發育成熟，最后成為一個真正意義上的成年人。”“叛逆”現象一般出現在青春期的中期階段，敏感、易怒、任性是他們心理變化過程中很正常的行為表現。

處于青春期中期的孩子在通過競爭增強自信心的過程中并不是找自己同齡的“優秀生”，而是喜歡挑戰“權威”，在孩子心里，這種權威主要是父母和老師。

青春期心理健康標準

1、與年齡相符。人與人之間都彼此相似，特別是與自己年齡相仿的。年輕人應該是精力充沛，活潑好動，有“初生牛犢不怕虎”的勇氣。如果一個人的想法、言談、舉止、嗜好、服飾與同年齡的大多數人相差太大，那么他的心理可能不太健康。

2、善于與人相處。是心理健康的重要環節。在青春期，隨著社會范圍的擴大，要經常與人交往。在交往中，要能夠互相取長補短，培養互相合作精神，豐富集體生活經驗，鍛煉適應他人的能力，I—6時在青春期還應該鼓勵男女同學之間的正常交往。

3、樂觀進取。積極進取，不畏困難，保持心情愉快是心理健康的表現。即使遇到不幸的事情，也能很快調整適應，而不會長期沉湎于憂愁苦悶中。

4、適度的反應。每個人對事物的反應，在速度和程度上都有不同，但這種差異一般不會很大。如有的人反應偏于極端，那么心理就不健康。

5、面對現實。心理健康的人，都能面對現實，能認識環境，把握環境。遇到困難總是想方設法去解決，而不是采取逃避現實或者想入非非，自欺欺人。

6、思想合乎邏輯。做事會遵循規律，有條不紊，不三心二意。說話條理分明，不會東拉西扯。

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1、從生活入手去改變

青春期孩子由于生理上的急劇變化，出現各種各樣的心理反應，大部分是自我意識覺醒的表現形式。他們試圖沖破約束和管教是正常的，甚至犯一些錯誤也是成長需要付出的代價。

對于青春期的孩子，生活上父母注意讓孩子獨立，充分挖掘孩子的自理能力，讓孩子養成處理自己生活瑣事的習慣，否則事事代勞，反而會與他自己意識的覺醒增強相矛盾。其次從權威的影響向客觀的分析引導過渡，因為社會的迅猛發展，父母常常一開口就顯得很外行，權威性漸漸丟失。要避免指令式的“教育”，孩子在遇到困難、問題、挫折之后，只是需要來自父母的客觀分析和引導，而且，這種分析和引導還應該是朋友式的。

2、再次，要耐心持久地與孩子一起做他喜歡的事

接近孩子，發現優點，給予鼓勵，并學會“示弱”，為孩子創造超越家長的機會，凡是孩子做得好的地方（不局限學習方面），都要夸贊，進一步引向孩子學習。注意萬不可只重視學習，再加上許多父母付出了很多，對孩子的要求順勢拔高，出現比較持續和厲害的不滿情緒，影響與孩子的一切交流。

3、讓孩子學會承擔責任

處在青春期的孩子有了對事物的自己辨知能力，做父母的'如果沒有注意到孩子的變化，而是一味地像以往一樣，牽著孩子按自己設計的路線走，自然就會引起孩子不滿，有意跟家長對著干。要與孩子融洽相處，父母就得正確認識孩子，讓孩子學會承擔責任。

4、意識輔導

自我意識輔導包括全面正確地認識自己、悅納自己，確立現實合理的理想自己，培養良好的自己控制能力以及克服意識障礙。正確地認識自己就是既要看到自己的優點長處，又要意識到自身的缺陷與不足，一個人成熟的人是能夠正確認識自己、揚長避短的。那么，家庭教育與學校教育就要引導孩子恰當地評價自己，在幫助孩子認識自己的過程中，要注意予以全面公正的評價，而不是盲目地不合理地去拿他人做模范。

5、情緒情感輔導

教導他們正確認識情緒，正確地表達情緒是很重要的。成人與孩子的良好溝通是有助于他們培養良好的情緒情感習慣。開明民主、和諧溫暖的成長環境有利于孩子傾訴想法和情感，父母與孩子間經常坦誠地溝通會讓孩子形成健康的情感表達方式。

青春期孩子的心理問題

1、伙伴關系密切

多數少年都具有群體觀念，他們常感到在群體當中有一種安全感。他們的言行、愛好、衣著打扮都互相影響，信任伙伴勝過信任家長和老師，他們互相傾吐內心的秘密和苦惱，也經常從伙伴那里得到同情、理解和溫暖，而這種情感從成人那里卻難以得到。因此，父母和老師應關心他們交朋友的情況，并敏銳地發現問題，及時進行疏導。

2、獨立意向發展迅速

隨著年齡的增長，青少年與社會的交往、接觸越來越廣泛。他們渴望獨立的愿望也日益變得強烈。成年人應針對青少年獨立意向的發展，尊重他們正確的意見，有事同他們商量，逐漸給他們更多的獨立權利，同時也對他們提出更高的要求。這樣才能幫助他們正確地發展其獨立性，培養他們的獨立能力。

3、對性發育的困惑不解

據調查，不少青少年對“性”持有不正確的認識，有的視它為下流、骯臟、見不得人，難以啟齒、無所適從，以致對自己的性沖動感到羞愧、自責、苦惱和困惑并產生厭惡與恐懼心理等等。其實性沖動是男女青年生理心理的正常反應，是在性激素的作用和外界有關刺激下產生的，并不是不純潔、不道德或可恥的行為。產生上述不正確的看法的青年如不及時醒悟會造成心理障礙。

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一、孩子青春期叛逆的5大表現

1、獨立性和依賴性的矛盾。青春期的少年在心理特點上最突出的表現是出現成人感，由此而增強了少年的獨立意識。如他們漸漸地在生活上不愿受父母過多的照顧或干預，否則心理便產生厭煩的情緒;對一些事物是非曲直的判斷，不愿意聽從父母的意見，并有強烈的表現自己意見的愿望;對一些傳統的、權威的結論持異議，往往會提出過激的批評之詞。但由于其社會經驗、生活經驗的不足，經常碰壁，又不得不從父母那尋找方法、途徑或幫助，再加上經濟上不能獨立，父母的權威作用又強迫他去依賴父母。

2、成人感與幼稚感的矛盾。青春期少年的心理特點突出表現是出現成人感---認為自己已經成熟，長成大人了。因而在一些行為活動、思維認識、社會交往等方面，表現出成人的樣式。在心理，渴望別人把他看作大人，尊重他、理解他。但由于年齡不足，社會經驗和生活經驗及知識的局限性，在思想和行為上往往盲目性較大，易做傻事、蠢事，帶有明顯的小孩子氣、幼稚性。

3、開放性與封閉性的矛盾。青春期的少年需要與同齡人，特別是與異性、與父母平等交往，他們渴望他人和自己一樣彼此間敞開心靈來相待。但由于每個人的性格、想法不一，使他們的這種渴求找不到釋放的對象，只好訴說在日記里。這些日記寫下的心里話，又由于自尊心，不愿被他人所知道，于是就形成既想讓他人了解又害怕被他人了解的矛盾心理。

4、渴求感與壓抑感的矛盾。青春期的少年由于XING的發育和成熟，出現了與異XING交往的渴求。比如喜歡接近異XING，想了解XING知識，喜歡在異性面前表現自己，甚至出現朦朧的愛情念頭等。但由于學校、家長和社會輿論的約束、限制，使青春期的少年在情感和XING的認識上存在著既非常渴求又不好意思表現的壓抑的矛盾狀態。

5、自制性和沖動性的矛盾。青春期的少年在心理獨立性、成人感出現的同時，自覺性和自制性也得到了加強，在與他人的交往中，他們主觀上希望自己能隨時自覺地遵守規則，力盡義務，但客觀上又往往難以較好地控制自己的情感，有時會魯莽行事，使自己陷入既想自制，但又易沖動的矛盾之中。

二、孩子青春期叛逆的9種類型

13歲到18歲之間的孩子已經到了青春期和叛逆期了，青少年逆反心理大致有以下幾種類型：

1、自主逆反：如果教師家長在對待孩子時過分地運用控制手段，使孩子感到自己的行動自由受到威脅，這時，他們就有可能拒絕辦本來愿意辦的事，甚至故意去做與要求相反的事，這種現象就是自主逆反。

2、平衡逆反：當教師家長學生之間情緒比較對立時，即使教師家長所持的立場、觀點與孩子一致，孩子也可能產生抵制甚至故意表現出相反的態度，以顯示自己與教師的不合拍，從而維持心理平衡，這就是平衡逆反。

3、信度逆反：教師家長的所作所為隨時隨地都受到孩子嚴格的監督，倘若教師家長本人的行為舉止與他平時所作的宣傳教育相悖，就會造成孩子對家長教師的不信任態度，這就是信度逆反。

4、情境逆反：在特定的機會、場合，學生個體有不同的“心理熱點”，處于一種不同的`情感和情緒狀態，如果教師家長不顧及孩子當時處的情境，就會誘發孩子的情感障礙，使孩子緊閉心扉，對家長教師的教育采取排斥的態度，拒絕接受本來可以接受的東西，這就是情境逆反。

5、超限逆反：這是由于教育的容量過大、時間過長，或者教育內容機械地、無時間間隔地重復而產生的一種逆反態度。

6、禁果逆反：人們往往有一種傾向，越是禁止的東西，如果沒有說明可能為人們接受的充足的禁止原因，禁止本身就會引起假設、推測，反而常常誘使人們產生好奇并引起探反射，產生與禁止相悖的意向，這就是禁果逆反。

7、歸因逆反：假如孩子了解大人行為的動機不是利他而是另有所圖時就會產生心理對抗，這就是歸因逆反。

8、評定逆反：這是一種因大人與孩子之間評定差距過大而導致的逆向反應。大人在教育孩子時，過分渲染、夸大其詞等都可能誘發孩子產生這種逆反反應。

9、投射逆反：大人把工作成敗的原因主觀地集中到少數對象身上，撇開與此有關的其他因素而引起的逆反態度，這是投射逆反。

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第一是“無條件的愛”

做為父母愛孩子是我們的天性，但是有意識的愛孩子，是培養孩子最重要的一種方法，當一個人被無條件地愛著的時候，他的自信心就會大增!自己會尊重自己，進而尊重別人。在他的心靈中會感受到自我價值的產生，即自我價值開始萌芽。而無條件地愛著孩子，是培養孩子安全感和勇氣的最重要的方法。

第二是“鼓勵”

美國有個大教育家說過一句非常偏激的話：“在教育孩子問題上，我不知道除了鼓勵還有什么別的方法!”我認為這句話當中80%的成份是。教育，鼓勵是需要每天做的事情。告訴你的孩子：“沒問題!爸爸相信你!”你要每天不斷地鞏固。可是大多數家長恰恰相反——“你就是不行，誰家孩子都比你強得多!”這些家長仿佛是專門來為孩子泄氣的。每位家長都應牢記：孩子的勇氣和自信是被鼓勵出來的，而鼓勵是需要每天做的事情!“

第三是“表揚”

表揚是孩子做對行為、取得成績的時候，給他加油的核心方法。當孩子的一個行為做對了，我們及時的表揚才能使孩子的行為固定下來，才能使他下次接著再做。所以表揚是家長經常要做的行為。孩子每天、每星期總會有優良的行為，或者取得小的成績，比如用過東西放回原處，家長應及時的表揚，表揚會把行為確定下來。表揚是孩子生命成長的陽光，對于一個孩子來說，被表揚，意味事情做對了，被認可了，他的自我價值會上升，自信會增強。

第四是“確認”

一個行為是對的，不定期是錯的孩子是不知道的，家長要告訴孩子哪些是對的，哪些是錯的。這里不帶有任何表揚和批評，家長要客觀地幫助孩子分清是非。實際上確認是家長幫孩子培養價值觀的一系列過程。所以，家長要知道孩子不會自動的知道什么是對，什么是錯的，這些都是學來的，是我們家長不斷灌輸的結果。比如去年美國雙子大廈被子炸，我女兒的班級產生了解爭論。她回家跟我講時說：“爸，要把我嚇死了!”我說：“怎么了?”她說：“今天我們老師說讓同學們討論一下雙子大廈該不該炸?我們班男生一齊喊‘該炸!’”然后，老師說：‘我覺得也該炸’我們班有個女生站起來說：‘老師，我認為不該炸!里面有那么多無辜的人，這是針對政府的行為，他們不該轟炸無辜的平民!’我們老師不但不制止，還說‘我認為美國太氣人了!應該炸!’”我問女兒：“你怎么認為的?”她說：“太不應該炸了!老師不該這么說呀!”我告訴她：“你是對的，是人類的敵人!傷害無辜的人，這是對生命的殘害!”所以，我們家長要幫孩子分清是非善惡，樹立正確的價值觀。

第五是“理解”

有些家長來找我咨詢，對我說，孩子就是不跟我講話，最近他學習成績下降，在學校和老師作對，回來什么也不和我說!我問什么原因?他說不知道。如果你去投醫，醫生什么都不問，就給你開藥，那他百分之百是個江湖郎中!一個孩子行為上出現偏差可能有二十個原因，你想討秘方，藥不對癥能治病嗎?很多人讓我簡單的出秘方，我開玩笑說“打”。有很多學校的“家長會”就是這樣給家長開秘方的!這么武斷!拿人當玩笑一樣。事情不是這么簡單的，家長和孩子間的關系是平等的，我們必須建立一個牢不可破的觀念：孩子從一生下來，他的人格就是和你一樣平等的。你要不把他當成和你一樣平等的人來對待!在能力上，要考慮到孩子是待培養的，是需要你不斷的培養的小動物。我們的很多家長恰好弄反了：人格上不能平等對待孩子，能力上卻苛求孩子什么都會!家長要用“理解”這個工具走進孩子的心靈，不再批評、苛責。假如說你有工作上的煩惱，來找我談談，我什么也不問，劈頭蓋臉地把你一頓數落，你肯定覺得董老師是不是有毛病，都沒搞清怎么回事就罵我一頓!可是我們很多家長對孩子卻是不問原由，開口就批。在“理解”問題上，家長要把孩子當成平等的人來對待，不帶任何的價值評判的，單純聽孩子說他有什么理由。我請家長記住一句話：“任何一個人做任何一個行為，在他自己看來都有絕對的理由!”孩子的行為在他自己看來，總有他自己的理由，只不過這些理由在成年人看來是不對的!或者說是不成立的。如果你搞不清楚他的理由是什么，想改變他的缺點是不可能的。如果你不能彼此傾聽對方的心聲，就無法搞清他行為的原因。這是一個方面。另一個方面是通過“理解”建立孩子的自我尊重感，他可以和別人心靈相通，感覺自己有能力溝通，感受彼此有能量流動，這時親子關系就穩定了。

第六是“陪伴”

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孩子不是需要我們的錢，而是需要家長的人本身!我在大四時讀了蘇霍姆林斯基的《給兒子的信》，正是這本書引發了我對教育的思考，促使我開始對教育孩子進行了這么多年的研究。當時我只有20幾歲，只覺得有一句話很深刻。這句話簡單得不得了：“人需要人!”它的`意思是，一個人必須在人的環境下才能長成完整意義的人，也就是他需要別人的存在，對他確認、理解、鼓勵，最后他得以建立獨立的人格!孩子在出生后，他的成長處在一種孤立無援的狀態，他就會孤獨、無助、沒有安全感，需要家長的陪伴。否則，他會漸漸產生恐懼感、對人生的無助感，也就沒有辦法成長。太多的家長因為自己事情太忙就用錢打發孩子，其實大錯特錯。假設在此時此刻，讓孩子選擇給他100塊或者父母用1小時來陪伴他，來了解他的生命，他可能會選擇100元錢。這是因為，他自己不知道他真實的需要是什么，他的潛意識里更需要父母用1小時確認他的價值，伴隨他成長!我們既要把孩子在主體資格上當作平等的人來對待，又要在思維方法上考慮他的人格是待發育的、能力是待培養的，所以還不能完全理解我們的意思。這也是兒科醫生難當的原因。孩子在很小的時候只是哭，不知道自己哪兒不舒服，醫生必須像獸醫對待小動物那樣去觀察、了解。孩子缺乏父母的愛，他自己并不清楚，更不會表達。這不需要我們家長去體會、去陪伴孩子!通過陪伴來了解孩子，通過陪伴消除孩子的恐懼感。

第七是“批評”

這是應該非常小心慎用的工具。“批評”只有針對行為本身才可能起作用。使用這個工具的前提是：家長和孩子之間相互理解、相互支持、相互關愛、關系穩定!這樣批語才有作用。如果家長和孩子互相不理解、不信任，即使批評是正確的，是直指行為的、不損害人格的，孩子依然不接受你的批評，這時批評只會起副作用。批評是非常專業的事情，沒有經過訓練，很少有人會把批評做對。因此最保險的辦法就是盡量不用批評。

?10?女孩日記被家人發現

面對青春期叛逆的孩子，家長要給予理解，尊重孩子隱私、多溝通交流，正面引導孩子。

青春期的孩子，我們可能看到的是身體上的成長，其實身體的成長和心理的成長是同步的`。青春期的孩子有些叛逆行為，我的理解是我覺得這是正常的一種生理現象，我們家長要給予理解，老師要給予理解，做一個健康的引導，不要一味的，或者說有的家長偷窺孩子的日記，在青春期的孩子，我們要尊重他的隱私，多與他溝通。家長在教育青春期的孩子的時候，應當成為孩子的朋友，遇到問題跟他進行討論和交流，如果家長不予理解，

青春期不能引起他一個正面的引導，孩子出問題了，那么有的家長非常簡單的粗暴的方式，實際上可能對孩子后來的這個成長會帶來很大很大的不良的影響。

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12-15的青春期一位父親曾來咨詢孩子的教育問題：

我家孩子十五歲了，近一年來他站著都比我高了，與個子成正比的是，他的脾氣也漸長，對他我都不知道該怎么辦了。老師三五不時地反映孩子逃學，為這，我沒少抽他，他也不反抗，就硬著脖子讓我打，每次打得我手酸、一肚子氣，末了他恨恨地來一句：“再打我就不上學了。”我還發現他在外面學會了抽煙喝酒，真怕他在外面結交一些社會上的小混混。他媽媽為這都愁得睡不著覺，每次都苦口婆心地勸他，心情好的時候，他會跟他媽媽說：“我沒有交壞朋友，就是上個網什么的。”心情不好要么愛搭不理，要么就用一句“我煩著呢”堵你。

青春期的孩子身體已發育成熟，覺得自己已經很“強大”了，而心理發育尚未成熟，常常遭遇到各種挫折感，這樣，在身體與心理矛盾的自我糾結和成長中，孩子開始有了更多樣的情緒體驗。對女孩來說，會變得內向并體驗到自我懷疑、愧疚或抑郁等情緒;對男孩而言，則更多地體驗到暴躁和憤怒。正如這位父親所說，青春期的孩子大都處于“煩著”的狀態。

孩子的角色和身份也會發生一些變化，最明顯的是他們開始尋求同齡人的支持。表現為，青春期的孩子大都很好面子，自尊心強;重視同伴關系，易受同伴影響，可能會做一些并非自己意愿但同伴認同的事，如抽煙、喝酒，這些行為雖然父母不認可，但對孩子來說，可能是成人的象征，代表他們擺脫了對父母的依賴等。這也意味著青春期的孩子會面臨一些危險，如網絡成癮、早孕、酗酒、犯罪等。有的父母會過度憂慮孩子可能面臨的危險。希望孩子順利度過這一時期，我們必須首先要學會信任孩子有這個能力。事實上，大多數孩子也的確能順利度過這個特別的時期。

除了信任，還有什么呢?我們要做好孩子們堅實的后盾。用一句話概括，就是與孩子保持親密而有間的親子關系：將孩子當作獨立的個體，平等對待，支持孩子渴求獨立的嘗試，在孩子失敗時給予鼓勵、安慰，在孩子成功時給予肯定和表揚。

要重點提醒的是，針對這個階段的孩子，父母很有必要為孩子提供一個健康的社交氛圍。不要以為孩子大了就不用陪了。帶孩子去參加一些團隊活動，多與自己的親戚朋友走動。別讓孩子們把自己封閉起來，或者經常宅在家里玩電游。孩子們有自己的社交，擁有自己的朋友，或者是有自己尊敬的長輩等，這些都有助于他們的心理健康。有些話，即使不能跟父母說，他們也還能有別的傾訴渠道。

同時，父親的功能尤其顯得重要。父親最好能夠跟這個年齡的男孩做朋友。記得，對你的男孩來說，要緊的不是你如何說他、批評他、指點他，而是他信任不信任你，在你身上，他能否看到一個成熟、有責任感的男人的樣子。

對于女孩來說，父親不能刻意疏遠。女兒長大了，不少父親不會再像對待假小子一樣親近女兒了。保持一定距離是對的。但是仍然需要保持對你的女孩情緒和情感上的關注、支持。這對她們很重要。

總之，不同時期的孩子有不同的困擾。對于他們的不聽話、叛逆，父母要有清醒的認識。下面是一些原則性的提醒，更是很多父母容易疏忽的：

1.不當的教育方式容易導致孩子逆反。孩子是成長中的個體，每天都在不斷發生著變化。父母的教育方式也需適時調整，切不可因孩子與自己的想法相左，而強行要求孩子按照自己的要求去做，這樣做實際上漠視孩子真正的需要，不利于孩子健康成長。

2.教育孩子不能采取高壓政策，更不能諷刺挖苦孩子，要學會欣賞自己的'孩子，肯定和鼓勵孩子的進步和努力。研究表明，用低聲細語的方式教育孩子更能獲得好的效果。

3.對于不同逆反期的孩子，父母需區別對待。對較小的孩子，可通過轉移注意力，給出選擇等方式引導;對于較大一些的孩子，可通過講道理、正面引導和肯定的方式引導。

父母言行不一或身處不和諧的家庭氛圍中的孩子更容易逆反。父母是孩子成長路上的引領者和榜樣，要時刻注意自己的言行。自己說一套做的又是另一套，只會招來孩子的不滿孩子還怎么聽從大人的話呢?另外，父母關系緊張，經常吵架，孩子要么厭惡父母的行為，要么逃避這樣的氛圍，父母將無法在孩子面前樹立權威，孩子只會越走越遠。

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在現代家庭中，很多孩子在老人和家長的呵護和嬌慣下已經漸漸失去了生活的自主料理能力，作為母親，孩子的第一任老師，該如何做呢？

第一，從小培養孩子一種自主管理意識

在現實生活中，一些小學二，三年級學生還不會自己整理書包，吃飯后不會整理飯桌面，寫完作業后不會整理自己的寫字臺。作為母親，我從小做好孩子的榜樣，帶著孩子一起收拾書包，收拾書桌，整理房子，久而久之，孩子就已經養成了一個習慣，做完作業，自己整理書包，自己整理書桌，飯后自己把碗筷收拾好。讓孩子從小就培養一種自我管理的意識。

第二，讓孩子自己制定一天的生活學習板塊計劃。

在孩子睡覺前每天看下自己制定的板塊，是否已經全部做到？有多少沒有完成的？這樣可以約束他的自我管理，形成好的一個行為習慣。

第三，讓孩子自己制定學習目標。

孩子根據自己的`實際情況制定學期的總目標和階段性的自我發展目標。階段目標要小而實際，要有利于實現，并自己預訂可以實現的時間。如，孩子在上小學一年級的時候，讓孩子目標訂為：第一月學會自己整理東西，帶齊物品，如果制定的目標在這一個月沒有出現問題，則表示已經實現，那就可以獎勵孩子幾個星星（集到多少個星星可以讓孩子選擇一個獎品），然后可以繼續制定下一階段的目標。

第四，給孩子在家里營造一個民主、科學的管理氛圍。

在日常生活管理中，比如，買生活用品，讓孩子一起參與來，充分尊重和采納孩子的意見。在家里，我基本上不對孩子的任何行為做出評判，即使孩子不想寫作業，或在寫作業時有拖拉現象，我會平和跟孩子說："累了吧？需要媽媽給你按摩下嗎？"孩子在這個時候會高興地說："好啊！我確實有點累了。"當給孩子按摩幾分鐘后，孩子會高興地繼續寫作業或者看課外書……由此可見，孩子上學真的很辛苦，我們應該理解與尊重孩子，讓孩子學會自己管理時間，不要給予孩子過多的要求，不要隨意給孩子貼任何標簽，允許自己給予孩子足夠的愛與陪伴就好。

陶行知說“教是為了不教”，魏書生認為“管是為了不管”，其實就是說要充分發揮孩子在學習生活管理中的主體作用。引導孩子自我管理，根本上在于培養孩子自我管理的能力。

我想，當孩子們實現從“被管理者”到“管理者”的角色轉變，讓自己直接管理自己，每一位孩子都能實現自己，不會在學習，生活中出現拖拉現象，并能感受歡樂與喜悅。

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首先，面對現在的教育、孩子的學習成長，我們都會有一點焦慮和害怕，害怕孩子孩子輸在起跑線上、害怕孩子落后、害怕付出沒有回報。如果孩子沒有我們所期望的某種表現，我們就不能以原本的樣子去看待他們，我們會給孩子定計劃、談條件、批評他們，這是我們家長自己存在的問題。我覺得每一個孩子都是獨特的，也是獨立的，有的孩子晨讀的效果特別好，有的孩子早上是爬不起來的，就算勉強從床上拉起來，也是昏昏沉沉的讀不進書。所以我覺得沒有絕對好的學習方法，我們要找到最適合自己孩子的學習方法。下面我總結了我們自己的一些教育方法和大家交流，主要有三方面：

一、建立良好的家庭氛圍，對孩子多鼓勵多引導。

良好的家庭氛圍可以讓孩子得到健康的成長，我們從一年級開始就從家里搬出來在學校邊上的倉街租了一個60平的老房子3個人住，是為了上學方便，縮減上下學的時間，還有就是為了營造一個良好的家庭氛圍來培養孩子的獨立性。從一年級開始唐瑞澤同學就有自己獨立的房間，獨立完成作業，晚上睡覺前自己整理書包，有時候他睡到床上想起明天沒帶的東西會自己爬起來塞進書包，我們是從不檢查的。在學習上，相對于孩子的學習內容，我們更多關注他的學習狀態。我知道關注并輔導孩子的學習內容是一件很痛苦的事，有時候會影響家長的情緒，從而反過來影響孩子的情緒。而且我們由于工作經常需要加班，對于學習內容上的輔導時間上也很有限。所以我們覺得早放手不如晚放手，早點引導、培養孩子養成自己的學習習慣。有時候他有一些不會的，我們也基本讓他自己查閱工具書、上網查閱或者請教老師，培養他自主學習的能力。還有就是培養孩子的閱讀習慣，要讓孩子喜歡閱讀，很多時候是要激發孩子的閱讀樂趣，孩子閱讀的樂趣的核心是什么，是生動有趣的故事。所以一些思想深刻的傳統名著不是很適合孩子，因為里面故事的時代背景是孩子無法理解的，無法還原的。孩子們更喜歡閱讀像《哈利波特》和偵探解謎類的書籍。中國的兒童閱讀分類指導還是比較落后的，所以需要家長多關注，多發掘優秀的適合孩子的書籍推薦給孩子，家長也可以閱讀孩子的書籍和孩子一起討論交流。

二、注重勞逸結合。

雖然我們也給他報了很多課外班，新東方語數外、學而思數學從周二到周五晚上都是排滿的，但是這些課外班都是他自己要求去的，我們是不強求的，如果他提出不想上，我們是同意取消的。課外班占用了孩子一部分時間，但是每天他都有玩的'時間，每周都有看動畫片和玩手機游戲的時間，還有和同齡孩子一起玩耍的時間，玩耍的時間我們是充分保證的。這就要求他能提前完成學校和課外的作業，也是變相提高學習效率的一種方法。我們覺得一定要給孩子一定的空間，無論是學習上還是娛樂上，不能壓的太緊。到初中和高中孩子的空間還要小，如果孩子找不到出口，上了大學后很可能崩潰，現在大學里每年退學的孩子比例越來越高，千辛萬苦考上大學真的很可惜。很大的原因就是之前壓的太緊，突然松下來進行報復性的娛樂。對于孩子玩游戲我們是反對的，因為游戲這種體驗是脫離現實世界的，是封閉的，讓人沉溺在虛擬中得不到任何成長。然而我們還是允許他玩的，只是在周六周日的時候，這也是一個出口，讓他在娛樂上增加一種方式。對于物質獎勵，我們基本上不以物質來獎勵孩子的學習，給孩子買東西也主要是以節日禮物或者是慶祝某件事的方式。這樣主要是為了讓孩子明白學習是自己的事情，不是為了什么其他東西。

三、堅持一項體育運動的重要性。

我們現在都比較重視學科教育和藝術教育。所以家長往往比較忽略孩子的體育運動，這和現在升學壓力有關系，也和一些傳統的思維觀念有關系。但是我覺得讓孩子堅持一項體育運動的鍛煉更重要，可以是羽毛球、乒乓球、籃球或者游泳、跆拳道等等。一是克服久坐對孩子身體造成的危害，現在有些孩子由于長期久坐加上坐姿不對，造成脊柱側彎等一系列身體問題。二是可以強健體魄、保持更好的精神狀態，將來可以應對繁重的初中高中學業。三是可以鍛煉孩子的挫折感、學會失敗也學會承受失敗，競技體育是殘酷的，因為它是有勝負的，但是正是因為錯誤和失敗幫助我們去學習，去反復嘗試和提高。現在很多孩子有承受不了失敗的心理問題，我覺得堅持一項體育運動是一個好方法。