名人名言長句100字

2025-11-09 名人名言長句

在不斷發展的社會中，教學能力顯得尤為重要。反思意味著回顧和重新思考。那么，反思如何表達才恰當呢？以下是小編整理的100字名人名言，供大家借鑒與參考，希望對您有所幫助。

§?請一個同學讀出課題，全班齊讀。讀了課題，你們有什么問題？　二、自主學習、點撥指導

§?檢查學生的自學情況。　師：讀準詞語是讀準課文的關鍵，這一課的詞語你會讀嗎？自己讀一讀。

§?出示生詞讀、理解，相機出示圖片幫助理解詞語：　（農耕社會依賴潛水艇、船舶、原子核、程控電話、因特網、騰云駕霧、歸根到底、出乎意料）

§?讀句子，把自己讀不好的句子讀出來給同學們聽聽，糾正字音和斷句等。（長句不好讀，外國人的名字不好讀、多音字易錯、翹舌音度不準......）　三、初讀課文，感悟課文

§?把你能感受到20世紀呼風喚雨的句子找出來，畫上橫線。并說說你的體會。（20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯系緊密的“地球村”。）（體會到了20世紀科學技術給人們帶來了生活和精神上的變化，給人們帶來了很大的便利，體會到了科學技術的巨大威力）　四、精讀課文，領悟變化

§?通讀全文，請同學解釋發現和發明的區別？課文中的這些科技產品那些是科學家發現的發現和發明有區別嗎？哪些是發明的？哪些是發現的？同學自由回答！　（發現：指人們利用現代科學技術，經過研究探索，看到或找到了前人不了解的事物或規律。

§?課件出示：“人類在上百萬的歷史中……來寄托自己的美好愿望。”　（簡介農耕生活的特點：自給自足的封建自然小農經濟，過著日出而作，日落而息的生活，人們順從自然，依賴自然）

§?帶著對課文的體會，帶著豐富的情感把整篇文章再讀一遍。　六、課外延伸，突發奇想

§?學生暢想21世紀的科技發展，暢談心中的奇思妙想。　四、理清脈絡

§?由課題你想知道什么？　師：讓我們帶著這些問題來讀讀課文。

§? 學習第三自然段。　過渡：正是由于人們的不斷發明和發現，才使神話中的呼風喚雨變為現實。由此可見，科學技術的力量真大。那么，在沒有現代科學技術的農耕社會人類的生活又是什么樣子的呢？讓我們來默讀第三自然段。

§? 學習第四自然段。　過渡：接下來我們看看課文中列舉了哪些事例？請大家看第四自然段。這一自然段我們采用小組合作學習的形式。

§?請同學們帶著問題自由朗讀課文：　讀準生字新詞，讀通課文。

§?交流：　⑴ 學習課文第一自然段：

§?師：作者路甬祥用哪些具體事例來說明人類把幻想變成現實，使得20世紀成為一個呼風喚雨的世紀?大聲讀課文。　(不動筆墨不讀書，比腦力、比嘴力、比手力)

§?師：這么多先進的、美好的、神奇的事物都在20世紀這一百年的時間里冒出來了。而以往上百萬年的歷史中卻沒有。同學們，這說明了什么?　交流：

§?師：同學們，現在老師再請你讀本文第一句話，你會怎么讀?　生讀，評價。

§?學生質疑。　預設：

§?當堂背誦第一段。　五、教學生字，指導書寫。

§?齊讀兩句名言，大家認為這兩句名言好嗎？好，就讓我們一起把它抄在自己筆記本的首頁，時刻勉勵自己。　四、學習第四自然段

§?學生根據自己的情況談談學習了這一課的感想，并寫在小作本上。　五、總結課文：（略）

§?歸納板書　提出觀點………………通往理想境界的橋梁是勤奮

§?歸納板書　這一段分別寫了司馬光小時侯和長大以后，勤奮學習的事情，舉了幾個例子，通過對比襯托、細節描寫等方法突出描寫司馬光的勤奮，寫得特別生動，讀了，我們就仿佛能夠看到司馬光那認真的樣兒。

§?師板書“勤”字(書寫認真)，我們從小就應當要認認真真寫好中國字，堂堂正正做好中國人。　問：勤的右邊為什么是個“力”字？

§?默讀課文，找出不太理解的詞語，與同位同學交流討論。　重點指導理解如下詞語：

§?再讀課文，把課文讀通順。　三、指導學生寫字：

§?導入。　同學們有沒有想過自己的將來，你的理想是什么？（學生暢談）我們每個人心中都有一個美妙的理想，但不是每個人都能實現自己的理想。那么，通往理想境界的橋梁是什么呢？

§?指導分段。　課文是分幾部分來談勤奮的？課文可以分幾段？

§?教師小結：今天我們一起學習了《說勤奮》這篇課文，知道了勤奮是實現通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民，對社會作出應有的貢獻。在今后的學習中希望同學們能以文中的司馬光、童第周為榜樣，學習他們的的刻苦勤奮的精神。　三、試背課文

§?造句。　既……又……

§?你認為我們可不可以不勤奮？為什么？　師述：我認為人必須勤奮，沒有什么要不要、該不該、可不可以，誰讓你是人的呢？要想一生懶惰，那么來世就去做豬。

§?作者舉了誰的例子？（司馬光，童第周）怎么不舉老師我的例子的？　師：我們又學到一點：用最具有代表性的、眾所周知的事實來表達自己的觀點，更具有說服力。

§?他們的成功靠的是什么？（勤奮）從書中找出有關句子畫出來。　a、司馬光的.事例

§?推薦關于名人勤奮成才的書籍。　教師小結：勤奮能使天資聰明的.人成才，反之也會流于平庸；勤奮也能使基礎較差的人成為可用之才。作者通過一古一今兩個人的典型事例再一次證明勤奮是實現理想的橋梁。成功者的成功無一不是勤奮刻苦、孜孜以求的結果。

§?我們只有（ ），才能（ ）。　小結：今天我們一起聊了“勤奮”這個話題，知道了勤奮是通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應有的貢獻。

§?課前談話　我姓王，來自昌江縣叉河鎮中心學校。不過老師是你們的老鄉，東方四更的。來到東方，多少有點“少小離家老大回、鄉音無改鬢毛衰”的感覺。所以想用家鄉話問候問候大家。（村話問候）呵呵，這問候太熟悉，太親切了！

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