國學論語素材摘抄(系列13篇)

2025-12-08 國學論語素材摘抄

■ 國學論語素材摘抄 ■

讀《論語》,讀人生。

所謂“半部《論語》走天下”,足見《論語》對人生的重要意義。但是在當今社會,大學生群體已經很少將《論語》常提口邊了,是否《論語》真失去了它的意義呢?是不是跟不上時代的步伐?

還是因為社會的快節奏生活和競爭,讓人們無法安頓下來,好好學習和思考生活的真諦?

或許我是另類的一員,我選擇了靜靜的品讀這本已有千年歷史的名作,讓它來洗凈我的靈魂,讓它來指引我的人生。

讀《論語》,心情很從容,因為我在體味著孔子和他的**們從容的心境;讀《論語》,心境很熱誠,因為我看到他們追逐生命的熱度。

在《論語》中,我看到了何為理想的人生。曾子曰:吾日三省吾身,為人謀而不忠乎?

與朋友交而不信乎?傳不習乎?曾子是孔子的偉大成就。

他對自己要求很高,但對別人卻很寬容。需要多少勇氣和寬容!不論在道德修身,還是在工作生活,倘若我們亞能這樣不斷總結自己的得失教訓,待人忠厚誠懇,經常梳理舊學新知,那么即使我們不能收獲所謂的功名利祿,起碼也能成為一位受人尊敬的人。

在《論語》中,我解讀了心靈之道。曾子曰:以能問于不能,以多問于寡,有若無,實若虛,犯而不校。

這是一種可貴的謙遜情懷。有大智慧、低調生活的人,一般不炫耀才華、不炫耀聰明。所謂“大智若愚”便是如此。

一個人要想洞明世事,練達人情,就必須時刻記著低著頭,踏踏實實的做人,以誠待人、積極行動、公正處事、持之以恒;只有不矯揉不造作不故作呻吟,才得人尊敬,心境方可從容不迫。

在《論語》中,我找到了勵志學習之道。子曰:博學而篤行,切問而近思,仁在其中矣。

博學而篤行講的是做人,我們要有廣博的知識,做人和做學問都要立志,而且要志向專一,堅忍不拔。切問而近思講的是做學問,要經常問,問得要中肯,還要經常思考。如今的我們,為了考試而考試,有真正的做到思考了嗎?

我們不切實際的空想,妄圖能一步登天,有多少人能沉下心來做真正的學問的?

這種精神已經難能可貴了。

在《論語》中,我收獲為政之道。子曰:“君子周而不比,小人比而不周。

”君子團結群眾而不互相勾結,小人互相勾結而不團結群眾。也就是說,在一個群體中,紳士重視團隊精神,而壞人只把自己作為出發點。要想走出圈子,只有團隊精神才能增強集體的競爭力和創新能力。

孔子一點也不教條。他有很多感情,很多生活品味,很多毅力和信念。他真正做到了知行合一,使他的言講成為人類精神的共同遺產。

讀《論語》,讀孔子,親近這樣一位圣人來滋潤我們干涸的心靈是必要的,因為他教我們用出世的精神作入世的事情。作為大學生的我們,迷茫的一代,更應該好好品讀《論語》,引導我們規劃好我們寶貴的一生。

■ 國學論語素材摘抄 ■

學而第一

子曰:“學而時習之,不亦悅乎?有朋自遠方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”

有子曰:“其為人也孝悌而好犯上者,鮮矣。不好犯上而好作亂者,未之有也。君子務本,本立而道生。孝悌也者,其為仁之本與?”

子曰:“巧言令色,鮮矣仁。”

曾子曰:吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?

子曰:道千乘之國,敬事而信,節用而愛人,使民以時。

子曰:弟子入則孝,出則悌,謹而信,泛愛眾而親仁,行有余力,則以學文。

子夏曰:賢賢易色,事父母,能竭其力。事君,能致其身。與朋友交,言而有信。雖曰未學,吾必謂之學矣。

子曰:君子不重則不威,學則不固。主忠信,無友不如己者,過則勿憚改。

曾子曰:慎終追遠,民德歸厚矣。

子禽問于子貢曰:“夫子至于是邦也,必聞其政。求之與?抑與之與?”子貢曰:“夫子溫良恭儉讓以得之。夫子求之也,其諸異乎人之求之與?”

子曰:父在,觀其志。父沒,觀其行。三年無改于父之道,可謂孝矣。

有子曰:禮之用,和為貴。先王之道斯為美。小大由之,有所不行。知和而和,不以禮節之,亦不可行也。

有子曰:信近于義,言可復也。恭近于禮,遠恥辱也。因不失其親,亦可宗也。

子曰:君子食無求飽,居無求安。敏于事而慎于言,就有道而正焉。可謂好學也已。

子貢曰:“貧而無諂,富而無驕。何如?”子曰:“可也。未若貧而樂,富而好禮者也。”子貢曰:“詩云:如切如磋,如琢如磨。其斯之謂與?”子曰:“賜也,始可與言詩已矣。告諸往而知來者。”

子曰:不患人之不己知,患不知人也。

為政第二

子曰:為政以德,譬如北辰,居其所,而眾星共之。

子曰:詩三百篇,一言以蔽之,曰:“思無邪。”

子曰:導之以政,齊之以德,民免而無恥。導之以德,齊之以禮,有恥且格。

子曰:吾十有五而志于學,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲不逾矩。

孟懿子問孝。子曰:“無違。”樊遲御,子告之曰:“孟孫問孝于我,我對曰無違。”樊遲曰:“何謂也?”子曰:“生,事之以禮,死,葬之以禮,祭之以禮。”

孟武伯問孝。子曰:“父母,唯其疾之憂。”

子游問孝。子曰:“今之孝者,是謂能養,至于犬馬,皆能有養,不敬,何以別乎?”

子夏問孝。子曰:“色難。有事,弟子服其勞,有酒食,先生饌,曾是以為孝乎?”

子曰:吾與回言終日,不違如愚,退而省其私,亦足以發。回也不愚。

子曰:視其所以,觀其所由,察其所安,人焉叟哉!人焉叟哉!

子曰:溫故而知新,可以為師矣。

子曰:君子不器。

子貢問君子。子曰:“先行其言而后從之。

子曰:君子周而不比,小人比而不周。

子曰:學而不思則罔,思而不學則殆。

子曰:攻乎異端,斯害也已。

子曰:由,誨汝知之乎!知之為知之,不知為不知,是知也。

子張學干祿。子曰:“多聞闕疑,慎言其余,則寡尤。多見闕殆,慎行其余,則寡悔。言寡尤,行寡悔,祿在其中矣。

哀公問曰:“何為則民服?”孔子對曰:“舉直錯諸枉,則民服;舉枉錯諸直,則民不服。”

季康子問:“使民敬忠以勸,如之何?”子曰:“臨之以莊則敬,孝慈則忠,舉善而教不能則勸。”

或謂孔子曰:“子奚不為政?”子曰:“書云:孝乎!惟孝友于兄弟,施于有政。是亦為政。奚其為為政!”

子曰:人而無信,不知其可也。大車無倪,小車無杌,其何以行之哉!

子張問:“十世可知也?”子曰:“殷因與夏禮,所損益,可知也。周因于殷禮,所損益,可知也。其或繼周者,雖百世,可知也。”

子曰:非其鬼而祭之,諂也。見義不為,無勇也。

八佾第三

孔子謂季氏:“八佾舞于庭,是可忍也,孰不可忍也!”

三家者以雍徹。子曰:“相維辟公,天子穆穆。奚取于三家之堂!”

子曰:“人而不仁,如禮何!人而不仁,如樂何!”

林放問禮之本。子曰:“大哉問!禮,與其奢也,寧儉,與其易也,寧戚。”

子曰:“夷狄之有君,不如諸夏之無也。”

季氏旅于泰山。子謂冉有曰:“汝弗能救與?”對曰:“不能。”子曰:“嗚呼!曾謂泰山,不若林放乎!”

子曰:“君子無所爭。必也射乎!揖讓而升,下而飲,其爭也君子。”

子夏問曰:“’巧笑倩兮,美目盼兮。’何謂也?”子曰:“繪事后素。”曰:“禮后乎?”子曰:“起予者商也,始可以言詩已矣。”

子曰:“夏禮吾能言之,杞不足征也。殷禮吾能言之,宋不足征也。文獻不足故也。足,則吾能征之矣。”

子曰:“諦,自既灌而往者,吾不欲觀之矣。”

或問諦之說。子曰:“不知也。知其說者之于天下也,其如示諸斯乎?”指其掌。

祭如在,祭神如神在。子曰:“吾不與祭,如不祭。”

王孫賈問曰:“與其媚于奧,寧媚于灶也。何謂也?”子曰:“不然。獲罪于天,無所禱也。”

子曰:“周監于二代。郁郁乎文哉,吾從周。”

子入太廟,每事問。或曰:“孰謂鄒人之子知禮乎?入太廟,每事問。”子聞之曰:“是禮也。”

子曰:“射不主皮,為力不同科,古之道也。”

子貢欲去告朔之餼羊。子曰:“賜也,爾愛其羊,我愛其禮。”

子曰:“事君盡禮,人以為諂也。”

定公問:“君使臣,臣事君,如之何?”孔子對曰:“君使臣以禮,臣事君以忠。”

子曰:“關雎,樂而不淫,哀而不傷。”

哀公問社于宰我。宰我對曰:“夏后氏以松,殷人以柏,周人以栗。曰:’使民戰栗。’”子聞之曰:“成事不說,遂事不諫,既往不咎。”

子曰:“管仲之器小哉!”或曰:“管仲儉乎?”曰:“管氏有三歸,官事不攝。焉得儉?”“然則管仲知禮乎?”曰:“邦君樹塞門,管氏亦樹塞門。邦君為兩君之好,有反坫,管氏亦有反坫。管氏而知禮,孰不知禮?”

子語魯太師樂,曰:“樂其可知也。始作,翕如也。從之,純如也,徼如也,繹如也。以成。”

儀封人請見,曰:“君子之至于斯也,吾未嘗不得見也。”從者見之。出曰:“二三子,何患于喪乎?天下無道也久矣,天將以夫子為木鐸。”

子謂韶:“盡美矣,又盡善也。”謂武:“盡美矣,未盡善也。”

子曰:“居上不寬,為禮不敬,臨喪不哀。吾何以觀之哉!”

里仁第四

子曰:“里仁為美。擇不處仁,焉得知!”

子曰:“不仁者,不可以久處約,不可以長處樂。仁者安仁,知者利仁。”

子曰:“唯仁者能好人,能惡人。”

子曰:“茍志于仁矣,無惡也。”

子曰:“富與貴,是人之所欲也,不以其道得之,不處也。貧與賤,是人這所惡也,不以其道得之,不去也。君子去仁,惡乎成名?君子無終食之間違仁,造次必于是,顛沛必于是。”

子曰:“我未見好仁者,惡不仁者。好仁者無以尚之,惡不仁者其為仁矣,不使不仁者加乎其身。有能一日用力于仁矣乎,我未見力不足者。蓋有之矣,我未之見也。”

子曰:“人之過也,各于其黨。觀過,斯知仁矣!”

子曰:“朝聞道,夕死可矣。”

子曰:“士志于道,而恥惡衣惡食者,未足與議也。”

子曰:“君子之于天下也,無適也,無莫也,義之與比。”

子曰:“君子懷德,小人懷土。君子懷刑,小人懷惠。”

子曰:“放于利而行,多怨。”

子曰:“能以禮讓為國乎,何有。不能以禮讓為國,如禮何?”

子曰:“不患無位,患所以立。不患莫己知,求為可知也。”

子曰:“參乎,吾道一以貫之。”曾子曰:“唯。”子出,門人問曰:“何謂也?”曾子曰:“夫子之道,忠恕而已矣。”

子曰:“君子喻于義,小人喻于利。”

子曰:“見賢思齊焉,見不賢而內自省也。”

子曰:“事父母幾諫,見志不從,又敬不違,勞而不怨。”

子曰:“父母在,不遠游,游必有方。”

子曰:“三年無改于父之道,可謂孝矣。”

子曰:“父母之年,不可不知也。一則以喜,一則以懼。”

子曰:“古者言之不出,恥恭之不逮也。”

子曰:“以約失之者鮮矣。”

子曰:“君子欲訥于言而敏于行。”

子曰:“德不孤,必有鄰。”

子游曰:“事君數,斯辱矣。朋友數,斯疏矣。”

公冶長第五

子謂公冶長:“可妻也。雖在縲紲之中,非其罪也。”以其子妻之。子謂南容:“邦有道,不廢,邦無道,免于刑戮。”以其兄之子妻之。

子謂子賤:“君子哉若人。魯無君子者,斯焉取斯。”

子貢問曰:“賜也何如?”子曰:“汝器也。”曰:“何器也?”曰:“璉瑚也。”

或曰:“雍也仁而不佞。”子曰:“焉用佞。御人以口給,屢憎于人,不知其仁。焉用佞?”

子使漆雕開仕。對曰:“吾斯之未能信。”子說。

子曰:“道不行,乘桴浮于海,從我者其由與!”子路聞之喜。子曰:“由也好勇過我,無所取材。”

孟武伯問:“子路仁乎?”子曰:“不知也。”又問。子曰:“由也,千乘之國,可使治其賦也。不知其仁也。”“求也何如?”子曰:“求也,千室之邑,百乘之家,可使為之宰也。不知其仁也。”“赤也何如?”子曰:“赤也,束帶立于朝,可使與賓客言也。不知其仁也。”

子謂子貢曰:“汝與回也孰愈?”對曰:“賜也何敢望回。回也聞一以知十,賜也聞一以知二。”子曰:“弗如也。吾與汝弗如也。”

宰予旦寢,子曰:“朽木,不可雕也,糞土之墻,不可圬也。于予與何誅?”

子曰:“始吾于人也,聽其言而信其行,今吾于人也,聽其言而觀其行。于予與改是。”

子曰:“吾未見剛者。”或對曰:“申倀。”子曰:“倀也欲。焉得剛!”

子貢曰:“我不欲人之加諸我也,吾亦欲無加諸人。”子曰:“賜也,非爾所及也。”

子貢曰:“夫子之文章,可得而聞也,夫子之言性與天道,不可得而聞也。”

子路有聞,未之能行,唯恐有聞。

子貢問曰:“孔文子何以謂之文也?”子曰:“敏而好學,不恥下問,是以謂之文也。”

子謂子產:“有君子之道四焉。其行己也恭,其事上也敬,其養民也惠,其使民也義。”

子曰:“晏平仲善與人交,久而敬之。”

子曰:“臧文仲居蔡,山節藻悅,何如其知也。”

子張問曰:“令尹子文三仕為令尹,無喜色。三已之,無慍色。舊令尹之政,必以告新令尹。何如?”子曰:“忠矣!”曰:“仁矣乎?”子曰:“未知。焉得仁?”“崔子弒齊君,陳文子有馬十乘,棄而違之。至于他邦,則曰:’猶吾大夫崔子也。’違之,至一邦,則又曰:’猶吾大夫崔子也。’違之。何如?”子曰:“清矣。”曰:“仁矣乎?”曰:“未知。焉得仁?”

季文子三思而后行。子聞之,曰:“再,斯可矣!”

子曰:“寧武子,邦有道,則知,邦無道,則愚。其知可及也,其愚不可及也。”

子在陳曰:“歸與,歸與!吾黨之小子狂簡,斐然成章,不知所以裁之。”

子曰:“伯夷叔齊,不念舊惡,怨是用希。”

子曰:“孰謂微生高直?或乞醢焉,乞諸其鄰而與之。”

子曰:“巧言令色,足恭,左丘明恥之,丘亦恥之。匿怨而友其人,左丘明恥之,丘亦恥之。”

顏淵季路侍,子曰:“盍各言爾志?”子路曰:“愿車馬,衣輕裘,與朋友共,敝之而無憾。”顏淵曰:“愿無伐善,無施勞。”子路曰:“愿聞子之志。”子曰:“老者安之,朋友信之,少者懷之。”

子曰:“已矣乎!吾未見能見其過而內自訟者也。”

子曰:“十室之邑,必有忠信如丘者焉,不如丘之好學也。”

雍也第六

子曰:“雍也可使南面。”仲弓問子桑伯。子曰:“可也簡。”仲弓曰:“居敬而行簡,以臨其民,不亦可乎?居簡而行簡,無乃太簡乎?”子曰:“雍之言然。”

哀公問:“弟子孰為好學?”孔子對曰:“有顏回者好學,不遷怒,不貳過,不幸短命死矣!今也則亡,未聞好學者也。”

子華使于齊,冉子為其母請粟。子曰:“與之釜。”請益。曰:“與之庚。”冉子于其粟五秉,子曰:“赤之適齊也,乘肥馬,衣輕裘。吾聞之也,君子周急不繼富。”原思為之宰,與之粟九百,辭。子曰:“毋以與爾鄰里鄉黨乎?”

子謂仲弓曰:“犁牛之子鋅且角,雖欲勿用,山川其舍諸?”

子曰:“回也其心三月不違仁,其余則日月至焉而已矣。”

季康子問:“仲由可使從政也與?”子曰:“由也果,于從政乎何有!”曰:“賜也可使從政也與?”曰:“賜也達,于從政乎何有!”曰:“求也可使從政也與?”曰:“求也藝,于從政乎何有!”

季氏使閔子騫為費宰。閔子騫曰:“善為我辭焉。如有復我者,則吾必在汶上矣。”

伯牛有疾,子問之,至牖執其手,曰:“命矣夫!斯人也,而有斯疾也!斯人也,而有斯疾也!”

子曰:“賢哉回也!一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂。賢在回也!”

冉求曰:“非不說子之道,力不足也。”子曰:“力不足者,中道而廢。今汝畫。”

子謂子夏曰:“汝為君子儒,無為小人儒。”

子游為武城宰。子曰:“汝得人焉爾乎?”曰:“有澹臺明滅者,行不由徑,非公事,未嘗至于偃之室也。”

子曰:“孟之反不伐。奔而殿,將入門,策其馬,曰:’非敢后也,馬不進也。’”

子曰:“不有祝跎之佞,而有宋朝之美,難乎免于今之世矣。”

子曰:“誰能出不由戶,何莫由斯道也!”

子曰:“質勝文則野,文勝質則史,文質彬彬,然后君子。”

子曰:“人之生也直,罔之生也,幸而免。”

子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”

子曰:“中人以上,可以語上也,中人以下,不可以語上也。”

樊遲問知。子曰:“務民之義,敬鬼神而遠之,可謂知矣。”問仁。子曰:“先難而后獲,可謂仁矣。”

子曰:“知者樂水,仁者樂山;知者動,仁者靜;知者樂,仁者壽。”

子曰:“齊一變,至于魯,魯一變,至于道。”

子曰:“觚不觚,觚哉觚哉!”

宰我問曰:“仁者雖告之曰,井有仁焉,其從之也。”子曰:“何為其然也。君子可逝也,不可陷也,可欺也,不可罔也。”

子曰:“君子博學與于文,約之以禮,亦可以弗畔矣夫。”

子見南子,子路不說。夫子矢之曰:“予所否者,天厭之,天厭之!”

子曰:“中庸之為德也,其至矣乎!民鮮久矣。”

子貢曰:“如有博施于民,而能濟眾,何如?可謂仁乎?”子曰:“何事于仁,必也圣乎!堯舜其猶病諸!夫仁者己欲立而立人,己欲達而達人。能近取譬,可謂仁之方也已。”

述而第七

子曰:“述而不作,信而好古,竊比我于老彭。”

子曰:“默而識之,學而不厭,誨人不倦,何有于我哉!”

子曰:“德之不修,學之不講,聞義不能徙,不善不能改,是吾憂也。”

子之燕居,申申如也,夭夭如也。

子曰:“甚矣,吾衰也久矣!吾不復夢見周公。”

子曰:“志于道,據于德,依于仁,游于藝。”

子曰:“自行束修以上,吾未嘗無誨焉。”

子曰:“不憤不啟,不悱不發,舉一隅,不以三隅反,則不復也。”

子食于有喪者之側,未嘗飽也。子于是日哭,則不歌。

子謂顏淵曰:“用之則行,舍之則藏,唯我與爾有是夫。”子路曰:“子行三軍,則誰與?”子曰:“暴虎馮河,死而無悔者,吾不與也。必也臨事而懼,好謀而成者也。”

子曰:“富而可求也,雖執鞭之士,吾亦為之,如不可求,從吾所好。”

子之所慎:齊,戰,疾。

子在齊聞韶,三月不知肉味。曰:“不圖為樂之至于斯也。”

冉有曰:“夫子為衛君乎?”子貢曰:“諾,吾將問之。”入曰:“伯夷叔齊,何人也?”曰:“古之賢人也。”曰:“怨乎?”曰:“求仁而得仁,又何怨?”出曰:“夫子不為也。”

子曰:“飯疏食,飲水,曲肱而枕之,樂亦在其中矣。不義而富且貴,于我如浮云。”

子曰:“加我數年,五十以學易,可以無大過矣。”

子所雅言:詩、書、執禮,皆雅言也。

葉公問孔子于子路,子路不對。子曰:“汝奚不曰:其為人也,發憤忘食,樂以忘憂,不知老之將至云爾。”

子曰:“我非生而知之者,好古,敏以求之者也。”

子不語:怪、力、亂、神。

子曰:“三人行,必有我師焉,擇其善者而從之,其不善者而改之。”

子曰:“天生德于予,桓雎其如予何?”

子曰:“二三子,以我為隱乎?吾無隱乎爾,吾無行而不與二三子者,是丘也。”

子以四教:文、行、忠、信。

子曰:“圣人,吾不得而見之矣,得見君子者斯可矣。”子曰:“善人,吾不得而見之矣,得見有恒者,斯可矣。亡而為有,虛而為盈,約而為泰,難乎有恒矣。”

子曰:“蓋有不知而作之者,我無是也。多聞則其善者而從之,多見而識之,知之次也。”

互鄉難與言,童子見,門人惑。子曰:“與其進也,不與其退也。唯何甚。人潔己以進,與其潔也,不保其往也。”

子曰:“仁遠乎哉?我欲仁,斯仁至矣。”

陳司敗問:“昭公知禮乎?”孔子曰:“知禮。”孔子退,揖巫馬期而進之,曰:“吾聞君子不黨,君子亦黨乎?君取于吳為同姓,謂之吳孟子。君而知禮,孰不知禮?”巫馬期以告。子曰:“丘也幸。茍有過,人必知之。”

子與人歌而善,必使反之,而后和之。

子曰:“文,莫吾猶人也?躬行君子,則吾未之有得。”

子曰:“若圣與仁,則吾豈敢。抑為之不厭,誨人不倦,則可謂云爾已矣。”公西華曰:“正唯弟子不能學也。”

子疾病,子路請禱。子曰:“有諸?”子路對曰:“有之。誄曰:禱爾于上下神祗。”子曰:“丘之禱久矣。”

子曰:“奢則不孫,儉則固。與其不孫也,寧固。”

子曰:“君子坦蕩蕩,小人長戚戚。”

子溫而厲,威而不猛,恭而安。

泰伯第八

子曰:“泰伯,其可謂至德也已矣。三以天下讓,民無得而稱焉。”

子曰:“恭而無禮則勞,慎而無禮則思,勇而無禮則亂,直而無禮則絞。君子篤于親,則民興于仁,故舊不遺,則民不偷。”

曾子有疾,召門弟子曰:“啟予足,啟予手。詩云:’戰戰兢兢,如臨深淵,如履薄冰。’而今而后,吾知免夫小子。”

曾子有疾,孟敬子問之,曾子言曰:“鳥之將死,其鳴也哀,人之將死,其言也善。君子所貴乎道者三:動容貌,斯遠暴慢矣;正顏色,斯近信矣;出辭氣,斯遠鄙悖矣。籩豆之事,則有司存。”

曾子曰:“以能問于不能,以多問于寡,有若無,實若虛,犯而不校,昔者吾友,嘗從事于斯矣!”

曾子曰:“可以托六尺之孤,可以寄百里之命,臨大節而不可奪也,君子人與?君子人也。”

曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道遠。仁以為己任,不亦重乎?死而后已,不亦遠乎?”

子曰:“興于詩,立于禮,成于樂。”

子曰:“民可使由之,不可使知之。”

子曰:“好勇疾貧,亂也。人而不仁,疾之已甚,亂也。”

子曰:“如有周公之才之美,使驕且吝,其余不足觀也已。”

子曰:“三年學,不至于谷,不易得也。”

子曰:“篤信好學,守死善道。危邦不入,亂邦不居,天下有道則見,無道則隱。邦有道,貧且賤焉,恥也。邦無道,富且貴焉,恥也。”

子曰:“不在其位,不謀其政。”

子曰:“師摯之始,關雎之亂,洋洋乎盈耳哉!”

子曰:“狂而不直,侗而不愿,倥倥而不信,吾不知之矣。”

子曰:“學如不及,猶恐失之。”

子曰:“巍巍乎,舜禹之有天下也,而不與焉。”

子曰:“大哉,堯之為君也。巍巍乎,唯天為大,唯堯則之。蕩蕩乎,民無能名焉。巍巍乎,其有成功也。煥乎,其有文章。”

舜有臣五人而天下治。武王曰:“予有亂臣十人。”孔子曰:“才難,不其然乎?唐虞之際,于斯為盛,有婦人焉,九人而已。三分天下有其二,以服事殷,周之德,其可謂至德也已夫!”

子曰:“禹,吾無間然矣。菲飲食而致孝乎鬼神,惡衣服而致美乎黻冕,卑宮室而盡力乎溝洫。禹,吾無間然矣!”

子罕第九

子罕言利,與命與仁。

達巷黨人曰:“大哉孔子,博學而無所成名。”子聞之,謂門弟子曰:“吾何執,執御乎,執射乎?吾執御矣。”

子曰:“麻冕,禮也。今也純,儉,吾從眾。拜下,禮也。今拜乎上,泰也。雖違眾,吾從下。”

子絕四:毋意、毋必、毋固、毋我。

子畏于匡,曰:“文王既沒,文不在茲乎。天之將喪斯文也,后死者不得與于斯文也;天之未喪斯文也,匡人其如予何!”

太宰問于子貢曰:“夫子圣者與?何其多能也。”子貢曰:“固天縱之將圣,又多能也。”子聞之,曰:“太宰知我乎。吾少也賤,故多能鄙事。君子多乎哉?不多也。”牢曰:“子云:吾不試,故藝。”

子曰:“吾有知乎哉?無知也。有鄙夫問于我,空空如也,我叩其兩端而竭焉。”

子曰:“鳳鳥不至,河不出圖,洛不出書,吾已矣夫!”

子見齊衰者、冕衣裳者與瞽者,見之,雖少必作,過之,必趨。

顏淵喟然嘆曰:“仰之彌高,鉆之彌堅,瞻之在前,忽焉在后。夫子循循然善誘人,博我以文,約我以禮。欲罷不能,既竭吾才,如有所立卓爾。遂欲從之,末由也已。”

子疾病,子路使門人為臣。病閑,曰:“久矣哉,由之行詐也。無臣而為有臣,吾誰欺,欺天乎?且予與其死于臣之手也,無寧死于二三子之手乎。且予縱不得大葬,予死于道路乎?”

子貢曰:“有美玉于斯,溫櫝而藏諸?求善賈而沽諸?”子曰:“沽之哉,沽之哉!我待賈者也。”

子欲居九夷。或曰:“陋,如之何?”子曰:“君子居之,何陋之有?”

子曰:“吾自衛反魯,然后樂正,雅頌各得其所。”

子曰:“出則事公卿,入則事父兄,喪事不敢不勉,不為酒困,何有于我哉?”

子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍晝夜。”

子曰:“吾未見好德如好色者也。”

子曰:“譬如為山,未成一簣,止,吾止也。譬如平地,雖覆一簣,進,吾往也。”

子曰:“語之而不惰者,其回也。”

子謂顏淵曰:“惜乎!吾見其進也,未見其止也。”

子曰:“苗而不秀者有矣夫,秀而不實者有矣夫。”

子曰:“后生可畏。焉知來者之不如今也?四十五十而無聞焉,斯亦不足畏也已。”

子曰:“法語之言,能無從乎?改之為貴。巽與之言,能無說乎?繹之為貴。說而不繹,從而不改,吾未如之何也已矣。”

子曰:“主忠信,毋友不如己者,過則勿憚改。”

子曰:“三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。”

子曰:“衣敝韞袍,與衣狐貉者立,而不恥者,其由也與?不祈不求,何用不臧。”子路終身誦之。子曰:“是道也,何足以臧?”

子曰:“歲寒,然后知松柏之后凋也。”

子曰:“知者不惑,仁者不憂,勇者不懼。”

子曰:“可與共學,未可與適道;可與適道,未可與立;可與立,未可與權。”

唐棣之華,偏其反而。豈不爾思,是室遠而。子曰:“未之思也。夫何遠之有!”

鄉黨第十

孔子于鄉黨,恂恂如也,似不能言者。其在宗廟朝廷,便便言。唯謹爾。

朝,與下大夫言,侃侃如也,與上大夫言,唁唁如也。君子,椒錯如也,與與如也。

君召使擯,色勃如也,足攫如也。揖所與立,左右手,衣前后,譫如也。趨進,翼如也。賓退,必復命,曰:“賓不顧矣。”

入公門,鞠躬如也,如不容。立不中門,行不履閾。過位,色勃如也,足攫如也,其言似不足者。攝齊升堂,鞠躬如也,屏氣似不息者。出,降一等,逞顏色,怡怡如也。沒階趨,翼如也,復其位,椒措如也。

執圭,鞠躬如也,如不勝。上如揖,下如授,勃如戰色,足縮縮,如有循。享禮,有容色。私枧,愉愉如也。

君子不以紺諏飾,紅紫不以為褻服。當暑,診浠裕,必表而出之。緇衣羔裘,素衣霓裘,黃衣狐裘。褻裘長,短右抉。必有寢衣,長一身有半。狐貉之厚以居。去喪無所不佩。非帷裳,必殺之。羔裘玄冠不以吊。吉月,必朝服而朝。

齊,必有明衣。齊必變食,居必遷坐。

食不厭精,膾不厭細。食噎而謁,魚餒而肉敗,不食。色惡,不食。失飪,不食。不時,不食。割不正,不食。不得其醬,不食。肉雖多,不使勝食氣。惟酒無量,不及亂。沽酒市脯不食。不撤姜食。不多食。祭于公,不宿肉。祭肉,不出三日,出三日,不食之矣。食不語,寢不言。雖疏食菜羹瓜祭,必齊如也。

席不正,不坐。

鄉人飲酒,杖者出,斯出矣。鄉人儺,朝服而立于阼階。

問人于他邦,再拜而送之。康子饋藥,拜而受之。曰:“丘未達,不敢嘗。”

廄焚,子退朝,曰:“傷人乎?”不問馬。

君賜食,必正席先嘗之。君賜腥,必熟而薦之。君賜生,必畜之。伺食于君,君祭,先飯。疾,君視之,東首,加朝服拖紳。君命召,不俟駕行矣。

入太廟,每事問。

朋友死,無所歸,曰:“于我殯。”朋友之饋,雖車馬,非祭肉,不拜。

寢不尸,居不容。見齊衰者,雖狎必變。見冕者與瞽者,雖褻必以貌。兇服者式之,式負版者。有盛饌,必變色而作。迅雷風烈,必變。

升車,必正立執綏。車中,不內顧,不疾言,不親指。

色斯舉矣,翔而后集。曰:“山梁雌雉,時哉時哉!”子路共之,三嗅而作。

先進第十一

子曰:“先進于禮樂,野人也。后進于禮樂,君子也。如用之,則吾從先進。”

子曰:“從我于陳蔡者,皆不及門也。德行:顏淵、閔子騫、冉伯牛、仲弓;言語:宰我、子貢;政事:冉有、季路;文學:子游、子夏。”

子曰:“回也,非助我者也。于吾言無所不說。”

子曰:“孝哉,閔子騫。人不間于其父母昆弟之言。”

南容三復白圭,孔子以其兄之子妻之。

季康子問:“弟子孰為好學?”孔子對曰:“有顏回者好學,不幸短命死矣。今也則亡。”

顏淵死,顏路請子之車以為之槨。子曰:“才不才,亦各言其子也。鯉也死,有棺而無槨。吾不徒行以為之槨。以吾從大夫之后,不可徒行也。”

顏淵死,子曰:“噫!天喪予!天喪予!”

顏淵死,子哭之慟。從者曰:“子慟矣。”曰:“有慟乎?非夫人之為慟而誰為?”

顏淵死,門人欲厚葬之。子曰:“不可。”門人厚葬之。子曰:“回也視予猶父也,予不得視猶子也。非我也,夫二三子也。”

季路問事鬼神。子曰:“未能事人,焉能事鬼?”“敢問死?”曰:“未知生,焉知死?”

閔子伺側,唁唁如也。子路,行行如也。冉有、子貢,侃侃如也。子樂:“若由也,不得其死然。”

魯人為長府,閔子騫曰:“仍舊貫,如之何?何必改作。”子曰:“夫人不言,言必有中。”

子曰:“由之瑟,奚為于丘之門?”門人不敬子路。子曰:“由也升堂矣,未入于室也。”

子貢問:“師與商也孰賢?”子曰:“師也過,商也不及。”曰:“然則師愈與?”子曰:“過猶不及。”

季氏富于周公,而求也為之聚斂而附益之。子曰:“非吾徒也。小子鳴鼓而攻之可也。”

柴也愚,參也魯,師也辟,由也諺。

子曰:“回也其庶乎。屢空。賜不受命,而貨殖焉,億則屢中。”

子張問善人之道。子曰:“不踐跡,亦不入于室。”

子曰:“論篤是與?君子者乎,色莊者乎?”

子路問:“聞斯行諸?”子曰:“有父兄在,如之何聞斯行之?”冉有問:“聞斯行諸?”子曰:“聞斯行之。”公西華曰:“由也問聞斯行諸,子曰有父兄在。求也問聞斯行諸,子曰聞斯行之。赤也惑,敢問。”子曰:“求也退,故進之;由也兼人,故退之。”

子畏于匡,顏淵后。子曰:“吾以汝為死矣。”曰:“子在,回何敢死?”

季子然問:“仲由、冉求,可謂大臣與?”子曰:“吾以子為異之問,曾由與求之問。所謂大臣者,以道事君,不可則止。今由與求也,可謂具臣矣。”曰:“然則從之者與?”子曰:“弒父與君,亦不從也。”

子路使子羔為費宰,子曰:“賊夫人之子。”子路曰:“有民人焉,有社稷焉。何必讀書,然后為學。”子曰:“是故惡夫佞者。”

子路、曾皙、冉有、公西華伺坐,子曰:“以吾一日長乎爾,毋吾以也。居則曰:不吾知也。如或知爾,則何以哉?”子路率爾對曰:“千乘之國,攝乎大國之間,加之以師旅,因之以饑饉,由也為之,比及三年,可使有勇,且知方也。”夫子哂之:“求,爾何如?”對曰:“方六七十,如五六十,求也為之,比及三年,可使足民。如其禮樂,以俟君子。”“赤,爾何如?”對曰:“非曰能之,愿學焉。宗廟之事,如會同,端章甫,愿為小相焉。”“點,爾何如?”鼓瑟希,鏗爾,舍瑟而作,對曰:“異乎三子者之撰。”子曰:“何傷乎?亦各言其志也。”曰:“暮春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,風乎舞雩,詠而歸。”夫子喟然嘆曰:“吾與點也。”三子者出,曾皙后,曾皙曰:“夫三子者之言何如?”子曰:“亦各言其志也已矣。”曰:“夫子何哂由也?”曰:“為國以禮。其言不讓,是故哂之。”“唯求則非邦也與?”“安見方六七十如五六十而非邦也者?”“唯赤則非邦也與?”“宗廟會同,非諸侯而何?赤也為之小,孰能為之大!”

顏淵第十二

顏淵問仁。子曰:“克己復禮為仁。一日克己復禮,天下歸仁焉。為仁由己,而由人乎哉?”顏淵曰:“請問其目。”子曰:“非禮勿視,非禮勿聽,非禮勿言,非禮勿動。”顏淵曰:“回雖不敏,請事斯語矣。”

仲弓問仁。子曰:“出門如見大賓,使民如承大祭,己所不欲,勿施于人,在邦無怨,在家無怨。”仲弓曰:“雍雖不敏,請事斯語矣。”

司馬牛問仁。子曰:“仁者其言也仞。”曰:“其言也仞,斯謂之仁已乎?”子曰:“為之難,言之,得無仞乎?”

司馬牛問君子。子曰:“君子不憂不懼。”曰:“不憂不懼,斯謂之君子已乎?”子曰:“內省不疚,夫何憂何懼?”

司馬牛憂曰:“人皆有兄弟,吾獨亡。”子夏曰:“商聞之矣,死生有命,富貴在天。君子敬而無失,與人恭而有禮,四海之內,皆兄弟也。君子何患乎無兄弟也。”

子張問明。子曰:“浸潤之譖,膚受之訴,不行焉,可謂明也已矣。浸潤之譖,膚受之訴,不行焉,可謂遠也已矣。”

子貢問政,子曰:“足食,足兵,民信之矣。”子貢曰:“必不得已而去,于斯三者何先?”曰:“去食。自古皆有死,民無信不立。”

棘子成曰:“君子質而已矣,何以文為?”子貢曰:“惜乎,夫子之說君子也。駟不及舌。文,猶質也;質,猶文也。虎豹之槨,猶犬羊之槨。”

哀公問與有若曰:“年饑,用不足,如之何?”有若對曰:“合徹乎?”曰:“二,吾猶不足,如之何其徹也?”對曰:“百姓足,君孰與不足?百姓不足,君孰與足?”

子張問崇德辨惑。子曰:“主忠信,徙義,崇德也。愛之欲其生,惡之欲其死。既欲其生,又欲其死,是惑也。誠不以富,以祗以異。”

齊景公問政于孔子。孔子對曰:“君君,臣臣,父父,子子。”公曰:“善哉!信如君不君,臣不臣,父不父,子不子,雖有粟,吾得而食諸?”

子曰:“片言可以折獄者,其由也與?子路無宿諾。”

子曰:“聽訟,吾猶人也,必也使無訟乎。”

子張問政。子曰:“居之無倦,行之以忠。”

子曰:“博學于文,約之以禮,亦可以弗畔矣夫。”

子曰:“君子成人之美,不成人之惡。小人反是。”

季康子問政于孔子。孔子對曰:“政者正也,子帥以正,孰敢不正。”

季康子患盜,問與孔子。孔子對曰:“茍子之不欲,雖賞之不竊。”

季康子問政于孔子曰:“如殺無道,以就有道,何如?”孔子對曰:“子為政,焉用殺。子欲善,而民善矣。君子之德風,小人之德草,草上之風,必偃。”

子張問:“士何如,斯可謂之達矣。”子曰:“何哉,爾所謂達者?”子張對曰:“在邦必聞,在家必聞。”子曰:“是聞也,非達也。夫達也者,質直而好義,察言而觀色,慮以下人。在邦必達,在家必達。夫聞也者,色取仁而行違,居之不疑,在邦必聞,在家必聞。”

樊遲從游于舞雩之下,曰:“敢問崇德修慝辨惑?”子曰:“善哉問。先事后得,非崇德與?攻其惡,無攻人之惡,非修慝與?一朝之忿,忘其身以及其親,非惑與?”

樊遲問仁。子曰:“愛人。”問知。子曰:“知人。”樊遲不達,子曰:“舉直錯諸枉,能使枉者直。”樊遲推,見子夏曰:“向也吾見于夫子而問知,子曰:舉直錯諸枉,能使枉者直。何謂也?”子夏曰:“富哉言乎!舜有天下,選于眾,舉皋陶,不仁者遠矣。湯有天下,選于眾,舉伊尹,不仁者遠矣。”子貢問友。子曰:“忠告而善道之,不可則止,無自辱焉。”

曾子曰:“君子以文會友,以友輔仁。”

子路第十三

子路問政。子曰:“先之,勞之。”請益。子曰:“無倦。”

仲弓為季氏宰,問政。子曰:“先有司,赦小過,舉賢才。”曰:“焉知賢才而舉之?”曰:“舉爾所知,爾所不知,人其舍諸?”

子路曰:“衛君待子而為政,子將奚先?”子曰:“必也正名乎。”子路曰:“有是哉,子之迂也。奚其正?”子曰:“野哉由也。君子于其所不知,蓋闕如也。名不正則言不順,言不順則事不成,事不成則禮樂不興,禮樂不興則刑罰不中,刑罰不中則民無所措手足。故君子名之必可言也,言之必可行也。君子于其言,無所茍而已矣。”

樊遲請學稼,子曰:“吾不如老農。”請學為圃,曰:“吾不如老圃。”樊遲出,子曰:“小人哉,樊須也。上好禮,則民莫敢不敬;上好義,則民莫敢不服;上好信,則民莫敢不用情。夫如是,則四方之民,襁負其子而至矣。焉用稼?”

子曰:“誦詩三百,授之以政,不達,使于四方,不能專對,雖多,亦奚以為?”

子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”

子曰:“魯衛之政,兄弟也。”

子謂衛公子荊:“善居室,始有,曰茍合矣;少有,曰茍完矣;富有,曰茍美矣。”

子適衛,冉有仆,子曰:“庶矣哉。”冉有曰:“既庶矣,又何加焉?”曰:“富之。”曰:“既富矣,又何加焉?”曰:“教之。”

子曰:“茍有用我者,期月而已可也,三年有成。”

子曰:“善人為邦百年,亦可以勝殘去殺矣。誠哉,是言也。”

子曰:“如有王者,必世而后仁。”

子曰:“茍正其身矣,于從政乎何有?不能正其身,如正人何?”

冉子退朝,子曰:“何晏也?”對曰:“有政。”子曰:“其事也如有政,雖不吾以,吾其與聞之。”

定公問:“一言而可以興邦,有諸?”孔子對曰:“言不可以若是其幾也。人之言曰:為君難,為臣不易。如知為君之難也,不幾乎一言而興邦乎?”曰:“一言而喪邦,有諸?”孔子對曰:“言不可以若是其幾也。人之言曰:予無樂乎為君,唯其言而莫予違也。如其善而莫之違也,不亦善乎?如不善而莫之違也,不幾乎一言而喪邦乎?”

葉公問政。子曰:“近者說,遠者來。”

子夏為苣父宰,問政。子曰:“無欲速,無見小利,欲速則不達,見小利則大事不成。”

葉公語孔子曰:“吾黨有直躬者,其父攘羊,而子證之。”孔子曰:“吾黨之直者異于是,父為子隱,子為父隱,直在其中矣。”

樊遲問仁。子曰:“居處恭,執事敬,與人忠,雖之夷狄,不可棄也。”

子貢問曰:“何如斯可謂之士矣?”子曰:“行己有恥,使于四方,不辱君命,可謂士矣。”曰:“敢問其次。”曰:“宗族稱孝焉,鄉黨稱悌焉。”曰:“敢問其次。”曰:“言必信,行必果,脛脛然小人哉,抑亦可以為次矣。”曰:“今之從政者何如?”子曰:“噫!斗屑之人,何足算也。”

子曰:“不得中行而與之,必也狂狷乎!狂者進取,狷者有所不為也。”

子曰:“南人有言曰:人而無恒,不可以作巫醫。善夫!”不恒其德,或承之羞。子曰:“不占而已矣。”

子曰:“君子和而不同,小人同而不和。”

子貢問曰:“鄉人皆好之,何如?”子曰:“未可也。”“鄉人皆惡之,何如?”子曰:“未可也。不如鄉人之善者好之,其不善者惡之。”

子曰:“君子易事而難說也。說之不以其道,不說也;及其使人也,器之。小人難事而易說也。說之雖不以道,說之;及其使人也,求備焉。”

子曰:“君子泰而不驕,小人驕而不泰。”

子曰:“剛毅木訥,近仁。”

子路問曰:“何如斯可謂之士矣?”子曰:“切切、緦緦、怡怡如也,可謂士矣。朋友切切緦緦,兄弟怡怡。”

子曰:“善人教民七年,亦可以戒戎矣。”

子曰:“以不教民戰,是謂棄之。”

憲問第十四

憲問恥。子曰:“邦有道,谷。邦無道,谷,恥也。”

“克伐怨欲,不行焉,可以為仁矣?”子曰:“可以為難矣。仁,則吾不知也。”

子曰:“士而懷居,不足以為士矣。”

子曰:“邦有道,危言危行,邦無道,危行言孫。”

子曰:“有德者必有言,有言者不必有德;仁者必有勇,勇者不必有仁。”

南宮適問于孔子曰:“羿善射,鏖蕩舟,俱不得其死然,禹稷耕稼,而有天下。”夫子不答。南宮適出,子曰:“君子哉若人,尚德哉若人。”

子曰:“君子而不仁者有矣夫,未有小人而仁者也。”

子曰:“愛之能勿勞乎?忠焉能無誨乎?”

子曰:“為命,裨諶草創之,世叔討論之,行人子羽修飾之,東里子產潤色之。”

或問子產。子曰:“惠人也。”問子西。曰:“彼哉彼哉。”問管仲。曰:“人也奪伯氏駢邑三百,飯疏食,沒齒,無怨言。”

子曰:“貧而無怨難,富而無驕易。”

子曰:“孟公綽,為趙魏老則優,不可以為滕薛大夫。”

子路問成人。子曰:“若臧武仲之知,公綽之不欲,卞莊子之勇,冉求之藝,文之以禮樂,亦可以為成人矣。”曰:“今之成人者何必然。見利思義,見危授命,久要不忘平生之言,亦可以為成人矣。”

子問公叔文子于公明賈曰:“信乎夫子不言不笑不取乎。”公明賈對曰:“以告者過也,夫子時然后言,人不厭其言。樂然后笑,人不厭其笑。義然后取,人不厭其取。”子曰:“其然。豈其然乎!”

子曰:“臧武仲,以防求為后于魯,雖曰不要君,吾不信也。”

子曰:“晉文公譎而不正,齊桓公正而不譎。”

子路曰:“桓公殺公子糾,召忽死之,管仲不死。曰:未仁乎?”子曰:“管仲九合諸侯,不以兵車,管仲之力也。如其仁,如其仁!”

子貢曰:“管仲非仁者與?桓公殺公子糾,不能死,又相之。”子曰:“管仲相桓公,霸諸侯,一匡天下,民到于今受其賜。微管仲,吾其披發左衽矣。豈若匹夫匹婦之為諒也,自經于溝瀆,而莫之知也。”

公叔文子之臣大夫撰,與文子同升諸公,子聞之曰:“可以為文矣。”

子言衛靈公之無道也,康子曰:“夫如是,奚而不喪?”孔子曰:“仲叔圉治賓客,祝砣治宗廟,王孫賈治軍旅,夫如是,奚其喪?”

子曰:“其言之不怍,則為之也難。”

陳成子弒簡公,孔子沐浴而朝,告于哀公曰:“陳恒弒其君,請討之。”公曰:“告夫三子。”孔子曰:“以吾從大夫之后,不敢不告也。”君曰:“告夫三子者。”之三子告,不可。孔子曰:“以吾從大夫之后,不敢不告也。”

子路問事君,子曰:“勿欺也,而犯之。”

子曰:“君子上達,小人下達。”

子曰:“古之學者為己,今之學者為人。”

遽伯玉使人于孔子,孔子與之坐而問焉,曰:“夫子何為?”對曰:“夫子欲寡其過而未能也。”使者出,子曰:“使乎使乎!”

子曰:“不在其位,不謀其政。”

曾子曰:“君子思不出其位。”

子曰:“君子恥其言而過其行。”

子曰:“君子道者三,我無能焉。仁者不憂,知者不惑,勇者不懼。”子貢曰:“夫子自道也。”

子貢方人,子曰:“賜也賢乎哉,夫我則不暇。”

子曰:“不患人之不己知,患其不能也。”

子曰:“不逆詐,不億不信,抑亦先覺者,是賢乎!”

微生畝謂孔子曰:“丘何為是棲棲者與?無乃為佞乎?”孔子曰:“非敢為佞也,疾固也。”

子曰:“驥不稱其力,稱其德也。”

或曰:“以德報怨,何如?”子曰:“何以報德?以直報怨,以德報德。”

子曰:“莫我知也夫!”子貢曰:“何為其莫知子也?”子曰:“不怨天,不尤人,下學而上達,知我者其天乎!”

公伯寮訴子路于季孫,子服景伯以告曰:“夫子固有惑志于公伯寮,吾力猶能肆諸市朝。”子曰:“道之將行也與,命也;道之將廢也與,命也。公伯寮其如命何!”

子曰:“賢者辟世,其次辟地,其次辟色,其次辟言。”

子曰:“作者七人矣。”

子路宿于石門,晨門曰:“奚自?”子路曰:“自孔氏。”曰:“是知其不可而為之者與?”

子擊磬于衛,有荷蕢而過孔氏之門者,曰:“有心哉,擊磬乎?”既而曰:“鄙哉,鏗鏗乎。莫己知也,斯已而已矣。深則厲,淺則揭。”子曰:“果哉,末之難矣。”

子張曰:“書云:高宗諒陰,三年不言。何謂也?”子曰:“何必高宗,古之人皆然。君薨,百官總己以聽于冢宰,三年。”

子曰:“上好禮,則民易使也。”

子路問君子。子曰:“修己以敬。”曰:“如斯而已乎?”曰:“修己以安人。”曰:“如斯而已乎?”曰:“修己以安百姓。修己以安百姓,堯舜其猶病諸?”

原壤夷俟,子曰:“幼而不孫悌,長而無述焉,老而不死,是為賊。”以杖叩其脛。

闕黨童子將命,或問之曰:“益者與?”子曰:“吾見其居于位也,見其與先生并行也,非求益者也,欲速成者也。”

衛靈公第十五

衛靈公問陳于孔子。孔子對曰:“俎豆之事,則嘗聞之矣。軍旅之事,未之學也。”明日遂行。在陳絕糧,從者病,莫能興。子路慍見曰:“君子亦有窮乎?”子曰:“君子固窮,小人窮斯濫矣。”

子曰:“賜也,如以予為多學而識之者與?”對曰:“然。非與?”曰:“非也。予一以貫之。”

子曰:“由,知德者鮮矣。”

子曰:“無為而治者,其舜也與?夫何為哉。恭己正南面而已矣。”

子張問行。子曰:“言忠信,行篤敬,雖蠻貊之邦行矣。言不忠信,行不篤敬,雖州里行乎哉?立,則見其參于前也;在輿,則見其倚于衡也。夫然后行。”子張書諸紳。

子曰:“直哉史魚。邦有道如矢,邦無道如矢。君子哉遽伯玉。邦有道則仕,邦無道則可卷而懷之。”

子曰:“可與言而不與之言,失人;不可與言而與之言,失言。知者不失人,亦不失言。”

子曰:“志士仁人,無求生以害仁,有殺身以成仁。”

子貢問為仁。子曰:“工欲善其事,必先利其器。居是邦也,事其大夫之賢者,友其士之仁者。”

顏淵問為邦。子曰:“行夏之時,乘殷之輅,服周之冕,樂則韶舞。放鄭聲,遠佞人。鄭聲淫,佞人殆。”

子曰:“人無遠慮,必有近憂。”

子曰:“已矣乎!吾未見好德如好色者也。”

子曰:“臧文仲,其竊位者與?知柳下惠之賢,而不與立也。”

子曰:“躬自厚而薄則于人,則遠怨矣。”

子曰:“不曰如之何如之何者,吾末如之何也已矣。”

子曰:“群居終日,言不及義,好行小慧,難矣哉!”

子曰:“君子義以為質,禮以行之,孫以出之,信以成之。君子哉!”

子曰:“君子病無能焉,不病人之不己知也。”

子曰:“君子疾沒世而名不稱焉。”

子曰:“君子求諸己,小人求諸人。”

子曰:“君子矜而不爭,群而不黨。”

子曰:“君子不以言舉人,不以人廢言。”

子貢問曰:“有一言而可以終身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。”

子曰:“吾之于人也,誰毀誰譽。如有所譽者,其有所試矣。斯民也,三代之所以直道而行也。”

子曰:“吾猶及史之闕文也,有馬者,借人乘之,今亡矣夫!”

子曰:“巧言亂德,小不忍則亂大謀。”

子曰:“眾惡之,必察焉;眾好之,必察焉。”

子曰:“人能弘道,非道弘人。”

子曰:“過而不改,是謂過矣。”

子曰:“吾嘗終日不食,終夜不寢,以思,無益,不如學也。”

子曰:“君子謀道不謀食。耕者,餒在其中矣;學也,祿在其中矣。君子憂道不憂貧。”

子曰:“知及之,仁不能守之,雖得之,必失之。知及之,仁能守之,不莊以蒞之,則民不敬。知及之,仁能守之,莊以蒞之,動之不以禮,未善也。”

子曰:“君子不可小知,而可大受也。小人不可大受,而可小知也。”

子曰:“民之于仁也,甚于水火。水火,吾見蹈而死者矣,未見蹈仁而死者也。”

子曰:“當仁不讓于師。”

子曰:“君子貞而不諒。”

子曰:“事君,敬其事而后其食。”

子曰:“道不同,不相為謀。”

子曰:“辭,達而已矣。”

師冕見,及階,子曰:“階也。”及席,子曰:“席也。”皆坐,子告之曰:“某在斯,某在斯。”師冕出,子張問曰:“與師言之,道與?”子曰:“然。固相師之道也。”

季氏第十六

季氏將伐顓臾,冉有季路見于孔子曰:“季氏將有事于顓臾。”孔子曰:“求,無乃爾是過與?夫顓臾,昔者先王以為東蒙主,且在邦域之中矣,是社稷之臣也,何以伐為?”冉有曰:“夫子欲之,吾二臣者,皆不欲也。”孔子曰:“求,周任有言曰:陳力就列,不能者止。危而不持,顛而不扶,則將焉用彼相矣。且爾言過矣。虎兕出于柙,龜玉毀于櫝中,是誰之過與?”冉有曰:“今夫顓臾,固而近于費,今不取,后世必為子孫憂。”孔子曰:“求,君子疾夫舍曰欲之,而必為之辭。丘也,聞有國有家者,不患寡而患不均,不患貧而患不安,蓋均無貧,和無寡,安無傾。夫如是,故遠人不服,則修文德以來之。既來之,則安之。今由與求也,相夫子,遠人不服而不能來也,邦分崩離析而不能守也,而謀動干戈于邦內,吾恐季孫之憂,不在顓臾,而在蕭墻之內也。”

孔子曰:“天下有道,則禮樂征伐自天子出;天下無道,則禮樂征伐自諸侯出。子諸侯出,蓋十世希不失矣。自大夫出,五世希不失矣。陪臣執國命,三世希不失矣。天下有道,則政不在大夫。天下有道,則庶人不議。”

孔子曰:“祿之去公室,五世矣。政逮于大夫,四世矣。故夫三桓之子孫,微矣。”

孔子曰:“益者三友,損者三友。友直,友諒,友多聞,益矣。友便辟,友善柔,友便佞,損矣。”

孔子曰:“益者三樂,損者三樂。樂節禮樂,樂道人之善,樂多賢友,益矣。樂驕樂,樂佚游,樂宴樂,損矣。”

孔子曰:“伺于君子有三愆:言未及之而言謂之躁,言及之而不言謂之隱,未見顏色而言謂之瞽。”

孔子曰:“君子有三戒:少之時,血氣未定,戒之在色;及其壯也,血氣方剛,戒之在斗;及其老也,血氣既衰,戒之在得。”

孔子曰:“君子有三畏:畏天命,畏大人,畏圣人之言。小人不知天命而不畏也,狎大人,侮圣人之言。”

孔子曰:“生而知之者上也,學而知之者次也,困而學之,又其次也。困而不學,民斯為下矣。”

孔子曰:“君子有九思:視思明,聽思聰,色思溫,貌思恭,言思忠,事思敬,疑思問,忿思難,見得思義。”

孔子曰:“見善如不及,見不善如探湯。吾見其人矣,吾聞其語矣。隱居以求其志,行義以達其道,吾聞其語矣,吾未見其人也。齊景公有馬千駟,死之日,民無得而稱焉。伯夷叔齊,餓于首陽之下,民到于今稱之,其斯之謂與?”

陳亢問于伯魚曰:“子亦有異聞乎?”對曰:“未也。嘗獨立,鯉趨而過庭,曰:’學詩乎?’對曰:’未也。’’不學詩,無以言。’鯉退而學詩。他日又獨立,鯉趨而過庭,曰:’學禮乎?’對曰:’未也。’’不學禮,無以立。’鯉退而學禮。聞斯二者。”陳亢退而喜曰:“問一得三:聞詩,聞禮,又聞君子之遠其子也。”

邦君之妻,君稱之曰“夫人”,夫人自稱曰“小童”,邦人稱之曰“君夫人”,稱諸異邦曰“寡小君”,異邦人稱之亦曰“君夫人”。

陽貨第十七

陽貨欲見孔子,孔子不見,歸孔子豚,孔子時其亡也而往拜之,遇諸途,謂孔子曰:“來,予與爾言。曰:懷其寶,而迷其邦。可謂仁乎?”曰:“不可。”“好從事而亟失時,可謂知乎?”曰:“不可。”“日月逝矣,歲不我與。”孔子曰:“諾。吾將仕矣。”

子曰:“性相近也,習相遠也。”

子曰:“唯上智與下愚不移。”

子之武城,聞弦歌之聲,夫子莞爾而笑曰:“割雞焉用宰牛刀。”子游對曰:“昔者偃也聞諸夫子曰:’君子學道則愛人,小人學道則易使也。’”子曰:“二三子,偃之言是也。前言戲之耳。”

公山弗擾以費畔,召,子欲往,子路不說,曰:“末之也已,何必公山氏之之也!”子曰:“夫召我者豈徒哉!如有用我者,吾其為東周乎!”

子張問仁于孔子,孔子曰:“能行五者于天下,為仁矣。”請問之。曰:“恭寬信敏惠。恭則不侮,寬則得眾,信則人任焉,敏則有功,惠則足以使人。”

佛刖召,子欲往。子路曰:“昔者由也聞諸夫子曰:親于其身為不善者,君子不入也。佛刖以中牟畔,子之往也如之何?”子曰:“然。有是言也:不曰堅乎,磨而不磷;不曰白乎,涅而不緇。吾其孢瓜也哉?焉能系而不食。”

子曰:“由也,汝聞六言六蔽矣乎?”對曰:“未也。”“居,吾語汝。好仁不好學,其蔽也愚;好知不好學,其蔽也蕩;好信不好學,其蔽也賊;好直不好學,其蔽也絞;好勇不好學,其蔽也亂;好剛不好學,其蔽也狂。”

子曰:“小子,何莫學夫詩?詩可以興,可以觀,可以群,可以怨。邇之事父,遠之事君。多識于鳥獸草木之名。”

子謂伯魚曰:“汝為周南召南矣乎?人而不為周南召南,其猶正墻面而立也與?”

子曰:“禮云禮云,玉帛云乎哉?樂云樂云,鐘鼓云乎哉?”

子曰:“色厲而內荏,譬諸小人,其猶穿窬之盜也與?”

子曰:“鄉愿,德之賊也。”

子曰:“道聽而途說,德之棄也。”

子曰:“鄙夫,可與事君也與哉?其未得之也,患得之;既得之,患失之。茍患失之,無所不至矣。”

子曰:“古者民有三疾,今也或是之亡也。古之狂也肆,今之狂也蕩;古之矜也廉,今之矜也忿戾;古之愚也直,今之愚也詐而已矣。”

子曰:“巧言令色,鮮矣仁。”

子曰:“惡紫之奪朱也,惡鄭聲之亂雅樂也,惡利口之覆家邦者。”

子曰:“予欲無言。”子貢曰:“子如不言,則小子何述焉?”子曰:“天何言哉。四時行焉,百物生焉。天何言哉!”

孺悲欲見孔子,孔子辭以疾,將命者出戶,取瑟而歌,使之聞之。

宰我問:“三年之喪,期已久矣。君子三年不為禮,禮必壞;三年不為樂,樂必崩。舊谷既沒,新谷既升,鉆燧改火,期可已矣。”子曰:“食夫稻,衣夫錦,于汝安乎?”曰:“安。”“汝安則為之。夫君子之居喪,食旨不甘,聞樂不樂,居處不安,故不為也。今汝安,則為之。”宰我出,子曰:“予之不仁也。子生三年,然后免于父母之懷。夫三年之喪,天下之通喪也。予也有三年之愛于其父母乎?”

子曰:“飽食終日,無所用心,焉矣哉!不有博弈者乎,為之猶賢乎已。”

子路曰:“君子尚勇乎?”子曰:“君子義以為上,君子有勇而無義為亂,小人有勇而無義為盜。”

子貢曰:“君子亦有惡乎?”子曰:“有惡。惡稱人之惡者,惡居下流而訕上者,惡勇而無禮者,惡果敢而窒者。”曰:“賜也亦有惡乎。惡敫以為知者,惡不孫以為勇者,惡訐以為直者。”

子曰:“唯女子與小人為難養也。近之則不孫,遠之則怨。”

子曰:“年四十而見惡焉,其終也已。”

微子第十八

微子去之,箕子為之奴,比干諫而死。孔子曰:“殷有三仁焉。”

柳下惠為士師,三黜,人曰:“子未可以去乎?”曰:“直道而事人,焉往而不三黜;枉道而事人,何必去父母之邦。”

齊景公待孔子,曰:“若季氏則吾不能,以季孟之間待之。”曰:“吾老矣,不能用也。”孔子行。

齊人歸女樂,季桓子受之,三日不朝,孔子行。

楚狂接輿歌而過孔子曰:“鳳兮鳳兮,何德之衰。往者不可諫,來者猶可追。已而已而,今之從政者殆而。”孔子下,欲與之言,趨而避之,不得與之言。

長沮桀溺耦而耕,孔子過之,使子路問津焉。長沮曰:“夫執輿者為誰?”子路曰:“為孔丘。”曰:“是魯孔丘與?”曰:“是也。”曰:“是知津矣。”問于桀溺,桀溺曰:“子為誰?”曰:“為仲由。”曰:“是魯孔丘之徒與?”對曰:“然。”曰:“滔滔者天下皆是也,而誰以易之。且而與其從避人之士也,豈若從避世之士哉?”猶而不輟。子路行以告,夫子憮然曰:“鳥獸不可與同群,吾非斯人之徒與而誰與?天下有道,丘不與易也。”

子路從而后,遇丈人,以杖和苕,子路問曰:“子見夫子乎?”丈人曰:“四體不勤,五谷不分,孰為夫子?”植其杖而耘。子路拱而立,止子路宿,殺雞為黍而食之,見其二子焉。明日,子路行以告,子曰:“隱者也。”使子路反見之,至則行矣。子路曰:“不仕無義。長幼之節,不可廢也。君臣之義,如之何其廢之。欲潔其身,而亂大倫。君子之仕也,行其義也,道之不行,已知之矣。”

逸民,伯夷、叔齊、虞仲、夷逸、朱張、柳下惠、少連。子曰:“不降其志,不辱其身,伯夷、叔齊與?”謂柳下惠、少連:“降志辱身矣。言中倫,行中慮,其斯而已矣。”謂虞仲、夷逸:“隱居放言,身中清,廢中權。”“我則異于是,無可無不可。”

太師摯適齊,亞飯干適楚,三飯繚適蔡,四飯缺適秦,鼓方叔入于河,播鼓武入于漢,少師陽、擊磬襄入于海。

周公謂魯公曰:“君子不施其親,不使大臣怨乎不以。故舊無大故,則不棄也。無求備于一人。”

周有八士:伯達、伯適、仲突、仲忽、叔夜、叔夏、季隨、季媧。

子張第十九

子張曰:“士見危致命,見得思義,祭思敬,喪思哀,其可已矣。”

子張曰:“執德不弘,信道不篤,焉能為有,焉能為亡?”

子夏之門人,問交于子張。子張曰:“子夏云何?”對曰:“子夏曰:可者與之,其不可者拒之。”子張曰:“異乎吾所聞。君子尊賢而容眾,嘉善而矜不能。我之大賢與,于人何所不容;我之不賢與,人將拒我,如之何其拒人也?”

子夏曰:“雖小道,必有可觀者焉。致遠恐泥,是以君子不為也。”

子夏曰:“日知其所亡,月無忘其所能,可謂好學也已矣。”

子夏曰:“博學而篤志,切問而近思,仁在其中矣。”

子夏曰:“百工居肆以成其事,君子學以致其道。”

子夏曰:“小人之過也必文。”

子夏曰:“君子有三變:望之儼然,即之也溫,聽其言也厲。”

子夏曰:“君子信而后勞其民,未信則以為厲己也。信而后諫,未信則以為謗己也。”

子夏曰:“大德不逾閑,小德出入,可也。”

子游曰:“子夏之門人小子,當灑掃應對進退,則可矣。抑末也,本之則無,如之何?”子夏聞之曰:“噫,言游過矣!君子之道,孰先傳焉,孰后倦焉。譬諸草木,區以別矣。君子之道,焉可誣也。有始有卒者,其惟圣人乎?”

子夏曰:“仕而優則學,學而優則仕。”

子游曰:“喪致乎哀而止。”

子游曰:“吾友張也,為難能也,然而未仁。”

曾子曰:“堂堂乎張也,難與并為仁矣。”

曾子曰:“吾聞諸夫子:人未有自致者也,必也親喪乎?”

曾子曰:“吾聞諸夫子:孟莊子之孝也,其他可能也,其不改父之臣,與父之政,是難能也。”

孟氏使陽膚為士師,問與曾子,曾子曰:“上失其道,民散久矣。如得其情,則哀矜而勿喜。”

子貢曰:“紂之不善,不如是之甚也。是以君子惡居下流,天下之惡皆歸焉。”

子貢曰:“君子之過也,如日月之食焉。過也,人皆見之;更也,人皆仰之。”

衛公孫朝問于子貢曰:“仲尼焉學?”子貢曰:“文武之道,未墮于地,在人。賢者識其大者,不賢者識其小者,莫不有文武之道焉,夫子焉不學,而亦何常師之有!”

叔孫武叔語大夫于朝曰:“子貢賢于仲尼。”子服景伯以告子貢,子貢曰:“譬之宮墻。賜之墻也及肩,窺見室家之好。夫子之墻數仞,不得其門而入,不見宗廟之美,百官之富。得其門者或寡矣。夫子之云,不亦宜乎?”

叔孫武叔毀仲尼,子貢曰:“無以為也。仲尼,不可毀也。他人之賢者,丘陵也,猶可逾也。仲尼,日月也,無得而逾焉。人雖欲自絕,其何傷于日月乎?多見其不知量也。”

陳子禽謂子貢曰:“子為恭也,仲尼豈賢與子乎?”子貢曰:“君子一言以為知,一言以為不知,言不可不慎也。夫子之不可及也,猶天之不可階而升也。夫子之得邦家者,所謂立之斯立,道之斯行,綏之斯來,勤之斯和。其生也榮,其死也哀。如之何其可及也?”

堯曰第二十

堯曰:“咨,爾舜,天之歷數在爾躬,允執其中。四海困窮,天祿永終。”舜亦以命禹,曰:“予小子履,敢用玄牡,敢昭告于皇皇后帝,有罪不敢赦,帝臣不蔽,簡在帝心。朕躬有罪,無以萬方,萬方有罪,罪在朕躬。周有大賚,善人是富。雖有周親,不如仁人。百姓有過,在予一人。謹權量,審法度,修廢官,四方之政行焉。興滅國,繼絕世,舉逸民,天下之民歸心焉。所重民,食喪祭。寬則得眾,信則民任焉,敏則有功,公則說。”

子張問于孔子曰:“何如,斯可以從政矣?”子曰:“尊五美,屏四惡,斯可以從政矣。”子張曰:“何謂五美?”曰:“君子惠而不費,勞而不怨,欲而不貪,泰而不驕,威而不猛。”子張曰:“何謂惠而不費?”子曰:“因民之所利而利之,斯不亦惠而不費乎?擇可勞而勞之,又誰怨?欲仁得仁,又焉貪?君子無眾寡、無小大、無敢慢,斯不亦泰而不驕乎?君子正其衣冠,尊其瞻視,儼然人望而畏之,斯不亦威而不猛乎?”子張曰:“何謂四惡?”子曰:“不教而殺謂之虐,不戒視成謂之暴,慢令致期謂之賊,猶之與人也,出納之吝,謂之有司。”

子曰:“不知命,無以為君子;不知禮,無以立也;不知言,無以知人也。”

■ 國學論語素材摘抄 ■

手下留情,口中留德,生態才能維持平衡,人類才能幸福久久久久。

踏破青氈可惜,多行數步何妨

這個世界真美好,到處都是樹和草。保護環境很重要,我們大家要環保。

來時給你一陣芳香,走時還我一身潔凈。

花開堪賞直須賞,莫要折花空賞枝

追求環保是你我的心愿,參與環保是你我的`責任。

你撿一垃圾,我栽一樹苗,世界頃刻變美

垃圾有家我送它,保護環境你我他。

人人愛環保,校園更美好。

人人參與環保,共建綠色學校。

請你為地球多種一棵樹,多盡一份力!

芬芳來自鮮花,美麗需要您的呵護

把我松一松,水就嘩嘩流,把我緊一緊,一滴也難溜。請你尊重我,節水才成功。

綠色貴在保持,環保重在行動。

手拉手,創造美好環境;心連心,創建生態校園。

創建綠色校園,共享生態環境。

保護生態環境,從愛護花草樹木做起。

距離產生美,謝絕親密接觸

欲攬春色入自家,無可奈何成落花。

愛花愛草愛樹愛校園。

人人為環保,自然好更好!

讓環保扎根現在,用綠色昭示未來。

與綠色重建和諧,與健康重修舊好。

讓地球陽光普照,讓未來神圣美妙。

垃圾分類很重要,回收垃圾廢變寶,廚余垃圾成肥料,有害垃圾埋地底,安全可靠遵環保。

綠我鐘小,美我家鄉,愛我中華。

沒有節約,就沒有未來。

排放廢水少一刻,小魚歡樂多一刻。

我為你美麗的心靈綻放

種一棵樹,種一枝花,世界會更美好

讓校園變成綠色家園,讓祖國變成綠色寶庫。

我是一只小小小鳥,總是飛呀飛不高。

愿君莫伸折枝手,鮮花亦自有淚滴

綠色--永恒的美:學校--永遠的家。

紅花綠草滿園栽,風送花香碟時來

噪音噪音,產生耳鳴,消滅噪音,萬物安心。

多走一步路,垃圾有去處。多動一下手,垃圾分類好。

花草叢中笑,園外賞其貌

構建和諧社會大環境,倡導文明環保新氣象。

保護環境=保護自己。

小草對您微微笑,請您把路繞一繞。

生態環境我愛你,就像老鼠愛大米。

小草有生命,足下多留“青”。

含汞電池危害大,集中回收處理它。

地球缺少了水,人類也就沒有了淚。

恐龍滅絕是因為自然環境的變遷,所以孩子們可以在博物館里探詢恐龍生存的足跡;如果人類因為環境人為破壞而滅絕,誰還能為人類建立可供其他生物探尋人類生命的軌跡的博物館呢?

一花一草皆生命,一枝一葉總關情。

■ 國學論語素材摘抄 ■

端午請菩薩,端六發烏賊 。(江浙)

端午節,天氣熱;五毒醒,不安寧。 (江浙)

良辰當五日,偕老祝千年。(江蘇)

清明插柳,端午插艾。(北方)

蛤蟆蝌蚪躲端午。(北方)

端午不戴艾,死去變妖怪 。(西北)

午時水飲一嘴,較好補藥吃三年 。(山東)

喝了雄黃酒,百病遠遠丟。(山西)

有錢難買五月五日旱 (山西)

未吃端午粽,寒衣不可送;吃了端午粽,還要凍三凍。 (寶山)

癩蛤蟆躲不過五月五。(北京)

未食五月粽,被褥不甘松。未食五月粽,破裘唔甘放。未食五月粽,破裘毋甘放。未食五月粽,寒衣勿入櫳。未食五月粽,寒衣未入櫳。食過五月粽,寒衣收入杠,未食五月粽,寒衣不敢送。未食五月粽,寒衣不入櫳,食過五月粽,不夠百日又翻風。

■ 國學論語素材摘抄 ■

一、教學目標

1、了解《論語》的歷史背景、作者與傳承。

2、深入理解《論語》中的核心思想和意義。

3、學習《論語》中的經典名言及其背后的道理和哲理。

4、培養學生的思辨和判斷能力。

二、教學內容

第一篇《學而篇》

1、學習《學而篇》中關于自我修養、務實學習和待人處事的經典語句。

2、了解儒家思想的核心理念和價值觀。

第二篇《為政篇》

1、學習《為政篇》中的政治哲學和領導理念。

2、分析《為政篇》中的有關政治與人民關系的思想和觀念。

第三篇《八佾篇》

1、學習《八佾篇》中的文化典禮與社交禮儀。

2、理解儒家禮制的意義和作用。

第四篇《里仁篇》

1、學習《里仁篇》中的“仁義道德”的概念和內涵。

2、分析“仁政”與政治道德的關系。

第五篇《公冶長篇》

1、學習《公冶長篇》中的“勞動倫理”和“反叛精神”。

2、認識《公冶長篇》對勤勞、勇敢和反抗的價值判斷。

第六篇《雍也篇》

1、理解《雍也篇》中的“孝道”和“家庭倫理”。

2、通過分析《雍也篇》的思想,探究家庭和社會倫理的關系。

第七篇《述而篇》

1、學習《述而篇》中有關“不為己”的人生意義。

2、分析如何在實踐中貫徹“不為己”的思想。

三、教學方法

1、講授法 著重講解經典名言及其背后的意義和哲理,以幫助學生全面理解《論語》中的核心思想。

2、分組討論法 由學生自行組成小組,通過討論分析對某一經典名言的理解和不同詮釋,培養學生的思辯和判斷能力。

3、批判性閱讀法 在課堂上讓學生以文獻的角度對《論語》進行批判性閱讀,引導學生就儒家思想的特點和局限性進行討論。

4、角色扮演法 在學生的角色扮演中,通過親身體驗與感受儒家經典中的思想和道理,更好地理解其適用性和價值。

四、教學評價

1、考試測試

定期組織考試測試,檢驗學生對《論語》中的知識和內容的掌握程度。

2、作業評估

定期布置作業,對學生的閱讀理解、思辯和判斷能力進行評估。

3、討論匯報

定期組織學生小組就某一經典名言或思想進行討論匯報,評價學生對儒家思想和文化的理解程度。

五、教學反思

教學《論語》是一件錯綜復雜的事情,需要老師要有足夠的思想準備和理解。教學過程中,我精心設計教學計劃,采用多種教學方法,讓學生感受以身體發生的儒家文化和思想。在教學過程中,我發現,學生對《論語》中的某些概念和常識有一定的了解,但缺乏對其背后思想的深刻理解。因此,在今后的教學中,我將更加注重對經典名言的理解和剖析,培養學生從多個角度來認識儒家思想和文化。

■ 國學論語素材摘抄 ■

1.愛屋及烏 Love me, love my dog.

2.百聞不如一見 Seeing is believing.

3.比上不足比下有余 worse off than some, better off than many; to fall short of the best, but be better than the worst.

4.笨鳥先飛 A slow sparrow make an early start.

6.不以物喜不以己悲 not pleased by external gains, not saddened by personnal losses

7.不遺余力 spare no effort; go all out; do one's best

8.不打不成交 No discord, no concord.

10.辭舊迎新 bid farewell to the old and usher in the new; ring out the old year and ring in the new

11.大事化小小事化了 try first to make their mistake sound less serious and then to reduce it to nothing at all

12.大開眼界 open one's eyes; broaden one's horizon; be an eye-opener

13.國泰民安 The country flourishes and people live in peace

14.過猶不及 going too far is as bad as not going far enough; beyond is as wrong as falling short; too much is as bad as too little

15.功夫不負有心人 Everything comes to him who waits.

16.好了傷疤忘了疼 once on shore, one prays no more

17.好事不出門惡事傳千里 Good news never goes beyond the gate, while bad news spread far and wide.

18.和氣生財 Harmony brings wealth.

19.活到老學到老 One is never too old to learn.

21.金無足赤人無完人 Gold can't be pure and man can't be perfect.

22.金玉滿堂 Treasures fill the home.

25.君子之交淡如水 the friendship between gentlemen is as pure as crystal; a hedge between keeps friendship green

26.老生常談陳詞濫調 cut and dried, cliché

27.禮尚往來 Courtesy calls for reciprocity.

28.留得青山在不怕沒柴燒 Where there is life, there is hope.

29.馬到成功 achieve immediate victory; win instant success

30.名利雙收 gain in both fame and wealth

32.沒有規矩不成方圓 Nothing can be accomplished without norms or standards. 33.每逢佳節倍思親 On festive occasions more than ever one thinks of one's dear ones far away.It is on the festival occasions when one misses his dear most.

34.謀事在人成事在天 The planning lies with man, the outcome with Heaven. Man proposes, God disposes.

35.弄巧成拙 be too smart by half; Cunning outwits itself

■ 國學論語素材摘抄 ■

  諺語、格言

it is better to fight for good than to fail at the ill. 寧為善而斗, 毋屈服于惡

he who has hope has everything. 懷有希望者, 便擁有一切

self-trust is the first secret of success. 自信心是成功的首要關鍵

the secret of success is constancy of purpose. 成功的秘絕在于目標堅定有恒

success grows out of struggles to overcome difficulties. 成功源于努力去克服困難

experience is the extract of suffering. 經驗是受苦的結晶

故上兵伐謀,其次伐交,其次伐兵,其下攻城。

Thus the highest form of generalship is to balk the enemy's plans;the next best is to prevent the junction of the enemy's forces;the next in order is to attack the

All things in their being are good for something. 天生我才必有用。

Difficult circumstances serve as a textbook of life for people. 困難坎坷是人們的生活教科書。

Failure is the mother of success. -- Thomas Paine 失敗乃成功之母。

For man is man and master of his fate. 人就是人,是自己命運的主人。

The unexamined life is not worth living. -- Socrates 混混噩噩的生活不值得過。 -- 蘇格拉底

None is of freedom or of life deserving unless he daily conquers it anew. -- Erasmus

只有每天再度戰勝生活并奪取自由的人,才配享受生活的自由。

Our destiny offers not the cup of despair, but the chalice of opportunity. So let us seize it, not in fear, but in gladness. -- R.M. Nixon

命運給予我們的不是失望之酒,而是機會之杯。因此,讓我們毫無畏懼,滿心愉悅地把握命運。(尼克松)

Living without an aim is like sailing without a compass. -- John Ruskin 生活沒有目標,猶如航海沒有羅盤。-- 羅斯金

What makes life dreary is the want of motive. -- George Eliot 沒有了目的,生活便郁悶無光。 -- 喬治 · 埃略特

Towering genius disdains a beaten path. It seeks regions hitherto unexplored. -- Lincoln

卓越的天才不屑走旁人走過的路。他尋找迄今未開拓的地區。

There is no such thing as a great talent without great will - power. -- Balzac

沒有偉大的意志力,便沒有雄才大略。 -- 巴爾扎克

The good seaman is known in bad weather. 驚濤駭浪,方顯英雄本色。

Fear not that the life shall come to an end, but rather fear that it shall never have a beginning. --J.H. Newman

不要害怕你的生活將要結束,應該擔心你的生活永遠不會真正開始。 -- 紐曼

■ 國學論語素材摘抄 ■

君子求諸己,小人求諸人。

譯文:君子嚴格要求自己,而小人則千方百計要求、苛求別人。

君子欲衲于言,而敏于行。

譯文:君子要少說虛話,多干實事。

質勝文則野,文勝質則史,文質彬彬,然后君子。

譯文:質樸勝過了文飾就會粗野,文飾勝過了質樸就會虛浮,質樸和文飾比例恰當,然后才可以成為君子。

士不可以不弘毅,任重而道遠。

譯文:士不可不志向遠大,意志堅強,因為他肩負重任,路途遙遠。

己所不欲,勿施于人。

譯文:自己不愿意的,不要加給別人。

溫故而知新,可以為師矣。

譯文:復習舊的知識,能夠從中有新的體會或發現。這樣,就可以做老師了。

有顏回者好學,不遷怒,不貳過。

譯文:顏回這個人很好學。為人不遷怒他人,不重復犯(同樣的)錯。

欲速則不達,見小利則大事不成。

譯文:不要求快,不要貪求小利。求快反而達不到目的,貪求小利就做不成大事。

吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?

譯文:我每天三次反省自己:為別人做事,是否盡心、忠實?和朋友交往,是否真誠?對老師所傳授的知識,是否認真復習?

人無遠慮,必有近憂。

譯文:一個人沒有長遠的考慮,一定會有近在眼前的憂患。

言必信,行必果。

譯文:說話一定要講信用,做事一定要果斷。

見賢思齊焉,見不賢而內自省也。

譯文:見到賢能的人就要(努力向他)看齊,見到不賢能的人就要(以他為反面教材)做自省。

敏而好學,不恥下問。

譯文:做事勤敏,又好學,不以問及下于他的人為恥。

君子坦蕩蕩,小人長戚戚。

譯文:君子心胸寬廣,小人經常憂愁。

學而不思則罔,思而不學則殆。

譯文:學習而不思考,人會被知識的表象所蒙蔽;思考而不學習,則會因為疑惑而更加危險。

子在川上曰:逝者如斯夫!不舍晝夜!

譯文:孔子在河邊說:時間就像這流水一樣,不分日夜的流淌。

志士仁人,無求生以害仁,有殺身以成仁。

譯文:那些有志向、有仁德的人,沒有為了謀求生存而損害仁德的,只有獻出自己的生命來成就仁德的。

主忠信。毋友不如己者,過則勿憚改。

譯文:切要以忠信為本,不要結交不如自己的朋友,有錯誤不要怕改正。

益者三友,損者三友。友直,友諒,友多聞,益矣;友便辟,友善柔,友便佞,損矣。

譯文:有益的朋友有三種,有害的朋友有三種。結交正直的朋友,誠信的朋友,知識廣博的朋友,是有益的。結交諂媚逢迎的人,結交表面奉承而背后誹謗人的人,結交善于花言巧語的人,是有害的。

三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。

譯文:軍隊可以被奪去主帥,男子漢卻不可被奪去志氣。

當仁,不讓于師。

譯文:原指以仁為任,無所謙讓。后指遇到應該做的事就積極主動去做,不推讓。

學而時習之,不亦說乎?有朋自遠方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?譯文:學習而又時常的復習,難道不是一件愉快的事嗎?有志同道合的人從遠方來,不是很令人高興的嗎?人家不了解我,我也不怨恨、惱怒,不也是一個有德的君子嗎?

知者不惑,仁者不憂,勇者不懼。

譯文:有知識不會疑惑有仁義不會擔憂有勇氣不會恐懼。

不患寡而患不均,不患貧而患不安。

譯文:不必擔心財富不多,只需擔心財富不均;不必擔心人民太少,只需擔心不安定。

君子和而不同,小人同而不和。

譯文:君子講求和諧而不同流合污,小人只求完全一致,而不講求協調。

君子泰而不驕,小人驕而不泰。

譯文:君子坦蕩而不驕狂,小人驕狂而不坦蕩。

日知其所亡,月無忘其所能,可謂好學也已矣。

譯文:每天能學到一些自己沒有的知識,每月不忘自己已掌握的知識,這樣就可以說是好學的了。

工欲善其事,必先利其器。

譯文:要做好工作,先要使工具鋒利。比喻要做好一件事,準備工作非常重要。

不患人之不己知,患不知人也。

譯文:不擔心人們不知道自己,只擔心自己不知道別人。

知之為知之,不知為不知,是知也。

譯文:知道的就說知道,不知道就承認不知道,這才是真正的明智。

■ 國學論語素材摘抄 ■

中學論語國學論語教學計劃

一、教學目標

論語是中國古代儒家經典之一,具有豐富的教育意義和思想內涵。通過本教學計劃,旨在使學生了解和掌握《論語》的核心思想,幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀,進一步增強其文化自信和愛國情懷。

具體教學目標:

1. 了解《論語》的創作背景和文化價值,了解孔子和他的學生。

2. 掌握《論語》中的關鍵思想,能夠理解其蘊含的道德和人生哲學。

3. 培養學生的分析、推理、思考和判斷能力,促進其思維綜合素質的提高。

4. 激發學生對中華優秀傳統文化的熱愛,增強其文化自信和愛國情懷。

二、教學內容

1. 學生了解《論語》的基本情況和文化背景。

2. 學生系統學習《論語》中的重要篇章,重點掌握其中的重要思想,如“仁愛”、“忠誠”、“禮儀”、“孝道”等。

3. 在學習過程中,教師可以結合生活實例、名人事跡、歷史事件等鮮活有趣的教材,在學生中培養出對人生的深刻反思和思考。

4. 引導學生進行綜合分析和比較研究,與現實生活和時代背景結合起來,思考和探究《論語》的思想有何啟示和現實意義。

5. 教學結束后,組織學生參加相關的文化體驗活動,如古琴演奏、書法、茶道等,并要求學生寫一篇有關《論語》的心得和體會。

三、教學方法

1. “課堂講授”、“閱讀講解”結合的教學模式。

2. 組織學生進行課外閱讀和自主學習,鼓勵學生在課堂上積極互動和交流。

3. 引導學生進行思維訓練和綜合知識運用,幫助學生掌握分析和判斷的能力。

4. 利用多媒體等現代化技術手段,使學生能夠通過圖像和聲音深入了解《論語》的內涵。

5. 引導學生發揮個性和創造力,在文化體驗活動中更好地體驗和領悟傳統文化的精髓。

四、教學評估

在整個教學過程中,教師需要重視對學生的評估和檢測,以及對自身教學效果的反思和改進。具體評估方法包括:

1. 課堂表現評估:對學生的課堂參與度、口頭表達和課堂筆記進行評估。

2. 作業評估:對學生的課外閱讀、作業和實踐任務進行評估。

3. 考試評估:對學生的知識理解和應用能力進行考試評估。

4. 個人評估:對學生的個性、教學態度和情感態度進行評估。

五、教學資源

教學資源包括教材、多媒體、古琴、書法等相關文化體驗活動。同時,學校和社會也需要提供創造性和富有創新性的教學場景和教學環境,比如教學實驗室、科技館和博物館等。

六、教學計劃時長

《論語》的教學可以根據不同的學制和教學模式而有所不同,但最少應該包括20課時左右。每個課時時間為45分鐘。

結語:

本教學計劃是一份基本的教學框架,具體的實施過程需要教師根據學生實際情況和課程要求進行細化和拓展。千里之堤毀于蟻穴,教育事業也需要通過教育科技的手段進行創新和跨越式的發展。教育是一項前沿性的工作,需要一代又一代教師和學生共同努力,才能夠取得顯著的成效。

■ 國學論語素材摘抄 ■

中學論語國學論語教學計劃

論語是我國傳統文化中的重要經典之一,教育學、哲學等學科均視之為必修課程。對中學生而言,學習論語并不僅僅是學習一些舊時人們的思想和道德準則,更是了解中華文化傳統和文化氣息的一道門檻。本文旨在設計一份中學論語國學論語教學計劃,給中學生提供更多的學習資源和方法,讓他們更好地理解和掌握論語思想。

教學目標:
1.了解論語中的思想和道德準則的基本內容,并能運用到現實生活中;
2.理解論語對中華文化傳統的貢獻,從文化和時代的角度審視論語思想;
3.認識論語在當代社會中的重要價值和現實意義,提高學生的道德素養和文化修養。

教學內容:
第一章 論語中的思想和道德準則
1.概述論語的產生和歷史背景
2.學習論語中的主要思想和道德準則(如仁、義、禮、智、信等)
3.針對論語中的典型案例進行深入思考和討論。
4.針對現實生活中的具體案例運用論語中的思想和道德準則。

第二章 論語與中華文化傳統
1.概述中華文化傳統的基本特征和重要價值
2.了解論語思想在中華文化傳統中的地位和作用
3.通過對論語思想的深入探究,認識中華傳統文化對人們道德品質和思想觀念的塑造和影響。

第三章 論語在現代社會中的價值和意義
1.分析論語思想在現代社會中有什么價值和現實意義
2.探討論語思想的實踐應用和推廣
3.思考論語思想對當代社會的影響和作用

教學方法:
1.講授法:教師通過講解、解讀論語中的典型案例等方式,把道理講清楚,把知識傳授給學生。
2.討論法:教師和學生一起針對論語中的案例進行深入討論,讓學生從中理解和吸取道理。
3.閱讀法:教師可以要求學生閱讀論語原文或相關的名著、雜志、報紙等,讓學生通過閱讀來理解和掌握論語思想。
4.實踐法:教師可以讓學生針對論語思想在現實生活中的具體案例進行實際操作和實踐,讓學生更好地掌握和應用論語思想。

教學時長:
按照每周3節課來計算,全年36周的教學時間,每周授課時間9小時,總共324個小時。

評估方法:
1.平時考核,包括課堂表現、課堂筆記等。
2.書面考核,包括期末試卷、課堂測驗等。
3.綜合評估,包括情況分析、綜合評價、口語表達、團隊協作能力等。

小結:
中學論語國學論語教學計劃是一項面向中學生的有益教育活動,它旨在讓學生掌握論語中的思想和道德準則,提高他們的道德素養和文化修養。同時,學生能夠了解論語對中華文化傳統的貢獻,從文化和時代的角度審視論語思想,認識論語在當代社會中的重要價值和現實意義,更好地服務于當代社會的發展。

■ 國學論語素材摘抄 ■

1. 忘掉那黎明前的黑暗,記住那黎明后的曙光。

2. 在生活中,我跌倒過。我在嘲笑聲中站起來,雖然衣服臟了。

3. 生活中其實沒有絕境,絕境在于你自己的心沒有打開。

4. 每一個成功者都有一個開始。勇于開始,才能找到成功的路。

5. 志向要遠些,目標要近些,與其躺在原地做夢,不如逐步靠近夢想。

6. 假如你知道自己這樣做并沒有錯的話,那么,你就繼續做下去。

7. 當你感到迷茫的時候,請你抬頭看看天邊的陽光。

8. 有一天你將破繭而出,成長得比人們期待的還要美麗。

9. 人生不容許你任性,接受現實,好好努力。

10. 成功就是在你堅持不下去的時候,再堅持一下。

11. 我做不到很堅強,但起碼要讓自己不再懦弱!

12. 三言兩語,安慰自己,冷言冷語,堅持自己!

13. 別給自己借口做個懶惰的人。

14. 人生的旅途中,會有一段路需要自己走,一些事需要自己扛。扛得下你就贏。

15. 為了未來好一點,現在苦一點有什么

16. 你不勇敢,沒人替你堅強。

17. 生活就是那樣,不留一絲余地,活下去似乎都需要很大的勇氣。

18. 不管夢想是什么,只有帶著淡然的態度,做好當前的事情。

19. 人生之路是逼著走出來的

20. 人生需要有目標,有追求,然有所以。

21. 夢是一種欲望,想是一種行動。夢想是夢與想的結晶。

22. 堅信自己,人生往往柳暗花明。

23. 你的愛好就是你的方向,你的興趣就是你的資本。

24. 痛苦的時日不會長久,但堅強的人會一直堅強。

25. 寧愿跑起來被拌倒無數次,也不愿規規矩矩走一輩子,就算跌倒也要豪邁的笑。

26. 如果沒人認可你,那就自己認可自己。

27. 忘記昨天,傷口是昨天的;幸福是明天的,重新開始。

28. 不是別人逼你去優秀是你自己為自己而奮斗

29. 夢想,就是這樣一個詞,不在于擁有,而在于追求。

30. 不管怎樣、都要更有勇氣對明天說:我愿意。

31. 爭氣永遠比生氣漂亮

■ 國學論語素材摘抄 ■

1.說出你認為對你最有用的一本書,并解釋原因。(Q1:物)

2. 電視對于現代社會有正面作用還是負面作用,選擇其中之一并解釋原因。(Q2:優缺點)

3. Describe the most important decision that you made in your life.(Q1:事)

4. Do you think the high school should teach music and art as other basic science?(Q2:觀點)

5. 空閑時間用來做什么? (Q1:事,假設)

6. 打手機該不該在一些地方禁止?(Q2:觀點)

7. 描述一件自己印象深刻的celebration或者moment。(Q1:事,經歷)

8. Which one acts more influence on you newspaper, TV or teachers? (Q2:偏好)

9. Describe a social or politics celebration events in your culture.(Q1:事)

10.政府是否應該資助建博物館和劇院。說出你的觀點和理由。(Q2:觀點)

11.說出你所居住的.城市中你最喜歡的地方,給出原因。(Q1:物)

12.你和朋友在一起的時候喜歡去哪個地方?為什么?(Q1:物)

13.你是喜歡自己在家里吃還是去外面餐館吃?為什么?(Q2:偏好)

14.你通常喜歡去什么park或者public area。(Q1:物)

15.喜歡到大城市讀書還是小城市讀書。(Q2:偏好)

16.雜志,小說,詩歌,喜歡哪個(Q2:偏好)

17.喜歡一個人住還是和室友住(Q2:偏好)

18.和朋友在一起,喜歡在restaurant,café還是在家(Q2:偏好)

19.puter have improved our lives while others think computers have caused problems(Q2:優缺點)

20.老師的character(Q1:人)

21.是說愿意在辦公室工作還是在家工作,為什么。(Q2:偏好)

22.說一個你敬佩的人的好性格(Q1:人)

23.大學是應該向所有人開放還是只對一部分學生開放(Q1:觀點)

24.Whether parents should lead their children to watch TV or the children should choose(Q2:觀點)

25.The most efficient transportation in your country。(Q1:物)

26.說近100年最important的invention之一(Q1:物)

27.attend college是否比不讀college容易successful in career ,why?(Q2:觀點)

28.Characteristics of friends;(Q1:人)

29.Someone suggests school to cut the Recycling(Q2:觀點)

30.你是愿意當leader還是當follower(Q2:偏好)

31.Which one do you think is better to help do research, internet or academic books?(Q2:偏好)

32.人是被電視,報紙,廣播上的信息影響得多,還是家人朋友得影響多?(Q2:偏好)

33.理想的職業(Q1:物)

34.Take a long vacation or several short vacations in a year?(Q2:偏好)

35.What do you think are the characteristics of a good parent?(Q1:人)

36.Do you prefer to study alone on work assignment from class or to study in group?(Q2:偏好)

37.你的目標是什么(Q1:物)

38.描述一次challenging experience,以及如何解決這個challenge(Q1:事,經歷)

39.應該選擇工作好找的專業還是應該選擇自己感興趣的專業(Q2:偏好)

40.喜歡看那種電影,為什么:Comedy, drama…(Q1:物)

■ 國學論語素材摘抄 ■

中學論語國學論語教學計劃

一、課程目標

通過學習論語,使學生了解和領悟中國文化基本精神,以及其蘊含的人生哲學,增強國學文化自信心和文化認同感,培養學生的思想品德和道德修養,促進學生全面發展。

二、教學內容

以《論語》中的經典篇章為主要內容進行教學。整個課程設計由七個主題組成:

1. 仁愛

《學而篇》:父母之愛、敬神之道、己所不欲、勿施于人等。

2. 功德

《里仁篇》:進退兩難、君子喻于義、居上不驕、處下不倍等。

3. 文化自信

《為政篇》:明法若令、和氣致祥、親親敬敬、財用足則民足等。

4. 和諧社會

《八佾篇》:節約裕民、尊賢重士、減稅以養軍等。

5. 家庭和諧

《雍也篇》:哀而不傷、樂而不荒、憂而不病等。

6. 忠誠和勇氣

《子路篇》:人而不仁、食不厭精、居不妄言等。

7. 家風

《子思篇》:使民以時、以義、對人以諒、聽人以讓、策略明智、具有遠見等。

三、教學方法

1. 觀看視頻、投影教學。

2. 分組討論、小組互動。

3. 上課演講,按篇目安排,做到習題多樣,形式多樣化。

4. 作業檢查,通過小組共享學習成果,向其他組公布。

5. 學生討論,以整合學習成果,為本課教學質量提供反饋支持。

四、教學流程

一、引入教學議程

此部分旨在引入本次教學計劃主題,提高學生對學習的積極性和主動性。

二、講解主題知識

介紹和解釋本篇《論語》的主題,通過講解,讓學生了解其內在含義和重要性。

三、理解篇章內容

讓學生通過閱讀相應篇章,并加以理解,探索篇章內含哲理和道德品德。

四、學生自主提問

在學生的提問和自我檢討中,讓學生了解更多相關知識,提高學生的綜合思考水平。

五、主題小組討論

讓學生相互討論自己的學習成果,通過互助來不斷加深對主題的理解。

六、作文組織

在學生的組織和筆記基礎上,對學生進行一定的作文要求,以檢驗學生的學習成果,并要求學生進行交換批評。

七、總結

在教學的最后,對整個教學過程進行總結,幫助學生反思和鞏固所學知識。

五、課程評估

教學評估是本課程最重要的部分。通過多種方式評估學生的學習成果,并對評估結果進行深入的分析,以總結本課程的優缺點,并對教學方式和方法進行相應的改進,從而不斷提高課程的教學效果。

六、教學資源

在教學中使用多種教學資源,如電子圖文資料等,為學生提供多角度的學習方式,豐富學生的學習內容。

七、教學團隊

教學團隊由教師和各類專業人士組成,以幫助學生獲取更好的學習效果。

八、教學期望

以學生為中心,樹立道德標準,并通過里程碑式的教學計劃,鼓勵學生形成正確的道德行為尺度,逐步提升自身素質。同時,為學生在未來生活和學習中全面成長和發展提供幫助。