科技創新未來的手抄報內容

2025-12-13 科技創新未來的手抄報內容

現如今，越來越多人會去使用倡議書，倡議書本身不具有很強的約束力，有關人員可以表示響應，也可以不表示響應。那么問題來了，到底應如何寫一份恰當的倡議書呢？以下是小編整理的科技創新未來的手抄報內容，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

▲ 科技創新未來的手抄報內容 ▼

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家早上好！

今天，東莞松山湖中心小學“讓科學流行起來”科技實踐活動暨第三屆校園科技節正式拉開了帷幕！本次活動將歷時一個學期，活動分為體驗、競賽、展示三個階段，活動中我們將發放微信科普、印發科技節通關卡、開展科普報告、開辟網站科普專欄、觀看科普影片、外出探究體驗、組織各種比賽，全面評優評先。

社會發展，科技為先，我們每個人都不知不覺地享受著科技發展帶給我們的種種便利：電燈照亮了我們的生活，汽車接送著我們上學，投影走進了我們的課堂，手機搭起了溝通的橋梁，網絡存儲了知識的海洋……科技就在每個人的身邊。

萊特兄弟從鳥兒飛行中受到啟發，發明了飛機，實現了我們飛上藍天的夢想；達蓋爾發明了照相機，能使我們留下每一個美好的瞬間；貝爾發明了電話機，使空間的距離不再是我們交流的障礙。科技的發展使童話中的故事成為現實，使各種科幻成為了故事，使人類上天入地不再是美好理想。

讀一本科普讀物，賞一部引人入勝的科普電影并記錄下感動你的科技發現；抓住靈光閃過的'瞬間，出一份圖文并茂的科普手抄報，寫一份充滿奇思妙想的小論文，做一件凝聚智慧火花的小發明，參與一次趣味十足的科技競賽等。當豐富多彩的科技知識為我們打開一扇通往科技城堡的大門時，靈巧的雙手和活躍的大腦會帶著我們攀登上科學的高峰。走進科技節，讓我們身體的各項器官活躍起來，或看或說，或寫或畫，或觸摸或感覺，或探究或操作，在科技的海洋中，擷取一朵朵美麗的浪花，編織成一個個神奇的夢。

同學們！科技節的舞臺已經搭好，讓我們行動起來，積極地實踐，大膽地想象，從容地探究，勇敢地創造，讓科學的種子在我們幼小的心田生根、發芽、開花；讓科學的精神在校園里暢快地演繹，淋漓地發揮！今天，我們是科技成果的享受者，明天，我們要成為科技發展的推動者；今天，我們是小制作者，小設計手，明天，我們將成為大科學家，大發明家。

請大家跟我讀：讓科學流行！讓好奇出彩！

請大家再跟我讀：讓科學流行！讓好奇出彩！

請大家跟我齊讀：讓科學流行！讓好奇出彩！

最后，預祝東莞松山湖中心小學“讓科學流行起來”科技實踐活動暨第三屆校園科技節圓滿成功！

我的講話完畢，謝謝！

東莞松山湖中心小學

20xx.3.23

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敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好！

青園小學“探索奧秘放飛夢想”科技周，即將隆重開幕，此次科技節是我校為了提高全校同學的科技素質，從小培養同學們的創新意識、實踐能力，提高我們愛科學、學科學、用科學的精神而推出的又一新舉措，此次科技周從11月22日開始，到11月26日結束。在本次科技周我們每天都安排了不同內容的活動。

校園科技節活動內容和時間：

1、舉行第二屆校園科技節開幕式，做好宣傳發動工作。（星期一上午晨會）

2、科學幻想畫、科普小報、小論文展示。（星期一至星期五）

3、“小小建筑師比賽”。（星期二下午第二、三節課）

（注：一、二年級比賽時間為：星期二下午第二節課；三—六年級比賽時間為：星期二下午第三節課）

4、賞科技展品，參觀本校機器人活動。（星期二下午第三節課）

5、“雞蛋撞地球比賽”。（星期四下午第三節課）

6、觀看科普宣傳錄象。（星期五下午第二節課）

7、舉行第二屆校園科技節閉幕式和頒獎。（星期五下午第二節課）

同學們，馬上行動起來，積極投入到科技周的活動中去。

社會發展，科技為先，雖然我們掌握的'科技知識還很少很少，但我們知道，我們都是現代科技文明的享受者，都不知不覺地享受著科技發展給我們帶來的種種便利。比如：萊特兄弟從鳥兒飛行中受到啟發，發明了飛機，實現了我們飛上藍天的夢想；達蓋爾發明了照相機，能使我們留下每一個美好的瞬間；貝爾發明了電話機，使空間的距離不在是我們交流的障礙等等。這些事例說明，從衣到食，從住到行，從學到樂，都離不開科技的發展。可以說，科技的發展使童話中的故事成為現實，又使各種科幻成為了故事。使人類上天入地不再是美好理想，呼風喚雨不再是癡人夢語。

今天，我們是科技成果的享受者，明天，我們要成為科技發展的推動者，讓我們多動腦，多動手，積極投入到開展想象、設計、發明、制作、競技等活動中去吧！今天我們是小制作者，小設計手，明天我們要成為大科學家，大發明家。今天看似荒唐的想象，明天將會變成合理的現實。

同學們，讓我們以這次科技周為契機，不斷學習科學知識，培養科學精神，樹立科學理想，掌握科學方法，為祖國的強盛貢獻自己的力量。

我們的口號是我探索，我快樂。

倡議人：xxx

20xx年xx月xx日

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敬愛的老師，親愛的同學們：

大家早上好！

在這春暖花開的季節，我們學校為了全面推動科技活動的開展，活躍校園文化，又將迎來第六屆科技節。

這次科技節活動中有許多同學們喜愛的項目，將給熱愛科學的同學們提供一個個展示自我的'平臺。

我們高年段的活動可是非常有挑戰性的哦！五年級是撲克牌搭高塔活動。如果這階段你到我們五年級去走一走，一定會看到一道亮麗的風景線，班里的同學不管是男生還是女生，都三個一群五個一伙地席地而坐，手中拿著牌在專心致志地搭高塔，為了防止自己辛辛苦苦壘起來的高塔不至于倒塌，連大氣都不敢出。六年級是風箏制作比賽，相信六年級的大哥哥大姐姐一定會用自己的智慧制作出許多與眾不同的風箏，他們的心中夢想也會伴著他們手中的風箏一起越飛越高。

同學們，讓我們以科技節為契機，帶著探索和創新的精神去參與和了解科技活動，去體驗和感受科學帶給我們的無窮樂趣。

最后預祝“第六屆科技節”圓滿成功。

倡議人：xxx

20xx年xx月xx日

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設計意圖：

課文敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求,重點記述了新中國成立以來,中國航天事業的蓬勃發展,在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下,“神舟五號”的發射成功,

標志著我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家,載人航天的千年夢想終于實現了。文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國,團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。教學時以“神五”發射為突破口，通過課件、品讀感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于中國航天工作人員熱愛祖國,團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

3.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

教學重點、難點：

了解數千年的中華飛天夢是怎樣一步一步實現的，體會并學習航天人所具有的科學精神。

教學準備：

1.教師準備“神舟五號”發射與飛行過程的錄像資料，重點語句的課件。

2.鼓勵學生通過各種途徑查閱關于中國航天事業發展的相關資料。

教學流程：

一、激情導入，創設情境

1.同學們，你們有夢嗎？（學生交流）我們中華民族更是有著許許多多的夢,你們知道至今為止我們已圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）

2.今天這節課就讓我們一起跨越歷史的長河，去追尋數千年的中華飛天夢。（補充課題）指名讀，齊讀。

3.“千年夢”指什么？“圓在今朝”又指什么呢？請同學們快速默讀課文，用“﹏﹏”劃出能解釋課題的句子。

二、初讀課文，了解大意

1.學生自由讀課文

2.檢查交流：

（1）文中哪句話準確地表明了題目的意思？誰來說一說。[課件出示：中華

民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。]（指名讀，齊讀）讀了這句話，你明白了什么？(學生交流)

（2）是啊，[出示]中國首次載人航天飛行的成功，向全世界莊嚴宣告：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。（齊讀）數千年的`夢想終于實現了，中華民族是何等的自豪與驕傲啊。

3.請同學們快速地默讀課文2——10自然段,用簡潔的話概括中華民族實現千年夢的過程。

三、細讀課文，品味艱辛

1.隨著神舟五號飛天，全世界都記住了一個中國人的名字——楊利偉。[向學生出示楊利偉穿著太空服的圖片]同學們，讓我們一起來聽一聽楊利偉在走下飛船接受采訪時候說的三句話。[課件出示]飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲。（范讀）你怎么理解這三句話？（學生交流）簡單的三句話，讓我們明白了[出示句子]：沒有他們的辛勤努力，就不會有這飛行正常，使人感覺良好的飛船，就不會有這次載人航天飛行的成功。這里的他們是指哪些人呢？

2、請同學們讀課文第7自然段，用“-----”劃出有關的句子。

3.交流：

（1）為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發射任務，而參與這項工程的協作單位，則多達三千多個。（抓住“一百一十”、“三千多個”，從這兩個數字中你讀懂了什么）（參與完成這項工程的單位非常多，團結合作）

（2）實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰攻關。你體會到了什么？

（3）有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫院；有的年輕人雖風華正茂卻華發早生；有的人甚至為此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……

（4）出示三個句子：讓我們一起來讀一讀剛才研究的這一組句子，你能感受到了什么？（團結合作、同心協力、忘我工作、不懈努力、默默奉獻……）

（5）出示圖片激情：夢圓的過程中有太多的感人故事（出示課件）：請同學們讀讀這段文字[在酒泉衛星發射基地有一座烈士陵園，這里長眠著600多位航天工作者，他們犧牲時平均年齡還不到25歲，有的人為了尋找飛船的殘骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人為了攻克技術難關，年輕的生命早早的凋零；有的人為了排除險情，獻出了自己寶貴的生命……]同學們這一座座墓碑不會說話，卻告訴我們很多很多，誰來說一說。（指名交流）

四、補充拓展,深化情感

1.千年的歷程，千年的努力，才迎來了這夢圓的一刻，就讓時光倒流到20xx年10月15號，我們一起回顧神五飛天激動人心的一刻。(播放神五飛天的視頻)看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？

2.作為炎黃子孫中的一員，你不想自豪地向全世界宣告嗎？(齊讀課題)

3.“千年夢圓在今朝”，我們炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀解放軍軍官作家蔡桂林在中華民族的飛天夢實現了之后創作了一首詩《炎黃飛天夢》(配樂朗讀)

4.雖然我們的千年夢圓了，但我們依然沒有停止追夢的腳步，在載人航天事業上，我們又取得了哪些成功？（請生介紹）

5.載人航天夢想的實現，讓富有激情與魄力的炎黃子孫有了更高遠、更絢麗的夢想，我們還想圓哪些夢？（請學生說）出示句子（接讀）：登臨月球、探索火星，遨游于更深、更遠的太空。

6.有夢就有希望，有夢就有追求，圓夢的任務將落在你們的肩上，讓我們為中華民族更高遠的夢想，時刻準備著吧！

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【課前準備】

１、教師準備“神舟五號”發射與飛行過程的錄像資料，生字、新詞、重點語句的課件。

２、鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。

【教學過程】

一、創設情境，導入新課

１、學生交流“神舟五號”有關資料，課件出示“神舟五號”發射與飛行過程的錄像。

２、這節課讓我們走進課文追尋奮斗者的足跡，讓我們走進課文去探求去思考。請同學們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。

二、自主預習，初讀感知

１、自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利。

２、不理解的詞語，通過查字、詞典，聯系上下文，看圖或小組討論等方法解決。

３、整體感知課文，了解課文的大致內容。

三、圍繞提示，自讀自悟

１、學生圍繞閱讀提示中的思考題“數千年來的飛天夢是怎樣變為現實的，在說說自己從中感悟到了什么？”來自主學習。

２、學生在小組內交流自己的`學習心得。

四、全班交流，讀中點撥

小組代表向全班匯報本組學習體會，教師組織學生就重點內容進行全班交流與研討。

１、關注追尋飛天夢的人們帶給我們的思索和啟示。

２、關注語言，句式，具體的數字。

３、關注文章的敘述順序，文章的詳略。

五、總結收獲，拓展延伸

１、全班同學交流學習收獲，可從文章內容和表達方法等方面談。

２、搜集資料，辦一張關于“以中國航天事業”為主題的手抄報。

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一、導入

同學們，大家還記得，前段時間潘爺爺給我們做得精彩報告中，神五、神六飛天的場面。看著那場面，再想想嫦娥奔月的神話，鯤鵬展翅、九天攬月的傳說，我想，每一個中國人的心中都會熱血沸騰。昨天我們預習的第27課《千年夢圓在今朝》，我感覺這句話說出了華夏兒女的心聲。來，說出我們的'心聲（齊讀課題），寫出我們的心聲（板書課題）。

二、交流預習收獲

請大家打開書，快速默讀課文，準備交流預習收獲。

1、需要注意讀音的詞語

猝然長逝蒼穹參與

2、需要理解的詞語

3、課文主要內容

▲可以總結課文主題思想，也可以用時間表列舉航天大事

明代：萬戶嘗試飛天失敗

1970年4月24日：“東方紅”一號發射成功

2003年10月15日：神舟五號載人飛船發射成功

2005年10月12日：神舟六號載人飛船發射成功

三、課文賞析

1、六人小組交流自己感受最深的句段。

2、全班展示賞析

▲重點段的朗讀處理：

第八段（賞析略）

“那天早晨九時，在酒泉衛星發射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空，火箭劃過一道道絢麗的曲線，看起來宛若一條蜿蜒的蒼龍，瞬間便消失在了蒼穹之中。”

自由讀、新聞播報的形式讀、向不知道這個喜事的好朋友說的形式讀，看神五飛天的錄像片段，再次表達我們的心情朗讀

第九段（賞析略）

“中國已經成為第三個獨立掌握航天技術的國家。”

向曾經侵略過我們的人宣布；向曾經看不起我們的人宣布；向未能等到成功便猝然長逝的航天人宣布。

“中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。”（這不僅是炎黃子孫的自豪之感，更是對成千上萬的航天人的贊揚）

三個大組分別贊揚，齊聲贊揚，熟讀成誦

四、以第十段總結

孩子們，在神舟五號飛船發射成功兩年后的2005年10月12日我們又成功發射了神舟六號，記得潘爺爺說，預計2020年中國人將成功登上月球，也可能更早，大家要做好準備，在這個時間表上還有很多震撼地球的日子等待著你們去填寫。

五、課外拓展

詩人蔡桂林在祖國實現飛天夢的這一刻，揮筆寫下一首詩：《炎黃飛天夢》，（師生齊誦）

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小學科學是以培養學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以及探究為主的學習活動，培養學生的好奇心和求知欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略 。從學生的生活實際出發，從社會的需要出發，充分依據學生的身心發展規律，追求科學性、實用性、教育性等多方面的統一，促進學生的發展。下面，談一談我在科學教學中的幾點認識和體會：

一、充分利用教材，組織學生在課內探究。

教材中的每一課幾乎都有觀察、實踐、討論部分。因此，教師要給學生提供親自參與活動的機會。在活動中，年幼的兒童需要教師進行更詳細的說明和指導，但隨著年齡和經驗的增長，教師要有意識地放手讓學生自己去從事包括活動的`設計、執行、交流和評價的全過程，在這一過程中，教師逐漸地由說明者、講述者、指導者轉向服務人員、咨詢人員和提供幫助的人。

(1)進行發散性提問的訓練。

發現科學問題的能力，是學生學習科學、獲取知識的基本能力。判斷學生學得好與不好，不僅要看學生回答了多少問題，還要看學生提出了多少問題及問題的價值。所以，教師應創設問題和探究的情境，培養學生發散性提問的能力。我在教學中特別注重這一點，有時板書課題后，讓學生思考"看到課題你有什么想法?"尤其在實驗教育學中，我鼓勵學生多問"為什么"?，"把你看到的、想到的匯報一下。"課堂教學結束前，會再次讓學生提出學習后的感想或還有什么疑問之處 。學生提出有價值的問題，再引導他們親身去探究，這本身就是探究的一種方式。

(2)大膽猜想，對一個問題的結果做多種假設來預測，這是培養學生創新精神的好方法。問題提出后要鼓勵全體學生猜想，不能局限于幾個人，這就要求教師善于鼓動，激發興趣。有時，利用外部的刺激有一定的作用。

(3)引導學生思考、研討，自己得結論。

自己得出的結論比什么都重要。在評價時，我不看重學生拿出的"結果"，而是表揚那些在研究過程中認真、細致、有創新方法的學生。我常對學生說，老師看重的是你如何去研究，采取哪些辦法，結果并不是重要的。心理學表明，錯誤和失敗的經歷或走一段彎路對學生的發展是有積極意義的，并不是只有成功就最好，也不能只要成功。讓學生經歷一些有教育意義的錯誤和彎路，這對學生探究能力的提高是非常有益的。

二、創設條件，加強實驗教學。

學生是很喜歡上實驗操作課的，除了氛圍的新穎外，主要是看到那些新奇的儀器而產生興奮，急切一試的情緒。我們采取了一系列的措施保障實驗計劃順利實驗：

(1)開學初制訂好實驗計劃。課文中有許多實驗內容，但并不一定都要在實驗室完成，我們有重點的選擇一部分分組實驗組織實施。在開學初即將要進行實驗教學的內容告之學生，不僅激發學生的興趣，也是對學生的一種承諾。

(2)注意各項資料的撰寫、積累，把實驗教學落到實處。每次實驗前，任課教師要填寫好《器材使用登記表》、《演示實驗通知單》、《演示實驗記錄》、《分組實驗通知單》、《分組實驗記錄》(學生填寫)、《實驗室使用情況記錄》。這樣做的目的一方面是為了課題的需要積累資料，也是為了加強實驗教學管理，為學生的探究活動做好保障。

三、課外延伸，課內反饋，抓好探究活動落實。

課文中有不少探究活動是要求學生課后完成的。如果僅當作"任務"布置一下，下節課一問，則可能只有極少部分學生去完成。因此，如何讓文中的探究活動落實到行動上，我們作了如下嘗試：

(1)活動不是由教師提出怎樣進行，而是讓學生說如何做到，既激發了興趣，又使學生掌握了探究的過程和方法。

(2)讓探究活動的難度適當，充滿兒童情趣，注意選擇兒童比較熟悉的、能夠操作的，易于引起他們直接興趣的活動。

(3)因地制宜，根據本地區的資源合理開發和利用。

總之，在過去的一個學期里，有付出，有收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。新的一年里，工作和學習將有新的開始，今后將本著求真務實、銳意進取、勇于開拓的精神，在素質教育的探索和實踐中再接再厲，努力做好科學教學工作。

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時光如流水，一個學期又將過去了。本學期以來，我結合各班的實際情況，勤勤懇懇，使教學工作有計劃、有組織、有步驟的開展。 本學期本人是跨科教學，既帶六年級數學，又教七年級科學，實話說這在我的教育教學工作上增加了一些難度，但在學校領導的正確指引下，我還是圓滿的完成了教學任務。下面對這學期的教育教學工作做一個簡要的回顧總結：

一、求新思變，積極探索

“逆水行舟不進則退”作為一名教理科的老師，我深知此道理，不能及時的轉變思想、改變自己的教學方式、方法，很快將會被時代淘汰。與時俱進，跟隨時代的步伐是個人職業發展唯一出路。為了自身的成長與發展。本學期以來，本人在完成工作之余，廣閱資料，學習新教學方法，明晰新目標。有效地把新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準與自己的實踐教學相結合。在教學實踐中積極摸索教學方法、創新教學手段。

二、常抓課堂管理、營造和諧、活躍氛圍

無以規矩，不成方圓。沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學質量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學質量的前提條件。為此，本人在學期初的前幾節課專門就這個問題針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求，并嚴格執行。課堂上，提倡動靜相宜，動時，積極熱烈，敢于動手操作、樂于參與實踐活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學中注意營造民主的氛圍，小學高年級階段的學生隨生理、心理的發展，個體差異大，大部分學生都渴求別人的理解與尊重，特別對于六（5）班，在整個年級來說，無論是成績還是紀律都是最差，但我知道無論怎么樣差那都不是天生的，只要有耐心，孩子的們的心也是肉長的，他們會改掉不好的毛病，事實證明我的做法是正確的。而對于七（5）班來說，這個班與六（5）班是恰好相反，再有一個原因，班里有大部分的孩子我都曾經教過，因此他們非常了解我我也了解他們，課堂上從來沒有調皮搗蛋的。

三、注重常規，提高質量、搭建橋梁

上課就如行軍打仗，勝利與否，準備工作至關重要，為了充分發揮課堂的作用，真真把課堂教學落到實處，向四十分鐘要效益，在常規教學中，認真作好每一節課的課前準備（一是，備教材，了解每一節課的教學內容、教學目標、教學難點、重點；二是，備教法，數學學科有其獨特之處，每一個教學內容、知識點因其內在的特點，教學方法上也應不盡相同，不能按部就班。雖然我已有兩三年的教學經驗但也要根據知識的特點及學生學習情況靈活選擇教學方法，借以激發學生興趣，提高課堂教學效益；三是，備學情，備學情是教學準備工作中最重要的一環節，它是備教材、備教法的前提，只有課前對學生的學習情況有準確的把握，才能定位課堂的教學目標、重點、難點，才能讓所選擇的'教學方法真真地適合學生，真真地把課堂教學落到實處。對于科學這門課來說，我花的功夫更多，要給學生一滴水，我必須得有一桶水，所以在備課時不但要備教材，備學生，還有備作業，每一個環節都不能省。）。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，每一課針對教學過程中反饋出來的問題（如教學方法、學生知識的掌握情況、教學思路等）及時進行教學反思。認真對待學生作業。學生作業是老師與學生進行溝通與交流的橋梁，老師通過作業來把握學生對所學知識、技能的掌握情況及學生的思維能力，以便及時調整教學方法和采取彌補措施。認真批改學生作業，對于課堂作業進行全批全改并及時幫助學生訂正錯誤、彌補學生知識漏洞。認真開展培優輔差工作，提高全班的整體數學素質。

四、以人為本、尊重差異、激發興趣

學生因其先天與后天因素及成長經歷的不同造成各個學生的接受能力、理解能力等各種素質也各盡不同。為此，在教學中，首先要了解各層次學生的知識基礎、接受能力、理

解能力做到心中有數。再次，針對不同層次的學生采用不同的方法，因材施教。基礎好的學生，鼓勵他們自學，培養他們的自學能力，提高教學要求，注重思維能力的培養。學困生，降低教學要求，教學中有意地激發他們的學生興趣，注重他們的學習習慣培養。對于六（5）班來說這一點尤為重要，班里數學成績好的同學不多，基礎差的卻是一大片，比如像班里的文大林，連乘法口訣都不會背，3的平方不知道等多少，像這樣的學生班里還有很多，簡單的知識沒學好，就如同建房的根基沒打好，但我不能急，反而在課堂上要經常提醒，提問他們，盡量多給他們鼓勵。對于七（5）的同學，他們是比較聽話的，大部分同學課堂上都比較認真，但科學是一門綜合性比較強的學科，很多時候學生對知識的理解不是很快，所以經常提醒自己不能太急，如果這節課的知識沒能掌握，那么下節課決不上新課。

五、作好小結、條理存貯、系統知識

學生在每節課中所掌握的知識是零散的，但數學學科因其嚴謹性，每個知識點、每個單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學生把每節課所接受的零散知識，系統地、有條理地存貯的學生的腦海里？這要借助于知識小結，通過小結讓學生去理解各個知識點之間的區別及聯系。在本期的教學中，在教授每個知識點、每個單元后都抽出一定的時間讓學生去歸納、小結，以完善學生的知識結構。而科學教材中，本身每一章后面的本章提要就是對本章內容的總結，如何用好這個知識總結，如何讓學生能很好的運用這個知識框架，對于提高學生的基礎知識是有很大好處的。

當然，在本學期的教學中還有很多不盡人意之處，如教學語言有待更加精煉，課堂調控能力也有待提高，學科科研能力有待加強等。在今后的教學工作中，我將奮力前行，不斷提高業務能力，提高自身的專業素養。這些，還有待在今后的教學工作中改進和加強。

20xx/06/26

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逝者如斯夫，不舍晝夜，時間總是在不知不覺中悄悄地流逝著，充實的一個學期即將劃上圓滿的句號，坐下來細細回味我在初為人師的第一個學期里在教育和教學上的得與失，感受頗為深刻。現將本學期科學學科的教學工作總結如下：

一、把握學生情況，讓我們建立情感的橋梁

我深刻地認識到，自己是名新上任的教師，從某種程度上來說我也像個學生一樣，在學校里面教學相長著。初接任科學這門學科的時候，我廣泛地向其他曾任教過科學的老師們請教，了解科學課程的特點和教法。同時，我多多與學生溝通交流，了解學生的學習情況等。在現在看來，我多與學生交流溝通這一行為對我科學教學的發展進步是非常有幫助的：我可以清楚地得知到學生們希望的科學課是怎樣的，這有利于我課堂方向的把握；我也可以及時從學生那里得到我課堂的反饋，得知我在本堂課上的表現如何，學生吸收知識的情況如何，這對于我改進教學中的不足很有好處。更重要的是，與學生經常的交流溝通，構建起了我與學生之間的友好的橋梁，這讓學生愿意認可我，喜歡我，支持我，從而對本學科的興趣變得更加濃厚。

二、關注學生的參與情況，讓每個學生成為課堂的小主人

學生們對于科學課能否做實驗是十分關注的。在他們看來，能夠自己動手操作科學實驗，能通過自己的動手，得出實驗的最后結果是一件很幸福的事情，所以，在本學期里，我盡可能地多讓學生多進實驗室，多親自動手做實驗。盡管大多數的課都是在教室里進行的，但我也能保證幾乎每堂課都帶實驗器材進教室，讓學生們感受觀察實驗的魅力。無疑，讓六十多名學生的班級里每個學生都能清楚觀察到實驗情況是比較困難的。記得有一次我在教室里給學生們演示熱的輻射傳遞，由于實驗器材較小，表達出來的效果較不為明顯，所以我只能帶著演示一起走下講臺，分大組地給孩子們看。可是這樣做的話有個很大的弊端，那就是集中不了全班學生的注意力，整個課堂比較分散。如給第一大組看演示實驗的時候，第三四大組的學生不知該做什么才好，講話、玩耍等課堂上不應發生的情況也自然會存在。通過反思，在以后的演示實驗課上，我非常注意保持每個學生能清楚觀察到實驗，而且也十分地重視讓孩子自己親手帶動動演示實驗儀器，只要是想試一試的，不論是課間或是平時，我都很樂意地讓他們來動一動；那些內斂的孩子，我也會熱情地招呼他來自己動手做一做。我始終相信，教師這樣的`行為，不僅能夠保證學生還原成為科學課課堂的主體，也能夠清楚地反饋出學生學習的情況，一舉兩得，豈不樂乎？

三、豐富教學方式，讓學生學得開心

孩子們本身對于科學知識是非常感興趣的，我能否抓住他們這一心理特點，并服務于課堂且保持下去，這是我一個要動腦筋的地方。為了達到這個目的，我盡力將課堂的形式保持豐富，讓孩子們學得開心、盡興，為我的課堂教學服務。比如：在學習第二單元的固體的熱脹冷縮這一知識時，我從網上找到了相關知識的視頻“怎樣利用熱脹冷縮‘請蛋入瓶’和‘請蛋出瓶’”給學生們學習，學生們看了這個視頻后顯得非常地興奮，直呼原來熱脹冷縮還可以做出這么有趣的事情。在開心興奮中，他們也學得了更多的知識。

回顧這一個學期的科學教學，我和孩子們一起學習著、進步著。我要感謝五年級的學生們，他們給了我莫大的支持和配合，讓我有十足的信心能夠好好地教下去。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，在往后的教學工作中，我會一直堅持不懈地努力下去的！

▲ 科技創新未來的手抄報內容 ▼

1、情為民所系利為民所謀，全心全意為人們服務。

2、發揮黨員先進性，立足崗位建新功。

3、勇于創新，敢挑重擔，沖鋒在前，無私奉獻。

4、爭創“五個好”先進基層黨組織，爭做“五帶頭”優秀共產黨員。

5、在改革與創新中謀求發展，在評估和建設中創造輝煌。

6、牢記黨的.光榮歷史，繼承發揚黨的優良傳統。

7、以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設。

8、以改革創新精神，全面推進黨的建設新的偉大工程。

9、以黨員干部的“辛苦指數”換取基層群眾的“幸福指數”。

10、以飽滿的政治熱情，良好的精神風貌，迎接黨建工作評估。

11、一心跟黨走，四化與日新。

12、政策英明開盛世，黨風純正奠鴻基。

13、政策光輝昭日月，人民智慧煥河山。

14、黨恩浩蕩，春意盎然。

15、黨恩春蕩蕩，家慶日融融。

16、發揮黨員先進性，我為黨旗添光彩！

17、黨的基層組織是黨的全部工作和戰斗力的基礎。

18、大力營造和形成重視學習崇尚學習堅持學習的`濃厚氛圍。

19、大力推進學習型黨組織建設，不斷增強黨組織的創造力凝聚力戰斗力。

20、大力弘揚中華民族傳統文化，加強全民族精神文明建設。

21、創先爭優深入人心基層組織堅強有力黨員隊伍充滿生機科學發展取得實效。

22、創建先進基層黨組織，爭做優秀共產黨員。

23、彩筆傳情歌偉業，丹霞達意頌黨恩。

24、保持黨員先進性，建設和諧新農村。

25、把握大局大勢，凝聚加快建成經濟強縣的強大能量。

26、全面貫徹落實科學發展觀，努力構建社會主義和諧社會！

27、全面加強和改進黨的建設不斷提高黨的執政能力。

28、深入開展創先爭優活動，努力加強黨的執政能力建設。

29、中國共產黨是全國各族人民的領導核心。

30、爭當優秀共產黨員，做自覺學習執行政策服務群眾愛崗敬業遵紀守法模范。

31、深入學習實踐科學發展觀，實現縣域經濟平穩較快發展。

32、創先爭優，夯實黨的執政基礎。

33、發揮前鋒作用，實現躍升發展，縱深推進海峽西岸經濟區綠色腹地建設！

34、發揮先鋒作用，永葆先進本色！

35、認真學習黨章，自覺貫徹黨章，模范遵守黨章。

36、堅定不移地把中國特色社會主義偉大事業推向前進！

37、深入開展創先爭優活動，推動科學發展。

38、立黨為公，執政為民，知榮明恥，再建新功！

39、憂黨興黨，創先爭優。

40、堅持科學發展，共建和諧光澤。

41、強核心提升班子執行力，抓實效，促進創先爭優。

42、堅持科學發展，共建和諧光澤。

43、權為民所用，情為民所系，利為民所謀。

44、立黨為公，執政為民，加強黨的先進性和執政能力建設!

45、憂黨興黨，創先爭優。

46、發揮黨員先鋒模范作用，積極投身嵩縣經濟建設。

47、加強黨的執政能力建設，推動嵩縣經濟社會發展。

48、堅持科學發展構建和諧社會，全面推進海峽西岸經濟區綠色腹地建設！

49、堅持科學發展，共建和諧光澤。

50、高舉中國特色社會主義理論偉大旗幟，全面建設小康社會

▲ 科技創新未來的手抄報內容 ▼

一、大隊干部職責：

1、大隊長：統領大隊委所有工作，召集并主持大隊委例會（每周一下午）、大隊委中隊長聯席會（另行通知），負責組織隊干、隊員討論工作計劃和總結，負責上傳下達及檢查決議執行情況，幫助并領導中隊長做好中隊工作，負責組織大隊活動，召開隊員大會，培訓積極分子，輔助輔導員做好大隊部的各項工作。

2、副大隊長1：負責協助大隊長進行工作，分管升旗儀式工作。

副大隊長2：負責協助大隊長進行工作，分管紀律方面工作。

副大隊長3：負責協助大隊長進行工作，分管宣傳，主要負責登記好人好事，管理好“失物招領”柜。

3、組織部長：領導各中隊的組織委員，負責少先隊的組織發展工作，管理隊員登記表；負責隊員的獎勵和處分、材料統計及表格填寫工作；負責隊室布置和有關資料保管。

4、學習部長：領導各中隊的學習委員，負責開展各種科技活動、知識性活動，各科學習競賽和智力競賽活動；負責組織學習經驗交流，管理圖書及負責幫助隊員提高學習成績、反映隊員學習上的建議和要求。

5、宣傳部長：領導各中隊宣傳委員，負責組織廣播站、宣傳欄、校刊更新等宣傳陣地工作；負責向本校隊員宣傳國內外大事、宣傳少先隊的好人好事等；負責督促檢查各班出刊情況。

6、文娛部長：領導各中隊的文娛委員，負責組織大隊的文化娛樂活動，向中隊及廣播站推薦好的歌曲、舞蹈和游戲；負責訓練文娛骨干及大隊文藝匯演工作。

7、勞動部長：領導各中隊的.勞動委員，做好隊員的勞動教育和自我服務的宣傳工作，負責隊部室等少先隊陣地的清潔衛生工作。

8、體育部長：領導各中隊的體育委員，負責學校各項體育競賽活動，尤其是學校運動會、班級pk賽等活動。

二、中隊干部職責：

中隊長：中隊長負責召開并主持中隊會、隊委會、小隊長全體會議，討論有關中隊的工作與要解決的問題；負責制定中隊工作、活動計劃以及制定有關中隊決定、決議并檢查決議實施情況；設計、組織開展中隊活動；按要求定期向大隊委員會總結匯報本中隊的情況；了解、關心中隊每個隊員，熱情培養、宣傳少先隊員中的典型；組織好本中隊的達標爭章活動。組織和協調中隊各個委員的工作。

學習委員：學習委員負責在中隊開展各種學習新知識和有關知識競賽活動；關心中隊隊員的學習情況，經常組織隊員總結、介紹學習竅門的活動；及時向大隊學習委員和有關老師反映隊員在學習上的各種意見；負責中隊的圖書箱的管理和課外閱讀活動的組織。負責完成大隊學習委員布置的工作。

宣傳委員：宣傳委員負責組建好中隊板報組，抓好中隊墻報，做到內容豐富、及時；積極宣傳本中隊的好人好事，既在中隊內部宣傳又要向大隊積極報道中隊的好人好事。負責讀報活動，抓好隊報訂閱工作。負責完成大隊宣傳委員布置的工作。

組織委員：組織委員負責組織隊員學習隊章，掌握隊的基本知識，對隊員進行組織教育，對隊員佩戴紅領巾嚴格管理；負責檢查督促隊員和隊委遵守少先隊紀律，執行決議；負責管理隊員隊籍表，填寫內容及時；負責完成大隊組織委員布置的工作。

文體委員：文體委員負責完成大隊委員布置的工作；負責本中隊的文體活動，發動隊員參與文體活動的設計和開展；積極組織本中隊參加大隊開展的各種文體競賽；負責有關節日的中隊聯歡會的策劃和組織。

文娛委員：負責完成大隊文娛部長布置的工作，負責組織中隊的文化娛樂活動。

體育委員：負責完成大隊體育部長布置的工作，負責好本班的體育活動，集隊整隊的紀律及學校各項體育競賽活動，尤其是學校運動會、班級pk賽等活動。

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一、少先隊宣誓誓詞介紹

我們的誓詞：我是中國少年先鋒隊隊員。我在隊旗下宣誓：我決心遵照中國共產黨的教導，好好學習，好好工作，好好勞動，準備:著為共產主義事業，貢獻出一切力量！

少先隊隊禮：右手五指并緊，高舉過頭，表示人民的利益高于一切。人民的利益高于一切，這是因為，人民最偉大，人民創造財富，人民創造文明，人民創造歷史。我們黨是為人民的利益而奮斗的。

我們的呼號：“準備著：為共產主義事業而奮斗！”回答：“時刻準備著。！”

二、少先隊介紹

中國少年先鋒隊（簡稱“少先隊”）是中國少年兒童的群眾組織，是少年兒童學習共產主義的地方，是建設社會主義和共產主義的預備隊。1949年10月13日是中國少年先鋒隊建隊日，也是各學校選拔新隊員的日子。

中國少年先鋒隊的創立者是中國共產黨。 中國共產黨委托中國共產主義青年團直接領導中國少年先鋒隊。中國少年先鋒隊每年都會進行少先隊代表大會（簡稱“少代會”），并選舉新一任大、中、小隊干部。

少先隊的作風是：誠實、勇敢、活潑、團結。

目的

團結教育少年兒童，聽黨話，愛祖國、愛人民、勤勞動、愛科學、愛護公共財物，努力學習，鍛煉身體，參與實踐，培養能力，立志為建設中國特色社會主義現代化強國貢獻力量，努力成長為社會主義現代化建設需要的`合格人才，做共產主義事業的接班人。維護少年兒童的正當權益，讓兒童努力學習，將來成為對社會有用的人才。

隊徽

1990年10月15日在中國少年先鋒隊代表大會上通過《中國少年先鋒隊》章程確認五角星加火炬和寫有“中國少先隊”的紅色綬帶組成我們的隊徽。隊徽的使用應該莊重、嚴肅。隊的各級代表大會、團委、少工委的會議室、隊室，“六一”、建隊日的活動場所以及有關少先隊的外事場合等可以懸掛隊徽。隊的各級組織頒發的獎狀、獎旗、獎章、證書、光榮證和其他榮譽性文件、證件及隊的報刊上都可以加印隊徽。

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一、[教學目標]：

1、能學會演唱《祖國印象》、 用深情的歌聲表達的祖國的熱愛；在欣賞合唱《我和我的祖國》時，感受、體驗我”和祖國之間永不分割的真輦情感、

2、能積極參與二部輪唱的樂趣；能在音樂活動中將曲子按拍號分類存檔、

二、[教學重點]：

學會演唱《祖國印象》、用深情的歌聲表達對祖國的'愛、

三、[教學難點]：

二部輪唱、在音樂活動中將曲字按拍號分類存檔

四、[教學課時]：

二課時、

五、[教學過程]：

第一課時

一、談話導入：同學們，祖國媽媽在你的心目中是什么樣子的呢？今天我們將學唱《祖國印象》、

二、學唱《祖國印象》、

（1）全班有感情地朗誦歌詞、

（2）范唱，整體感受歌曲的情緒和節拍的特點、

（3）學八分之三拍子的含義及強的規津、然后引導學生說出八分之六拍子的及強的規律，并討論歌曲中幾節奏在八分之六拍子中各唱幾拍、

（4）全班隨著范唱音樂、輕輕劃拍，如果對音樂惡毒印象、

（5）隨琴跟唱歌詞三遍，第一遍用“|a”摸唱，第二、三遍帶問演唱、

（6）選唱附點八分音符和十六分音符組成的規津、

（7）看17頁的提示，邊唱歌邊津動、可根據八分之六拍子的強弱的規律自編身勢謹

三、欣賞《我和我的祖國》、

1、初聽全曲、趕艘歌曲的情緒和節拍特點、

2、復聽全曲，體驗“我”和祖國永不分割的感覺、

3、在聽全曲，表現情感、

四、小結、

第二課時

一、復習上節課的內容、

二、讀譜學唱《美妙的歌聲》

1、先聽范唱、

2、識讀樂譜、

3、唱歌歌曲、

4、教師介紹二部輪唱的特點及要求：輪唱是不同時開始，但同時結束的演唱形式、結束時兩個聲部一定要整齊、

5、比較二部輪唱與齊唱的不同之處、并討論輪唱的特點、

三、給下載的音樂存檔、

1、學生回憶四分之三、四分之三拍子的含義及強弱規律、

2、教師彈奏譜例、學生隨樂輕松劃拍、辨別拍子、

3、請學生為教師彈奏的譜例存檔、將相應的拍子類寫上序號、

四、小結、

▲ 科技創新未來的手抄報內容 ▼

課程目標：

知識與技能：使學生了解祖國的歷史發展、重要事件及成就，理解個人成長與國家發展的緊密聯系。

過程與方法：通過小組討論、案例分析、時間線制作等活動，培養學生的團隊合作能力、信息搜集與分析能力及歷史思維能力。

情感態度價值觀：激發學生對祖國的熱愛之情，樹立民族自豪感和社會責任感，鼓勵學生將個人夢想融入國家發展大局中。

教學內容：

一、導入新課（5分鐘）

活動：播放一段關于中國近幾十年發展的短視頻，如城市變遷、科技進步、文化繁榮等，引導學生思考：“你從視頻中看到了什么變化？這些變化給你帶來了什么感受？”

目的：創設情境，激發學生興趣，引入主題。

二、祖國發展歷程回顧（20分鐘）

講解：教師簡要概述自新中國成立以來，特別是改革開放以來，中國在經濟、科技、教育、文化等方面取得的重大成就。

互動：分組討論，每組選擇一個領域（如經濟、科技、教育等），準備3分鐘的小組匯報，展示該領域內的具體成就和代表人物。

三、個人與國家共成長的故事（20分鐘）

活動：

學生分享自己或家人與國家發展相關的個人故事，如家庭生活的改善、教育機會的增加、家鄉面貌的變化等。

引導學生思考這些變化背后，國家政策的支持與個人努力的結合。

目的：通過真實故事，讓學生感受到個人命運與國家發展的緊密相連。

四、制作“我與祖國共成長”時間線（25分鐘）

材料準備：彩紙、畫筆、剪刀、膠水等。

步驟：

學生個人或小組形式，選取自己認為對國家發展有重要意義的事件和個人成長的關鍵節點，繪制成時間線。

時間線上標注時間、事件描述及感受，可以配以圖畫或照片。

分享展示，其他同學給予正面反饋和建議。

目的：通過動手實踐，加深學生對國家發展歷程和個人成長軌跡的理解。

五、展望未來，共筑中國夢（10分鐘）

討論：引導學生思考作為新時代的青少年，如何在未來的學習和生活中，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的'力量。

寫作：每位學生寫下自己的“中國夢”小短文，可以是對未來的職業規劃、對社會服務的設想，或是對國家發展的期望。

六、總結與作業（5分鐘）

總結：教師總結本課要點，強調個人成長與國家發展的緊密聯系，鼓勵學生將所學應用到實際生活中。

作業：

完成一篇題為《我眼中的中國發展》的小論文，要求結合本課所學，闡述個人對中國發展的認識與感受。

搜集更多關于中國發展的正能量故事，準備在下次課上分享。

教學反思：

本課旨在通過多樣化的教學活動，讓學生深刻理解個人與國家之間的緊密聯系，激發學生的愛國情懷和社會責任感。教師需關注每位學生的參與度，適時調整教學策略，確保每位學生都能從中獲得成長和啟發。

▲ 科技創新未來的手抄報內容 ▼

課程目標：

知識與技能：使學生了解國家的發展歷程，認識個人成長與國家發展的緊密聯系。

過程與方法：通過小組討論、案例分享、視頻觀看等形式，培養學生分析問題、合作學習的能力。

情感態度與價值觀：激發學生的愛國情懷，增強民族自豪感和社會責任感，樹立為國家發展貢獻力量的志向。

教學內容：

國家發展歷程回顧：簡要介紹中國近現代史中的關鍵節點，如新中國成立、改革開放、進入新時代等，強調每個時期對國家發展的重要意義。

個人成長與國家發展的關系：分析不同年代人們的生活變化、教育機會、科技發展等方面，展示個人命運如何與國家興衰緊密相連。

當代青少年的責任與使命：探討在全球化、信息化背景下，當代青少年如何抓住機遇，面對挑戰，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

教學準備：

多媒體教學設備（電腦、投影儀）

相關歷史圖片、視頻資料

小組討論題目卡片

勵志故事或人物傳記書籍（電子版或紙質版）

教學過程：

一、導入新課（5分鐘）

開場白：播放一段簡短的國家發展成就視頻，如高鐵、航天、互聯網科技等方面的進步，激發學生興趣。

提問：你們認為這些成就對國家意味著什么？對我們每個人的生活又有什么影響？

二、國家發展歷程回顧（15分鐘）

教師講解：結合PPT，簡述國家發展史上的幾個重要階段，強調每個階段對國家現代化建設的推動作用。

互動環節：展示不同年代的生活照片或視頻片段，讓學生猜測并討論這些圖片背后的故事和時代背景。

三、個人成長與國家發展的'關系（20分鐘）

小組討論：分組討論以下問題之一，每組選擇一名代表發言。

舉例說明你的家庭或家鄉在過去十年中的變化，這些變化與國家發展有何關聯？

你認為個人的學習、興趣或職業規劃能如何服務于國家的發展？

案例分享：教師分享一兩個成功人士或普通人的故事，展示他們如何將個人夢想融入國家發展中。

四、當代青少年的責任與使命（20分鐘）jZ139.com

視頻觀看：播放關于青年創業、科技創新、志愿服務等方面的正能量視頻，引導學生思考。

角色扮演：假設你是未來的科學家、教師、企業家或政府官員，你會如何為國家的未來發展貢獻自己的力量？小組內進行角色扮演，分享想法。

總結提升：教師總結青少年在新時代背景下應承擔的責任與使命，鼓勵學生樹立遠大理想，積極行動。

五、課后作業（5分鐘）

撰寫心得：要求學生結合本節課的學習，寫一篇題為《我與祖國共成長的思考》的心得體會，不少于300字。

準備演講：準備一段2分鐘的演講，主題為“我為國家發展能做些什么”，下次課進行分享。

教學反思：

本節課通過多樣化的教學活動，旨在讓學生深刻理解個人與國家之間的緊密聯系，激發學生的愛國情懷和責任感。

教師應關注學生的參與度與反饋，適時調整教學策略，確保每位學生都能從中獲得啟發和成長。

▲ 科技創新未來的手抄報內容 ▼

課程目標：

知識與技能：讓學生了解祖國的歷史、文化、發展成就，以及個人成長與國家發展的關系。

過程與方法：通過小組討論、案例分析、視頻觀看等方式，培養學生的團隊協作能力和批判性思維能力。

情感態度與價值觀：激發學生的愛國情懷，增強民族自豪感，樹立為國家發展貢獻力量的理想。

課程準備：

多媒體教學設備

祖國發展歷程的相關視頻、圖片資料

小組討論題目卡片

祖國成就展示PPT

學生用筆記本和筆

課程流程：

一、導入新課（5分鐘）

開場白：教師簡短介紹課程主題，強調個人成長與國家發展的緊密聯系。

熱身活動：“我的成長小故事”——請幾位學生分享自己成長過程中的小故事，并思考這些故事與國家發展的哪些方面有關。

二、新知講授（20分鐘）

祖國歷史概覽：利用PPT展示，簡要回顧中國從古至今的重要歷史事件，強調文化傳承。

國家發展成就：播放精選視頻或展示圖片，介紹改革開放以來的'經濟、科技、教育、環保等領域的顯著成就。

個人與國家的關系：通過實例講解，如教育普及、醫療改善、基礎設施建設等，說明國家發展如何為個人成長創造更好的條件。

三、分組討論（15分鐘）

分組：將學生分為4-6人一組。

討論主題：

“我眼中的祖國變化”

“我的成長與祖國發展的交集”

“我能為祖國做些什么”

任務：每組選擇一個主題進行深入討論，記錄討論要點，并準備小組匯報。

四、小組匯報與分享（15分鐘）

每組派代表上臺匯報討論成果，其他同學和教師可以提問或補充。

教師適時點評，鼓勵學生從不同角度思考，強調個人行動的重要性。

五、深化拓展（10分鐘）

案例分析：選取一兩個具體案例，如青年創業者的成功故事、科技工作者的創新成果，分析他們是如何在國家發展的背景下實現個人價值的。

思考題：引導學生思考，在未來的學習和生活中，如何更好地將個人夢想融入國家發展大局中。

六、總結與作業（5分鐘）

總結：教師總結本課重點，強調個人成長與國家發展的不可分割性。

作業：寫一篇短文《我與祖國共成長的設想》，描述自己未來想為國家做出哪些貢獻，以及如何實現這一目標。

課后反思：

反思教學過程中學生的參與度，是否所有學生都有機會表達自己的想法。

評估小組討論的效果，是否需要調整討論主題或方法以提高效率。

根據學生作業反饋，了解學生對課程內容的掌握程度及情感態度的變化，為后續教學提供參考。

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教學目標：

1、通過觀察、回憶、交流等方式了解傳統節日中人們的服裝、活動和環境特點，構思并表現自己印象最深刻的場景。

2、通過欣賞作品、教師演示、探究嘗試、研究討論等形式，研究刮畫紙的創作方法，用多種刮刻方法豐富畫面。刻畫人們的表情、動作和環境，表現出歡樂有趣的節日場面。

教學重點：

運用刮蠟畫的形式表現節日喜慶和人們慶祝的場景。

教學難點：

1、表現節日中人們的活動和表情。

2、能運用比較豐富的刮蠟畫藝術語言和創作手法進行創作。

教學過程：

播放《春節序曲》，學生說說這段樂曲給人什么感受，表現了什么日子。

出示課題：在快樂的節日里。

學生感受音樂情緒，明確今天的學習任務。

營造氣氛，引出課題，幫助學生感受音樂與美術在表達歡快情緒的形式特點。

交流探討

問題1：欣賞，猜猜這些是什么節日？你是從哪里看出來的？

學生欣賞，回答問題：

1、春節：貼春聯、逛廟會、放鞭炮。

2、端午節：吃粽子、賽龍舟。

3、元宵節：吃元宵、鬧花燈、猜燈謎。

4、圣誕節：平安夜、收禮物、圣誕大餐。

感受不同國家人們過節時的快樂情緒，并了解通過人物動作、表情、服飾和背景可以表現節日特征。

問題2:你還知道哪些節日？跟同學說說節日的習俗。

學生思考：勞動節、植樹節、兒童節、潑水節等。

問題3：從畫面中哪些地方能看出喜慶的節日氣氛和人們愉快的心情？

環境、活動、表情、服飾、色彩。

分析探究

1、展示圖片，引導學生思考問題：

這兩幅作品在表現方法上有什么不同？

2、探究體驗：

（1）試試能用哪些工具在刮蠟紙上刮刻出清晰、流暢的痕跡？

（2）你能用不同的方法刮出點、線、面嗎？看誰刮出的痕跡最豐富。

（3）兩幅作品對比（第一幅作品只用線條刮刻，第二幅作品運用點線面各種痕跡進行刮刻）：比一比哪幅畫的刮刻方法更加豐富、美觀？

第一幅是水彩筆畫，第二幅是刮蠟畫。

學生在一張刮畫紙上實踐體驗。

嘗試用各種方法在刮畫紙上刮畫出點、線、面。

學生比較兩端作品，發現第一幅作品表現手法第一，第二幅作品表現手法豐富，畫面表現力更強，更有趣味。

感受刮畫紙的.獨特魅力。

探究、嘗試各種刮刻工具的不同表現方法。

感受不同工具刮刻出不同的點和線。

觀察比較，感受運用多種刮刻手法創作的刮蠟畫具有豐富的效果和趣味。

教師演示

教師演示刮畫方法與技巧：

1、構圖飽滿。

2、先畫近景后畫遠景，處理好遮擋關系。

3、用不同的方法刮畫出點、線、面。學生觀看并提出質疑。

通過教師演示刮畫方法，直觀的教學幫助學生解疑答惑，解決難點。

作品欣賞

組織學生欣賞中的刮畫作品，提出問題：

學生欣賞作品并回答問題。

通過欣賞提高學生的鑒賞能力，拓展創作思維。

創作實踐

1、布置作業：

運用刮畫紙和各種工具，表現人們在節日里快樂的場景。

2、作業提示

（1）抓住人物的活動、表情、服裝和節日背景來烘托喜慶氣氛。

（2）刮刻痕跡要清晰、流暢。刮刻手法、表現形式要豐富多樣。

學生明確作業要求，進行藝術實踐。

明確作業要求，鼓勵學生大膽創作實踐，培養學生的想象力與動手實踐能力。

作品展評

組織學生展示、評價作品：

1、說一說自己畫的是什么節日，畫了哪些節日的活動？

2、哪幅作品內容最有節日氣氛？

3、哪幅作品的刮刻手法、表現形式最豐富有趣？

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教學目標：

1、知識與技能：了解一些以“諧音”“寓意”、“象征”等手法表達吉祥如意主題的圖案紋樣。

能用語言描述民間美術作品的圖案紋樣、色彩特點等。

能靈活運用民間吉祥的圖案和色彩，嘗試組合表現一幅喜慶吉祥的圖畫。

2、過程與方法：創設“比較”情境，體驗民間表達“吉祥”主題的圖案紋樣、色彩特點等。

嘗試運用民間吉祥的圖案紋樣組合一幅圖畫。

3、情感：對民間吉祥圖案紋樣或色彩產生興趣。收集民間吉祥的`圖案。

教學重點：能用語言描述民間美術作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點等。

教學難點：靈活運用民間吉祥的圖案和色彩。

教學過程：

（一）課堂導入：

1、創設喜慶情境：從多媒體課件中欣賞民間藝術作品。讓學生感受民間美術“夸張、變形、概括、對稱”等造型特點。

2、讓學生能用語言說“吉利話”想對方祝福引入，感知一些““吉利話與吉利畫”的關系，了解和進行“諧音、寓意、或、象征”的聯想。

3、培養學生的想象能力。設問提出要求：你知道和見到的還有哪些民間藝術品。

4、板書課題：

一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。

（二）教授新課：

1、觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2、問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民間藝術品？

3、小組活動：討論你所知道的民間藝術品，你準備用什么方法和材料進行創造一幅有特色的民間作品？

（三）作業布置：

能用適當的材料，運用具象與抽象的吉祥紋樣和色彩組合一幅吉祥圖案。

（四）巡視輔導：

學生作業，教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題，及時進行講評。

（五）結果：

1、作業評述：舉辦墻報，展示全班作品，讓學生自評優秀作品。

2、教師小結：對構圖完整，圖畫有特點的學生進行表揚。

3、課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？

4、課后思考題：尋找身邊的民間美術，寫成文字或畫出草圖，下節課帶來。

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課時：2課時

教材分析：

本課的要點是讓學生了解光對美術作品的影響。

光有自然光，如太陽光等；也有人造光，如燭光、燈光等。在人們的生活中離不開光，其實繪畫、雕塑、建筑、工藝品也要依靠光，只有在光的映襯下，藝術作品才會顯得更加生動迷人。

教學目標

1、引導學生了解光與美術的關系。

2、指導學生采用紙張或其他材料設計制作作品，并利用光的照射，進行展示。

3、通過活動，讓學生產生對光的興趣和對科學的追求。

教學重、難點：

欣賞、了解光與美術的關系。

用紙或其他材料制作作品。

用不同顏色的人造光照射作品，進行展示。

教學準備：

請學生事先準備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設備。

教學過程：

一、感受光的魅力：

請學生將事先準備好的各種卡通形象的玩偶拿出來。

讓一個學生用一些卡通形象編故事，幾個學生根據故事情節擺放玩偶、圖片，或者簡單構出畫面，另一些學生用光源對已構好的畫面或場景進行照射。

引導學生進入到了學習狀態，認真地聽故事，然后對構圖不夠合理的大膽提出建議。

教師引導：象不像舞臺上表演卡通片？比單純的畫面效果好多了是吧？

請學生提出自己的建議，如：“把光用藍色的皺紙包住變成藍色的光，更符合故事情節的氣氛。”“光從卡通形象的下面往上照，才能有恐怖的效果。”

在熱烈的討論中，使學生真正感受到光的魅力，興趣被調動起來。

二、了解光的魅力：

教師再趁熱打鐵，引導學生欣賞大師的作品，學生在美的體驗中進一步分析總結光影與美術的關系。

教師可先讓學生欣賞、了解不同光照射下，美術作品會產生不同的效果。如，白天太陽光下的建筑，晚上在燈光照射下的建筑；雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像，在不同光線照射下的不同效果，讓學生了解美術作品與光的密切關系。除此之外，還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術，來說明藝術與光之間的相互關系，以此激發學生對光的興趣。

三、探究光的魅力：

在制作作品前，先讓學生通過分組實驗總結出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質的物體，在光的'照射下，也會產生不同的效果。

四、布置下一次需要的材料。

布置學生尋找紙張或其他材料設計制作作品，下次利用光的照射，進行展示。

執教時間：6月15日——6月16日

第二節

一、啟發思路：

教師歸納總結光影與生活、光影與美術的關系，分析幾個相關作品的設計思路并演示一些具體的制作方法。

學生分頭設計方案，與組內同學討論改進方案，并按方案完成作品。

二、展示光的魅力：

作品完成后，可舉辦一小型的展覽，展示學生各自的作品，互相評價、欣賞。提醒同學在展示作品時，要注意用電與用火的安全。

教學評價

能否積極參與教學活動的各個過程。

能否了解光與美術的關系。

作品是否有創意。

執教時間：6月19日——6月21日

札記：作品完成后，我們舉辦了一次小型的展覽，展示學生各自的作品，用電筒來制造光的魅力。互相評價、欣賞。并提醒學生用電與用火的安全。

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指導目標

1、通過對《海底兩萬里》的閱讀指導，進一步激發學生課外閱讀的興趣。

2、學會并運用課外閱讀的方法，養成良好的閱讀習慣。

3、進一步理解科幻小說的特點。

4、感受小說中精彩的人物描寫。

教學重點

1、學會并運用課外閱讀的方法，養成良好的閱讀習慣。

2、進一步理解科幻小說的特點，尤其是它的科學性和幻想性。

教學難點 感受小說中精彩的人物描寫。

課前準備

師生共讀《海底兩萬里》。

指導過程

一、展示導入

多媒體展示片段：

A、滿地都是腔腸動物和棘皮動物。變化不一的叉形蟲，孤獨生活的角形蟲，純潔的眼球蟲，被人叫作雪白珊瑚的聳起作蘑菇形的菌生蟲，肌肉盤貼在地上的白頭翁（海葵）……布置成一片花地。

B、我看見水中浮著很長的海帶（有些作球形，有些作管狀）、紅花藻、葉子很纖細的鮮苔、很像仙人掌的薔薇藻。我注意到較近海面的一層是青綠色的海草，在更深一些的地方是紅色的海草，黑色或赭色的水草就在最深處，形成海底花園和草地。

學生齊讀這兩個片段。

師：這兩個片段有沒有似曾相識的感覺？它們出自哪部作品？

學生回答：《海底兩萬里》。

二、閱讀體驗

1、暢言讀后感

師：我們已經閱讀了這部作品，你有沒有自己閱讀后的感受？

學生暢言讀后感。

2、精彩片段賞析

師：在你的閱讀過程中，這部作品中有哪些地方吸引著你？用十分鐘時間搜尋并做出自己的賞析。

（1） 學生圈出吸引自己的片段或句子或詞語，并選一處或兩處在旁邊做眉評。

（2） 學生交流自己的賞析。

示例：

“一千克的海水有百分之九十六點五是水，百分之二點七左右是氯化鈉，其余的就是小量的氯化鎂、氯化鉀、溴化鎂，硫酸鎂和石碳酸”。

評：通過尼摩船長這句話我們可以體會出海水中分的豐富，數字描寫非常精確，所以體現出尼摩船長知識的淵博。

3、幻想與現實的聯系

師：《海底兩萬里》是一部純虛構的科幻小說，據你的了解，書中哪些想像事物如今已經變成了現實？通過這些事例你能看出科幻小說與科技發展的某些關系嗎？

學生各抒己見。教師預設：

由于作者勤奮好學，所以他符合科學原理的幻想成為他別具一格的特色，當今社會海底潛艇與深海漫步已不單單是幻想。由此可見具有創造力且符合科學的幻想，始終引領預示著科技的發展。

三、歸納總結

師：從剛才同學的賞析中你能歸納出這部小說的特點嗎？

學生歸納，教師作預設性總結：

（1） 科學：①阿基米德浮力定律、光的折射和亮度等物理知識，一一體現了出來。

②為我們介紹了豐富的海底知識，如形形色色的軟體動物和海帶，斑駁密集的珊瑚王國等。

③人們研制出的真實潛水艇與小說描寫的大同小異。

（2） （2）幻想：本書寫于1870年，那時世界上還未研制出潛水艇，海底世界到底如何無人知曉，本書的作者幻想出尼摩船長研制了潛水艇并帶阿龍納斯教授一行游覽了長達兩萬里的海底世界，觀賞到海底五彩繽紛的美景。而小說發表25年后，人們才研制出真實的潛水艇。

（3） 小說：小說的三要素——人物、故事情節和環境都具備。

四、深度鑒賞

“救命！救命！”我喊著，兩手拼命劃著向林肯號泅去。我身上的衣服非常礙事衣服濕了貼在我身上，使我的動作不靈。我要沉下去了！我不能透氣了！…… “救命！” 這是我發出的最后呼聲。我嘴里滿是海水。我極力掙扎，我就要被卷人深淵中了……忽然我的衣服被一只很有力的手拉住，我感到自己被托出水面上來了，我聽到，我的確聽到在我耳朵邊響著這樣的聲音：“如果先生不嫌不方便，愿意靠著我的肩膀，先生便能更從容地游泳。”我一手抓住我忠實的康塞爾的胳膊。“是你呀！”我說，“是你呀！”“正是我，”康塞爾答，“我來伺候先生。“就是剛才的一撞把你跟我同時拋人海中來的嗎？"“不是。為了服侍先生，我就跟著先生下來了！這個好人覺得這樣做是很自然的！“戰艦呢？”我問。“戰艦哪！”康塞爾轉過身來回答，“我認為先生不要再指望它了."“你說的什么？”“我說的是，在我跳入海中的時候，我聽見舵旁邊的人喊：‘舵和螺旋槳都壞了"“都壞了?"“是的！被那怪物的牙齒咬壞了。我想，林肯號受到的損壞雖然只存這么一點兒，可是，這種情況對于我們是很不利的，因為船無法掌握方向了。”“那么，我們完了！”“也許完了，” 康塞爾安靜地回答，“不過，我們還可以支持幾個鐘頭，在幾個鐘頭內，我們可以做不少的事!"康塞爾這樣堅定和冷靜，鼓舞了我的力量。我用力地游著，但我的衣服像鉛皮一樣緊緊裹著我，很妨礙我的動作，我覺得很難支持下去。康塞爾發現了這一點。“我想先生一定會允許我把衣服割掉。”他說。他在我的衣服下面放入一把刀子，很快的一下，從上至下把衣服割開。然后，他敏捷地替我脫衣服，我就抓住他泅水。

很快，我也給康塞爾脫掉了衣服，我們彼此輪流在水上“航行”。可是，我們的'處境仍然十分危險：可能我們掉下海的時候，人家沒有看見，也可能看見了，但因為戰艦的舵壞了。不能回到這邊來救我們。現在我們只有指靠大船上的小艇康塞爾很冷靜地這樣假設，并計劃著隨后應做的事。多奇怪的性格！這個冰一般冷的人在這里好像在自己家里那樣！

現在我們唯一的生路，就是希望林肯號放下小艇來救我們，所以我們應該想辦法，盡力支持，時間愈久愈好，等待小艇到來。我于是決定節約使用我們的力量，使兩人不至同時筋疲力盡，下面是我們的辦法：我們一個人朝天躺著，兩臂交叉，兩腿伸直，浮著不動，另一個人泅水把前一人往前推送。做這種“拖船”的工作，每人不能超過十分鐘，我們這樣替換著做，我們就可以在水面浮好幾個鐘頭，也許可以一直支持到天亮。這是碰運氣的事！不過希望在人心中總是根深蒂固的！并且我們又是兩個人。最后，我還要肯定一點——這看來像是不可能的——即使我要打破我心中的一切幻想，即使我要“絕望”，現在也辦不到！戰艦跟那鯨魚沖撞的時間是在夜間十一點鐘左右。

所以到太陽升起，我們還得游泳八個小時。我們替換著游，游八小時必然可以做到。海面相當平靜，我們還不至于過度疲勞。有時，我的眼光想看透深沉的黑暗，但什么也看不見，只有那由于我們游泳動作激起的浪花透出一點閃光來。在我手下破碎的明亮的水波，點綴在鏡子般閃閃的水而上，就好像一塊塊青灰色的金屬片。

閱讀上面的文字，然后進行個性化點評。

（考慮到學生所讀的書版本不一，以上文字單獨打印，分發給學生，學生點評后交流，如若時間不允許，可延至課外作書面點評。）

個性化點評要點：在“林肯號”戰敗后，這三個人被拋到了海中。作者栩栩如生地描寫了人物在極度緊張、恐慌中的心理活動，仿佛使人身臨其境。主人公之間的友誼和偉大的忠誠也令人感動。

五、課堂總結

在凡爾納的時代，人們還沒有發明可以在水下遨游的潛水艇，甚至連電燈都還沒有出現，在這樣的背景下，凡爾納在《海底兩萬里》中成功地塑造出鸚鵡螺號潛水艇，并在小說發表25年后，人們制造出的真實的潛水艇，與小說描寫的大同小異。所以說凡爾納作品中的幻想都以科學為依據。他的許多作品中所描繪的科學幻想在今天都得以實現。更重要的是他作品中的幻想大膽新奇，并以其逼真、生動、美麗如畫令人讀來趣味盎然。他的作品情節驚險曲折、人物栩栩如生、結局出人意料。所有這些使他的作品具有永恒的魅力。這也正是《海底兩萬里》這部科幻小說經歷一百多年仍為廣大讀者所喜歡的原因。

六、拓展訓練

運用本節課所學的閱讀方法，閱讀《名人傳》，并把閱讀所得整理成讀書筆記。

七、板書設計

海底兩萬里 凡爾納

科幻小說

科學 幻想 小說

物理學 潛水艇 人物

生物學 海底世界 情節

化 學 環境

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目標確定的依據

1. 課程標準的相關要求

基于寫作：

（1）懂得習作是為了自我表達和與人交流；

（2）珍視個人的獨特感受，能根據內容表達的需要，分段敘述；

（3）修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款規范、整潔。根據表達需要，正確使用常用的標點符號。

2. 教材分析

《推薦一本書》是部編版小學語文五年級上冊的第八單元的習作，本冊書的前七單元習作練習過結合具體事物抒發感情；結合具體事例寫人物特點；提取主要信息縮寫故事；學習列提綱，分段敘述；體會場景、細節中蘊含的感情等等，本篇作文的要求整合前幾單元的目標，但又有所提升，重點訓練目標在于根據表達需要，把握內容要點，分段表述，突出重點。把內容要點寫具體是本課訓練的難點。

3．學情分析

綜合性的習作目標的達成是對學生前七單元學習目標達成的檢驗，也是對本期所有讀書活動的一個效果性展示。五二班的孩子在進行單元習作之前，已經具備了一定的寫作分段表述，突出重點的能力，也有了每天晚上讀書的習慣，所以本節課重點指導的目標在于怎么把重要理由寫具體，怎么通過自己的推薦激發他人的閱讀興趣。

學習目標：

1.列好習作提綱，確定寫作自然段，寫作重點

2.全面具體地了解自己推薦的這本書，能把重要的理由寫具體。

3.激發他人對自己的推薦的書產生閱讀期待，以閱讀更多好書。評價任務：

1.通過寫習作提綱和修改習作提綱，確定寫作自然段，寫作重點

2.通過教師指導學生進一步完善自己推薦這本書基本信息及推薦的重點理由。

3.通過學生分享交流和教師指導，怎么把推薦書的重點理由寫具體。

4.通過好書推薦活動，激發他人對自己的推薦的書產生閱讀期待，以閱讀更多好書

教學環節教學活動評價要點環節一

復習導入

引入重點

(2′)復習本單元前面講的一本好書的標準，確定自己的習作重點，列提綱重點段。

通過寫習作提綱重點段，確定寫作重點。

（評價任務一）環節二

交流補充

列好提綱(12′)

環節一：請同學自由讀習作，明確習作題名，完善習作提綱（5′）

環節二：全班交流，補充提綱，同桌交流，修改（7′）通過寫習作提綱和修改習作提綱，確定寫作自然段，寫作重點通過教師指導學生進一步完善自己推薦這本書基本信息及推薦的重點理由。（評價目標一、評價目標二）

環節三

交流展評

細化重點（13′）

環節一：以學生的`好書推薦段導入，交流怎么把重點段寫具體？（5′）

環節二：小組交流，修改自己的重點段。（8′）

通過學生分享交流和教師指導，怎么把推薦書的重點理由寫具體（評價目標三）環節四

交流推薦

升華文本

(13′)

環節一：小組交流，把自己推薦書目講給大家，選出小組最佳推銷員。（8′）

環節二：請最佳推銷員來推銷自己的書籍（5′）通過好書推薦活動，激發他人對自己的推薦的書產生閱讀期待，以閱讀更多好書（評價目標四）

教學過程：

和潤開啟：導入激趣，引入重點

和樂善思：交流補充，列好提綱

和諧互動：合作交流，明確重點

和美展現;自助修改，細化重點

和順通達：交流推薦，升華文本

板書設計：

一、書名、作者、出版社等

二、情節

小說人物

懸念、線索

重點細節

科普讀物有趣的知識

獨特的想法

轉述精彩片段，引用別人對這本書的評價三、與你的生活、成長有幫助；你對書中人物、情節、對話的感悟。

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教學目標：

1、引導學生回憶“生活”這本無字書，從一件小事，交流生活中獲得的啟示。

2、選擇生活中的一個角度，寫一件生活中印象深刻的事，注意寫出生活中的啟示。

3、在寫作指導中，培養學生善于從生活小事中挖掘意義，獲得啟示的能力。

教學重、難點：

1、將事情寫具體，把啟示講明白。

2、事情與啟示有必然的聯系。

課前準備：

1、留心生活中帶給自己啟示的事情。

2、搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。

3、多媒體課件。

教學過程：

一、激情引入，感悟啟示。

師導入：有這樣一本書──書中沒有一個字，卻處處都是學問；書上沒有作者的姓名，但每個人都是書的作者。這本書的名字叫“生活”。生活是一本永遠讀不完的書，善于讀這本書的人，不僅會從中有所發現，得到啟示，還會為這本書增添更新更美的'篇章。

今天，就讓我們打開記憶的閘門，敞開心扉，把自己生活中的啟示與大家一起分享吧。（板書“生活的啟示”）請大家看看本次習作的要求。

二、出示課件，明確要求。

1、出示課件：在生活中，有哪些事情曾經給你以啟示？從中選擇一件，仔細想想這件事是怎樣發生的，你從中獲得了什么啟示。先說一說，再寫下來，注意把事情的經過講清楚，把得到的啟示說明白。

2、明確要求：寫一件給自己啟發的事，把事情的經過講清楚，把得到的啟示說明白。

三、習作指導

（一）、聊話題定材料

在生活中，有哪些事情曾經給你以啟示？（生自由發言）

（二）、指導把事例說具體。

師：同學們找到了這么多的事例，也得到了不同的啟示。真可謂是生活處處皆學問，不過，我們寫作文可不能就這么幾句話，我們先來把給你啟示的這件事說具體些。

1、要把一件事情說具體，應該說清楚事情的什么？（起因、經過、結果）

2、下面就請大家在小組內把給自己以啟示的事情說具體，待會我們全班一起交流。（先小組內說，全班交流，教師適當指導）

（三）、指導謀篇布局：

1、先寫什么？再寫什么？（事情、啟示）

2、在這兩部分中哪一部分應該詳寫，哪一部分略寫？

3、開頭和結尾怎樣寫？

交流后讓學生明確：

開頭：可以點明是一件什么事給了自己啟示，引起下文；也可以直接寫事，交代事情起因。

中間：按照事情發展順序寫清楚事情的經過。有詳有略，突出事情重點部分。

（詳寫）

結尾：照應開頭，點明自己從中得到的啟示。（略寫）

5、指導命題。

一篇好的習作，題目是非常重要的。習作的題目要簡練、精辟，還要新穎、吸引人。那么這篇習作我們可以怎樣擬題目呢？

（①以啟示為題② ……的啟示③以事例為題）

四、課堂習作，書寫啟示。

學生習作，教師巡視指導。

五、交流評議，升華啟示。

1、學生自評。

師：同學們，文章不厭百回改，已經完成了的同學請自已修改文章。

2、簡單講評（結合要求來講：事情是否寫清楚，啟示是否與事例有關聯。）

3、全班交流，評改作文。

六、總結

這堂課同學們能夠用心觀察，尋找生活中的啟示。希望我們每個人都能成為生活中的有心人，學好“生活”這本書。同學們，40分鐘的時間太短暫了，它相對于我們的人生而言不過是一瞬而已，在這生命的一瞬，我們一起分享啟示，分享精彩。請記住，相信生活，它給我們的啟示比任何一本書籍都好。下課后請同學們完成習作，并把它謄寫在作文本上。

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教學目標：

1、鼓勵學生大膽地想象，培養學生的想象力和創造力。

2、引導學生如何想象，并把想象的內容具體、清楚的表達出來，培養創造思維的能力及口語表達能力。

3、喚起學生對未來事物的憧憬和向往，激發學生探索與創新的精神。教學重點：

課堂上創設情境，促使學生參與課堂活動，使學生的聯想、想象活動積極展開。

教學難點：

通過對玻璃的認識，引導學生展開豐富的想象并清楚地表出來。

課前準備：

師：收集玻璃的知識圖片制作成多媒體課件。

生：搜集相關玻璃的知識。

課時安排：一課時

教學過程

一、謎語導入：

猜一猜它是誰？

看看像沒有,摸摸倒還有,像冰不能化,像水不能流。---玻璃

二、知識鏈接

1、我們來認識玻璃：（玻璃工廠的玻璃圖片展示）

師結合ppt對相關的玻璃知識進行介紹，讓學生對玻璃有個初步感知。

2、師小結玻璃的特點：美觀、安全，節能，環保

三、創設情景，激發興趣

1、玻璃設計大賽

師：隨著我們生活水平日益提高，現在市場的玻璃已不能滿足人們的需要，昨天彭老師接到玻璃工廠叔叔的電話，他們聽說我們班的孩子設計感、創造力非常棒，因此就想問問我們班同學是否愿意參加他們舉辦的第一屆玻璃設計大賽，給他們設計一些未來的玻璃。

投影：每人設計1-2種未來玻璃

玻璃大賽設計要求：（分段設計）

（1）未來玻璃是什么樣子？

（2）未來的玻璃你給它取什么名字？

（3）你設計的未來玻璃有什么功能？

師：同學們，不，玻璃設計師們，你們設計的未來玻璃是什么樣的.？快把它介紹給大家吧！

師引導學生進行現場演示和解說，師相機點評、指導。

2、全班交流評價

四、明確習作要求，鼓勵自由表達

1、師：剛剛同學們已經把你們設計的玻璃藍圖大致向我們講述了一遍，同學們，你作為未來玻璃的小設計師，所設計的玻璃都從外形、功能，環保，安全角度出發，設計新穎，構思巧妙，老師真為你們高興，但是高興之余彭老師還是感覺為難，要誰去參加呢？都那么出色？（沉思片刻）

師：有了，我想了個好辦法，我們把這些設計方案都寫下來，誰寫的好我們就要誰去好嗎？

2、師：寫的時候要注意寫什么啊？啟發學生抓住未來玻璃的特點。

3、啟發引導學生從未來玻璃的外形美觀、用途廣泛、安全舒適、有利環保等多種角度展開想象描寫。

4、引出想象作文習作要求：

（1）根據自己的愿望，選擇自己理想中的事物來寫；

（2）想象要大膽合理，情節生動有趣。

5、生習作，師巡回指導。

五、佳作欣賞，自讀自悟

1、出示范文

當疲勞了一天的您甜美的進入夢鄉時，卻又被噪音驚醒，您是不是會很煩躁，而現在，您不用再為此而煩躁了，因為一種全新的“催眠玻璃”已經問世了，這種玻璃可自動播放出幾千首催眠曲伴你入睡，神奇的電磁波會讓你睡得更香，這種玻璃還具有超強的消除噪音功能，可讓你聽不到室外的喧鬧而享受室內的寧靜。因此，你不會再因為噪音而睡不著覺了。

當你坐在沙發上舒舒服服的看著精彩的電視節目時，一股黑色的臭煙飄了進來讓你惡心難聞的時候，您是不是會想到每時每刻如果都能隔離臭氣，呼吸新鮮空氣，那該多好啊！在遙遠的未來，這種玻璃也已經出現了，他的名字叫做“凈化空氣玻璃”只要裝上了這種玻璃，就能讓室內的空氣永遠保持清新，把臭氣和有害氣體隔離外，

所以你再也不會為此擔憂了。

科技隨著時代而變化，有可能是在明天，也可能是遙遠的未來，這兩種玻璃一定會出現的。

2、學生欣賞自悟。

3、引導學生說出開頭和結尾如何做到有特色，主體部分如何寫具體，明確習作的架構。做到不拘一格，讓學生選擇自己喜歡的方式。

六、指導修改，完善習作

課后反思

本次我上的是一堂三年級的想象作文指導課，20xx新課程標準指出，在習作中要讓孩子大膽習作，樂于表達，要培養學生思考，表達和創造的能力。葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。”這告訴我們生活是作文之本,生活是創作的源泉。我認為將這節作文指導課的任務定位在自創作畫，自演自說，激發興趣，廣開學生的思路上，重在引導學生的表達欲望，解決表達什么的問題，讓學生有話要說，有話可說。

教學中我讓學生動手作畫，自己設計一款未來的玻璃，目的是使學生通過自創圖畫，調動學生寫作的積極性。然后引導學生進一步展開想象：根據畫好的圖案想一想，它有什么用途？你給它取什么名字？為了鼓勵學生將自己的想象用語言表達出來，在交流過程中，指導學生的說非常必要，我主要指導學生畫出創造作品，再引導他們演示介紹，然后同桌交流，最后在教師的引導下完成設計產品的解說。一堂課40分鐘下來，孩子們都有了表達的欲望，有的孩子甚至寫出了200多字的內容。

但是一堂課下來，我深知作文教學是一個逐漸提高的過程，對于一個有著六十多個人的班級，如何關注個體的差異，如何使每一個孩子都有所收獲是值得思考的。在日后的作文教學中，我要注重培養孩子對生活的觀察，對知識的積累，減少對寫作的束縛，為孩子們的自由寫作提供有利條件和廣闊空間。

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