教育故事演講稿(范例二十篇)
2025-12-14 教育故事演講稿
? 教育故事演講稿 ?
過了好一會兒，他輕輕地說：“老師，我錯了！”就在這個時刻，我的眼淚卻流了出來。
一年多了，我終于等了這句話，多難啊！從此以后，他能夠認錯了，雖然經常是改了犯，犯了還改，但是我很知足，因為他終于可以誠懇地聽我的勸告了。我相信，我給他的每一次規勸和鼓勵，都會使他更接近正確的人生道路。
我想，在座的老師們都與我感同身受吧！愛每一個學生，用心去感動他們，為他們注入我小小的愛：幫助沒有父母的孩子學會生活；幫調皮小子克服學習困難；幫自卑的小丫頭樹立信心；幫羞澀的小男孩敞開心懷……
雖然舞臺很小，但我抱著老師的愛，憧憬著明天；一間教室，視野雖短，但我愛學生，不悔青春。12載苗圃耕作，讓我頓悟：
擁有，我承擔著責任；奉獻，我體驗著喜悅；創造，我感悟著生命；育人，我享受著幸福！
老師們，善存于心，愛在于行！讓我們用愛心搭起橋梁，用關心凝成溫暖，用真心傳遞幸福，用時光鑄就“愛可以改變一切”的金色長城！
尊敬的評委老師們：
大家好！
回首21年的教書生涯，青春消逝在三尺講臺上，皺紋堆積在飛揚的塵土中，收獲的，除了平凡，還是平凡。
平凡的是相貌。沒有玉樹臨風的偉岸身姿，沒有俊朗怡人的明眸皓齒，雖然曾經夢想風流倜儻、顧盼生姿，但先天的短缺，讓我注定一生與默默無聞結緣。
平凡的是職業。為人師者乃九等公民，校園亦非神壇仙土，當**潮肆虐的掠過校園橘紅色的天空時，我望著西垂的落日，在心里許下一個平凡的愿望**
既然我們無法走出平凡，那我們倒不如在平凡之中尋找它之所以平凡的緣由；既然我們無法逃避現實，為什么不把平凡當作一種事業，讓它洗去事業的塵埃，并在未來的某一天熠熠生輝呢？
因此，我在平凡的工作中發現平凡，欣賞平凡，努力實踐平凡。
平凡是躬行。
躬行者，以身作則也。讓孩子們有時間來上學。他總是站在教室前面形成一道平常的風景；要求孩子們字跡工整，他總是讓板書條理分明，讓評語筆畫端莊；要求孩子們作業認真，他總是逐題批閱，用心批注；請孩子們注意衛生，他會在教室里輕輕地撿起紙屑，沒有任何痕跡；讓孩子們在考試中誠實。他將在公開課上以未知的懸念展示師生之間的默契。春風化雨于無聲，身體力行顯風范，可細細一想，他做的這些，他的同仁們或許比他做得更周全，因此他平凡。
平凡是寬容。
寬容學生在走廊上的無意碰撞，青春年少，詮釋軌跡不規則；寬容學生在課堂上的一次無理的辯駁，青春嘛，徜徉的是不安分的思想；寬容學生的原因是青年是愛面子的工程；寬容學生經不起推敲的借口，青春嘛，像風像雨又像霧一樣的糾纏。寬容，讓首相能在肚子里撐船，讓將軍在額頭上跑馬，仔細想想，我離這個境界很遠，所以我很平凡。
平凡是尊重。
尊重是忽略名次，轉而重視每一個家庭的希望，于是，你讓每顆種子都有他們生根、發芽、開花的空間，讓他們都有長成參天大樹的可能；尊重是淡看優劣，將雨露布施給每一個饑渴的學生，于是，每次考試后，成績單上的每個學生都必須聆聽你的叨叨絮語，讓他們減少了未與老師交流的的遺憾；尊重是處事公平，就事論事，于是，學習吃力的學生并不是飽受批評的代名詞，成績優秀的學生也常受暴風驟雨的洗禮。你發現，像你這樣處事公平、尊重學生的知己比比皆是，因此你平凡。
平凡是細心。
細心的看，于是我們發現了隱藏在孩子眼簾背后的家庭變故，從而仔細**《單親家庭孩子的心理特質及應對方略》，并形成文本變成鉛字；細心的聽，于是我們發現了孩子們慣用的口頭禪“不是我”、“不知道”，從而教會他們換位思考，融洽生生關系；細心的想，于是我們參與了《百科知識閱讀與中學生道德認知水平》的課題研究，挖空心思厚積薄發另辟蹊經尋求創新。但轉身細心一想，魏書生類、李鎮西類鳳毛麟角，我們跋涉不止也許難望其項背，因此我們平凡。
平凡是耐心。
耐心的矯正孩子們相同的錯誤，盡管有時是一而再、再而三的高頻率重復；耐心地等待孩子的進步，盡管有時需要經歷痛苦而漫長的周期，甚至什么也沒有；耐心地尋找孩子們的閃光點。雖然有時這是一項需要用高倍放大鏡才能完成的工作，但你所獲的的注定是幸福的；耐心地與孩子們交流，盡管有時他叛逆、任性、內向、無能。其實，所有的耐心都是由教師的具體職業決定的，所以這個職業是平凡的。
平凡是愛心。
當孩子們成功時，愛是一種欣賞的微笑。當孩子們失敗時，愛是一句安慰的話；孩子們犯錯的時候，愛心是一束嚴厲的眼神；當孩子們膽小的時候，愛是一種有力的姿態；當孩子們驕傲的時候，愛是雷霆萬鈞；當孩子們感到自卑時，愛是溫暖的太陽。教育是需要傳遞愛的事業。愛也是世界上最常見的情感。因此，我們的事也是平凡的。
教育是一個繁瑣的話題，教育故事也如同一篇散文，形式多樣，內容豐富，題材廣博，方法迥異，但不變的是教育的內核——為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子。所以，我的教育故事也是你的教育故事，也是我們的教育故事。故事雖散文，情感卻挺詩歌。
謝謝大家。
親愛的評委和姐妹們，大家好！
一位名人曾經說過，我一生選擇的職業應該是這樣的——首先，這是我喜歡的；其次，它是我所擅長的：最后，它是能維持我生計的。
對照一下，權衡之后，我忽然發現竟然更傾向于第一條，原來我是這樣愛幼兒教師這份職業，一種久久以來壓抑的情緒在心底激蕩起來。我發現我的心情純潔如白云，我的笑容燦爛如晴空。但一個月前，我的笑容還不明朗，我的心充滿了陰霾。
還記得那是一次教研活動，為了盡快的完成教研活動任務，我把教研活動中的七個環節“機智”的縮了水，省去了學課、說課環節，并胸有成竹地請園領導、教務主任和其她組的教師來聽我們的課，誰知道她們一聽就聽出了毛病，馬園長說：“你們的教學活動沒有圍繞問題進行。”岳主任說：
“你們沒有認真的分析教材，才導致活動搞成這樣。”大家你一句我一句，我坐在那里，心里像打翻了五味瓶，不是個滋味。活動結束后，我進行了深刻反思：
是的，七個環節環環相扣，缺一不可，如果省去了其中的任何一個環節，教研活動就是不完整的，說嚴重一點我這個教研組長是不負責任的。想到這里我自慚形穢，這樣不完整的七個環節不扎實，徒有虛名，我怎么帶領組內的教師成長？她們的進步又在**呢？
作為一名教研組長，我事先沒有認真研究方案，沒有透徹地分析教材，沒有認真地組織說課和議課活動，才導致這次教研活動的失敗。教研活動就像是一行人在雪地里走路，如果教研組長頭帶的好，那么留在雪地的每一串腳印都是扎實的、清晰的，而我身后的這一串串腳印卻沒有留下任何印跡。
就這樣，在這一次失敗的打擊中我很長時間都喘不過氣來，我害怕聽到“教研”這兩個字，我害怕看到岳主任期待的目光，我害怕星期三的到來。
在我駐足不前的時候岳主任問我：“舒輝麗，明天就是星期三了，你怎么還沒有動靜？方案呢？
怎么組織？”我說：“岳主任，不瞞你說，我真的怕搞教研活動了，我心里實在沒底，我真的不知道該邁右腳還是左腳。
”岳主任莞爾一笑：“沒事，我來帶你走一遍，下次你就知道該怎么辦了！”于是，在接下來的專題研究中，岳主任帶我先理清思路并設計好方案，從平時活動中發現的問題開展研討，在選課環節中我們以班級為小組去選材，之后再一起交流，認真解讀、分析每個小組的教材。
教師們各抒己見，積極表達自己的看法。令我驚訝的是，這次教研活動的氣氛相當熱烈，這與第一次教研活動正好相反。這一次，我終于開心的笑了，我知道我走過教研活動的“瓶頸”了，我帶領我的組員們在雪地上已經留下了一串串淺淺的腳印，這些腳印對我是鼓勵，是支持，給了我堅定不移地繼續進行教研活動的決心！
我一定要堅強的走下去！
教研活動的成功如一束心靈的陽光，點燃我心中的火焰，每個人都渴望成功，可成功彼岸隔著湍急的河流，需要我們以不屈不撓的精神，在河流上搭建信念與毅力，執著與拼搏的橋梁，即便在失敗前進路上依然有美麗和精彩。
失敗是令人沮喪的，但一次又一次的成功使失敗變得更加美麗和美好。失敗是一種財富，痛苦是一份輝煌，經歷痛苦挫折的人生才能稱得上輝煌的人生，所以，失敗不必沮喪，經歷是成就美麗和精彩的基石，經歷風雨后的花朵定會更加美麗，不是一番寒徹骨，怎的梅花撲鼻香。
從失敗中，我獲得了一點校本學習的經驗，得到了園區領導的信任和支持。站在雪后的空地上，我萬分地珍視這久違的激動，我對自己說：“讓失敗再來得多一些吧，只有在失敗中我才能站得更穩，走得更堅實，只有啟程才能達到理想的目的地；只有通過努力，我們才能取得輝煌的成功；只有播種，才能有收獲；只有通過奮斗，我們才能品嘗幸福的生活，讓我們在失敗的經歷中品嘗更多的美麗和光彩，并改變生活的光彩。
彰顯事業的輝煌。失敗不是灰色的，它是美麗的，失敗也有美麗和光輝。”
我今天演講的主題是：失敗也有美麗和光輝！
謝謝大家！
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我的巴掌高高地舉起來，然而……
作為我們教師，每天面對的是幾十個活生生的孩子，他們有思維、有眼睛、有感情。你觀察他們，他們也在觀察你，心與心的較量，心與心的碰撞，或成拉鋸戰，或成膠著狀，或勝或負，或敵或友。
在師范畢業后的第一個年頭，我就開始任教了，毫無經驗可言，然而，都開學兩個周了，馬校長卻叫我接任班主任。同事們特別關照：你別逞能，最好不當班主任，那是一個連神仙都撓頭的班級，我本來并不想當那個班主任，但聽同事這么一說，我的好勝心倒勾起來了，“初生牛犢不怕虎”，這年頭誰怕誰。堂堂四年大學白上了？幾十本教育經典白讀了？我倒要領教領教，明知山有虎，偏向虎山行。
上午第三節課，該我上課了，教務處李主任隆重介紹我后走了，伴著學生稀稀落落的掌聲，迎著他們好奇而挑戰的目光，我信步走上講臺粉墨登場，我沒有虛套話，不說開場白，直接板書課題，我想用美觀瀟灑的粉筆字和大氣流暢的授課，先發制人，露一小手，誰知，我剛一轉身，背后便傳來一陣大笑，全班亂成一鍋粥，我猛地回頭，臉上淡淡地微笑變成了心中一股怒火，我的臉變得鐵青，刀似的目光橫掃過全班40多位學生的臉，一時間，教室里鴉雀無聲，一片靜寂，幾乎令人窒息。這時，班長慢慢站起來，指出了帶頭搗亂的男孩，我將手掌高高的舉了起來，全班同學都驚恐的看著我，我既氣憤又心痛難過，可驀地想起來什么，高舉的手緩緩落下來，繼而艱難一笑，繼續板書課題，順利的完成了我的第一課。
下課后，那個男孩跟我回到辦公室，我平靜地問：“你叫什么？說說怎么回事？”男孩頭低低的，臉紅紅的：“老師，我叫楊進，前幾天聽說咱班要來一位新的班主任，我自己制作了一個鬼臉，炫耀的同時順便挑戰一下老師，但您見了以后并沒有打罵，我們都覺得您和其他老師不一樣，打心眼里佩服您，今后您說啥就是啥，我們都聽您的，。”
我不禁又好氣又好笑：惡作劇還挺有心計。我突然為剛才的一幕害怕：如果一旦我的手掌落下來，盡管可傾出一時惡氣，痛快了；但是畢竟打去了教師的尊嚴，傷害了學生的自尊心和自信心，也拉大了師生之間的距離，那是一個可怕的后果，那是一種失敗的教育啊！
后來，我從任課老師那了解到，高進這個學生平時學習不認真，很是叛逆，經過這個事情后，我給予了他更多的關注，他的學習態度也變得好多了。
作為一位教師，在我們的粉墨生涯中，如果遇到突發事件或與學生發生了矛盾，那么你一定要冷靜冷靜再冷靜，要以一位寬厚師者的大愛與智慧，審時度勢，沉著解決，最終一定會有金色的收獲回報于您！
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教育，是用真誠彈撥靈動的音符，奏響一曲生命樂章；教育，是用智慧凝聚明亮的色彩，漸變成一道炫麗的彩虹；教育，是用師愛托起璀璨的繁星，持守一片成長的天空。彈指一揮間，我已立于講臺二十二載，擔任班主任工作也已十七度春秋了。多年來，我始終堅持用愛浸潤學生的心靈，用文化為學生打好人生的底色，在活動中引導學生養真德，求真知，說真話，辦真事，做真人。
正如在教學上我們要“因人而異，因材施教”一樣，在班級管理上我們也應“因師而異，因班施策。”班主任應依據班情和自身優勢為班級發展量身定制目標與方略，故而班級的發展現狀能反映班主任的治班理念。我的治班理念是：文化管理鑄班魂，不拘一格育人才。文化管理是教育發展的需要，也是班級管理的最高境界，它對學生的影響是潛移默化且深遠持久的，它的作用不在于灌輸，不在于命令，而在于熏陶與浸潤，在于體驗與感悟，在于創造一種能促進學生全面發展和終身發展的良好氛圍。
“文治”的理念決定了我班“文治”的思路，即“以文載道，以文育人，創新方法，打造特色”。具體來說就是：以精神文化浸潤學生的心靈，以物質文化陶冶學生的情操，以制度文化滋養學生的德行，以行為文化潤澤學生的成長。
思路是良好的開端，關鍵還在行動。為了將班級管理工作落到實處，我們師生共同敲定了“我自信我快樂我成長”的班訓，設計了班徽；并由學生自主管理，營造了一個簡潔明快、溫馨優雅的文化育人氛圍；我們還通過民主途徑制定并完善了班級制度，再以學生樂于接受的方式呈現且落實。
當然，孩子們最喜歡也最受益的還是那些富有新意的班級活動。“自編制度歌”和系列主題班會活動幫助孩子們養成了良好的行為習慣和道德品質；“今天我值日”、“想挑戰嗎”、《班級成長日記》等活動培養了孩子們的愛心、信心、責任心；“班級新聞聯播”、“1+1手拉手”、“團隊爭章”等活動培養了孩子們的感恩意識、互助精神和集體榮譽感；“凡人凡語”、“教師寄語”等活動則在班中營造了一種積極向上的輿論導向。為了拓寬教育渠道，集合教育力量，我們鼓勵學生家長與我們一起書寫《班級成長日記》；為了營造更為寬松優雅的文化育人環境，我們創建了班刊《靜聽花開》，申請了班博“靜聽花開，欣賞怒放的生命”。班刊與班博成了記錄孩子們成長足跡的天空，他們還在自主管理班博的過程中提高了感恩意識、責任意識，鍛煉了寫作、審美、評價的能力。兩年來，我班曾先后有8篇博文在《小學生作文》、《天津教育報》、《渤海早報》等刊物發表、獲獎。孩子們把從寫作中獲得的自信遷移到其他方面，從而形成良性循環，促進了全面發展。
豐富新穎的班級活動讓孩子們得到了更多的歷練，同時也得到了家長們的大力支持與高度認可。我班在“文治”理念的指導下，鍛造了一種“桃李不言，下自成蹊”的育人環境，逐漸形成了自信、樂學的班級氛圍，孩子們的團體意識、感恩意識和集體榮譽感越來越強。我班曾先后被評為北辰區優秀班集體、特色班集體。我個人也在實踐中豐富了自己的治班理論，有8篇德育論文獲獎或發表，并獲北辰區優秀班主任、十佳班主任、優秀共產黨員等殊榮，在每學期的班主任工作考評中也因工作求實創新而屢獲佳績。
面對繁雜的教育教學工作，我慨嘆班主任工作的平凡與偉大，更慨嘆作為一名班主任的幸福與感動，我會繼續保持一種快樂的心態，守住一片心靈的寧靜，在師愛的真諦中延伸生命，在無悔的付出中聆聽愛的回聲……教育因持守而美麗，生命因持守而永恒。今生的我，愿用這顆不愿淪落于浮塵的心來持守這一片成長的天空。
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尊敬的同學們，老師們：
大家好，今天我想和大家討論關于勵志方面的話題。我想主要從以下幾個方面說起。
一、人生須立志
志，字典里解釋：意向，要有所作為的決心。志向即理想。所謂理想，是人生奮斗追求的目標，是鼓舞人們奮斗、前進的巨大精神力量。人都要有志向，作為學生，我們更應該樹立遠大的志向，制定遠大的目標。二、何以立志
當然，立志不是掛在嘴邊上的口頭禪，也不是貼在墻上的座右銘，而是一種刻于心間而后現于行動的大智慧，大境界。它需要辛勤的汗水去澆灌，也需要努力的付出去滋潤。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”是它的行動指南，“志從高遠”是它的指導思想。所以它必須與實際行動相結合才能開出絢麗的花朵。古語云“有志者立長志，無知者常立志”。這句話說的就是有志者和無志者之間的區別。
二、如何勵志
那么，確立了志向以后，我們應該怎樣做才能實現我們遠大的志向呢?現在我們討論勵志。
1、不為自己的錯誤找借口。生活中中是有一些人，一旦做錯什么事，就認為那是別人的錯，好像根本與自己無關一樣。這種人只會為自己開脫，推卸責任。因而，這樣的人永遠也意識不到自己的不足之處，在為人處事中也不會取得較大的進步不。在這種人生上缺少的是勇于擔當的精神，不會被委以重任的。因此，同學們，在我們的學習生活中，大家要善于發現自己的缺點和不足之處，病并及時改正，這樣我們才會不斷的進步。
2、不和別人比吃穿，要比就比學習，比志氣，比勤奮。有些人在錯誤的人生價值觀的驅使下，費盡心思的與人比一些膚淺、俗氣的東西，以滿足自己的虛榮心。這樣的人常常是華而不實，可謂金玉其外，敗絮其中，不足以成事。二有些人則會自卑自憐，喪失信心。其實這都是錯誤的人生價值觀。我們常說笑到最才是笑得最好的。俗話說，不拍別人瞧不起，只怕自己及不爭氣。
3、要善于發現自己的優勢，不要總是把目光停留在自己的缺點上。這樣的話你會越來越沒信心。
4、要有持之以恒，不怕吃苦的精神。我都都知道，在生活中總是吃苦在前，享樂在后。謂之苦盡甘來。可我們有些同學就是不同這個理，在學習生活中散漫懶散，怕苦苦叫累。我們要知道人生中誰都要經歷這個階段，而且這與在家操勞，在外打工的父母相比，何苦只有呀。
5、要有勇于上進，不甘落后的精神。這是生活中必不可少的，寶貴的精神財富。如此，你的生活才會慢慢的好起來，你的現狀才會慢慢的改變。
6、要有堅韌的意志和永不言棄的精神。一個人的生活道路不會總是一馬平，總會遇到個總各樣的困難和挫折。面對困難和挫折，有些人選擇屈服退縮，二有些人則會努力克服一切，清除前進道路上的障礙。那么，兩種學則必然會導致兩種截然不同的人生命運。而我們的學習和這個道理一樣。有些同學意志脆弱，嬌生慣養，受不得半點委屈，承受不了一點小小的挫折與失敗的打擊。他們的`生活散漫，無拘無束，習慣于自暴自棄、得過且過，破罐子破摔的生活。這些人會慢慢的迷失自我，就連自己也不知道他到底想要什么。而有些同學而默默的奮斗著，默默的堅持著，他們相信自己想要的生活就在前方。
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小學英語教學的總體目標是培養學生的興趣、成就感和自信心。故事教學在小學英語教學中占有重要地位。分享感人的英語故事演講，希望對您有所幫助！
感人的英語故事演講：優美的聲音
being with the same dormitory in university,one of my clas**ates,who is from harbin,never has not phoned his said that there was no phone at home,it is ok for him to write to his parents,we are surprised at : "he lives in modern city,living condition is not bad, why not instal a telephone?
after the summer vacation,he often went to bed to listen to a tape secretly,which was taken from his he was crying for sadness, we
proposed to borrow his tape to listen, he did not time when was out,we got the tape under the pillow and put it in the recorder,after we listened to it,it seemed that there was not any voice in it,we are puzzled what he was dealing with the blank tape every night.
in the xxing of graduation,he told us about his family, his parents were all deaf and he was very young,his father make a living, his mother endured all hardships as well as got the an expression of his study,his mother paid much attention to create the best conditions for never had him suffer from the their living condition was better,he had to leave his mother to go to said that he often missed her,his achievement was from "silent love" of his parents,including his taped the voice of listened it every night,feeling parents being with him.
we were deeply from family is the most brilliant sunshine in the world,no natter where we xxe out far,or fly higher,in the eyes of our parents,we are always the apple of their cared for every day. silent love is the most beautiful voice in the world.
最美的聲音
大學時同寢室有一個家住哈爾濱的同學,她從不給家里打**.他說家里沒有**,寫信就行了.我們有些奇怪：他家住大城市,生活條件也不錯,家里怎么不安**呢?
那次暑假回來后,他每天晚上都躲在被窩里聽一盤從家里帶來的磁帶,有幾次還哭出了聲.我們提出借他的磁帶聽一聽,他說什么也不肯.有一次趁他不在,我們從他枕頭底下翻出了那盤磁帶,放在錄音機里聽,好像沒聽到聲音.
我們想知道：他每天晚上聽這段空磁帶是什么？
快畢業時,他才告訴我們原因.原來她父母都是聾啞人,父親在他很小的時候就死去了,為了生活,他們吃盡了苦也受盡了別人的白眼,為了他能好好上學讀書,母親的心都放在他身上,給他創造最好的條件,從不讓他受一點委屈.后來日子好過了,他卻要離開母去遠方上大學,他說：
“我時常想念家中的媽媽,也包括爸爸,是他們用無言的愛塑造了我的今天.那次暑假回家,我錄下了呼吸的聲音,每天晚上聽著,感覺父母好像在身邊一樣.”
我們的心靈被深深震撼了,親情是世界上最燦爛的陽光.無論我們走出多遠,飛得多高,父母的目光都在我們的背后,我們永遠是他們心中最最牽掛的孩子.大愛無言,而那份無言的愛,就是人世間最美的聲音。
感人的英語故事演講：沙石
the story goes that two friends were walking through the desert. during some point of the journey they had an argument, and one friend slapped the other one in the face. the one who got slapped was hurt, but without saying anything, wrote in the said:
” today my best friend slapped me in the face.”
they kept on walking until they found an oasis, where they decided to take a bath. the one who had been slapped got stuck in the mire and started drowning, but the friend saved him. after he recovered from the near drowning, he wrote on stone:
today my best friend saved my life.
the friend who had slapped and saved his best friend asked him, after i hurt you, you wrote in the sand and now you write on a ?
the other friend replied: when someone hurts us, we should write it down in sand where winds of f***iveness can erase it away .but when someone does something good for us, we must engrave it in stone where no wind ever erases it.
learn to write your hurts in the sand and to carve your benefits in stone. they say it takes a minute to find a special person, an hour to appreciate him, a day to love him, but an entire life to f***et him.
send this phrase to the people you will never f***et .it is a short message to let them know that you will never f***et them.
take the time to live.
傷害只寫在沙地上
兩個朋友在荒漠里穿行,途中他們發上了爭執;其中一個人單了另一位一個耳光.被達的人非常傷心,但他什么也沒說,只是在沙地上寫到：“今天,我最好的朋友打了我一個耳光.”
他們繼續往前走,發現了一片綠洲,他們決定在那里洗個澡.結果,被打的那位陷進了泥潭,眼看就要被淹死,結果他的朋友救了他.恢復過來都他在石頭上寫到：
“今天,我最好的朋友救了我的命.”
那位打他并救了他的朋友問：“為什么我傷害你時,你在沙地上寫下來,而現在卻在石頭上刻下來呢?”
被救的那位答到：“受到傷害時,我們應該把他寫在沙地上,寬恕之風會將它抹平.可是受人恩惠時,我們應該把它刻在石頭上,任何風雨也不會把它擦掉.”
學會將所受的傷害寫在沙子上,把所的的恩德刻在石頭上.有人這樣說,找到一個特別的人只需要用一分鐘,欣賞他需要用一小時,喜歡他需要用一天,但忘掉他卻需要用一生的時間.
把這句話送給那些你永遠不會忘記的人。這句話會讓他們知道你永遠不會忘記他們
此生不忘.
感人的英語故事演講：愛，永不晚
my aunt died back in about 20xx. she was eighty-four and so was my uncle. when she passed he was devastated.
they had been married for over 60 years. we expected him to pass on quickly after she died. he attended his church more frequently and his mourning was nearly unbearable to witness.
his only daughter lived clear across the country so he had only the rest of the extended family and church family to xxfort him.
我伯母大約在20xx年去世。她已是84歲高齡,我伯父與她同齡。伯母的去世對伯父來說是個沉重的打擊。
他們結婚超過 60年了。伯母去世后,我們以為伯父很快也會跟著離開。伯父愈加頻繁地去教會,他的悲慟幾乎令人不忍目睹。
他唯一的女兒離他很遠，所以他只能向家里的遠親和教堂的同伴尋求安慰。
my cousin talked him into selling the house that he and my aunt had built together about twenty five years before. it was very hard to part with the home they built together. he was going to move into an apartment, but at the last moment, my cousin and he saw a new house for sale, that was close to his business.
she helped him buy furniture and a flat screen television. he had not watched television for years because of his religion. he got back into watching the news and history channel and religious programs when my aunt was in the nursing home.
he was like a kid with a new toy but still grieved horribly for my aunt.
我表弟游說我叔叔賣掉他和我姑媽大約25年前一起蓋的房子。要離開他倆一起建造的 “家”,這對伯父而言非常艱難。他本打算搬進一套公寓，但在最后一刻，我表弟和他看到一棟新房子在**，離我叔叔的公司很近。
我表弟給我叔叔買了家具和一臺平板電視。因為他的宗教信仰，叔叔很多年沒看電視了。他如同一個拿到一件新玩具的孩子那樣開心,不過對于伯母的離去,他還是非常傷心。
one day he called my cousin who was living in texas and told her that he reconnected with a lady from a church that he and my aunt went to forty years previously. she played piano and his church was looking for new music. her husband had died about seven years previously.
he said he just wanted someone to go out to dinner with and spend time with. we were happy for them but had no idea how it would turn out. they were both almost eighty-seven years old.
有一天,伯父打**給我那住在得克薩斯州的堂姐,告訴她說他和一位女士重新取得了聯系,而那位女士來自他和伯母40多年前常去的一間教堂。這位女士會彈鋼琴，我叔叔的教堂正在尋找新的伴奏。這位女士的丈夫大約七年前去世了。
叔叔說他只是想有人出去吃飯，一起消磨時間。我們為他們倆感到高興，但我們不知道結果會怎樣。他們倆都將近87歲高齡。
they were like love-birds and spent as much time together as they could. they both had one child each, she a son, he a had the same birthday although her son was a couple of years older. she had a housethat her father built for her when she got married to her first husband.
she was content there.
他們倆如同一對恩愛夫妻一般,盡可能多地在一起共度時光。他們每個人都有一個孩子，她有一個兒子，她有一個女兒。她有一所房子是她父親在她嫁給第一任丈夫時為她蓋的。她在里面住得很滿意。
the other fly in the ointment was that they were both very busy people. they both still worked! they were in their middle eighties and both had their own family businesses.
she worked for her son who took over the family business and he had his own business.
另一處美中不足的是,他們倆都是非常忙碌的人。他們倆都仍然在工作!他們都已80多歲,都還有各自的家族生意。她為已個接管家族企業的兒子工作，他有自己的公司。
the clash in their relationship came when they neither wanted to leave their respective churches. she went to her baptist church that she had attended for many years and he went to his which was a pentacostal. they decided to remain friends but nothing more.
he was broken hearted, but felt that his religion was the only way. she didn't want to leave her church and didn't like the extreme of his.
他們不愿意離開教堂，這使他們的關系發生沖突。她去了多年的浸信會教堂，而他去了五旬節教會。他們決定只做朋友,別無他求。
對此,伯父傷心不已,不過他感到自己的信仰是唯一的撫慰方式。她不想離開自己的教會，也不喜歡他教會的極端。
before too long they realized that they did not want to be apart. they would find a new church together. they planned to marry.
when he took her to a jewelry store and bought her a diamond, the employees were so impressed that they had a big write up in our own local *****, "the truth," for valentines' day. they prepared for their wedding. they moved the wedding date up because neither wanted to wait any longer to "be together,"and it was not proper to "be together" without being married.
很快，兩人意識到他們不想分開。他們打算一起加入一個新教堂，計劃結婚。當他帶著她前往一家珠寶店給她買鉆戒時,那些店員們都非常感動,寫了一大篇文章發表在我們當地的報紙上,標題為“情人節‘真諦’”。
他們為婚禮做著準備。由于他們倆都迫不及待地想要“在一起”,而不結婚就不是嚴格意義上的“在一起”,所以他們把婚期提前了。
they got married in her house, where they decided they would live. her son and daughter-in-law stood up with her. his daughter and ni***y-three year old brother and his girlfriend stood up with him.
it was such a beautiful refreshing thing to see, two people who you would have thought had pretty much lived their lives, were beginning a new one have never seen my uncle happier. he is still in love and she loves him as much as he loves her. i am so happy for them both and we eagerly accepted her and her family into ours.
他們在她家結婚，婚后決定一起住在那里。這真是一件美麗而令人愉快的事情——兩個你認為花了大半輩子的老人將一起開始新的生活。我從未見過我叔叔像他現在這樣幸福和快樂。
他仍然相愛，他們彼此相愛。
if you ever think that it is too late for you to find true love or your life is over, you should see more relationships like theirs. they are both still working and they have been married now for almost two years. they are both going to be ni***y in the next two months, and still work part time.
they love their life together. they still maintain their own home and go to church, out to eat and with their family and friends. it is never too late to find true love, again, or for the first time!
如果你曾認為,尋找真愛對你來說已經太遲,或者你的人生已經結束了,那么你應該多看看像他們倆這樣的浪漫故事。他們仍然在工作，并且已經結婚近兩年了。再過兩個月，他們倆都將90歲了。他們喜歡一起生活。
同時，他們仍然養家糊口，一起去教堂，和家人朋友一起出去吃飯。找到真愛永遠不嫌晚，無論是再次還是第一次！
? 教育故事演講稿 ?
各位領導、各位評委、各位老師、各位同事：大家好！
是誰在用生命感染生命，是誰在用心靈拓寬心靈，是誰在從事著天底下最光輝的事業，是老師，是我們在座的每一位同仁，我也是其中的一員，我是來自于中仰陵小學的張瑞英，從教多年來，與學生朝夕相伴，用師生之愛編織著許多美麗幸福的故事，今天就選其中的一個故事與各位分享當一名老師的幸福。
記得在 xx年12月2日，有一個中年人來到學校，向翟校長打聽我班**心家庭情況，出于對冰心的保護，翟校長跟我商量一致，向來人隱瞞了真情，來人才不甘心的離去。為了弄清原因我就與冰心家人聯系，可怎么也聯系不上，到她家里去了幾趟也找不到她的爸爸媽媽。
第二天下午2點半，學校要求家長帶孩子到宋營衛生院注射h1n1疫苗。冰心家長沒來，也沒讓冰心來，我急忙打**了解情況，結果冰心媽媽的**停機，又給她爸爸打**，得到的答復是：“不認識冰心”。
一連串的問題讓我百思不解。
第三天上午，我向孫校長和翟校長說明了這件事，為了弄個水落石出，兩位校長讓我帶冰心再次到她家里去了解情況，我在門外敲門，結果不見一人開門。沒辦法，我不得不把冰心帶回學校。到底怎么辦呢？
我犯難了，靜心思考了一番，提筆給冰心媽媽寫了一封信，信中表達了我對孩子的關心和對她們家人的問候，讓冰心帶回去，這一次，冰心的媽媽終于來學校了，她到學校后一口氣講述了事情的真相：原來他們一家從安徽來到石家莊，冰心的爸爸承包的工地上欠別人的錢，工人們想找冰心做人質，也想通過學校找到她父母，所以她的爸爸媽媽從來都不到學校，新書都是我給冰心買的。基于這種情況，他們決定讓冰心回老家上學。臨走前，母親緊緊握住我的手說：
張老師，大好人吶，我沒有什么文化，孩子要離開你了，我只想對你說三句話：感謝你，你是我見到的最好的老師，我和孩子永遠會記起你。媽媽說話時，冰心從書包里拿出一張折疊紙，小心地放在我手上，告訴我：
張老師我走后你再打開吧！看著冰心和媽媽依依不舍地離開，我迫不及待地打開這張紙，上面寫著：
敬愛的張老師：
您好！在這里我十分想感謝您。您是我遇到的最貼心的班主任。
每次我看到你和藹的微笑，就像見到你媽媽一樣。一點也不奇怪。您的心和我們的心緊貼在一起，您那親切的教導，無論走到**永遠也忘不了，我一定好好學習，長大學成后帶著好成績來見你！老師，我要走了。我沒有貴重的禮物給你。只有一只丹頂鶴給你折了。老師，我會一只記得你的。
用孩子的體溫看這些東西，我的眼睛濕潤了。這是一封信，明明是孩子的心在訴說著師生的感情。不在乎父母的鮮花，不在乎學生的掌聲，能得到學生的愛，父母的信任會讓我滿足。
一直以來，我的工作就是如何讓學生在我的呵護下健康快樂的成長，每當我在情緒低落時想想孩子們對我的愛戴，我又找回了勇敢面對工作甚至面對生活的勇氣。每當我想回去工作時，想想父母對我的信任，我就會忘記一切，重新開始。
幸福是綠色的生活，幸福是遠離塵囂的凈土，幸福是置身事外的安閑……當我站在神圣的講臺，面對那些天真活潑的孩子們時，幸福蕩漾心懷。我常問自己：幸福在**？
幸福在于每天批改那堆作業；快樂在于每天糾正孩子們成長中的錯誤；快樂是在孩子們每天的溫暖陪伴下；幸福還在孩子們的聲音里祝福著我。
今后我仍懷著一顆樸素的心，愿做平凡之人，愿做一個幸福的班主任，愿用我微薄之力，為孩子們撐起幸福的明天！我的演講完畢。
謝謝大家！
? 教育故事演講稿 ?
平凡是細心。
細心的看，于是我們發現了隱藏在孩子眼簾背后的家庭變故，從而仔細**《單親家庭孩子的心理特質及應對方略》，并形成文本變成鉛字；細心的聽，于是我們發現了孩子們慣用的口頭禪“不是我”、“不知道”，從而教會他們換位思考，融洽生生關系；細心的想，于是我們參與了《百科知識閱讀與中學生道德認知水平》的課題研究，挖空心思厚積薄發另辟蹊經尋求創新。但轉身細心一想，魏書生類、李鎮西類鳳毛麟角，我們跋涉不止也許難望其項背，因此我們平凡。
平凡是耐心。
耐心的矯正孩子們相同的錯誤，盡管有時是一而再、再而三的高頻率重復；耐心等待孩子們的進步，盡管有時他們需要經歷一個痛苦而漫長的周期，甚至什么都不需要；耐心地尋找孩子們的閃光點。雖然有時這是一項需要用高倍放大鏡才能完成的工作，但你所獲的的注定是幸福的；耐心地與孩子們交流，盡管有時他叛逆、任性、內向、無能。其實，所有的耐心都是由教師的具體職業決定的，所以這個職業是平凡的。
平凡是愛心。
當孩子們成功時，愛是一種欣賞的微笑。當孩子們失敗時，愛是一句安慰的話；孩子們犯錯的時候，愛心是一束嚴厲的眼神；當孩子們膽小的時候，愛是一種有力的姿態；當孩子們驕傲的時候，愛是雷霆萬鈞；當孩子們感到自卑時，愛是溫暖的太陽。教育是需要傳遞愛的事業。愛也是世界上最常見的情感。因此，我們的事也是平凡的。
教育是一個繁瑣的話題，教育故事也如同一篇散文，形式多樣，內容豐富，題材廣博，方法迥異，但不變的是教育的內核——為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子。所以，我的教育故事也是你的教育故事，也是我們的教育故事。故事雖散文，情感卻挺詩歌。
謝謝大家。
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一件t恤衫的故事
車站街學校： 張姍
時光如梭，青春易逝。我的青春和飄揚的粉筆屑一起漸漸消逝。和所有老師一樣，我從事這項平凡的工作，付出我平凡的愛。
與為榮玉育兒的張麗莉和抗震救災的英雄譚千秋相比，我的愛是平凡的。但正是這種平凡的愛，讓我的學生懂得用心去愛別人；懂得積極樂觀地度過每一天，懂得作一個負責任的人。
我和孩子們的故事每天都在繼續著，在我的腦海里，有的故事已經模糊，有的故事已經沒了蹤跡，但有一件事會永遠的保留在我的記憶里。他叫王敏，是全校第一名，穿梭于每一個年級。校內校外課上課下發生的許多事他都參與其中，經調查，始作俑者的那個人竟然出奇的一致，那就是王敏。
但有一點，他不做一線的破壞者。老師讓他很頭疼，因為他不怕說教，不怕罵，不怕老師的拳頭。你使勁渾身解數在他身上都為‘零’.
慢慢地，他變得越來越沮喪和勇敢，但老師變得筋疲力盡。這一年里我對王敏的“挑戰”以失敗而告終。不行，想讓王敏洗心革面不能用常規的思路來引導，這不是什么方法能立竿見影的，慢工出細活。
我想改變他是否應該從另一個方向尋求突破？先看看他生活的環境吧！聽說他爸爸是靠鉆山洞背鐵礦維持家庭生計，但在2010年卻出事故，腰部被壓斷了。
我母親是個精神病人。她又是會發作，用藥物控制情緒。在這樣的環境中生活的孩子可想而知是自卑的，淘氣的，破罐子破摔的，雖然這些性格一直在他身上體現，但這時我像找到了指明燈一樣，特別開心，不再怪他。從那以后我格外的關注他，或許是他的家庭背景讓我產生了同情，更或許是我想領教一下王敏同學的“不服氣“。
不管是什么原因，我都渴望接近孩子的心。
記得那是一個所有小學生都期盼的節日，那一年正是2010年，我校如期舉辦了這一年一度的六一兒童節。我選他做男主人，做衣服，為自己做準備。當我看到他帶來的每件t恤衫時，它不是太大了嗎？太土？
只是衣服洗的顏色不好，一句話也不合適。于是我為他買了一件新t恤，考慮到孩子的自尊心，為了不讓他感覺別扭，不覺得我是在同情他或者其他，我特意在演出前一天的下午放學后叫到我宿舍交給他。而且我也是邊隨便的問問主持的演講稿準備的怎么樣，邊隨意的翻動我的衣服，故意隨便的說有件衣服估計你穿的合適。
然后很自然的交給他。他很固執的不接受，但我說即使老師給了你一份禮物，雖然不好，也不要放棄。當他抓住它時，我看到了他的眼淚，知道我的眼睛濕潤了。
他的主持非常成功，從那以后，我一直默默地關心著他。看見他訓斥給他中途送飯的爺爺，我要問問為什么？看到他不離開教室，問他為什么不回家？
當天氣變天了提示他該換衣服了，當學生間有矛盾了問問他是什么愿因等等，開始讓他慢慢關心起身邊的事情，不是準備搗亂而是如何解決，因為他需要被老師信任并委以重任。一切都是為了讓他不再對我懷有敵意，而是能真正傾聽。每當看著他點滴的變化真是欣慰。
看到他開始尊重我的同時，他也獲得了對我的信任。王敏長大了，有一種不成熟的感覺。她問我怎么勇敢地做。我說在大學里等她。
我沒有郭淑嵐老師那么多的榮譽稱號讓她的孩子佩服，也沒有霍慶老師那么多的資深經驗讓教師們信服，但我有一顆平凡的心去關愛我身邊的每一個孩子。我相信只要你努力，只要你細心，只要你有耐心，每個孩子都是天才。
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給學生母親般的愛
蓮塘中心小學陳群好
高爾基曾經說過“只有愛孩子的人,才能教育孩子。”而現在的孩子不好教，要么是獨生子女，要么是家中的獨子，在家中寵慣了，以我為中心，稍有不順，就說要這樣，要那樣。我就遇到過這樣的學生。
他是家里的第四個。他前面有三個姐姐。全家人都依靠他。想要什么，買什么；要吃什么，其他人想吃也得讓給他吃；稍有不順，就把自己就關進房間，管他誰叫也不開門。我小時候，父母并不這么認為，但從一年級開始，麻煩就來了：
那個同學碰了碰腳后跟，沒去上學；見別人有點讀機他要買，不買賭氣不上學；好不容易他來上學了，科任老師希望他堅持來上學，故意安排一些職務給他做，他覺得辛苦又賭氣不上學……總之不上學是常事，家人及老師為了讓他堅持天天來上學，可謂是絞盡腦汁。家人為此也不知流過多少眼淚。有時他被送到教室，他決定回去。
作為班主任，我給了他母親般的愛。
“愛需要用心去聆聽”。我認為與孩子溝通，我們必須從傾聽開始。對于這樣的孩子一味的指責是不行的，我從他的家人、鄰居、與他要好的同學、朋友入手，聆聽所有關于他的事情，對他進行初步的了解。
然后再與這個孩子進行交流，盡管頭幾次去都吃了閉門羹，隔著房門，我像一位慈祥的母親，我跟他說：“老師見不到你來上學，老想著你，想來聽聽你的聲音。”一開始他跟我說的很少，慢慢地他跟我說的話多了，他知道我是他的忠實聽眾，從而我開始走進他的內心世界。
“愛需要真心去欣賞”。作為一名班主任，我們應該學會像母親欣賞孩子一樣欣賞學生。無論怎樣的孩子，總有他自己的優點和長處，我們要仔細地去挖掘。
其實，孩子也很聰明。雖然他經常不去上學，但他還是讓妹妹回去教他。他的表演幾乎是全班最好的。這也是我欣賞他的地方。在欣賞他的同時，他也試圖教會他欣賞自己和他人。
這樣才能“取人之長，補己之短”。
“愛需要持久的付出”。對于教育這樣倔強的孩子，真不知道要拿出多少的耐性。他一天兩天不來學校，有時連續幾天不來。你一有時間就要跑到他家，耐心地引導他。
雖然過程很艱難，但我始終相信堅持就是勝利。
“愛是感動”。天下的所有父母都希望自己的孩子是個有情有義的人，而這個孩子有嚴重的自我為中心，只想自己，很少去理會別人。對于父母、老師、學生為他做的很多事情，他睜一只眼閉一只眼，不知如何感恩。
要改變這個孩子，他必須學會被感動。我常利用班會課開展關于感恩的主題班會，并收集不同時期發生的一些重大事件，如**、水災、火災中的一些感人畫面，讓學生**，讓孩子的心靈得到洗禮。讓孩子們學會感動，懂得感恩，成為有血緣的人。
“誰言寸草心，報得三春暉。”我慶幸自己是一群孩子的母親，見到孩子們在自己的精心培育下，健康快樂地成長，我無怨無悔。
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，我頂著巨大的壓力接任了第三個班級。為了誓言，我懷著極大的熱情全身心地投入工作，但因缺乏先進理念的引領，收效甚微。正當我茫然困惑之時，我有幸聆聽到了全國著名教育魏書生題為《享受教育》的報告，智者的引領，猶如暗夜中的燈燭，一下子打通了我閉鎖的心智、狹隘的眼界，喚醒了我創新的勇氣，開始了四年艱辛地探索之路。為讓學生享受成功增強集體的凝聚力，我創造了班級名言，設立了每日杰出學生，改革了班小干部的任用制度，隆重推出了發揮學生主體性的“新聞熱點”“校園熱點”“推薦廣場”等特色朝會欄目，建起了班級小書屋，以懲戒違規學生寫反思取代了先前空洞的說教和嚴厲的斥責……這一系列的有益嘗試，不僅讓班級面貌煥然一新，師生間產生了親和力，而且更喚醒了我直面教育教學的熱情，初步建構起了“讓學生幸福地走過每一天”的管理理念。四年間，我撰寫的《禮物》《讓學生自己做風箏》等教育隨筆獲一等獎。品味到了班級管理的成功，也激發了我對語文教學的探索。連續幾次獲縣講說課比賽一等獎。
一次偶然的機會我有幸讀到了朱永新教授的《我的教育理想》和肖川博士的《教育的理想與信念》，靈魂的震撼趕走了我心靈的陰霾。我參加了全省語文教學年會的培訓，在與眾多知名專家學者的對話交流中，解讀到了自我的淺薄與無知。是啊，為師七年，我何曾以審美的態度對待過教師的職業?我何曾品味過內在尊嚴的覺醒?我何曾享受過與學生共同成長的快樂?我何曾將課堂提升到生命的高度?……悄然而逝的三千多個日子，我擁有最多的就是教育的蒙昧與愚鈍罷了。正是這樣深刻地痛并快樂著的解讀與反思，我開始了自覺自愿地讀書充電，意在追尋回荒廢的光陰。在近一年多的時間里，我購買了教育教學書籍，懷著古典的心情，與書為友，樂此不疲地閱讀，并走進了網絡世界。在與智者的對話交流中中，我的視界逐漸敞亮，內心走向澄明，無數個虛妄被砸碎，獲得了心靈的舒展與自由，生成出了洞幽察微的睿智與深刻，感受到了精神的豐滿和意義的充盈，領略到了一種情緒疏通的欣然和愉悅。
思想與靈性的飛舞，使我的教育品質得以有效的提升，面對學生的頑皮與教育的困境，我的眼光不在茫然，更多地是在反思和研究中進行科學、民主地審視，尋求理性的突圍。對于班級管理，我以“讓集體成為生動活潑的樂園”的理念為指導，意在追求人人發展，人人成功，人人快樂的教育境界，以科學、民主的態度去努力完善了各級管理體系，比如我以擁有厚重人文底蘊的“希望是帆/理想是船/我是水手/我們信奉/勤勞、勇敢、誠實、善良/我們追求/勇氣、智慧、思想、信念”取代了“我要做一個勤勞、勇敢、誠實、善良的人/我要為集體增光添彩”這一口號式的班級名言，并取消了沿用八年的反思懲戒制;對于語文教學，我大力“倡導陽光課堂”“彩色作文”，實施語文的每天工程，使語文回歸生活，讓學生在情不自禁地中享受天性，享受想象，享受激情，享受創造，用我的詩意與激情追求著“教學不僅為了學生學習，還為了主動地學習;不僅為了學生知識的習得，還為了學生精神世界的豐富;不僅為了學生的未來做準備，還為了今天獲得最初的幸福人生。”的至高境界。
總之，為師這十二年，我走了許多的彎路，留下了許多的遺憾，傷害了許多的孩子，但慶幸的是我依舊執著，為了心中這份美麗的執著，我必須用一生的經歷去發展壯大，因為我所從事的是“以生氣喚醒生氣，以激情感動激情，以理想鼓舞理想，以人格塑造人格，用生命點燃生命”的崇高事業。
? 教育故事演講稿 ?
平凡的愛，也動人
太和中心小學祝琳
在這綠色生機勃勃的校園里，我顯得很渺小和平凡。既沒有華麗的文學才華，也沒有演講者非凡的魅力。我的目的是參加。我今天演講的題目是——《平凡的愛，也動人》。
時光飛逝。我從事教育工作已有四年了。和所有老師一樣，我從事這項平凡的工作，付出我平凡的愛。
與致力于雪高原十二年的胡忠和謝曉君的愛相比，我的愛是平凡的。
與剛大學畢業、勇敢地肩負起為留守兒童開學重任的李靈相比，我的愛是平凡的。
但正是這種平凡的愛，讓我的學生懂得用心去愛別人；懂得積極樂觀地度過每一天，懂得作一個負責任的人。
我和孩子們的故事每天都在繼續著，在我的腦海里，有的故事已經模糊，有的故事已經沒了蹤跡，但有一件事會永遠的保留在我的記憶里。
那是一個新學期的開始，剛過完暑假，在開學前幾天我就覺得我班上一名叫李芬的小女孩很不對勁，作為一個班主任對學生不僅僅要有耐心，還要有很強的洞察力，我的直觀感受告訴我，她發生了一些什么事。以前的她，活波可愛，上課發言很積極，也很愛與老師同學交流，但是現在的她，不但經常一個人呆在座位上沉默不語，不愛說話了，而且上課也經常發呆，甚至有一次突然的流出了眼淚小聲的哭泣。當時，我毫無準備，不知發生了什么事，還是有人暗中欺負她？
上課漸漸安靜下來，我用了三秒鐘的時間迅速冷靜下來。我走到她的桌前，輕輕的用手撫摸她的頭，問到：“你這么啦？
突然哭了？剛才發生了什么不愉快的事嗎？”她仍舊不說話，把雙手趴在桌子上，把頭埋在手下，甚至越發委屈的哭了起來。
我看到這種情況，也知道事情可能并不那么簡單。于是我繼續撫摸她的頭，用低沉的聲音安慰她。讓她的心情慢慢的平復。
之后，我問了和她玩的更好的學生，我明白了發生了什么。我相信在座的各位老師都知道2013年7月23晚上在我們江西與福建交界靠近太和鎮的地方發生了一件“黃花梨”事件，當時車輛發生了側翻，造成當晚15人死亡。而李芬的母親就是其中一位。
一位年輕媽媽的生命因為這次事故而失去了，當我聽到這個消息的時候我仿佛看見那孩子失去母親后痛不欲生的樣子，我仿佛聽見了那女孩撕心裂肺的哭喊聲，我覺得心疼這個剛剛失去了母親的孩子。下課過后，我竭盡全力控制著自己的悲傷的情緒，我把她叫來了我的辦公室，讓她坐在我的椅子上，給她倒了一杯水放在面前示意她喝一口，又拿了一包紙巾放在她手里，然后我就站在她的身邊用手輕輕地撫著她的肩，我想在這一刻所有的語言都是多余的，對于一個孩子還有什么比失去母親更痛苦。女孩漸漸平靜下來后，她對我說的第一句話是，老師，我想念我的媽媽。
那時，我的心很痛。我的眼淚幾乎要奪眶而出了。我能理解一個11歲的女孩想念她母親的心。我擁抱她，對她說，老師將來就是你媽媽。老師會像媽媽一樣愛你。
我感覺小女孩抱我抱的更緊了。過了許久，我把她留在辦公室里，給班上的其他學生開了一個班會，短短的十分鐘我似乎看見幻覺，班上的孩子都靜靜地坐在那里，什么都沒說，有的眼里閃著淚光，有的低著頭，他們的臉上瞬間劃過一抹只有成年人才有的沉重感。下課了我看見同學們帶著那女孩在院子里一圈又一圈的走，全班的同學都圍著那女孩，女生攙挽著她的手，不停地跟她說著什么，男生身前身后的圍著她轉，不時的還拿著零食遞到她的嘴邊，有的同學動作那樣生硬，有的同學看起來不知所措，但這一切在我的眼里是那樣的美。
在那之后的幾天里，我發現所有的學生都喜歡和她玩游戲和開玩笑，笑容又回到了她的臉上。正是這件事讓我看到我的學生是真誠的，樂觀的和負責任的。原來，我平凡的愛也能呼喚出人性的真善美。
生命不息，真愛不止。我始終堅信“人無品不立，品無誠不立”，我也堅信“教師要躬行”為學生樹立榜樣，所以在我的教育工作之中我始終“用真心呼喚真心，用真愛呼喚真愛”。我堅信，這將培養出一支充滿人文魅力的人才棟梁！
沐浴在夕陽的余暉中，我不會感嘆時光的匆匆，也不會后悔青春的離去，因為我每時每刻都感受到生命的價值。
? 教育故事演講稿 ?
尊敬的各位領導、評委、親愛的老師們：
大家好!今天我給大家演講的題目是《點燃青春·奉獻無悔》。
可能聽了這些，不是教師職業的人會覺得這工作強度太大了吧!不在第一線或者不做班主任的同事會覺得忙的沒時間喘氣，但是在座的有不少老師和我一樣，會笑著點頭，會意的眼神里寫的滿滿的：對，這就是我們一天繁忙充實的寫照!
我是個初出茅廬的年輕人，上蒼賦予我一腔熱血和使不完的力氣，我想這就叫青春吧!李大釗先生曾告訴我們青年人：“必然應該以青春之我，創建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之宇宙。”每位有志青年都應肩負齊心協力讓民族騰飛的責任和使命。但是，要把平凡的工作變成卓越的事業并不是人人都能做到的，甚至現在有的人，在繽紛的經濟大潮面前顯的坐臥不安，蠢蠢欲動，他們開始嫌棄，君子固窮，淡泊名利的思想。開始艷羨“寶馬雕車香滿路”的氣派與享受。在物質誘惑面前，他們似乎忘記了“真水無香，大愛無言”是一種崇高。甚至覺得紅燭、園丁、春蠶、鋪路石、是一種傷感悲壯的比喻。所以今天我的教育夢是：以教師職業為榮，以無私奉獻為榮。
世上有很多東西給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多，那就是愛。愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是辛勤勞動，是自我犧牲，是服務人民。“捧著一顆心來不帶半根草去”，這就是我們人民教師。沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。因此，作為一名人民教師，就必須具有對社會主義教育事業的熱愛和忠誠，必須不斷學習充實自我，具有將自己的知識，才華、青春和生命奉獻給這一事業的信念和決心。
在教育戰線上，我只是一名新兵，剛踏上工作崗位時，我也曾經疑惑于自己的選擇，這就是自己夢寐以求的職業嗎?理想和現實的差距讓我有一絲的退卻。但是短短的一年支教生活改變了我。那是20xx年9月，我來到淮陰區韓圩九年制學校小學部，蔣文和校長親切的接待了我，安排我到五年級甲班任教語文等學科，一周共計19課時，當時我大吃一驚!“這么多課?我從來沒有帶過19節一周啊!我平時在袁集小學一周15節都很有怨言，覺得忙的張牙舞爪，這一周19節，我吃不消!”當時我就撂挑子了。蔣校長笑著說：“蔡老師，你是我們家的支教老師，你能耐心聽我介紹一下我們家的情況嗎?”蔣校長的“我們家老師、我們家的情況”，把我說愣住了。沒想到，真的有人把單位當做自己的家啊!蔣校長看我沒吱聲，接著說：“我們家17個班級，一共在職教師25名。所以我們非常需要支教老師的支持呀!我自己帶五年級一個班的數學，我一周也是11課時，我和大家一樣。讓我們一起克服困難，迎接挑戰!”
來到五甲班，迎接我的是已經55周歲的班主任葛義珍老師，這位頭發稀疏、衣著樸素，但精神矍鑠的老奶奶給我留下了深刻印象，也是她的故事讓重新審視教師這個職業的分量!
小半個學期的相處，我們的班級在葛老師無微不至、嚴謹有序的管理下，教學成績和班級紀律都是年級第一。一天，患有高血壓的葛老師扛不住了，腦溢血一頭栽倒在講臺前，班級的孩子們嚇壞了，講到這里，我的眼淚又要流下來了。120把葛老師接走了，我毫不猶豫的接管了這個班級的班主任工作，因為55歲的葛老師都可以做的這么好，所以我也可以!葛老師住院期間還不時打電話給我，詢問班級紀律，為自己的數學教學著急，只住了29天，她就又來到了講臺，要回了自己的班主任!葛老師熱愛工作，關心學生的赤誠之心，讓我羞愧難當，我曾經對工作的不滿，對學生的冷漠蕩然無存，這樣的真情要在人間不斷的演繹，讓博愛之心不要停下傳遞，這樣的故事深深震撼著每一個人，也深深地感動著我……
當我再次回到袁集小學，登上那熟悉的講臺，不，應當是舞臺，我似乎覺的兩側的紫色帷幕正緩緩的拉開。最富有生氣的戲劇就要開始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員——我的學生們!這戲劇也許是世間最長的了，為此，我愿做一名熱情的報幕員，向觀眾宣布：XX班的戲劇開始了!我想，我還應該是一名合格的導演。我渴望導出充滿時代氣息的戲劇來：團結，緊張，嚴肅，活潑是它的主調;理解，友愛，開拓，創新應當是它的主要內容;愛著這個集體和被這個集體愛著是它的主要故事。作為導演我將要精心設計出生動的情節，典型的角色，迷人的故事奉獻給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角，盡我的力量為主角服務、效勞。不僅如此，我還要做一名最虔誠的觀眾，為演員們精誠的演出微笑，流淚，鼓掌，歡呼。
教育不是犧牲，而是享受;不是重復，而是創造;不是謀生手段，而是生活的本身! 我曾捫心自問：“如果我是一滴水，我是否滋潤了一寸土地?如果我是一縷陽光，我是否照亮了一份黑暗?如果我是一顆螺絲釘，我是否固守著我的崗位?點點滴滴，絲絲縷縷，匯聚起來，灌溉的是良田萬傾，照亮的是畫的海洋，哺育的是新的生命，撐起的是祖國未來的天空。
奉獻是一首美妙的詩，奉獻是一曲動人的歌，在默默無聞的奉獻中，我體會到了工作的樂趣，生活的多彩，青春的亮麗，事業的輝煌;偉大的祖國需要我們奉獻，火熱的生活需要我們奉獻，可親可愛的孩子們需要我們奉獻。奉獻我們的青春，奉獻我們的智慧，奉獻我們的汗水。在奉獻中完善自己的生命，在奉獻中實現人生的價值，在奉獻中獲得真誠和坦蕩。我的教育夢：我要把青春，無私的，獻給我偉大的教育事業!
? 教育故事演講稿 ?
后來在期末考試中取得了年級第七名的好成績。
教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心，在平時的工作中細心觀察，發現了學生的錯誤，坦誠地和他交流，學生是能夠接受的。
三尺講臺，無盡的甘苦，兩尺黑板，寫不完人生的風景。“捧著一顆心來，不帶半根草去”。陶行知先生的話還在耳邊。
我深知人民教師的責任。教師的責任是照亮學生的心靈。也深感一位人民教師的光榮，作為一位人民教師，只有勇于進取，不斷創新，才能趕上時代的步伐、取得更大的成績。作為人民的老師，只有愛我們的學生，像孩子一樣，享受他們的創造，我們才能感受到生活的幸福。
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我是來自盧龍職教中心的年輕班主任，我叫馬楨皓，很高興在這里和大家一起分享為人師的幸福和快樂，付出與收獲，也很榮幸參加今天的班主任素質大賽，我今天演講的題目是《與同學們一起成長》。 此時此刻我的心情既緊張又激動，在這么多經驗豐富的領導、老師面前，來講述自己的一些工作經歷，確實顯得微不足道，作為一名剛剛從事教育工作的年輕教師來說，我雖然沒有轟轟烈烈的業績，也沒有驚天動地的壯舉，但是我能與學生魚水相融，共同成長卻是我最大的收獲。 回首近二年來的班主任工作，我確實感到當一名職高班主任是多么的不容易，收獲中有汗水也有淚水，之前我從未想過擔任班主任還是一門藝術?在真正的工作經歷之后才發覺班主任工作確實是一門藝術。
從第一天當班主任的那刻起，心想一定把這個班級管理好，不管遇到什么困難，因為我還年輕能和他們一起玩一起學習一起成長，在工作當中我逐步做到了以下幾點
2、教給他們如何提高自己的綜合素養，(比如，教給同學們說話的語調、和見到老師要問好，離開自己座位后要把板凳放到桌子下面，老師在教室里和同學們說話要主動站起來。)
4、多聽聽學生的聲音(在每件事上不妨都聽聽學生的意見，看看他們態度如何)
5、用個人魅力吸引學生(比如會唱的唱，會跳的跳等等)這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。多和學生溝通交流我認為很重要，我幾乎每天都給他們講一個小故事大道理和笑話，這樣能提高學生的興趣和班主任的魅力，給每位同學一點小的所謂的權利，哪怕是很小的一點，這樣對提高學生的自信心和他會認為班主任很重視他。
在課外活動時間組織一些辯論賽、對歌、拉歌比賽之類的活動，這樣學生就會減少打架、談戀愛等其他問題。還有最重要的一點是告訴學生要忍，別沖動當然年輕人都沖動，給他們多講些一些沖動的后果，不要對老師隱瞞，有什么說什么，告訴他們低調是最高明的張揚;忍耐是最高調的寬容; 犯錯誤是難免的，沒想到我做了上述這些事情之后，搗亂的同學還是特別多，確實有點傷心了，有一天因為一些小的事情，把我惹怒了，我和所有的同學們大發雷霆，和所有的同學講述了我擔任班主任以來所做的一切，所有的同學都被感動了，原因是雖然做了那么多對他們好的事情，他們當成了一種理所當然，沒有當成一種老師對學生的愛心來對待，所有的學生集體向我道歉，保證以后做一個聽話的學生。所以有些時候給學生上思想教育課是非常有必要的。
因為我是一名年輕的班主任，所以有些時候不想找家長，允許孩子犯錯誤，但是不允許孩子總犯錯誤，甚至有些時候還幫著孩子隱瞞家長，想讓犯錯誤的同學及時改正，讓父母看到自己的成長，但是通過一件事情之后我感覺我錯了，有些時候父母和老師的溝通是很必要的，在我身上就發生了這樣一件事情，有一個女生特別愛談戀愛，不愛學習，還搗亂，我和她談過很多次話，她也和我保證過很多次，但是還是屢教不改，這天上課還頂撞上課教師，我很生氣，就直接撥通了家長的電話，讓家長來一趟學校，而家長卻說孩子交給你了就應該你管，我就說確實應該我管，家長又說，我孩子范什么錯誤了啊，我說您有時間來趟學校吧，一兩句話說不清楚，家長又說，那就是我孩子范的錯誤太多了唄，范這么多錯誤你才告訴我們，為什么一開始沒有告訴啊，我聽了這些話我都無語了，無言以對，但是我還是耐心的說，確實是如此，但是我們也得給孩子改過的機會啊，不能動不動就找家長啊，但是如果總犯錯誤我們不得不找家長啊，所以請您體諒，我說了這些之后，家長也慢慢平靜下來，說，行那我下午去看看去。 通過這件事情我也明白了，有些時候適當的和家長溝通孩子的情況也是非常有必要的，不能老包庇學生，總包庇會使學生的惰性越來越強。
在以后的工作當中，我會更加呵護關心我的學生們、遵守我的承諾，與我的學生們一起成長。我的演講到此結束，謝謝大家!
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學生們團結友愛。這不是我想看的嗎？既然這種通過畫學生衣服來表達思想的方式還不成熟，為什么不正確引導這種積極的情感呢？于是，我舉辦了一次“共繪友誼畫卷”手抄報比賽，同學們的參與熱情極高。
尤其是剛剛經歷“學生服風波”的這幾位同學，她們的作品也特別有創意。后來，我又借助一篇課文《胡同文化》，做了一節關于服飾文化的知識普及課。讓同學們理解什么是服飾之美，了解了在不同的場合應該怎樣著裝。
最后，同學們也一致認為，最漂亮的衣服就是整潔的學生服。
轉眼間，就是星期五了。那天下午有一個知識講座。學校要求所有學生都參加，特別是校服和整齊的衣服。其實，早在頭一天，我就隱隱的擔心那幾件刺眼的學生服到時候會惹出岔子。然而，當我來到教室時，發現學生的衣服上沒有特別的圖案，只留下了淡淡的痕跡和淡淡的香味。
后來，我了解到這些孩子知道周五的大型活動，第一天他們讓同學回家，用84消毒液沖洗校服。今天衣服還沒干透就穿上了身。望著淡淡的痕跡，聞著淡淡的香味，一股暖流已經緩緩地從心頭溢出。
謝謝孩子們，謝謝你們的幸福！
經歷了學生服風波的我開始深深的意識到，對待學生我們應堅持這樣一條規則，我們應該像大禹治水一樣，堅持“疏而導之”的措施和策略，而不應像大禹的父親那樣不切實際的“堵而抑之”。班主任在做學生工作時，要深入學生心靈深處，走進學生的心田，如果用粗暴的態度，對待學生，學生的心門是難以打開的，班主任惟有了解學生的心，才能進入他們的心，也才能因勢利導對其進行教育。
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首先，讓我代表紙店一中全體師生向參賽的16位選手由衷地說一聲：你們辛苦了！感謝你們為我們帶來的這場難得的精神大餐。剛才，我和臺下的所有師生一樣，聆聽了你們的精彩演講，可以說，你們的演講個個都是心靈的抒發，情感的迸發；都是語言的美化，智慧的火花；都是哲理的精華，思想的升華。你們用動人的語言，感人的事件和真摯的感情向我們講述了一個個普通而又平凡的人的故事，讓我們看到了一個個新時代的雷鋒正在紙店一中的校園里如雨后春筍般的出現。聽了你們的演講，我們每個人都深受教育，深受感動，深受啟發，深受鼓舞。我慶幸能參加這樣一場演講比賽，我更榮幸為本次比賽作點評發言。下面，我從以下三個方面談談我的個人感受和體會。
一、從演講稿的擬題和內容看，各位選手都能圍繞“踐行雷鋒精神，爭做雷鋒傳人”這一活動主題來擬題選材、組織語言。演講內容均緊扣主題、弘揚正氣、發人深省、積極向上，集中表達了現代學子對雷鋒精神的深刻理解，和決心像雷鋒一樣當好社會先鋒的共同心聲。從擬題方面看，我認為題目最好的是7號選手九（1）班的王文娟，她的題目是《人民心中的常青樹》，這一題目采用比喻的修辭方法，給我的感覺是新穎、巧妙、奇特；其次，略勝一籌的我認為是4號選手六（2）班張云飛的《三月里的雷鋒》，我覺得這個題目像一粒“種子”播進我們每個人的心田里；另外，5號選手九（4）班李夢麗，她的題目采用了主標題+副標題的形式，《雷鋒事跡知多少——爭做“雷鋒式”好少年》，很是別出心裁；10號選手八（4）班劉淑婷的《雷鋒真的離開我們了嗎》，這個題目以設問的方式出現，給人眼睛一亮的`感覺。從演講內容方面來看，我認為應首推6號選手八（2）班的張瑞的《三月春風暖校園》，這篇講演稿組材最為恰當、合理、巧妙，語言最具表現力、說服力和感染力。演講者更容易講出氣勢，抒發激情，更能引起聽眾的共鳴；其次，七（3）班張曉、八（1）班盧夢娟、七（2）班王威豪、八（4）班劉淑婷、七（5）班張婷婷，他們的演講稿不但語言娓娓道來，而且具有感人肺腑的力量，這些演講者均能聯系身邊的人和事來弘揚雷鋒精神，指出雷鋒精神并非高不可攀，雷鋒他就在你我的身邊，這樣的演講稿，對我們聽眾來說，具有很好的啟發性和教育性。當然，也不乏有些講演稿的內容有網絡抄襲、內容單一、空喊口號、不聯系實際的現象，這樣的演講稿，即使演講者演講技術很高，準備很充分，也很難激起聽眾的共鳴，這一點，我希望參賽的選手能對號入座。
二、從各位選手的演講表現來看，16位選手在演講臺上基本上都能做到鎮定、自信、儒雅、落落大方。我和同學們一次次被你們從容的姿態、激昂的文字、飽滿的精神、飛揚的神采所感染，臺下不時爆發出一陣陣熱烈的掌聲。在這里，我想對八（3）班盧亞萍、八（1）班盧夢娟選手說：你們的演講真摯而感人，演講很具有感召力和鼓舞性，在老師看來，你們已經具備了一名優秀的演講者所應具備的基本素質，建議下次比賽前要做好充分的準備，膽量再大些；我想告訴6號選手八（2）班張瑞同學，你在演講臺上的鎮定自信的表情、你那會說話的眼神、你的恰到好處的手勢與你那自然、流暢、深情的語言表達技巧相得益彰，給人以精神和藝術的享受，陣陣掌聲是最有力的證明；10號選手八（4）班劉淑婷，我想告訴你的是，今天，你向我們展示了你的風采與實力、你的口頭表達能力、你的人格魅力和你那積極向上的精神風貌，給我們留下了深刻的印象，但以后要注意當你站在講演臺上講演時，一定要眼神面向觀眾，表情充滿自信；我想對2號選手六（3）趙鵬麗、4號選手六（2）張云飛說：真正打動我的，是你們那初生牛犢不怕虎的精神，你們的膽量叫人佩服，你們的聲音堅定有力，我想說，今天的演講比賽，沒有最好，只有更好，相信通過今天的這場歷練，今后的你們，語言表達能力和表現技巧均會有所提高；我特別要對16號選手說：陽光是你
的名片、張揚是你的個性、青春是你的財富、激情是你的風采，將來的成功非你莫屬；我最想對14號選手六（1）班孫新宇說：你是我今天最欣賞、最看好、最心動的一位選手，你今天的演
講是比賽臺上最亮麗的一道風景，熱愛演講吧，祝福你的人生之路越走越寬！另外，九（1）班選手王文娟的臺上與臺下的互動演講也顯得別出心裁，給人留下了深刻的印象，彌補了她之前講演中停頓、卡殼的不足。
當然，由于本次演講比賽準備時間短暫，任務繁重。（我知道，大部分同學都是前天才拿到講演稿的）所以，在這么短的時間里，要想拿出一個高水平的表現呈現給大家，對于缺乏演講經驗的同學們來說，是有一定難度的，所以，本次演講比賽難免會有選手由于賽前準備不充分，臨場發揮不好，影響了比賽的效果。通過觀察，我看出1號、8號選手在演講時不夠有激情、語言表達比較平淡，影響了比賽成績；9號選手在演講中有停頓、卡殼現象，影響了演講的流暢性；我聽出了15號選手在演講中盡管語言流暢、聲音洪亮，但是拖音現象較嚴重；5號選手在臺上顯得有些拘謹，緊張，演講時語速過快、也有停頓、卡殼現象，演講缺乏抑揚頓挫感，我認為這是影響他比賽成績的主要原因。
針對以上演講比賽中出現的不足之處，我想說說我的第三點看法，這就是我要給在今天和以后要參加演講比賽的同學們提出的建議。我希望一個成功的演講者，要努力做到以下幾點：
1、演講稿要用新鮮的內容、新穎的構思、獨特的角度吸引人。如果你的演講稿是一首節奏感強、鏗鏘悅耳的詩；是一幅意境深遠、五彩斑斕的畫；是一曲旋律優美、情感充沛的歌，那么，會讓每一位聽眾陶醉在詩情畫意中。
2、演講時要用真情感染人，用激情鼓舞人，用肢體語言打動人。各位選手，如果你在賽前練就了播音員的口才、演員的身材、再配上自然得體的手勢和動作，那么，你的演講想不成功都不可能。
3、要給自己一點自信。只要站在演講臺上，就要相信自己是最棒的，因為自信是成功的基石，于丹教授說過：“一個人，只有內心的強大，才是真正的強大。”我相信，只要做到了以上三點，你一定能成為一個成功的演講者。
親愛的同學們，以上就是我對本次演講比賽的看法和建議，由于準備倉促，點評中有不到或者不恰當的地方，敬請同學們多多包涵。
最后，讓我代表全體師生再一次感謝為同學們搭建了展示平臺的團總支和學生會的全體老師們，感謝16位選手為我們帶來的這場精彩的視覺和聽覺盛宴，我希望通過今天的比賽，不僅要讓雷鋒這個名字永遠飄揚在紙店一中的上空，而且更要讓雷鋒精神像這三月的花香一樣彌漫在我們全體師生的周圍，讓我們能感覺并呼吸到他的氣息。我更希望本次學雷鋒活動不能僅僅成為一個口號，一句誓言，而是成為一種行動在你我之間傳遞！一種精神在你我之間傳承！一座豐碑在你我心中永駐！
我的發言完畢，謝謝大家！
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我的教育故事演講稿精選范文
回首21年的教書生涯，青春消逝在三尺講臺上，皺紋堆積在飛揚的塵土中，收獲的，除了平凡，還是平凡。
平凡的是相貌。沒有玉樹臨風的偉岸身姿，沒有俊朗怡人的明眸皓齒，雖然曾經夢想風流倜儻、顧盼生姿，但先天的短缺，讓我注定一生與默默無聞結緣。
平凡的是職業。為人師者乃九等公民，校園亦非神壇仙土，當**潮肆虐的掠過校園橘紅色的天空時，我望著西垂的落日，在心里許下一個平凡的愿望。
既然我們無法走出平凡，那我們倒不如在平凡之中尋找它之所以平凡的緣由;既然我們無法逃離現實，何不把平凡當成一種事業，讓它洗去職業的塵埃，在未來的某一天熠熠閃光呢?
所以，我在平凡的工作中，尋找平凡，欣賞平凡，也努力實踐平凡，才發現平凡就是實踐。
躬行者，以身作則也。要求孩子們若干時間到校，他總是提前一步，在教室門口站成一道平凡的風景;要求孩子們字跡工整，他總是讓板書條理分明，讓評語筆畫端莊;要求孩子們作業認真，他總是逐題批閱，用心批注;要求孩子們講究衛生，他會輕輕拾起教室里的紙屑而不著痕跡;要求孩子們考試誠信，他會在上公開課時，用未知的懸念體現師生的默契。春風化雨于無聲，身體力行顯風范，可細細一想，他做的這些，他的同仁們或許比他做得更周全，因此他平凡。
我在和孩子們相處中，更多的是他們以熱情的鼓勵和殷切地期望!表揚他們的優點，贊美他們的閃光之處，用美好的語言激勵他們，用真善美的故事啟發他們，快樂洋溢在孩子們的臉上，幸福蕩漾在他們的心頭!
我曾經講過麗娜的故事。麗娜是一個可憐的孩子，她從出生起就摔斷了嘴唇。她確信除了她的家人沒有人會愛她。
二年級時，琳娜進入了老師的課堂，倫納德夫人。老師很漂亮。每個孩子都喜歡她，尊敬她。但是麗娜覺得沒有人比她更愛倫納德太太了。
因為這里有個不一般的緣故——低年級同學每年都有一次耳語測試：孩子們依次走到教室門邊，用右手捂著右耳，然后老師在講臺上輕輕說一句話，再由那個孩子把話復述一遍。但是麗娜的左耳先天性聾，幾乎什么也聽不見。
她不想說出來以免別人嘲笑她。早在幼兒園時，麗娜就發現沒人注意你是否真正捂住耳朵，而只注意你重復的話對不對，所以，每次測驗時，麗娜都假裝用手捂住了耳朵。這次，像往常一樣，麗娜是最后一個。
她心想：老師會說什么呢?以前，老師一般會說“天是藍色的”或者“你有沒有一雙新鞋”等。
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學生基本情況和個性特征
韓旭東是我們班的最讓老師頭疼的一名學生，也是最讓老師心疼的一名學生，自小隨父母來到威海，遠離家鄉。二年級時偷錢偷東西的情況還時有發生，讓原本十分聰明的韓旭東成為老師眼中不折不扣的壞孩子!在接手這個班之前，宋老師就把這個情況告訴了我，于是韓旭東是我再見到這班孩子之前就已經認識了的學生!
輔導前表現分析
學習表現：由于韓旭東本身比較聰明，而且閱歷豐富，所以在科學課上，他表現還算讓我滿意，而且多次回答的問題都讓我吃驚!但是其在語文課上的表現卻十分不盡如人意，語文老師三番五次的向我抱怨韓旭東的搗亂!而且韓旭東的作業基本上不會寫，不管是語文，數學，還是英語，就算他最感興趣的科學，只要任務一多，他是絕對不會完成的!
紀律表現：開學開始，我就讓韓旭東擔任了班級的紀律委員，希望這樣能讓它自身自律一些。但是，韓旭東紀律渙散，目無法紀應經成為習慣，所以即使當了這個紀律委員，也不能完全勝任這個職務!依然經常違反學校的管理，無視學校的紀律!
問題表現：在課堂上坐不住，聽課時思想不集中，學習熱情持續時間短，經常開小差，并且上課時喜歡與前后左右的同學說話;下課后，經常和同學在教室里打鬧自控力稍當差。
診斷分析：孩子沒有理想，對生活沒有期望!有一次我問他，你以后想干什么，他回答：“我什么都不想干!”我再問他，你現在喜歡什么，他回答：“老師，我什么都不喜歡!”這說明孩子在生活中找不到可以依靠的支柱!
個案的輔導目的和過程
經常找孩子談話，孩子的心里有很大的創傷，談話的時候孩子說的話不像一個孩子嘴里說出來的!要解決這個孩子的問題，要從這個孩子心里最深的糾結開始!埋在他心里始終打不開的就是別人都有媽媽的時候而他沒有!在別人有爸爸媽媽的時候他沒有爸爸媽媽!當我和他談起家庭，談起父母，談起理想的時候，他眼里那種迷茫而又自閉的神態讓我心疼不已，談著談著，孩子竟然留下了眼淚!我心里暗喜，我已經成功了一半!通過接下來有幾次的談話，孩子的表現明顯好轉!
個案指導成效
節令還需系鈴人，孩子心里最深的秘密往往是他最傷的疼痛!通過韓旭東的慢慢好轉，我深深的感到一個孩子的成長是需要別人的關心和幫助的!孩子的錯誤，孩子的頑劣都是有其心理上的原因的!
結論
作為一個班主任，從韓旭東的成功，我看到每個孩子都是好孩子，自己的變壞總有這樣或那樣的原因!一個教育工作者應該做的找到每個孩子心里最陰暗的地方，并把它帶離寒冬，帶入暖春!
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在這充滿朝氣的季節里，在這美麗迷人的校園，謝謝陳老師及在坐的各位領導給我們一個這樣展示的機會。我很平凡，沒有優美的文采，沒有魅力的演講藝術，但我的宗旨是貴在參與。我演講的題目是《賞識創造奇跡》。
站在這演講臺上，我的內心充滿了羞愧，八年的教學生涯，留存在我記憶深處的不是輝煌的成就，而是數不勝數的缺憾。一次失控的情緒，一場失敗的說教，一堂低效的課，都能在我心里落下陰影。在教育教學上一路走來，拾起點點滴滴的收獲，才發現教育成功的秘密不是懲罰和說教，而是真誠地去賞識每一個孩子。
今天我想跟大家說說我班上學期剛轉來的一個孩子，他叫吳銘，男孩兒，十歲，沒有見過他的父親和母親，父親再娶，母親再嫁把年幼的他扔給了年邁的爺爺奶奶。他不僅自卑、膽大，還存在很多不良的學習習慣，比如：上課，無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業不做，即使做了，也未做完，書寫相當潦草，有一定的破壞性，記得他剛來我班時做值日，連著三天弄壞了我三把新拖布……
每天不是科任老師就是學生向我告狀。剛開始，我是反復批評說教，打電話叫家長，可是一點效果都沒有。心想真是“不可雕的朽木也”我決定放棄。一次偶然的機會，我聆聽了一位專家的講座，在我心里引起了很大的震撼！“假如我是孩子，假如是我的孩子”“如果你放棄一個學生，就全班而言是幾十分之一，就全校而言更是幾千分之一，但是對于一個家庭而言，你放棄的卻是百分之百啊！”是的，我不該放棄，也不能放棄。身為班主任，不能因為一點困難就退縮，我內心一橫：不轉化你，誓不罷休。第二天，他依舊沒有完成作業，這回我沒有當場批評他，而是把他請到辦公室后，輕聲地問他：“為什么沒有完成作業？”他低著頭，半天不吭聲。
我又關切地問他：“是不會做呢，還是沒有時間？”他也不回答。我知道這樣問下去不是辦法，正當我思考如何打開他的話匣子時，忽然看到他手中的本子皮上端端正正地寫著我的名字旁邊還畫了一只兩眼突出，滿嘴冒火的小燕子，我想這一定是我，我叫王曉艷，小燕——這不是丑化老師嗎？我剛要大發雷霆，但轉念一想，這也許這就是孩子的閃光點。于是我問他：“吳銘，老師的名字是你寫的嗎？”這時他的頭的更低了，我接過本子用贊揚的語氣說“寫得真漂亮，又整潔又大方，簡直跟老師寫的一樣。”他聽了抬起頭來，黑黑的大眼睛沒有了往日挨批的那種暗淡，亮亮閃閃的看著我。這閃亮的眼睛可是智慧的曙光呀！我趕緊抓住這一契機對他說：“其實，老師特別喜歡批改你的作業，因為你做得非常工整，令人賞心悅目！我多么希望能天天批改到你的作業。你說行嗎？”他沉默地點點頭，第一次把作業認認真真地補完。
第二節數學課，我提了一個難題，他競然舉手了，令我驚訝的是他答對了。是啊，一直以來，我只關注他的缺點，不知他競會有這樣敏銳的思維，我當時沒有用太多的語言表揚他，但我驚喜的眼神無凝是他最好的獎勵。后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態度。本次月考他考試還得了87分，我在他的試卷了畫了一只微笑的小燕子，我能想像出他看到時發自內心的微笑。現在，這孩子的情況雖然反反復復，但我一定會繼續賞識他，我相信每個孩子身上都有閃光點，只要我們懂得去賞識，它就會越來越亮，甚至光芒四射。
同行們，讓我們給學生多一些關心，多一些耐心，鼓勵他們揚起自信的風帆，克服自己的缺點，奮力前行，相信他們會在愛的陽光的照耀下茁壯成長。孩子是一本當代信息的好書，我們要多讀、讀懂、讀透，融會貫通；孩子是一首散文詩，我們要讀出詩中的韻律，賞識詩中蘊含的意境；孩子是一幅水墨畫，我們要善于點染，使這幅畫更加多姿多彩。
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尊敬的評委老師、現場的同行們：
大家好!我是來自校的7號參賽選手——，同事們都愛親切地喚我一聲“燕子”，雖然我沒有古時齊國大夫——晏子，面對楚王時的聰慧機智、勇敢鎮定，但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材;雖然我性格內向、不善表白，但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺，為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊，那就是：愛可以改變一切!
“歲月如歌”這個詞真是不錯，就在歲月不經意地一唱一和中，我已從教12個春秋了。學生們來了又走，走了又來，不經意間，我已先后做了五個班級的班主任了。孩子們給了我很多東西。他們讓我笑，讓我哭，讓我動。
在孩子的成長中，我也逐漸成熟。我感謝他們。他們讓我在過去單調的生活中感到快樂和滿足。他們讓我感到滿足。在這些孩子當中，只有07屆畢業班的40個男孩們，他們帶給我的不僅僅是這些，他們帶給我的還有感動、傷心和震撼。
他是最獨特的。他是李嘉良。
李嘉良是個讓人一見就非常難忘的小家伙：中等個頭，小臉白白的，小單眼皮里裝的是滿眼的倔強與叛逆。四年級時，剛開學班級里就轉來了他這樣一個問題人物，每天闖禍最多，而且無論你怎樣說服他，他也不會說一句“我錯了”。
他對任何老師的態度都是抬起脖子，不信任地看著你，我也是。他的態度真讓我生氣。有時候我想：這**是個孩子？
分明是塊頑石。當科任老師對我說李嘉良太難管理時，我只能苦笑，因為我對他軟硬兼施，無能為力。當我不知所措時，我驚訝地發現他的閃光：
他很聰明，寫字工整;也很愛勞動，愛打抱不平。從那時起，我每天都用慈愛的目光來迎接他的冷漠。漸漸地，他的冷漠，也許他覺得老師并不討厭他，有時候也喜歡他，甚至比別人強。
直到有一天，他又犯錯了，我輕輕地摸著他的頭對他說;“嘉良，你又犯錯了，老師知道你不是故意的，只是有時管不住自己，是嗎?只要你能知錯就改，老師是不會嫌棄你的。”此時，他不說話，把頭低下了，眼角也濕潤了，但是他的倔強，使他努力不讓眼淚流出來。
過了好一會兒，他輕輕地說：“老師，我錯了!”就在這個時刻，我的眼淚卻流了出來。
一年多了，我終于等到了這句話，是多么的不容易呀!從此以后，他能夠認錯了，雖然經常是改了犯，犯了還改，但是我很知足，因為他終于可以誠懇地聽我的勸告了。我相信，我給他的每一次規勸和鼓勵，都會使他更接近正確的人生道路。
我想，在座的老師們都與我感同身受吧!愛每一個學生，用心來打動他們，在他們身上注入我點點滴滴的師愛：幫沒爹沒媽的孩子學會生活;幫調皮小子克服學習困難;幫自卑的小丫頭樹立信心;幫羞澀的小男孩敞開心懷……
三尺講臺，雖然舞臺很小，但我抱著對老師的愛，憧憬著明天；一間教室，雖然視野很短，但我愛學生，無怨無悔青春。12載苗圃耕作，讓我頓悟：
用，我承擔責任；奉獻，我體驗快樂；創造，我感受生活；教育，我享受快樂！
老師們，善存于心，愛在于行!讓我們用愛心搭起橋梁，用關心凝成溫暖，用真心傳遞幸福，用時光鑄就“愛可以改變一切”的金色長城!
謝謝大家!
我的教育故事演講稿【二】
尊敬的評委老師們：
大家好!
“幸福就是一種感覺，敞開心靈去感受，幸福無處不在。”與學生朝夕相伴的日子，我每天都在享受著：感恩的幸福，當著世界上最小的主任，看著孩子們一天天的成長，我的心里有著說不出的感覺，即便喜、怒、哀、樂覺得甘之如飴。
我記得兩周前的一個下午，我們班連續上了兩節自學課。孩子們都心煩意亂。為了調節學生的情緒，我決定給他們講一個我以前讀過的感人故事。當我站在講臺上宣布這一消息時，他們笑了，頓時精神煥發。
甚至有學生喊：好老師，只是你懂我們的心。
孩子們把目光轉向我，我們一起進入了故事的背景。一個天生失語的小女孩，在風雨交加的晚上，去迎接忙碌一天的母親回家，但悲劇發生了，孩子的母親倒在了風雨中，母親沒有閉上眼睛，手中還僅僅攥著她最愛吃的粘糕，她就用自己的手語一遍遍的告訴自己的母親，我會好好活著……我哽咽了。
沉默之后，我問道：“我們感受了什么?”一個孩子站起來回答：
“這是人間最真最美的愛，我們每個人都要懂得的真情。”聽到這質樸的答案，我被震撼了。接下來，我說：
“或許爸爸媽媽會告訴你，他們不需要你的回報，只要你好好學習，好好成長，那么你們能知道爸爸媽媽真正的心思是什么嗎?”
“我知道，他們的心思就是想讓我們成績好，將來考個好大學。”
“我也知道，爸爸媽媽只會給與我們，為我們默默的奉獻自己，他們希望我們有美好的前程。”
聽到他們真誠的話語，我被他們的理解和細膩的感情所感動。這時，我班一個調皮的孩子站起來用低沉的嗓音說：“我爸媽每天起早貪黑，從不埋怨生活的勞累，為了我能接受良好的教育，他們費盡周折把我轉來，可是我不是罵人，就是打架。
”片刻的停頓，我們發現他有些慚愧的表情，手指不停的撓撓頭，他讓我充滿了期待。終于開口了，“我保證：今后我要讓父母放心，做個聽話的好學生。
老師，同學們，請監督我吧!”我們全體一起為他鼓掌。看著他們那堅毅與鼓舞的樣子，我忽然覺得心里酸酸的，一股熱的東西從我眼里流下，……我感覺他們就在那一刻長大了，懂事了，我說：
“我們要用最有力的行動來回報我們的父母，我們要展現我們最完美的一面給老師，我相信你們有能力做到最好，讓我們相互支持，相互鼓勵，創出我們堅不可摧的優秀班集體。”
這是一堂普通的自習課，我看不到學生無聊的表情，再也聽不到無奈的嘆息，只會看到同學們快樂認真的學習，正如他們心語：老師，我們懂得感恩，我們懂得回報。
最后，我想用一首小詩來表達我的感受：有一種叫做享受的態度，有一種叫做幸福的感覺。享受著教育幸福，你就多了一雙發現的眼睛;享受著教育幸福，你就多了一份快樂的心情;享受著教育幸福;你就多了一股創造的激情，享受著教育幸福;你就多了一種生活的詩意，你能從平凡中品味出偉大，從失敗中咀嚼出失敗的成就，你會驚奇的發現，幸福從此熙熙攘攘 。
謝謝大家!
我的教育故事演講稿【三】
尊敬的評委老師們：
大家好!
五十余年前，在白山村那排低矮的教室里，一個大學預科的地主女兒高攀了一個目不識丁的，成分極好的放牛漢。于是，她就成了我的奶奶。
四年后，她放下手中的鞭子，告別饑餓的孩子，獨自一人下樓，尋找戰死戰場的首領哥哥。
三十余年前，同在那排低矮的教室里，一個高考無門的學生從村支書手中接過了我奶奶的那根教鞭，一邊領著薪水，一邊掙著工分。
四年后，他在隔壁教室帶回了一位女老師，于是她成了我的母親。接著，我便呱呱墜落在那間教室里，由于奶奶的早去，我在四十天后，便只能安靜的睡在教室角落處的那個蘿筐里。
十年前，當那個習慣了都市的繁華心比天高的80后，無奈的回到了那個鄉村，承續了父輩的事業。當現實的陽光照進夢想的窗戶時，我只能選擇平凡。
四年后。我還是在隔壁的教室里找到了我妻子。
也許，這就是輪回。這就是宿命。
當潮水掠過校園橘色的天空時，我望著西邊的落日，在心里許下了一個平凡的愿望--
既然我們無法走出平凡，那我們倒不如在平凡之中尋找它之所以平凡的緣由;既然我們無法逃離現實，何不把平凡當成一種事業，讓它洗去職業的塵埃，在未來的某一天熠熠閃光呢?
因此，我在平凡的工作中，尋找平凡，品味平凡，也努力實踐平凡。
八年前，當我第一次走進公開課的時候，我仍然選擇了平凡，但我內心無法平靜。
我――做了一個導演。一個帳下巨星云集的導演。
淡淡的鄉愁如淡淡的風，輕輕拂過孩子們稚嫩的面容。
我――做了一個導演。一個躊躇滿志的導演。我要將這群巨星好好的捏合。去打造一場史詩般的演出。一個完美的課堂。我自已為是的上著課。
鄉愁，是一張小小的船票。孩子，你讀這句話的時候，應該有和梁朝偉一樣憂郁的眼神；
鄉愁，是一張小小的郵票。孩子，你讀這句話的時候，應該有劉德華一樣深情的眼睛；
鄉愁，是一灣淺淺的海峽。孩子，當你讀這句話的時候，你應該有和李連杰一樣堅定的眼睛。
我不斷的說著，你要，你要，你要·····
我――確實做了一個導演。一個――導――演。但我忘了自己是一個教者。
那時，我失敗了。在全縣首屆現代課堂競賽中，我只獲得了二等獎。
四年前，當我再次上公開課的時候。我仍然選擇平凡，但我內心無法平靜。
我――再做了一個導演。一個帳下巨星云集的導演。
受任于敗軍之際，奉命于危難之間。
我――做了一個導演。一個躊躇滿志的導演。我要將這群巨星好好的捏合。去打造一場史詩般的演出。一個完美的課堂。這次，我想我做得到。
但不同的是，我沒有說：你想要，你想要。
但是給他們一個海洋，一個網絡的海洋，讓這些魚游蕩。巨星就是巨星，他們時而堅毅如子龍;時而馳騁如的盧;時面多智如孔明;時而精準如黃忠。
他們充滿了諸葛孔明的忠心，他們為蜀國將軍的內憂外患而憂心忡忡，他們也為后來的阿杜王的喜悅而憤憤不平。
這次，我所講授的出師表一課僥幸獲到了第一名，并作為唯一一個鄉村教師參加內江市的大賽，再次僥幸勝出。
我恍然大悟。新課程標準下的教師不是導演。就像這個職業，我們只能選擇平凡，平凡是一種實踐。平凡是寬容。平凡是尊重。平凡是細心。平凡是耐心。平凡是愛心。
教師將不再只是知識的傳授者和管理者，而是學生發展的促進者和引導者，教師由教學中的主角轉向“平等中的首席”，“教師在學生的學習經驗中漸漸失去了第一主角的地位”。在課堂教學中，強調學生的自主性，重在啟發，貴在引導，妙在點撥，巧在如何幫助學生設計正確的學習線路，選擇正確的學習方法，讓學生在課堂中始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態，讓學生有自己的空間去**、合作、體驗、創造，完成教學活動。
教育是一個繁瑣的話題，教育故事也如同一篇散文，形式多樣，內容豐富，題材廣博，方法迥異，但不變的是教育的內核——為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子。所以，我的教育故事也是你的教育故事，也是我們的教育故事。故事雖散文，情感卻挺詩歌。
謝謝大家!
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