集體榮譽感心得體會(集合12篇)

2025-12-19 集體榮譽感心得體會

? 集體榮譽感心得體會

今天，我們學校安排了六年級的英語老師主講。于是，我們選擇了第五單元進行備課，但是由于時間倉促，所以教案還有課件設計都比較粗糙。寫教案，是我們駕輕就熟的事情，平時為了簡單了事，簡單地寫一下教學內容、教學目標還有教學過程。但是今天的備課，我們就備課教師的每一個步驟提出了自己的意見，很久沒有開展類似的教研活動了，機會難得同時通過今天的學習讓我也從同事們的身上學到了很多。而且每一節的課的引入才是我教學設計中最困難的地方，而我也總是找不到可以很好的處理辦法，所以感覺到一節課的設計非常的平淡，談不上有什么亮點。而今天我備課，讓我看到了其他教師的思維方式，他們認真的工作態度。

就教引入部分，大家一共提供了3個方案：

1、歌曲引入，然后就歌曲簡單提問：

2、由第三單元，Tony is tired . He stayed up late last night . 引入。

然后提問：

(1) Where were you last night ?What were you doing at 7:30 p.m. last night, Tony?通過我們的對話來學習新單詞和句型。

3、由托尼的日記引入，把新單詞和短語融入到他的日記中去。

最難處理就是如何將新單詞、短語還有句型結合到了一篇文章中進行教學，這篇文章如何導入才不顯得突兀？于是，我們認為根據學生的學習情況，截取獎勵單元2的部分圖片，設計成一個圖文并茂的短文，然后通過師生時間的問答方式來學習。

疑問：

1、設計只是從我們教師的角度去設想，授課內容是否太多？

2、如何在課堂上照顧到后進生的學習情況。今天的教學設計只是一個初稿，還要經過課堂實踐才檢驗其的可行性。

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旅游是一種放松身心的好方式，而集體旅游更是增進合作、加強團隊凝聚力的良機。我最近參加了一個精心組織的集體旅游活動，讓我深刻體會到了團隊合作、溝通和團隊精神的重要性。以下是我在這次旅游中得到的心得體會。


集體旅游需要良好的溝通和協調能力。在旅途中，我們需要與隊友進行密切的合作和溝通，才能順利地完成各項任務。例如，我們在一天的早晨集合并出發前往景點，需要確定出發車輛和時間，安排好集合地點和途中的停靠點。這需要每個人都積極參與并提出建議，以確保旅程的順利進行。另外，在旅行中，我們還需要隨時與其他隊員保持聯系，這樣在遇到麻煩或有緊急情況時能夠迅速作出反應。


集體旅游需要團隊精神的支持。一個強大的團隊可以在旅途中互相幫助和支持，使整個旅程更加愉快和順利。在我們的旅行中，我們遇到了一些挑戰，例如在山區徒步時，有人扭傷了腳，還有隊友在烈日下中暑。這時候，我們團隊的其他成員都能及時給予幫助和照顧，使傷員得到了妥善的處理。團隊精神還表現在互相支持和鼓勵上。在面臨困難或疲憊的時候，隊友們會不斷地給予鼓勵和溫暖的話語，幫助大家克服困難，堅持走下去。


集體旅游讓我認識到了團隊合作的重要性。在旅行中，我們不僅需要與自己的小組成員合作，還需要與其他小組密切配合，才能讓整個旅行順利進行。一個成功的旅行需要各個環節的協調和銜接，例如酒店預訂、行程規劃、景點參觀等，這都需要各個組別之間的緊密合作。我記得有一次我們前往一個人氣景點時，有人誤了火車，而其他小組的成員迅速想出了解決辦法，調整了行程安排，讓他們能夠在后續的時間里加入我們。這種團隊合作精神的體現讓我深感團隊的力量是無窮的。


集體旅游過程中還能夠增進隊員之間的感情。在旅途中，我們不僅是隊友，也是朋友。我們一起分享美食，玩耍，討論各種話題，建立了深厚的友誼。在晚上的篝火晚會上，我們圍坐在一起，唱歌跳舞，共同度過了愉快的時光。這讓我意識到在一個團隊中，不僅要有緊密的工作關系，還要有親密的人際關系。


集體旅游是一個可以鍛煉團隊合作能力、增進團隊凝聚力的良好方式。通過這次旅行，我深刻體會到了團隊的力量和重要性。我學會了與隊友合作、溝通，并且建立了深厚的友誼。集體旅行不僅是一次放松身心的機會，更是一個展示個人能力和團隊精神的機會。我相信這次旅行對我的個人和職業發展都將有著積極的影響。

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【集體榮譽感演講稿范文一】

老師們，同學們，上午好。今天，我在國旗下演講的主題是集體榮譽感。

我們還記得七天前學校舉行了第一次春季運動會。學校運動會的目的是什么？一些學生可能會說這是為了增加他們的樂趣？

或者給我們看看我們的站臺？但我認為最重要的一點是培養我們的集體榮譽感。運動會中有大量的集體項目。

我們回顧一下，有多少同學利用課余時間，活動課體育課時間為了這集體項目而努力練習?為的是什么?同學們都會說，是為了自己班能獲得更好的名次，但其中體現出來的是每個同學都擁有一種精神，那就是集體榮譽感。

為了班集，我們會無私地流汗。我還記得其中有個班級在同心協力跑時得了第一，但因為繩子掉落被取消了名次，班里的很多同學落淚了，感到不平。但我認為，排名不再重要，因為我可以從你身上看到你為班級努力工作的一種精神。

我這兒想利用晨會的時間勸慰一句：等20年后，我們再相聚一起時，我們一起取得哪些比賽的第一名，可能我們已經淡忘了，但是因為掉了繩子而沒取消第一的事情我們估計還記得，權且把那件事情當做殘缺的美吧。

這種集體榮譽感是不是只有運動會中才有?平時能不能體現?上周能不能體現?

比如在上周星期二時候，初一的部分班級早自修和午自修都較為吵鬧，但真正吵鬧的是個別的幾個同學。我現在想問這些學生，當時你做的是給班上添光彩還是抹黑？你心里一直有課嗎？

星期四午自修時初三有個班級聲音極為響亮，我看了一下，好像在做填寫**類似的事情，但我想說的是這不是午自修喧嘩的理由。我們在學校，在班級所做的不僅僅是代表我們個人，還是代表我們的班級，時時刻刻應該想到為了班集體的榮譽，我們該做些什么，能做些什么?

利用今天上午的會議時間和同學們交流，這樣我們就可以互相分享了。

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? ? ? ?集體榮譽感的培養

? ? ? ?前蘇聯教育家馬卡連柯曾說過“教育了集體，團結了集體，以后，集體自身就成為很大的教育力量了。否則不管怎樣的勸說，也做不到一個真正組織起來的自豪的集體所能做到的一切。”集體榮譽感，能使幾乎所有的學生都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力，能使學生感到不能為集體管理或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱，從而規范自己的言行。但是，由于社會不良現象的影響，學生自我為中心的意識嚴重；多數獨生子女家庭，父母包攬家務，或請鐘點工，學生缺乏自覺做家務的意識，自然班級的事情也無人主動去做，集體榮譽感嚴重缺失。為此，班主任需要培養學生的集體榮譽感，從而增強教育力量。那么如何培養學生集體榮譽感呢？

? ? ? ?一、尋找對手，積極向上

? ? ? ?古人云：“生于憂患，死于安樂”。同樣，班級工作，也要有一個競爭的氛圍才會激發每一位學生拿出勇奪第一的信心和勇氣。無論在學習上或其它比賽上，首先要樹立目標，才能激發學生潛能，形成一種積極向上的氛圍。

? ? ? ?二、及時批評表揚，明晰是非，加強教育。

? ? ? ?適時的表揚和批評有助于學生明辨是非、了解道德責任和做人的尊嚴，最終有利于良好班級心理氛圍的形成。讓學生們明白集體的利益應高于一切。個人的利益應服從于集體利益，齊心協力、步調一致才是一個集體。此外，榜樣的力量是無窮的。通過表揚，樹立典型，鼓勵學生向那些為集體爭了榮譽，為集體做了好事的同學學習，使他們能逐漸認識到了什么是熱愛集體，怎樣熱愛集體。有了明晰的是非觀，有了正確的輿論導向，良好班風也就逐漸形成了。

? ? ? ?三、開展活動，受益無窮

? ? ? ?組織或積極參加集體活動，如學生輪流值日，構建監督機制，增強主人翁責任感，校運會，文明班的創建，組織班級籃球賽等，抓住有利時機，開好主題班會．讓學生在這些活動中展示自己，貢獻自己的力量，讓他們看到自己在這個集體當中存在的價值，讓他們通過參加這些活動感受到集體的力量，所以我們要對每一位學生在這些集體活動中的表現給予肯定，無論最后的成績如何。

? ? ? ?前蘇聯教育學家霍姆林斯基說過：“集體的道德品質是個人道德品質的源泉。”學生一旦有了集體榮譽感，就會自然而然地產生熱愛集體并發揮主動性和創造性，就會團結友愛、和睦相處，就會想方設法為集體的建設盡一份心，出一份力，從而使班級更具有凝聚力、競爭力、創造力。但我們也要清醒地認識到：培養學生的集體榮譽感是一項長期的工作，必須用愛心、耐心、細心做好這項工作，才使每個學生都能在集體中健康成長。

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【活動目標】

1、促進身體的靈活性，協調性。

2、激發幼兒的集體榮譽感。

3、在游戲中體驗愉快。

【活動準備】

呼啦圈(幼兒各一)、礦泉水響桶一個，舒緩輕快的音樂。

【活動過程】

一、幼兒自由玩圈，鼓勵幼兒玩出與別人不同的玩法，激發幼兒興趣。

師：今天我們請來來了圈寶寶他們要和小朋友們玩出各種不同的花樣，你們可以和他們玩嗎?可以一個人玩也可以幾個人玩。

1、一個人玩，師給予特別的玩法以表揚。

2、幾個人玩，師給予創新玩法以表揚。

二、游戲“小魚逃套圈”

(一)豎排“小魚逃套圈”師告訴幼兒名稱及玩法：

幼兒分成若干小組，人數相等站成豎隊，每組前放一個圈，當聽到“打魚網來了”，第一名幼兒開始將圈由腳開始往上套，直至從頭部取出，然后交給下一位。最后玩成的一組算被打撈的作懲罰——做怪象。游戲重復。

1、從下往上套。2、從上往下套。

(二)圓圈“小魚逃套圈”

玩法：幼兒圍成一圓圈，聽到礦泉水響桶響就開始傳遞(套圈由上往下，由下往上迅速套完自己)，傳遞給下一位。師的響桶停被套住的“小魚”(幼兒)就出列作怪象，間隔一次回列。游戲反復。表揚動作快的動作協調的一組。

活動小結：聽音樂作放松活動。

師：小朋友玩的高興嗎?我們的小魚在來跟魚媽媽加強練練游泳吧。聽音樂，臨摹魚游做放松活動——小碎步。

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秋雨瓢潑，秋風蕭瑟。20xx年9月25日上午由縣教研室學科教研員統一組織，省級專業指導小組親臨現場對本次活動進行評估指導的主要由各鄉鎮教研員組成的集體備課教研活動在七坊中心校和七坊中學兩個點如火如荼地進行。

本次活動的語文集體備課組由縣局教研員符小蘭同志主持，七坊中心校楊玉波教研員及中心發言人介紹了該校六年級集體備課組進行第二單元集體備課的情況，省專家組專家對他們的工作給予了肯定。

活動中，教研員們暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。縣一、二小的張芯蕓和符燕兩位老師分別介紹了本校集體備課的一些做法，省專家也做了重要指導，各位教研員積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。jZ139.Com

下面談談本教研員參加這次集體備課的心得體會。

一、要有科學合理的方法

這次集體備課，東道主學校備課組強調了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學構思，教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學時數，教學構思，教學設計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最后備課組長總結，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。

二、集思廣益，博采眾長。

集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，學生的學習，也利于我們教師自身素養的了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養的提高。。

三、組織形式可以靈活多樣。

省專家也指出：集體備課，在辦公室其實隨時都能進行。我覺得大家可以建立一個集體備課用的筆記本，將自己的發言材料和每次的活動過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來，這樣，效果會更好些。這種筆記也可以用教學反思的形式進行記錄。

四、針對部分教研員提出的集體備課時間分配難，下面農村學校同年級班級少，集體備課不好組織等問題提出幾點建議：

1、網絡備課。

有條件的學校可組織網絡集體備課。指定初備教師先形成預案，發布在校本教研網上，提出存在問題等，集體備課組的其他教師課余抽空登陸發表意見，提出改進辦法等進行研討，最后由備課組長綜合教師們的意見形成共案并實施。

2、解決備課組教師人手不足的問題。

農村完小可分高、低兩個年級組分別組織集體備課。一至三；四至六年級的教師分別組成年級備課組進行集體備課，以解決備課組人手不足的問題。

以上拙識淺見，望各位教師、各位領導多多指教！

20xx年9月26日

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作為一個團隊，集體榮譽感是至關重要的因素之一。它可以激勵團隊成員合作協作，共同努力實現團隊的目標。然而，在現實生活中，我們不可避免地會遇到缺乏集體榮譽感的情況。本文將詳細探討沒有集體榮譽感的根本原因，并提出相應的解決方案，以期激勵團隊成員培養集體榮譽感。



首先，缺乏集體榮譽感的一個重要原因是個人主義態度。在現代社會，個人主義觀念日益流行。個人主義追求的是自身利益和成功，而不是整個團隊的成就。這導致一些團隊成員只關注自己的目標和成就，不愿意為整個團隊的利益而付出努力。個人主義主導的團隊，缺乏共同的目標和價值觀，難以形成集體榮譽感。



其次，缺乏集體榮譽感的另一個重要原因是缺乏團隊建設和溝通。一個有集體榮譽感的團隊需要成員之間的緊密聯系和溝通。然而，許多團隊由于各種原因未能進行有效的團隊建設和溝通。缺乏交流和協作的團隊往往無法有效地共享信息和知識，也無法形成強大的團隊合作精神。沒有緊密的聯系和溝通，團隊成員無法共同努力實現團隊的目標，從而導致集體榮譽感的缺失。



此外，缺乏領導力也是缺乏集體榮譽感的原因之一。一個團隊需要一個有能力的領導者來激發成員的榮譽感和共同目標。然而，許多團隊中的領導者缺乏足夠的能力和影響力，無法將團隊成員凝聚在一起。缺乏有魅力和能力的領導者，團隊成員往往沒有明確的方向和目標，無法形成集體榮譽感。



要解決缺乏集體榮譽感的問題，首先，我們需要加強團隊的建設和溝通。通過定期的團隊會議和討論，促進成員之間的交流和協作。同時，團隊成員還可以通過項目管理軟件和社交平臺共享信息和資源。這樣，團隊成員可以更好地了解彼此的工作和進展情況，形成更緊密的聯系和合作關系。



其次，建立一個積極激勵的環境也是培養集體榮譽感的關鍵。團隊領導者應該通過表揚和獎勵來激勵團隊成員的努力和貢獻。同時，團隊成員之間也應該互相支持和鼓勵，共同分享團隊的成就和榮譽。這樣，團隊成員就能感受到他們的努力和付出是為了整個團隊的成功，從而培養集體榮譽感。



最后，一個有魅力和能力的領導者也是培養集體榮譽感的關鍵因素。一個好的領導者應該具備影響力、感召力和協調能力，能夠激發團隊成員的榮譽感和共同目標。通過引領團隊成員，設定明確的團隊目標，并為團隊提供支持和資源，領導者可以幫助團隊成員形成集體榮譽感。



綜上所述，缺乏集體榮譽感在團隊中是一個不容忽視的問題。通過加強團隊建設和溝通，建立積極激勵的環境，以及有能力的領導者的引領，團隊成員可以培養集體榮譽感，實現團隊的共同目標。這樣的團隊將更加凝聚、有競爭力和創造力，取得更大的成功。所以，我們應該認識到集體榮譽感的重要性，并積極地努力培養它，以促進團隊的發展和成長。

? 集體榮譽感心得體會

11月13日下午，我們三、四年級英語老師開展了一次集體備課，內容是Unit5Whatwouldyoulike?BLet’slearn.首先，由四年級何浩老師主講了本節課的教學設計，接著，各英語老師對何老師的教學設計提出了改進的建議。大家各抒已見，氣氛熱烈。最后，我們對這節課的設計進行了如下調整。

一、設計真實合理的情景

教學時，可設計一個Sarah過生日的情景。Sarah邀請zhangPeng,Mike,John等小朋友到家里吃晚飯，慶祝Sarah的生日。這時，媽媽在廚房里忙碌，Sarah要幫媽媽擺餐具。Sarah邊擺餐具邊說各種餐具的名稱，首先對各種餐具的單詞進行了整體呈現，然后再對各餐具逐個學習。值得注意的是，在教學單詞時，不要為了教單詞而教，零碎的學習每個單詞，要做到“詞不離句”，所以在新受單詞時，我們可結合“Let’sdo”中的句型對學生進行教學。這樣，既可以在句子中教學，又可以讓學生聽聽做做，提高學生學習的興趣。

二、加強單詞讀音的準確性

雖然本節課重點學習“Soup,chopsticks,knife,fork,plate”五個單詞，但學習容易忽略單詞的尾音，因此，機械操練是非常必要的，我們可設計一個Chant來鞏固學生對單詞的發音，如：“Fork,fork,Icanusefork”,通過Chant來培養學生的語感和節奏感，并鞏固單詞的發音。

三、滲透中西文化

本節課中學習了五種餐具，既有中餐又有西餐的餐具，我們在教學中應結合中西文化，對學生及時的進行文化意識教學。如：在吃西餐時，fork和knife正確的擺放位置是什么？在學習之后，讓學生有機會在西餐廳就餐時，他們可以觀察出fork和knife的擺放位置，也可以嘗試正確使用fork和knife的方法。

通過一小時的集體備課，大家踴躍發言，相信何老師也從大家的寶貴建議中有所收獲，我們期待他的公開課成功完成。

? 集體榮譽感心得體會

集體榮譽感是指對團隊、集體的榮譽感和歸屬感，是一種集體意識和責任感的體現。擁有集體榮譽感的團隊，成員之間互相尊重、信任、合作，為團隊的目標而奮斗。在集體榮譽感的影響下，個人意識到自己的一舉一動都會影響到團隊的形象和利益，于是會更加注重團隊的利益，努力為團隊作出貢獻。

作為一個人，我們都需要有自己的成就和榮譽。在我們所處的社會中，榮譽是那么的重要，尤其是對于一個團隊來說，一個團隊的榮譽是所有成員的榮譽。我們只有把個人榮譽和團隊榮譽緊密結合起來，才能真正感受到集體榮譽的力量。集體榮譽感不僅有助于促進團隊成員之間的合作，也能激發人們的潛能，激勵人們在工作中更加努力，為團隊的進步而奮斗。

在我的經歷中，我經常參加各種團隊活動，例如班級聯歡、學校運動會等等。每次活動之前，我們都會有緊張的心情，因為我們不僅代表自己，還代表著我們班級的榮譽，我們希望通過比賽獲得勝利，并讓班級獲得光榮。在比賽中，雖然我們會遇到困難和挫折，但是我們沒有想放棄，因為我們知道這不僅僅是個人的事情，更是關系到整個團隊的成敗。

作為一個團隊中的一員，我意識到了個人行為的重要性。每個人的行為都會直接或間接地影響到整個團隊，因此我們需要在團隊中建立良好的合作和溝通體系，這將有助于提高團隊之間的信任和合作，并專注于團隊的目標。

集體榮譽感能夠促進團隊成員之間的和諧，這種和諧不僅僅是在比賽中，也包含在我們日常生活的方方面面。在學校生活中，我們需要互相幫助，互相學習，互相尊重。如此，我們的班級才能成為一個溫暖、和諧的大家庭。

在我的社交圈子中，我常遇到那些只關注自己利益的人。我驚訝地發現，這些人經常著重于追逐個人榮譽和成就，而對于團隊的利益卻沒有太多的關注。他們無法真正感受到團隊的力量，也難以與其他人建立良好的合作和溝通體系。相反，那些擁有強烈集體榮譽感的人，往往在團隊領導和組織中扮演著更為重要的角色。

總而言之，擁有強烈的集體榮譽感是任何團隊成員的必備品質。集體榮譽感能夠促進個人成長、團隊合作和整體發展，使得我們更加關注團隊成功背后所傳達的價值和精神，而不僅僅是個人的榮譽與利益。只有真正認識到集體榮譽對于個人與團隊的意義，才能在集體榮譽的力量下，在團隊發展的道路上不斷前行。

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沒有集體榮譽感檢討書可以參考下述示例： 尊敬的XXX領導/老師：

我寫這封檢討信，是為了表達我對我沒有集體榮譽感的歉意。我深知，作為一名團隊成員，我應該對集體榮譽負責，并為集體的發展做出貢獻。但是，在過去的一段時間里，我沒有意識到自己缺乏集體榮譽感，導致了一些不良影響。

我承認，我沒有積極地參與團隊活動和項目，沒有為團隊的成功做出實際的貢獻。同時，我也承認，我沒有及時向團隊匯報我的工作進展和問題，給團隊帶來了一定的困難。

在此，我向您和團隊表示誠摯的歉意。我深知，缺乏集體榮譽感并不是一個優點，而是一個缺點。我將努力克服這個缺點，為團隊的發展做出更多的貢獻。

我將采取以下措施來糾正我的不足：

1. 我將更加積極地參與團隊活動和項目，為團隊的成功做出實際的貢獻。

2. 我將及時向團隊匯報我的工作進展和問題，為團隊提供準確的信息和支持。

3. 我將努力培養自己的集體榮譽感，通過學習和思考，提高自己的團隊意識和責任感。

最后，再次向您和團隊表示我的歉意。我相信，通過我的努力，我一定能夠成為一名有集體榮譽感的團隊成員。

此致 敬禮！ XXX

日期：XXXX年XX月XX日

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每當社會上有熱點事件發生時，我便會在微信朋友圈里體驗到不同行業的朋友那微妙的職業榮譽感。

比如，當警察的朋友們，不管身處什么地方，干的什么警種，遇有突發社會事件，總會齊刷刷統一刷屏。發生洪澇災害，他們個個轉發“警察藍，是暴雨中的安全色”；發生火災爆炸事故，他們又發“警察和消防員是世界上最帥的逆行者”。看到同仁舍己奉獻、英勇犧牲的感人事跡，他們直抒胸臆：“無愧選擇，無悔前行”；說起執法問題、警民矛盾引發的爭論，他們大聲疾呼：“善待警察就是善待生命”。那強烈的職業榮譽感簡直令人不好意思不點贊致敬，留言道一聲“您辛苦了”。

當醫生的朋友也差不多。別管內科、外科、耳鼻喉科，就連尚在醫學院學習還沒畢業的學生也是一樣。網上熱議“就醫難、掛號難”，他們激憤：“醫療資源不足，不能總讓醫生背黑鍋”；萬眾關注醫患糾紛、醫鬧事件，他們痛心：“醫生治病救人，誰來拯救醫生？”前一段時間“某地醫生連做9臺手術，癱倒手術室”的新聞一出，他們更是齊刷刷轉載，心酸、委屈、驕傲、自豪，背后的情緒難以言表。

還有公務員、教師、媒體工作者……朋友圈里，各行各業的人們仿佛都對網絡熱點事件中那些素不相識同行的遭遇感同身受，感慨良多。這些感慨初看還覺感動，被刷得多了不免反感：哪個行業沒有不足為外人道的辛苦？難道就因為辛苦，對于出現的矛盾紛爭，就只能理解，不能質疑了嗎？

社會心理學認為，人們對于有自我卷入的事情的解釋，往往帶有明顯的自我價值保護傾向。以自己的職業為榮，為自己的同行辯護，自覺為行業代言發聲，這原本是再平常不過的事。只是社交媒體的盛行，造成了這一現象集中刷屏的情況，時間長了甚至給旁觀者留下行業群體“抱團取暖”“幫親不幫理”的不良印象，達到的效果適得其反。

在朋友圈里轉發評論時，我們很容易把自己和事件中可能遠在天邊的同行想象成一個共同體，似乎他們的榮耀是我們的榮耀，他們的艱辛是我們的艱辛，連帶著，他們的恥辱也是我們的恥辱。然而我們當然只是一個個體，冷暖自知，榮辱自取，自己只對自己負責。英雄可敬的事跡，同行可嘆的經歷，還有別人犯下的錯誤、留下的教訓，都只供我們學習景仰，自省自警。我們的職業之路是榮是辱，不是借朋友圈里的熱點事件刷出來的，只能靠自己一點一滴的實際工作來累積。

只有一位警察朋友發過的一條關于工作的朋友圈深深地打動過我。這條朋友圈既沒有長篇大論，也沒有慷慨激昂，她只是平淡地記錄下了工作中某個瞬間的心情。她說：“清晨六點在街上站崗執勤，一個母親騎著車，帶著四五歲的女兒從身邊經過，小女孩扭過頭，稚聲稚氣地對著我說了一句：“警察阿姨好！那一刻，我覺得自己的工作光榮極了。”

我想，也許只有這樣真實的職業記憶，才能流露出真正打動人心的職業榮譽感吧。

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.09.23

20xx年9月21日下午的大掃除對我們6.8班是值得紀念的大掃除，因為它把我們每個人的集體榮譽感都完完全全體現出來，讓我感受到了大家那種不辭辛苦、為班級做貢獻的精神。

這天下午一下課，葉老師要求我們要勞動的同學在20分鐘辦完成勞動任務，話音剛落，要勞動的同學馬上動行動起來，比平常快了很多倍，可能因為葉老師要親自檢查加上只有20分鐘的時間吧！

時間飛逝，20分鐘真是短得不起眼，一下子就溜走了。

葉老師來檢查，一進門就看到電風扇和燈臟得不得了，就嚴厲地指責了抹燈和風扇的呂子豪等兩位同學，然后又檢查了其它范圍，都很干凈，這時，葉老師令一些同學幫他們兩人，可有些不要幫忙的同學也來幫忙，頓時，鴉雀無聲的教室熱鬧起來：抹風扇和燈聲、提水聲、抬桌子聲響成一片，仿佛是一首動聽的歌謠，而我們正是那演奏家，這首歌的名字就叫“集體榮譽感之曲“，我不禁被感動了，因為我認為這音樂優于人間一切音樂，這是有集體榮譽感的人才能演奏的，這也讓我充滿了動力。為了不扣班上的分，幾乎全班都動了起來，融入在這美妙的音樂中，終于，奇跡出現了，我們在檢查員來之前做好了勞動，沒有扣分。

這是我第一次感受到全班強烈的集體榮譽感，如果我們每一次上課、考試都能有這么強烈的集體榮譽感，我們班也就不會是現在這個樣子。