飛機個性化廣播稿（實用十篇）

2025-12-20 飛機個性化廣播稿

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初中修改病句教案

一． 病句類型解析

1.句子結構不完整，成分殘缺或累贅。 最常見的是由于主語前濫用“介詞”：對、對于、通過、在、使，使做主語的詞語做了介詞的賓語，導致成分殘缺。

【例】經過醫生再三的解釋，才使患者家屬明白了病情的嚴重程度。 （主語殘缺，多用了一個介詞“經過”，.使得原句主語變成了狀語，造成主語殘缺。）

練習：

1.通過醫生的精心治療，使他很快恢復了健康。

2.對于那些無視交通規則的人，難道不應該受到責備嗎？

2.不合邏輯

不合邏輯，指的是由于概念的使用、分類、判斷失誤造成的語病。常用的不合邏輯的病句有不符合客觀現實、前后矛盾、分類列舉不當、否定失當等。 【例】為了防止今后不再發生類似惡性事故，有關部門進一步完善了安全生產措施。

（與常理不符合，“防止”與“不再”同時用不符合邏輯。) 練習：1.汽車在蜿蜒的山道上疾馳，如離弦之箭一般。

2.我們必須認真克服并隨時發現自己的缺點。

3.搭配不當

搭配不當有主謂、動賓、修飾語與中心語搭配不當。 【例】《三國演義》這部小說出色地塑造了漢末劉備、關羽、張飛等人的英雄事跡。

（動詞“塑造”與賓語中心語“事跡”不能構成動賓關系，可將“事跡”改為“形象”）

練習：1.春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一起晃動起來，發出沙沙的響聲。

2.他的工作作風有了明顯的提高。

4.語序不當

不同的語序可能表達不同的意義，如果語序安排不當，就會造成結構混亂，句意含混。

【例】這個國家石油的生產，長期不能自給。

“石油的生產”應為“生產的石油”

練習：1.博物館展出了兩千年前新出土的文物。

2.莫泊桑是著名的法國19世紀后半期的批判現實主義作家。

5.結構混亂。句式雜糅。

有時候，一個意思可以使用不同的格式，盡管是同一格式，總有些差別，應

1

根據不同的語境的要求，選取最適合的一個。如果舉棋不定，就犯了句式雜糅的毛病。或者兩個分句強行糅成一個單句。

【例】這部學術著作的作者是由北京大學的兩位年輕教授寫成的。

這是將“著作的作者是兩位年輕教授”和“著作是由兩位年輕的教授寫成的”兩句雜糅而成，可刪去“的作者”或“由”和“寫成的”。）

練習：1.一個人變好變壞，關鍵在于內因起決定作用。

2. 止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠志，貝母等配制而成的。

6.歧義

表意不明往往是由于句子有歧義造成的。

【例】大家對護林員揭發林業局帶頭偷盜林木的問題，普遍感到非常氣憤。 這個句子有歧義。大家氣憤的是什么呢？是護林員揭發問題的事？還是護林員揭發出來的問題？如果在“揭發”后面加上一個“的”字，歧義就消失了。

練習：

1.桌上放著許多朋友送來的禮物。

2.巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是有準備的。

個性化教學教案模板

化學教師個人研修總結

一對一個性化教案模板

個性化輔導教案模板（共4篇）

一對一個性化輔導教案模板

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你認識我嗎?今天我就向大家介紹一下我自己，我有一雙像寶石一樣閃閃發亮的眼睛，顯得格外平易近人;在眼睛中間有一個不大不小的鼻子，在鼻子的下方有一張能說會道的小嘴，經常會逗得大家樂呵呵得合不攏嘴;我喜歡畫畫，彈琴，唱歌，跳舞，喜歡嘗試一切新鮮的事物。

從小由于爸爸媽媽嚴格管教，我很聽話，凡是見過我的長輩都夸是個乖乖男。而在家里我去很活潑，很愛笑，喜歡看電視，嬉笑怒罵無所顧忌。在學校里經常高談闊論。

我很愛管閑事，媽媽告訴我不要管閑事了，靜下心來好好學習。還帽子!還帽子......我剛走出校門，只見兩個五年級同學把帽子來玩。一個小同學邊追邊喊：“還帽子!還帽子!”見此情景，我邁步走上前說：‘‘大哥哥，請你把帽子還給他。’’

“你是干什么?’’隨著話音，一個同學把我推倒了。我掙扎著站起來問道：‘‘你們這么大的同學欺負這么小的同學，算什么男子漢?”他們聽了臉都紅的像個蘋果似的，還給了那個小同學后走了。看著那小同學含著眼淚，我說“不哭了，要像男子漢哦!”

這就是我，一個興趣廣泛，活潑而愛管閑事的我!

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端午日

（集體備課)

（講課教師：楊富海）

學習目標：

1、通過課文，了解湘西地區端午日的風俗習慣，感受鄉土文化的獨特魅力；

2、讓學生感受賽龍舟場面描寫的的精彩以及作者生動精煉的語言。 學習重點：

精彩的場面描寫。

學習難點：

運用正面描寫和側面烘托相結合的方法及虛實結合的方法寫好一個場面。 教學時數：一課時 學習過程：

一、導入

同學們：能不能告訴我，一年之中你最喜歡過的是哪一個節日？有同學說到了端午節，那它是農歷的幾月初幾？(五月初五)我們這里的端午節是怎么過的呀？知道的請自告奮勇地站起來并大聲說出來。(包粽子，吃咸鴨蛋、掛艾葉菖蒲，用雄黃涂在小孩的額頭及手足心),今天我們來隨著作家沈從文一起看一看湘西茶侗人怎樣過端午的？

二、奏響讀的主旋律（看誰迅速進入學習狀態，靜心自學）

一讀，學生自由讀課文，用筆標注段落序號，注意讀準字音，看清筆畫。

活動一：自己積累文中出現的生字詞，寫在下面的橫線上。

茶峒人的端午節有哪些風俗？其中哪些風俗是詳寫？哪些風俗是略寫？（賽龍舟是詳寫，其他略寫）

二讀，小組內接力讀課文第一段。

活動二：第一段作者刻畫了哪幾個場面？

三讀，展示讀課文。

活動三：請哪位同學把你最欣賞的語段介紹給大家……你為什么欣賞這一段？

四讀，齊讀第三個場面，體會文段的內容。

活動四：作者用什么方法刻畫賽龍舟人們的？找出最具表現力的詞語，說說這些詞語有什么作用？你能嘗試加入其它描寫人物的方法嗎？（如：語言、神態等）

槳手——持、劃

帶頭的——纏裹 拿 揮動 指揮

鑼鼓手——敲打 調理

外貌與動作的描寫，活畫出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征，表現出比賽場面的緊張、激烈，突出了奮力爭先的拼搏精神。

五讀，男女生分別接力讀第三個場面

活動五：再請同學們找一下，除了直接描寫船手們，作者還從什么方面突出這龍舟賽的緊張與激烈？其作用是什么，請位同學來歸納一下？

(歸納：側面描寫的作用是突出龍舟賽的緊張、激烈、熱鬧)

三、集中展示

活動展示一：

活動展示二： 活動展示三：

活動展示四：

活動展示五：

各小組提出有價值問題，相互質疑。

四、總結

這節課我的收獲是：___________________________________________

一條龍舟要想取得最后的勝利。你認為應該具備哪些條件？你有什么啟示 (拼搏是取得勝利的前提，更重要的是要和全隊合拍，要講究配合，要團結協作) 啟示：小而言之一個班級一個家庭；大而言之一個民族、一個國家，要想取得成績、團結是必不可少的。

五、自讀第二段，練習。

課文第二小節寫捉鴨子，場面寫得很簡略。（

1、

3、5）組請你試著運用正側面描寫相結合、虛實相結合的方法，以“兵士們將30只綠頭長頸的大雄鴨放進河里”為開頭，將捉鴨子的場面寫得具體一點。（

2、

4、6）組寫一下運動會拔河校運會拔河或4x100接力賽的激烈場面。

例如：河水中的30只綠頭長頸大雄鴨格外引人注意，它們在水中無憂無慮地歡快地游著，仿佛在曬著日光浴呢！

河岸上的年輕小伙和頑皮的孩子們正在卷著褲子，脫下鞋，又擼起了袖子，準備下水捉鴨。人們蜂擁而至，鴨子們覺得不對勁，拍起翅膀到處亂竄。岸上的人們止不住大叫：“哎，孩子，這邊有一只大的！”孩子聽了迅速轉身，躡手躡腳慢慢前去接近鴨子，以迅雷不及掩耳之勢捉住了鴨子，大家就都高興地歡呼起來。

運動會上人頭攢動，像一面迎風飄動的彩旗，像隨風逐波的麥浪。“加油！加油！”會場上傳出一聲高過一聲的加油聲。只見運動員咬著牙，臉憋得通紅，手緊握接力棒，眼睛緊盯著終點處的紅布條。糟糕，一名運動員手中的接力棒掉到了地上，他迅速轉身，將手飛似的掠過去，便握在手里了。他繼續向前跑。終于冠軍沖向了紅線，全場一片歡呼，同學們簇擁而上……

六、我要積累

1、什么是場面描寫

指在特定的時間和地點環境之中，對以人物為中心的生活畫面所作的具體描寫。場面描寫一般是截取一個事件發展過程中的橫斷面，將比較廣闊的生活畫面逼真地呈現在讀者面前。

2、場面描寫的手法

① 動詞的運用

例如《端午日》準確而生動的動詞運用，寫出了槳手、帶頭的，鼓手、鑼手有特征的動作，表現了賽舟場面的熱烈。

② 正面描寫和側面描寫

正面描寫：也叫直接描寫，指對描寫對象進行直接的、具體的描繪和形象的刻畫。

側面描寫：也叫間接描寫，指對描寫的對象不進行直接的描寫，而是通過與之相聯系的周圍事物的描寫來映襯烘托被描寫的對象。

③ 實寫和虛寫

實寫：對客觀事物如實加以描摹，作正面的，直接的描述。

虛寫：對實際情況進行側面烘托、合理夸張，或對景象進行想象和描繪。

（說明：其中行楷字體為二次生成內容）

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我們常常遇到這樣的情景：在琳瑯滿目的裝飾城，一位消費者面對商家精心組合搭配的裝修模式無動于衷，而是選擇了A類地磚、B類墻磚、C類腳線磚、D類潔具……他們的搭配有時候顯得并不十分合理，但他們卻非常喜愛自己挑選搭配而成的個性化組合，以期獲得獨特的、與眾不同的裝修效果，消費者在消費中體驗著與眾不同的感受，放縱著自己心情。

正如美國消協主席艾拉馬塔沙所說：我們現在正從過去大眾化的消費進入個性化消費時代，現在的消費者需要大膽地、隨心所欲地獲取特殊的、與眾不同的服務。針對這一消費特點，一些商家紛紛推出個性化營銷，滿足消費者個性化需求。

所謂個性化營銷，最簡單的理解就是量體裁衣。具體來說，就是企業面向消費者，直接服務于顧客，并按照顧客的特殊要求制作個性化產品的新型營銷方式。它避開了中間環節，注重產品設計創新、服務管理、企業資源的整合經營效率，實現了市場的快速形成和裂變發展，是企業制勝的有力武器。特別是隨著信息技術的發展，個性化營銷的重要性日益凸顯。

戴爾的成功經驗? ? 論及個性化營銷，不能不提戴爾。因為戴爾幾乎成了全世界個性化營銷的一個標簽。自1990年以來，戴爾股票增長了870倍！其實，把該公司引向巔峰的理念就是個性化營銷：按照客戶的要求生產計算機，并向客戶直接發貨。如戴爾公司為福特公司不同部門的員工設計了各種不同的配置，當通過福特公司內聯網接到訂貨時，戴爾公司馬上就知道訂貨的是哪個工種的員工，他需要哪種計算機，戴爾公司便組裝合適的硬件和軟件，很快送到客戶手中。

剖析戴爾的個性化營銷模式，我們可以簡潔地得出這樣兩個結論：一是直銷，為用戶提供最廉價的電腦；二是為客戶提供“量體裁衣”的服務，

這也同時表明，即使是拋開PC的行業色彩，我們一樣能獲得一個財富巨子創新經營的有益啟示。

表面上看，這種直銷方式是傳統營銷方式的輪回(比如上個世紀70 年代大型計算機公司的產品直銷)，但深入分析后就會發現，戴爾公司的長處在于，保持了面向用戶提供優質專業服務的優勢，同時它的產品又具有極好的開放性，從根本上避免了原來那些大供應商們的壟斷傾向和高額利潤。能夠得到優質服務又不為供應商左右，這正是現代社會對于供應商的共同訴求。

其次再看“量體裁衣”的服務。在戴爾公司看來，這是一種不需太費思量的服務方式。銷售人員持續通過免費電話與顧客交談，解答顧客的疑問，而后接受訂單，這個過程也就發現了顧客的好惡。這些信息將全部納入公司的顧客資料庫。在戴爾公司，這樣的資料，總數已超過200 萬份。公司憑借這些信息，持續改進產品形態和服務。以客戶福特公司為例，戴爾公司接到訂單時就已經全面了解到，哪個工種的員工需要什么樣的計算機；公司據此組裝合適的硬件和軟件，并很快送到顧客的手中。

顯然，戴爾公司所提供的個人電腦系統都是迎合顧客需求的。比如，顧客可以選擇不同尺寸的顯示器、不同品牌的微處理器或者其他的配件設備。顧客所收到的筆記本或臺式電腦，都已經裝上DOS、視窗等操作系統，以及文字處理、報表處理等套裝軟件。“量體裁衣”的服務還不僅僅如此，戴爾公司還承諾：保證48小時內到達服務現場；保證48小時內送到并更換機器；保證不到兩個營業日交出訂貨等等。

戴爾公司的創始人邁克爾?戴爾曾經說：也許我不知道如何設計或制造世界上最棒的電腦，但我卻懂得如何銷售。在這個“客戶經濟”時代，以一種創新的方式接近顧客，然后竭盡全力取悅顧客，這個理念可以成就一個戴爾，當然也可以成就一個又一個其他領域的戴爾。這也該是戴爾模式給予我們的啟迪。

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1、身份之象征，地位之彰顯

2、穿出我們的愛情——肯夢！

3、肯夢，定制您的品位。

4、定制自己的服飾，選擇自己的事業。

5、彰顯團隊魅力，品質與眾不同。

6、情覓肯夢，難分難舍。

7、因為定制，穿什么都出彩。

8、啃噬你久違的夢——肯夢！

9、我身有你，你身有我

10、肯夢，有你才知道什么是愛！

11、我型我塑，一無二。

12、肯夢，不僅僅是個性。

13、身份之象征，地位之彰顯

14、穿出我們的愛情——肯夢！

15、肯夢，定制您的品位。

16、男人應該做自己品位的主人。

17、肯夢，就會愛；釋愛，就肯夢。

18、不放棄可能與你相遇的機會。

19、穿出生活，穿出品位。

20、定制自己的服飾，選擇自己的事業。

21、DIY你所想，DIY你所愛。

22、溫州肯夢，穿出你夢想之型。

23、選擇肯夢，成就未來——個性襯衫定制。

24、“穿”越時空，尋找與眾不同的愛戀。

25、成熟男人的專向（項）選擇。jZ139.cOm

26、肯定夢想，超越平凡。

27、量身定制的精彩，穿在身上的名片。

28、品位展示，個性定制。

29、啃噬你久違的夢——肯夢！

30、肯夢形象設計，是我愛你的精心預謀。

31、我的品位，隨身而來。

32、我身有你，你身有我

33、一切心意，盡情定制。

34、衣生一世有你相伴——肯夢定制。

35、因為定制，穿什么都出彩。

36、定制你的專屬戀人。

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尊敬的乘客們，大家好。我是負責此次航班的機長，很遺憾地告訴大家，我們的飛機遭遇了一系列嚴重的技術故障，即將墜毀。我深感痛心，但是我相信與在座的每一位乘客一樣，我們都應該保持鎮定和勇敢。


我想請大家正確佩戴好氧氣面罩。如果您旁邊有兒童或需要幫助的乘客，請先幫助他們。我們急需確保大家都能夠維持良好的呼吸狀況，以便能夠更好地應對接下來可能發生的情況。


然后，我要強調一個非常重要的事項，即系好你的安全帶。無論您目前所處的位置，務必系好自己的安全帶，堅固地固定在您的腰部。這將確保您在可能發生的劇烈撞擊中得到最大程度的保護。


與此同時，請不要慌張，確保你的座位靠背置于正直位置。請您將頭部貼靠在座位靠背上，以減少可能發生的傷害。盡量放松身體，保持身體靈活，并保持良好的肌肉緊張狀況，這將幫助您在嚴重情況下減少受傷的可能性。


此刻，我想向每一位乘客表達我的敬意和謝意。您們都是勇敢的戰士。雖然我們正面臨一場無法避免的災難，但我們不會放棄希望。讓我們一起，并肩面對這個時刻，發揚出我們最堅強的一面。


我也要向機組成員和所有工作人員致以崇高的敬意。在即將到來的時刻里，我們必須團結一致，齊心協力，互相扶持。對于每一位機組人員來說，您的專業知識和專注度將非常關鍵。我們需要你們的技能和膽識，盡最大努力保護乘客的安全。


誤操作或焦慮可能會引發更嚴重的后果。請乘客們遵循我們緊急狀況下的指示，以確保您的安全和我們一起度過這個最困難的時刻。我們已經向我們的駕駛艙團隊交付了所有必要的操作程序。請您根據航空員的指示和機組廣播，迅速而沉著地執行。


對不幸發生的這一刻，我表示深深的歉意。作為機長，我全身心地獻給了您的安全。雖然我們有著最先進的技術和訓練有素的機組成員，但有些事情是我們無法預測和控制的。我們會盡一切努力去挽救這個墜機事件，并確保最大程度的幸存者。


我想說的是，盡管生命有時是脆弱的，但我們始終要保持希望和勇氣。無論發生什么事情，我們都要相信我們的團隊能夠應對任何挑戰。我們將不會忘記這個痛苦的時刻，但我們將努力尋求正義，并確保這樣的事情不再發生。


謝謝大家的合作和理解。愿每一個人都能保持樂觀和勇敢，和我們一起度過這個艱難的時刻。愿上帝保佑我們所有人。


此謂廣播稿僅供訓練和參考使用，不代表實際墜機事故發生時的廣播內容。

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1、人生芳穢有千載，世上榮枯無百年。

2、學非探其花，要自拔其根。

3、生事且彌漫，愿為持竿叟。

4、衣食當須紀，力耕不吾欺。

5、行路難！行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

6、從臣皆半醉，天子正無愁。

7、聞道有先后，術業有專攻。

8、健兒須快馬，快馬須健兒。

9、勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。花開堪折直須折，莫待無花空折枝。

10、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

11、彼此當年少，莫負好時光。

12、八月洞庭秋，瀟湘水北流。

13、一時心蒙塵，莫讓志消沉。前路千萬里，意欲行幾程？

14、不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。

15、歲月已往者不可復，未來者不可期，見在者不可失。

16、鍥而不舍，金石可鏤。

17、德履無遺恨，弦歌有去思。養親三釜樂，作郡十年遲。壯志沈黃壤，英游閉赤墀。豐碑頌遺愛，誰為繼羅池。

18、天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。

19、延壽溪頭嘆逝波，古今人事半銷磨。昔除正字今何在，所謂人生能幾何。

20、它山之石，可以攻玉。

21、人行猶可復，歲行那可追。

22、仰之彌高，鉆之彌堅。

23、人物稟常格，有始必有終。

24、淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，為賦。更能消、幾番風雨，匆匆春又歸去。惜春長怕花開早，何況落紅無數。春且住，見說道、天涯芳草無歸路。

25、對瓊瑤滿地，與君酬酢。

26、白日去如箭，達者惜分陰。

27、苔花如米小，也學牡丹開。

28、漸欣長晝暖，欲解短爐圍。春色已如此，故園猶未歸。韋編今日事，回首去年非。鏡里衰遲色，多慚壯志違。

29、何當擊凡鳥，毛血灑平蕪。

30、壯士懷憤激，安能守虛沖。

31、弓背霞明劍照霜，秋風走馬出咸陽。未收天子河湟地，不擬回頭望故鄉。

32、誰言寸草心，報得三春暉。

33、鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

34、紅顏與壯志，嘆息此流年。

35、故國山川，故園心眼，還似王粲登樓。

36、花開堪折直須折，莫待無花空折枝。

37、勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。花開堪折直須折，莫待無共花折枝。

38、今春少晴天，雨聲常綿延。曉來羲車展云出，射我屋瓦生蒼煙。憶昔既冠時，壯志平幽燕。先王手扶太極起，余事未竟騎星躔。

39、瀟瀟風露菊花秋，人在甌閩第一州。少日已嘗懷壯志，今朝端不負清游。陪君數日從容語，洗我平生散亂愁。從此歸來復何事，風濤雖險奈虛舟。

40、盛年不重來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人。

41、待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。

42、古來多被虛名誤，寧負虛名身莫負。

43、請君暫上凌煙閣，若個書生萬戶侯？

44、三杯吐然諾，五岳倒為輕。

45、半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。

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“我剛從圖書館‘搬’回幾套金庸的小說，準備好好研究研究，學期末做一篇《金庸作品男性人物分析》的論文。”您別以為說這話的是某個大學中文系的學生，其實，這只是北京二十七中高一新生李濱這學期的“研究性學習”課題之一。

二十七中老師郭猛告訴記者，這學期學校專門為高一新生安排了一周兩課時的“研究性學習課”。所有選題都由學生們根據自己的喜好制定。只要學生喜歡，所定選題又有研究價值，不論是金庸還是瓊瑤，都可以大大方方地擺到課堂上進行分析討論。

“上課，起立，坐下。”隨著班長的口令，京源學校初二（4）班的36名學生全都一屁股坐在了地上。別奇怪，這可是學校雙語課的`新上法兒―――教室里沒有一張課桌椅，老師、學生全都坐在地上，老師就坐在學生中間。

“這么上課感覺特輕松，老師就像我們的朋友，一點也沒有高高在上的感覺。上課發言的時候，如果不愿意也可以不站起來，就坐在那里說，想說的時候甚至不用舉手。現在，我們對說英語已經沒有什么恐懼感。”一直很怕開口說英語的季芹芹興奮地對記者說。

在和平里第四小學的教學樓里，每一層樓都擺有一架鋼琴、一張大畫板。下課的時候，學生們可以隨便到這個活動區來彈彈琴，作作畫，“顯擺”一下自己的藝術才能。該校校長張笑秋告訴記者，在樓道里擺上鋼琴和畫板主要是希望學生們能在課余時間主動展示自己的才能，培養自信心。

北師大心理系教育心理專業博士章凱說：“個性化教學”就是要充分尊重和發揮學生的學習積極性，重視學生個性的和諧發展，并通過教學喚起學生的求知欲和對個人全面發展的追求。同時，引導學生獨立思考，主動獲取信息，實現知識、能力和人格的協同發展。這一教學方式不僅能夠提高學生的學習效率，而且可以培養學生的創新能力。（錢江晚報 張穎）

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把眼淚留給最愛你的人，把微笑留給傷害你最深的人

比如生老病死，比如時間流逝，比如你不愛我。

很多人喜歡做兩件事，留下一個可見的傷口等等

你要相信我不善良。我現在的懦弱是為了未來的力量。

如果你不想要，想退出要趁早，我沒有非要壹起到老。

如果有一天我消失了，誰會在半夜突然醒來，以為我會哭。

世界上沒有未完成的故事，只有未死的心。

愛這個理由。并非所有不道德的事情都能合理化。

我曾經是你的愛，但現在，它悄然消失，消失了。

需要的時候能不能給我看得見的關心？

面具戴久了會變成皮膚。

QQ哭給自己聽，笑給別人看，這就是所謂的生活。

突然發現，有時能保持不變，也是一種難得的幸福。

陌生的城市，我很高興能帶著你的記憶走在第一條陌生的街道上。

心軟是刺傷心臟的尖刀-

不是每次分離，都會有重逢的那一刻。

我的溫柔僅限于你。

不要懷疑一個人的本質。

我討厭那些忽冷忽熱的人。沒有人陪你，你想起我嗎？

什么是愛？為什么我覺得它把我變成了不是東西？

謊言，包裝后有一個更好的名字：誓言

也許我們在人海中相遇，我連笑都沒有顏色。

容易得到的，不會持續太久。長時間不會那么容易來。

離開你并不可怕。可怕的是我想放下對你的依賴

我不想說得太多，我以為你會懂。

你的世界，我進去一次，就迷路了。

我愛的人得到愛人好好照顧我愛的人。

遺憾的人生旅途，不老，不無疾而終，不告別。

你的薄情，我的深情，這樣的水和火。能融合嗎？

我們總是抓住遠方的愛，還念著走開的人，傷害靠近的人。

有一個班，一群人，一個考試，然后都散了。

最了解自己的人是自己，最不了解自己的人也是自己。

多我一個就是這樣，少我一個就是這樣。

我相信一見鐘情，但我相信感情需要管理。

當一個男人真的喜歡你時，他會主動聯系你，因為他非常想念你，他會關心你的一舉一動，因為他擔心他會隨時失去你

不要懷疑一個人的本質。

能控制你心情的人一定是你最喜歡的。

總有這樣一個人，你說了無數次放棄，但畢竟還是舍不得。

我會一直愛你，用一切你知道和不知道的方式

一天路過，一天錯過，還有一天，好好把握。

我希望有人能陪我從友誼到愛情，然后從愛情到家庭。

學會看不起一些事情，是對自己最好的保護。

不管你看不看，我都很想你，也很愛你

每個單身人士背后至少有一個令人心碎的秘密。

永遠不要提愛你，不是不愛，而是很愛，卻不能再愛了。

人們說，無論愛情有多熱，總一天會冷卻。我不相信，但現在我失去了愛你的心。

有沒有這樣的感覺:每個班，最開心最開心的同學總是坐在最后一排？

有些話在眼神里說了、最后剩下要說旳也就不多了。

有時候，假裝不知道其實很好，至少心不會痛。

我愛她，不管她心里有沒有愛的人。

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彭小東老師在全國做廣告媒介行銷培訓時經常會講到：在媒體 ? 經濟激烈競爭的時代，等待被選擇已經不能適應市場，你比如中央人民廣播電臺在經營上就推行主動碎片化，主動滿足廣告主需求。

在人們的印象中，廣播媒體就像是社會群體中的弱勢人群，尤其在新興媒體大行其道之后，廣播處在電視和網絡的夾層中近乎被人們遺忘。但近幾年它的發展勢頭卻不容忽視，隨著私家車數量的增長，廣播廣告的市場價值也在節節攀高。作為覆蓋面積最廣的中央人民廣播電臺，2009年的廣告收入是3.5億。2010年更是迎來開門紅，在第一次的招商會上僅“中國之聲”一個頻道簽下了2.2億的合約。彭小東老師經過研究發現認為他們的經營秘訣就是創新營銷 ? 之個性化服務。

一．跳脫創意的枷鎖

中央人民廣播電臺的廣告大都是品牌廣告，多年來一直保持著比較穩定的廣告收入，但是去年卻面臨著增長的壓力：作為開放性的電波媒體，整個廣播的帶寬是受限制的，每個城市擁有的頻率的數量有一個最大值，現在北京基本上處于飽和的狀態，頻率不可能再增加。時間資源也有限，廣播時間就是24小時，廣告時間則為24小時的15%。針對同一個內容，同一城市的電臺也有重合，比如中央人民廣播電臺有音樂頻道和交通頻道，北京人民廣播電臺也有，同質化競爭非常嚴重。廣告資源有限，再精打細算，到了一個瓶頸也無法再發展

既不能增加覆蓋區域，又不能延長時間，就只能在客戶營銷上下功夫。廣播作為傳統媒體，過去過多注重的是為客戶提供創意，而不是去創新營銷模式。中國著名媒體研究與傳播專家彭小東老師認為，這其實是一個普遍存在的問題，在接到客戶的需求后，大家的第一反應都是去想一個好的點子，想一個好的策劃案來呈現給受眾，很少去想這個創意如何精準地到達合適的受眾，是否與廣告主的媒體選擇思路和營銷推廣策略相對接。

客戶的需求是多元化的，即使同行業的客戶需求也不盡相同，有的是想進行品牌宣傳，有的僅僅是想贏得更高的銷售額，還有的是要服務上下游的合作伙伴，甚至于打擊競爭對手。周偉說，這種多元化的需求并不是一個簡單的創意可以滿足的，而應該是為客戶提供的整套營銷解決方案帶來的。創意是一回事兒，而營銷又是另一個概念。

針對廣告主的市場需求，中央人民廣播電臺摒棄了創意為先的舊有觀念，做一對一的、個性化的解決方案，讓客戶根據實時的'監測數據體驗解決方案的效果。這種營銷模式突破了時間的藩籬，播多少頻次不重要，播多長時間也不重要，重要的是能否在廣告主的目標人群里構成預期的效果。“這個效果是是多元化的，正好可以與廣告主的多元化需求完美對接。”

主動碎片化

在媒體經濟激烈競爭的時代，等待被廣告主選擇已經不能適應市場。中央人民廣播電臺在經營上推行主動碎片化，主動滿足廣告主需求。在和廣告主合作之初，先嘗試做一個短期的合作，雙方一起來評估效果。

廣播廣告簡易制作、快速發牌的特征，帶來的恰好是效果可評估和快速評估。廣告主在投放一天后可以根據自己的數據來評估效果，如果效果很差，可以當即撤掉廣告。彭小東老師認為這種一天的投放嘗試可以說物超所值，因為廣告主用一個低成本的試驗避免了更多的損失。所有的營銷都面臨風險，避免風險的價值往往高于盈利的價值。如果初期體驗后廣告主希望繼續合作下去，可以根據廣告主的需求不斷對廣告進行改進和提升，慢慢形成長期合作。從整個過程上來說，這種碎片化的營銷可以帶來客戶投放的信心。

這種讓客戶隨時體驗營銷效果來調整廣告投放的理念會伴隨營銷的整個過程，包括版本、時段和營銷季的多重體驗。廣播有不同的時段和頻率，這就造成了受眾的細分。中央人民廣播電臺利用這個特征，為廣告主投放不同的版本以供他們評估挑選。比如，與美的的合作中，在早高峰的時候，由于受眾大部分是社會、家庭中的決策人群，廣告在宣傳的時候會著重體現美的是個大品牌；早晨五點多和上午十點鐘的受眾中農民的比例會大一些，廣告中會體現家電下鄉的優惠政策；在時尚人群收聽的時間比如說中午的時候會突出美的外觀設計精美。一般的媒體廣告很難讓廣告主體驗到所有的利益點，但是，廣播媒體因其制作成本低，版本多樣化，呈現出的信息量就會比較大，而且全天貼近性地展示，連貫性比較強。

版本多樣化投放后廣告主就可以對不同的版本進行評估，把效果最好的版本留下，把不好的砍掉。再深入的話是評估時段，哪些時段受眾的反饋比較好，就在剩下的版本中把好的時段留下。從宏觀上來看，中央人民廣播電臺會對廣告主的不同營銷季進行細分，比如可以根據節日營銷季的轉換和大事件營銷季的更迭來制作不同的版本，評估就會進入下一個輪回。

這樣層層遞進，無數的排列組合背后，是廣告主營銷利益的最大化。廣告主會自然而然跟著媒體走，媒體從乙方變成了相對意義上的甲方。我們堅信，在實現了這種角色的轉變之后，作為時間媒體的廣播媒體，就可以在時間飽和度的基礎上提升自己的市場價值。同時也能讓廣告主在快速的投放試驗中獲得最能打動消費者的武器，提升廣告主的附加值。