三打白骨精故事簡介（經典14篇）

2026-01-09 三打白骨精故事簡介

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篇1：三打白骨精說課稿<\/h2>

一、說教材

《三打白骨精》是蘇教版小學語文第十二冊的一篇講讀課文。課文通過孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現了孫悟空善于識別妖魔詭計和勇于降妖除魔的本領，贊揚了孫悟空的堅定，機智和勇敢。

這是一篇學生感悟祖國優秀語言文字，受到精神陶冶的佳作，同時，也是訓練學生朗讀能力的好材料。

二、說教學目標

根據學生實際以及對教材的分析理解，我從知識和能力，過程和方法，情情感態度價值觀三個維度確定我的教學目標共有3個。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課6個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、了解古典名著《西游記》，體會孫悟空的堅定，機智和勇敢。

為此，我確定本課的

教學重點：理解孫悟空三打白骨精的經過。

教學難點：在理解人物形象的基礎上學習敘述故事情節的手法。

三、說教法學法

自主朗讀感悟法：崔巒老師說，要用好課文這個“例”，少分析，多揣摩，多感受，多體驗。教師帶領學生通過多種形式的朗讀，深入到文本的語言中，感受語言，熟悉語言，理解語言，借鑒語言。

情境教學法：借助多媒體提供相應圖片，通過語言渲染等途徑，引導學生入情入境地感受文章內容，理解重點語句，體會作者所表達的情感。

四、說教學過程

為了突出重點，突破難點，我將安排兩課時來引導學生達到預設的教學目標。

第一課時

環節一：揭題導入，質疑問難

上課伊始，我會播放電視劇《西游記》的主題曲，展示孫悟空降妖除魔、機智勇敢的形象。再簡介《西游記》和作者吳承恩的資料，今天我們就來學習其中的一個著名故事，揭題質疑，引導學生在朗讀的基礎上提出有價值的問題，如：為什么要三打白骨精？是哪三打？結果怎樣？

環節二：初讀課文，整體感知

1、放聲自由讀。要求讀準字音、讀通句子。注意“瞞”的讀音。

2、指名分節讀。在掃清字詞障礙的基礎上，組織學生分節再度課文。幫助學生讀通全文。

3、快速瀏覽讀。在讀通順全文的基礎上，進一步引導學生走進文本，帶著上課伊始提出的問題，了解文章大意，把握主要內容，相機理清文章脈絡。

【理念】“不讀通課文不開講”，我力求學生對課文有全面、清晰的了解，讀通課文是下文開講的鋪墊，根據語文學習特點和學生的認知規律，從整體入手，讓學生先行與文本對話，同事重視雙基訓練，扎實語文基礎。

環節三：感悟故事起因

1、學生自讀第1自然段和第2自然段的前2句話，邊讀邊思考：從這段中，你知道了什么？引導學生歸納出故事發生的時間是取經路上，地點是高山中，部分主要人物是唐僧師徒四人。

2、教師引發質疑：故事的起因是什么？抓住“吃了唐僧肉，長生不老，機會來了”引導學生體會白骨精想吃唐僧肉長生不老的貪婪性格。

3、知道學生朗讀好這一段。

根據先正字音、教師示范、學生描紅、仿寫的步驟指導書寫。注意“咒”字的寫法。

第二課時

環節一：復習導入，再現情景

1、教師出示課文插圖

2、引導學生用簡單的話說說作者寫了哪三次打白骨精？以此再現文章的主要情景，讓學生回憶起該篇課文的主要內容。

環節二：品詞析句，讀中悟情

感悟一打白骨精

1、學生自讀2~4自然段，思考：白骨精為了達到貪婪的目的是怎么做的？抓住“美貌村姑、一罐齋飯，請他們用齋”引導學生體會白骨精用變作美貌的村姑來蒙蔽唐僧師徒，進而體會她的狡猾。

2、教師質疑：孫悟空能識破妖精的詭計嗎？扣住“火眼睛睛”以補充資料的形式介紹孫悟空有種特殊的本領是他的火眼睛睛能辨出妖魔，進而體會孫悟空善于識別妖魔的高強本領。

3、孫悟空棒打白骨精，結果如何？抓住“劈臉一棒”引導學生體會孫悟空勇于降妖除魔的本領，抓住“扔下一具假尸首、化作一縷青煙逃走了，幾只青蛙、蛤蟆”引導學生體會白骨精的狡猾，并不容易打死。

4、啟發學生思考：這一段中還描寫了哪兩個人物？分別是怎樣的形象？抓住“奪過罐子就要動口”引導學生體會八戒迫不及待、嘴饞的樣子。抓住“連忙扯住悟空，責怪悟空無故傷人性命”引導學生體會唐僧心地善良，不識妖魔，好壞不分。

5、指導學生讀好2~4自然段。

感悟二打三打白骨精

過度：在感悟一打白骨精時，我以扶為主，耐心引導學生一步步的去研讀文本，找出重點語句，感受白骨精的狡猾，孫悟空的高強本領和勇敢，在下面一步中我從扶到放，讓學生來多說多想，總結一打白骨精的學法：先找出白骨精為達到目的是怎么做的？再找出悟空是怎么識破妖精的詭計？孫悟空棒打白骨精的結果如何？按照這一步驟自學5~7自然段。

1、學生默讀5~7自然段，根據一打白骨精的學法圈圈劃劃，做好批注

2、交流二打白骨精：抓住“閃出，八旬老婦人，一步一聲地哭著走來”引導學生體會白骨精的詭計多端，變作老婦人騙取唐僧師徒的同情。抓住“孫悟空不說話，當頭就是一棒”引導學生體會孫悟空的聰明以及消滅妖魔的堅定決心。再關注“白骨精用法術脫了身，丟具假尸首在路上”引導學生體會白骨精的狡猾。

3、見這一情況，唐僧有何表現呢？請學生分角色朗讀第6自然段，扣住“摔”引導學生體會唐僧的膽小以及受到了嚴重的驚嚇，再由他喝道、非常生氣、大驚、無奈的話語中體會他心地善良的品質以及他的不識妖魔。

4、由孫悟空的話：師父若真不要我，就請退下我頭上的金箍兒！教師引發探究：如果唐僧能退下孫悟空頭上的金箍，孫悟空會不會離開師父？為什么？引導學生體會孫悟空的機智，他只是用這個辦法難住唐僧，唐僧只得“再繞你一次”。

5、交流三打白骨精：抓住白骨精“不甘心，又變作白發老公公，假裝”引導學生體會白骨精的詭計多端。扣住“把金箍棒藏在身邊，迎著妖精，笑道”引導學生體會孫悟空的自信和樂觀，抓住孫悟空“暗中叫來眾神，作證”引導學生體會他的機智勇敢。關注“一棒打死妖精，化作骷髏，脊梁上的字白骨夫人”引導學生體會三次把白骨精打死的結果以及白骨精名字的由來。

【理念】閱讀教學是教師教師、學生、文本之間對話的.過程，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。所以這部分我給予學生閱讀的空間，進行個性閱讀，讓學生動動手動動腦，將抽象的語言具體化、形象化，增強學生的感悟能力。

總結全文：

1、白骨精的三變都被孫悟空識破，并最終喪生在孫悟空的金箍棒之下，說明了什么？引導學生體會作者以反襯的手法，用白骨精的詭計多端襯托孫悟空的機智勇敢，善于識別妖魔和勇于降妖除魔的高強本領。

2、教師引發探究：為什么孫悟空一次打不死白骨精，而要三次？引導學生體會作者展開故事敘述，使情節曲折復雜，引人入勝，進而體會孫悟空降妖除魔的艱苦不易。

環節三：拓展延伸，升華感情

交流課前搜集的《西游記》中的故事

環節四：布置作業，讀寫結合

小練筆：學習作者展開故事敘述，使情節曲折復雜、引人入勝的寫法，給唐僧師徒取經加一難。

【理念】語文教學得法于課內得益于課外，讀寫結合，遷移運用知識，體現了語文工具性與人文性的統一。

五、說板書設計

三打白骨精

孫悟空三打機智勇敢

白骨精三騙詭計多端

【理念】好的板書就像一份微型教案，我力求我的板書簡潔明了，突出重點、突破難點。

篇2：三打白骨精說課稿<\/h2>

一、教材分析：

《三打白骨精》是蘇教版國標本六年級下學期教材第三單元的一篇課文。蘇教版教材的基本特點之一，就是課文單元圍繞一個主題進行組合。第三單元一組課文的主題是“詩文精粹”，由《三打白骨精》、《詞兩首（如夢令李清照；漁歌子張志和）》、《螳螂捕蟬》三篇課文組成。編寫的意圖是吸收祖國傳統文化，豐富學生的文學素養。本冊教材課文多樣。《三打白骨精》這篇課文屬于敘事性課文。課文選自我國古典小說名著《西游記》，根據《西游記》第二十七回，“尸魔三戲唐三，圣僧恨逐美猴王”改編。課文通過孫悟空三次怒打白骨精的故事，贊揚了孫悟空堅定不移、機智勇敢、善于識別敵人詭計的斗爭精神。課文故事性強，情節曲折生動，又是學生所熟悉的故事題材，適合學生的閱讀理解和進行的復述。課文的主要特點是：

㈠故事情節一波三折。課文總共7個自然段，可以分為兩部分。第一部分（第一自然段），交代了故事發生的時間、地點和部分人物。第二部分（第二至七自然段）講述了孫悟空三次怒棒打白骨精的起因、經過和結果。故事性強，情節曲折生動。圍繞“三變”、“三打”和“三攔”展開。作者采用反復敘事手法，一波三折，引人勝。“三變”、“三打”和“三責”情節基本相同，但是敘述內容不斷變化，所以沒有給人重復冗長之感，相反更能把故事情節推向，也更能體現降魔除妖的艱苦不易。比如，白骨精的“三變”：一變成了村姑送齋飯，實際使的是美人計，二變成了找女兒的老婆婆，實際使的是是苦肉計。三變成了信佛的老公公，刺激唐僧，讓他趕走孫悟空，實際使的是離間計。

㈡人物形象個性鮮明。孫悟空機智聰明，“三次”識破白骨精的詭計；又疾惡如仇、堅定不移，三打白骨精，次次不放過。白骨精的貪婪狡猾，詭計多端。“一計不成，又生一計”。為了吃唐僧肉，先變村姑，再變老婆子，最后變成老頭兒。唐僧膽小怕事，人妖不分。

㈢語言描寫生動傳神。孫悟空“三次”怒打白骨精，語句不同，用詞生動。“一打”是“劈臉一棒”；“二打”是“當頭一棒”；“三打”是“掄起一棒”。還有課后練習3中的帶點字詞同樣生動地表現了人物的性格特點。

（1）唐僧一再推辭，八戒嘴饞，奪過罐子就要動口。“奪”字表現了豬八戒迫不及待、嘴饞的樣子；

（2）山坡上閃出一個年滿八旬的老婦人。“閃”字代表了一個很、很的動作。一個八旬的老婦人能作出這樣的動作，說明她的行為與正不同。

（3）唐僧一見，驚得從馬上摔下來。“摔”字表現了唐僧的膽小。

（4）悟空把金箍棒在身邊，走上前迎著妖精，笑道：“你瞞得了別人，瞞不過我！我認得你這個妖精。”“笑”字表現了孫悟空的自信與樂觀。

二、教學目標：

⒈熟讀課文，了解孫悟空“三打”白骨精的過程。比較三次棒打白骨精的不同之處。

⒉故事結果，揣摩人物內心，明白其中道理：不能只看外表，而要透過外表看內心。

⒊學會按照課文提示復述課文。

三、教學重點：引導學生比較孫悟空三次怒打白骨精寫法的不同以及表達效果。

四、教學過程。

㈠談話引，揭題激趣

⒈簡介名著《西游記》。

⒉說說孫悟空的本領。

⒊揭題審題。板書：三打白骨精。提示：中國傳統小說慣會用“三”字來設計小說情節，比如《水滸傳》有“三打祝家莊”，《三國演義》有“三顧茅廬”，《西游記》中除了“三打白骨精”，還有“三借芭蕉扇”等，其中的“三”字包含了做事不易、需要克服困難才能成功的意思。

㈡初讀課文，了解故事

⒈找出課文中與“三”有關的描寫嗎？（主要寫三個人物白骨精三變，孫悟空三打唐僧三攔）

⒉找出孫悟空的一打，二打，三打分別在哪一段嗎？

㈢研讀課文，人物

⒈引導學生自學“第一打”部分。思考：課文分幾步把孫悟空第一次打白骨精的經過寫清楚的？課文又是怎樣寫白骨精和孫悟空的？找到寫白骨精的句子讀讀，想想寫了白骨精的什么？讀讀寫孫悟空打白骨精經過的句子，劃出有關“打”的動詞。說說從這些動詞中可以看出孫悟空有什么特點？

⒉研究“白骨精”特點。白骨精“詭計多端”，她使出的第一計是什么？引導學生“不勝歡喜”、“搖身變作”、“徑直”等詞，補充原文中描寫美貌的句子，體會它的“美里惡”。

⒊研究“孫悟空”特點。孫悟空“第一打”是怎么打的？引導學生“火眼金睛劈臉一棒”等詞，體會他的率直、善于識破妖計的性格。

⒋研究“唐僧”特點。引導學生“連忙扯住”、“責怪”等詞體會唐僧的膽小怕事，人妖不分。

⒌總結學法：①找句子一分別找到寫白骨精、孫悟空、唐僧的句子。②想特點一讀讀想想白骨精、孫悟空、唐僧的特點③說經過—說說打的經過。

⒍學法遷移。回顧第二、三自然段的學習方法，用同樣的方法自己學習五、六自然段。

①自學劃出描寫“第二打”有關句子。②交流，人物不同的特點。“閃”（與年齡不相符，定會是妖怪）“哭”讓人起惻隱之心，“哭里刀”使的是離間計。“也不說話，當頭就是一棒”（敢于斗爭）。“驚得從馬上摔下來、一口氣念了20遍”（膽小、人妖不分，善惡不辨）

②自學描寫“第三打”的有關句子。思考：孫悟空的“第三打”與前面兩次有什么不同，從中你有什么感受？引導學生孫悟空的足智多謀來體會人物形象。尤其是一個“笑”字，感受孫悟空的自信。課文沒有交代唐僧的反應，可以適當補充原文，由于唐僧的善惡不辨，把孫悟空趕回了花果山。

㈣反顧全文，整體感受

⒈這個故事里有三變，有三打，有三攔。你讀著覺得重復嗎？為什么？

⒉從白骨精的“三變”，孫悟空的“三打”和唐僧的“三責”中，你對三個人物形象有什么看法？

㈤再讀課文，根據板書練習復述。

附板書：

三打白骨精

變村姑劈臉一棒連忙扯住

變老婦人當頭一棒驚下馬來

變老公公眾神照應戰戰兢兢

掄起一棒口不能言

篇3：三打白骨精說課稿<\/h2>

一、說教材

本文選自吳承恩的古典名著《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”。課文通過孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現了孫悟空善于識別妖魔詭計和勇于降妖的本領，贊揚了孫悟空的堅定、機智和勇敢。

二、說目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會孫悟空的堅定、機智和勇敢及文中其他人物的性格特點。

3、閱讀古典名著《西游記》的原著片段，感受原著的經典魅力，激發學生的閱讀興趣。號召學生讀整本書。

三、說重難點

1、引導學生在分析課文的過程中學會分析人物的方法，并把學到的方法接著學以致用。

2、讓學生透過本文更加了解古典名著《西游記》，鼓勵學生再去品讀《西游記》，更全面了解《西游記》中的人物。

四、說教學方法

葉圣陶先生曾說過“教是為了用不著教”，這句話既道出了教學的目的，又道出了學生掌握方法后能自主獲取知識，去尋求發展。因此，這堂課上我主要充分發揮學生小組合作學習、自主互助的能力來完成教學目標，把任務交給學生，讓學生自己從文字中找到答案，獲取一種學習的能力。

五、說教學過程

1、談話交流，激趣導入

2、小組合作，交流互動

3、對比閱讀，品味經典

4、拓展延伸，閱讀名著

鼓勵學生再去品讀《西游記》，更全面了解《西游記》中的人物，了解我國這一文化瑰寶。

六、說板書

板書簡明扼要寫出兩大主要人物孫悟空和白骨精的性格特點，突出重點。

篇4：《三打白骨精》說課稿<\/h2>

一、教材分析：

本文選自吳承恩的古典名著《西游記》第二十七回尸魔三戲唐三藏、圣僧恨逐美猴王。課文通過孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現了孫悟空善于識別妖魔詭計和勇于降妖的本領，贊揚了孫悟空的堅定、機智和勇敢。本節課，我所授課的形式是小學語文主題單元五步教學法的拓學課，以一篇帶多篇的形式完成教學。

二、教學目標：

1、引導學生在分析課文的過程中學會分析人物的方法，并把學到的方法接著學以致用。

2、讓學生透過本文更加了解古典名著《西游記》，鼓勵學生再去品讀《西游記》，更全面的了解《西游記》中的人物。

三、教學方法。

葉圣陶先生曾說過教是為了用不著教，這句話既道出了教學的目的，又道出了學生掌握方法后能自主獲取知識，去尋求發展。因此，這堂課上我主要充分發揮學生自主互助的能力來完成教學目標的`，把任務交給學生，讓學生自己從文字中找到答案，獲取一種學習的能力。

四、教學過程：

一、導入：談話導入。

二、整體認知，對故事有初步的了解。

三、感知人物形象。

學生用蠶食的方法讀書，通過語言文字自主感悟人物形象，在與小組同學分享學習成果后，全班再交流。從而在頭腦中樹立起三個人物的形象。

四、總結分析人物的方法。

五、用學過的分析人物的方法，學以致用用到分析主題閱讀叢書上的的文章，達到拓學的目的。

六、總結。

鼓勵學生再去品讀《西游記》，更全面的了解《西游記》中的人物，了解我國這一文化瑰寶。

篇5：《三打白骨精》觀后感<\/h2>

《三打白骨精》觀后感

從小就喜歡看《三打白骨精》電影，而且是一看再看。最近上映改編后的《三打白骨精》，心想：不過大同小異罷了。

聽看過的人回來說：改編得很好！表現形式改為3D，效果驚人；語言、觀念加進了現代元素，更適合人們的口味；情節大膽突破，更有深度。

我聽后為之一振，真的會改編得如此完美？我決心進影院一看究竟。觀看后，確實大有收獲。對其中的兩個情節，深有體會：

第一處是，觀音要孫悟空保護唐僧西天取經，孫悟空說：哪多麻煩，俺老孫一個筋斗取回來不就得了？

唐僧回答他的大概意思是：世上的事，都得一步一步地走，才有意思，更顯奇妙。

是啊，一個筋斗就拿回真經，是爽快！但是，這么容易取回的經，還有價值嗎？取經途中那些奇妙，精彩的過程還有嗎？

人生也是這樣，一生下來就面對死亡，既然這樣，干脆直接死了不是更加痛快？何必活在世上受盡坎坷與磨難？

真要那樣的話，你就體會不到，人生每一個階段的精彩。人生雖然有磨難，而變化無常的過程卻是又驚又喜。人們心理所求的，不就是那種奇妙的感覺嘛？

然而，人們反到很在乎結果，而感受到的，卻是人生的全過程。即使面對坎坷，磨難，也應看成是奇妙過程中不可或缺的一部分，才能坦然地面對生活。

說到奇妙，世界真的很奇妙，不要不信！只要你用心體會，沒有那一樁事的發生，發展，結束不奇妙。

在茫茫的人海中，你獨獨與其中的一個人看對了眼，這是多么奇妙？然后你們結婚，生子。細細想一想：為什么對了眼就要結婚？為什么結了婚就要生子？難道這其中的變化過程不是很奇妙嗎？

看來這世上不是缺乏奇妙，只是人們對熟視無睹的事，喪失了敏感，缺乏一顆發現奇妙的心，一雙看穿奇妙的眼！

當你聽到第一聲嬰兒叫媽媽或是爸爸，你會覺得很奇妙，我的兒子怎么就會說話了呢？當你第一次看到一粒種子埋入土中從發芽，生長，開花，結果的全過程，你會覺得這個世界真奇妙。而當你看多了，就會習以為常，奇妙感就消失了，不是奇妙不存在了，而是我們得了奇妙疲勞癥！

第二處是，孫悟空痛下殺手，打死白骨精的化身，唐僧認為他沒有菩提心，殺孽太重，將其趕走。悟空路上遇到了觀音。觀音問：為何不保唐僧去西天取經，而在這里？

悟空訴說了被唐僧趕走的`經過。觀音大致告訴他：常人看到的是表象，你用火眼金睛看到的是真象，唐僧看到的是心象……

是啊！一般人只能看到生活中的表象，因為沒有能力把過去、現在、未來連貫起來，所以停留在表象上；孫悟空是用火眼金睛，能夠穿越時空，便能看到真象；唐僧是用慈悲心——菩提心看問題，便能看到心象——人性。

常人若想穿越時空，不是不可能，而是不懂如何穿越。不知道像《因果經》中說的：“要知前世因，今生果便是；要知后世果，今生因便是”地把前世、今生、未來的時間一維性看穿，你如何穿越得了時空！常人之所以不能穿越，就是看問題，想問題，缺乏時間的一維性，就會產生迷惑，你生活在這樣的狀態中，當然會是“人非圣賢，孰能無過”。

唐僧能以心象看問題，便能以同情心去了解白骨精為何成妖的起因，知道了白骨精的悲慘身世后，才會產生同情心，從而引發出超度她的菩薩心，而不是像以前那樣簡單地將她活活燒死。

唐僧沒有孫悟空的火眼金睛，孫悟空也沒有唐僧的菩薩心，師徒二人看問題的角度不同，便會經常產生矛盾。何況既沒有火眼金睛，又不具備菩薩心的常人，相互間更容易產生誤會、矛盾。明白了這一點，就能寬容地處理人與人之間的矛盾了。

當閻王要用神火將白骨精化為灰燼時，唐僧卻要求免她一死。閻王說：她的大限已到，除非用你的生命來交換。唐僧毫不猶豫地說：我不入地獄，誰入地獄？……他要求孫悟空將自己打死，悟空了解到他的菩薩心腸之后，不得不用金箍棒將其打死。白骨精看到這一情形，大為感動，心中的怨恨隨之化解，唐僧的亡靈才能送沒有怨恨的白骨精投胎人間，實現真正意義上的超度。

影片最后——唐僧送走白骨精，靈魂化為金蟬子，飛往西天。觀音用圣水，灑向唐僧僵硬的尸體，唐僧便有了生機。

看完影片，從中得到啟示：老瓶換新酒，重要的是換了新酒——把劍南春，換成了茅臺，老瓶換不換就無所謂啦！

現在影視改編已經不是什么新鮮事了，而像《三打白骨精》改得青出于藍而勝于藍的作品很少。影視可以改，作品當然也可以改了，即便是名著也是可以改編的，只是看我們有沒有超越的能力。

所謂：長江后浪推前浪，世上新人趕舊人。歷史車輪，永遠都是滾滾向前的，不斷超越的，否則就不會有人類的文明與進步了。

凡事如果不敢超越，不能超越，世界就會停止不前，人類還會停留在刀耕火種的階段，過著原始人的生活！人們的希望何在？

篇6：《三打白骨精》讀書筆記<\/h2>

《西游記》主要講述了唐僧及孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人去西天取經，途中降妖除魔，最終取得真經修成正果的故事。

其中《三打白骨精》這一章，我印象深刻。這一章主要講：白骨精為了吃唐僧肉，變成少女、老奶奶和老爺爺，接二連三欺騙唐僧，而唐僧善惡不分，一再上當，幸虧有孫悟空的火眼金晴識破妖怪及陰謀。唐僧卻執迷不悟反而把孫悟空趕走，險些被白骨精吃掉的故事。

看完這篇故事，我從孫悟空身上感受到了他的責任心：因為只有他具備看穿妖魔的能力，所以不管唐僧念不念緊箍咒，孫悟空的原則都是：見妖魔就打。即使唐僧有錯怪他的時候，孫悟空還是在默默地保護著唐僧。最終孫悟空完成除妖任務，保護唐僧去西天取得了真經。

我從豬八戒身上感受到：做事要講究方式方法，它去花果山請孫悟空回來解救師傅，遭受碰壁時，運用了激將法：“孫猴子，那個妖精說你的法力不過如此，就是個弼馬溫嘛！”激發了悟空的斗志，順利請回猴哥，當然，孫悟空內心也是放不下師傅的。

我從唐僧身上看到了，知錯能改，善莫大焉的作風。孫悟空救出師傅后，唐僧對悟空道歉：“對不起，悟空，我不該懷疑你的！”作為師傅，錯了能承認，能道歉！那么徒弟的委屈也就煙消云散了，這個團隊肯定會更加的團結。

我覺得，以后我在學習上也要講究學習方法，做任何事情，要有責任心和堅持不懈的精神，要實事求是的對待自己的優缺點，學習西游記中，每個人物的優點，爭取做最好的自己！

篇7：《三打白骨精》讀書筆記<\/h2>

《西游記》相信大家都喜歡看，我也不例外。最近我看了其中的一個小故事《三打白骨精》，頗有感悟。

這個故事主要講了唐僧師徒四人在前往西天取經的路上，遇到想吃唐僧肉的白骨精。妖怪三次變化去加害唐僧。第一次變作一個小姑娘，第二次變作一個老太婆，第三次變作一個老公公。結果三次都沒得逞，給孫悟空的火眼金睛識破。但是唐僧認為孫悟空傷及無辜，把他趕回花果山。后來唐僧被抓，孫悟空得知后立馬趕回來打敗妖精，救回師傅。

我很佩服孫悟空，他有火眼金睛，能分辨人妖，能把妖怪變化的人物打倒。他明辨是非，不被妖怪的變化多端所蒙蔽，每次都能識破。師傅被抓走了他仍然克服各種困難，趕回去救師傅，遵守當初他在五指山下答應菩薩保護唐僧去西天取經的承諾。菩薩沒看走眼，孫悟空是一個值得信賴的猴子。

我記得上學期運動會，老師讓我做凱凱的運動員小助手。小助手必須要時刻守在凱凱身邊，為他提供服務。我答應老師一定會陪著凱凱、服務凱凱直到運動會結束。在運動會上，即使手里提著很多東西，流了很多汗，幾乎要被太陽曬成姜餅，但我依然毫無怨言地堅守在凱凱身邊。直到他拿下冠軍后，陪他回到教室，順利完成任務。雖然很辛苦，但是我還是很開心，因為我克服種種困難，跟孫悟空一樣遵守了承諾。

我們一定要信守承諾，只有這樣才能對得起別人對你的信任，不辜負別人對你的托付，成為一個靠譜的人。

篇8：《三打白骨精》讀書筆記<\/h2>

《三打白骨精》是《西游記》這本書的精品，流傳了幾百年，每一代孩子小的時候都喜歡看它，足見這個故事所發散出的魅力有多大!

三打白骨精的故事主要講了白骨精變化了三次人形，想要抓住唐僧，好吃他的肉長生不老。沒想到都被孫悟空火眼金睛給識破了，白骨精因為地形熟悉勉強逃過了孫悟空的追打，可是唐僧不知就里，認為孫悟空大開殺戒，沒有出家人的慈悲為懷的宗旨，將他趕回了花果山。之后唐僧被白骨精抓住才知錯怪了悟空，悟空明白師傅有難，立刻趕來打死了白骨精，救回唐僧，師徒和好如初，一齊西行。經過這個故事我問辰辰你覺得唐僧好嗎不好。為什么他把妖精當好人，把孫悟空給趕走了。我之后問，你覺得孫悟空好嗎好，能打妖怪。我告訴她唐僧是個很好很好的和尚，他寧愿相信壞人都是好人也不愿意把好人錯怪成妖怪，這是怎樣的情懷啊!悟空本事大如天，可是如果他能很好的和唐僧溝通，很多誤會應當是能夠避免的，也不會產生一些后續的嚴重后果。

所以有了問題必須要想辦法說清楚，不要覺得只要我做對了就能夠了，就能夠不溝通，那是不對的。溝通有時比做事情還重要。唐僧是把所有人都當成好人，悟空是做事情魯莽所以我們做事情的時候，記住除了做對以外就是要和教師小朋友說清楚，不要讓別人誤會我們，產生不必要的麻煩。

篇9：《三打白骨精》讀書筆記<\/h2>

西游記其中有一篇是尸魔戲弄唐三藏，圣僧恨逐美猴王。這篇文章主要講的是“三打白骨精”的故事：孫悟空去摘桃子，唐僧三人在路上看見了一個美貌的村姑。村姑請他們吃齋。孫悟空看出她是白骨精所變，所以把她打死了，白骨精跑了。唐僧有些生氣，因為孫悟空無故打死了人。又走了一會兒，他們遇見了一個老婆婆結果還是白骨精，又被孫悟空打死了，白骨精又跑了。唐僧氣急敗壞，覺得孫悟空無可救藥，一口氣念了二十遍緊箍咒，孫悟空連忙哀告，唐僧師徒又向前走。遇到了一個老爺爺，假裝來找他的妻子和女兒，被孫悟空用火眼金睛識破，一棒子打死了白骨精。這時豬八戒也在一旁煽風點火，唐僧便將孫悟空趕走了。

每次我看這個故事總是替孫悟空鳴不平！一路上他全心全意的保護師傅西天取經，經歷了無數艱難險阻，無怨無悔！唐僧肉眼凡胎，不明是非，豬八戒煽風點火，孫悟空含著眼淚，無奈的離開，我心里那個急啊！

我從這個故事中悟出一個道理，人們不要被表面現象和虛情假意，偽善的一面蒙騙，特別在如今社會里，有些人的表面是虛偽的，內心是陰暗的，常常想方設法達到自己不可告人的目的，卻使用各種卑鄙手段。所以人時時刻刻都要檫亮眼睛，要知道“害人之心不有，防人之心不可無”

篇10：《三打白骨精》讀書筆記<\/h2>

《西游記》是中國古代四大名著之一，由吳承恩編寫而成，在這么多豐富多彩的故事中，我最喜歡《三打白骨精》這個故事。

故事的主要內容是：孫悟空去摘桃子，回來時，用火眼金睛發現白骨精變成了一位花容美貌的女子，給唐僧送齋飯，孫悟空連忙向白骨精打去，她用法術走了真身，變了個假尸。后來由又變成了老婆婆和老公公來騙唐僧，孫悟空三番五次地將他們打死，唐僧被他們耍得團團轉，不分青紅皂白就念緊箍咒，趕走了孫悟空。

我覺得唐僧的本意是好的，出家人不能行兇，平白無故打死好人，但是他沒有孫悟空的火眼金睛，再加上豬八戒，好吃好色，在一旁搬弄是非。可后來，我就覺得唐僧有點偏激，畢竟孫悟空是保他西天取經，武藝高強的人，怎么這么容易就趕孫悟空走呢？白骨精她陰險狡猾，善于變化，利用唐僧的善良和迂腐，使唐僧師徒最終反目成仇。

在三打白骨精中，孫悟空三次識破白骨精的詭計，可見孫悟空是多么的警覺。在唐僧一再誤會下，他仍然忠誠地對待師傅，寧可忍受緊箍咒的折磨也要降妖除魔，這是難得可貴的斗爭精神。甚至在最后被唐僧趕走時對師傅的最后一拜可以看出孫悟空對師傅的情深意重。

在現實生活中一樣，大家千萬不要被表面現象和虛情假意所蒙騙。特別是現在的壞人很多，為了利益四處騙人，不擇手段。他們是虛偽的，內心是陰暗的，常常為了達到自己不可告人的目的，用利益引誘你，挑撥你和朋友之間的`友情，讓你失去財產等。要記住：防人之心不可無。

篇11：《三打白骨精》讀書筆記<\/h2>

孫悟空一路保著唐僧翻山越嶺，走進了一座高山。

山里住著位白骨夫人，為吃唐僧生出詭計重重。她變成了一個大姑娘來害唐僧。悟空辨是妖怪，一棒打跑妖精。唐僧不知，狠念緊箍咒，悟空疼得滾地大叫，連連求饒。她又變成了一個老婆婆而來，悟空知是妖精化成，舉棒就打。唐僧更加生氣，要把悟空趕走。第三次悟空終于打死了化著老翁前來的妖精，唐僧氣到極點，八戒又在一旁添油加醋。悟空最終被趕回了花果山。

我最敬佩的人就是孫悟空。白骨精作惡多端，想盡辦法要吃唐僧的肉。只要有悟空在，有他的火眼金睛，妖怪就沒有辦法作祟。

我敬佩孫悟空，不是因為他武藝高強，而是他除惡務凈，永不姑息，勇斗惡人的精神。

只要是鏟除惡人，就是被冤枉，也決不放棄。對惡人他絕對沒有手下留情，就是被師傅冤枉了，被師傅懲罰了，他也要消滅壞人。

想想自己就有些慚愧。面對班級、學校的不好的現象，我就沒有孫悟空那種勇于斗爭的精神。同學有了不良的表現，我盡力隱瞞，以求同學友情；班級出現有違校規校紀的事，我即時報告，怕扣管理分，給班級抹黑。想到嫉惡如仇孫悟空，我臉紅了。我的表現不是在幫朋友，也不是真愛班級。“小洞不補，大洞吃苦”“勿以惡小而為之”只有補好小過，不做小惡，才能修養品質，成就品格。

我應該發揚孫悟空除惡務凈，永不姑息的精神，做一個不“隱惡”的新時代少年。

篇12：《三打白骨精》讀書筆記<\/h2>

故事講的是唐僧師徒離開五莊觀之后，繼續趕路。途中，孫悟空在幫師傅去摘果子的時候，白骨精發現了唐僧，就想要去活捉他，她早就聽說吃一塊唐僧肉，就能長生不老。白骨精正想撲過去捉唐僧，忽然想到這樣直接暴露真面目，大徒弟孫悟空必須不會善罷甘休，還不如先把他們騙進洞里再說。于是三次各扮成姑娘、老太太和老頭，但每次都被孫悟空識破，打回原形。唐僧見悟空打死了“人”，氣極了。雖然孫悟空解釋再三，打死的是妖怪，可是唐僧肉眼凡胎。再有多嘴的豬八戒，一心想回高老莊當女婿不想取經，就幫著師傅撬邊，唐僧一氣之下把孫悟空趕走了。妖怪趁機掠走了唐僧。

讀完故事，我替孫悟空感到冤枉。唐僧沒有火眼金睛，他要是有，看見妖怪，也會同意孫悟空打。作為師父卻不信任自我的徒弟，被妖怪利用，真是愚蠢！孫悟空也算是比較仁義，說什么“我和你師徒一場啊”，“你大恩大德不報不行啊”，換成我，這么沒有是非觀念的人我才不跟他多說呢，一個筋斗兒回花果山享大福了。再說說這個豬八戒，真是“成事不足，敗事有余”啊，就因為沒吃上妖怪送的飯，把唯一的“頂梁柱”給趕跑了，回頭再被妖怪給吃了，這還不明白哪頭劃算，真是豬腦子。

同時，我也感覺到團體的力量是強大的，團結一致妖怪能把你怎樣？一旦自我搞不團結，妖怪就會趁虛而入。這正是唐僧被抓走的主要原因。

篇13：《三打白骨精》讀書筆記<\/h2>

《西游記》是我國古代四大名著之一，主要講了唐僧師徒四人經歷了九九八十一難，去西天取到真經的故事。其中，讓我印象最深的，是《三打白骨精》這個故事。

這個故事，講的是白骨精第一次變成美麗的姑娘，第二次變成老奶奶，第三次變成一個老頭，蒙騙唐僧，卻被悟空的火眼金睛識破，最后終于把它打死，唐僧是非不分，認為悟空打死的不是妖精，傷及無辜，趕走了孫悟空。

讀了這個故事，我覺得悟空做的是對的，他善于識破妖魔詭計，三打白骨精，十分堅定。而唐僧雖然心地善良，卻是非不分了，為什么這么說呢？我認為有三點。

第一，姑娘送的飯菜，明明白白只不過是一些癩蛤蟆而已，貪吃的豬八戒因為沒有吃到飯菜，就故意挑撥唐僧：這癩蛤蟆是悟空變的；

第二，唐僧來到的地方，荒山野嶺，山路崎嶇，年輕人都不敢走，一個拄著拐杖的老奶奶還能這么安穩地走著？

第三，白骨精死后立刻就變成了骷髏，唐僧依然相信八戒的話：這骷髏是悟空變的，假如說真的是悟空一直蒙騙唐僧，他之前打死了一個姑娘，變出了癩蛤蟆，已經被唐僧識破了，如果再故伎重演的話肯定會被唐僧識破呀！所以悟空不可能蒙騙唐僧。

讀了這個故事，我明白一個道理：人要善良，但不能是非不分，農夫與蛇的故事就是一個例子，如果對惡人善良，反而會危害到自己。

篇14：《三打白骨精》讀書筆記<\/h2>

今天我讀到《西游記》的第二十七回，篇名叫《三打白骨精》。讀完了，讓我覺得心里很憋屈和惱火。

故事講的是唐僧師徒四人達到宛子山的時候，一只妖怪分別變成村姑、老婆婆和老翁來誘騙唐僧，被孫悟空打死，孫悟空被誤認為濫殺無辜被師傅趕走的故事。我認為發生這樣的事情，出了妖怪的狡詐外，唐僧，孫悟空包括豬八戒他們都不可推卸的責任，為什么呢？

第一、孫悟空做事魯莽沖動，他護師心切，在看出來妖怪的真面目時，沒有及時有效的與師父或者師弟們溝通直接把妖怪打死了。我想如果很好地溝通后加以提防，憑借孫悟空的本領，妖怪肯定不會傷害到唐僧分毫；

第二、唐僧肉眼凡胎，怎么能看出妖怪的真面目呢？他應該選擇相信徒弟的話，因為之前有過沒有聽信悟空的話而被抓走的經歷；

第三、豬八戒他們在孫悟空打死妖怪受師父責罰后，不但不調解，反而落井下石，沒有團隊精神。所有說人人都有責任。

這給我們的啟示是什么呢？對于父母、長輩，我們要保持尊敬，就像《弟子規》里面說的那樣“父母教，須敬聽。父母責，須順承。”在困難面前，我們要有團隊精神，要學會溝通，溝通才是解決問題的關鍵。作為領導或長輩，要悉心聽取晚輩或下屬的建議，不能固執，因為你不可能永遠都正確，要保持謙虛。