外訪通知（集合十一篇）
2026-01-09 外訪通知
? 外訪通知 ?
走出門，微風就與我玩起了做迷藏，它藏進我的頭發中！風中含著露水和桃花的芬芳清香！
早晨，好清爽啊！不坐車，不邀他人，就帶點禮物，還有帶著滿懷的好心情，獨自去野外訪問我的朋友。靜靜的，獨自一人來到野外。那條小溪，是我要拜訪的第一個好友。啊，小溪，你如一位善良有責任心的小姑娘-，讓小魚小蝦這群活潑調皮的孩子（小溪的弟弟妹妹們)在水中成長。他們多么快樂啊！如果沒有你，他們會怎樣？這些快樂都是你給他們的。你真棒！我應該向你學習！嗨！可愛的小鳥，這些是給你們的家（鳥巢）。小鳥紛紛飛來，微笑的帶著鳥巢飛回樹上！小鳥們真是色彩繽紛啊！紅的，藍的，黃的，綠的，紫的走進野外的小樹林，麻雀呼喚我的名字，石塊與我交換眼神。每一顆沙粒都是我的朋友，每一顆小草都是我的知己，每一棵大樹都是我的盟友他們歡快的為我表演，哦，這是只有它們才能表演出來的優美舞蹈，美妙歌聲！你好！美麗的蝴蝶，你的翅膀，多么美麗啊！蜜蜂，對不起啦！忘了你了！你多么勤勞啊！你采的蜜都無回報的送給了大家不過，你也不要累壞自己了哦，身體更重要！還有你，可愛的小樹苗！你可是我親手種下的哦，你可得快點長高啊！你才你才十厘米左右高呢！哦，對了，你的名字叫莉莉，我可不應該叫你小樹苗！莉莉！快長大哦。往往天空，一輪明月掛在空中，月光照應在溪水上！再見，我的朋友們，有時間我還回來看你們的。再見。再見。再見。我的朋友們也更我說再見！
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后進生往往學習成績差，習慣不好，是教師最頭疼的事情。家訪是我們學校和教師更進一步了解后進生的途徑，是讓后進生家長更一步了解教師職業，了解學校，了解教育的又一平臺，有利于家校互融。
在家訪之前，我先通過學生資料，對后進生的信息有了初步的了解，比如：學生的年齡，他們的老家在哪，是不是獨生子女，家長的工作情況，有沒有什么興趣和愛好，家庭住址等等。對于學生蔡x我了解到以下情況：該生成績不理想,而該同學的家長卻從未主動給老師打過一次電話過問孩子的情況；二是該生長期熱衷于玩具,任課老師經常發現該同學在課堂上偷偷摸摸玩,上課總是魂不守舍.總之,該同學是班上一名最讓人頭痛的學生。因此，我確定了此次家訪的目的：就是希望深入了解該生的家庭狀況,與家長共同商討該生的轉化問題.
該生的家長沒有固定的職業,兩口子在學校附近打工，蔡x跟隨爺爺奶奶生活。來到蔡x家，他的爺爺見我進來，連忙端出了一張凳子，我們的家訪便正式開始了。
我很想知道蔡x家長到底對孩子有何期望，教育子女到底有何理念。于是我問道：“蔡x連續幾次考試成績不理想，你們知道嗎？”“知道，但無能為力。”“每次考完之后你們是否跟他進行過分析，提出過新的要求呢？”“我們都沒有多少文化，每次考完之后都是罵幾句便完事了，也不知道如何跟他去進行分析交流，他媽媽也只會嘮叨，我們也沒有文化，沒有什么有效的對策，久而久之，我們也沒有信心了。”“孩子平時跟誰多一點？”“因為他們兩口子在上班沒有多少空余時間，所以孩子周末一般在奶奶家，奶奶生怕唯一的孫子累著，對他的學習基本沒什么要求，有時還幫他向我們隱瞞情況。”“蔡x雖然人聰明，但是不夠發奮。”“是呀，他性格犟得很，只能任其自然了。”“他上課不夠專心，經常會趁老師不注意的時候玩、吃，你們知道嗎”？“這個毛病從開始就有，難得改掉。”談話還在繼續，我的心情卻越來越沉重，原本期待從家長這里找到一些解決問題的方法，但我卻發現，對待自己的孩子，蔡x家長雖了解他所有的缺點和毛病，但并沒有解決問題的任何有效方式。看到他們略顯滄桑和無奈的眼神，我知道，要轉化好這個學生，主要努力還得靠我自己。
從他們家出來，我陷入了沉思，我在心里不斷地問自己：一個問題學生的形成，究竟是什么在起著關鍵的作用？
作為教師，我當然知道，對于一個人的成長和發展來說，家庭、學校、社會都承擔著不可推卸的責任。那么，蔡x的問題主要存在于哪些環節呢？
蔡x同學的家庭教育存在問題。首先是家長素質不夠高，教育子女沒有科學的理念和方法，對待孩子成長中出現的問題，基本上只能以責罵代替教育或者干脆聽之任之，而且面對孩子的現狀，蔡x家長的態度不夠積極，抱怨和無奈多了一點，探索和嘗試少了一點。而蔡x的爺爺對于孫子無原則的愛，恰恰給我們的教育增設了一道無形的坎。
蔡x的學校教育同樣存在問題。小小的他，看玩具、好吃成癮，老師采用的方式是靜站，而不是深度挖掘看原因，處理方法顯得有些簡單。蔡x同學出現的種種問題，究其根源，是因為他對學習提不起興趣，從學習中感受不到成功的喜悅，作為老師，我想應該多理解他，多幫助他，幫助他培養學習興趣，幫助他答疑解惑，從而讓他收獲到進步的喜悅。最為關鍵的是，我應該對他的轉化充滿信心，而不是在一種或兩種方法嘗試無效之后便失去耐心，認為他已無藥可救，或許，第三種方法便是有效的方法了。
社會的發展在給人類帶來高科技的震撼的同時，也給我們的教育帶來了很多不利的因素。唾手可得的游戲設備、電子讀物充斥著我們的生活，對于那些缺乏管教和自制能力的學生來說，他們往往一頭栽進其中，難以自拔。當我們在責怪和謾罵某個不按我們的意愿發展的孩子時，或許我們應該多反思一下，我們的家庭、學校和社會是否還可以為他們多做一些什么。
像蔡x這樣的后進生或許只占班上的幾十分之一，可是對于每一個家庭來說，唯一的孩子可是他們的100%啊。我覺得自己作為一名光榮的人民教師的責任重大，一定不能讓一個孩子掉隊。
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“課內比教學，課外訪萬家”心得體會
上周教育局開展了“課內比教學，課外訪萬家”活動，我校從領導到教師都積極行動起來：制定實施方案、制度、調查表；進行家訪；做記錄；談感受。在家訪中，我也有一些感受要和大家分享。
一、感動
這種“家訪”很受學生和家長的歡迎。一些家長感到非常驚訝和興奮。他們覺得有點受寵若驚。有些家長不知所措，不知道該說什么。他們萬萬沒有想到教師對自己的孩子是如此牽掛和關心，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺。
特別是平時我們關注不夠的學生，更是讓他們覺得溫暖，原來自己的孩子也并不是一個被"遺忘的角落"，在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是關注和關心著自己的孩子。整個家訪過程他們總是滿臉堆笑。我被他們的淳樸和善良而感動。
二、擔憂
通過家訪，我也對農村孩子家庭教育的現狀感到擔憂。
1、有很大一部分家長無暇顧及孩子教育。
2、家長文化素質較低者偏多，無法給學生應有的輔導。
三。家長與孩子缺乏溝通，對孩子缺乏正確的思想教育。
4由于父母外出打工較多，農村家庭代際教育現象較為嚴重。
5、“棍棒式”教育和“溺愛式”教育還普遍存在。
三、希望
通過這次家訪，老師看到了家長的希望，家長看到了孩子的希望，孩子也看到了自己的希望。我們了解了家長對孩子的一些想法、打算，進一步掌握了學生的個性特點、行為習慣、內心情感等等，增強了教育的針對性和感染力。家長也通過家訪了解了孩子在學校的情況，了解了班級的總體情況，更清楚自己孩子的優勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關注孩子的成長。
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“課外訪萬家活動”已全面鋪開，我校在“做實、做細、做到位”上下功夫，與家長近距離對話，共同探尋符合學生個性特點的學習方法，讓學生養成良好的學習習慣。截止10月15日，我校對學生進行了一次全面家訪，現將本階段家訪的有關情況作如下簡要小結。
一、思想上認識到位
樹立家訪“上門服務”理念。教育是一種服務，所以我們的中小學教師都把家訪視為一種上門服務。服務于學生，家庭，社會和我們自己的工作。
二、行動上落實到位
1、在9月底，10月初家訪的過程中，我校領導包樓層，分學生到教師，家訪前各班制定了家訪計劃，對家訪的時間、對象、內容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關準備工作。
2班級家訪以班主任為主，其它學科教師應參加。“采用走出去請進來”的方式進行家訪。雙溝鎮學生家庭采取現場家訪的形式；雙溝鎮以外的學生家庭主要是家訪。
我們將活動小組劃分為班級單元，班主任為組長，班主任為成員，英語教師為小組成員
一、五、九班進行家訪，**、體育、信息教師分別跟
二、四、六班進行家訪。每一位科任教師分別家訪學生18名左右。
近一個月來，我們結合學生自己的家訪計劃和時間安排，對學生家庭進行了大規模的家訪。我們的家訪深入到了每一個“六類學生”的家庭，平等的、面對面的、真誠地與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況、學習環境、學生的個性、在家的表現，了解到家長的期望、要求以及教育方法等，了解了很多檔案上看不出來的東西，了解了學生在學校以外的另一面，認識了更真實、更全面的學生。每一位老師都詳細地記錄了家庭拜訪，這為以后的學生的因材施教打下了基礎。
老師們與家長共同**育人方法，家長們也針對自己孩子所存在的問題以及自己在教育孩子方面的困惑與我們的老師交換了彼此之間的意見。例如，黃輝老師積極幫助家長和孩子解決學習和生活中的困難；張玉華教師對收到的家長意見，及時給予了答復；陶愛敏耐心地向家長們介紹了我校的管理模式、教育理念和師資情況，并耐心地解釋了家長們提出的問題；有些教師則把家訪情況匯總、反思等進行收集并寫出家訪調查報告進行交流。
到10月15日止，我校已走訪589人，占年級學生（在籍人數612人）總數的90%以上。
4、做好重點回訪
回訪的對象是六類學生，我們用**做到了“六回訪”：生活有特殊困難的學生家庭、學習困難的學生家庭、留守或單親的兒童家庭、思想、學業上有重大變化的學生家庭、外地進城務工子女家庭、殘疾學生家庭。采用領導班子包干制進行回訪，王光慶校長、王雪芬主任包二樓，負責該樓層學生的回訪工作，李紅軍副校長、周學明負責三樓回訪工作，趙繼超、李勇斌負責四樓的回訪工作，通過**這種便捷的方式進行回訪，班子成員回訪人數近200人次。
三、自己的特色
在家訪中，班主任和老師可以結合學校實際，因地制宜，采取靈活多樣的方式。許多教師都有自己的特點。張玉華老師把家訪有機地融入到班級管理工作之中，她把班上每位任課教師的**都告知學生，學生回到家的時間、家庭作業完成的情況等都要家長及時的與老師聯系，趙玉平、楊偉英老師靈活地組織了開學家長會等，10月7日，其他各班也舉辦了家校聯誼會，到會家長近400人次。
四、取得效果
家長知道學生在校的學習表現情況，家長知道學生的任課教師情況，教師知道學生的家庭情況成長環境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道家訪收集的家長意見和建議。
五、存在的問題
1、留守孩子多是由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛孩子，使得學生的心理放縱，使學校五天正面教育5-2=0。
2、有個別班級行動拖拉，進展緩慢。
六、今后工作的思考
1要進一步提高教師對家訪工作的認識，建立家訪工作的長效機制，使家訪工作制度化、規范化、常態化。
2.充分利用家長學校鏈接以更好地與家長溝通。
三。要從嚴治校，加強管理，用新思路、新模式提高我校教育教學水平，以良好的效果贏得家長的認可。
當然，在開展“課外訪萬家活動”活動中，我校還有一些工作做得不是很完滿，亟待加強與改進。在今后的工作中，我們還將充分發揮教師的工作積極性，進一步鞏固和完善“課外訪萬家”活動，讓我校的訪萬家工作更加精彩。
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八（3）班“課外訪萬家”活動計劃
為貫徹落實國家和省《中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，提高教師職業道德修養，加強教師對踐行師德與履行教育職責的正確認識，搭建教師了解學生、關愛學生、與家長溝通的橋梁，建立新型師生關系，促進家校攜手育人，著力打造一支德藝雙馨的教師隊伍，努力辦讓人民滿意的教育，我班決定開展“課外訪萬家”活動，特擬定如下實施方案。
一、活動主題
踐行師德、攜手育人
二、工作目標
“課外訪萬家”活動，實現“全面參與，全面覆蓋”，即學校所有的教師全部參與，覆蓋全部學生家庭。通過家訪，增進學校與社會、學校與家庭、教師與家長、教師與學生之間的理解，增強育人意識、責任意識，共同促進教育和諧發展。
三、活動形式
教師家訪的主要形式是實地考察。班級家訪以班主任為主體，設班主任為組長，其他學科教師為成員的班級。教師家訪要覆蓋全部學生家庭，本鎮內學生家庭采用實地家訪的形式，鎮外的學生家庭，要充分利用互聯網、**、信函等輔助形式進行。
四、活動任務
1了解學生的家庭基本情況、學習習慣和居家生活習慣，掌握學生的思想動態；
2．向家長反饋學生在校學習情況及表現，與家長共同**促進學生發展的教育措施和方法，發現好的家庭教育典型；
三。宣傳、解釋家長關心的熱點問題，贏得家長對學校工作的理解和支持；
4宣傳學生健康成長的心理、生理和安全知識；
5聽取家長對學校工作的意見和建議。
五、活動要求
家訪要面向全體學生，特別是突出重點，做到“六回訪”；要落實家訪內容，做到“六必進”；要講求實效，做到“六知道”；要遵守紀律，做到“六不準”。
一是實行“六回訪”。即生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學業上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，隨班就讀殘疾學生家庭，在此次實地走訪的基礎上，建立跟蹤回訪制度。
二是實施“六必進”。即教育的政策措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉化措施進家庭，家庭教育指導進家庭，心理生理健康輔導進家庭，教師個性化關愛進家庭。
三是做到“六知道”。學生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學生在校學習表現情況，家長知道學生的任課教師情況，教師知道學生的家庭情況成長環境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道家訪收集的家長意見和建議。
四是堅持“六不準”：不準要求家長安排車輛接送，不準借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準收受家長饋贈的錢、物，不準接受家長的吃請和報銷開支，不準參與家長組織的娛樂消費活動，不準利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進行有償家教。
六、活動安排
建立家訪長效機制，定期對全體教師開展家訪活動，每學期走訪一次學生家庭。今年密集的家訪將持續一個月，從2011年10月下旬開始，到11月下旬結束。集中家訪活動分為三個階段。
（1） 宣傳階段（10月中旬），組織動員。
10月中旬將進行工作部署，學校將根據實際情況制定具體的活動計劃。
（2） 實施階段（10月下旬至11月下旬）
1．摸清信息（10月中旬）。收集學生住址、家庭情況、******等相關信息，整理，制定班級家訪計劃。
2．明確任務（10月中旬）。結合工作實際，明確工作目標，落實工作職責，分解工作任務，各班要制訂實施方案，有計劃、有步驟地開展活動。
三。進行家訪（10月下旬至11月下旬）。家訪是學校德育的一項重要工作，也是班主任工作和教師教育的重要內容。家訪以班級為單位，班主任帶頭家訪，所有學科教師參加。
家訪后，對學生家庭狀況、校內校外表現進行對比分析，對學生心理狀況進行評估，認真填寫《家訪手記》，并通過文字、**等形式建立學生家訪檔案。家訪結束后，每位老師都要寫一份家訪報告。
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為深入貫徹落實國家和省《中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，努力提高我校教師職業道德水平，強化教師育人意識和責任意識，著力打造一支德藝雙馨的教師隊伍，努力辦好人民滿意的教育。根據《區教體局關于在全區中小學開展“課內比教學、課外訪萬家”活動的通知》要求，并全面貫徹落實《雙溝鎮課外訪萬家”活動的方案》，結合我校實際，特制定本實施方案。
一、活動主題
踐行師德，攜手育人。
二、工作目標
“課外訪萬家”活動，實現“全面參與,全面覆蓋”,即學校所有的教師全部參與,覆蓋全部學生家庭。通過家訪，增進學校與家庭、學校與社會、教師與家長、教師與學生之間的理解，增強育人意識、責任意識，共促教育和諧發展和學校教育教學質量的大幅提升。
三、活動形式
“課外訪萬家”活動以實地走訪為主要形式。班級家訪以班主任為主，其它學科教師應參加。雙溝鎮學生家庭采取現場家訪的形式；雙溝鎮以外的學生家庭要充分利用互聯網等輔助形式。
四、活動任務
1了解學生的基本家庭情況、學習習慣、生活習慣及在家表現。
等。2.向家長反饋學生在校學習情況及表現，與家長共同**促進學生發展的教育措施和方法，發現好的家庭教育典型；
三。宣傳、解釋家長關心的熱點問題，贏得家長對學校工作的理解和支持；
4宣傳學生的心理、生理、安全等方面的知識和健康成長的知識；
5聽取家長對學校工作的意見和建議。
五、活動要求
開展“課外訪萬家”活動要在面向全體學生的基礎上突出重點，目的明確，講究方法，注重實效，做到家訪要面向全體學生，做到“六回訪”；要落實家訪內容，做到“六必進”；要講求實效，做到“六知道”；要遵守紀律，做到“六不準”。
一是實行“六回訪”。即生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學業上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，隨班就讀殘疾學生家庭，在此次實地走訪的基礎上，建立跟蹤回訪制度。
二是實施“六必進”。即教育的政策措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉化措施進家庭，家庭教育指導進家庭，心理生理健康輔導進家庭，教師個性化關愛進家庭。
三是做到“六知道”。 學生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學生在校學習表現情況，家長知道學生的任課教師情況，教師知道學生的家庭情況成長環境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道家訪收集的家長意見和建議。
四是堅持“六不準”：不準要求家長安排車輛接送，不準借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準收受家長饋贈的錢、物，不準接受家長的吃請和報銷開支，不準參與家長組織的娛樂消費活動，不準利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進行有償家教。
六、方法步驟
建立家訪長效機制，定期對全體教師開展家訪活動，每學期走訪一次學生家庭。今年密集的家訪將持續6個月，從2011年8月開始，到12月結束。集中家訪活動分為三個階段。
（1） 宣傳啟動階段（8月下旬）
1.組織動員。學校召開動員大會，宣傳活動意義，安排部署。
2.分級培訓。學校要重視對組員、班主任、學科教師的培訓，明確家訪活動的目的、意義、內容、方法和要求。
通過培訓，教師應成為教育政策和家庭教育指導方面的專家。（培訓時間安排在8月、9月、10月、11月）
（2） 實施階段（9-11月）
1、摸清信息。9月上旬，收集學生住址、家庭情況、******等相關信息，以班級為單位進行分類整理，制定班級家訪計劃。二是做好任務分解工作。
班級分為活動小組，班主任為組長，班主任為成員，英語教師為小組成員
一、五、九班進行家訪，**、體育、信息教師分別跟
二、四、六班進行家訪。每一位科任教師分別家訪學生15名左右。
2、明確任務。9月中旬，學校結合實際，明確工作目標，落實工作責任，分解工作任務。制訂實施方案，做好家訪準備，有計劃、有步驟地開展活動。
3、開展家訪。一是確定工作重點，實現有針對性的目標。家訪前，各小組組長認真組織本組成員對學生逐一分析，根據學生個性差異確定不同類型學生的工作重點，有針對性地開展工作。
二是認真開展活動，確保活動效果。家訪前與學生家長約個時間。在家訪中，要注意方法，親切真誠，突出重點，有針對性地開展工作，完成家訪活動任務。
家訪以班級為單位，班主任帶頭家訪，所有學科教師參加。家訪后，對學生家庭狀況、校內校外表現進行對比分析，對學生心理狀況進行評估，對家長意見和建議進行整理歸類，對自身日常教育教學工作進行反思，認真填寫《家訪手記》。通過文字、**等形式建立學生家訪檔案。
家訪結束后，每位老師都要寫一份詳細的家訪報告。三是反饋家訪情況，交流家訪心得。撰寫家訪活動調研報告。
四是學校召開總結交流會，匯報活動情況，反饋學生家長的意見及建議，實事求是、有理有據地提出工作建議，教師代表交流活動體會。五是收集活動信息，建立活動檔案。收集教師家訪調查報告、**資料、家訪日志等活動資料，報學校備案。
（三）總結表彰階段（12月）
1.工作總結。12月1日至10日，學校對集中家訪活動進行自查總結，整理家長的意見和建議，分析社會家庭育人的特點，提出改進教育方式的意見和建議。
2.活動考評。12月11日-15日，學校隊教師開展家訪活動情況進行考評、總結，考評情況將作為年度目標考核的一項重要內容。
3.表彰獎勵。在認真總結的基礎上，學校將家訪工作情況上報中心校進行表彰。
七、組織管理
1加強組織領導，明確責任。
為充分認識家訪工作的重要性，加強組織領導，校長王光慶擔任領導小組組長，建立一級抓一級，責任落實到人的工作機制。家訪活動實行責任制。校長對學校負責，中層干部負責樓層，學科教師對學生負責，確保活動正常、有序、規范開展。
學校成立工作領導小組
2增強工作的針對性，確保活動的有效性。家訪前，教師應認真制定個性化家訪計劃，增強家訪的針對性和有效性。對學生要以正面肯定、積極鼓勵為主。
家訪后，教師要對家訪中發現和掌握的情況分門別類地加以梳理，教師間要做好學生信息的交流與溝通，使學校教育更具針對性。同時，要做好家訪信息的保管工作，注意保護學生和家庭隱私。
三。加強考核環節，建立長效機制。
學校要將家訪工作情況列入教師師德檔案和業務檔案，并作為教師師德考評、績效考核以及評優、晉級的重要內容之一，作為“優秀教師”、“師德楷模”、“十佳班主任”等評選的重要依據。要建立和健全家訪登記、考核、回訪等制度，不斷完善家訪工作的方式方法，在總結本次“課外訪萬家”活動經驗的基礎上，建立長效機制，將教師家訪工作經常化、制度化、規范化。
4關注家長意見，提高辦學質量。學校要在“課外訪萬家”活動中注意收集、整理家長、社會對學校辦學、教師隊伍建設以及教育教學方法等方面的意見和建議，結合學校實際，及時采取切實有效的整改措施與解決辦法，努力辦好讓人民滿意的教育。
5要做好宣傳工作，形成良好氛圍。學校要充分利用簡報、報刊、廣播、電視、互聯網等**，廣泛宣傳報道家訪活動情況、有效工作方法經驗和先進事跡。同時采取多種措施，提高群眾的知曉率、參與率和影響力。
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意外訪客：百姓故事
趙大媽老伴去世早，辛辛苦苦養大了女兒小慧。小慧讀碩士的時候遇上一位留學到中國的意大利男孩，一見鐘情，一拿到碩士文憑就跟男孩去了意大利。
趙大媽平時去公園走走，跟街坊鄰居聊個天什么的，日子也好打發。但是一到下雨天，沒處可去，她就感覺悶得慌。有一次，接連下了半個月的雨，趙大媽扛不住了，茶不思，飯不想，坐立不安，丟了魂似的，最后住院了。
這天，趙大媽吃了早飯哼著小曲正準備去公園溜達，一開門見下雨了。趙大媽的臉立馬陰沉下來，精神也沒了，一屁股坐在沙發上，拿著遙控器摁了半天，也不知道要看啥，干脆把電視關了。這時門鈴響了。肯定是送快遞的。大媽慢騰騰地站起來開門，一看果然是個送快遞的小伙子。
大媽，您的快遞，意大利來的，又是您女兒寄來的吧？
知道了。趙大媽面無表情地答道。
大媽，您可真有福氣，女兒每個月都給您寄東西，真孝順！
孝順？一天到晚見不到人還孝順！大媽氣呼呼地關上了門。
趙大媽嘴里嘟囔著，走到窗口看看，又回到沙發坐下，一臉的無奈。突然，門鈴又響了。趙大媽疑惑地站起來去開門。誰啊？我呀。一個陌生的男人聲音。
門開了，是個六十歲左右的陌生老頭。你是？趙大媽問。
趙春梅同學，我是你小學的同桌王大發呀。怎么？我老得這么可怕嗎？你真的完全認不出來啦？
趙大媽仔細打量了半天，興奮地叫起來：你，你真是那個老愛調皮搗蛋的王大發！你，你怎么來我家了？咋找到的？
怎么，不歡迎啊？我兒子在派出所上班，幫我查的啊。
哪里的話，正悶得慌呢。快請進，請進！我們都幾十年沒見了吧？
自從小學畢業，你跟你爸媽搬回城里，就再沒見過，算算都快五十年了。王大發感慨萬分。我是老得不成樣了，你還是那么漂亮嘛。
趙大媽撲哧笑了：你那貧嘴的毛病咋還沒改掉啊？都一臉褶子了，還漂亮個啥呀。我記得那時候你就知道欺負我，有一次還拿一條死蛇嚇我，沒忘吧？
哪能忘啊，你被我嚇得大聲尖叫了好一會兒呢。后來好幾天沒理我，弄得我每天向你道歉，變著法子讓你笑。王大發不好意思地摸摸頭。
兩個人一聊就聊了一上午，直到墻上的鐘敲了十二下，兩人才驚覺。王大發趕緊站起來告辭，說下次再來看趙大媽。趙大媽留他吃飯，但王大發不肯，說就住一個小區，很近的，老伴做好飯了。
過了一段時日，老天連著下了好幾天雨。趙大媽心里又郁悶開了：老天咋這么多雨水啊，真是煩人吶！坐下，又站起。站起，又坐下。
叮咚，叮咚！大媽站起身，整整衣服，臉上露出了笑容：來了，來了。是王大發吧？
打開門，果然是王大發。兩人落座，又聊起來，聊著聊著聊到了兩個人的愛好上，沒想到都喜歡小品。王大發說喜歡趙本山的小品，說著說著就模仿起來，逗得趙大媽咯咯笑個不停突然，電話鈴響了。王大發見大媽沒聽見一樣，就提醒大媽。沒想到趙大媽冷冷地說了一句，不用理她，我知道是誰打的。咱們接著說咱們的。王大發愣了一下，想說什么又咽了回去
轉眼中秋節到了，恰好又是個雨天。趙大媽雖然覺著有點失落，心里空落落的，但又似乎有幾分期盼。眼見她看著電視，但明顯有點心不在焉，一會兒看看那扇門，一會兒側著耳朵聽聽，生怕錯過了什么。
叮咚，叮咚！幾乎同時，趙大媽像彈簧一樣彈起來，以老年人少有的敏捷，三步兩步就到了門邊。果然是王大發那張熟悉的笑臉。
你倒好，總是挑下雨天來看我。趙大媽樂呵呵地說。
那是有人不，不，我能掐會算，知道你最怕下雨天。中秋快樂！王大發嬉皮笑臉地回答，順便把一盒月餅遞給趙大媽。
唉！還是老同學好！自己的女兒還不如一個外人啊！我這輩子造的什么孽喲，生了這么個女兒！趙大媽接過月餅嘆了口氣。
老同學，不會吧，你的女兒這么優秀。
打住，打住！不許再提她。一看趙大媽生氣了，王大發趕緊轉移話題：今天，我們下五子棋吧。我記得小學那會兒我們經常下的。
你還說呢，每次你輸了就賴皮、悔棋。今天可不許再耍賴哦。趙大媽終于又有了笑意。兩人開始下棋。不一會兒，趙大媽開心地喊道：你輸了，輸了，刮鼻子，刮鼻子！王大發趕緊一手捂住鼻子，一手拿起一枚棋子，嘴里嚷嚷：不行，你還沒落子呢，不算，不算。嬉笑聲中，又是一個半天
似乎好久沒下雨了。怕下雨的趙大媽不知怎么竟然盼望起下雨來。怎么還不下雨啊，那雨水到哪去了？這天雖然是晴天，趙大媽卻破天荒沒出門，一個人坐著又悶上了。
叮咚，叮咚！門鈴響了。肯定又是快遞。趙大媽無精打采地上前開門。門外站著快遞員小伙子。大媽，意大利的包裹。肯定又是你女兒寄的哦！趙大媽撇撇嘴不情愿地接過包裹，關上門，往角落一扔。包裹有啥用，又不會說話！
叮咚，叮咚！門鈴又響了。又是快遞？你還有啥是你啊。門外站著的是王大發，趙大媽愣住了，今天沒下雨，你咋來了？哦，有規定嗎，我不能在沒下雨的時候來？王大發調皮地吐吐舌頭。
因為，你每次都是下雨天來，我還以為以為
今天例外，因為今天是你的生日啊，老同學！王大發說完把一盒生日蛋糕放在桌上。我給你過生日來了！今天我生日？記起來了，一個人過得連生日也忘了。難為你這個老同學記得啊！女兒，女兒，嫁出去的女潑出去的水，一點也不錯！趙大媽的眼睛濕潤了。
老同學，這話錯了，女兒是貼身的小棉襖。兒子就沒那么貼心嘍！
我一年到頭看不見這棉襖，又貼什么身哪！甭提了！
有件事我必須告訴你，不能再瞞你了！王大發突然很嚴肅地對趙大媽說，其實，我來看你，是因為你女兒托了很多同學，幾經周折，花了好幾個月的時間才找到我，得知我現在退休了正好跟你住一個小區，便拜托我讓我在下雨天的時候陪你聊聊天，說你最怕下雨天一個人悶在家里。她說自己不能陪在身邊盡孝，很是愧疚。希望做些事情彌補一下。今天這蛋糕也是你女兒托我買好送來，陪你過生日的。她知道你不肯原諒她，不肯接電話，所以準備了一張生日賀卡送給你。
趙大媽愣愣地看著王大發，似乎沒聽明白他在講什么，終于緩緩接過賀卡。賀卡很精致，有手繪的圖案，上面寫著：
親愛的媽媽，今天是您的生日，女兒祝您生日快樂！請原諒女兒又沒能陪您過生日。我寄您的毛背心收到了吧，那是女兒一針一線自己織的，就當是女兒這件貼心的小棉襖吧。對不起，媽媽，請原諒當初女兒為了追求自己的幸福把您一個人留在家里！可是，女兒真的很愛您，我跟他說好了，兩年之內把企業轉向國內，回到您的身邊，永遠陪著您，再也不離開！
看完賀卡，趙大媽沖到包裹堆趕緊把剛才收到的那個包裹打開，里面是一件紅色的毛背心。大媽捧在手里，眼淚嘩啦啦地流了下來：孩子，媽的好孩子，是媽錯怪你了！媽天天都想你啊！
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二是實施“六必進”。即教育的政策措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉化措施進家庭，家庭教育指導進家庭，心理生理健康輔導進家庭，教師個性化關愛進家庭。
三是做到“六知道”。學生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學生在校學習表現情況，家長知道學生的任課教師情況，教師知道學生的家庭情況、成長環境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道家訪收集的家長意見和建議。
四是堅持“六不準”：不準要求家長安排車輛接送，不準借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準收受家長饋贈的錢、物，不準接受家長的吃請和報銷開支，不準參與家長組織的娛樂消費活動，不準利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進行有償家教。
七、活動安排
建立家訪長效機制，定期對全體教師開展家訪活動，每學期走訪一次學生家庭。今年密集的家訪將持續3個月，從2013年4月開始，到2013年6月結束。集中家訪活動分為三個階段。
（1） 宣傳啟動階段（4月初）
1、組織動員。學校召開動員大會，宣傳活動意義，安排部署。
2、分級培訓。學校要重視對組員、班主任、學科教師的培訓，明確家訪活動的目的、意義、內容、方法和要求。通過培訓，教師應成為教育政策和家庭教育指導方面的專家。
（2） 實施階段（5-6月）
1、摸清信息。5月上旬，收集整理學生住址、家庭情況、******等相關信息，制定班級家訪計劃。
2、明確任務。5月中旬，學校根據實際情況，明確工作目標，落實工作責任，分解工作任務。制訂實施方案，做好家訪準備，有計劃、有步驟地開展活動。
3、開展家訪。家訪是學校德育的一項重要工作，也是班主任工作和教師教育的重要內容。家訪以班級為單位，班主任帶頭家訪，所有學科教師參加。
家訪后，對學生家庭狀況、校內校外表現進行對比分析，對學生心理狀況進行評估，認真填寫《家訪手記》，建立學生家訪檔案。家訪結束后，每位老師都要寫一份詳細的家訪報告。
（三）、總結表彰階段（6月）
1、工作總結。6月13日至15日，學校對集中家訪活動進行自查總結，整理家長的意見和建議，分析社會家庭育人的特點，提出改進教育方式的意見和建議。
2、活動考評。6月16日——20日，學校隊教師開展家訪活動情況進行考評、總結，考評情況將作為年度目標考核的一項重要內容。
3、表彰獎勵。學校在認真總結的基礎上，對組織有效、效果明顯的個人進行表彰，并向上級有關部門推薦。
八、組織管理
1加強組織領導，明確責任。
學校成立工作領導小組：
組長：齊學軍； 副組長：陳分明；
成員：校務委員、全體班主任。
學校充分認識家訪的重要性，加強組織領導，廣泛開展教師宣傳動員，對全體教師進行培訓。校長要切實負起組織和督查責任，因校制宜，抓好方案制定和組織實施，帶頭參加家訪活動，使家訪活動有計劃有步驟地有序推進。
2增強工作的針對性，確保活動的有效性。家訪前，教師應認真制定個性化家訪計劃，增強家訪的針對性和有效性。對學生要以正面肯定、積極鼓勵為主。
家訪后，教師要對家訪中發現和掌握的情況分門別類地加以梳理，教師間要做好學生信息的交流與溝通，使學校教育更具針對性。同時，要做好家訪信息的保管工作，注意保護學生和家庭隱私。
三。加強考核環節，建立長效機制。學校將把家訪工作情況列入教師師德檔案和業務檔案，并作為教師師德考評、績效考核以及評優、晉級的重要內容之一，作為優秀教師、師德楷模、優秀班主任評選的重要依據。并注意積累有關活動資料，形成家訪工作檔案，建立和健全家訪登記、考核、回訪等制度，不斷完善家訪工作的方式方法，在總結本次“課外訪萬家”活動經驗的基礎上，建立長效機制，將教師家訪工作經常化、制度化、規范化。
4關注家長意見，提高辦學質量。學校將在“課外訪萬家”活動中注意收集、整理家長、社會對學校辦學、教師隊伍建設以及教育教學方法等方面的意見和建議，結合學校實際，及時采取切實有效的整改措施與解決辦法，努力辦成讓人民滿意、全社會放心的教育。
5要做好宣傳工作，形成良好氛圍。學校要充分運用盡可能的宣傳形式，廣泛宣傳報道家訪活動情況、家訪中好的做法和先進事跡，提高群眾知曉率，擴大社會影響力，促進活動深入開展。
九、任教師到班安排
湘潭縣第九中學
2013年4月
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實施家訪，是教育學生的跟進，是教師與學生家長進行溝通的有效途徑，更是教師和學生家長共同教育學生的有效辦法。作為一名教師如果走進學生家庭，走近學生家長，熟悉學生生活和成長環境，就能更好走進學生的內心，實施對學生更有效的教育，班主任是學校與家庭聯系的紐帶，爭取和依靠家長配合學校教育，是班主任工作的一個重要方面。家訪是班主任了解學生生活環境，了解學生在家表現的最好方式，是對學生進行個別教育的有效方法。所以班主任的一個重要的任務是和家長建立經常性的聯系，與家長進行教育上的合作。學校和家庭都期望學生成才，這是學校與家庭合作的基礎。家庭教育與學校教育的配合，應當做到教育目標一致，教育資料各有側重，互為補充，教育方法互相協調、彼此呼應。只有這樣，才能使學校教育與家庭教育并駕齊驅，構成合力，學校教育才能發揮其主導作用。
為了對學生更好的了解，便于班主任更好的開展工作，同時也是督促學生更好的完成作業，了解學生假期的生活。我利用假期時光進行了家訪。
我走訪了11名同學的家庭，他們分別是張濤、劉夢雨、譚開心、向林、余欣鑫、徐輝、余萬銀、朱代春、吳大斌、譚小宇、劉民志。
這一次活動使我在思想上對家訪這一概念進行了一些前所未有的思考，我深深的體會到：
一、家訪中取得的成就：
第一，獲得許多第一手育人資料。我誠懇地與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的期望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。
第二，家長老師互相信任。由于我們耐心地向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果等基本狀況，幫忙家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的職責意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作！
第三，多棱角認識孩子。了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如我班的朱代春同學在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，如徐輝、吳大斌同學等孩子。有些有個性的學生，如譚小宇等同學，本來覺得很難管，但走進他的家庭后，明白了他的一些生活經歷，便覺得能夠更好地把握他們的心理。
第四，換個角度看家長。學生家長年齡都在37－42之間，雖然他們本身受教育的程度不一樣，但是他們大多能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，這對學校的教育起到了很好的補充作用。
第一，現代家庭中父母外出打工，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。
第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。
第三，家長誤認為孩子很聰明，小學回家不學習也能取得好成績；上中學后，期望也能這樣。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或不夠關心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區：期望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。
第四，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。
第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生應對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到用心的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的職責感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
第三，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上但是是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感職責重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第四，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，潛力的培養，品德的陶冶，個性的構成，都有至關重要的影象。
第五，本次家訪之后，我更多反思自我當班主任以來的工作。
1、有多少對學生的不理解？
2、有多少對學生的不信任？
3、有多少事情讓學生失望？
4、有多少事情讓學生悲哀？
5、我對學生的關心是否到位？
6、我的工作失誤又有多少？
總之：家訪，讓我更明確了對學生愛的方向；家訪，讓我懂得了怎樣樣去理解學生和關注學生；家訪，也讓我更清醒的認識到自我工作的不足和今后努力的方向；家訪，也更讓我更多的了解社會，我會在假期期間堅持家訪，更好的踐行為人師表，以身作則的為師之道！
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根據XXX市教育局《關于在全市中小學開展“課內比教學，課外訪萬家”活動的通知》的要求，我們彭場中學積極響應，迅速行動，制定方案，宣傳動員，開展培訓，取得了很好的成效，社會反響良好。現對我校“課外訪萬家”工作進行總結匯報：
一、領導重視，提高認識
學校領導高度重視訪萬家活動，學校成立了“課外訪萬家”活動領導小組，李校長親自任組長，楊校長任副組長，相關科室負責人為成員。“課外訪萬家”活動由學工處主抓，其它科室配合。在xx年8月26日的全校開學工作會上學校就部署了“課外訪萬家”工作，要求每位老師認真學習領會省教育廳和市教育局文件精神，提高認識，從密切家校聯系、構建和諧校園、樹立教育形象的高度，充分認識做好教師家訪工作的重要意義，把家訪工作作為當前加強青少年思想道德教育和師德建設的一項重要舉措。
二、周密安排，扎實推進
為了提高“課外訪萬家”活動的效果，推動其作用，不盲目家訪，彭場中學周密安排，加強檢查與指導，教師積極參與。
開學初，學工處迅速制定了家訪活動實施方案，擬定了班級家訪計劃，收錄、整理了學生地址、家庭情況、聯系電話等相關信息，迅速組織開展了聲勢浩大的“課外訪萬家”活動。
9月份，我校全體教師在學校階梯教室參加了湖北省“課內比教學、課外訪萬家”視頻推進會。
10月15日，我們又在彭場中學xx—xx學年度育人藝術研討暨“課外訪萬家”活動推進會。會上部、、分優秀教師和班主任作了交流發言，介紹自己在 “課外訪萬家”活動中的好經驗、好做法。在此基礎上，學校進一步要求各位班主任在扎實開展活動的同時，要注意活動資料的搜集和歸檔，并附印了資料歸檔的指導性目錄。
11月份，學校下發了《關于檢查“課內比教學，課外訪萬家”活動開展情況的通知》，對各年級、各班的“課外訪萬家”活動進行專項檢查。
三、分工明確，家訪對象包保到位
彭場中學制定了專門的實施方案，每次行政辦公會、班主任例會，校長、學工處都要了解“訪萬家”活動進展并指導“訪萬家”活動。要求家訪以班主任為主，其它科任老師參與，覆蓋全部學生家庭。家訪以實地走訪為主要形式。“通過家訪，增進了學校與家庭、學校與社會、教師與家長、教師與學生之間的理解，并增強育人意識、責任意識，共促教育和諧發展”，學校還要求班主任充分尊重家長意愿，電話詢問家長對家訪意見，在征得家長同意后，聯系本班科任教師，擬定班級家訪計劃(包括時間、每次家訪家庭及路線、參與人員等)，做到“六回訪” 、“六必進”、 “六知道”、“六不準”。
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家訪，教師幸福工作的源泉
——“課外訪萬家”活動帶給我的收獲
武漢東湖新技術開發區龍泉中學胡榮榮
最近，根據學校工作的安排，我走訪了班上10名學生。因為教學時間緊，任務重，我每天晚上都要利用下班的時間，一個個上門。很多時候，待我推著自行車從學生家里走出來時，已是月牙高懸，秋夜漸涼了。
雖然白天的教學和晚上的家訪連軸轉，感覺很累，但這些家訪工作讓我感到了作為一個老師的幸福：“訪萬家”活動讓我從更豐富的層面上認識了我的學生，讓我感受到了工作的意義和價值所在，讓我頓悟了提高工作效率的關鍵和方法。
上門拜訪的幸福在于讓我對學生有更全面的了解。
試著想想，作為老師，我們的一天、一月、一年，乃至一生有多長時間都是在和學生一起打交道？如此多的時間里，要和他們共處一間教室，要和他們傾心交流，要和他們**人生，如果我們不了解他們，不了解這些和我們朝夕相處的“伙伴”，我們又如何實現自己的預期教育效果，那有何來工作的幸福可言呢？
此次家訪中，我先后一共走訪了沈雄壯，劉文杰，沈成舜，胡亮，胡澤凡，胡正順，胡呈龍，胡呈鳳，陳洋，沈裕妮等10位同學，也知道了有個學生的爸爸媽媽離婚了，現在和叔叔嬸嬸住在一起，學習無人管教；還有一名學生的媽媽在幾年前被雷電打死了，在那之后，該生性格變得內向，在家不怎么愛講話，在學校也不愿與人交流；還有幾名學生的父母經常在外打工，或早出晚歸，很少過問孩子的學習，孩子無人看管，到處玩，作業有時都忘了做。
正是這次家訪，我了解到他們在家里和在學校的區別；正是這次家訪，將進一步增進我和學生在以后工作中的情感交流，同時還幫助我有針對性的采取有效方法，更好地達成自己教育教學工作的預期目標。既讓學生輕松愉悅地接受我的教育引導，健康成長，又讓我“事半功倍”地高效工作，提高自己工作的效率。作為教師，我能享有如此幸福，夫復何言？
家訪的快樂在于我在工作中提高了自我認同感和成就感。
家訪的過程中，無論是遇到了熟悉的家長，如胡呈龍、胡呈鳳的家長，還是初次相識的家長，以及學生隔壁左右的鄰居、鄉親，都對我，對我們老師表現出了他們最為淳樸和真摯的感謝和尊重，他們放下了自己手中的活計，熱情地招呼著我，真誠地說著自己對老師的感謝，對學校的支持。甚至連學生的鄰居，無論男女，老少，都發自內心地表達對老師的感激和尊敬。
他們一方面是相信老師、學校，把學生的進步、成長看在眼里，“功勞記在了老師身上”。另一方面，孩子和家庭的希望寄托在老師和學校身上。此時，我在和家長深入交流的同時，更是感受到了作為教師的幸福，感受到自己的辛苦、勞累不僅可以帶給學生的點滴進步，還可以幫助一個個家庭實現他們的夢想，感受到自己的日常工作其實正是人生的一種錘煉，所謂的平凡，正是在孕育著自我價值的升華。
父母的滿意和期望也將成為幸福的源泉，激發我的工作動力和熱情。
總之，此次家訪帶給我的收獲和感受很多，在以后的工作中，我還將根據學生的實際情況，對所有的學生進行有針對性、不定期的家訪。
因為：家訪，可以讓我老師的生活更幸福！
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