自我管理心得(合集十七篇)

2026-01-28 自我管理心得

? 自我管理心得 ?

尊敬的領導：

您好！我是某部隊某團某連的某某，擔任該連的連長職務。在過去的一年里，我帶領全連官兵克服重重困難，努力奮戰，通過自我管理取得了一定的成績。在這里，我向您匯報我們連隊的自我管理工作情況和所取得的成績。

一、自我管理的背景和目標

隨著我國國防和軍隊建設的不斷深入，部隊面臨著日益復雜和多樣化的管理任務，需要廣大官兵具備一定的自我管理能力，更好地適應部隊建設的需要。我們連隊也深刻認識到自我管理的重要性，明確了自我管理的背景和目標。

背景：徹底落實黨委的主導責任，推動基層部隊實現全面從嚴治軍。

目標：提高官兵的自覺遵守紀律意識，強化個人細節管理，培養團隊合作意識，促進官兵的自我約束和自我教育。

二、自我管理的有效措施

為了達到自我管理的目標，我們連隊采取了一系列有效的措施。

1.加強理論學習：每周組織全連官兵進行一次集中學習，學習軍事理論和國防知識，提高官兵的軍事素質和綜合能力。同時，充分利用利用網絡資源，開設網絡學習平臺，提供學習資料和習題，讓官兵隨時隨地都能進行學習。

2.強化紀律約束：成立紀律委員會，加強紀律執行和紀律監督，重點整治官兵中的不良習慣和不正之風。同時，建立獎懲機制，及時表彰先進，嚴肅處理違紀行為，保持紀律嚴明，使官兵自覺遵守紀律。

3.加強個人細節管理：組織每周例行教育，培養官兵良好的生活習慣和行為規范。并通過定期個人面談、個人總結等方式，幫助官兵總結經驗，規范自己的生活和工作行為。

4.培養團隊合作意識：組織團隊活動，增強官兵的團隊凝聚力。每年舉辦一次軍事訓練比武，通過比武競賽的方式，激發官兵的戰斗力和團隊合作意識。

三、自我管理的成果和效益

通過一年的努力，我們連隊在自我管理方面取得了一定的成績和效益。

1.官兵的紀律意識顯著提高：官兵自覺遵守紀律的現象明顯增多，不良習慣和不正之風得到了有效的整治，并且部隊內部的紀律秩序更加嚴明。

2.個人細節管理得到改善：官兵的生活習慣和行為規范有了很大的改善，對外形象大為提升，人員素質顯著提高。

3.團隊合作意識增強：通過團隊活動和比武競賽，官兵之間的團隊協作能力得到了有效的鍛煉和提高，團隊凝聚力顯著增強。

四、對自我管理工作的思考和展望

在自我管理工作中，我們也遇到了一些問題和困難，如人員流動導致管理的連續性不足，某些官兵對自我管理的重要性認識不足等。在今后的工作中，我們將進一步加強對官兵的自我管理教育，增加管理規范和流程的可操作性，加強自身的學習，努力提高自我管理能力。

尊敬的領導，自我管理工作是部隊建設的重要內容，對于我連隊的官兵都是一項重要的任務。通過一年的努力，我們得以取得一定的成績和效益，但還存在一些問題和不足。在今后的工作中，我們將進一步改進和完善自我管理工作，不斷提高官兵的自我管理能力，提高連隊整體的綜合素質和戰斗力。

謝謝！

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很多公司都要求每一位員工者“做到”遵紀守法，循規蹈矩，認為這樣就會有一位好員工，有一個好的團隊，有一個好的企業，就會形成一種從上到下的良好的風氣，企業就會蒸蒸日上。但是，他們沒有意識到：人不同于自然界其他生物的根本標志之一是人具有主觀能動性，是有思維的。人不等同于機械，人能通過自己的理性意識對所采取的行為、手段及結果進行分析、判斷和預測，去發揮最大的勞動熱情和積極性。有良好的氛圍，加上共同的目標，每一位員工者都會發揮他最大的潛能，最大的熱情，與同事、團隊一起共同去實現目標。當他全身心的投入這項工作后，他已經達到了自我管理，此時已經不需要任何規章制度去約束，不需要任何管理者去監督，他會自覺的主動的去維護規章制度了，從一個被管理者轉變為管理者。

從人力資源管理角度來講，要實現自我管理，關鍵在于管理者的管理能力，也就是“知人善用、因人而異”。作為一名管理者，管理水平的高低，不僅僅體現在工作成績上，更重要的`是在你所領導的團隊是不是團結，是不是有凝聚力，是不是有向心力。把一個合適的人放在合適的位置是很重要的，用一個人就必須了解他，知道他的職業方向、他的優點、缺點、個人興趣、愛好、特長等等。這樣，在安排職務或工作時就可揚長避短，讓他對工作產生濃厚的興趣，“浸”入到角色中去。當團隊中每一位成員都“浸”入到角色后，雖然存在主觀能動性和思維的差別，但為了同一奮斗目標，都會走到一起來，都會不約而同的遵循著共同的準則，都會嚴于律己，都會以實現目標為榮。此時再要求管理、要求自我管理都是多余的了，自我管理已經成為了一種自發的行為。

人的潛能是無限的，要實現自我管理就必須挖掘人的最大的潛能。很多資料表明目前人的潛能只發揮了1%，有的甚至還不到，為什么？因為人沒有找到實現自我的方式，找到實現自我的目標。人類社會發展到今天，信息暢通、科技進步、科學發達，從最初的原始社會到現在的資本主義、社會主義社會，從手工勞動到現在的機械自動化，是在不斷的發展進步的。為什么會這樣？因為人類不斷挖掘自身最大的潛能，不局限于目前的知識，不斷的探索未知的世界，將人類的智慧發揮到最大。作為企業不只是榨取員工的智慧，簡單的管理人、使用人，將他們當成是一種工具，而應是讓他們成為個企業這個大家庭中的一員，給他們創造最好的空間、最好的環境，讓他們找到實現自我的目標，實現自我的方式，讓他們將自身的潛能發揮出來，樹立起為企業奮斗終身的思想。那么，他們將不再是簡單的管理者或被管理者，而是自覺的加強自我管理，成為自我管理的“執行者”，成為自我管理的“捍衛者”。

當一個人放下了工作，放棄了自我管理，那么他這樣做只有一個理由：工作不飽滿或者說是對工作沒有了激情。企業的員工每個人都有自己的工作職責工作范圍，當他的工作不飽滿的時候，他就會坐下來聊聊天、看看書、干點與工作無關的事。當這種現象延續下去，就會像病毒一樣四處散播，讓人產生惰性，腐蝕人的思想，侵蝕團隊的凝聚力，最終導致團隊的渙散。在他工作飽滿，對工作充滿熱情的時候，他就會全身心的投入到事業中去，這種行為會影響周圍的同事，形成一種榜樣，自然而然的成為一種自主的、自發的、自覺的行為規范。

未來社會發展的決定性因素，越來越轉向科技、知識、信息和人才，知識和人才的地位和作用日漸突出，知識就是力量，科技就是財富。人作為知識的載體，科技的實現者，發揮人才智，是企業管理者、人力資源管理者的首要任務。企業在合理配置人才的基礎上，充分發揮他們最大的潛能，體現他們自我管理的能力，讓他們由被管理者轉變為自我管理者，最終成為管理者，只有這樣，企業才會充滿生機和活力，朝氣蓬勃的發展。

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職場是一個充滿挑戰和機遇的地方，我在這個充滿競爭的環境中工作了多年，積累了一些寶貴的經驗和感悟。下面我將結合自己的職場生涯，分享一些關于職場心得的體會。

第一段：樹立正確的職業心態

在職場中，樹立正確的職業心態至關重要。可以坦率地說，職場上絕不是一片烏托邦，你會遇到千奇百怪的人和事，也許會遭受挫敗和壓力。但是，積極的心態能幫助你從容應對這些困難。我曾在一家公司工作，新人入職時，老板對我們說：“工作中，你會遇到許多苦難，但請記住，苦難是成功的前奏。”這句話對我產生了深刻的影響。遇到困難時，我會告訴自己“這只是一時的，困難終將過去，我一定能戰勝它。”

第二段：學會與人相處

職場是一個人際互動頻繁的地方，與人相處的技巧能夠極大地影響工作的效率和團隊的凝聚力。在與同事相處時，要學會傾聽和尊重別人的意見，不要過多地強調自己的觀點。我曾和一個同事有意見不合的經歷。當時我非常固執，差點因此導致團隊分裂。后來我深思熟慮后明白了一個道理，只有與人相處的融洽才能讓我們在工作中發揮出最佳的能力，團隊的.力量也會更加強大。

第三段：努力學習和提升自己

在職場上，不斷學習和提升自己是非常重要的。我相信“誰掌握了更多的知識和技能，誰在職場上就會更有競爭力。”我曾經看到很多在職場上做得很出色的人，他們不僅擁有過硬的專業知識，還會不斷學習，保持自己的競爭力。在我個人的職業生涯中，我也持續不斷地學習和提升自己。這種努力在我工作中得到了肯定，也讓我更加自信。

第四段：保持積極的工作態度

在職場中，保持積極的工作態度是非常重要的。工作中可能會遭遇挫折和困惑，但是消極的情緒不會解決問題，只會讓自己更加沮喪。我在工作中遇到過很多困難和挫折，但我一直堅信只要積極努力，就一定能夠克服困難。我將困難和挫折看作是成長的機會，它們讓我更加堅強，更加成熟。積極的工作態度也會感染他人，激發團隊的合作力和創造力。

第五段：堅守職業道德和原則

在職場中，堅守職業道德和原則是高尚的品質。職場是一個競爭激烈的地方，也容易出現一些誘惑和犯錯的情況。但是，只有堅守職業道德才能幫助我們建立良好的職業形象和信譽。我始終相信“誠信為本，以人為本”。在同事和客戶面前，我堅守自己的原則，秉持誠信的態度對待工作。這不僅讓我贏得了他人的信任，也讓我在職場中贏得了尊重和發展的機會。

總結：職場是一個充滿挑戰和機遇的地方，我們需要樹立正確的職業心態，學會與人相處，努力學習和提升自己，保持積極的工作態度，堅守職業道德和原則。只有這樣，我們才能在職場中立于不敗之地，實現自己的職業夢想。

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還記得前不久我班上有兩個女生發生了矛盾，就在處理這次矛盾的過程中，讓我深有體會，同時也發現了自己確實在班主任這一塊做得不夠多，做得不夠好，還存在很多缺陷，真的應該好好反思一下。

本來這兩個學生上個學期是一個寢室的，關系非常好，這學期由于寢室調整，就不在一個寢室了，不知什么原因，兩個人的關系逐漸淡了，以至于最后兩個人看對方都不順眼，總覺得對方做什么事情都是在針對她，最后，關系終于破裂了，為了保護學生隱私，我暫且將兩個學生簡記為甲和乙，甲屬于活潑型，在教室里喜歡蹦蹦跳跳，乙呢，其實也屬于這種類型，只不過不像甲那樣瘋狂。

還記得前不久的一個晚上，本來我還在辦公室改作業，準備晚一點再去查寢，但是，突然接到學生甲的電話：“謝老師，你快點過來，你再不過來，我們就打起來了”，我立刻放下手中的事情，迅速跑到女生寢室，到了寢室，我只看到甲站在寢室外面，我一到寢室什么也沒問，就直接叫躺在床上的乙出來，然后把他們倆叫在一起，準備好好解決這次的矛盾，一開始我就詢問為什么你們關系會變成這個樣子呢?說了很多很多，在解決的過程中，甲說的話比較多，乙沒怎么說話，且兩人都顯得有些“憎恨”對方，最后我根據她們的“片面之詞”，對她們都進行了批評，但是，我當時說的話可能有點偏向甲，當天晚上弄到十一點過都沒有解決，我就讓她們先回寢室休息，明天再說，但是乙不愿意回去，在那里使勁哭，從她的哭聲里面我能夠聽出她的委屈，看到她哭得這么厲害，我內心也非常難過，同時我也意識到一個問題，我在處理的過程中戴了有色眼鏡，以至于不經意中傷害了乙。

第二天早自習，我又讓她們出來，又一次談及昨晚的事，但感覺兩個學生此時的態度都不端正，有點無所謂的感覺，而且感覺都是我一個人在說話，然后我就采取先單獨和乙交流，準備逐個突破，在與乙交流的過程中，令我非常震撼，也讓我非常吃驚，乙直接對我說了一句話：“我覺得你當老師當得很失敗，你在處理這次矛盾的過程中，沒有向班上其他學生了解情況，在不了解情況的前提下，你直接下了結論”。聽到這些話我感到很震驚，心里面也感覺非常的不快，但更多的還是在反思自己，當時乙和我說了很多很多，把她想說的都完全說出來了，在她說的時候我感覺自己確實還有很多地方做得不夠好，但是乙愿意跟我說這么多，說明她相信我，這一點我感覺很欣慰，而且我打心眼里感謝她能夠大膽的給我提出這么多建議，如果不是這次的矛盾，如果不是她給我說的這些，到現在我還不知道自己在她們心目中是這么個形象。

這次事件發生之后，我好好反省了一下，發現自己作為一個班主任確實還有很多地方做得不足，我自認為是一個非常負責的班主任，我可以這樣說，全校沒有幾個班主任能夠保證他是每晚都去寢室看看，大多數班主任一周去幾天，直接簽到之后就走了，但是，我可以肯定的說，我每晚都會到每一個寢室查看學生的休息情況，雖然每晚都去，但感覺自己還是做得不好，為什么呢?因為給自己的感覺就是每晚都一樣問問人到齊沒有，了解一下學生在寢室的情況，給他們說一下要注意哪些問題，感覺就是例行公事一樣，根本沒有從學生

當中去真正了解班上的一些動態，所以查寢這一塊確實做得還不夠到位。

這一學期，感覺班上學生非常懶散，班上凝聚力也不強，學生的集體榮譽感也不強，所以這方面也不得不夠好，所以我決定以后多組織班級活動，讓他們感受到這個班集體是溫暖的，讓他們感受到眾人的力量是強大的，只有我們所有學生團結起來才能夠讓班集體更好，更強。

一直以來，我這個人都有點優柔寡斷，也可以說太心軟，比如班上制訂了一套班規，當遇到學生觸犯班上懲罰比較重的事情時，我就感覺不愿意去懲罰學生，因為我非常心疼他們，我這個樣子看起來是對他們很好，對他們很溫柔，殊不知這樣做的背后卻是害了他們。所以以后對于班上學生我一定要嚴格對待，并且要一視同仁，不能夠戴著有色眼鏡來處理事情，只要是班上學生，只要是觸犯了班規，我都會按照班規嚴格執行，這樣才能夠讓學生心服口服。

班主任工作真的是一門藝術，需要我們每個班主任去努力，去深入學生，多了解學生的思想動態，當然作為班主任的我們，一定要在以身作則，比如說你要求學生做到什么，那么你肯定也要做到，這樣才能夠讓學生服你，說實在的，班上的這一次矛盾確實讓自己非常頭疼，但我相信這將是我班主任之路的一筆財富，讓我看清了自己，讓我看清了學生，更讓我意識到作為一名班主任，一定要深入到學生中去，了解學生最真實的一面，和他們成為朋友。一直以來，我都是一個不服輸的人，我堅信只要我愿意付出，只要我愿意努力，只要我不

斷汲取經驗，只要我不斷反思自己的班主任工作，只要我公平公正的嚴格對待班上每位學生，我相信我能夠把班主任工作做得更好，我將帶領我的學生們創造他們更美好的未來。

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尊敬的領導：

我是某部隊某連的中士張XX，非常榮幸能有機會向領導們匯報我們部隊的自我管理工作。下面是我對部隊自我管理的述職報告。

自我管理是部隊建設中的重要一環，它體現了部隊成員的責任感和自律能力。在過去一年中，我連以提升自我管理能力為目標，采取了一系列措施依法治連、科學管理，取得了一定成效。

首先，在軍事法規方面，我連所有士兵必修軍事法規課程，加強軍紀意識的培養。我們制定結構化的學習計劃，加強部隊成員對法律法規的學習和理解。此外，我們定期組織演練和閱讀案例，以加深對軍事法規的了解，并將其運用到實際工作中。通過這些努力，我們的部隊成員都能夠清晰地了解他們在工作和訓練中的權益和義務。

其次，在軍事訓練方面，我連注重培養士兵的自律意識。我們通過強化日常訓練的規范性，要求部隊成員按時參加訓練，并按照規定的標準完成訓練任務。我連還加強了對士兵的個別輔導，幫助他們樹立正確的訓練態度，培養自主學習和自我訓練的能力。這些訓練方法的改進不僅提高了我們的士兵整體戰斗力，也對他們的自我管理能力有了顯著的提升。

此外，在紀律建設方面，我連采取了一系列嚴格的管理制度和激勵措施。我們嚴格執行各種會議紀律，從小事做起，提高全員紀律意識。在激勵方面，我們重視發現和表彰先進個人和集體，鼓勵他們為部隊的榮譽和發展做出更多貢獻。通過這些措施的實施，我連士兵的紀律性明顯提高，自我管理能力也得到了進一步的強化。

最后，在日常管理中，我連著力構建了一個積極向上的團隊文化。我們倡導樂于助人、團結友愛的精神，鼓勵成員之間的互助互學，共同進步。同時，我們注重培養士兵的責任感和自我約束能力，要求每個人充分尊重他人的權益，保持良好的團隊形象。通過這種團隊文化的培養，我連的所有士兵都能夠更好地管理自己，更好地為我們的部隊作出貢獻。

總結一年來的自我管理工作，我連以自律與要求自我的態度，不斷完善和加強自己。通過軍事法規的學習、軍事訓練和紀律建設的強化以及團隊文化的營造，我們的自我管理能力得到了顯著提升，為部隊建設和訓練提供了良好的基礎。

未來，我連將進一步加強部隊的自我管理工作。我們將繼續加強軍事法規的學習，提高軍事訓練的質量，并進一步加強隊伍的紀律性。同時，我們將培養士兵的責任感和自我約束能力，進一步優化團隊文化，營造更加和諧的軍營環境。

謝謝領導們對我們工作的關心和支持！我將會認真匯報上級的指示，加強學習和鍛煉，不斷提升自己的能力，為部隊的建設和發展做出更多的貢獻。

以上是我連的自我管理述職報告，請領導們批示。

中士張XX

日期：xxxx年xx月xx日

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（1）自我預測工作能力

A、你是否能為自己承擔的工作發揮創造性？

B、是否通過自學努力提高業務工作質量？

C、是否沒有發生過因接受工作指示方法方面的原因而引起的失誤？

D、是否沒有因工作的請示報告不及時而讓上級催促的情況？

E、在工作過程中，當你自己處理不了時，是否及時向上級反映？

F、是否沒有因擅自作主而影響合作的現象？

G、能否在規定的期限內完成任務？

H、是否在工作開始之前制訂周密的計劃，然后投入工作？

I、能否總結以往工作的經驗教訓，并體現到今后的工作中去？

（2）自我預測是否稱職

A、是否充分了解自己的職位（崗位）？

B、是否充分了解主管對你的期待？

C、是否充分意識到你的協作者對你的期待？

D、是否能主動積極地進行你的`職責工作？

E、是否在需要時和他人合作完成你的責任？

F、是否對你的職責負責到底，讓上級能夠信賴？

G、是否有信心把職責與擬定標準結合，不斷改善自己的績效？

（3）預測自我管理效率的好壞

A、進行工作前是否先列出提綱或重要項目錄？

B、對于交辦的工作是否都清楚它的目的？

C、是否會使用好的工具（如電腦、參考書等進行工作）。

D、是否能找出完成工作的關鍵因素或2個以上解決思路？

E、是否估計完成各項工作所需的時間？

F、是否估計完成各項工作的質量水平？

G、是否注意到哪些作業較容易出問題而特別留意？

H、是否評估自己的能力、經驗與時間后，請求上級支援？

（4）預測是否浪費了時間

A、是否每天忙于雜事、瑣事，而真正重要的工作遲遲未完成？

B、是否每天被工作追趕，沒有空檔的時間？

C、是否每件事情都想在預定時間進行，但往往都是無法準時開始？

D、是否常常把事情延到最后，使自己在時間上沒有變通的彈性？

E、是否常常因為溝通不良、信息失誤而使工作重新再做？

F、是接下許多工作才發現沒有足夠時間依時進行？

G、是否接到指令后才知道要做什么？很少做到先行準備？

H、是否每天到了公司才開始想到做什么？

I、是否經常這樣認為：今天不做沒有關系，反正明天也能做。

J、是否在工作安排上時常前松后緊，應付了事？

K、是否上交工作匯報或文案后經常退回來補充？

（5）預測是否有自我消極情緒

A、缺乏自我訓練與認識

B、對桌面上的工作信心有多少？

C、從一開始就做正確的事，方法是什么？

D、獲得知識不足、素質不行怎么辦？

E、未及完成的工作找理由。

F、過程發現做錯了，應付著答復。

G、沒有把握又不請教，唯有拖著。

H、不知怎樣做？講著正在做。

I、思想跟不上學習，麻煩了。

J、這樣壓力我受不了。

K、我能踏出第一步嗎？

L、焦慮時更緊張自己。

員工自我管理的小技巧

在這里，送給您一個員工自我管理的小技巧：“做人要知足，做事知不足，做學問不知足”。

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搞好學生管理工作心得體會---學習實踐科學發展觀常保健為確保學習實踐科學發展觀活動取得實實在在的成果，就必須把突出實踐特色貫徹到學習實踐活動的全過程，堅持學以致用。我是商丘科技職業學院機電工程系07電信三班、07電子二班的輔導員，從事的是學生管理工作，如何把科學發展觀同實際工作結合起來，以科學發展觀為指導，更好地做好學生管理工作呢？學生管理工作作為實現學校根本任務的重要組成部分，在學校整體工作中顯得尤為重要。做好學校學生管理工作，促使學生早日成才，既是黨和國家交給學校的艱苦任務，也是學校學生管理工作的出發點和落腳點。結合自己的工作實際，就如何以科學發展觀為指導，進一步做好學生管理工作，談以下幾點心得體會：一、科學發展觀是學生管理工作的基本指導思想學校學生管理工作的根本目標是培育合格人才。具體講，學生管理工作的目的就是關心學生的政治進步，使他們具有堅定的政治方向，具有全心全意為人民服務的思想和高尚的道德情操，培養他們具有遠大的共產主義理想、能夠用馬克思主義的世界觀、方法論去分析、研究、面對和解決現實中的實際問題。通過開展深入學習實踐科學發展觀活動，我深深地認識到只有通過不斷的學習提高，把理論與實踐相結合，把科學發展觀落實到學生管理工作的每一個環節，才能正確地把握學生管理工作內在的規律與根本要求，按規律辦事，逐步建立引導型、服務型、動態的學生管理體系。以共同的目標團結人，師生心往一處想，營造出一個相互理解、相互信任、良好溝通的師生關系。二、以科學發展觀為指導，探索行之有效的管理辦法思想決定行動。無論是院系管理、班主任管理還是學生自己管理，首先要從做好人的思想工作入手。也就是做人的思想引導、轉化、教育工作，其出發點和落腳點是“人”，其工作的主體和客體也是“人”。顯然，它必須遵循人本理念。尊重人、關心人、愛護人，充分信任人，最大限度地發揮和調動人的主觀能動性，并化消極因素為積極因素。管理是一門科學，管理必須規范可行。人管人累死人，人管人氣死人，只有用制度管人，才是最科學的。所以要努力建立剛性的管理制度，實行人性化的管理，剛柔相濟。在院系管理中，主管學生工作的領導和班主任必須清正廉潔，客觀公正，勇于承擔責任，敢于承擔責任。以德立身，既要干事，又要干凈；既要認真做事，又要大度做人。總之，堅持用科學發展觀指導學生管理工作，就是要在日常工作中始終堅持以學生為本的思想，堅持一切為了學生，為了學生的一切，切實轉變工作觀念和作風，牢固樹立服務意識，不斷加強自身學習，提高管理人員隊伍整體素質，提升管理和服務水平，創新性地開展工作。(作者系商丘科技職業學院機電工程系輔導員常保健)

? 自我管理心得 ?

班主任或許有同感：感覺當班主任很累。所以班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個老師的嚴格管理，關鍵是要教育和指導學生學會自主管理，使每個孩子做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到“管”是為了“不管”的目的。

一、讓學生樹立自我管理的意識

一個班級由個性、興趣不一的40、50個鮮活的學生組成，光靠班主任、科任教師的力量，是無法取得較好的管理效果的，因此引導全班的每一位同學，發揚主人翁精神就非常必要。例如：為了讓每一位孩子都不亂扔垃圾，養成講衛生的習慣，每周讓孩子首先進行自我評價，然后同桌及其他同學進行評價，好的及時表揚、鼓勵，甚至可以給與獎勵。做得有些欠缺的，可以讓自己或同學提出改進建議，改了也可以獎勵，一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務。只要耐心教育，多給與正面引導，我想每個孩子都有可能成為班級管理的積極參與者。久而久之，學生逐步樹立了一種自主管理的意識了。

二、在活動中培養學生自我管理的能力。

培養學生自我管理的能力，豐富多彩的課外活動就成了培養的重要渠道。例如，班上有一名學生剛上學時是非常好動的，難管，經常打別同學，媽媽每天都陪在他身邊，生怕他欺負同學，有時老師問他，你為什么老欺負同學?他說：我是想和他們玩的。我想，他的出發點是好的。就是自已控制不了自己。俗話說，像他這樣的學生，只能用“吃軟不吃硬”的方法去管理，經過一段時間的觀察思考，我終于找到了教育好這位同學的突破口。既然他好動，那么我就干脆來個以“動”激動，啟動他內存的向上的活力。一次，看到他在課堂上折飛機飛在教室里，我沒有去沒收他的，反而在下節的活動課上，我就幫他組織一次用自己折的紙飛機放飛比賽，他高興極了。在放飛時，我指導他們放飛，怎樣放才能飛高飛遠，讓他們去發現，在玩的過程中有哪些學問。增加他與全班同學交流的機會，對他取得了的任何一點成績都給予鼓勵和肯定，不斷提出一些易達到的新目標讓他去實現，由轉化他的興趣愛好，引發學習的動機，形成他進步的動力。從那以后，課堂上他引導事，課堂紀律和班級團結也加強了，這一因勢利導，獲得了意外的好效果。

三、引導學生學會自我監督與評價。

自我監督也是一種自主管理的一種。對某件活動要持之以恒，要靠自己的自覺行為。因此，讓學生學會檢查、監督自己是否朝既定的目標努力是必要的。要讓小學生學會自我檢查、自我監督，可以從教師的檢查和鼓勵開始。比如，每位同學都可以參與檢查每天的班級清潔衛生，今天是哪組值日，哪位值日干部值日，打掃是否干凈;今天的兩操是否優秀，是哪位值日干部管理，對他們的良好表現給予鼓勵，對做得不夠的要引導，激勵他們改正。每周由值日干部及學生代表匯總本周各項情況，班長進行總結，這樣，小學生學會自我評價、自我監督后，才能監督自己持之以恒地從事某種活動。

因此，盡力讓班上的每項工作都有人管，有人抓，天天有表揚，天天有不足，人人都是參與者、監督者。這樣既培養了學生的自主管理的能力，又增強了班級凝聚力，當然也減輕了班主任管理的負擔。讓自主管理成為學生的一種習慣吧!

? 自我管理心得 ?

我的公司已成立55年，由1950年幾個人的小公司發展到今天在全球52個國家擁有超過20萬員工的企業。我不敢和那些管理學大師相比，我沒有上學的機會，一輩子都在自修，苦苦追求新知識、新學問。管理到底有沒有藝術可言？在這方面，我有自己的心得與經驗。

我常常問自己，你是想當還是要當團隊的領袖？一般而言，做簡單得多，權力主要來自地位，來自機遇或憑借你的和專業知識；做領袖較為復雜，你的力量要源自人性的魅力和號召力。

領袖眾人，讓別人甘心賣力；只懂支配眾人，讓別人感到渺小。

自我管理有動有靜

在我看來，要成為好的管理者，首要任務是自我管理，在變化萬千的世界中，發現自己是誰，了解自己要成為什么模樣，建立個人尊嚴。

自我管理是一種靜態管理。不同的階段中，要經常反思自問，我有什么心愿？我有宏偉的，但我懂不懂什么是有節制的熱情？我有與拼搏的決心，但我有沒有面對恐懼的勇氣？我有信心、有機會，但有沒有？我能力過人，但有沒有面對順境、逆境都可以恰如其分行事的心力？

14歲，當我還是個窮小子的時候，我對自己的管理方法很簡單：我必須賺取足夠一家人存活的費用。我知道沒有知識就不了，沒有本錢更不能好高騖遠，我還經常會記起祖母的感嘆：“阿誠，我們什么時候能像潮州城中某某人那么富有？”

我可不想像希臘神話中伊卡羅斯一樣，憑借蠟做的翅膀翱翔最終悲慘地墮下。于是我一方面緊守角色，雖然當時只是小工，但我堅持把每樣交托給我的事做得妥當、出色；一方面絕不浪費，把剩下來的每一分錢都用來購買實用的舊書籍。

22歲成立公司以后，我知道光憑耐忍、任勞任怨已經不夠，也許沒有既定的方程式，的因子卻顯而易見，建立減低幾率的架構，才是步向的快捷方式。知識需要和意志結合，靜態管理自我的方法要伸延至動態管理，理性的力量加上理智的力量，問題的核心在于如何避免讓聰明的組織干愚蠢的事。

靈活的制度要以實事求是、能自我修正的機制為基礎。我指的不單純是會計系統，而且是在張力中釋放動力，在信任、、能力等范疇內建立不呆板、能隨機應變的`制度。我曾說過，企業應在穩健中尋找跳躍式的發展，大標題下的小要點包括開源對節流、監督管治對創意與授權、直覺對科學、知止對無限發展，但又不能局限于此。

做伯樂，還要懂杠桿原理

其次，的管理者都應是伯樂，伯樂的責任在甄選、延攬比他更聰明的人才，但絕對不能挑選名氣大但自我標榜的企業明星。

高度的社會中，高效運作的企業無法容納濫竽充數、唯唯諾諾、灰心喪氣的員工，同樣也不歡迎以自我表演為一切出發點的“企業大將”。挑選團隊，忠誠是基礎，光有忠誠但能力或道德水平不高的人遲早會拖累團隊、拖垮企業，是最不可靠的人。

建立同心協作團隊的第一條法則就是聆聽沉默的聲音:團隊與你相處有無樂趣可言?你是否開明公允、寬宏大量，承認每一個人的尊嚴與創造力?你是否有原則與坐標，而不是矯枉過正、過于執著?

領袖管理團隊，要知道什么是正確的“杠桿原理”，以效率和節約為出發點，“杠桿定律”的表現者阿基米德是古希臘學者，他曾說：“給我一個支點，我可以舉起整個地球。”

不知從什么時候開始，這個概念被簡單地扭曲為四兩撥千斤，教人以小博大。但聰明的管理者會精確算出支點的位置，因為支點的正確無誤才是取得成果的核心。這門功夫倚仗人的專業知識與綜合能力，倚仗其能否洞察出那些看不見的聯系。今天我們看到，很多公司只注意千斤和四兩的轉化可能而忽視支點的尋找，因過度擴張而陷入。

我不像你們這么幸運，能在商學院聆聽教授指導。我年輕的時候，最翻閱上市公司的年報，表面上挺沉悶，但別人會計處理方法的優點和流弊、方向的選擇和公司資源的分布，給我很多啟發。

管理者要賦予企業

最后，管理的藝術還在于能夠接受新事物、新，更新傳統思想。

人的認知力是理性和理智的交融貫通，我們永遠不是也永遠不能成為“無所不能的人”。有時我會很驚訝地聽到，如今有的管理者還以“勞累”為單一賣點。“天行健、君子以自強不息”，自強不息的方法重要，君子的定義也同樣重要———要保證企業生生不息，管理者要賦予企業，這不單是像時下流行的那樣，在介紹企業的ppt上打上“使命”二字，或是說上兩句有人文精神的語言，而是在商業秩序的模糊地帶力求保持正直、誠實的品質。

這條路并不好走，企業的核心責任是追求效率及盈利，盡量提高自己的資產，其立場正確而必要。商界每一天都如嚴酷的戰爭，負責任的管理者需要捍衛企業和股東的利益，每天已經精疲力竭，永無止境的開源節流、科技更新及增長，卻未必能創造就業機會，市場和社會責任每每難以兼得。很多時候，企業也只能是在眾多社會問題中略盡綿力而已。

我常常跟兒子說，要建立沒有傲心但有傲骨的團隊，在肩負經濟組織特定及有限責任的同時，也要不懈，攜手服務貢獻于社會。最后，我拿這句話和所有人共勉。

? 自我管理心得 ?

部隊自我管理述職報告

尊敬的領導：

我是××部隊的××，擔任××職務已有××年，通過對部隊自我管理的實踐和探索，我愿向領導匯報我部隊自我管理的主題。

一、主題選擇的背景和意義

隨著時代的發展和中國軍隊現代化建設的深入推進，部隊自我管理已經成為現代軍隊建設的重要內容。在新的歷史時期，我們部隊自我管理的主題選擇是有迫切需要的。首先，部隊自我管理是提高戰斗力和履行使命的需要。只有健全的管理體系和科學的管理方法，才能使部隊在各種復雜、嚴酷的戰斗環境下保持高度的戰斗力和戰備狀態。其次，部隊自我管理是適應新形勢下軍事斗爭規律變化的需要。隨著現代科技的發展和信息傳輸的高速化，戰爭形態、對抗方式和軍事力量的運用發生了深刻變革，部隊自我管理必須與時俱進，緊跟軍事斗爭新的發展規律。第三，部隊自我管理是維護黨的絕對領導、確保軍隊長治久安的需要。軍隊是黨的武裝力量，必須始終堅持黨對軍隊的絕對領導，保持軍隊的團結穩定和戰斗力，部隊自我管理是實施黨的軍事路線的基礎。

二、部隊自我管理的現狀和問題分析

我部隊自我管理的現狀是總體良好的，管理體系基本健全，管理方法逐步科學化，但在實踐中也存在一些問題。首先，一些管理規章制度尚不健全，對于新兵教育、實戰化訓練和官兵關系等一些方面的管理仍有不足。其次，在實施過程中，一些管理措施不夠有效，對于一些重大政策決策、科研創新和腐敗問題等一些方面的管理還需要進一步加強。最后，一些官兵對部隊自我管理的重要性和必要性認識不足，執行力度不夠，影響了部隊自我管理水平的提高。

三、主題研究目標和重點

針對以上存在問題，我部隊擬制定如下的主題研究目標和重點：首先，加強管理規章制度的修訂和健全工作，完善新兵教育、實戰化訓練和官兵關系等方面的管理規定，提高管理的科學性和規范性。其次，創新管理方法和手段，加強信息化管理、智能化管理和數字化管理，在政策決策、科研創新和腐敗問題等方面加強管理力度。最后，加強官兵教育，提高官兵對部隊自我管理的認識和重視程度，增強執行力度。

四、主題研究計劃和工作措施

為了實現上述目標和重點，我部隊擬制定如下主題研究計劃和工作措施：首先，成立專門的研究小組，負責制定部隊自我管理主題研究的詳細方案和任務分工。其次，開展相關領域的學習研討和調研實踐，學習借鑒其他優秀單位的經驗和做法，為制定部隊自我管理的新規范和方法提供參考。最后，通過加強宣傳教育，組織講座和培訓等活動，提高官兵對部隊自我管理的重視程度和執行力度。

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五、主題研究成果和展望

通過以上工作，我部隊自我管理的主題研究將取得如下成果：一是制定了一系列科學的管理規定和方法，為提高部隊自我管理水平提供了有力的制度保障。二是增強了官兵的管理意識和執行力度，為實現部隊各項任務提供了堅實的基礎。三是提高了部隊自我管理的科學性和規范性，為適應新形勢下軍事斗爭規律變化提供了有效的管理手段。展望未來，我部隊自我管理的主題研究將在實踐中不斷探索和總結經驗，不斷提高自身管理水平和科學管理能力，為軍隊現代化建設做出應有貢獻。

以上是我部隊自我管理的主題范文，希望能得到領導的指導和支持，共同努力實現部隊自我管理水平的提高。

謹報告！

××部隊 ×× 謹啟

? 自我管理心得 ?

在聽完講座后，我深深的體會到了，眾所周知，企業管理的核心是人，主要是人的管理，人管好了，其它都可以理順，人是一切的根源,然而人最好的管理者就是自己。簡單的解釋就是自我管理、主動管理。成功管理者的秘決就是今天做明天的工作。只有你有所準備，才能應付自如。根據自身工作總結幾點體會：

充分的準備是任何事情都需要的，包括從心理狀態到具體資料準備，從你對自己的工作態度到你與他人的關系。這樣，當你需要時，他們就會積極地給予你幫助。

1、物質自我管理

我是從事資料管理的，當各專業所有資料及圖紙收到一起時擺放得井井有條，領導或同事要查閱時，就可以在最短的時間內迅速查找到所需資料。以避免不能輕易地找到所需資料而放慢，甚至中斷工作。造成影響到下步工作的進行。最好把總的文件柜及圖紙目錄按專業及類型固定地放在文件夾內（也可用顏色分類），或把它們收集在標有日期的日記簿里，以便能迅速地找到。

電子版的目錄也要做好保存，以便隨著變更做更正。也就說把你自己工作上輔助工具準備齊全。

2、工作自我管理

工作上要有適應能力及創新思維。因為我們是流動性工作性質的單位，而且對于科技類檔案移交的要求，要隨業主統一規范來定，那么就需要我們有隨時適應能力，有些老方法不可行時，還需重新因地制宜的制定新的方式方本文公務員在線法了。

3、健康自我管理

俗話說，身體是革命的本錢，我們在做好自我管理的同時，還要有足夠的睡眠和合理而健康的日常飲食，這是保持良好身體狀況的必要準備，也是為公司服務好的前提。

4、時間自我管理

自我管理實質上就是時間管理，時間的稀缺性體現了生命的有限性。卓有成效的管理者要最終表現在時間管理上，表現在能否科學的分析時間、利用時間、管理時間、節約時間，進而在有限的時間里，創造自身職業價值的最大化。把自己的日程工作安排記在腦里或寫在備忘錄里，從日常工作、生活中找時間規律（找業主相應部門簽單）是有規律可尋的，把握時間靈活度，這樣會使你按時趕到工作地點，實施工作計劃；合理調整工作任務。從而快速完成領導交辦的各項事情。

5、溝通自我管理

有專家研究表明，70以上的管理工作是在溝通中完成的，70以上的管理問題是因為溝通不暢造成的，可見溝通對于管理者的重要意義。所以，我們應該了解溝通的含義，掌握信息發送、信息接受的技巧，善于傾聽并積極反饋，才能在與業主、領導、同事等人際交往中爭取主動，提高工作效率和效果。這一點由其對資料管理的我來說特別重要，我深有體會，如果沒有和同事，及業主相關部門溝通好，處理不好相互間的關系，有些事情特別的難辦，甚至不好辦。一些簽證要我們去給業主方相關部門簽辦，如沒有建立良好的溝通關系，一些事情就會停辦，影響工作的進行。反之，當你需要幫助時，他們愿意考慮為你提供幫助。而且，對上級主管和業主來說，你完成任務的情況必須一向很好，這樣，偶然一次當你迫不得已說不的時候，他們也能給予充分的理解。真正的體現了事在人為啊！

6、情商自我管理

也就是知己知彼百戰百勝。有些人簡單地將情商等同于人際關系，這其實是一種誤解。管理者只有在認識自己、控制情緒、自我激勵的同時，了解別人、接受別人并掌握建立良好人際關系的技巧，才能達到自身的和諧與人際關系的共贏。其實這種關系我們要是利用好了，就會發現給自己的工作及生活帶來了相關的變化。

7、目標自我管理

有目標的制定一天工作計劃，了解每項工作可能會發生的問題，并能采取預防措施，防微杜漸。只要可能，或許你昨天就能完成今天必須完成的任務。不要養成拖拉的毛病，這樣能有限的時間內，最大化的創造出無限的工作成績。

8、情緒自我管理

喜歡并善于解決問題，冷靜的處理突發事件。當在工作中出了問題時，不會恐慌得坐立不安，也沒有為最壞的情形嚇倒。我們要敢于面對，要考慮處理事情的方式方法，為什么會出現這些問題，現在要做什么，以及今后怎樣才能避免這個問題，良好的準備對你保持冷靜極有幫助。

相信，要是我們具備以上幾點了，一定能管理好自己，也就能成為一名真正的管理者。常發現不足，是完善自我的萬金油，要在不斷的學習發現中完善自己。使自己成為一名金牌員工，與企業共同成長。為創造金牌企業打造良好的基礎。

? 自我管理心得 ?

? 自我管理心得 ?

摘要：文章先介紹本班學生的手機使用情況和班級的手機管理思路，再談自己管理的心得體會：首先是讓學生理解并接受本班的手機管理制度，并且班主任要彈性管理；其次是要爭取家長的大力支持；最后是各位科任老師要尺度一致、齊抓共管、形成合力。這樣三方面共同努力，盡量把手機對高中生的負面影響降到最低。

關鍵詞：農村高中生手機管理學生家長科任老師

我校雖然地處農村鄉鎮，但隨著社會的進步，科技的發展，手機作為一種方便快捷的通訊工具已經遍布了我校的各個角落，走在校園中，隨處可見同學們一邊走路一邊玩著手機。這是一種新的潮流，新的時尚，也給班主任工作帶來了新的挑戰。學生使用手機確實給他們的生活帶來了極大便利，但毋庸置疑的是大部分學生的手機也嚴重的影響了他們的身體和學習。調查顯示我班的50個學生全部都有手機，并且大概有一半的學生晚上都要玩手機到深夜，第二天上課時又萎靡不振甚至打瞌睡；還有我在班級空間里發現有部分學生在上課期間他們的空間也有更新,這就說明上課時他們也在玩手機；有個學生在自己的空間里說買手機之后睡眠質量嚴重下降；還有個學生在自己的答題卡上寫了“該死的手機”的字樣，說明該生已經意識到手機影響了他的學習??這一系列的事實警醒了我:學生的手機已經嚴重的影響了他們的身體和學習，一定要進行科學合理的引導與管理。

我根據學校的手機管理制度也結合自己班級的情況，對學生的手機按以下思路進行引導管理：首先盡量勸說學生不要帶手機到校，如果要打電話可以用我的手機；如果要帶手機到校，上課期間一律把手機放到手機柜里（我校每間教室里都配備了一個手機柜，方便學生給手機充電，同時也要求學生在上課期間把手機放到手機柜里，方便老師管理），不能玩手機；如果控制不了自己在課堂上玩手機要服從科任老師的教育與管理（包括責令把手機放到手機柜里、批評教育、暫收手機帶為保管等等），如果不服從管理就按照學校的規章制度給予相應處分；考試時候絕對不允許帶手機進考場作弊，一經發現就要給予記過以上的處分；午休晚睡時不允許在宿舍里大聲打電話或者放電影影響其他舍友的正常休息；并且睡覺鈴聲響過半小時之內一定要關機睡覺。

在近一年的手機管理中，我有以下心得體會：

第一、盡量讓學生理解接受班級手機管理制度，并且班主任要彈性管理。手機管理的制度要得到絕大部分學生的認可，要讓學生參與擬定手機管理制度，讓學生充分認識到此制度是為了讓他們休息得更好，學習得更好，而不僅僅是用來約束他們。要得到學生的理解，才能有效的管理。當然手機管理不能一味的采用“堵”的辦法，也要考慮學生的實際需要，作為老師要認識到手機確實方便了高中生和家長、朋友的聯系，給他們的生活帶來了便利，所以不能搞“不準帶手機到校或到教室”的一刀切式的管理，而是要根據本班學生實際情況，引導學生留心自己平時的生活學習情況，讓他們自己認識到上課時、午休晚睡時玩手機確實會影響自己和同學的學習和生活，然后也讓學生試著自己約束自己，看看能不能真的控制自己合理的使用手機，這樣試了之后很多學生都說受不住手機的誘惑，本來只想看一會兒，但是看著看著時間就過了好久。班主任趁機勸學生不要帶手機到校，需要打電話時可以借老師的手機使用。確實經過多次的引導教育以及主題班會等方式的思想灌輸，我班有兩個男生自己都說有手機只會玩，還不如不帶手機，沒手機就沒法玩了，就能安心休息、學習。他兩也就真沒帶手機到校，只是后來其中一個病了，是胃炎經常拉肚子，為了方便家長了解他的病情，又把手

機帶到了學校，我也覺得他當時真的需要手機也贊同他帶手機來。而大部分學生是沒聽班主任勸導，還是帶手機到校，班主任要樂于接受這一事實并且尊重學生的選擇，我們學校也給學生在教室里配了手機充電柜，作為班主任只能要求學生在上課期間把手機放到手機柜里，方便科任老師檢查督促。

當然有了制度也要彈性管理，學校舉行考試前是要求班主任把學生的手機暫時收起來統一替學生管理的，這樣可以防止學生用手機作弊。但是有一次考試前我班的一個女生告訴我，她不想交手機了因為她的家人有事要來找她，我當時很猶豫，但是站在學生角度想想覺得如果她沒帶手機家人就不方便找她，于是我就同意她不交手機，但是囑咐她絕對不要把手機帶入考場作弊，她也承諾決不作弊，事后證明她很誠信，并且此后她很關心班級，讀書也比以前更努力。

第二、要爭取家長的理解和大力支持。家長是學生最親近的人，家長的態度會直接影響到學生的態度，并且大部分家長是希望學生帶手機到學校的，因為這樣方便他們之間聯系，所以手機問題要爭取得到家長的大力支持，由家長做思想工作、由家長在經濟方面控制才容易引導學生科學合理的使用手機。學校對于那些在課堂上玩手機影響到教學的學生是要暫收手機然后請家長到校來領取的。我班一個女生就出現了這樣的問題，父母來到學校開始態度不是很好，覺得手機是她家的私有物品，老師沒權干涉更沒權沒收，要求老師歸還手機，還說自己家里很忙。當時我內心真的是比較生氣的，也不知道該如何處理。后來忍住了怒氣，把電腦抬出來，打開我們的班級qq空間，讓他們自己看，他們自己看到女兒深夜一點多還在空間發圖片，還看到上課期間她空間有更新。然后我再說叫他們到校的目的就是配合老師一起教育他們的孩子合理的使用手機，而不僅僅是把手機領回去。家長老師要共同努力，反復告誡孩子不要因為玩手機影響了自己的休息和學習，更不應該上課玩手機影響本班的教學活動。經過半個多小時的交流溝通，

家長也對手機問題有了更深刻的了解，清楚手機已經嚴重影響了他們孩子的休息和學習，并且增加了他們的經濟負擔，說以后會在手機話費方面適當控制，也希望老師嚴格督促學生，如果她還在課堂上玩手機，家長就不會再讓她帶手機到學校了。

最后、各位科任老師要尺度一致、齊抓共管、形成合力。手機管理最忌諱的是有老師發現學生在課堂上玩手機也置之不理，如果班上有個這樣的老師，那么其他老師想要嚴格管理學生、讓學生不在課堂上玩手機就有很大的難度。所以班主任還得和各個科任老師多交流，說明本班的手機管理制度，這樣各個科任老師才能按同樣的尺度去嚴格管理，不會形成無意間相互拆臺的局面。

總之我覺得對于農村高中生來說手機管理首先就是要學生理解并接受本班的手機管理制度，然后爭取家長的大力支持，再結合各位科任老師的力量。從而形成學生自己不想多玩手機、家長不愿多給學生付話費、各位科任老師嚴格管理的良好局面，才能盡量把手機對學生的負面影響減到最低。 參考文獻：1、高中生手機管理策略之我見劉康重慶德育網 2、學生在校用手機如何管理才合適？老班家園

3、中學生使用手機的害處及對手機管理的探討中學教學參考

學習心得

——學生自主管理

雷

靜

學生的日常管理工作是一項非常瑣碎、細致而又十分重要的工作。它不是簡單的孤立的工作，而是與其他一切工作密不可分，息息相關。尤其隨著社會的發展，人們觀念的更新，獨生子女和特殊群體學生的增多，給學校學生日常的管理工作帶來了許多新的問題，面臨著新的挑戰。因此，要做好學生的日常管理工作必須要有一個大局觀念，統籌安排。下面我就結合自己的實際工作，從幾個方面談談自己的體會。

一、教師良好的人格魅力是做好學生管理工作的前提學高為師，身正為范，教師的生命融入事業之中，生命和使命同行，人格就能閃發出耀眼的光輝。教師人格高尚、完美，就對學生有感染力、輻射力，教育效果就良好。俄國教育家烏申斯基說：“在教育工作中，一切都應以教師的人格為依據。因為教育力量只能從人格的活的源泉中產生出來，任何規章制度，任何人為的機關，無論設想得如何巧妙，都不能代替教育事業中教師人格的作用。”確實如此，凡是成功的教師，無論他是大學、中學、小學的教師，無不以人格之光燭照學生的心靈，潛移默化地影響著學生的人格。

教育學生是個過程，不管教師自覺不自覺，對學生都在起作用，產生影響。不是正面作用，就是負面作用，對學生的影響不可能是“零”。當十幾年班主任，有些學生走路、說話、寫字都有班主任的影子，這就是“隨風潛入夜，潤物細無聲”的結果。教師的一言一行影響學生成長、成人、成才，言教重要，身教更重要。所以，我認為教師應該塑造完美的人格，在德、才、識、能諸多方面均須自覺錘煉，不斷提高，不斷完善。德行教師須具有高度的事業心、使命感、責任感，忠誠帶來，熱愛學生，與學生心心相印。才學須好學不倦，苦練基本功，研究學生，因材施教。

二、嚴格的規章制度是做好日常管理的有利保障

不以規矩，不成方圓。規章制度的制定不在于如何去整治誰，而在于通過規章制度的制定、實施、學習，使其內化為學生們自覺遵守的行為準則。十幾年的班主任工作中，我深深體會到對學生的思想道德教育和行為規范教育——即養成教育，必須居于各種教育手段之首位。一個集體，如果缺少高尚道德情操的熏染和規章制度的約束，必將是一盤散沙。因此，學校通過各種規章制度的制定和學習，尤其是通過廣泛學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》等，使學生更加充分認識到這些規章制度的重要性。并結合班級的實際情況，開展有針對性的學習和討論。讓學生明確哪些事該做，哪些事不該做，在明辨是非的同時，不斷增強自制能力。同時，這對增強學生的集體觀念和集體榮譽感都有很大的幫助。

三、班級管理是作好學生管理的重要手段

班主任是學校德育工作的骨干力量，在班集體管理中起著組織者、管理者和指揮者的作用。不論是初次踏上班主任工作崗位的年青教師．還是飽嘗班主任甘苦的老園丁都要從以下方面作到：

1、努力提高自身素質，增強吸引力。班主任應具備的基本素質包括正確的教育思想、嚴謹的工作作風、靈活的工作方法，以及敏捷的思維、廣博的學識等。其中，班主任自身的人格魅力是做好工作的前提。

2、優化班級內部環境，提高感染力。所謂班級內部環境，包括兩方面的內容：一是指班容班貌；二是指適宜于學生個性發展的心理環境。

3、周密安排工作程序，強化控制力。管理班級就是對班級進行有效控制，控制力的強弱取決于班主任能否科學地設計工作程序。

4、做好學生的心理輔導工作學生心理輔導工作，要注意把握學生心理動態，對于不同心態的學生分別“對癥”進行心理輔導。加強和改進學生思想道德建設，是一項利在當代、功在千秋的偉大工程。

總之，班主任在德育工作的過程中切忌急于求成，德育工作既要溫柔如水，又要有穿石的力度和耐心，將班級建成一個和諧的集體，一個具有道德感召力的集體。

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今天是個難忘的日子，我和五百余名同行相聚在濮陽縣法院的禮堂里，有幸聆聽了來自清華大學和北京大學的五位教授的精彩演講!感同身受!受益匪淺!

通過這次學習，讓我深層次的明白了：教育是一個綜合性工程，也是一個復雜的充實，完善和塑造靈魂的`工程。目前的社會，學校是教育的主要載體，其主要的任務就是管理學生，教會學生一些知識，讓學生懂得如何學習，給他們一個良好的學習環境。在這個過程中，教育者必須循序漸進的采用一定的方法，使用恰當的的形式完成對被教育者的“雕塑”!各種各樣的教育手段和教育方法，目前已經得到了人們的認可，肯定。新課程也倡導要為學生創造良好的學習和生活環境，培養學生的健康情感，積極的人生態度，正確的價值觀，使學生能志存高遠，因此，要求班主任必須重視班級文化建設。作為一名負責人的班主任，就應該給學生創造一個良好的學習環境尤為重要!事實上，班級文化建設既是一種文化氛圍的創建，又是對被教育者的心靈塑造。應該說：班級文化建設具有多種作用。他必須有層次，有深度，有廣度。我本人認為：一個合格的班主任，合理規劃辦機內的布局與協調，充分利用教室空間，科學的引導學生在不知不覺中產生濃厚的學習興趣，是我們的職責所在!

細細想來，我參加工作十年有余，并且每年都擔任班主任工作。曾經參加過各種培訓，對于如何管理班級，感受頗深!也從中享受到了其中的樂趣!因此，我想從這次的學習中一定把自己的收獲并結合自己的工作實際，努力把各位專家的寶貴經驗很好地運用到自己的工作中去，借這次自我教育自我管理的東風，大膽嘗試新的教育和管理理念，努力使自己的教育教學工作再上一個新的臺階!

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班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進經驗。一個良好的班集體對每個學生的健康發展起著巨大的教育作用。十七年的班主任工作經歷，讓我積累了不少經驗，我覺得應該從以下幾個方面進行班級管理。

一、創設平等和諧的同學關系。

一個良好的班級氛圍可以對學生的學習和成長有著很大的幫助。在所有的班風中我覺得平等和諧最重要。要讓學生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關注和愛護。除了班主任對所有的同學平等對待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀律的工作。在第二天在全班里報告前一天班級的紀律和學習情況。這樣每個學生都有得到鍛煉的機會。同時對紀律差一點的學生也起到很好的約束。一學期之后根據學生值日的表現由全班推選出優秀班干、優秀隊員。這可消除班干部因為害怕被學生孤立而不敢管的局面，還可以鍛煉了每個學生的膽量，使學生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。

二、創設師生溝通的良好氛圍。

通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯絡感情、化解誤會、團結班級中的力量，進而使學生在愉快的氣氛中發揮潛能，達到最好的學習效果。但在溝通中，我認為教師應該注意以下幾點：

1、溝通，但要與要與學生保持適當的距離。如果和學生的關系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學生中就會下降。因為總是有些學生會利用自己與老師的關系去謀點小利，或者有些學生會仗自己與老師較好的關系去鉆一些紀律的空子，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往，勢必導致自己的地位。所以，在課余時間要多去接觸學生，要在真正做到關心、關愛、尊重每一位學生的基礎上，與學生保持距離，引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。

2、讓學生養成寫日記的習慣，自己認真閱讀、認真批改。很多學生會把自己的心事，對學校、對班級和對同學的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上，是老師了解學生思想、了解班級動態的最好方式。自己在批改周記的時候，也應當真誠地與學生交流，特別是在學生有思想上的困惑、學習上的困難的時候，要及時幫助學生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔，而且要多給予他們鼓勵，多抓住“閃光點”來表揚他們，幫助他們樹立自尊自信。

三、建立班級激勵機制

素質教育要求教育者關注學生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：

1、設立獎項，實行全方位鼓勵。每學期設立各種獎項，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調動每一位學生的上進心，推出優秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。

2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。例如：表揚信;獎勵學習用品;在自設班級表格里送星星等。

四、營造良好的班風學風

要營造良好的班風、學風，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。小學生的思想一點也不成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑著自己一時意氣做事，在這里老師就要起到一個引導作用。當覺察到班里出現一些不正之風的時候，

比如打架、偷東西、抄作業等等時，就要及時召開班會來教育學生，表明自己的立場，讓學生認識到哪些事情是小學生應該做的，哪些是不應該做的，還要讓全體學生共同來抵制這些不良行為。還有，應該讓學生有競爭的意識，要有憂患意識，要適當地給學生樹立對手，通過開展各方面的評比來提高學生的競爭意識，從而提高班級的班風學風。

五、批評學生要注意因人而異。

我們的學生再調皮也會有一些閃光之處。關鍵是看我們班主任如何去正確地去發掘。有些學生是吃硬不吃軟的，那當他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，并強調其嚴重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前，我碰到班級里有學生打架、吵鬧，甚至和任課老師對著干的時候，總是當著全班同學的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴肅。過后，表面上看他們好像接受了這樣的批評，但從平時的表現來看，明顯地和我之間變得生疏了。后來，我就利用課余時間把這些學生重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說，自己也知道是做得不對，但當眾批評就會覺得很沒面子，自然就產生抵觸情緒。所以，以后再批評學生的時候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個別交流，指出其不足。

以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。古語曰：“他山之石，可以攻玉。”作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續著，努力著，把班主任工作做得更完美。

? 自我管理心得 ?

? 自我管理心得 ?

周四、周五下午，有選擇地觀看了李虹教授有關《自我管理》錄像。

在觀看錄像的過程中，對李虹教授的幾個觀點印象很深。

第一個觀點談的是“改變”。自我改變----從自己開始改變。教授談到：“大家開會常常會談問題，但大多是談別人的問題，別人的過錯與不是，從不愿意將問題納入自己身上……”每個人都有自我保護的本能，不順的事情，出現問題時，總希望“過錯與問題”離自己越遠越好。誰還想把自己牽到“問題”的渾水之中呢。李虹教授談“改變”的核心是改變自己，我們改變不了事實，但可改變自己的態度;我們改變不了社會，但可以改變自己……。”人都是有隋性的，有成功的人士只是會約束自己，自律能力強，勇于改變自己而已。

在人的一生中，二、三十歲后，基本上能體驗到一生的經歷了，如果沒有改變，二三十歲后，基本上是在重復前二三十年的感受與體驗，人就會停滯不前。這一點感受非常深刻。特別是工作十年左右，常常有一種消極的情緒在增長——職業倦怠感，這大概是因為沒有“改變”所致吧。“改變”一直滲透在我們一日生活工作點點滴滴之中，因為我們每天面對的孩子的表現是不一樣的，教師只有學著“改變自己”，不斷提升自己，走近孩子的心靈，改變自己的教育教學策略，才會有所思有所想有所變，讓自己在“改變”中體現。

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