無效的教育實踐報告（匯集16篇）

2026-02-15 無效的教育實踐報告

? 無效的教育實踐報告

在今年的暑假我參與了我市遵義師范學院組織的以“勇擔強國使命共建和諧家園”為主題的暑期“三下鄉”社會實踐活動。其間，我們深入遵義市道真縣棕坪鄉進行了為期15天的社會實踐，活動的主要資料有：支教掃盲、文化宣傳、法律普及、義務勞動、開展農技知識培訓、社會調查、濟困助學、走訪老黨員和重走長征路等。其中，我重點參與了義務支教和社會調查兩項。

此次活動使我們當代大學生能夠深入農村，了解農業生產，近距離和農民接觸，了解當下農民的生活現狀。對中國部分地區的農村、農業、農民問題有了整體的感性認識，得到了寶貴的第一手資料。同時，經過此次活動，也使我們當代大學生開闊了視野，增長了見識，鍛煉了本事，磨礪了意志。對繼承和發揚“五四”愛國、進步、民主、科學的光榮傳統，把愛國熱情和成長成才的強烈愿望轉化為全面建設小康社會的實際行動具有重要意義。此次活動以支教為主，故所得成果也是與教育有關。現將活動成果匯報如下：

此次“三下鄉”活動重點針對棕坪鄉的小學、初中學生進行假期補課。授課資料以中學階段的主科為主，兼辦有興趣特長班。我在這當中擔任七年級和九年級的數學教師，支教為期十天，共授課21課時，教授學生一百余人。其間利用休息時間，對部分學生進行了家訪。經過當堂授課、家訪以及同當地學校領導座談，對農村的教育狀況有了大略的認識，并為之作了相應的整理和思考，從而得出了一些初步分析結論和提議。

1、存在的的問題：

經過這么多年的新農村建設，且加上近來大搞農村寄宿制學校工程，就目前而言，農村教育的基礎設施建設已日趨完善，供水供電不成問題，教室教具給配充足（比如也能實現多媒體教學），學生食宿很有保障。所以，此刻限制農村教育發展的瓶頸已不再是硬件設備跟不上的問題，而是出此刻軟件上。具體而言，教師隊伍的數量和質量在這種鄉鎮中學是嚴重不足的。首先是優秀教師不愿意進來，再者是進來了留不住。這是農村教育長期緩慢發的展的關鍵因素。

其次，教育往往是雙向的，一方面需要學校的管理，但家庭的管理會起更大的作用。但就調查下來的結果來看，家庭這一塊基本上沒能對學生的教育作多大的貢獻。其中的原因有兩方面，一是家長大多是農民，平時忙于生計，無暇顧及子女教育。如果是留守兒童則祖父母輩就更沒有閑暇也無精力對其進行教育和管理。另一方面，家長大多文化水平不高，對于此刻子女所學的課程，基本上是沒有本事進行專業的指導的，所謂心有余而力不足。

在采訪過程中了解到，多數農村學生并不一樣城市的學生一樣用很多的課余時間來學習，相反，農村的學生自律本事普遍不強，這主要是觀念差異所致。所以談及如何提高成績這個問題上，學生和家長由切身體會而得出統一的結論是，教師嚴則成績高，反之則低。這也合乎眼下應試教育的規律，這種教育體制下，并不要求學生有多么高的自主發揮，而是看誰肯下功夫，肯花時間，只要拼命做、背，就會成效顯著。所以從這個意義上來講，應試教育在維系城鄉升學公平上還是起了相當大的作用。當然，農村學生的基礎不牢固早已是路人皆知的，但經過調查下來的情景來看，基礎不厚可是是疥癬之疾，勁頭不足才是心腹大患。因為基礎不足尚能夠亡羊補牢，勁頭喪失、銳氣大減則是釜底抽薪。以往想當然地以為農村的生活條件大不如城市，人言：困于心，橫于慮，而后作。農村的孩子為改善改變這種狀況而奮發讀書。但實際考察下來與夢想大相徑庭。具體是何種原因造成今日之農村學生思想之貧大于物質之貧尚待查明。或許是今日農村的物質生活相對提高，也或許是電視網絡的輿論作用。總之，擺在眼前的是一個很嚴重的問題。

此外，地方保護主義也是阻礙農村教育事業發展的一支力量。據了解，當地的初中學生一般不會在中考時填報遵義市的重點中學，其原因并不是沒人有那個實力，而是填本縣以外的高中，萬一落榜，即便是上了本縣高中的分數線也不必須能上該中學。所以多數的學生為求穩妥不得不填報本縣的一般高中。學生水平有限固然是事實，但當地教育部門為維護自我的利益不鼓勵也就算了，還如此設置障礙對學生就太不公平了。升學管道不暢通，也是一個棘手的問題。

2、針對上述問題，結合地方特色和整體優勢，提出以下改善意見：

首先是在學生方面，雖然大多學生基礎薄弱且學習積極性不高，但其資質還是相當不錯的。山村雖然物質條件不甚豐裕，但基本的能保證青少年健康發育成長的物質所需還是有的。學生大多淳樸可愛，反應敏捷，可塑性強。所以，基于這個還算不錯的客觀條件，只要教師在學生身上多花心思，嚴格要求，并且善于引導，積極鼓勵，學生的學習成績是能夠也是必須能夠提高的。

另外，在支教過程中，我們也發現有不少專業知識強，敬業程度高的優秀教師。不光如此，也有教師放棄了外調升遷的大好機會，甘愿扎根留在這窮鄉僻壤，十幾年如一日，從未止息。對于此種難得的教學資源，當地教育部門，當地政府應當加大扶持，重點關照。對這類安心扎根農村的教師一方面提高待遇，另一方面可遣至外地進行培訓，促成其更好地為本地教育事業服務。

然而以上兩點所能解決問題的范圍和程度畢竟有限，這個長期構成的差距必然要用長效的機制才得以徹底解決。在這當中，唱主角的正是國家的相關政策傾向和重點幫扶。農村問題說到底是一個窮字，但核心并不是窮經濟，而在于窮知識、窮技術、窮觀念，歸根到底是窮人才。僅有想辦法讓無數的知識人才前赴后繼不斷地投身到中國的農村建設隊伍當中，這個問題才有可能從根本上得以解決。但目前就全國范圍的大學生就業去向來看，基本上沒有主動積極研究去到農村就業的。其中職責并不在于大學生，而是在于國家的政策性導引不夠。并沒有足夠的鼓勵來彌補其物質條件的匱乏所留下的空白，大學畢業生不愿意投身農村的建設也是在情理之中的。好在近年來我國對于這方面的重視程度和投入力度正在不斷地加強，相信隨著城市就業的飽和和相關政策措施的到位，將會不斷有大學生到農村去就業、生活，而城鄉教育的差距屆時將會逐漸縮小。

現總結如下，農村教育問題的成因是多樣的，其中最關鍵的因素是師資配備不足，留不住人才；最嚴峻的現狀是學生學習漸成不夠積極主動的氛圍。解決這一系列問題需要一個長期的過程，在這期間能夠嘗試加強嚴看硬管式的應當教育的傳統方法，著重要給學生樹立起積極拼搏的意識。其根本的和實質性的改善則必須舉全國之力而為之，且要堅持下去。

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寒假到了，新年快要到了。我們終究能夠快樂過一個完美的假期了。但是，我們怎樣才能過一個健康快樂的冷假呢在重視素質教育的這天，假期社會實踐作為增進學生素質教育，加強和改善青年學生思想政治工作，引導學生健康成長成才的重要舉措，作為培養和進步學生實踐、創新和創業潛力的重要途徑，一向來深受學校的高度重視。社會實踐活動一向被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發展的跨世紀優秀人才的重要途徑。冷假期間社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推動素質教育進程的重要手段。它有助于當代學生接觸社會，了解社會。

同時，實踐也是學生學習知識、鍛煉才華的有效途徑，更是學生服務社會、回報社會的一種良好情勢。所以今年過年，為了鍛煉自己的自主創新潛力和實踐潛力，同時培養自己的吃苦刻苦精神，宏揚中華傳統美德，不斷進步自己的綜合潛力與素質，使自己的大學生活更加充實而出色，因此，在大學第二個冷假期間進行了一系列社會實踐活動，其中最有感慨的就是在面包店里賣面包的這份工作。特有以下心得體會與感悟。

一、實踐目的：

社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好情勢;是培養鍛煉才華的好渠道;是提升思想，修身養性，建立服務社會的思想的有效途徑。透過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想與知識。

二、實踐資料：

透過在店內以零工的情勢鍛煉自己的潛力，體會社會事務，工作辛勞。

三、實踐結果：

透過在店內工作的將近一個月時間，不但透過自己的雙手賺到了來之不容易的工資，更透過這次實踐，親身體會到了父母工作的辛勞，收獲了很多在學校里沒體會到的酸甜苦辣，增長了自己的社會經驗，獲益匪淺。

四、實踐總結與體會：

1.掙錢的辛勞。天天辛辛勞苦重復一樣的工作，謹慎翼翼的進行平常工作，才能夠得到工資，這次的體驗確切讓我真逼真切感遭到父母的錢來之不容易，一分一厘都來自于沒日沒夜的辛苦工作，掙錢確切是個很艱巨的進程，需要全心全意的付出。

2.人際關系。在這次實踐中，讓我很有感慨的一點就人際交往方面，大家都明白社會上人際交往十分復雜，但是具體多么復雜，我想也很難說清楚，只有經歷了才能了解.才能有深入的感受，大家為了工作走到一齊，每個人都有自己的思想和個性，要跟他(她)們處理好關系得需要很多技能，就看你怎樣掌控了.我想說的一點就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學著適應它.假如還不行，那就改變一下適應它的方法。讓我在這次社會實踐中把握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關系這方面有了很大的進步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們務必在工作中勤于動手漸漸揣摩，不斷學習不斷積累。碰到不懂的地方，自己先千方百計解決，實在不行能夠虛心請教他人，而沒有自學潛力的人早晚要被企業和社會所淘汰。

3.具有隨機應變的潛力。要具有隨機應變的潛力是由于在銷售的進程中，總會碰到各種千奇百怪的人和事，假如沒有隨機應變的潛力，只曉得拘泥于一般的原則而不曉得變通，有可能會致使交易失敗乃至給自己帶來沒必要要的麻煩。因此，必須要有隨機應變的潛力。

4.微笑應對每位顧客。對人友善，肯定會取得回報。而表示友善最好的方法就是微笑。由于微笑是所有人類共有的語言。做服務行業的人應當養成微笑的好習慣。面帶微笑的人，給人一種輕易親近而友善的感覺。而且，微笑是人的一種本能，它不需要花費任何本錢，也無需努力，但它令人感到舒適，樂于理解你。相對面無表情乃至表情冷漠的人，人們更喜歡與面帶微笑的人打交道，更何況在服務行業中作為上帝的顧客。

5、熟悉來源于實踐。一切熟悉都來源于實踐，實踐是熟悉的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是其實不排擠學習間接經驗的必要性。實踐的發展不斷增進人類熟悉潛力的發展。實踐的不斷發展，不斷提出新的題目，促令人們往解決這些題目。而隨著這些題目的不斷解決，與此同步，人的熟悉潛力也就不斷地改善和進步!馬克思主義哲學夸大實踐對熟悉的決定作用，熟悉對實踐具有巨大的反作用。熟悉對實踐的反作用主要表此刻熟悉和理論對實踐具有指導作用。熟悉在實踐的基礎上產生，但是熟悉一經產生就具有相對獨立性，能夠對實踐進行指導。

實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，應用到客觀實際中往，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那末所學的就即是零。理論應當與實踐相結合。另外一方面，實踐可為以后找工作打基礎。透過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。由于環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。

五、概論與綜述：

在這次為期較短的社會實踐中，獲益匪淺，深切感遭到社會實踐的重要性，也感遭到人生需要奮斗，我們都需要從此刻就開始把握必須的專業與非專業知識，充實自己的心靈，武裝自己的大腦，使自己的人生出色而燦爛。我看到了一些在學校看不到的東西，也學到了一些在學校里學不到的知識。我想，這個應當是我這次做社會實踐最大的收獲。

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從20xx年xx月份至20xx年xx月份通過學校組織的這次實踐。讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練習，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業，同時也親自嘗到了在一線奮戰的幼兒教師們的辛苦。

一、實踐目的

能了解幼兒園教育與教學工作的特點，鞏固和加深所學的工作理論知識，培養學生對幼兒進行教育、教學工作的初步能力，加深學生對專業的理解與熱愛。

二、實踐的內容

1）、觀察幼兒園各年齡段教學班的半日教學活動內容，初步了解幼兒園的工作性質與過程。

1、觀察幼兒園的環境布置與建設，了解幼兒園環境布置的特點及環境對幼兒園教學的作用。

2、觀摩幼兒教師是如何組織教學活動的，初步了解自己未來的角色與工作狀況。

3、觀察保育員是如何進行保教工作的，初步了解保教工作的重要性。

4、了解當今幼兒園對幼兒教師素質與能力的要求，明確自己的專業特點與努力的方向。

5、寫出觀察日記、見習報告、自己的感想和實踐專題總結。

2）、實踐的收獲

（1）、本次實踐達到了實踐目的，圓滿、順利地完成了實踐的各項任務，使學生初步了解了幼兒園的工作性質、特點與過程，也了解了自己未來的去向與專業定位。

（2）、學生能夠遵守實踐時間和實踐紀律，在實踐的過程中能夠幫助幼兒園做一些力所能及的事情，如拖地、打掃衛生和環境布置等。

（3）、觀摩了幼兒園最好的、最具有超前意識的活動課程教學，使學生對幼兒園的教學模式有了一定的感性認識。

（4）、每個實踐學生都寫出了見習報告和實踐專題總結，都有不同的體會與感想。

3）、教學工作

因為我們所在的專業是數學教育，因而被分到大班擔任班主任，指導教師王老師，40左右言談爽利，是個非常有經驗的優秀老師，她在教學上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個環節，她精益求精甚至每個細節都會給我更好的意見，如何更大程度的激發學生的思維，讓他們更容易的發現老師的意圖，接受新的知識等等。我是從第一周的星期五開始上課的，王老師說這是練習課，她不打算去聽，只是給個機會你去和學生接觸，感受他們對知識的接受程度，德品質。為此，我始終用自己的愛心和耐心熱情的關懷身邊的每一位孩子。在幼兒的常規方面，不怕苦、不怕累，像母親一樣關心和愛護他們。耐心細心地教導孩子們日常行為規范，糾正孩子不良習慣。在實踐期間我始終以主人公的態度，積極協助班上的老師完成各種工作，遵守實踐所在學校的各項規章制度。給我自己的工作注入了新的動力。由于經驗的缺乏，我的教學水平與其他有經驗的老師相比是有差距的，這一點在平時的上課紀律上可以看出來。我上課的時候由于講課不生動，所以紀律不如其他老師上課的紀律好。過后我也時刻對自己的教學方面進行不斷的反思，不斷的改進，通過自己的努力，也學到了一些方法。

保育方面我做了很多極少做的事情，也學會不少。比如給幼兒穿褲子、喂飯、哄他們睡覺、給他們蓋毛巾、梳頭發、洗尿濕的褲子等等。晨檢一般檢查孩子的面部氣色、有無發熱、感冒、有無手足口等可傳染疾病;午檢主要檢查孩子們面部氣色和有沒有發熱、感冒等生病跡象。

三、實踐結果：

經歷了兩個月的實踐生活，讓我初嘗了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣。回顧和孩子們一起走過的日子，不禁想起自己的學生時代，也深感如今的孩子比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。孩子的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在孩子中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

四、實踐總結：

社會實踐，是學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式，是培養鍛煉才干的好渠道，是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。實踐，就是把我們在學校所學的.理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。一切認識都于實踐。實踐是認識的說明了親身實踐的必要性和重要性。實踐的發展不斷促進人類認識能力的發展。實踐的不斷發展，不斷提出新的問題，促使人們去解決這些問題。而隨著這些問題的解決，人的認識能力也就不斷地改善和提高。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想與知識。兩個月的社會實踐雖一晃而過，卻讓我學到了很多學校里學不到的東西，也讓我從中領悟到了很多東西，而這些東西將讓我終生受用。在指導老師精心地指導和自己的努力下，我的專業素養也得到了很大的提高。我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中尋求其他知識，明確目標，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已，才能夠做一名合格的幼兒教師，一名優秀的幼兒教師。

總之，教師是一個崇高而神圣的職業，要當一名教師不容易，當一名優秀的教師更不容易，而當一名優秀的幼兒教師可以算是及其的不容易。但我喜歡這個職業，我熱愛這個職業，所以我一定會盡我最大的努力，做一名優秀的幼兒教師!

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無效合同確認書

無效合同確認書正文： );全文 ??? ＿＿＿＿＿＿??? 你單位與＿＿＿＿＿＿于＿＿＿年＿＿＿月＿＿＿日簽訂的合字第＿＿＿號＿＿＿＿＿＿合同，經我局確認：??? 1．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿??? 2．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿??? 3．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。??? 根據《經濟合同法》第七條和國家的有關規定，該合同屬于無效的經濟合同，不具有法律效力，應立即停止履行該合同。已經履行的部分，可采取下述辦法處理：??? 1．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿??? 2．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿??? 3．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿????? ＿＿＿＿工商行政管理局[1]?[2]?下一頁

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前天去參加了一個知名公司的面試，在那排隊等了好久，之后還做了英文的測試，那些閱讀理解比較難。之后又是在那等著去面試，等待的時候還在那心里回憶自己準備的部分(例如自我介紹，簡歷部分等)，看到前面面試的人都面了那么久，輪到我的時候，面試官幾乎沒有正眼看我一眼，沒有問我技術上的問題，也沒有問我簡歷上的問題，就問我性格方面的問題，還說假如有兩個職位要你選你會選擇哪一個?(其實有一個職位我知道根本就是虛擬的，只是在我的簡歷上出現過在我以前的公司)，更讓我崩潰的`是，他居然問我呢之前面試了多少公司，都是哪些?(當然我沒有回答他)。面試完之后就想罵人，太垃圾了，當時打電話通知我面試的認識態度非常好，從年前約到年后，中間還給了我好幾次電話，等到自己信心滿滿的去面試的時候，居然碰到面試官是這樣的結果，倒霉，對這家公司我要考慮以后投不投簡歷了以后。。。

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判決確認被告廣州金鴻順房地產開發有限公司與被告廣州市越秀區城市建設開發公司于12月13日簽訂的《國有土地使用權轉讓合同書》無效

事實和理由：

原告為廣州市北京路號房屋的所有權人。

208月31日，廣州市國土資源與房屋管理局與廣州市越秀區城市建設開發公司簽訂《廣州市國有土地使用權出讓合同》，前者將廣州市北京路西側、高第街南側地塊使用權出讓給后者，而原告所有的上述房屋座落在該地塊范圍內。上述《廣州市國有土地使用權轉讓合同》第12條規定，廣州市越秀區城市建設開發公司“應當自合同簽訂之日起15個月內對該合同項下的土地進行動工開發;應當自簽訂合同之日起27個月內完成建設項目主體工程總投資額的25%以上的建設工程量。”年10月14日，廣州市人民政府向廣州市越秀區城市建設開發公司核發穗國用(2004)第275號《國有土地使用證》。2004年11月11日，廣州市越秀區城市建設開發公司在廣州市房地產交易中心掛牌轉讓涉案地塊使用權。2004年11月25日，廣州市房地產交易中心出具穗國土交易(2004)第10048號《廣州市國有土地使用權轉讓掛牌成交確認書》，確認該地塊使用權由正恒地產集團有限公司競得。2004年12月13日，正恒地產集團有限

公司設立的項目公司廣州金鴻順房地產開發有限公司與廣州市越秀區城市建設開發公司依前述確認書簽訂《國有土地使用權轉讓合同書》。1月5日，廣州市人民政府向廣州金鴻順房地產開發有限公司核發(2004)第10048號《國有土地使用證》。4月14日，廣東省人民政府根據蕭仕北、程佩貞的.申請，作出粵府復決4號《行政復議決定書》，決定撤銷廣州市人民政府頒發給廣州金鴻順房地產開發有限公司的穗國用(2004)第10048號《國有土地使用證》。廣州金鴻順房地產有限公司不服，向廣州市中級人民法院起訴。月19日，廣州市中級人民法院以(2006)穗中法行初字第6號《行政判決書》，判決撤銷廣東省人民政府上述復議決定。廣東省人民政府和蕭仕北、程佩貞不服，向廣東省高級人民法院提出上訴。8月31日，廣東省高級人民法院作出()粵高法行終字第14號《行政判決書》，撤銷廣州市中級人民法院上述判決，駁回廣州金鴻順房地產開發有限公司提出的訴訟請求。

廣州市越秀區城市建設開發公司將涉案地塊使用權轉讓時，對涉案地塊的開發不符合與廣州市國土資源與房屋管理局簽訂的《廣州市國有土地使用權出讓合同》第12條的規定。其遞交給廣州市房地產交易中心的《土地使用權掛牌委托書》上填寫了“拆遷面積28000㎡，已拆遷安置36戶，拆除了約2887㎡。”廣州市國土資源與房屋管理局與廣州市越秀區城市建設開發公司簽訂《廣州市國有土地使用權出讓合同》，該合同項下的土地出讓金，全部由廣州市金德盛實業有限公司代廣州市越秀區城市建設開發公司繳納。曾昭抗系廣州市金德盛實業有限公司的主要股東和法定代表人，也系正恒地產集團有限公司的主要股東和法定代表人。曾昭抗也系廣州金鴻順房地產開發有限公司的法定代表人。而在廣州市越秀區城市建設開發公司轉讓涉案地塊使用權前，曾昭抗即以廣州市越秀區城市建設開發公司的名義就涉案地塊的開發進行招商。廣州市越秀區城市建設開發公司在委托廣州市房地產交易中心掛牌轉讓涉案地塊使用權前7月1日，向廣州市越秀區人民政府請示，“鑒于我公司現經濟困難情況，無資金能力自行開發發展我公司名下高第街項目及其用地??我公司決定一1300萬元人民幣把本項目及其用地以掛牌轉讓形式轉讓給正恒地產集團公司(香港)。”

原告認為，被告廣州市越秀區城市建設開發公司與正恒地產集團有限公司、廣州金鴻順房地產開發有限公司明知涉案地塊不符合法定轉讓條件，惡意串通，將涉案地塊使用權轉讓，雙方簽訂的《國有土地使用權轉讓合同書》違反了《城鎮國有土地使用權出讓轉讓暫行條例》和《城市房地產管理法》中的禁止性規定，損害了國家利益和社會公共利益，依法應確認為無效合同。原告所有的房屋，座落在涉案地塊上，被告違法簽訂《國有土地使用權轉讓合同書》，也損害了原告的利益。為此，原告依法向法院起訴，要求法院依法支持原告提出的訴訟請求。

住所：

1、請求判決確認被告雙方于年月日簽訂的《房產買賣協議》及雙方于年月日簽訂的《補充協議》均為無效;

2、請求判決被告返還原告向其支付的定金萬元，并依照定金罰則另行向原告支付款項人民幣萬元。

3、請求判決被告賠償原告利息損失元(詳見利息損失計算表)。

原告與被告于年月日簽訂了《房產買賣協議》。協議中雙方約定：XX

原告認為：《房產買賣協議》及其《補充協議》應依法確認為無效合同。

基于上述事實和理由，為保護原告合法權益，特此請求貴院，判決如所請。

原告：

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一、學校基本情況。

融水鎮中學建立于1982年，占地面積40畝，在校生1393人，分25個教學班，教職工89人。在上級各級領導的關心和支持下，學校以綠色文化建設為特色，以規范管理，養成習慣為抓手，以生本教育為改革方向，全校教職工明確學校目標，大膽改革，積極創新，努力實踐， 20xx年各方面工作取得了較好的改革成效，學校被評為常規管理優秀學校，中考質量優秀學校，同時被確定成為融水縣生本教育改革實驗學校。

二、學校生本教育開展情況。

學校要發展，改革是必然，在自治縣教育局領導教育思想的引領及教育改革項目的引進下，我校選擇了生本教育為改革方向，全體教師積極參加生本教育培訓，努力學習生本理論，大膽踐行生本教學，深抓生本德育管理，創新開展生本活動，推動學校教育改革不斷向前。

1.目標統領生本培訓。生本培訓是生本教育改革工作的首要環節，培訓的態度與力度直接影響著生本教育工作的開展。在開展生本教育培訓工作方面，我校主要從外出研修，觀摩學習及校本培訓，理論提高，兩個方面入手，并提出了人人通過生本培訓的目標。到目前為止，我校派出廣州參加生本教育工作培訓的教師共計28人，占全校教職工比例的三分之一，是全縣派出廣州學習人員最多的學校。校本培訓人人參加，培訓覆蓋率100%.外出廣州學習的教師帶著理想和責任認真學習生本理論，親身體驗生本改革，回校后學校開展了學習心得體會交流的匯報活動，每位外出學習的教師向學校作了生本教育培訓的心得匯報，并重點談談自己的看法和今后的打算。“我已沒有退路，只要抬腳就是前行”范偉斌老師說出了自己對生本教育體驗的深刻感受。“謝謝領導給我外出學習的機會，做生本別人行我也能行”黃潤姣教師生本班級管理的實踐證明了她當初的許諾，如今她成為生本教育縣級班主任團隊成員之一。很多教師堅定生本教育改革信心，他們為學校說話，他們成為改革中的中堅力量和先行者，并引領全體教師大膽踐行生本教育改革。生本教育校本培訓方面，我校對這一工作高度重視，認為校本培訓是對外出培訓有益的補充，是基于學校，在學校中，為了學校的符合校情實際的校本研究工作，同時也是學校樹立優秀教師典型，為教師建立成長平臺的好機會。為此開展這一工作時學校做到定時間定人員定學科定內容的要求，保證校本培訓高質量完成任務。校本培訓中優秀教師精彩的講座，不是遠在天邊而是近在眼前，他們的改革快樂、教育風采，工作激情，職業理想及職業責任使很多教師深受感染。經過培訓老師們的生本教學理論和改革的自覺性不斷得到提高，收到了很好的效果。

2.課型引導生本教學。生本課堂教學是生本教育工作最重要最主要的環節，是展現教師智慧，提高學生能力，增長學生知識，培養學生自信，實現幸福教育的關鍵時刻。我校的生本教學分為“課型推進”和“環節研究”兩個方面工作來開展。在“課型推進”上，學校提出了“常態課型保障、優質課型引導、交流課型提高”的授課要求。常態課型要求教師平常必須堅持根本簡單開放的生本教學理念上課，要求科學設置前置，提前布置學習，指導學生自主學習，注重課堂展示，要求學生質疑，設法形成學生思維碰撞，突出知識形成過程。在教師教學監測方面學校實行了前置設計檢查、學生調查問卷、教師常態課型匯報等方面進行監測，保證教師生本教學的常態化。常態課型監測結果納入常規工作考核。“優質課型”工作開展方面，學校科研團隊非常注重優質課型工作的開展，認為生本優質課是生本課堂教學的導向，是引領教師開展生本教學成功的課堂標志。為此優質課型必須實行個人備課和集體備課相結合，備課結果必須上報教科團隊審核批準方可上課。優質課型要求各個檢驗組及教師個人定時定量推出，納入考核評價。交流課型是指學校對外校際教學交流活動而推出的課型，是學校生本課堂的代表。學校對交流課型的推出非常慎重，從授課人的確定到集體備課的要求，從生本教學理論的掌握到生本教學實踐的經歷都要慎重考慮，做到治學嚴謹，對外負責，樹立形象，耀我鎮中的要求。課題研究方面，在生本教育教學的總框架內，首先學校設立各教學環節中的子課題，要求各備課組選擇子課題進行立項研究。其次鼓勵教師撰寫教學心得，形成體會，進行教師教學研討交流。

3.行政推動生本管理。學校要改革管理是關鍵，學校把開展生本教育定位為學校的中心工作，學校的其他工作都圍繞著生本教育工作來開展，生本教育工作成為考核班子工作能力，檢驗教師工作成效的主要內容。為了抓好生本教育工作，達到學校的改革目標，學校提出了“行政推動，評價跟進，典型引導，氛圍營造”的工作四大方針。“行政推動”工作方面，學校定性改革是學校主要領導的工程，生本教育工作由學校主要領導來抓。學校領導班子做好教師的思想工作，全體教師提高改革意識，明確改革是學校現狀的需要，發展的需要。生本教育是學校發展的方向，是學校改革的航標。為抓好工作，學校行政方面提供人力支持，資金支持，制度支持，并將工作過程納入管理，實行考核，突出學校改革的行政推動。“評價跟進”方面，在生本管理中學校實行了“硬評價”和“軟評價”相結合，即采分評比獎勵和贊許質疑反對。在評價制度體系中學校制定了教師生本工作的采分制度、生本教學培訓制度、生本教學過關制度、生本教育幫扶制度等并努力實施。在班級管理中，利用生本管理理念，學生自主交流討論，形成了班級公約、小組公約、學習制度、衛生制度等。學校評價制度的制定與實施，保證了生本教育工作順利開展，形成了工作開展的長效機制。“典型引導”工作方面，學校應用尊重、信任、激勵、提升的人文管理理念，搭建工作平臺，建立激勵機制，鼓勵有改革意識有工作能力的優秀教師積極踐行生本教育。學校有意識培養優秀教師，在全體教師中學樹立典型，用他們的行動體現學校的改革意志，展現自己的教學風采，從而以點帶面引領全體教師參與生本教育教學改革。梁雪玉老師的四川之行，廣元授課，錢鳳蓮老師的紅水送教，生本下鄉，王愛珉老師的生本課型接待交流，龍柳珍老師的遵守交通安全第一生本主題班會等很多例子都是我校生本教學和生本管理的典型代表，并且學校還利用他們的智慧對新教師進行結對幫扶，共同進步。他們的工作對學校全體教師具有引領作用，他們的成績功不可沒。“氛圍營造”工作方面，氛圍是促使人盡快進入某種活動角色的重要因素。營造生本教育氛圍對于促使教師進入生本教育工作角色非常重要。學校利用會議宣傳、文化上墻、活動開展，媒體報導等方式努力營造生本教育氛圍。市、縣電視臺先后三次對我校的生本教育教學改革進行了報導。媒體的報導，社會的關注，上級的支持，專家的指導，學校對生本教育改革充滿了信心。

4. 結伴開展生本活動。有活動就有生命，開展生本教育活動可以看見生本教育生命的存在。生本教學強調合作學習，生本活動應該強調結伴活動。結伴開展生本活動體現著生本教育的開放理念和合作要求。按照這樣的工作理念，學校提出了“校際交流、社團活動、團體競賽、總結提升”的活動開展方案。校際交流方面，我校與其他四個兄弟學校聯誼開展生本交流活動，形成了融水縣生本教育“五校聯動”工作機制。在不到一年的時間里“五校聯動”已經進駐四所學校開展活動，活動的開展營造了生本教育的氛圍，加強了生本管理和生本教學的交流，進行了生本教育工作探討，促進了各校生本教育改革工作不斷提高。我校還與桿洞中學、紅水中學等四所學校結對交流，形成了生本教育結對幫扶的活動格局。近一年來，我校接待外校到我校交流活動的有11所學校，我校派出到校外交流的有10人次。社團活動方面，學校根據學生的個性特長愛好，讓學生結伴組建學生社團，讓學生在社團中發揮個性和特長，健康快樂地成長。學校升旗隊、護校隊、美麗鎮中小小突擊隊、圖音組、運動隊、軍姿方塊隊等是學生自愿組隊而形成的學生社團。社團活動的開展豐富了學生生活，符合學生的愛好和個性。在活動競賽方面，學校淡化個人單打獨斗意識，提倡團體競賽。體育競技上開展了班級團體跳繩比賽，生活上開展了文明就餐光盤行動評比，開展班級量化星級評比活動，讓學生形成團體意識，學會合作，學會生存。工作總結提升方面，學校開展了生本教育階段總結會，旨在總結生本教學工作，展現學生特長，發展學生能力，活躍學生校園生活氣氛，激揚學生生命。

三、今后生本教育工作方向。

課題研究解決實際問題，行政考核實行全面推進，專家引領提高理論水平，

平臺搭建展現教師風采，崗位設置樹立優秀典型。團隊建設合作共同提高。

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馬上就要畢業了，在我參加之前的畢業實習中，我感受到了很多的不同，我可以在畢業后參加工作后有自己的工作經驗了。畢業實習給了我很多的啟示，那就是不去親身實踐，不去實習，那么是什么也學不到的，這就是我們一直以來要做的事情，這就是我們不斷的進步得到的感嘆。

實習時間：20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日

實習地點：阿里山大酒店有限公司

實習崗位：前臺接待

實習性質：畢業實習

經過兩年多的學習積累，終于在20xx年，開始了人生的一個新的歷程——實習。作為文秘專業的學生，我選擇了與專業較為接近的的酒店前臺接待作為我的實習崗位。

剛到酒店的時候，挺高興的，究竟是第一次真正踏入社會工作，對什么都覺得新鮮和好奇，可當正式上崗的時候，才發現，這份工作很辛勞，但是也讓人獲益頗多。

前臺作為酒店的門面，是最先對客人產生影響并做出服務的部門。一家酒店的效率以及利潤的創造，基本上都是從這里開始的。因而，一般來說，酒店對前臺的要求都會高一點，通常都會要求英語要過三級。

前臺的工作主要分成接待、客房銷售、入住登記、退房及費用結算，當然，這當中也包括了為客人答疑，幫客人處理服務要求，電話轉接，taxi外叫服務及飛機票訂票業務等工作。另外，前臺作為客人直接接觸的部門，所以客人的很多要求并不會直接向樓層服務員提出，而是選擇他們最先接觸的部門――前臺，因此前臺還要作為整個酒店的協調中央進行工作。客人的要求基本都差不多，少個吹風機、缺塊毛巾、要個衣架什么的，通常都是瑣碎的小事，但也有些客人會無理取鬧，比如說訂飛機票，客人自己說要訂三張去北京的機票，并且客人自己簽名確認的，但當我們前臺人員幫忙訂好機票給客人的時候，這位客人卻不承認自己訂了三張，要求我們退還多訂的機票費用。雖然這件事錯不在我們，因為有他自己的簽名確認單，但是，大廳經理還是讓我們認錯，并退還機票錢。當時很生氣，但是，常言道：“顧客就是上帝”， “客人永遠是對的”這是酒店行業周知的經營格言，而我已經深深的體會到了。

酒店的前臺，工作半次分為早班、中班和通宵班三個班，輪換工作，并一周一休。除通宵班為兩人外，早班和中班都各有三人擔當。其中一人為專職收銀，另外兩人按照實際工作量情況分配剩余工作。這樣的安排比較寬松，既可以在工作量大的情況下分配為一人收銀，一人登記推銷，另一人負責其他服務和聯系工作。而且還可以緩解收銀的壓力，讓收銀可以做到頭腦清明，不出錯。最重要的是，這樣的工作方式，可以很快讓新人獲得經驗，在工作量小的時候由帶班同事指導，工作量大的時候又可以更多的吸收經驗，迅速成長。

實習是一個很好的平臺，讓我們對社會有了新的領悟和熟悉，只有在現實中經歷過，才會明白這個社會是如此的復雜，遠沒有我們想象的美好。在酒店實習期間，曾有一段時間，我發現自己的想法和觀點是如此的幼稚，不過后來我就慢慢放開了。在大學里，我們只是一張白紙，只有通過實習才能體味社會和人生，在前臺這個不起眼的崗位，我能夠感受到社會上的人情事理，我在一點點的積累社會經驗和學習處世之道，了解人際關系的復雜，這是整個實習過程中最寶貴的一部分。整個實習歷程，我不僅看到自己好的一面，也將我在各方面的缺點與不足毫無保留的放大出來，從而讓我關注到自己從不曾注重的東西。

顯而易見，前臺的工作量是很大的，而且，當酒店接待重要的客人時，通常是經理會千叮嚀萬囑咐甚至親自處理，絲毫不答應疏忽。不得不說，耐心和細心是酒店每個員工都必須具備的東西。雖說酒店里的工作天天都是千篇一律、周而復始的，但是，由于接待的客人大多都是從全國各地前來觀光旅游的，因而，可以感受不同的地域有著不同的文化氣息，當然，來臨安的多是海內游客，所以異國氣息甚少。

也許，在外人看來，前臺的工作很簡樸，事實上，這工作的程序復雜繁多，在這說長不長說短不短的三個月里，我發現要做好一項工作，心態必須調整好，無論工作是繁重還是清閑，要用積極的態度去完成我們的每一份工作，而不是去抱怨;當你犯錯的時候，要想盡一切辦法去彌補你的過失，而不是逃避。要說的是，現在酒店的前臺的薪水一般都是底薪加提成的，也就是說，入住的客人多，自己的工資也高，這算是鼓勵大家埋頭苦干，加班加點也愿意堅持的動力所在。

作為一個初出茅廬的新人，我在工作中難免會有犯錯的時候，好在經理和同事也沒有很責怪，反而給我安慰和鼓勵，這讓我非常感動，碰到這樣開明的上司和同事，可是不輕易的啊。感謝一位年長的同事告訴我，不管在哪種環境，都要要記住三點：一、勤快，二、忍，三、不恥下問，我會一直牢記在心的。

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學習時間總是過得太快，又是三天的學習時光匆匆而逝，帶給我新的收獲、新的體會。由于教育對象的特殊性，在特校開展校本研修的重要性不言而喻，但如何開展卻是讓人有無從入手之感。樂山特校的周副校長關于“校本研修”的講座，從理論到實踐為我們提示了今后開展校本研修的切入點和開展形式。周校長尤其強調了校本研修中的同伴互助以及聾人教師的培養，這對我工作的新建特校，很有借鑒意義。

10月25日下午，我們參觀了樂山市特殊教育學校。校園布局合理，校園文化建設從大處著眼，小處著手，從校門到公寓樓、食堂、教學樓無不體現出設計的精妙;從校園宣傳欄到每個班的班級文化，都體現出濃厚而溫馨的特教元素。到校時正是課外活動時間，學生們自發地在操場進行體育鍛煉和娛樂活動，整個校園呈現出活潑生動又井然有序的局面。校園教學區和生活區連成一體又相對獨立，既便于學生生活又利于教師管理。教室功能劃分很細，聽覺訓練室、言語訓練室、康復訓練室、律動室等特教功能教室一應俱全。學校的藝術教育落到實處，讓學生通過藝術表演這個舞臺展示自己的同時，還向外界宣傳了學校。學生在這樣的校園里學習和生活，能夠學有所長，學有所用，使自己的生活質量得到很大的提升。26日晚，這次參訓的兩個班級進行了一次座談會，在會上不僅認識了來自全國18個省份的特教同仁，了解了各地特校的辦學現狀，還有幸聆聽了云南曲靖、山東新泰等特校教學和管理的經驗交流。各省雖然省情不同，各特校辦學各有特色，然而我們的教育對象卻是相同的，這樣的交流互通有無，相互學習，尤其是新學校的老師能從老學校汲取辦學經驗。

華東師大張福娟教授的“個案研究”專題，非常細致地論述了個案研究的研究對象和具體的研究方式，研究報告的寫法，這些為我們特教老師進行教學科研開辟了一條新的道路。確實，每個學期的教學總結總是如出一轍，缺乏新意，這樣的總結對于教育教學質量的提高沒有實質性的幫助。而對于學生的個案研究，既能有針對性的對學生進行教育訓練，又能提升教師科研的素養，正是一舉多得的好事，應該在每所特殊教育學校推廣個案研究的方法。

隨著學習的深入，越來越感到自己特教知識儲備的不足，以后自己要多加強業務學習和經驗交流，并把學到的特教知識和技能更好地運用到教育教學中去。

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“國培計劃”是我國一個大規模、高層次、高要求的教師培訓工程，具有示范引領、促進改革的重大意義和價值，能夠參加這樣一次高水平的特殊教育骨干教師培訓，于我來說是一次非常難得的學習機會。雖然才是短短三天學習，卻帶給我前所未有的感觸和震撼。

平時在教學中感到聾孩子普遍理解力差，學習能力弱，學過的知識不成體系，學得快，忘得更快，讓我很是困惑卻總結不出原因。遼寧師范大學的袁茵教授關于“聽障學生認知和語言發展與教育”的講座，讓我明白聽障孩子在同年齡同環境條件下與健全孩子認知發展上的差距，以及我們特校教師該怎樣針對聾孩子這樣的特點進行教育。袁教授用專業的術語，活潑生動的案例為我們娓娓道來，既解答了我心中的困惑，又引導我以后該怎樣去遵循聽障兒童認知發展的規律進行教學和語言訓練，以達到最佳教育效果。張楊老師的講座讓我們認識到“溝通與交往”課程的重要性，以及聾校開展“溝通與交往”可以通過多渠道、多種方式進行，拓寬了我校今后課程開設上的思路。

由于我們的教育對象是特殊兒童，故而特校教師更易出現心理問題。徐建奇副教授針對特校教師職業倦怠和常見的心理問題，教我們怎樣擁有健康的心理，即正確認識自己、認識他人；悅納自己、悅納他人，把自我成長與他人共同成長融合起來。“一個老師教學水平低會對學生的發展有影響，但遠遠不如教師心理不健康對學生的影響大。”這句話值得我們每一個特教老師深思。

張文京教授的講座《個別化教育與教學》向我們展示了具體的個別化教育計劃和執行結果，讓我們明白個別化教育的重要性。張教授給我感觸更深的是：現在是我國特殊教育發展最好最快的時期，今后的特校不僅僅服務于在校的少量學生，而是要轉變職能，成為當地的特教資源中心，走進普校為融合教育提供技術支持。這讓我們意識到自己肩上的重任，我們要擴大自己的知識范圍，努力鉆研特教技能，提升自己的綜合素質。

肖敏老師的《聾校課堂溝通策略和案例分析》給了我很深的感觸，肖老師從特殊教育第一線老師的視角，以聾教育中的關鍵問題――溝通問題為切入點，用許多現實的課堂實錄和案例，揭示了聾校課堂溝通的原因和規律，并根據自己的教學經驗總結出可操作的應對策略。在肖老師的講座上，我還聆聽到來自其他省份的特教老師的精彩發言，這些發言針對聾校溝通問題提出了許多可行性的意見，為我今后的教育教學上解決與聾生的溝通問題提供了實質性的幫助。

作為一個涉足特教時間不足三年的教師，這三天的培訓為我打開了一扇門，讓我開闊視野，為我今后幾天的學習和以后更好地從事特教工作打下了良好的基礎。省特殊教育學校科研骨干教師培訓心得體會

一、認清了開展教育科研的必要性和重要性，轉變了觀念。

曾經，我和大多數一線教師一樣，也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關，覺得這是專業的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時候是為了完成一些“任務”、為了評職稱。科研興校是近年來普通中小學校比較時髦和流行的話題，也是很多學校加強內涵建設、提升辦學質量的重要措施和成功的經驗。然而，特殊教育學校在這方面總體上還比較落后。丁勇書記關于《科研興校――特教學校發展的必由之路》報告跟我們交流三個問題：一是科研何以能興校？二是如何以科研興校？三是實施科研興校的根本之策在于提高教師隊伍科研水平和專業素質，才能推動特殊教育領域科研興校的普遍開展，促進特殊學校提高教育質量。一個課題成就一個教師。教師開展教育科研是促進教師教師專業水平發展的有效途徑，是促進教學質量提高的有效保障。因此，一線教師開展教育科研是非常必要，也是非常重的。

二、想通了教育科研的課題就在我們的身邊，明確了定位。

其實很多時候，我們教師怕做課題，是因為感到教育科研無從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點在哪里。談秀菁教授關于《特殊教育科研的選題》的講座、讓我看到了，其實課題就在我們身邊。特別作為特殊教育學校的一線教師，我們的教育科研活動與專家學者的專業理論研究是不同的，我們進行教育科研必須結合自身的特點，從實際出發，實事求是。我們開展教育研究的問題或者說方向應該來源于自己或班級德育、教育教學工作之中，比較具體的應用性問題。總而言之，我們特殊教育教師教育科研課題的“源頭活水”就是自己的教育生活――在日新月異的教育實踐中發現問題，在豐富多彩的問題中選擇課題，我們的研究就應該從點滴開始。

三、梳理了開展教育科研的過程、內容與方法，找到了門路。

完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來該怎樣制訂課題實施計劃、撰寫開題報告？怎樣實施課題，進行過程管理？這些疑惑，江蘇省教育規劃領導小組辦公室蔡守龍主任、殘疾人事業發展研究所何侃教授、李澤慧教授為我們進行了較為完整的解答。特別是蔡守龍主任關于《教育規劃課題的設計與論證》的講座，從重新審視和調整研究方案、課題研究內容的分解與細化、確定研究工作的推進策略三大步驟，闡述了在制訂課題實施計劃、撰寫開題報告后的課題研究啟動階段我們該做些什么，使我對如何開展“教育科研”的認識逐步清晰。通過專家們系統的梳理，我感覺自己跳出了狹礙的教育科研觀，進一步理解了“什么是學校

教育科研”，明確了教育科研的定義，了解了“教育科研如何選題”、“教育科研的三大原則”、“如何設計學校教育科研的課題”、“課題設計的內容包括什么”、“課題設計的'要求”等內容，讓我清晰了開展課題我該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我今后開展教育科研指明了方向。

四、明確了教育科研論文的寫作要求，理清了思路。

撰寫學科論文，是每個教師的一種追求。因為通過撰寫論文，能促使教師去總結教學經驗，探索科學的教學規律，尋找最佳的教學方法，從而提高自己的教學能力和教學質量。一直以來，研究論文的寫作是我的薄弱環節，有很多想法，但是寫起來總是感覺不到位、不清晰。聽了談秀菁教授關于《教育研究論文撰寫》、《撰寫教育研究方案》的講座，使我對研究論文該如何撰寫有一些清晰的了解。要想寫出有好的論文離不開兩點：一是對教學進行深入研究、思考，并在研究和思考中有所感悟；二是掌握論文寫作的要求和方法。

通過這次的培訓學習使我清晰地認識到，要使自己與時俱進，提高自己的教科能力，就要采用反思――行動――再反思的研究模式從實踐中汲取營養，以更新教育理念，活化教育內容，實現教育科研的不斷深入與自己專業的持續成長。十分感謝有這樣的學習機會，能夠讓我重新坐在課堂之上，靜下心來重新認識自我，重新審視自己的工作。而我也會將這次學習當作一次提升自己教育教學研究水平的契機，努力提高自己各方面的素養，在成為研究型教師的道路上不斷探索，努力成為一名新興的研究型骨干教師。

? 無效的教育實踐報告

近年來，我校為了提升學生的綜合素質和能力，積極開展了一系列豐富多彩的課外教育活動。作為一名學生，我也積極參與了其中的一些活動，并從中受益匪淺。在此，我將結合自己的經歷，詳細述說這些活動對我的幫助和影響。

我參加了學校組織的社會實踐活動。在這些活動中，我有幸走進了社會各個角落，了解了不同行業的工作環境和生活狀態。通過參與社會實踐，我認識到了社會的復雜性和多樣性，培養了自己的社會責任感和團隊合作精神。在一次志愿者活動中，我和同學們一起到養老院去陪伴孤寡老人，幫助他們整理生活用品，給他們帶去了溫暖和關懷。這個活動讓我深刻地體會到了助人為樂的快樂，也讓我更加珍惜現在的生活，更加關心社會上的弱勢群體。

我還參加了學校舉辦的各類文化藝術活動。在這些活動中，我學習了書法、繪畫、音樂等多種藝術形式，培養了自己的審美能力和創作能力。在參加書法比賽中，我雖然沒有獲獎，但是我通過不懈的努力和練習，逐漸提高了自己的書法水平，感受到了學習的快樂和成長的滿足。參加音樂表演活動時，我學會了團隊協作，提高了自己的表演技巧，也增強了自信心。這些藝術活動為我提供了一個展現自己才華的平臺，讓我感受到了藝術帶來的美好和愉悅。

我還積極參加了學校舉辦的體育活動。在這些運動中，我不僅鍛煉了身體，提高了體能，還培養了團隊合作和競爭意識。在一次籃球比賽中，我和隊友們齊心協力，最終取得了勝利，這個過程讓我體會到了團隊合作的力量和勝利的喜悅。在長跑比賽中，我雖然沒有拿到第一名，但是我明白了堅持不懈的重要性，意識到了運動的意義在于參與和享受。這些體育活動讓我更加熱愛運動，更加關注自己的身體健康，也讓我領略到了體育帶來的快樂和挑戰。

參與課外教育活動是我高中階段最寶貴的經歷之一。通過這些活動，我不僅開拓了視野，豐富了知識，還培養了自己的綜合能力和素質。我相信，這些經歷將成為我的人生財富，讓我在未來的學習和工作中更加自信和堅強。希望學校能繼續舉辦類似的活動，讓更多的學生受益，并讓我們一起成長，一起進步。

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課外教育活動實踐報告

一、活動簡介

作為一名小學生，在學校的課外教育活動中，我參與了一次非常有意義的實踐活動。這次活動是由學校組織的，目的是讓我們學生更好地了解社會、增長見識、培養團隊合作意識和提高自身綜合素質。

二、活動內容

活動內容涵蓋了社區義工、植樹造林、文化交流等多個方面。我選擇參加了社區義工活動，與同學們一起到社區中心幫助老人們整理房間、打掃衛生、陪他們聊天。通過這次活動，我深刻體會到了助人為樂的快樂，也感受到了老年人的艱辛和孤獨。在活動中，我學會了傾聽、學會了關愛和尊重他人。

三、心得體會

通過這次課外教育活動的實踐，我不僅收獲了知識，更培養了愛心和責任感。我明白了社會需要我們每一個人的奉獻，需要我們去關心他人、幫助他人。同時，我也意識到團隊合作的重要性，只有大家齊心協力，才能更好地完成任務。這次實踐活動讓我從中獲得了成長，也收獲了快樂。

四、改進建議

在以后的活動中，我希望組織方能更加注重活動的實踐性和針對性，讓我們學生能夠更直接地參與到實踐中去，更好地體驗和學習。同時，希望能夠增加更多有趣、有意義的活動內容，讓我們在快樂中學習、在參與中成長。

五、總結

這次課外教育活動實踐報告讓我深刻感受到了實踐的重要性，也讓我更加珍惜這次寶貴的學習機會。通過這次實踐活動，我學會了愛心、責任、團隊合作等一系列素質，也收獲了友誼和成長。希望以后還能參與更多這樣的活動，讓自己不斷進步、不斷成長。

? 無效的教育實踐報告

為促進國家基本公共衛生服務項目工作開展和任務落實，提高項目資金使用效益，根據上級有關文件精神,和20xx年專家組對我鄉20xx年度基本公共衛生服務健康教育項目工作進行考核，考核指出目前我鄉健康教育項目存在的一些問題，現就問題提出相應的整改方案。

二、檢查情況和存在問題

課桌椅等。

2、健康教育宣傳資料18種以上，收發記錄清楚完整；音像資料在6種以上，播放記錄完整，真實性高。

社區、衛生室宣傳欄設置符合要求，照片未能顯示何時張貼畫面。

簽到表、課件、活動小結等內容，但個別活動記錄中照片位置不佳。簽到表記錄人數不完整。

三、整改措施

針對這次檢查中發現的問題，對照基本公共衛生服務健康教育項目考核標準要求，重點抓好以下幾個方面。

主題、主辦方等問題，解決實際工作的真實度、可信度。

簽到等現場資料，并按要求及時做好其他資料收集工作，分類歸檔，便于考核檢查。

3、盡快開展慢性病管理及重點人群管理的中醫藥利用工作。

4、及時發現問題，解決問題。

5、加強健康教育培訓，規范開展工作。加強健康教育專兼職人員培訓，利用各種行之有效的辦法，確保健康教育工作按照基本公共衛生服務項目績效考核要求有序開展。

6、總結經驗，發揮帶動作用。總結工作中好的經驗和做法，積極推廣先進經驗，帶動全面工作。

健康教育項目工作作為我鄉基本公共衛生服務項目工作的重要組成部分，雖然前期做了大量細致工作，取得了一定的成績，

但是對照國家標準仍然有一定的距離，需要我們下功夫把這項“軟工作”作實作硬，讓我鄉健康教育工作有一個質的飛躍。

? 無效的教育實踐報告

根據教育局黨委的部署安排，全區教育系統正開展以"踐行群眾路線，規范教育行為，提升教育品質"為主題的群眾路線主題教育實踐活動。本次活動，以黨的十八大精神為指導，以黨的群眾路線教育實踐活動為契機，以肅整教育行風為重點，充分結合當前學校發展實際，圍繞教育教學中心工作，通過學習教育、自查自糾、深入整改、鞏固成果等主要方式，著力解決黨員干部教師在思想、學習、工作和生活作風上存在的突出問題，以高尚的職業操守、良好的個人修養和規范的辦學行為、教育教學行為取信于民，提振廣大黨員、干部的精氣神，為學校的內涵建設、科學發展和維護教育形象、提升教育品質、辦好人民滿意的教育提供堅強保證。

一、強化學習意識，提高專業素養

在活動的第一階段，學校認真組織了專題學習，學習內容涉及以下幾個方面：

1、工作作風方面，組織全體教職員工學習了中共中央關于進一步轉變作風的要求，規定，湖北省六條意見，武漢市十一條禁令，增強責任意識、大局意識。組織全體黨員重溫學校制定的黨員干部"五帶頭"標準，深入領會品牌學校的價值內涵，要求在學校品牌建設進程中，黨員干部以提高執行力為基礎，強化學習意識、責任意識、服務意識，深入一線強服務，進一步增強黨員意識，維護黨員形象，在遵紀守法、學習提高、服務群眾、爭創佳績、弘揚正氣等方面發揮帶頭作用，以黨員的言行中的正能量去影響和帶動其他教師崇尚一流，追求卓越，做鐘小精神的踐行者。

2、規范辦學及師德建設方面，一是學習了教育部關于規范辦學行為和加強師德、師風建設的相關文件，XXX在第29屆教師節致全國教師的慰問信，《人民教育》20xx年教師節評論專欄中的兩篇文章《拿什么贏得尊敬》和《今天，我們需要什么樣的教師榜樣》，明確了"三個牢固樹立"的思想（師德、質量、創新方面的要求）；二是學習了曹書記講話精神，堅定信念，傳遞正能量；三是學習20xx年局黨委兩次擴大會議精神《規范辦學，加速發展，努力辦好人民滿意的教育》、《講大局，謀長遠，規范辦學，轉型發展》以及當前教育發展的新形勢新要求，帶領全體教職員工進一步認清形勢，統一思想，明確社會發展大勢、教育承擔的使命、解決自身的問題對轉型發展提出的新要求，進一步堅定信念，抓緊整改教育教學和辦學中不規范的問題，鼓舞士氣，堅持方向，通過抓質量、變觀念、促規范，重塑教育的良好形象。四是召開了新學期教代會，學習校長學期工作計劃，再次重溫《鐘家村小學教師職業規范考評細則》，倡導全體教職員工凝心聚力共謀學校發展，要求個人對組織多看一點大局，多做一點貢獻，多講一點服從，多作一點擔當；個人對自己，多一點自律，多一點自省，多一點修煉；個人與個人之間，多一點尊重，做一點支持，多一點協作，團結廣大教職員工重燃職業激情，用強烈的事業心、進取心、愛心匯聚每個人、每個年組、每個學科、每個團隊的正能量，傳遞職業的溫暖。

3、向身邊的榜樣學習方面，學校堅持正面典型引路，大力弘揚教書育人、為人師表、愛崗敬業的精神，樹立并宣傳鐘小精神的踐行者，發揮優秀教師的示范及引領作用，營造風清氣正的良好教育氛圍。具體做法如下：

一是以評比活動為載體，激發正能量。學校倡導給廣大教職員工提供一個個性化的評價舞臺，本學期，堅持評選鐘家村小學"八項單項獎"、"優秀員工獎"，繼續推進青年教師"三工轉換評價機制"。單項獎內容涉及教學質量獎（用新課程理念指導教學，輕負擔，高效益）、教育科研積極分子獎（積極參加各類教育科研活動，有成果）、班級管理獎（班級的各項管理措施落實到位，形成了積極向上的班集體，此項僅限于副班主任參評，倡導人人都是德育工作者）、崗位職責獎（服從組織的工作安排，出滿勤，各項工作能按學校的要求認真、踏實、出色地完成）、個性輔導獎（能堅持開展興趣小組活動或進行個別輔導，促進學生的個性發展，輔導的學生在省、市、區各項競賽活動中獲獎，成績顯著）、服務育人獎（后勤人員）、減負增效能手獎（在平時的教學中主動探索"減負增效"的方法，精選作業，根據不同層次的學生特點分層布置作業，任教班級學生的學習成績在年組有明顯的優勢）、智慧教師獎（能將教育理論的普遍規律與教師的特殊教育經驗有機地整合在一定的教育情境之中，恰當地處理隨機生成的具體問題，教育教學效果佳），獎項的設立體現了學校對學生全面發展、健康成長的關注，體現了學校對全體教職員工個性成長、專業發展的關注，內容涉及學校教育教學及后勤服務的各個崗位，調動全體教職員工的主動性，使各個層面的教職員工成為學校的主人，成為學生成長的重要他人。

二是以表彰活動為載體，匯聚教育正能量。20xx年教師節前夕，教育面臨巨大挑戰，學校辦學及發展也面臨著巨大挑戰，深度的社會關注，媒體一邊倒的輿論影響了教師的思想及心態。為團結廣大教師釋放正能量，凝心聚力共謀學校發展，學校以"踐行武漢教育精神，匯聚正能量，做人民滿意教師"為主題精心組織慶祝表彰活動，表彰區十佳教育工作者、區魅力教師、區十佳班主任，校級"八項單項獎"教師和"優秀員工"，精心制作了鐘小精神踐行者的宣傳展板（36位獲獎教師的照片、事跡簡介），對外進行宣傳。獲獎教師精心排練詩朗誦，細品教師職業生涯中的感動與幸福，展望更加瑰麗的鐘小夢、教育夢，倡議每一個鐘小人以真情傳遞真情，讓智慧點燃智慧，用意志激勵意志，激勵大家面對發展中的考驗和挑戰，繼續堅守教育理想，點燃教育激情，攜手同創創造鐘小更加美好

的明天。本屆教師節慶祝大會成為表彰先進、鼓舞士氣、師德教育的凝心會、正能量的傳遞會。本學期的期中檢查，學校改變過去被動檢查為主動展示學習，分管行政聯合組長評選出該年組備課、作業設計及批改、教師手冊填寫、學困生輔導記錄等四項單項優秀的教師，并填寫優秀推薦表交學校教導處；單項優秀教師受學校表彰，頒發榮譽證書和獎金，由分管學科的教導主任介紹單項優秀教師的突出亮點，分學科展示教學常規優秀資料，各年組由分管行政帶隊開展教學常規參觀、學習活動，填寫學習記錄表，重點記錄別人的優點及自己改進的地方，向身邊的榜樣學，吸取同伴常規教育教學工作中的寶貴經驗，使得我們的學習更接地氣，更有群眾基礎，更能引發思考和共鳴。

三是以交流分享活動為載體，傳遞教育正能量。本學期，學校組織了三場分享報告會，主講者就是我們的教師，優秀教師代表及示范崗崗長代表就如何立足崗位傳遞正能量、做人民滿意教師交流了各自的經驗，部分教師結合實際工作交流了自己讀書的心得體會，12月，結合"閱讀為伴，走進美洲"讀書節活動，青年團員教師還將開展"閱讀伴我成長"主題演講報告會（本周四進行）。

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4、心理健康及專業成長方面，本學期，結合教師身心現狀及班主任工作、信息技術發展的要求，邀請常青第一學校的張慶來老師、市教科院張漢強主任和專家簡躍進到校進行班主任工作講座《做有思想，有策略，有情趣，有愛心的"四有班主任"》、《現代教師的心理健康與維護》和《探討整合策略，聚焦整合精髓》，引導教師從平凡的工作中找到樂趣，用積極的方式緩解壓力，激發和保持持續積極陽光的心態，在專業技術領域獲得發展，享受教育的幸福。

同時，學校中層以上干部依托中心組學習的平臺，開展如何強化執行能力、改進工作作風、服務廣大師生學習討論活動，提高執行力，營造干事文化。組織全體教師結合XXX要求和《人民教育》20xx年教師節評論專欄中的兩篇文章《拿什么贏得尊敬》和《今天，我們需要什么樣的教師榜樣》開展如何提升師德水平、業務水平和服務學生大討論活動，討論稿上傳教師博客，全校交流。

二、強化服務意識，加強作風建設

為進一步強化服務意識，學校堅持學生評教。期中，通過問卷調查，讓學生對教師職業道德、行為規范、業務水平等方面進行綜合評議，深入查找存在的問題，向教師反饋，促進教師反思提升。

學校建立網狀管理體系，加強作風建設，做到管理無死角，服務無盲區。一方面，行政干部以分年段、分科目、包班級的形式穩步推進學校日常管理的扁平化。另一方面，以校長室為團隊核心，對教研組和年組進行垂直管理，深入群眾，簡化管理頭緒。一是建立副校級以上干部日常工作日志制度。以五個工作日為一個周期記載日常工作并進行書面反思、總結，校長書記及時批閱、反饋。二是建立中層以上干部月常規考評制度。由副校級干部與學校中層直接對接，以月度為周期進行等級考核，考核結果記入年終績效。三是年級分管行政每月對年組的教育教學常規工作進行考評，納入年終績效，分管行政每月對年組教師職業規范進行考評，納入年終績效。

學校堅持開展交心談心活動，與班子成員談、與教師談，了解思想，正面引導，了解需求和期盼，發現問題、化解矛盾、平和情緒。

學校借助信訪平臺，進一步規范管理。堅持實施"群眾信訪"暢通工程，通過設置校長信箱、公示學校電話、各年級及學科分管行政電話，在學校網站中設立"家校互動"平臺搜集家長意見建議，發動家長監督學校的辦學行為、師德師風、收費行為、學生課業負擔、周三"無書面作業日"的落實等工作，全面提高服務意識、規范意識，不斷依法依規辦學。

本學期，為深入推進學校文化品牌建設的實踐與探索，加強學校環境文化建設，用文化教育人，引領人，創設既體現學校傳統和地域文化特色，又具有時代氣息的校園環境，制定了"十二五"學校文化建設走廊文化建設方案，各樓層確定不同的主題：1樓--書香文化，內容為經典詩文或適合低年級學生特點的兒歌，涉及生活、行為、學習等習慣，圖文并茂，分版塊展示。2樓--地域文化，按楚文化--武漢文化--知音文化）為線索，圖文并茂，展示地域風情、典故軼事、人文景觀等地域精神、物質文化。3樓--世界文化，介紹與我國處于同一經度、同一緯度的國家的人文、歷史、景觀等精神、物質文化，按國家分版塊展示。4樓--自然科學文化，按五大洲分版塊介紹科學科技成果及自然風光、人文歷史等。5樓--藝術文化，介紹世界范疇文學、美術、攝影、舞蹈、音樂、戲劇、建筑、雕塑等及學校有代表性的藝術類比賽照片。目前，1-2樓已經裝幀完畢，2-3樓優秀教師文化長廊已建立，其余樓層正在設計制作中。

學校積極開展校本培訓，不斷加強教師隊伍建設；全面實施素質教育，促進學生全面發展；不斷深化主體性德育的研究，提升德育的實效性；深化教學研究，努力提升教學質量；嚴格執行"一教一輔"和學生自愿購買原則，努力探索減負增效，切實減輕學生過重課業負擔。一年來，學校被授予"武漢市群眾滿意的中小學"、"武漢市十佳書香校園"、"武漢市文明單位"、"武漢市青年文明號"、"漢陽區先進基層黨組織"等光榮稱號，《中國教育報》、武漢教育電視臺、《武漢晨報》等媒體多次對學校文化建設等工作進行報道。

? 無效的教育實踐報告

通過這次的經驗，我深感不能以自己的思維來揣度學生的思維，自己認為很簡單的問題，對于剛剛涉及這一知識的學生來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此知識點向他們表達清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側重于如何將知識的來龍去脈向學生表達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學生聽完課后普遍都說我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。

一、實習的目的與要求

安排教學實習的基本目的，在于通過理論與實際的結合、學校與社會的溝通，進一步提高學生的思想覺悟，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學生培養成為能夠主動適應社會主義現代化建設需要的高素質的復合型人才。具體表現在三個方面：

1、運用和檢驗教學成果。運用教學成果，就是把課堂上學到的系統化的理論知識，嘗試性地應用于實際工作，并從理論的高度對教育教學工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗教學成果，就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便為完善教學計劃，改革教學內容與方法提供實踐依據。

2、了解和熟悉學校的運行。對師范類專業的本科生來說，實際能力的培養至關重要，而這種實際能力的培養單靠課堂教學是遠遠不夠的，必須從課堂走向實踐。

能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。

二、基本情況

實習的基本內容包括兩部分：課堂教學和班主任工作，基本情況

1、課堂教學：完成教案數為六份，試講次數為六次，上課節數為六節；批改作業五次；監考十場；自習輔導十二課時。

了解情況十一人次。

這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等也都是要有講究的。每上完一節課后我最大的感受就是：當好一名老師真不容易啊！

試教工作開始以后，我每天的工作就是聽優秀化學教師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復練習，完善。直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時，我還是遇到了許多師范學校里沒學過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態是很不一樣的

教學生知識如果我們僅僅只懂得書本上的知識的話，那是遠遠不夠的。俗話說的好“要給學生一碗水，自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時學生也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候你不僅要自己對這些知識點有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學生容易理解的平實的語言將它表達出來。這一點我深有體會。

三、實習體會

在當實習班主任的過程中，我從他們原班主任那里學到了很多關于班級管理方面的經驗，確實讓我受益不少。比如如何與學生談心，如何幫助后進生轉化成為先進生等等。雖然這些經驗都是非常寶貴的，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺得我與學生年紀相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優勢所在，應當加以利用。所以，在與學生的長期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風格，又吸收了原有寶貴經驗的行事方法，而且還收到了較好的效果。

四、實習總結

通過這次實習，我找到了今后教學工作的努力方向：

溝通能力等尤顯重要。要進一步強化職業認知教育。職業意識的培養在專業教育階段非常重要，一些學生實習中存在這樣那樣的問題或困惑，根源在于對其即將從事的職業還沒有全面的、正確的認知，以至于出現不適應癥。但職業認知教育不能停留在簡單的一兩次到企業進行所謂的參觀，要進行系統地教育，通過專門的課程、日常的教學活動和學生活動等多種形式養成，全員全方位參與。要創新實習指導的形式。在穩定提高巡查指導覆蓋率，校外現場授課率的基礎之上，充分利用網絡等現代化技術手段開展指導。專業導師要加大與企業導師溝通力度，確保能夠及時獲取學生實習最新狀況。

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一、課題的提出

誠信是人類一種具有普遍意義的美德，世界各國均重視國民的誠信教育。中華民族有著數千年文明發展史，素有禮儀之邦的美稱，自古以來看重誠信。《公民道德建設實施綱要》明確提出我國公民基本道德規范的內容是：愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻。隨著《公民道德建設實施綱要》的頒布，“誠信”已經逐步深入到我國政治、經濟、教育、文化等各個領域，成為衡量人們日常行為、道德素養的重要標準。

《小學生日常行為規范》第六條明確規定：誠實守信，不說謊話，知錯就改，不隨意拿別人的東西，借東西及時歸還，答應別人的事努力做到，做不到時表示歉意，考試不作弊。誠信教育雖然已在社會上蔚然成風，但綜觀小學生的誠信教育，“個人主義”、“利己主義”、“享樂主義”等不良風氣和一些不良生活方式對學校教育的影響仍不容忽視，部分家長不講誠信成為學生誠信美德教育的難題，部分家長重文化知識，輕道德情感教育，造成學生誠信的缺失；它們對學校教育的負面影響也是巨大的。

誠信是道德之基石，是立人之根本，是小學生公民意識培養的重要內容。樹木之初重育苗，立人之始在于幼。誠信教育應從小抓起。因此，對小學生的誠信教育的實踐與研究具有十分重要的意義。

二、預期研究目標、內容：

總體目標：

1、通過研究，培養學生形成“擁有誠信”的意識與能力：在實踐中讓學生能做到用真誠的態度處置學習生活中的一切事情，做到誠實守信。

2、通過研究，提高教師的師德水平，創設師生的平等地位，營造師生相互尊重的良好氛圍，同時讓誠信的種子在學生們心中扎根，讓誠信的鮮花開遍校園的每一個角落。

具體目標：

1、在誠實教育方面：培養學生誠實待人，以真誠的言行對待他人、對他人富有同情心，樂于助人。嚴格要求自己，言行一致，不說謊話。端正考風考紀，作業和考試獨自完成，不抄襲、不作弊。

2、在守信教育方面：培養學生守時、守信、有責任心，承諾的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失誤，勇于承擔應有的責任，知錯就改。

3、在法規教育方面：加強遵守法律法規、校規校紀和社會公德的教育，培養學生的法規意識，具備良好的道德品質。要進一步落實《中小學生日常行為規范》，全面培養學生誠信、守紀、公正、文明等良好習慣。

研究內容：

1、小學低年級學生誠信意識現狀的調查研究。

2、小學低年級學生誠信培育策略的行動研究，它包括如何在課堂教學、校內活動和社會實踐中培育小學生的誠信意識素養。

三、課題研究的原則：

1、整合性原則：

本課題以學校二年級學生為研究對象，采用個別與集體跟蹤研究。結合學校開展的主題活動，將圍繞改革課堂教學，拓展校內活動，開辟社會大課堂這三條主線，通過各種活動的設計，達到研究目的。

2、主體性原則：JZ139.Com

本課題的實施需要教師的充分參與，要重視教師的主動精神，更要從學生的實際出發，充分了解學生和反映學生的實際，重視學生的參與，給學生盡可能充分的表現和選擇的機會，還應特別注意學生參與活動的反饋意見和信息，以根據學生的需要不斷修正和優化研究內容。

3、團結合作原則：

育人是一項復雜的系統工程，僅有學校教育是不夠的。學校與家庭、社會之間存在千絲萬縷的聯系。家庭教育直接影響著青少年素質的提高，決定著青少年思想品德的健康成長和發展；在信息媒體日益發達的今天，社會環境對學生的影響越來越大。在教育實踐中，要注意利用一切有效資源開展教育。

四、研究方法：

1、行動研究法：

通過品德與生活課堂，結合“做誠實的好孩子”這一主題開展系列活動，力求讓思品科課堂成為學生掌握、形成“誠信意識”的主陣地。

2、文獻研究法：

通過網絡、教育雜志、理論書籍等多種渠道查閱文獻資料，了解國內外此類研究狀況及成果，搜集相關理論依據與資料，最大限度地為課題提供理論支撐，把握研究方向。

3、調查研究法：

爭取街道、社區的支持，在社區建立活動基地，在學校、家庭、社區的密切配合下，進行小學生誠信意識現狀的調查研究，找到培育的切入點。同時與社區一塊開展形式多樣的培育活動。

五、課題研究的價值

誠信教育的重點在知行統一，關鍵在踐行。只有精心安排貼近生活，貼近實際，貼近學生的誠信活動，學生才能受到熏陶。在課題研究中，將采用收集匯編格言、典故、故事等，通過誦讀、故事會、表演等學生喜聞樂見的形式，調動學生學習積極性，在寓教于樂中感悟誠信。同時，結合學生實際情況，開展階段測試免監考等塑造學生誠信美德的特色活動，真正使學生做到說誠信話，辦誠信事，做誠信人。

六、研究過程：

第一階段為準備階段，時間為XX年9月——11月，主要任務為：確立課題，對課題進行論證，對學生現有思想道德水平進行實驗前的調查分析，制定實驗方案，為實驗研究做好準備。

第二階段為實施階段，時間為XX年12月——XX年6月，本階段按著實驗方案，有計劃、有組織、全方位地開展研究，對學生進行誠信教育，促進學生思想道德素質的提高。

（1）搞好調查摸底，對實驗班學生的原有品德狀況及行為習慣及興趣愛好進行調查摸底，建立實驗班學生檔案。

（2）實驗中對學生的道德知識及道德行為進行定期測試，并進行數據統計分析工作。

（3）定期開展以“創誠信校園，做誠信學生”為主題的活動，如主題班隊會、誠信故事比賽、誠信格言抄寫比賽、制作誠信手抄報比賽等。

（4）通過家校共育，使學校、家庭、社會教育形成合力。

（5）利用社會上的專用場所和教育設施對學生進行誠信教育。

第三階段為總結階段，時間為XX年7月，對調查研究的各種數據進行分析、對研究結果進行評估、對研究過程效果進行總結，撰寫結題報告、成果論文。

十、課題研究的預期成果

1、《小學低年級學生誠信教育的實踐研究》研究報告。

2、教師的論文、經驗總結、優秀教學設計、個案等。