道德的實踐報告,道德的實踐報告（匯總十二篇）,思想道德修養實踐報告(范本14篇)

用“心”講授思想道德修養和法律基礎課。

首先，用“心”研究“學情”是提高教學質量的前提。根據我校實際情況，把握課程“學習情況”主要包括以下幾個方面：

一是就學生而言，長期應試教育的學生缺乏對社會生活的深刻理解和親身體驗。 ，很多思想道德法律問題只能停留在膚淺的認識層面，而隨著我校招生規模逐年擴大，不同院系、不同專業、不同班級的學生差異越來越突出.

第二，在教學內容上，本課程以往的教學過分強調對國家和社會價值觀的評價，政治化傾向嚴重。重復的內容導致學生學習動力不足，甚至在一定程度上產生逆反心理。

三是學校相關部門和部分教師對該課程重視不夠，責任心不強，考核評價體系有待進一步優化。上述問題的存在給我們的教學帶來了困難。教師只有在用“心”去研究“學情”的基礎上，才能讓課程真正走進學生的腦海，穩步提高教學質量。

其次，用“心”學習教學方法是提高教學質量的途徑。

一是堅持“貼近三原則”，即貼近學生思想實際，讓學生想聽、愛聽；生活和工作，讓學生產生共鳴，使他們具有較強的適應能力和較高的心理素質。

第二，堅持客觀辯證法的原則，努力理順學生的思想。對那些“舊事”、“老道理”進行深入分析研究，不斷尋求創新，努力做到“新思想新認識”，幫助學生消除不良情緒，暢通學生心靈，從而受益他們的身心健康。

第三，語言表達要生動恰當，打動學生。要使用學生更容易接受的語言，避免面色蒼白，循規蹈矩。總的來說，我認為教學語言要根據當代學生的特點，簡潔、生動、簡潔、全面，這樣才能啟迪良知，提高意識，增加教學的說服力和感染力。

再次用“心”改革考核方式，突出考核實際道德標準。思想道德修養與法制基礎課是一門實踐性和實踐性的課程，因此本課程的考核要從實際出發，結合知識和行動考核。第一節課，我詳細告訴學生考核方法、考核要點和考核要求，強調考核貫穿教育教學全過程，注重日常考核、期考核和期末考核的有機結合.在考核評價方式上，由以期末單筆試卷為主，改為全程多試。這樣既能調動學生的積極性，又能使學生加深對問題的理解，鍛煉學生的組織能力、表達能力和現場表演能力，深受學生歡迎。

社會在發展變化，教育對象也在不斷變化。只要我們有“心”，守“心”，用“心”，牢牢把握學生變化的“心”，有針對性的教學，讓思想品德修養和法學基礎課聽得津津有味能夠和有趣的學習，并能不斷提高教