新兵演講稿貼近生活（精華20篇）
2026-02-17 新兵演講稿貼近生活
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愈是長大便俞容易為一些事情而煩擾而擔憂。記得小時候是為著能夠有好吃的，能夠和小伙伴們快樂地玩游戲而活著。那么現在了？時光流逝，然而我依舊清晰地記得在一本書上看到這樣一段話：在生與死之間有一段距離就叫做人生，而如何走過這段距離被叫做生活。所以在漸漸成長的時間里，我想的最多的就是自己為何生下來，然后，又怎么樣活下去。我一直以為，生命跟生活有著莫大的關聯，生活的單一，讓我有種莫名的迷惘。每天，我就像一個機器人一樣，重復做相同的事情。起床，吃飯，上課，作業，睡覺。一旦想到以往的日子都是跟第一天一樣，就寒意心生，甚至，還懷疑自己是否還活著，我常常捫心自問，既然你的生命沒有意義，你為什么還要活著？
我嘗試過利用科技來解決這個抽象的問題，但事實說明，科學無法解釋精神上的疑題。網絡上的有志人士各自探討著生命的意義。有人認為，生命的意義在于對社會的貢獻∶人生苦短，能造福人類為社會貢獻出一份力，你的生命對于整個社會都充滿著意義。有人則反駁，生命的意義在于思想∶有人活著就像死了一樣，而有人死了卻依然還活著，生命是有限的，思想是無限，把有限的生命寄托在無限的思想上，人得生與死才有意義可談。人們各自表達自己的思想，甚至還有人說生命的意義在于尋找生命的意義。
對于現在，要我表達生命的意義的話，我會說，生命本身是沒有意義的，要說有意義，那也是事物自身賦予生命一種意義。
譬如說，對于地球，生命的意義在于帶給地球活力。對于國家，生命的意義在于自身的貢獻……
因此，對于不同的事物生命的意義就不同，將思維擴散，就得出了對于不同的人生命的意義就不同。
那么，生命的意義也許就在于滿足需求和實現目標了。需求和目標得以實現，生命不再是沒有靈魂的軀殼，每一條生命都在地球上跳躍著，繼續踏上追求生命意義的旅程！
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有年輕人問，對生活，你有沒有產生過厭倦的情緒?
說心里話，我是一個從本質上對生命持悲觀態度的人，但對生活，基本上沒產生過厭倦情緒，這好像是矛盾的兩極，骨子里其實相通。也許因為青年時代，在對世界的感知還混混沌沌的時候，我就毫無準備地抵達了海拔5000米的藏北高原。猝不及防中，靈魂經歷了大的恐懼，大的悲哀。平定之后，也就有了對一般厭倦的定力。面對窮兇極惡的高寒缺氧，無窮無盡的冰川雪嶺，你無法抗拒人是多么渺弱，生命是多么孤單這副鐵枷。你有一千種可能性會，比如雪崩，比如墜崖，比如高原肺水腫，比如急性心力衰竭，比如戰疆場，比如車禍槍傷……但你卻在苦難的夾縫當中，仍然完整地活著。而且，只要你不打算立即結束自己，就得繼續活下去。愁云慘淡畏畏縮縮的是活，昂揚快樂興致勃勃的也是活。我盤算了一下，權衡利弊，覺得還是取后種活法比較適宜。不單是自我感覺稍愉快，而且讓他人(起碼是父母也較為安寧。就像得過了劇烈的水痘，對類似的疾病就有了抗體，從那以后，一般的頹喪就無法擊倒我了。我明白日常生活的核心，其實是如何善待每人僅此一次的生命。如果你珍惜生命，就不必因為小的苦惱而厭倦生活。因為泥沙俱下并不完美的生活，正是組成寶貴生命的原材料。
他又問，你對自己的才能有沒有過懷疑或是絕望?
我是一個“泛才能論”者———即認為每個人都必有自己獨特的才能，贊成李白所說的“天生我材必有用”。只是這才能到底是什么，沒人事先向我們交底，大家都蒙在鼓里。本人不一定清楚，家人朋友也未必明晰，全靠仔細尋找加上運氣。有的人可能一下子就找到了;有的人費時一世一生;還有的人，干脆終生在暗中摸索，不得所終。飛速發展的現代科技，為我們提供了越來越多施展才能的領域。例如愛好音樂，愛好寫作……都是比較傳統的項目，熱愛電腦，熱愛基因工程……則是最近若干年才開發出來的新領域。有時想，擅長操縱計算機的才能，以前必定也悄悄存在著，但世上沒這物件時，具有此類本領潛質的人，只好委屈地干著別的行當。他若是去學畫畫，技巧不一定高，就痛苦萬分，覺得自己不成才。比爾·蓋茨先生若是生長在唐朝，整個就算瞎了一代英雄。所以，尋找才能是一項相當艱巨重大的工程，切莫等閑。
人們通常把愛好當作才能，一般說來兩相符合的概率很高，但并不像克隆羊那樣惟妙惟肖。愛好這個東西，有的時候很能迷惑人。一門心思憑它引路，也會害人不淺。有時你愛的恰好是你所不具備特長的東西，就像病人熱愛健康，矮個兒渴望長高一樣。因為不具備，所以就更愛得癡迷，九不悔。我判斷人對自己的才能，產生深度的懷疑以至絕望之前，不妨先靜下心來，冷靜客觀地分析一下，考察一下自己的才能，真正投影于何方。評估關頭，最好先安穩地睡一覺，半夜時分醒來，萬籟俱寂時，摒棄世俗和金錢的陰影，純粹從人的天性出發，充滿快樂地想一想。
為什么一定要強調充滿快樂地去想呢?我以為，真正令才能充分發育的土壤，應該同時是我們分泌快樂的源泉。
他的最后一個問題是，你是怎樣度過人生的低潮期的?
安靜地等待。好好睡覺，像一只冬眠的熊。鍛煉身體，堅信無論是承受更深的低潮或是迎接高潮，好的體魄都用得著。和知心的朋友談天，基本上不發牢，主要是回憶快樂的時光。多讀書，看一些傳記。一來增長知識，順帶還可瞧瞧別人倒霉的時候是怎么挺過去的。趁機做家務，把平時忙碌顧不上的活兒都抓此時干完。
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尊敬的各位領導、各位同仁：【WWW.36Gh.COm 合同范本網】
大家下午好！我是綠化公司行政部職員——**，作為行政辦公崗位上的一名新兵，今天很榮幸能夠站在這里與大家交流分享此次培訓的收獲與體會。
經過一年的工作實踐，我對行政辦公管理工作有了更多的認識，也深刻的意識到要想做好行政工作自身還有哪些不足。這次通過局辦公室組織的培訓，聆聽了幾位專家的工作體會和專業分析，讓我對行政辦公的管理職能、業務技能和工作效能的規范化標準和要求有了全新的理解，也對如何做好今后的工作有了更明確的努力方向。下面我就此次培訓的幾點收獲作如下匯報：
一、明確職責，加強溝通，努力做好內外聯系的橋梁
通過培訓，使我深深認識到，做好辦公室工作，明確職責、加強溝通是首要任務。辦公室就像是一座橋，對內需要保持領導和群眾之間溝通的順暢，對外要做好上級主管部門和業務單位聯洛協調，如何將這一道道橋梁做實做暢，如何在工作中發揮好這橋梁的紐帶作用，這與我們辦公室工作人員的業務素養和行為品格密不可分，我們只有在工作中去不斷地歷練自己，打磨自身，低調做人，大膽開拓，才能將這個紐帶聯系得更緊密、橋身更加堅實通暢。
二、調整心態，不斷學習，努力提高業務水平和能力
辦公室工作千頭萬緒，是流汗水、掉淚水、廢墨水、整天操心的部門，是一個煉石成鋼的大熔爐。通過培訓，我深刻意識到作為辦公室成員具有良好的心態很重要，正如老師所言，辦公室的事務“難、煩、雜”，我們如何理清頭緒，做好統籌，如何將“負擔”變“訂單”，做好領導的參謀助手，我感到只有不斷地學習、不斷地提升自己的業務水平，用過硬的業務能力、嚴謹的思維、平和的心態來理順工作中的千絲萬縷。
三、強化服務，注重效能，努力實現個人綜合素質的提升
通過培訓，我認識到，作為辦公室成員必須具備較高的綜合素質。從某種意義上可以說，服務是辦公室每位成員的天職，為領導服務，為各部門服務，做好各項工作的后勤保障工作是每個辦公室成員義不容辭的責任。同時在工作中還要珍惜機會，嚴于律己，處事謹慎，待人誠懇，營造團結、祥和的工作氛圍。
我曾一篇文章中讀到，做好辦公室工作，要堅持四個“不”，才能使自己在工作中忙而不亂，苦中有樂。覺得很有道理，在這里與大家共勉。1、不以事小而不為，2、不以事雜而亂為，3、不以事急而盲為，4、不以事難而怕為。
這期培訓班的學習，給我的收獲還有很多，我會在今后的工作中不斷總結反思，戒驕戒躁，珍惜每一個機會，把每一項工作都當成是一次鍛煉、一次提高，在實踐中不斷提升自己，以期更好的做好本職工作。再次感謝局辦公室給我們提供學習的機會，不僅讓我們收獲了知識，還與各兄弟單位辦公室之間加強了互動、交流、溝通與聯系，作為一名新兵，在今后的工作中還需要各位領導、各位同仁給予更多的關心、指導和幫助，讓我能夠更快的成長，謝謝大家！
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密切數學與現實世界的聯系，將數學知識應用于實踐，不僅可以發展學生思維素質，而且在學習和應用的過程中，使學生感到“數學有趣”、“數學合理”、“數學有用”，從而增強小學生學習數學的自信心，讓小學生學會利用自己的生活經驗去感受數學的合理性，達成數學學習與生活經驗的和諧同步。在這方面，筆者有幾點粗淺體會。
一、聯系生活實際設計恰當的數學教學——感受數學有趣
1鄙閎⊙生熟悉的現實中的素材創設情境，激發興趣。
在我們的生活中，到處都充滿著數學，教師在教學中善于從學生的生活中搜集信息，抽象出數學問題，使學生感到數學就在自己身邊，看得見，摸得著，就會對數學消除畏懼感、神秘感，而產生親近感和濃厚的學習興趣。
例如：教學“角的初步認識”、“三角形、圓、長方形、正方形、平行四邊形的認識”時，先出示平時見到的紅領巾、扇子、扣子、七巧板、書本等實物，然后通過電腦畫面，抽去實物，留下角、圓、三角形、長方形、正方形、平行四邊形等幾何圖形，讓學生發現這些幾何圖形就藏在我們的周圍，從而激發了學生的學習熱情。
2鋇化抽象的算理復述，強化直接生活經驗，領悟數學。
在小學數學教學中，過分強調學生用規范的數學語言復述思考過程，進行所謂的“算理”式分析，而忽視學生已有的生活背景基礎，反而會把學生帶進“死相同”，使本來容易理解的知識，人為地復雜化，使學生感到數學枯燥無味，深不可測，產生厭學情緒。
例如：在教學《兩數相差多少的應用題》，有這樣一道例題：
飼養場養白兔12只，黑兔7只，白兔比黑兔多幾只?
學生回答：12－7＝5(只)
有些教師反復強調學生說出算式中的抽象的語言分析題意、理解題目，失去的是解題能力，留下的是無效的、無味的空洞文字復述，這樣教下去，學生越學越糊涂。在實際生活中，小學生對這一問題最直接最初的理解是：“白兔多一些，黑兔少一些，從12只里去掉7只，就是白兔比黑兔多的5只。”
這樣表述順應小學生思路，適合小學生的經驗基礎，學生很容易接納，并且覺得學得輕松。從兒童的生命經驗和已有的知識背景出發，設計學生的富有情趣的數學教學活動，使學生有更多的機會從周圍熟悉的`事物中認識數學、學習數學和理解數學，體會到數學與自然及人類社會密切聯系，體會數學的價值，體會到學習數學的樂趣。
二、利用生活經驗檢測數學學習——感受數學合理
數學來源于實踐，在獲得對現實的數學認識并總結到數學原理或規律后，還必須回復到現實生活中去，在某種程度上進行檢驗。這既是檢驗原理、規律可靠性的過程。也是數學應用的過程，并且是保持數學生氣勃勃和有效性的必要條件。
例如：在學過“比多比少應用題”后，我出了一道題：“爸爸今年33歲，比兒子大10歲，兒子今年幾歲?”
有位學生說：33+10=43歲
師問：你為什么這樣解答?(生：因為大10歲就加上10歲，所以就是43歲。)
大部分學生回答：不符合實際。
教師肯定大部分學生用生活驗證的作法。指出要形成自覺從生活經驗角度去檢測數學學習的結論，使學生感悟到數學的合理性。
三、應用數學知識解決實際問題——感受數學有用
1笨設數學實踐課，創造應用環境。
在課堂教學中結合學科活動，強調數學與現實生活的聯系，開設生活數學實踐課，是培養運用數學知識解決實際問題的能力的重要保證和有效途徑。例如，在教學“面積和面積單位”后，安排學生用面積單位測量書本、課桌、教室地面、自家客廳的地面面積，讓學生把在學校學到的知識，及時運用到實際中去，使學生感到學習數學知識的確有好處，同時又能誘發要解決實際問題，還需探索更加豐富的知識，感到身邊的許多實際問題有待解決，從而增強繼續學習的主動性和積極性。
2笨展數學交流活動，營造應用氛圍。
把課堂所學的知識通過精心組織的數學交流活動，化進實際中，應用于生活中。例如：在教學“認識圖形”后，開展了“看誰拼圖形最巧妙”活動；在教學“簡單的數據整理與統計”后，開展“學生優秀統計員”活動；在教學“元、角、分的認識”后，開展了“學做售貨員”活動；在教學“平面圖形面積計算”和“土地面積單位”知識后，開展“農田計算員”活動等等。通過這些活動，讓學生體會到數學遍及生活的各個角落，應用在生活中的各個行業，體會到數學的實用性。同時領悟到只有具備扎實的數學知識和應用知識解決問題的能力，才能更好地服務于社會。
3鄙杓瓶放問題，培養學生應用的獨創性。
練習設計上，注重開放題的設計，給學生留下廣闊的空間，讓學生補充問題、搜集條件、探索不同的答案，逐步培養學生應用數學解決實際問題的獨創性。
例如：一個長方形木板，鋸掉一個角，還剩幾個角?
學生躍躍欲試，想出無數種答案(6個……)
設計貼近學生生活的開放題給學生打開了一扇窗，讓學生感受到數學的奇妙無窮，同時訓練學生從不同角度思考問題，雖然不是要求所有的學生都能找出所有答案，意義在于樂在尋求多個答案的過程之中，培養了學生的應用創造性。
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??級的榮譽又添了一筆
你看，教室里充滿了生機和活力。我們把懷疑化作樂觀的微笑；
同學間洋溢親情和愛心，我們把幫助點綴在彼此的握手中;
勞動時揮灑快樂和辛苦，我們把清潔凝結在晶瑩的汗水中;
此時此刻的我們，更是責無旁貸，因為學雷鋒的火炬在我們手中傳承，雷鋒身體有病仍堅持參加義務勞動;他冒著大雨步行兩個多小時送大嫂回家;把積攢下來的錢一次又一次捐獻給災區人民。這些東西都是平凡的東西，但在平凡中看到偉大，微妙中看到精神。用自己的實際行動，努力做一個有責任感、有愛心、有追求的好青年。
雷鋒，這座紀念碑，已經銘刻在我們心中。
讓我們永遠記住雷鋒，做一個時代的雷鋒！
謝謝大家!我的演講完畢。
第二部分：關于向中學生學習雷鋒精神的講話
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好!
3月5日是XXX給雷鋒同志題詞的周年紀念日。時間轉到三月，這是我們向雷鋒學習的傳統月份。幾十年過去了，在雷鋒精神的指引下，一代又一代的青少年正在實踐自己的人生價值。
說到雷鋒，中國人可以說家喻戶曉。
雷鋒，就是這位普通的中國士兵，在他短暫的二十二年的人生歲月中，以平凡樸實的言行，展現出一種令人震撼的道德品質和人格魅力。一提起雷鋒，我們就會不由自主地想起他生前所做的每一件小事：幫列車員拖地、打掃候車室，為丟失車票的大嫂買票，給困難戰友家中寄錢等等。
所以人們常說：雷鋒出差一千里，所以干得很好。可見他在短短的一生中做了多少好事，給別人帶來了多少幸福和安慰。
在過去的幾十年中，著名的學者雷鋒已經眾所周知，雷鋒精神已經成為中華民族精神的一部分。今天，我們應該怎樣發揚光大雷鋒精神呢?3月5日作為學雷鋒日，同學們應該以自己的切實行動來體現新時代的雷鋒精神。
要象雷鋒學習，就要象雷鋒一樣，志存高遠，胸懷寬廣。
像雷鋒學習，要像雷鋒一樣，用實際行動團結愛護，誠實守信，樂于助人，做好事。
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同志們：
今天，我們在這里隆重集會，熱烈歡送我縣優秀青年光榮參軍入伍，這是我縣人民政治生活中的一件大事。征兵工作開展以來，全縣廣大適齡青年，積極響應祖國號召，踴躍報名參軍，大家以實際行動依法履行兵役義務，體現了高度的愛國主義精神。經過嚴格挑選、層層把關，你們被批準光榮入伍，即將成為西藏武警新兵中的一員，這不僅是你們的光榮，也是你們全家乃至全縣人民的光榮。我代表縣人武部，向這××名熱血青年表示熱烈的祝賀!向支持建設、"舍小家、為大家"的新兵家長們，致以崇高的敬意!向扎實工作，按時、保質保量完成進藏新兵征集任務的征兵辦公室以及武裝戰線上的同志們，表示衷心的感謝!
下面，我談三點希望：
一是希望進藏新兵認清當前國防形勢，能經受高原氣候環境考驗。一人參軍，全家光榮，有強大的國防，才有我們安定的生活。我們也應當清醒地看到，雖然當前我國政治穩定，經濟發展，社會進步，民族團結，但戰爭的威脅還存在。對此，我們一定要始終保持清醒的頭腦，始終保持高度警惕。西藏地理環境、氣候環境都比較惡劣，而且由于邊界線較長，同多個國家接壤，政治環境復雜，所以，應征青年一方面要有迎接心理、生理、生活各方面挑戰的.準備。
二是希望進藏新兵要嚴格要求自己，盡快實現向合格軍人的轉變。從現在開始你們就是中國人民武裝警察部隊的一員，你們一定要發揚人民子弟兵的優良傳統和作風，不畏艱難、刻苦訓練，盡快適應高原艱苦環境，努力學習文化知識和軍事知識，練就過硬軍事本領，嚴格履行軍人的職責，爭當優秀士兵、爭取立功受獎，以實際行動為部隊建設作貢獻，為保衛邊疆，開發和建設大西部作貢獻，為家鄉父老爭光，為××人民爭光。同時，西藏是少數民族地區，要盡快了解少數民族習俗，掌握國家的少數民族政策，處理好同西藏人民的關系，做好服務工作，展現××人民的良好風貌。 三是希望新兵家長們要鼓勵自己的孩子安心服役，好學進取，為建設作出貢獻。同時，隨著經濟建設各項工作的推進，黨委、政府許多工作需要你們的理解和支持，希望你們要以進藏子弟兵家屬的特殊身份，在工作和生活中處處作好表率，為孩子爭光，讓孩子放心。
最后，祝全體進藏新兵一路平安!
謝謝大家!
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武平縣桃溪中心學校蘭林廣
數學離不開生活，生活離不開數學，這已成為數學教學中的共識。但在課堂教學中，教師仍然過于重視數學知識的教學，而很少關注這些數學知識和學生的實際生活有那些聯系，存在教學模式公式化，教與學分離，嚴重脫離學生生活實際的現象。學生學會了數學知識，卻不會解決與之有關的實際問題，造成知識學習與知識應用的脫節，感受不到數學的趣味和作用，不能更好培養學生的實踐能力和創新能力。
現代教學理論認為，數學教學要重視從學生已有的知識背景和生活實踐經驗中學習數學和理解數學，因此在數學教學中，教師要結合學生實際來設計富有情趣和意義的活動，把數學知識生活化，使學生切實體會到身邊處處有數學，用數學知識可以解決生活中的實際問題，從而激發學生的學習興趣，增強學生的應用意識，培養學生的創新能力。
一．思維訓練“生活化”
數學是一門邏輯性很強的基礎學科，而小學生的思維以直觀形象為主，因此在課堂教學中，教學內容要面對生活實踐，為學生營造一種生活化的思維訓練氛圍，借助外在的動作技能、顯性活動作基礎，結合學生的生活經驗，引導學生通過“再創造”來學生知識，以培養學生的思維能力為目的達到能力的創新。如在學習“接近整百整十數加減法的簡便算法”中，有這樣一題“165-97=165-100+3”，學生對減100要加上3難以理解，這就可以讓學生聯系買東西找零錢的生活經驗，或者設計一種生活場面。小明帶著165元到街上買衣服。一套衣服要97元。他應該怎么付款？
小明付給營業員100元，營業員找回3元，因此“165-97=165-100+3”的教學，使抽象的運算獲得了生活經驗的支持，上升為理論上的簡便運算。
二． 技能訓練的“生活化”
心理學研究表明：“當學生學習的內容和學生熟悉的生活背景越接近，學生自覺接納知識的程度越高。”因此教學中技能訓練要著眼于學以致用，訓練材料應盡可能來自生活，既要明確教材內容中的知識要素，又要挖掘生活素材，尋找數學知識與學生熟悉的生活背景有機聯系的切入點，讓學生真切地置身于生活情景中。
如教學“分數的初步認識”,可以這樣設計：請同學們用手指表示每人分到的月餅數。如果有4個月餅平均分給小明和小華，每人分到幾個，學生很快伸出二個手指。
如果現在只有一塊月餅，要平均分給小明和小華，請用手指表示每人分到的月餅個數，這時許多同學都難住了，有的同學伸出彎著的一個手指，問他表示什么意思，說是每人分到半個月餅。教師進一步問：能用一個數來表示“半個”嗎？
要求學生，這時有新的數字（分數）學習，成為學生自己的愿望。
數學知識技能的教學離不開課本，更離不開生活實際，許多數學知識不是一味地加減乘除就能夠解決的，像開放題、競賽題等，它們都有與眾不同的特點。在技能訓練過程中，教師必須充分考慮生活實際，才能得到正確的解決方案。例如，小明走一層樓梯需要15秒。小明從一樓走到五樓要多少秒？
很多學生回答75秒很快，這是脫離現實生活的錯誤結論。又如一個長方形紙板四個角，如果剪掉一個角還剩下幾個角？
三． 應用訓練“生活化”
學數學的目的在于用數學。在現實生活中，購買學習用品、買菜、去市場購物、商品**活動等都是學生非常熟悉的生活情節，但學生很少用數學眼光去觀察、分析、判斷、選擇和策劃，因此當學生學了數學知識后，教師應引導學生把知識與生活問題聯系起來，懂得生活中的一般道理，再去理解數量關系，理解了數量關系再應用到生活中去解決實際問題，使學生更深刻地體會到數學巨大的應用價值和應用魅力，逐步培養了學生的應用意識和能力。如在教學“兩步計算應用題”后，教師創設一個情景，標上“康乃馨3支12元，菊花4支20元，百合花5支40元”提出問題：
（1） 老師帶了30元錢買了7朵菊花。你認為老師有足夠的錢嗎？（2） 老師有40元錢買花，你能幫老師選哪些花嗎？……此時，學生的學習欲望大大增強，學習興趣不斷提高。
通過這樣的活動，學生不但掌握了知識點，更重要的是讓學生展開了想象的翅膀，體驗到學習知識的快樂，掌握了技能，激發了創新意識。
四．日常生活“數學化”
日常生活“數學化”是指學生在老師的引導下，逐步具備在日常生活和社會生活中運用數學的本領，使學生認識到數學是生活的組成部分，生活離不開數學，要養成事事、時時、處處吸收運用數學知識的習慣。例如，在低年級教學中，許多問題都與數學知識密切相關。你今年多大了？身高多少呀？
體重有多少？誰比同桌高這些都是小學生經常遇到的問題。再如，生活中常用的各種知識，像比例分配水電費、計算儲蓄利息、日常購物問題均發生在身邊，買東西、做衣服、外出旅游都離不開數學。
學生運用所學知識解決生活問題，不僅激發了他們的學習興趣，而且提高了他們的實踐能力，使數學走向生活。
“生活化數學”強調了數學教學與社會生活相接軌。在傳授數學知識和訓練能力的過程中，教師自然而然地注入生活內容，在參與關注學生生活過程中引導學生學會運用知識為自己的生活服務。這樣的教學，貼近學生的生活水平，也符合學生的心理需要，也留給學生一些遐想和期盼，使他們將數學知識和實際生活聯系得更緊密。
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各位領導、各位入伍的新兵同志和家長們：
大家下午好!
在舉國上下認真學習實踐科學發展觀之際，今天，我們在這里舉行隆重的儀式，熱烈歡送即將入伍的新戰士。在此，我代表監獄黨委向…、…兩位同志表示熱烈地祝賀，并向積極支持子女應征入伍的家長表示衷心的感謝!
中國人民解放軍是一支偉大光榮的人民軍隊，在黨的領導下走過了光輝的歷程，無論戰爭年代還是和平時期都為祖國和人民立下了不朽的功勛，深受全國人民的衷心擁護和愛戴。人民軍隊這所綠色軍營學校造就了許多叱咤風云的和統帥，涌現出無數名垂青史的英雄，錘煉出成千上萬的優秀人才。如今，你們即將踏上征程，投身火熱的軍營，加入人民軍隊的'神圣行列，是無比光榮和自豪的，二監區也為這樣的職工和家屬感到由衷地高興!
人民軍隊是磨練良好意志、培養祖國保衛者和建設者的大熔爐、大學校，是維護國家主權、保衛國家安全的鋼鐵長城。希望兩位同志到部隊后，盡快適應部隊的生活環境，在火熱的軍營里錘煉自己，使自己真正成為政治合格、軍事過硬、作風優良、紀律嚴明的新一代軍人。借此機會，我也向大家提三點要求：一要端正入伍思想。要牢固樹立為民當兵的思想，爭做“有理想、有道德、有文化、有紀律”的優秀戰士。二要發揚吃苦精神。要自覺經受磨煉和考驗，熟練掌握軍事技能，努力使自己成為軍事過硬的標兵。三要自覺遵守紀律。要自覺遵守國家法律法規，遵守部隊紀律和規章制度，服從命令聽指揮，嚴格要求自己，堅決完成部隊賦予的各項任務，為保衛祖國、建設祖國做出更大的貢獻，為家鄉父老鄉親爭光，為監獄爭光!
新兵同志們，新生活的大門已向你們打開，我們衷心期望你們用自己的青春和智慧，報效祖國，為國防現代化建設貢獻力量。希望你們牢記家鄉人民的重托，奮發努力，勇敢拼搏，早日捎回立功喜報。
最后，祝新兵同志們一路平安!祝你們和家屬們身體健康、萬事如意!
謝謝大家!
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一、開場白(播放歌曲“琵琶語”)
男1：有一朵花開的時間需要去等待于等待中細聽花開的聲音
男2：有一盞茶濃的間隙需要去品嘗在品嘗里靜觀茶葉的沉浮
女1：花開花落茶沉茶浮;
女2：情緒積蓄味道幾何
停頓20秒
男1：伴隨著這熟悉的樂曲，聆聽著這動人的旋律，校園之聲又如期和你見面了，尊敬的老師，親愛的同學們.
合：大家下午好!
男2：我是播音員1234
停頓10秒——音樂停
二、點歌送祝福
女1：英國的大詩人雪萊在《西風頌》里寫道：“冬天來了，春天還會遠嗎”而許多人不了解其寫作背景，就說那但是是句廢話。其實這句話只要明白季節更換的人才能真正領悟其含義。
女2：是的!因為明白季節更換的人才懂得人生的真諦!既然這樣，這天在我們廣播站改版第一期的新欄目——《點歌送祝福》里，為我們所有的同學們送上一首《明天會更好》，期望我們的未來輝煌燦爛!
播放音樂——明天會更好
歌曲播放完畢，緊接——
三、學法指導
女1：經常有同學反映英語的閱讀理解怎樣那么難，其實在英語的學習中，勤奮是一回事，同樣重要的是有適合自己的學習方法，這天的《快樂學習法》將給打家介紹：如何改變閱讀習慣，提高分數。
男1：由于沒有掌握正確的閱讀方法，同學們習慣于在不加限定的時間內，對一小塊文章精雕細琢，導致了逐詞閱讀理解信息的習慣。
你明白是閱讀速度和理解閱讀兩個方面在影響著你的閱讀潛力嗎除了掌握超多的詞匯量之外，你有沒有注意到自己的閱讀速度，你的方法正確、合理嗎檢查一下你有沒有以下的閱讀習慣，改掉它們你的閱讀理解就會迎來奇跡!
男2：一，“指讀”，即為了“集中注意力”，用手指或筆尖指著文章細細的逐詞閱讀。一遇到生詞，便停頓下來，無法在通篇理解的基礎上繼續進行閱讀。也影響整句或整段的意思的理解。
女2：二、“唇讀”，即有的學生在閱讀中喜歡讀出聲來，或即使不出聲，嘴唇蠕動，或腦子里也在想著讀音，無形當中影響了大腦的思維速度。
女1：三、“回讀”，也叫“即時重讀”即在閱讀中遇到生詞或不熟悉的短語時，回到句首甚至段首重讀;還有相當多的學生對閱讀產生心理定勢，即認為自已第一遍肯定讀不懂，因此反復多遍，浪費很多時間。
男1;四、“譯讀”，即在閱讀過程中，不斷地進行單詞逐句的翻譯，透過譯成母語來輔助理解。
女2：聽了以上介紹，大家有沒有什么啟發呢期望每一位同學都能夠從中學到自己所需要的學習方法，不斷提高自我。
停頓5秒
四、佳作欣賞
女1：在水一樣幽深的風景里，他們的文章如音樂般回蕩;伸出我們弱弱的手指，去接觸文學最美的地方大家好，“佳作欣賞”欄目又跟您見面了
停頓5秒(播放音樂“童年”)
女2：青春是僅屬于你一次的花季，讓你在幸福的時候，要倍加珍惜，苦難的時候，要倍加堅韌，細心地采擷每一種花的標本，留住那永恒的生命的芬芳，這天我們帶給大家的是散文《青春理想》：
男1;我們，撇下無知迎來了屬于我們的青春。青春，讓我們肆無忌憚，暢然釋懷，體味風那樣的自由，感受云那般的自在，因為青春賦予我們的是生命的巔峰，我們無須成熟，我們不再無知，我們唯有執著。
女1：人生是對理想的追求，理想是人生的指示燈，失去了這燈的作用，就會失去生活的勇氣。因此，只有堅持遠大的人生理想，才不會在生活的海洋中迷失方向。托爾斯泰將人生的理想分成一輩子的理想，一個階段的理想，一年的理想，一個月的理想，甚至一天、一小時、一分鐘的理想。當你聽到那里，同學們，你是否想到了自己的理想
男2：人生的花季是生命的春天，它美麗，卻短暫。作為一名大學生就就應在這一時期，努力學習，奮發向上，找到一片屬于自己的天空。青年是祖國的期望，民族的未來。每個人主宰著自己的明天。
男1：有一位哲人說過：“夢里走了許多路，醒來還是在床上。”它形象地告訴我們一個道理：人不能躺在夢幻式的理想中生活。是的，人不僅僅要有理想，還要大膽幻想，但更要努力去做，在理想中躺著等待新的開始，如果不僅僅遙遙無期，甚至連已經擁有的也會失去。同學們，你們是否也正在夢幻的理想中彷徨呢
女2：前人說得好，“有志之人立長志，無志之人常立志”，那些無志之人的“志”，就是美夢，就是所謂的“理想”，他們把自己的藍圖構畫得再完美，再完善，也只是空中樓閣，海市蜃樓罷了。同學們，你是立長志之人，還是常立志之人呢
男2：梁啟超說過：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年進步則國進步，少年雄于地球，則國雄于地球。”讓我們灑一路汗水，飲一路風塵，嚼一跟艱辛，讓青春在紅旗下繼續燃燒;愿每一位青年都懷抱著自己的理想，在人生的航程上不斷乘風破浪，奮勇前進!
音樂繼續，停頓30秒，播放“初雪”
男1：常有人問“應對命運我該如何選取，命運究竟是失敗者的借口，還是無法抗拒的結局。”接下來的這首詩就能告訴你答案，請欣賞詩歌《命運》。
男2：命運，是一個人，他隨時隨地在你身旁，他想讓你干什么你就得干什么。
女1：命運，是能夠掌握的，在每個人的心中，有著不同的對命運的設想。
女2：命運，你看不見他，但你的命運只有兩個人明白。一是上天，另一個就是你的命運。
女1：命運，是很難讀懂的。時不時，命運還會被別人誤解。
(隔5秒)
男1：給我一次困難，讓我懂得克服;給我一次挫折，讓我經受磨練;
男2：給我一次失敗，讓我學會承受;給我一次恥辱，讓我理解振作。
女1：命運，就是這樣，困難、挫折、失敗、恥辱，五味俱全;克服、磨練、承受、振作，懂得人生的真諦。
男1：命運，就像是寫作時手中的筆，只有自己能夠掌握。
五、結束：
男2：這天，我們闡述了對青春、理想以及命運，講述了一個個的故事。時間像指尖劃過的細沙，在不經意間悄然逝去。轉眼，這天的廣播已接近尾聲，歡迎您下次聆聽，繼續我們的心路旅程。老師、同學們下周再見!
貼近生活的校園廣播稿2
各位老師，各位同學：
大家好!
歡迎大家準時收聽本期的“XX”節目，我是XX，我是XX。
新年的腳步漸行動漸遠，經過一個寒假的休整，如今，我們帶著期望，又踏上了新的征程。正如雄雞的鳴叫，新一天帶著微笑和清新在大地上降臨。坐在課桌前，我想大家必須是斗志昂揚，因為我們的心中懷有一份完美的憧憬。校園之聲廣播稿
前幾天讀到一篇文章，那里，與大家分享(見《上帝咬過的蘋果》)
是啊，生活賦予了我們每個人不同的財富，關鍵是如何把握自己擁有的那一份。如此，你才能贏得屬于自己的那一份生命芬芳。
同學們，也許，你昨日曾擁有輝煌，但那已成為枕邊一段甜蜜的回味;也許，你昨日曾遭受挫折，但那已成為腮邊幾滴苦澀的淚痕。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經驗和教訓銘刻于心。
時常聽別人哼唱，自己也時常哼唱著姜育恒的那首《再回首》，惟獨對“以前在幽幽暗暗反反復復中追尋，才明白平平淡淡從從容容是最真”這一句不愿認同。“孤獨王子”唱得未免太超然了--一生反復追尋，就只得出了平淡是真的結論。
時常聽別人哼唱，自己也時常哼唱著姜育恒的那首《再回首》，惟獨對“以前在幽幽暗暗反反復復中追尋，才明白平平淡淡從從容容是最真”這一句不愿認同。“孤獨王子”唱得未免太超然了--一生反復追尋，就只得出了平淡是真的結論。
生活得最好的人，不是壽命最長的人，而是最能感受生活的人。除了你沒有走進理想的大學，除了你沒有把握住一次幾乎成功的感情，除了你心中那份虛榮于倨傲，你對生活究竟有多少正確的感受生活究竟給過你多少真正的重荷于不平呢沒有!只因為在當代的中國，在我們這個文盲、半文盲數以億計的國度里，大學生既被社會過高的期盼，也過高地期盼著社會，只因為我們不能正確地估計自己，也不能正確認識社會。那種求平淡的心態，仍是不思進取的借口。于是，你以前也想要有所作為，卻不明白從何做起，跟著感覺走，在各種誘惑面前遠離本真狀態，被泥沙俱下的時代大潮裹挾著四處漂流。當你疲倦地走過無數個三百六十五里，你才發現留在身后的除了那份平淡，什么也沒有。
不再回頭的，不只是那古老的辰光，也不只是那些個夜晚的星群和月亮，還有我們的青春在流逝著。四年，我們有幸擁有著這四年，但多少人的四年已一去不返;更還有多少人在為能擁有這四年而埋頭于題海和各種各樣的模擬考試中呢、當初我們從他們這種狀況中走出來，走進許多人夢寐以求的大學，難道就是為了追求“平平淡淡是最真”嗎
在我們四年的每個日子里，傾注了親人的多少關懷和溫暖，他們流淌著辛勤的血汗，默默地支持著子女的選取，他們惟一的期望就是我們能自己走自己的人生之路。還有，在許許多多的眸子里時時刻刻地流露著對我們的期盼，期盼我們能用知識建構大腦、用我們的手去為人們描述更美的生活。在親人面前，在那些關注我們的人的面前，我們又有什么理由去認為“平平淡淡是最真”呢難道我們付出我們的金色年華，揮灑著父母的血汗僅僅是為了換取這份平平淡淡嗎僅僅是為了換取一張各科都過了60分的畢業證嗎小到為了每個家庭的付出，大到為了那如水流逝的時光，我們怎樣就能夠輕易認同“平平淡淡”才是真呢
最欣賞把撒哈拉沙漠變成人們心中的綠洲的三毛，也最欣賞她一句話：即使不成功，也不至于成為空白。成功女神并不垂青所有的人，但所有參與、嘗試過的人，即使沒有成功，他們的世界卻不是一份平淡，不是一片空白。記得有一天和班上幾個新近參加美術班學習的女生談起了她們學習美術以后的感覺和收獲。她們告訴我：并沒有什么大飛躍，但確實已學會了怎樣用心去觀察一個事物。也許她們永遠成為不了畫家，但是我贊嘆她們的這份參與意識和嘗試勇氣。我想告訴她們：即使你們不成功，你們也沒有成為空白。
說到那里有人會說：我的確平凡得很，無一技之長，不會唱不會跳，更不會吟詩作畫，注定這四年就這么平淡了。世上但是只有一個天才貝多芬，也但是是只有一個神童莫扎特，更多的人是透過嘗試，透過毅力化平淡為輝煌的。毅力在效果上有時能同天才相比。有一句俗語說，能登上金字塔的生物只有兩種：鷹和蝸牛。雖然我們不能人人都像雄鷹一樣一飛沖天，但我們至少能夠像蝸牛那樣憑著自己的耐力默默前行。
不要再為落葉傷感，為春雨掉淚;也不要滿不在乎地揮退夏日的艷陽，讓殘冬的雪來裝飾自己的面紗;歲月可使皮膚起皺，而失去熱情，則使靈魂起皺。
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淺談如何讓思想品德課更加貼近生活包明光
吉林松原市油田第十二中學（138000）
【摘要】如何讓思想品德課教學真正起到效果，從而促進初中學生正確思想觀念和良好道德品質的形成與發展，幫助學生過積極健康的生活，做負責任的公民。筆者認為應該讓思想品德課教學生活化，讓初中學生逐步擴展的生活成為課程的基礎，讓思想品德課教學貼近生活，回歸生活。
【關鍵詞】思想品德課；教育；生活化
思想品德課“從生活中來，到生活中去”，與現實生活有著密不可分的關系，本來應是趣味盎然，極富感染力，但為什么傳統教學模式下思想品德課呈現的是“教師講的天花亂墜，學生聽得懨懨欲睡”這一另類情景呢？究其根源，是傳統的“應試教育”在作祟。在“應試教育”的大背景下，“分數論英雄”一統天下，社會對學生、教師的評價標準就是唯“分數”是瞻，教師施教時必定是重書本，輕實踐；重知識，輕技能；重灌輸，輕啟發；重結果，輕過程。
“以課堂為中心、以書本為中心、以教師為中心”是傳統的思想品德課教學的重要特征，教師單憑“一支粉筆、一本課本、一張嘴”來講課。在這種消極被動的“填鴨式”教學中，沒有真正落實學生的主體地位，教師只是把現有的典型的生活方式、生活理念灌輸式地逼迫學生去接受，缺乏學生的自主學習。在教學模式上，以“傳授知識”為主要目標，忽視創新思維和良好個性的培養，抹殺了“以學生為主體”的基本教學理念，學生必須細聽教師的講解，無法用自己的頭腦進行思考，學生不懂得“生活”的真正內涵，脫離了理解過程，造成了理論與實際的脫節。
學生為了那枯燥的分數而去枯燥地學習，沒有用“真心”去體驗，去積極、主動參與，情感也就無法得到充分激發，上課時“懨懨欲睡”也就在所難免。最后的結果是學生死記了幾點所謂的“知識”，教學效果只停留在記憶和模仿的層面，學生對教學過程中所呈現的知識理解不透、體驗不深，也很難做到學以致用，忽略了能力的培養，情感、態度、價值觀更是微不足道，從而影響到學生的全面、協調、可持續發展。
著名教育學家陶行知倡導的“生活即教育，社會即學校，教學做合一”，已經成為貫徹教育的普遍理念，要求教育要立足于課堂，著眼于學生的生活學習實際。思想品德課是一門教育學生如何做人的學科，因此在教育教學中更要做到學與用相結合，知與行相統一，讓學生在生活中求知，在求知中生活，讓思想品德教學貼近生活，回歸生活。那么如何讓思想品德課更加貼近生活呢？筆者有這樣幾點認識。
1選取適當的生活場景，營造課堂氛圍
古代教育家孔子提出：“不憤不啟，不悱不發。”在課堂教學中教師可選取適當的生活場景，營造課堂氛圍，激發學生的興趣、熱情和求知欲，啟發學生聯想、分析、歸納，誘導學生的情感和審美情趣。如一堂《依法維護消費者的合法權益》課伊始，筆者用多媒體播放著名歌手韓紅的歌曲《天亮了》，并在歌聲中講述了一個真實的感人故事：一年秋天，一對夫婦帶他們的孩子去效游，在乘做高山纜車時，意想不到的悲劇發生了，纜車運行途中發生故障，眼看就要墜落于峽谷之中，在接近死亡的一瞬間，爸爸媽媽用力將孩子高高托起，隨著一聲震徹山谷的巨響，爸爸媽媽永遠離開了他們的孩子，由于力的緩沖作用，孩子得救了……這時，教室里雅雀無聲，很多同學的眼睛都濕潤了。
看得出故事和歌曲深深打動了同學們的心靈，歌曲播放完后，筆者首先說出了自己的感受：“我被故事中偉大父母無私的愛和歌聲感動的同時，也非常氣憤，為什么呢？”學生馬上說出自己的心理感受，(教學論文 )并且說和老師一樣氣憤。因為消費者的合法權益未得到保護，甚至人身安全都未能得到保護，這時筆者很自然地提出了問題，切入主題：在權益受到侵害時，我們該怎么辦呢？同學們展開了激烈的討論，爭先恐后地發言，最后得出結論，要維護自身的合法權益，必要時要依靠司法機關，運用法律武器。這里教師運用生活場景循循善誘，使學生有話可講，從而使教學不再空洞枯燥，也使教學自然融入生活。
2運用生活語言，提倡在生活化的情境中學習
教學方式生活化，就是提倡在生活化的情境中學習，用生活化的語言進行講解，而不是說教式灌輸，讓學生活起來，動起來，讓他們產生經驗與頓悟，在感情的體驗中學習，而不是被動接受。所以，在教學工作中應充分考慮學生的接受能力和興趣點，不能讓學生簡單成為聽眾，而應多站在他們的立場和思維方式來組織教學，讓學生成為學習的主體，主動體驗生活內涵。在實踐中，一方面，筆者比較注重將能激發學生興趣的.教學方法融入到課堂教學中，另一方面，注意利用多媒體課件，課本劇等多樣化形式使教學方式具體化、動態化，激起學生的學習熱情。
比如在講授九年級第六課“學會合理消費”，筆者播放了兩個flash動畫——“等咱有錢了”、“買一送一”，劇中情節生動、人物搞笑，十具諷刺意味，立馬激起學生的興趣，從flash動畫劇情聯系到自己的實際生活，大家充分討論，積極發言。這堂課收到很好的實際效果，引導并培養了學生的“合理消費觀”。
3參與生活實踐活動，以行動了解生活
杜威說：“準備生活的唯一途徑就是進行社會生活，離開了任何直接的社會需要和動機，離開了任何現存的社會情境，要培養對社會有益或有用的習慣，是不折不扣的在岸上通過做動作教兒童游泳。”而思想品德課本身也是一門綜合性、實踐性很強的課程，學生所學的道德知識、理論知識必須付諸于實踐，讓自己到日常生活的真實環境中去感受、體驗，才能真正內化為自己的精神財富。如筆者在講完七年紀下冊第三課《自立》這一框題后，學生都懂得了自己的事情自己干的重要性和必要性，于是筆者就與家長取得聯系，從各自的家庭條件出發，希望家長盡可能地給孩子們提供勞動條件、勞動項目、提供勞動機會。
例如：規定他們起床后把被子鋪好，自己的衣物和學習用品放整齊，把自己的房間收拾好，早上上學前自己做做早餐等。平時掃掃地，倒倒垃圾，洗自己的襪子，手帕和衣服。在假期里，可以讓孩子學學煮飯、燒菜，或者是讓他當一天的家等。
4吸取社會現實信息，以知識感悟生活
人的生活圈子是有限的，尤其是孩子，如何讓他們拓寬視野，感悟人生真理，筆者認為應該讓學生多多吸取社會現實信息。讓學生選擇自己感興趣的國內外新近發生的重大時事、社會熱點以及黨和國家的路線、方針、政策等，根據不同年級的要求，或進行報道，或進行分析、評價，或既分析又提出自己的見解、措施，很好地鍛煉了學生觀察問題，分析問題，解決問題的能力。
如，2008年5?12汶川地震，悲慟全中國，為了讓同學們有更多的感知，學會感恩，理解愛的力量，筆者設計了以下的內容，首先筆者為學生播放一段來自災區的視頻，為了加深同學們的了解，筆者還展示了一些有關汶川大地震的圖片，同時，為了讓同學們進一步了解和認識汶川大地震發生后，中華民族沉著應對、百折不撓的民族精神風貌，筆者又為大家準備了一些相關的數據，當同學們閱讀完以上視頻、圖片和數據，筆者讓他們思考3分鐘，就這場大災之中的所見所聞談一談自己的感言。同學們充分利用自己所學的理論知識，在汲取了社會信息之后，用心去感悟生活，課堂教學收到顯著效果。
總之，在思想品德課教學中，老師要讓學生在體驗生活的過程中掌握知識，提高認識，發展能力，感悟人生真理，從而更好地，更積極向上地生活，成為一個有崇高品質和良好人格的優秀人才。
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兵就較為明顯了指我們在經過一段時間的訓練生活后自內而外軍人氣質的彰顯.營代表一個集體由以自我為中心通過不斷學習熏陶心中逐漸有了集體有了團隊、有了集體榮我榮集體辱我辱一切以集體為出發點、著力點的團隊精神.
這是我對新兵營和我們軍隊的理解
生涯第一步所應經歷和得到的.有了目標再來談如何做如何走,.
因此我個人認為至少應做到以下幾點第一：又轉變思想開始,.以我為例在入伍之前以校園生活為主,校園中的我們喜歡標新立異,喜歡張揚個性為的是與眾不同求的是引人矚目.
但步入軍營一切都為之改變,一切由條令條例引路,令行禁止為先,這對于我行我素、自由散漫慣了的我們無疑是一莫大的挑戰.但作為軍人就應一切以條令條例為基準做到行為規律、處事方圓.
而要做到這一轉變就得以思想轉變為先,因為作為有思維能力的人均是由思想引領行為.思想是靈魂行為僅是肉體,肉體只有有了靈魂的依附才得以傲然挺立于天地否則只能稱之為行尸走肉!同樣靈魂需要有肉體這一載體否則也只是游魂野鬼.
所以在有了思想轉變的同時需要強大的行為能力為依托.鋼鐵之軍,威武之師是我們心中軍人的形象看天安門前那一個個憾人心扉的方隊,他們的每一步都踏在我們的心房之上,不禁讓人肅然.
然他們的任何一個舉手側目又豈是朝夕之功!故要成為一名合格的軍人就必須練就出軍人的氣質——剛毅,軍人的風尚——灑脫,軍人的行為——雷厲風行而這一切均預示著我們得落實行動做好聞雞起舞、懸梁刺股苦練于朝夕的心理準備,只有這樣有了強大的行動力才足以讓靈魂與肉體結合.最后我們得培養團結協作的團隊精神只有當一座座傲然挺立的身軀凝聚為一體那才足以喊出地動刪搖的幡號,踏得出雷霆萬均的步伐.
綜上所述，良好的軍事生涯的第一步-新的兵營，我們必須學習正確的思想，實踐有能力的行為，并培養團隊意識
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逝去的年輪；不再！過去的時間不復！滿懷斗志，就此染起！迷盲的曾經；別了！滿腔的精情至此開始！忘卻了那不就前沉靜的日子！人生的苦惱淡別。小小年紀；大大憂慮已不符然！在這里不在沉睡！我感謝我的左腳堅挺的邁入；我更要答謝我的右腳義務反顧的踏進！從此追求開始起航，理想開始進軌，青春不再頹廢！吶喊是激情的！青春是必須燦爛的！淡淡的生命何以染色！足留跡于此！這里是血性顯露，這里是繪畫，加飾你簡單生命的地方，慶幸著在這里的昂挺，筆直的身軀不悔的來過！路，方向于此！需要你的汗水，需要你的聲音，需要你的不協追求，需要你的一步一步，不要怪罪你偶時滑過臉頰的淚水因為那是你曾經最美的努力！青春在此留念！它要的是價值！它要的是閃耀！明確身份，向前奮進！你是光榮的，你是必須被贊揚的，你是小小的一份，但卻你是小小的為著大家！讓你的生命烙印上鋼鐵紀錄吧！讓你的青春無緣無悔吧！讓你因到此感到自豪吧！現在謹記著我是一名軍人；我是一名軍人！
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通過學習初娜娜老師關于《教育技術應用--“教學設計”基礎知識 》的講座，讓我對教學設計有了更深一層的領會。更加明確了教學設計中每一環節的任務及重要性，對我今后的教學設計起到了指導性的作用。
教學設計主要有以下幾個環節：
（1）教學目標分析——確定教學內容及知識點順序；
（2）學習者特征分析——確定教學起點，以便因材施教；
（3）教學策略的選擇與設計；
（4）學習情境設計；
（5）教學媒體選擇與教學資源的設計；
（6）在教學過程中作形成性評價并根據評價反饋對內容與策略進行調整。各環節的內容分析如下：
教學目標分析——從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出一個整體描述。 學習者特征分析——
說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態度等三個方面的學習準備（學習起點），以及學生的學習風格。要注意結合特定的情境，切忌空泛。
說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預測題目的編制使用等。
教學策略選擇與設計——說明本課題設計的基本理念、主要采用的教學與活動策略，以及這些策略實施過程中的關鍵問題。
教學資源與工具設計（教學媒體選擇與教學資源的設計）—— 教學資源與工具包括兩個方面：一是為支持教師教的資源；二是支持學生學習的資源和工具，包括學習的環境、多媒體教學資源、特定的參考資料、參考網址、認知工具以及其他需要特別說明的傳統媒體。如果是其他專題性學習、研究性學習方面的課程，可能還需要描述需要的人力支持及可獲得情況。
教學過程（學習情境設計）——這一部分是該教學設計方案的關鍵所在。在這一部分，要說明教學的環節及所需的資源支持、具體的活動及其設計意圖以及那些需要特別說明的教師引導語。
最后，畫出教學過程流程圖。同時，流程圖中需要清楚標注每一個階段的教學目標、媒體和相應的評價方式。
教學評價設計——創建量規，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。另外，可以創建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價。幫助和總結——說明教師以何種方式向學生提供幫助和指導，可以針對不同的學習階段設計相應的不同幫助和指導，針對不同的學生提出不同水平的要求，給予不同的幫助。在學習結束后，對學生的學習做出簡要總結。可以布置一些思考或練習題以強化學習效果，也可以提出一些問題或補充的鏈接鼓勵學生超越這門課，把思路拓展到其他領域。篇二：完整的課堂教學設計主要包括以下幾個環節
2.根據學生已有水平確定教學起點設計；
3.教學內容設計；
4.教學方法和教學媒體選用設計；
5.教學評價設計；
6.課堂教學結構設計。
上述幾個環節是互相聯系的。其中教學目標的設計是課堂教學設計的起點，它對課堂教學的發展起著調整和控制作用，制約著課堂教學設計的方向。學生的已有水平是進行課堂教學的“內在條件”，在進行課堂教學設計時必須確定學習者的已有水平，確定向教學目標努力的起點，并據此設計相應的外部條件。這些外部條件包括教學內容的組織安排，教學方法和教學媒體的選用及課堂教學結構的安排等。這些外部條件的設計要與學習者的內在條件有機地配合起來，從而優化地達成教學目標。課堂教學設計是一項系統設計，在設計過程中，我們必須考慮到課堂教學系統各要素以及整個過程中各環節之間的聯系，只有這樣，才能獲得最好的方案。
科學、合理地確定課堂教學目標是進行課堂教學設計時必須正確處理的首要問題。所謂教學目標是指教學活動的指向或預期的學習者行為改變
的結果。這里所說的行為改變，包括知識、智力、情感、身體素質等各個方面。教學目標是課堂教學的出發點和歸宿，對課堂教學活動起著調整和控制作用。現實表明，對課堂教學目標認識不清，沒有看到它是進行教學活動首先應該明確而又必須全面貫徹的問題，是導致課堂教學質量低下的原因之一。所以課堂教學活動必須有明確的教學目標，課堂教學設計應從目標開始，我們必須重視教學目標的選定和準確的.
要了解學生心理發展的一般特點。心理學研究表明，不同年齡階段的學生表現出不同的心理發展水平及特征，表現出不同的學習能力和學習特點。以思維的發展為例，小學生以具體形象思維為主，初中生處于具體形象思維向抽象思維過渡的階段，而高中生的抽象邏輯思維則有了很大發展。在進行課堂教學設計時對這些一般的特點必須加以考慮，這對于教學方法、媒體的選擇十分重要。除了了解不同年齡階段兒童發展的共同特征外，學生的個性特征包括氣質、性格、能力等幾個方面，教師也應了解。我們研究學生發展中的共性與個性兩個方面，目的在于根據學生的特點確定教學目標，選擇相應的教學方法和教學媒體，安排不同的課堂教學結構，也就是說安排適合于學生“內在條件”的外部條件。
教學內容的設計過程也就是教師認真鉆研教科書，選擇組織講授內容的過程。教學內容集中體現在教科書中。但是，由于教科書的編排和
編寫要受到書面形式等諸多因素的制約，總是存在著一定的局限性，如往往偏于顧及知識的邏輯結構，難以更多顧及學生的認知結構。為達成教學目標，教師不可能原封不動的將教材搬給學生或不加指導的任憑學生自發學習，而要根據教學目標的要求，結合學生的實際水平，對教材進行科學的再加工，對教材進行取舍、補充、簡化，重新選擇有利于目標達成的材料。所選的材料要具有科學性、思想性、啟發性，并有一定的深度和廣度。根據教學目標選定了教學內容后，就需要對這些內容進行恰當的安排，使之既合乎學科知識本身內在的邏輯序列，又合乎學生認識發展的順序，從而把教材的知識結構和學生的認知結構很好地結合起來。只有這樣，才能使學生快速有效地掌握知識，順利地達到目標。
教學方法和教學媒體兩者是緊密關聯的。一方面，無論哪一種教學方法都需要媒體的配合，教學方法具有物質性的特點。所謂教學方法的物質性也就是它對教學媒體的依賴性，這是不以人的意志為轉移的。另一方面媒體的使用必須貫穿一定的`教學方法。教學方法和教學媒體是互為作用的，任何一方不恰當，均會影響課堂教學效果。
在一切系統中都存在著信息反饋，沒有信息反饋，系統就無法實現有目的的最佳的運動。課堂教學作為一個動態系統，要有序的達到既定的教學目標，也必須在經常的調控中才能實現。教學評價就是對課堂教學系統實施調節與控制的必要手段和重要依據。
前文已談過如何確定教學目標、分析和組織教學內容，以及教學方法和教學媒體的選擇、教學評價的設計等，但歸根結底都要回到具體的課堂教學結構上來。所謂課堂教學結構是教學系統諸要素在課堂教學中的組合形式，是課堂教學各個環節相互關系與聯系的具體體現。課堂教學結構的設計也是課堂教學設計的重要一
在進行課堂教學結構設計時必須注意具體問題具體分析。教學目標不同，學生特點不同，學科內容不同，具體的課堂教學結構的程式也就有所不同，一定要從實際出發，使課堂教學結構具有鮮明的針對性和有效的適應性。
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我喜歡看電視，喜歡看由何炅，維嘉，娜娜等人主持的綜藝節目快樂大本營；我喜歡科學實驗，所以我喜歡快樂大本營的啊啊啊啊科學試驗站。
“啊啊啊啊科學實驗站”是快樂大本營15周年改版后的子欄目，屬于明星科學實驗板塊，將采用“科學實驗+娛樂Talkshow”的形式，每期邀請明星嘉賓介入不同的科學實驗，讓“科學”和“娛樂”兩個極真個領域相碰撞。
明星黃曉明說：“在節目中玩游戲不稀奇，但在節目中做科學實驗非常新鮮，這次作為首次嘗鮮的小白鼠很高興。”
天然，這個節目伴跟著明星陣收留的加入，更吸引了我的目光，也交給了我許多的科學道理。
好比說蕭敬騰哪一期我學會了空氣摩擦，當那個帶著刀的塑料桶從他眼前放開時，我的心著實嚇了一跳，不外最后老是有驚無險，這告訴我們，要相信科學！
還有二氧化碳的固態干冰在糊口中也有良多的用處，好比說煙霧繚繞的舞臺效果，還能為快樂大本營做生日蛋糕！還能做干冰手套！還有液態的氮氣還能做大炮！科學真的能改變人的`糊口啊！!
在上面我還學到了好多好多，熔點的概念啊，雞蛋，一次性紙杯的承重能力真的非常強盛，還有吸盤的吸力也是不收留小覷的……
在這上面，還有良多非常奇妙的科學實驗，它讓我明白了，科技改變糊口啊！
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小學語文課堂貼近生活的實踐方式與價值解讀
作者/楊春霞
【摘要】小學語文教學是實現小學生語言能力的重要科目，而在小學生的日常生活中語言是必不可少的技能，因此，通過貼近小學生生活方式的方法來實現小學語文課堂教學，是小學語文教學的本質體現，同時也是教學效果提升的重要做法。基于此，本文對小學語文貼近生活的實踐方式進行了相關的分析和解讀。
【關鍵詞】小學語文生活化教學 實踐方式價值解讀
語文教學開展的主要目的就是讓小學生能夠更好地參與到現實生活中，體會、表達人生發展過程中的事實和情感。用貼近生活的方式開展小學語文教學，既是新時期教育教學改革背景下小學語文教學創新的一個重要體現，同時也是語文教學本質的要求。
l 生活化教學實踐方式在小學語文教學中的價值
通過貼近生活的實踐方式開展小學語文教學活動，具有十分重要的意義。首先，貼近生活的教學實踐策略的應用體現了語文學科教學的本質，從根本上實現了語文教學活動開展的意義。語文是從實際生活中提煉出來的重要人文學科，是對人類語言功能和人文素養進行教育的重要科目，生活化教學策略的應用有效實現了”語文來源于生活、語文教育服務生活”的根本理念。其次，貼近生活的實踐教育方式是培養學生語文素養、人文素養和創新能力的重要方式方法，不論教師是采用生活化的教學情境，還是應用生活化的教學策略，都能夠對小學生的語文素養好人文精神進行潛移默化的影響，并且通過”理論聯系實際”能夠對小學生的創新能力進行有效的提升。最后，貼近生活開展的教學實踐在小學語文教學中應用的最直接意義和表現就是能夠有效提升小學語文教學的效果和質量，通過刺激小學生的興趣和積極主動性，引導小學生更好地進入到語文知識的探究過程中，在優化提升小學語文教學效果方面發揮著十分重要的作用。
2小學語文課堂開展生活化教學實踐的方法和途徑
2.1語文教學內容的'生活化處理
充分挖掘小學語文教材中的生活化教學元素或者是對語文教學內容進行生活化處理是開展生活化教學實踐的首要步驟。在小學語文的教學過程中，教師必須要將小學生的生活實際、生活活動與課文知識內容有效的結合在一起，將教學內容進行生活化處理，在提升小學語文教學效果的同時，拓展學生的視野、豐富小學生的語文學習方法。例如在《詠鵝》這篇古詩詞的學習過程中，教師就可以將生活中的”鵝”引入到教學過程中，對詩詞中的”白毛”、”紅掌”等內容進行生活化處理，加深學生對詩詞中特征描寫的印象，強化教學效果。當然，在教學過程中，教師不可能會將真正的”鵝“帶入到課堂中，這種情況下，教師可以考慮利用多媒體手段進行展示，或者是在組織鄉村郊游的過程中遇到鵝的話引導小學生結合古詩詞對鵝進行觀察，加深學習印象。
2.2教育方式和方法的生活化處理
在小學語文教學過程中，教師可以根據具體的教學內容運用生活化的教學手段和方式展現出來，創設豐富多彩的語文生活化教學課堂。首先，基于生活教學內容創設相關的情境是一種有效的生活化教學實施手段，這主要是指在多媒體技術應用的支持下，從教學內容的實際出發，創設小學生熟知的生活化教學情境，讓教學內容活化起來，在情感上拉近小學生與語文學習內容之間的情感。以《讓我們蕩起雙槳》這篇課文的學習為例，教師就可以進行生活化教學情境創設，通過多媒體技術將北海公園的流水美、景觀美展現在學生面前，讓小學生對課文中描寫的情景進行充分的感知，然后從網絡上收集相關的”劃槳”視頻，讓小學生通過視頻感受在北海公園”劃槳”的情感感受，從而加深對這篇課文的情感，提高教學效果。其次，針對教學內容開展生活化的教學設計，語文和生活之間有著天然的聯系，因此教師在小學語文教學過程中要引導小學生對這種天然的關系進行觀察、感知和體會。很多教學課文中傳遞的情感只有通過生活化的教學手段才能夠讓小學生有效的感知。例如在《升國旗》這篇課文的學習過程中，雖然每個小學生都參加過學校組織的升旗儀式，但是除了極個別的小學生作為旗手之外，大部分的小學生都無法感知課文中傳遞出來的那種嚴肅、莊重氛圍和對祖國無法抑制的愛國之情，在這種情況下，為了強化小學生對這篇課文的情感認知，達到真正的教學目的，教師可以將課堂搬到”旗桿下”，讓小學生在升旗的實踐中切身感受課文中體會和表達的情感，有效提升教學效果。
2.3教學活動組織化的生活化處理
要組織小學生參與到生活化教學實踐活動中，實際上，小學語文教學的內容大部分都是與生活實際想貼近的，這為生活化教學實踐活動開展奠定了良好的基礎，教師可以根據實際開展生活化教學實踐，例如在《小攝影師》這篇課文的教學過程中，教師就可以讓小學生在家長的幫助下通過對課文的預習拍攝一張自己喜歡的照片，素材和對象由學生自己確定，通過這種生活教學實踐來強化小學生對語文學習的興趣。
通過貼近生活的實踐方式開展小學語文教學，是實現小學語文本質要求、提升小學語文教學效果的重要措施。在實際教學過程中，教師要積極轉變教學理念，對教學內容、教學方式和教學組織活動進行生活化處理，從而不斷提高小學語文教學的有效性。
? 新兵演講稿貼近生活 ?
生活演講稿
各位朋友：大家好！
今天我將會和大家分享以下兩個方面？
第一個, 什么我們會擁有今天這樣的生活。
第二個，我將會跟大家分享怎樣擁有完美人生，完美人生的條件和方法。我們該怎么樣使我們自己的生活更加的精彩！
第一個方面：為什么我們擁有今天這樣的生活。
請問大家一個問題：你對你今天擁有的生活滿意嗎？對你的工作、你的家庭、你的收入、你的房子、你的車子、你的人際關系滿意嗎？滿意度是多少呢？如果你感到你滿意，或者滿意度很低，那么你有沒有想過，是什么原因造成的呢？我知道你曾經想過，我也知道你的答案，歸結起來，大概有這幾個方面：
一、我的能力不夠，我的學歷不夠。
二、我沒有很好的社會關系。
三、我沒有很好的機會。
四、我的運氣不好。
五、我沒有時間
還有許許多多的原因，但是大概的主要就是這幾種。那么讓我們來分析一下：
我們今天的生活，是一個結果。什么決定結果呢？答案是行為。行為決定結果。舉例說明一下。我們在座各位要得到長城旅游這個結果，你不需要采取到達北京這個行為。不論是你坐火車還是汽車還是飛機還是自行車還是步行，總之你必須有這個行為。否則就不會有在北京旅游這個結果。那么什么決定行為呢？答案是觀念，觀念決定行為。這是上面的例子，如果你沒有要到北京旅游的觀念，就不會采取到北京的行為。甚至在別人給你一個免費去北京的機會的時候，你也會說，不去，我從沒有想過去北京，是不是這樣呢？
再來看一下我剛才歸結的大多數人認為的 造成今天生活狀況的原因，其實這些原因，都是行為方面的。也就是說大多數人沒有找到根本的原因，這也就造成了大多數人無法改變自己的生活現狀！通過分析我們知道，其實根本的原因是因為我們的觀念。你們同意嗎？你是誰不重要，重要是你想成為誰！
所以，我們要得到很好的結果，不應該首先去改變我們的行為，而應該首先改變我們的觀念。
我們要想使我們的生活過的很精彩，首先一定要有一個精彩的概念。
接下來我跟大家分享第二個方面： 我們該怎么樣使我們自己的生活更加精彩。 我們知道，在我們的身邊有很多人跟我們的想法是不一樣的。在座各位，我想請問一下，大家有沒有想過這樣一個問題，就是5年前你的生活和現在自己擁有的生活，有什么不同？我想除去年齡的增長以外，大多數方面并沒有特殊的改變。收入還是那些，生活還是那樣。也許你的銀行的存折上，增加了一些數字，但是出于長遠的考慮，你不舍得拿出來改變你現在的生活。為什么這樣呢？這個結果，其實是因為你5年前的一個選擇，是因為5年前你選擇了現在的生活方式。有朋友會說，我沒有選擇這樣啊，我其實很想過好一些的生活。是這樣嗎？你很想過好的生活，可是你選擇了嗎？你選擇努力工作了嗎？你選擇艱苦創業了嗎？你選擇努力學習了嗎？你選擇成功了嗎？其實成功是一種習慣，失敗也是一種習慣。你以前沒有成功，是因為你沒有選擇成功。沒有把成功當成一種習慣來看。
讓我們來看一看玉米。玉米有3種命
1、做成美味佳肴讓人吃
2、做成飼料讓豬吃
3、當成種子，埋在土里，生根發芽、繁殖下代
假如你是玉米的話，你選擇第幾種命運？第三種，對不對？非常對不起！假如我說的是假如你是玉米的話，你沒有選擇的權利！是讓豬吃還是讓人吃，你根本沒有選擇的權利！但 ！我們是人，我們有權利選擇自己的道路，自己把握自己的命運！這就是生活的本質，自己把握自己的命運！這是一種觀念！我是人，我可以選擇和把握自己的命運！
那么生活有沒有公式呢？答案是有的，我將要跟大家分享一下“讓生活更精彩”根據我的觀察和研究。我發現越是會生活的人他無論是生活還是工作都有很好的結果，你們想不想知道他們是怎么做的？真的想嗎？那么請給我一些掌聲！
第一步；他們知道他們自己所追求的，也就是精確地界定你自己想要的。
第二步: 他們知道應該怎么樣去做，并且立即采取最有可能達成目標的方法，以最短的時間，采取最大的行動。
第三步：他們都有超強的敏銳感（敏感度，就是我們常說的 超級回來事)能準確辨識回饋的訊號，并能從進行中的結果來判斷是接近還是遠離目標。
第四步：不斷修正、調整、改變做法，直到有效為止。那些超級會生活的人，都遵循這個原則。在座各位朋友，你們想不想讓自己的生活更加豐富多彩呢？真的想嗎？其實光想沒有用的，我知道你們曾經拼命的想過，但是沒有成功。成功屬于“我一定要"!你們要嗎？好，你們將會成為一個懂得生活的人，讓我們預告事實，給自己一個掌聲！
按照公式，第一步就是知道自己追求的。那么你追求的是什么呢？（現場調查）
我想我們每一個人都在追求完美的人生！什么叫完美人生呢？完美人生應該包括三個方面的內容！
第一。我們叫他財富。財富分為物質財富和精神財富兩個方面。物質方面就是錢！有人說你怎么上來就談錢，談錢很俗氣，但是談錢很實際。因為我們的衣食住行的哪一項都離不開錢！也有人說錢不是萬能的，但是沒有錢是萬萬不行的！錢對我們每個人都很重要！我們每個人都要有一個家庭，年邁的父母需要照顧，小孩子需要上學。假如孩子考上了好大學。因為你沒錢而不能上，你心里坦然嗎？假如父母親人有一天病了，因為你沒有錢耽誤治療，我想你會慚愧終生！所以做一個有錢的人，不是你想不想的問題，而是你做人的責任，你有責任去努力做一個有錢的人！有的人說，我很有錢，幾十萬，一百萬，我是不是擁有巨大財富？其實財富的真正含義是看你今天擁有的一切，在明天或者將來是否依然可以存在或者升值？
精神財富是指一個人的精神境界有多高。
那有了財富是不是就可以實現完美人生了呢？ 不是，還有比財富更重要的，那就是健康！
第二：健康。有人做一個很形象的比喻，吧健康比作1, 1 后面有許多0（10000000000000000000000000000)分別代表我們的財富、我們的房子、我們的車子、我們的老婆、我們的孩子、我們的事業、、、、、、你看，這個人非常的富有，是個億萬富翁，假如少了一個兩個0，有關系，但關系部不大，假如少了一個1，會怎么樣？剩下的是一堆0。一堆0還是0，老婆改嫁了、孩子改姓了，你辛辛苦苦一輩子都是在為另外一個男人掙錢，你愿不愿意？傻瓜才愿意，是不是 ？所以健康比財富更重要。
第三：時間。時間的意思就是非凡的自由。到時候我們想要過什么樣的生活就可以過什么樣的生活。而不必受太多的限制。如何實現完美的人生呢？我們說經驗是最好的老師。在我們的周圍有三種人;外行人、失敗者、還有一種是成功者。假如你要成功的話，你請教哪一種人？成功者！對不對？失敗者行不行？失敗者只會把你引向失敗。 還有人喜歡請教外行人。為什么？因為關系好！大家覺得是關系重要還是內行重要？肯定是內行重要！如果是關系重要，以后我們了解什么事情就不要出門，因為世上只有媽媽好，問媽媽就可以了，哪怕他是文盲也沒關系，可以嗎 ？不可以！所以，要成功，一定要請教成功者。成功者會告訴你，成功一定有三個要素缺一不可！ 夢想 決心 方法 每個人都有不同的夢想。但歸納起來，一般我們有五大夢想。1我們要有很多很多的錢。要那么多錢干嘛？前很重要，我們都有這樣的經驗，一般我們請朋友吃飯。都是去我們去的起的飯店，而并非我們最想去的飯店，點菜的時候，我們都是點我們吃得起的菜，而并非我們最想吃的菜。當我們有了錢，我們想去哪里就去那里，想吃什么就吃什么，想穿什么就穿什么。2大的房子，三層樓高，六個房間，三個客廳，前有花園，后又游泳池。想不想要？3名車。入關后，汽車正在進入家庭，我們也想擁有一部自己的汽車。最好是奔馳，或者是寶馬。4旅游。工作很辛苦，每年最好抽出時間，帶上家人，到外面去旅游玩一下，放松放松，領略一下異國風情，吹下馬來西亞的海風。5慈善。我也是我們每一個人都非常希望想要做的。慈善從我們的家庭開始，想不想讓父母過上好生活？想不想讓我們的孩子上好的學校，收到好的教育？想，這些都屬于慈善，能力越大，幫助的人越多。
我們看，這只是一個很大很大的夢想，單反看我們的現實呢？我們的收入只有那么一點點，于是就出現了兩種人，一種叫消費者，一種叫積極者。消極者他們不是沒有夢想，只是由于他們怕失敗，又怕別人說自己無能，所以就拼命地為自己解釋。他說要那么多錢干嘛？一個月兩百塊錢就夠花了，錢多了凈生氣。房子大了也不好，光打掃衛生都麻煩死了。名車不也用，又要擔心被盜，又要但是出事故。旅游也沒意思，人說看景不如聽景，累得要命，一點意識都沒有，看電視就好了。最后一個慈善就更不好，慈善就是要幫人，我心在最需要幫助，最好誰能給我一點錢。 我們看消極者因為一種消極的態度而把夢想越縮越小，最后成了那么一點點，和現實平衡了。于是他們也就無所事事了，可以心安理得地去打麻將了。幸好，這個世界上還有另外一種人，他們是積極者。積極者由于他們有這么大的一個夢想，所以他們就拼命的賺錢，千方百計擴大自己的收入來實現自己的夢想。那請問在座的各位，你們是消極者還是積極者？積極者 ！恭喜你！
再說說決心，有了夢想，接下來我們要有決心，成功每個人都要，但是有的人，意思是是假如你把成功白白地給我我要，要是成功還需要付出，還有許多困難那我就不要了。其實，成功者與失敗者最大的區別就是成功者有決心 。就好像美國最偉大的發明家愛迪生。他一生有許多的世界級的發明。（1093項發明）大家一定會想愛迪生肯定是世界名牌大學畢業的。我告訴你，愛迪生在小學一年級的時候，由于他不到是那個月，連續幾次的了全班考試的倒數第一名，他的來是因為他笨，像飛糊涂蟲把他開除回家了。這就是愛迪生的學歷，在座各位有明日又比愛迪生學歷還低的？沒有，是什么讓愛迪生成功的，是決心。愛迪生在發明電燈時，他失敗了幾千次，最后在一萬次的時候，他終于成功了！假如愛迪生在一百次，一千次甚至是九千九百九十次的失敗時 他放棄了，那今天我們就用不上電燈，大家可以想象，沒有電燈的日子是多么的難過。所以，成功就是不放棄，放棄這決不成功，成功者決不放棄！大家有沒有見過放棄的成功者！
方法。有夢想又有決心，按照公式的第二個方面，我們還要有一個非常重要的方法。各位我想要問一下，要讓一塊石頭浮在水面上，有什么方法？對， 打水漂！所以任何一家事情要想做好，一定有方法！聽話照做就是最好的方法。
今天的主題是生活，我想說生活的品質是好是壞取決你做事做人的態度，有很多人說我很會生活，可以前可不是，我每天上班很累，下班回到家后也不講話，第二天上班還是如此，可是后來有人和我說，生活和你工作的分不開的，你要從熱愛生活中找到樂趣不管做什么，工作還是其他，我開始試著調整我自己的想法，我知道我不喜歡先前的生活，所以我就在偷偷的改變，過了一個月我發現我的生活狀況完全改變了，同事還是家人都越來越喜歡我越來越愿意和我交流，我在這個過程中也感到非常的快樂，我的生活品質發生了翻天覆地的改變！
生活本是很精彩，只要你相信你能過得精彩，相信你就是生活的主人！祝君好運！
? 新兵演講稿貼近生活 ?
《小學數學新課程標準》提出實現?“人人學有價值的數學，人人都能獲得必要的數學，不同的人在數學上得到不同的發展”的目標，這里所說的“有價值的、必要的數學”就可以理解為對生活有用的數學．新課程標準突出了數學的生活化，也更加重視學生對知識的應用。因此我們在數學課堂教學中應盡可能把教學內容與學生的生活實際聯系起來?，改變課本中原有的例題，從現實生活中提出數學問題來呈現課本所要學的內容。反過來，在進行應用題的練習時，引導學生運用所學知識來解決生活中的實際問題。
例如，在教學“利息”時，首先讓學生了解自己家里與銀行有哪些業務往來（如繳電話費，電費，水費等）第二、讓學生到銀行、信用社、郵電局去調查當前的年利率和利息稅的計算方法，比較各銀行的貸款利率。交給他們實際任務：1、算一算將自己的壓歲錢存入銀行1年的利息。2、假如家里要買房貸款10萬元，請你選擇銀行和貸款種類。課堂教學時將例題改成“老師去年存入銀行5000元錢，今年到期時銀行多付了79.2元，共得到5079.2元。”這樣貼近實際的事來引出有關利息的幾個概念。最后讓學生填寫存款憑證，再計算本金和稅后利息，運用所學知識來解決生活中的實際問題。
在教育學生珍惜時間時，我讓學生計算學第十一冊數學書的時間。以一個學期20周，每周5課時，每課時40分鐘計算。這樣40×5×20＝4000（分），4000÷60＝66.666（小時）。在66.67÷24＝2.7779（天）。原來學習一本數學書的總時間只有不到3天。看到結果同學們都大吃一驚。從沒想到會這樣。學生明白了＂積少成多＂＂知識在于積累＂的道理．然后讓學生依據自己的體會，選擇一項業余愛好，設計一個計劃表，付諸行動。
我相信要讓學生對數學產生興趣，最重要的一點是讓學生感受數學是有價值的．所以在教學中要注重生活實際，重視學生直接經驗，把教學歸樸于實踐，歸樸于生活。同時再將數學運用與生活的過程中感悟數學的價值。
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部隊新兵演講稿——我的心里話
各位領導，戰友們，大家好！我是xx。我很高興有機會站在這里和你談談我的心。其實說實話，一開始，我也并不知道應該怎樣演講，說些什么，所以，我想和大家分享分享我不長的從軍路，說一說來到部隊之后我的變化。
當兵之前，不瞞大家說，我也不怕大家笑話，我有個綽號叫做“混世魔王”，不是有一句歌詞“原諒我這一生不羈放縱愛自由”嘛，曾經的我，真的以為天不怕地不怕，誰都不放在眼里的日子就是無拘無束，就是我心目中的那種自由。我喜歡干什么我就干什么，誰要是攔著我我就不高興。相信在當兵入伍之前，和我有相似經歷的戰友們可能有不少，我們是90后，個性張揚，敢愛敢恨，那時的部隊對于我們太過遙遠，部隊生活也絕對和我們沒有任何關系。
萬萬沒想到的是，這樣的我，竟然陰差陽錯地來到了一個曾經我認為這輩子都絕不可能沾邊兒的地方，那時周圍的親戚朋友聽說我要當兵，沒一個人同意的，理由也特別統一，因為部隊的環境很苦很累，覺得就憑我根本堅持不下來，別回頭堅持不住再偷偷跑回家。有些朋友甚至跟我打賭我的新兵連活都活不下去了。那時候，我的心情有點復雜和沖動。我不太在乎。他們不是都說我不能當兵嗎？
我得試試。不就是當兵嗎？我行走江湖這么多年了，可沒見過什么風浪？但是我始終記得我臨走前答應母親的承諾，我說：媽，兒子可能之前一直不太聽話，但是這次當兵入伍我聽你的，我要不就不當，當就一定當好！
是的，我就這樣來到軍隊，當了邊防兵。
說句心里話，剛來到部隊的我的確很不適應，雖然之前也有心理準備，但如此巨大的落差仍然讓我一時間很難接受，那時我也很彷徨，也會有點心虛打起退堂鼓，可都說佛爭一炷香，人爭一口氣，每當想要退縮的時候我就想起了親朋好友幸災樂禍的樣子，想起了我答應老媽的承諾······別人能做好的，我憑什么拖后腿掉鏈子？！男子漢大丈夫，沒什么過不去的鬼門關！正是有了這樣的決心，每當我遇到挫折和困難，我都鼓勵自己勇敢地前進。
平凡的日子一天天過，慢慢地，我不再對這個地方感到陌生，我發現自己慢慢融入了這個集體，我發現，部隊其實也是一個充滿魔力的地方，它會在不經意間慢慢地改變你，會讓你覺得，原來自己也會被需要，也會努力想要去證明自己的價值，它好像一面鏡子，照到了一個全新的我，更好的我，讓我看到了前進的動力和方向，我不再需要向老媽抱怨多么苦多么累，因為在這里，我學會了什么叫做擔當，終于，我也能從親朋口中聽到“景鑫變了，長大了，懂事了”這樣的話，我知道，我再也不是從前那個我了。
說句心里話，時間真的過得很快，不知不覺，我已經當兵一年半了，在這里，我有親如兄弟的戰友，有可親可敬的領導，有一年半滿滿當當的收獲與經歷······所以真的，我特別感謝部隊，感謝每一位在座的你們，是你們讓我懂得了什么是珍惜，什么是職責。面臨著現在的形勢，在國防軍隊建設的大浪潮下，也許我很渺小，是那片汪洋中的一滴水，但是這里有我熱愛的崗位，這里有我廣闊的天地，我想發自內心的說一句，我愛這里，我愿在這里奉獻青春年華！所以，不論將來怎樣，也不管以后還要面對怎樣的考驗，我會踏踏實實干好本職工作，也許，我們都會有脫下軍裝的時候，但我想到那時候能夠驕傲地說，我，是一個好兵！
我永遠是一個兵！
謝謝大家
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創業來源于生活，那么有哪些創業項目是貼近生活的呢?
貼近生活的創業項目：寵物寫真館
寵物在某種程度上已成為了家庭成員，針對小貓小狗的服務也越來越細分。給寵物拍寫真就是一例。寵物寫真到底有多火?投資條件：20平方米左右的鋪面，有簡單的攝影棚和攝影裝備即可。想創業如何找項目?店鋪位置可選擇公園、市民廣場和寵物醫院附近，以利 借光 。個人條件：好的寵物攝影師，除了過硬的技術，還必須了解與寵物相關的知識。另外定價要合理。可以在網上開展免費促銷活動。
貼近生活的創業項目：汽車飾品店
私家車擁有量激增導致汽車飾品不斷升溫。許多駕車一族(尤其是女性車主)愿意花幾百甚至數千元裝點自己的愛車。該如何投資汽車飾品店呢?服務很關鍵，盡量給顧客營造溫馨的感覺，因為現今顧客對服務的要求都較高。想創業如何找項目?其次開店選址宜選在車流量比較大的路段，店面裝修要個性時尚吸引顧客前來選購。投資方式：建議加盟一家品牌店更為明智，不僅解決了貨品來源的憂慮，產品進價絕對便宜，而且還免去了部分廣告宣傳。
貼近生活的創業項目：女士內衣店
內衣是一種個人化服裝，用于私密的個人生活空間，同時也是一種個性化服裝，要求與著裝者在身體、性格方面能夠高度地適合。因為內衣貼近人體，所以對做工、材料和款式要求很高，因而受到廣泛地重視，在世界范圍內，亦有許多著名的內衣品牌。由于女士內衣是一個重要品類，因此應該采用專項品牌經營，以品牌形象和優異的品質來吸引顧客。在進行內衣展示時，對產品品質以及面料、款式特點的展示是其重點，因此，適于使用標準的人體模特兒進行展示。
貼近生活的創業項目： 仿真娃娃玩偶 專賣店
缺少兄弟姐妹的孩子難免會覺得孤單，一種依照孩子本人樣貌制作的仿真娃娃 仿真娃娃玩偶 2005年在廣州推出市場，就引起了羊城兒童的追捧。很多大城市的商家也看中了這一商機。想創業如何找項目?仿真娃娃玩偶零售價格分別為1280元和1380元。開業不久就吸引了大量的目標消費群體，證明選址對信息的傳播速度的巨大影響。
貼近生活的創業項目：特色餐飲業
民以食為天，餐飲業始終有市場。由于投資門檻最低、爆發力最強，餐飲業也常常成為創業者的首選。但想要維持長久的生命力，關鍵還在于新開飯店的特色。
據經驗人士介紹，特色餐飲包括兩個方面：一是特色風味。特色風味能夠吸引顧客，還能留住一些老食客，穩住利潤源。其實，特色餐飲并非自己去創造，主要是靠眼光、積累、移植和提升，再進行屬地化運作，形成人脈和影響力;二是特色服務。經營者與客人的良好關系決定著飯店是否能長期發展。與客人自然親切地接觸，使客人感到溫馨和愜意，盡情品嘗美味佳肴。
此外，由于現代消費者對飲食的嗜好變換迅速，要隨時根據客人的口味調整菜單，變化菜式，調整口味，讓客人有新鮮感。行業專家建議，隨著我國很多地方的城市建設近年逐漸成形，創業者在經營思路上要改變過去以經營 過路客 為主的思維，而應以培養 回頭客 、創造顧客忠誠度為主。
特色人人想做，但做起來并不容易。專家認為，如中式地方特色小吃等比較容易入門，而且長期具有市場。對于想要穩定賺錢并且能積累餐飲業經驗的創業者來說，也可開家早餐店或休閑飲品店。這兩類店具有本低利豐、回收快的優勢，平均投資成本在2萬元-10萬元，平均凈利25%-35%，一般6-9月可收回投資。
行業專家建議，現階段這兩類店的單店形式已不太容易在較短時間內取得較好業績，甚至在一些競爭特別激烈的地段已不太容易生存，所以創業者不妨考慮以加盟知名品牌的方式創業。值得注意的是，在挑選有競爭力的加盟總部時，一定要格外用心。
貼近生活的創業項目：瘦身美容業
我國目前美容行業市場產值每年約3000億元，美容經濟平均以每年15%的速度遞增，遞長率遠遠超過了GDP的增長率。《中國美容經濟年度報告》指出:中國 美容經濟 正在成為繼房地產、汽車、電子通信、旅游之后的中國居民 第五大消費熱點 。
美容業占GDP比重達1.80%。全國美容業從業人員總數約1120萬人，是第三產業中就業人數最多的行業。我國的美容業已形成了以美容、美發、醫療美容、保健美容、造型設計、美容教育、專業美容產品研發、生產、銷售為主體的綜合性產業。據預測，未來三至五年，中國美容經濟年產值將超過5000億元
美容業最具投資 錢 景的項目主要有:
(1)以化妝護理為主的美容院:隨著女性經濟能力的提高和消費觀念的更新，如今各種新型化妝護理概念每天都在改變著中國女人們的生活，嫩膚、美甲、頭療、SPA、舍賓 新名詞吸引著不少女性消費者大膽嘗試。
(2)以瘦身美容為主的美容院:目前國內有瘦身減肥需求的`人數仍在不斷攀升。隨著社會的發展，瘦身美容業已不再局限于單純的臉部、身體美化等。創業者從事美容服務時，除了店里充分應用高科技儀器與天然營養品外，還應結合SPA與美容講座活動，這將是瘦身美容產業未來的經營重點。
(3)中高檔美發店:以個性發型設計、美發護理為主題經營的發屋最具市場潛力。
(4)男士專項美容服務:如今，上美容院進行護膚、保養的男士越來越多，不少美容院紛紛推出男士專項美容服務。業內人士指出，與女性美容追求美容效果不同，男士美容項目多與休閑、養生有關。創業者不妨從男性消費心理及消費特點入手，積極開發針對性產品，完善配套服務，滿足他們美容時尚的需求。
個體美容院是小本經營，合理的贏利范圍系數(毛利率)在30%以內。一般情況下，如果美容院的進貨成本占營業額的30%，則其他經營成本應維持在40%以內。美容院這40%的成本支出主要體現在店面租金、設備折舊、裝修折舊、員工工資、稅金、水電費、公關費用、其他損耗等方面。因此，合理規劃，控制成本是成功經營的關鍵。
貼近生活的創業項目：教育培訓業
一直以來，教育培訓行業被認為是金融危機中最 堅挺 的行業。從過去數年的發展經驗來看，教育行業幾乎沒有受到過任何經濟危機的影響。有數據顯示，去年10月份，教育行業投資金額更是高達1.3億美元，超越IT、房地產等傳統熱門行業，占據創業投資市場份額的1/3以上。
據統計，在我國，教育支出在家庭支出中已經超過其他生活費用成為僅次于食物的第二大日常支出。而就業壓力、傳統教育體系理論與實踐脫節、資格認證制度的實施等因素，為教育培訓市場的發展提供了廣闊的機會。
教育培訓領域有幾大主流類別:
(1)教輔培訓。據相關調查顯示，目前中國有70%的中小學生，選擇用課外輔導的方式來彌補學校教育的不足，而高考沖刺階段的學生選擇課外輔導的比例更高。有1/3的被調查家長表示，愿意拿出上萬元為孩子的課外輔導買單。由此可見，中小學教輔市場的開發可謂潛力無限。
(2)職業培訓。在金融危機下，越來越龐大的失業大軍給職業培訓機構帶去了無限商機。此外，隨著農村來城務工人數的不斷增加及中國城市化進程的加快，越來越多的人需要參加特定的職業培訓才能找到工作的機會。這部分人群也在不斷擴充著職業培訓的大眾市場。
(3)網絡教育。受地區差異影響，中國的教育資源分布并不均衡，而網絡教育正好彌補了這一不足。據艾瑞咨詢預計:2008年以后中國網絡教育市場將以每年23%以上的速度增長，到2011年的市場整體規模將達到405億元人民幣。
(4)兒童早期教育。望子成龍是中國家長的普遍心態，為了孩子出人頭地，很多家長認為 花再多精力與金錢都值 。所以，兒童早教正在全國掀起新一輪熱潮，各地紛紛辦起了美術班、舞蹈班、鋼琴班等等，生意十分興隆。
貼近生活的創業項目：夕陽產業
在上海的一家敬老院里，有人辦起了 老年人小飯桌 ，即社區老年人可以在敬老院只吃飯不住宿。這樣一來，既滿足了家庭的養老愿望，同時也使子女安心工作。按照國際上60歲以上老年人口達到10%、65歲以上老年人口達到7%即為進入老齡化社會的標準，我國1999年就已經進入了老齡化社會。
目前，我國已成為世界上老年人最多的國家，60歲以上老年人口達到1.4億，占總人口的11%。老齡化的提前到來，使得社區老人越來越多，目前上海的獨居老人就多達70萬。有調查數據表明，我國老年用品和服務的市場需求為每年6000億元，但目前每年為老年人提供的產品和服務還不足1000億元。
供需的差距讓夕陽產業充滿朝氣。老年人生活孤單，沒人可以傾訴;老年人行動不便，沒人能隨時幫助。怎么辦?養老護老，已經成為可供創業的服務項目，其中就包括老人的日常生活照顧與料理，看病住院陪護，心理陪伴等專業服務。而且，我國老年人的消費能力相當可觀。
據調查，目前我國城市60歲至65歲的老年人口中約45%的人還在就業;而城市老人中有42.8%的人擁有存款，另外僅退休金一項到2010年就將增加到8383億元。目前我國的老年用品和服務產業才剛剛起步，涉及養老機構、醫療保健產品、旅游、房地產等領域，在各方面的專項產品及服務都還有待開發，有意創業者應當看到老年人這個巨大的消費市場。
貼近生活的創業項目：創意家居用品店
可以在店內擺放一些創意收音機鐘，小熊收音喇叭一體機，巴黎圣母院創意家居，小黑人我要抱抱手機座，草莓蛋糕圓形紙巾座等等一些新奇的小物品，也能吸引到很多年輕人哦，尤其是年輕女性，不是說女生的錢最好賺嗎!什么，你覺得這些東西都很普通，那么讓我一一來為你介紹吧。
創意收音機鐘，小熊收音喇叭一體機和德國復古箱型收音機鬧鈴時鐘科室暢銷歐美哦。質感高檔，收音清晰，帶燈，晚上不開燈也可看時間。又有多色可供選擇。還愁賣不掉么?
模型拼圖創意家居。隨著社會的發展，許多青年甚至老人都喜歡玩具，玩一些極富智能性、收藏性、娛樂性的玩 ，對工作壓力大的白領人士來說可緩解一天的緊張和壓力，對老人來說則可以排遣寂寞。比如巴黎圣母院立體拼圖，設計新穎，產品根據組件數量和結構復雜程度的不同而區分為不同難易指數的產品，難易指數為三星以上的產品很適合白領和大學生這樣的群體選玩。
貼近生活的創業項目：復古琥珀項鏈和時尚配飾店
供應一些外貿的飾品，比如復古的耳環項鏈，琥珀飾品，昆蟲外形的項鏈手鏈等，還有一些時尚配飾，可以吸引到很多愛美的女生。
貼近生活的創業項目：開間蘆薈屋
眾所周知，蘆薈可以美容，但是蘆薈 鮮葉里含有大黃素等物質，直接使用生汁美容會使殘留在皮膚內，使皮膚發黃。天津的房先生了解到這一問題后抓住了商機。他用了近2年的時間研制出了一種新型蘆薈精華提取設備，不但加工出了蘆會原汁精華，還去除了大黃素以及其他毒副物質。申請專利后，他開了一家銷售蘆薈凝膠原汁的 蘆薈屋 ，不到2年的時間，他盈利了50萬元。
貼近生活的創業項目：流行服飾店
流行服飾這個概念的外延十分廣泛，可以涉及所有的服飾品，并且它比時裝的概念更加強調時尚的象征意義，而且重視在實際中的表現，因此，流行服飾往往把某個或某幾個流行要素用于設計如色彩、款式、面料等，使服飾的時尚特征十分突出，一般是在流行的共性上表現服飾的個性。由于流行服飾的生命周期較短，所以大多為中高檔位以下的服飾，并且它的流行特征較為品牌形象更為重要，所以在營銷上適合于多品牌的組合運作。
貼近生活的創業項目：紙型屋
這是一個崇尚休閑和DIY的時代，能同時提供這兩者的 紙型屋 自然受到歡迎。因為折紙DIY的定位是休閑，所以經營時間一般是上午11:00至晚上11:00。想創業如何找項目?學習紙藝的大部分是愛好手工的女孩子和家庭主婦，自己動手來打扮自己的生活空間。圣誕節、情人節前夕，也有許多男孩子來折玫瑰或制作立體投影畫送給女友。很多小朋友也很喜歡折紙活動。因此，顧客層面相當廣。
貼近生活的創業項目：專業 聊吧
經營方式：顧客自帶聊友， 聊吧 提供一定的服務，按臺收取服務費;或者由 聊吧 向顧客同時提供聊友和其他服務，收取聊友服務費和臺費。針對一些高素質的單身白領， 聊吧 又推出新的經營方式 聊友對對碰 。想創業如何找項目?把有聊天需求的顧客登記在冊，針對他們各自的聊天需求進行重點推薦，結成對子，在他們接受服務后，AA制收費。這樣既彌補了 聊吧 特聘人員的不足，又為顧客節省了費用。是個錢景可觀的賺錢行業。
貼近生活的創業項目：DIY商店
現在很流行自己動手制作東西，我知道一家店是，顧客自己動手制作造型各異的蠟燭!生意很不錯，很受年輕人的喜歡呢!蠟燭嘛，聽起來就覺得浪漫的，還可以自己做!有很多的場景和流行的動漫款式你都可以選擇的!款式上也有很多學生，小年輕喜歡的哦.
當然，喜歡驚喜和紀念意義的朋友，還可以再蠟燭中寫字繪畫，給產品以獨一無二的價值。這不是很有創意么!
? 新兵演講稿貼近生活 ?
《九年制義務教育數學課程標準》基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展，它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律。概念是反映事物本質屬性的思維形式，正確的概念是科學抽象的結果。人們在實踐的基礎上得到了豐富的感性認識材料，經過“透過現象看本質”的過程，舍掉事物的次要屬性，保留事物的本質屬性，進而形成了概念。數學是研究客觀世界的數量關系和空間形式的科學，具有很強的抽象性。數學概念是反映現實世界和空間形式和數量關系的本質屬性，是客觀事物的“數”和“形”的抽象。小學生學習概念性數學知識的過程，是一個簡化、概括化、分類化和建立聯系的思維過程。小學生正處在邏輯抽象思維形成的階段上，要使他們全面、正確的理解數學概念，就應該靈活采取各種教學方法，走進小學生思維空間，化“抽象”為“具體”，用適合小學生本身的'語言把概念展現在他們面前。根據筆者的經驗，我們在日常的低級段概念教學過程中經常會遇到以下問題：
1、重視程度不夠。數學概念枯燥、抽象，低級段學生學起來覺得沒意思，提不起興趣，所以上課的時候也就不重視它，導致對概念的認識和理解模糊與不透徹。
2、學習方法不對。掌握概念的根本是理解，而不是靠死記硬背。在教學過程中，有些學生對概念的學習仍然停留在單方面的死記硬背，而不是去真正透徹理解，導致對概念理解和認識很機械、零碎，長此以往影響了數學概念的掌握和運用。
3、系統學習能力不強。不少同學學習概念時，總是習慣于一個概念一個概念的去學習，孤立地看待概念，無法將不同概念形成體系，不能在概念系統中學習概念。如此，對概念的理解流于形式及膚淺，學習效果自然大打折扣。
4、與實際應用脫節。在概念學習中有兩種錯誤傾向，一是，部分同學為學習概念而學習，缺少應用環節，很少做一些相關的練習。二是，一部分同學恰恰相反，很喜歡解題，然而為解題而解題，在解題過程中對習題涉及的概念很少關注，更無從去復習、鞏固相應概念。其實，這兩種錯誤的本質是一樣的，就是漠視了概念的應用環節，想當然地以為概念與應用是兩個不同層面的內容。其實，概念和應用是分不開的，要想輕松解題，就必須掌握概念，要掌握概念，就必須多解題、多應用概念。
針對以上實際，筆者認為，可以從概念的引入、概念的理解、概念的應用等方面入手，做好小學低級段數學中的概念教學工作：
其次，還可利用小學生在生活實際中比較熟悉的一些知識，概括出新的概念。如在教學認識角的時候，雖然學生對于生活中的角已經積累了很多的生活經驗，但對于數學課堂中的角學生可能還是會存在模糊。所以在角的概念的引入部分，教師就會為學生提供許多我們身邊的物體，這里概念引入時所提供的材料需要注意所選材料要確切。小學里講的角是平面角，可以讓學生觀察黑板、書面等平面上的角。如果讓學生觀察教室相鄰兩堵墻所夾的角，那是兩面角，對于小學教學要求來說，就不確切了。可以找到鬧鐘、三角尺、剪刀、長方形等等，讓學生從這些生活模型中找到我們所需要的角。然后從這些生活模型中抽象出我們數學中的角，引導學生觀察、分析，從而歸納出角的基本特征，最后再讓學生到我們的身邊去找角，并能找到角的頂點和邊，加深學生對于角的認識。
低年級學生的思維是以“具體形象思維”為主，他們容易接受和理解直觀的、具體的感性知識，然而在教材中大部分概念沒有下準確的定義，但是這些概念對于解決實際數學問題又是非常重要的。因此，這就給教學留下了一項非常艱巨的任務。在概念教學難以入手時，不妨嘗試利用貼近生活的具體形象，幫助學生認識概念的本質屬性。如小學生認識“米”的概念時，首先通過觀察米尺初步直觀認識1米有多長，接著將米尺與鉛筆、身高、課桌面的長進行比較，進一步直觀認識1米的大約長度，然后讓學生與同桌合作，用米尺量教室的長，進一步強化對概念的理解，鍛煉他們的動手能力。
對于太難理解的概念就可以暫時不給定義或者采用階段逐步滲透的辦法。對于小學生來說，數學概念還是抽象的，他們形成數學概念，一般都要有相應的感性經驗為基礎，而且要經歷一番把感性材料在腦子里來回往復。從模糊到逐漸分明，從許多有一定聯系的材料中，通過自己操作，思維活動逐步建立起事物的一般表象。比如，學習《三角形的認識》，學生對“圍成”的理解有困難，可引導學生準備10厘米、16厘米、8厘米、6厘米的小棒各一根，選擇其中三根擺成一個三角形。在拼擺中，學生發現用10、16、8厘米，10、8、6厘米和10、16、6厘米都能拼成三角形，但當選16厘米、8厘米、6厘米長的三根小棒時，首尾不能相接，不能拼成三角形。借助圖形拼擺的直觀操作，不但直觀的感悟了三角形“兩邊之和不能小于第三邊”，而且明白了“三角形”不是由“三條線段組成”的圖形，而應該是由“三條線段圍成”的封閉圖形，使學生對三角形的定義有了清晰的認識。
三、應用概念要注重聯系生活
“使學生初步學會運用所學的數學知識解決一些簡單的實際問題”，是新課程標準所賦予我們新時期小學數學老師的任務。在實際教學中往往遇到學生會很熟練地背出概念內容，但不能進行靈活應用的現象。為此，教學中除了要重視
數學概念的形成和獲得外，還要加強數學概念的應用訓練，以增強學生的實踐意識。數學來源于生活，就必然要回到生活中去。教師要積極創造條件，引導學生用數學概念去解決生活中的數學問題，讓學生在訓練中體驗教學的價值，獲得成功的喜悅。
如在教學《認識時、分、秒》的時候，因為時間單位看不見、摸不著，具有一定的抽象性。要幫助學生建立清晰的時間觀念，體驗1時、1分、、1秒的長短，就要讓學生將自己所學的知識與平常的生活經驗相結合。讓學生測量自己1分鐘脈搏大約跳多少次、了解1分鐘大約能做幾節眼保健操，記錄1分鐘大約跳多少下繩，并讓學生結合自己的生活經驗說說1分鐘還能做些什么。這些活動都是學生學生熟悉的、感興趣的活動。也可以讓學生利用所學的知識自己制定一張學習計劃表，靈活應用所學知識。這些聯系生活的知識應用，促進了學生的學習興趣，使學生體會到數學知識與生活的緊密聯系。
總之，數學概念的教學是一切數學知識從初步認識、深刻理解到熟練應用的基礎，它是學生學好數學的前提和保障。恰當合理的教學方法可使學生頭腦中形成正確的數學概念，從而使學生在后來的學習中形成完整的、清晰的、系統的數學知識體系。作為一名數學老師，在思想上重視它，要結合概念的特點和學生的實際，靈活設計不同的環節，采取多種教學策略，使學生在掌握數學概念的同時，提高數學能力。
參考文獻：
《新課標下對數學概念教學的反思》顧文軍、彭素年.
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