在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么你知道13篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的毛毛蟲作文，歡迎閱讀與收藏。

一個陽光明媚的早晨，一只美麗的蝴蝶在花叢中飛來飛去的采花粉，它一會兒東看看，一會兒西瞧瞧。

忽然，它感覺到一片綠葉上有一個小東西，它偷偷的靠過去一看，原來是一只圓滾滾、肥嘟嘟的小毛毛蟲，“原來是一個又丑又肥的小毛毛蟲呀！”蝴蝶說，“敢到我的地盤來撒野，快走！”“這可不是你一個人的地盤，而且我和你還是親戚呢！”毛毛蟲說。蝴蝶氣沖沖地說：“我怎么會跟你這個丑八怪一樣呢？再說了，我們有四只腳，你們有幾十只腳，我們不可能跟你是親戚！”毛毛蟲有氣無力地說：“別看你長得銀光閃閃就了不起啦！”蝴蝶不耐煩的說：“你這個又肥又圓又多腿的家伙，我才不跟你吵嘴呢，走著瞧，！”毛毛蟲也憤憤地說：“走著瞧，我走了！”自從毛毛蟲回家以后，就吐出絲把自己裹起來。過了一段時間，毛毛蟲破繭而出，它走到鏡子面前一看，高興得飛了起來，說：“我不是以前的自己啦，我是美麗的`蝴蝶啦！”它馬上到蝴蝶姐姐家去，“是誰呀！”“我是上次跟你吵架的那個小毛毛蟲呀！”小蝴蝶說：“哇！原來你和我真的是親戚呀，！對不起，上次我把你罵得那么慘，真是對不起，我以后就是你的好朋友啦！”

從此，他們就成了好朋友。

從前，在一片花海包圍的山谷里住著一戶人家，他們有一位漂亮又心地善良的女兒，可是由于家里太窮，一家人經(jīng)常餓肚子。

有一次，小女孩獨自出門去找食物。她來到屋前的小樹林里，看見樹上有幾個大大的野果子，高興地摘了起來。這時，她聽見細(xì)細(xì)的呼救聲“救救我，救救我！”小女孩定睛一看，原來是一只金色的知了在說話，她好奇地問道：“你為什么會說話呢？”金色知了移動一下身體，看著小女孩答道：“我是鄰國的王子，被巫婆施了魔法，只有幫她找到三樣她想要的東西，才能變回原形，可是我太小了，飛不了那么遠(yuǎn)，你能幫幫我嗎？”看著知了乞求的眼神，善良的小女孩又問：“是什么東西呢？”金色知了答道：“東山的梨子，西山的桃子，北山的蘋果?！泵利惖男∨⒋饝?yīng)了他，用了三天的時間，翻山越嶺，終于找齊了這三樣?xùn)|西。金色知了很感謝小女孩，

不知不覺中一天又要結(jié)束了，我們一定有不少所感觸的事情吧，是時候靜下心來好好寫寫日記了。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編幫大家整理的毛毛蟲的觀察日記，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我叫毛毛蟲，雖然我不太起眼，但是變成蝴蝶之后的我可美麗了！你想知道我是怎么樣蛻變的嗎？現(xiàn)在我就跟你們一一道來吧。

首先，我要吸收很多很多的營養(yǎng)，吸收完就可以吐出又細(xì)又長的絲，當(dāng)我知道我可以吐出絲來的時候，可興奮啦！心想：我一定要很快的吐絲，然后把自己“包裹”住，過幾天就可以長出美麗的翅膀啦！于是，我就吐了很多很多的'絲，把自己“包”住了。

不知過去了多久，我等得有點不耐煩了，心里想到：天天待在這個“房子”里面，啥也不能干，煩死了。但是，為了有一對能夠飛翔的翅膀，還是再耐心地等待吧。

又過了些日子，我忽然發(fā)覺背上癢癢的，轉(zhuǎn)過頭一看，呀！我長出翅膀了！我長出翅膀了！我高興地?fù)浯蛑炔患按劂@出我的“房子”，自由自在地在天空遨游。我興奮地說：“我再也不是讓別人笑話的毛毛蟲啦！”

哈哈——這就是我破繭成蝶神奇的蛻變過程！

今天，我出去玩，玩著玩著，我發(fā)現(xiàn)一棵樹下有許多毛毛蟲，樹上也有。

毛毛蟲有兩顆黑黑的眼睛，像兩顆小鐵球，身體像一根綠色的油畫棒，身上長滿了綠色的毛，像覆蓋了一層綠色的毛毯，眼睛的后面一點有兩根桔色的毛。

樹上還有一些毛毛蟲結(jié)成了雪白的繭，像一個個白花花的小雪球；地上，被別人用石頭壓死了幾只，我飛快的跑回家，把這件事告訴了媽媽。

我又認(rèn)識了一種新的毛毛蟲，我太高興了！

《小毛蟲》講述了一只小毛蟲從結(jié)繭到破繭羽化成蝶的過程，充滿了人文氣息和童趣。

課文巧妙地運(yùn)用對比的手法來表現(xiàn)角色形象。一開篇就將“趴”著的小毛蟲和“唱、跳、跑、飛”的大小昆蟲進(jìn)行對比，表現(xiàn)了小毛蟲的貌不驚人，突出了小毛蟲的笨拙。最后又用欣喜地筆調(diào)描寫了小毛蟲變成了一只“靈巧、輕盈”的蝴蝶，與前面“笨拙”的小毛蟲形象形成反差，突出了小毛蟲的變化。這些鮮明的對比，使故事情節(jié)變得更加生動。

處理課文時，我引導(dǎo)學(xué)生抓住以上兩處對比理解小毛蟲的形象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比朗讀，通過朗讀，學(xué)生能更鮮明地體會不同的語氣和情感。

在課堂上我引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語理解課文。如：第二段抓