名師工作室的成立旨在由名師領(lǐng)銜，以成為名師為奮斗目標(biāo)、以個人興趣和專長發(fā)展為方向，通過示范輻射、專業(yè)引領(lǐng)、成長探索和教育研究，為骨干教師搭建交流的舞臺、成長的搖籃。下面是小編為大家收集的小學(xué)名師工作室年度工作總結(jié)（精選9篇），供大家參考借鑒！

今年是名師工作室成立的第三個年頭，在這一年里，朱宇名師工作室一直堅持“推動小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)展的學(xué)術(shù)性研究平臺”、“培養(yǎng)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的平臺”、“每個參與者自身發(fā)展的平臺”的目標(biāo)定位，與鄉(xiāng)村骨干教師培育站攜手合作，開展了一系列卓有成效的工作。

今年共舉行各種活動28次，有7項省和揚(yáng)州市規(guī)劃課題順利結(jié)題或立項，其中朱宇主持，工作室成員為研究團(tuán)隊的一項省教研課題結(jié)題，一項省科研課題被確定為省數(shù)學(xué)思維發(fā)展研究中心資助課題，以工作室指導(dǎo)老師黃玉春為主持人，郭兵、宋有銀等工作室成員為研究團(tuán)隊的揚(yáng)州市十三五規(guī)劃課題《基于“核心素養(yǎng)”的小學(xué)數(shù)學(xué)“致明課堂”的實踐研究》被評為揚(yáng)州市年度優(yōu)秀運(yùn)作課題。一年中工作室成員共發(fā)表論文23篇，其中工作室指導(dǎo)老師黃玉春論文《“沉浸學(xué)習(xí)”：讓兒童獲得原生態(tài)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗》一文發(fā)表《江蘇教育》20xx年12月期刊上，獲省和揚(yáng)州市一等獎?wù)撐?篇。郭兵、宋有銀、居海等5位骨干教師在揚(yáng)州市年度考核中獲“優(yōu)秀”等第，吳興坤、潘志海等6位老師在課堂教學(xué)競賽、一師一優(yōu)課、微課大賽等活動中獲江蘇省和揚(yáng)州市一、二等獎。

一、進(jìn)一步健全規(guī)章制度

新年伊始，根據(jù)教育局的工作安排，工作室14名成員就工作室指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)及規(guī)劃、工作要求及實施途徑等各項規(guī)章制度進(jìn)行了認(rèn)真討論和研究，最終建立了工作室指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)及規(guī)劃、工作要求及實施途徑等各項規(guī)章制度，使工作室日常工作迅速走向規(guī)范化，精細(xì)化，做到規(guī)章制度上墻，工作規(guī)范入心，成為每一個成員的工作準(zhǔn)則。

二、進(jìn)一步細(xì)化研修要求

工作室修訂了成員考核積分細(xì)則，從師德修養(yǎng)、活動出勤、讀書學(xué)習(xí)、骨干考核、教學(xué)展示、課題研究、師徒結(jié)對、教學(xué)競賽、綜合表彰、教學(xué)成果以及完成任務(wù)等12個方面制定切實可行的考核細(xì)則，各成員以此規(guī)范教育教學(xué)行為，制定年度發(fā)展規(guī)劃，積極投身研修活動。

所有成員積極參加工作室組織的各種教研活動，完成工作室的具體研修要求，每位學(xué)員每學(xué)年撰寫一篇有真情實感、理論聯(lián)系實際的高質(zhì)量論文，擇優(yōu)推薦參加省、市級論文評比；每人

名師寄語

圍繞以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為核心，以學(xué)生為中心，以服務(wù)為宗旨的辦學(xué)理念。

遵循基于行業(yè)發(fā)展設(shè)專業(yè)，基于崗位技能開課程，基于課程模塊抓教改，基于職業(yè)素養(yǎng)育人才 教學(xué)原則

實施素質(zhì)知識技能一條龍，課堂實習(xí)就業(yè)一條龍，教學(xué)科研服務(wù)一條龍教學(xué)模式

人生事業(yè)成功的前提是天分、勤奮加機(jī)遇。但是當(dāng)人們到了能夠自覺把握思想、行為的年齡后，天分已成定局，機(jī)遇更不由己，只有勤奮才穩(wěn)操在手。在人生的道路上機(jī)遇很多，但機(jī)遇只偏愛有準(zhǔn)備的人們。年輕的朋友們，你們正處在人生新生的季節(jié) 一生只有一度的青春歲月。把握好你們的每一天，做好迎接未來的準(zhǔn)備。你們的勤奮將使平常的機(jī)遇變成良機(jī)。

人民教師是崇高的事業(yè)，但并不是當(dāng)上教師就是一個高尚的人。一個以教師為終身職業(yè)的人，倘若能以教師的職業(yè)道德鞭策自己：為人師表，言傳身教;只求奉獻(xiàn)，不求回報。這樣的一生才無愧于國家和人民。

古人云：以人為鏡可以知得失。我們應(yīng)以山村教師陸永康的忠誠跪教、境界參天的高尚品格，以一代大師王選院士的學(xué)術(shù)風(fēng)范為鏡，對照自己找差距，在建設(shè)創(chuàng)新型國家的偉大事業(yè)中實現(xiàn)美好的人生追求。

大力發(fā)展我國的職業(yè)教育需要政府關(guān)懷與扶持,需要一大批既懂得高職教育規(guī)律,又有扎實理論基礎(chǔ)和過硬專業(yè)技能的雙師型教師。愿更多的優(yōu)秀人才能夠投身到我國職業(yè)教育事業(yè)中來,讓他們的精湛技藝滋潤著渴求知學(xué)子的心田。

清華大學(xué)教授黃克智

我今年78歲,有52年的黨齡,58年的教齡,目前仍在教學(xué)科研第一線滿負(fù)荷地工作。我雖然自己沒有博士學(xué)位,但是我至今培養(yǎng)了77名研究生和博士后,其中68名已畢業(yè)。

在我們每周的學(xué)術(shù)討論班上,對學(xué)生們所敘述的問題,我都不放過一點(diǎn)差錯和疏漏,容不得馬馬虎虎,更不允許不懂裝懂。討論到緊要處,我會霍然起身,跑到講臺上和學(xué)生一論高下。我們主張身教重于言教。

我這一輩子值得自豪的是 我做了一件事,就是把我的一生奉獻(xiàn)給教育事業(yè)、奉獻(xiàn)給科學(xué)和祖國。

北京市通州區(qū)培智學(xué)校李銀環(huán)

17年過去了,為了這些殘疾孩子,為了我鐘愛的特教事業(yè),我放棄了休閑和享樂,也患上了多種職業(yè)病,但我無怨無悔,無比幸福。在電視節(jié)目里看到我的學(xué)生說兒歌、做表演時,我幸福;被過去教過的學(xué)生團(tuán)團(tuán)圍住時,我幸福;有家長流著淚拉著我的手再三感謝時,我幸福。如今,我教過的近百名殘疾兒童中,有的已走上了工作崗位,成為了一名踏實肯干、自食其力的勞動者,有的轉(zhuǎn)入普通學(xué)?；蛏敫咭患壍膶W(xué)校