中國花展作品介紹詞句摘抄,最新中國花展作品介紹詞句摘抄(必備23篇),作品書積累好詞句摘抄(精選40句)

活動目標：

1.學習在一定的范圍內用紙團印畫來填充花朵。

2.初步認識冷暖色調，能使用冷暖色調進行裝飾。

3.喜歡印畫活動，感受操作活動的樂趣。

4.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5.感受作品的美感。

活動準備：

16張花朵圖片、冷暖色調的顏料、多媒體課件、報紙若干，印畫成品一幅

活動重點難點：

活動重點：

學習在一定的范圍內用紙團印畫來填充花朵。

活動難點：

初步認識冷暖色調，能使用冷暖色調進行裝飾。

活動過程：

一、創設情景，吸引幼兒的興趣。

師：小朋友，我們近有一個節日，你們知道是什么節日嗎？

師：是母親節！你在母親節的時候送給媽媽什么禮物？

師：我們今天就送一朵鮮花給媽媽好嗎？

二、出示冷暖色調2朵鮮花引導幼兒觀察花朵的顏色，初步感知冷暖色。

師：老師這里有兩朵鮮花，它們美麗嗎？哪里很美麗？（幼兒自由發言）

1、感知暖色調。

師：這朵花的花瓣是什么顏色的？你看到了這些顏色你有什么感覺？這種暖暖的顏色我們叫它暖色調。你還知道哪些顏色是暖色調？

教師小結：像這些紅色、黃色、橙色能我們感覺溫暖的顏色我們叫它們暖色調。這些花都是什么色調的？

2、感知冷色調。

師：旁邊這朵花是什么顏色的？你看到了這些顏色你有什么感覺？這種冷冷的顏色我們叫它冷色調。你還知道哪些顏色是冷色調？

教師小結：像這些藍色、綠色、紫色讓我們感覺冷冷的顏色我們叫它們冷色調。這些花都是什么色調的？

三、引導幼兒探索紙團印畫。（2朵花）

1、出示紙片，認識紙團印畫。

師：制作美麗的花朵，我們需要用到一種工具，看，這是什么？它能變成什么？

師：讓我們一起來變一下，看，老師把他變成了紙球!（教師搓球）

師：請你們猜猜看，老師是如何用紙球制作出美麗的花朵的？

教師小結：我們用這個紙團蘸了顏料印在花瓣上的。這種方法我們叫它紙團印畫。

2、示范講解用紙團印畫的方法。

師：（教師先從籮筐里取一個小紙片）我們從籃子里拿出一張小紙片，團一團，然后選擇一個你喜歡的顏色，老師選擇了藍色，紙團用力蘸上顏料，然后再花瓣上重重一壓，多壓幾次，形成好看的造型。印好一種顏色后把紙團放回籃子里，再揉一個紙團印另外一種顏色。

師：現在我要請一個小朋友來幫助老師完成這朵花。請你選擇另外一種同色調的

想要提高寫作水平的朋友，不妨先看看以下小編收集整理的課外書資料吧。

1、書是燈，讀書照亮了前面的路；書是橋，讀書接通了彼此的岸；書是帆，讀書推動了人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生才更精彩！

2、在我一生漫長的黑夜里，我讀過的和人們讀給我聽的那些書，已經成為了一座輝煌的巨大燈塔，為我指示出了人生及心靈的最深的航道?！都偃缃o我三天光明》

3、平日我喜歡淋雨，人在花灑下，一條條水圍成一個圈，罩在身上，撞向我，但絕不拖沓。肥皂沫剛才還在臂上，雙手只移動一下，便又消失了?！对洝?/p>

4、我寧肯為我所愛的人的幸福而千百次的犧牲自己的幸福，我看她的名譽比我的生命還要寶貴，即使我可以享受一切快樂，也絕不肯破壞她片刻的安寧。《懺悔錄》

5、人的心靈如若不能從自身的優點中取得養料，就必定要找別人的缺點作為養料。由于自己的缺陷無法彌補，因此需要損傷別人來求得心靈的寬慰。《培根隨筆》

6、人生有限，不可能事事經歷，也不需事事經歷，一個獲得知識、豐富閱歷的重要途徑便是讀書。書籍，能把遼闊的空間和漫長的時間毫無保留地澆灌給自己，讓自己能夠馳騁古今，經天緯地。

7、我喜歡看著圍繞媽媽嘴角與眼角的細紋，我知道她很討厭他們，但這些細紋卻讓我覺得心安，我從她臉上讀到我們相依為命的痕跡?！锻涤白拥娜恕?/p>

8、因為我在成長，從過去的理想中掙脫出來了，這些理想已告粉碎、瓦解，既然沒有另一種生活，就得從這些殘垣斷壁中把它建設起來?！栋滓埂?/p>

9、我的童年就在那里，帶點憂愁又有點悲痛，在這外省的小城市里，我拼命等著伊麗莎白垂憐而看我一眼，在絕望中等待長大?！锻涤白拥娜恕?/p>

10、愿你的天空萬里無云，愿你那動人的笑容歡快明朗，無憂無慮；為了你曾經讓另一顆孤獨而感激的心得到片刻的欣悅和幸福，我愿為你祝福！《白夜》

11、干干凈凈，工工整整，開開心心，高高興興，快快樂樂，痛痛快快，認認真真

12、孔雀那小巧的頭上像插著幾朵翡翠花，展開的彩屏像一把巨大的羽毛扇，一個個黑環，黑、綠、黃相間，像是無數只大眼睛。

13、突如其來的打擊，往往能沖垮我們精神的提防，使得我們心中的痛苦就只剩下五內懼裂，心如死灰了，除此之外，還有什么可以代表那時的心情。《蒙田隨筆》

14、如果沒有一定的主意占據心靈，把它約束范圍住，它必定無目標的到處漂流，入于幻想的空泛境遇里。靈魂沒有目標，它就會喪失自己。《蒙田隨筆》

15、讀史使人明